左右教学设计3
左右幼儿大班数学教案
左右幼儿大班数学教案【教学目标】：1.能够理解1-10数字的含义，并能正确识别和书写。
2.能够正确理解和使用“左”、“右”的概念。
3.能够通过游戏和活动培养幼儿的观察力、逻辑思维和团队合作精神。
【重点难点】：重点：正确理解和使用“左”、“右”的概念。
难点：培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
【教学准备】：图片卡片（1-10数字卡片、表示“左”、“右”的箭头卡片）、幼儿操场。
【教学过程】：一、导入新知识（10分钟）1.师生互动：与幼儿们打招呼，引起他们的兴趣。
2.引导幼儿观察：教师出示1-10数字卡片，请幼儿们逐一数数，并告诉他们这是什么数字。
二、讲授与练习（20分钟）1.数字游戏：幼儿分成几个小组，教师出示1-10数字卡片，让幼儿按照数的顺序站成横线，发现错误需重新排队，比赛哪个小组速度更快。
2.理解左右：铺设一条宽约1米的彩虹路，左右两头分别挂一个箭头标有“左”、“右”的卡片。
教师用语言和动作示范，引导幼儿们说出自己站的是左边还是右边。
3.导入新知识：“左”、“右”是什么意思？做一个示范：教师说出“左手抬起来”，幼儿们随后相应动作，再教师说出“右手抬起来”，幼儿们再进行相应动作练习。
4.举一反三：教师拿起一个杯子，把杯子举到眼前说：“这个是杯子，我把它放在右手边。
”教师请学生也拿起杯子，把杯子放在“左手边”。
5.操练：“左”、“右”练习：教师发放箭头卡片，让幼儿在图片上标注“左”、“右”，鼓励幼儿自己寻找和确定方向。
三、实践与活动（25分钟）1.左右奔跑：在操场上划出两条平行线，规定一边为“左”，一边为“右”，幼儿根据教师的口令，按照指示分别向左、向右奔跑，加强幼儿对“左”、“右”的理解。
2.左手和右手：幼儿自由活动时，教师与幼儿一起通过儿歌和游戏学习左手和右手的基本动作。
3.左右拍手：幼儿分成两队，教师给两队分别起名字，每次教师喊出“左手拍”或“右手拍”时，对应队伍的孩子们按照指示拍手，最快完成的队伍胜出。
小学左右的数学教案
小学左右的数学教案
课题：左右
教学目标：学生能够正确地区分左右方向，掌握左右方向的基本概念。
教学重点：左右的区分和运用。
教学难点：左右的概念理解和准确运用。
教具准备：左右图片、左右指示物、小学生白板、彩色粉笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 老师向学生展示左右的图片，并问学生左右是什么，为什么要学习左右方向。
2. 让学生围绕左右的概念进行讨论。
二、讲解与示范（15分钟）
1. 老师用左右指示物向学生展示左右的区分方法。
2. 教师示范左右的操作方法。
3. 让学生模仿教师的动作，准确地区分左右。
三、练习与训练（20分钟）
1. 分发练习册，让学生进行左右的练习。
2. 让学生两人一组，互相练习左右的指示。
3. 老师巡视指导，纠正学生错误的操作方法。
四、巩固与拓展（10分钟）
1. 给学生出示多张左右的图片，让学生说出它们的左右位置。
2. 带领学生进行左右指示的游戏，增加趣味性和参与度。
五、总结（5分钟）
1. 老师与学生一起总结课堂内容，强调左右方向的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用左右方向。
板书设计：左右
教学反思：教师应关注学生对左右概念的理解和运用，及时纠正错误，建立学生正确的左右方向意识。
同时，鼓励学生在日常生活中多运用左右方向，巩固所学知识。
幼儿园左和右教案
幼儿园左和右教案教案1：幼儿园左和右的认识目标：1.让幼儿初步了解左右的概念。
2.帮助幼儿能够辨认物体的左右方向。
教材与教具：1.左右标示卡片2.左右方位图3.集体游戏用具（例如：球、绳子等）活动一：左右标示游戏1.教师拿出左右标示卡片，向幼儿们展示，并解释左右的概念。
2.要求幼儿们模仿教师的动作，举起左手和右手。
3.教师将左右标示卡片分发给幼儿们，让幼儿根据标示卡片的指示，将手放在相应的位置。
活动二：左右方位图游戏1.教师向幼儿们展示左右方位图，解释图中的左右位置示意图。
2.让幼儿模仿图中的示意，进行左右的判断。
例如，教师会说：“小明，你的左手在哪里？请指给我看。
”3.可以让幼儿分组进行游戏，分别进行左右的指认。
活动三：左右握手游戏1.让幼儿们找一个搭档，面对面站立。
2.教师示范，向幼儿们解释，当和他人握手时，通常用右手握手。
3.让幼儿和他人握手，鼓励他们使用正确的手。
活动四：左右大比拼1.教师用绳子或其他材料将空地分成左右两部分。
2.将幼儿分成两个队伍，分别站在左边和右边。
3.鼓励幼儿们模仿教师的动作，向短暂的标示地前进，完成指定的任务。
4.比赛结束后，教师评选出最快完成的队伍，并给予奖励。
活动五：左右眼游戏1.教师示范，向幼儿们解释，通常左眼看到的景物会稍微偏右，右眼看到的景物会稍微偏左。
2.让幼儿们一个接一个地站在教师面前，教师用手指示左右位置，幼儿通过眼睛观察，指出正确的方向。
结束语：通过以上的活动让幼儿初步了解了左和右的概念，提高幼儿对左右方向的辨认能力。
教师可以将此概念融入到日常教学活动中，让幼儿们能够加深对左和右的记忆和理解。
左、右-人教版一年级数学上册教案
左、右-人教版一年级数学上册教案教学目标1.能朗读认识左、右字样，理解左、右的意思和作用。
2.能辨认道具的左右方向。
3.能在落实左右方向的基础上完成简单的左右动作。
教学准备学生学习用品，活动桌椅、画板。
教学步骤步骤一：引入课题1.教师拿起铅笔，右手向右甩，左右摆动，示范速度适中，张嘴说：“这是我的右手，这是我的左手。
” 2.教师请学生认真看左手，右手上方分别用不同的颜色卡纸贴上“左”、“右”字样，大声朗读几遍，引导学生理解左右字面意义。
步骤二：练习辨认道具左右1.将课桌椅准备妥当，学生依次坐在椅子上，教师进行道具辨认，分为单项辨识和多项辨识。
（1）单项辨识：教师拿出道具来，分别指着“它的左边是什么？”，“它的右边是什么？”由学生有序答一遍，教师逐一扫过所有学生，让学生明确各道具的左右关系。
（2）多项辨识：教师放置一些道具于桌子上，要求学生尽可能快地在其中认清各种道具的左右关系，帮助学生快速判断物体方向。
步骤三：练习左右动作1.教师提出左右手动作分别示范，要求学生逐个模仿；若有学生与教师左右方向相反则及时纠正。
2.教师和学生一起跳绳，跳绳的动作：左右跳，双脚跳；教师让学生跟着自己的节奏一起跳。
3.教师音乐响起，带领学生进行全班合作活动——锻炼孩子的左右配合能力，教师指挥孩子向左边跑、向右边跑、向左边跳、向右边跳等等，重点锻炼孩子在左右方向的配合默契性。
拓展练习1.教师安排学生完成拼图游戏，将拼图拼进正确的左右方向。
2.教师带领学生动手制作左右方向的卡片，用图片和语言来辅助帮助理解掌握左右方向。
总结本课通过让同学辨别多种道具的左右关系，帮助学生了解左右的概念与表现，进而引导学生完成左右基本动作的掌握，从而提高学生对左右概念的认识和掌握，并增强学生的左右协同能力。
一年级下册数学教案-2 《位置——左右》 ︳西师大版
西师版小学一年级下册数学第二单元《位置——左右》教学设计教学目标：1.在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2.能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3.认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
教学难点：“左右”的相对性。
教学过程：导入：孩子们，关于物体的位置，我们已经学习了上下、前后，今天我们一起来学习左右。
请伸出小手，和老师一起写课题左右，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。
一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右1.猜谜游戏：在学习左右之前，我们先来猜一个谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写能算还会画，天天干活不说话。
（双手）2.感知左手和右手对，咱们每个人都有一双手，请举起你的右手，放下右手，请举起你的左手。
请大家把手放好，生活中我们常用双手做什么？图中第一个孩子在做什么（做作业），对，他用右手写字，左手压本子；第二个孩子呢？（吃饭）他的左手和右手分别在做什么（右手拿筷子，左手端碗）；第三个孩子呢？（用右手举手发言）3.体验自身的“左与右”瞧，这是——右手，这是——左手，请你再看一看自己的身体，还有像这样的好朋友吗?（左腿、右腿，左眼、右眼，左耳、右耳）小游戏：听口令做动作，每个动作做3次。
伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆。
跺跺你的左脚，跺跺你的右脚。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。
坐姿——左手放下面，右手放上面，1,2,3——二、通过活动，理解左右1、说一说：谁知道你的左边是谁？右边是谁？（请两个学生回答后，提高难度）面对黑板、背对黑板、面朝窗户，面朝储物柜。
师：每转一次，她左右的同学都发生了变化，这说明自己的位置不同，左右的同学也不同。
2.认一认，进一步理解左右相对的位置关系。
：（1）这两个吃西瓜的孩子，你知道他们俩谁在左边，谁在右边吗？（2）谁来指出第二幅图中的左、右和下。
幼儿园中班数学教案：左右(中班数学)
幼儿园中班数学教案：左右（中班数学）教学目标：1. 帮助幼儿理解并能准确识别左右的概念。
2. 提高幼儿的空间感知能力和方向感。
3. 通过实践活动，培养幼儿的观察力和动手能力。
教学内容：1. 左右的基本概念介绍2. 左右手的游戏活动3. 生活中的左右实例分享教学准备：1. 教学用具：左右手模型、图片（展示人物或动物的左右手、左右脚等）、音乐2. 环境布置：在教室中设置一些需要使用左右方向的活动区域3. 教案及教学辅助材料教学过程：1. 导入新课：播放一段简单的音乐，引导幼儿跟随音乐左右摇摆身体，引入左右的概念。
2. 讲解左右的基本概念：展示左右手模型，让幼儿观察并指出左手和右手。
同时，通过图片展示，帮助幼儿理解左右在人体上的应用，如左右手、左右脚等。
3. 游戏活动：- “我是小侦探”：教师说出一个身体部位，幼儿需要快速指出自己身体的左或右侧相应部位。
- “左右拍拍”：教师喊出“左手拍”或“右手拍”，幼儿按照指令进行动作。
4. 生活中的左右实例分享：邀请幼儿分享在生活中如何使用左右，如左边是邻居的家，右边是公园等。
5. 总结回顾：通过问答形式，回顾本节课学习的内容，确保幼儿理解和掌握左右的概念。
教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿多注意和使用左右的概念，如穿衣、吃饭、走路等，进一步巩固和运用所学知识。
教学总结：本节课通过游戏和实践的方式，帮助幼儿理解并掌握了左右的概念，提高了他们的空间感知能力和方向感。
同时，通过分享生活中的实例，使幼儿了解到左右在日常生活中的广泛应用。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与度和反应速度，了解他们对左右概念的理解程度。
2. 在课后，可以通过一对一的问答或者小测试，检查幼儿是否能够准确识别和应用左右。
3. 长期观察幼儿在日常生活中的表现，看他们是否能自然地运用左右的概念。
幼儿园中班左和右教案
幼儿园中班左和右教案教案标题：认识左右教案目标：1.让幼儿能够认识并理解左右的概念。
2.培养幼儿的左右判断能力。
3.提高幼儿的左右运动协调能力。
教学准备：1.左右示意图。
2.歌曲相关视频材料。
3.左右游戏道具。
教学活动：活动一：导入(5分钟)1.教师出示左右示意图，向幼儿解释左右的概念。
2.通过举手的方式，让幼儿模仿自己的左右举手。
活动二：歌曲和舞蹈(15分钟)1.教师播放一首与左右相关的儿歌，并邀请幼儿一起跟着歌曲左右晃动身体。
2.教师带领幼儿进行左右扭动的舞蹈动作。
活动三：游戏(20分钟)1.按照幼儿的实际身体动作，教师设置左右游戏。
2.游戏一：左右踩，教师准备一个左脚和一个右脚的图标，要求幼儿根据指令踩对相应的脚图标。
3.游戏二：左右拍，教师准备两个手掌图标，要求幼儿根据指令用左手或右手拍对相应的手掌图标。
活动四：手工制作(20分钟)1.教师给每个幼儿分发纸和彩色笔。
2.让幼儿用绿色画笔在纸上画一个大圆圈，代表地球。
3.让幼儿用蓝色和绿色分别画出左右的半圆，代表地球的两边。
4.引导幼儿用黑色画笔在纸上画一个可爱的地球人图案。
活动五：小结(10分钟)1.让幼儿回顾整个课程学到的知识。
2.教师与幼儿一起复习并巩固左右的概念，例如左手右手、左脚右脚等。
3.提问幼儿如何判断自己的左右，并让幼儿模仿教师的左右动作。
教学延伸：1.继续开展活动三的游戏，增加游戏的难度，让幼儿进行左右跳和左右转身的游戏。
2.在其他活动中多加强提醒幼儿左右的概念，例如生活中的指令和活动中的引导。
教学反思：通过本节课的学习，幼儿们对左右的概念有了初步的认知，并且能够在游戏和活动中用实际的动作来模仿和判断。
这样的教学活动设计有助于幼儿在游戏中学习、体验和探索左右的概念，提高了他们的左右判断能力和运动协调能力。
同时，也为后续的教学提供了基础，为幼儿在进一步学习和认知左右方向打下了坚实的基础。
青岛版四年级书法上册《第十一课 左右结构(3)》教学设计
左右结构字的写法教学设计一、教学目标1.指导学生规范的书写生字中左右结构的字。
2.通过观察领悟左右结构字的特点和规律。
3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
二、教学重难点教学重点是指导学生规范的书写左右结构的字。
教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
三、教学策略：激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。
四、教学过程（一）写字常规练习同学们，上课前首先让我们按《坐姿十二字》作好准备（生）齐读坐姿十二字：写字姿势歌：头正身直两脚平，身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指，两肘平放一条线。
本子放在正中间, 左手按本右手写。
课件3：结构十五法（二）基本笔画复习同学们，练好笔画是写好字的基础，伸出食指跟老师写一写。
（师范写：横、竖、撇、捺、点、提，学生书空）3、轻轻拿起铅笔，按照执笔歌握好铅笔。
（学生边背执笔歌边握笔）做得非常棒，请保持这个姿势练一练基本笔画，描一个写一个。
（二）观察生字发现规律著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。
这节课我们就从字的结构入手，来练字。
1.请同学们看大屏幕，观察这三个生字，看看都是什么结构的字？2．写左右架构的字时，要注意左右两部分的宽窄大小，处理好主次关系。
这些左右结构的字，从宽窄方面看，这四个字字都有什么特点？总结：“格”字左窄右宽，自行书写“现、戏”；“部”字左宽右窄；“疑”字左右相等。
师：引导观察，怎样才能把“格”左半部分写苗条右半部分写舒展呢？3.教师示范书写“格”个字。
师：（木字旁横要短，捺变点，这就是谦让，左边谦让了，这样整个字结构才好看，如同做人一样，大家互相谦让，才能友好相处，同时也要注意右边撇捺要舒展开，才能撑起这个字）3、为了能把“格”字写好，老师还编了一首儿歌，一起来读一读：体形窄，左边站，横向短，捺笔收。
右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。
4.学生自行书写练习“格”字，教师巡回指导。
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教学目标：
1. 在具体的活动中理解“左和右”的基本含义，会辨认左右方向。
2. 能用语言来描述物体的左右位置关系，初步体会左右位置关系的相对性。
3. 结合具体活动体会“左和右”在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。
教学重、难点：
重点:根据自己辨认左右。
难点:根据他人辨认左右。
教学具准备：
文具（铅笔、橡皮擦、尺子、文具盒、书）
教学过程：
一、激趣引入
1. 同学们，今天有那么多的老师来听课，让我们用热烈的掌声欢迎他们。
2. 刚才我们鼓掌用的是我们的左右手。
3.今天我们就来认识“左右”。
（板书课题）齐读课题。
二、感知自身的左右
1. 活动一:认一认
我们都有一双灵巧的手，请看看你的两只手，你能准确的区分出左手和右手
吗？请举起你们的左手，看看你举对了吗？刚才举的是我们的左手，我们左手的
方向就是我们的左边。
再举起你们的右手，你们举的和老师的一样吗？现在我们
举的是我们的右手，我们右手的方向就是我们的右边。
我们以自己左手和右手的
方向来确定左边和右边。
2.活动二:说一说
请举起你的右手(教师和学生站在同一方向举起右手)。
对你同桌说一说，在
生活中，我们用右手做哪些事情？再举起你的左手，再多你的同桌说一说，我们
用左手做哪些事情？
下面我请孩子来说一说。
左右手可真了不起啊！能做那么多事。
师小结：就像刚才孩子们说到的，我们常常用右手举手发言；做作业的时候
用左手压着本子，右手写字；吃饭的时候用左手端碗，右手拿筷子等。
，孩子们
有没有发现我们在做很多事情时都是左右手同时参与的，看来左右手真是一对好朋友啊！
二、认识左右
)活动三:摸一摸
在我们每个人的身上，都有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？老师来说，请试着找一找，找到后轻轻的摸一摸老师说的地方(先慢慢的说，然后加快速度说))。
在刚才摸一摸这个游戏中，我们找到了那些好朋友？
“谁愿意跟大家说一说？老师建议，他说到哪儿，我们就指到哪儿好吗？”孩子们真棒！，在我们的身上找到了这么多一左一右的好朋友，老师真佩服你们！
老师想看看大家身体上这些好朋友配合的怎样？我们一起来做做“左手、右手操”，会唱边唱边做。
二、左手右手操
全体起立，跟着老师一起做。
我伸出左手去，我收回左手来。
我伸出左手摆一摆，左手收回来。
我伸出右手去，我收回右手来。
我伸出右手摆一摆，右手收回来。
我伸出左脚去，我收回左脚来。
我伸出左脚摆一摆，左脚收回来。
我伸出右脚去，我收回右脚来。
我伸出右脚摆一摆，右脚收回来。
好，轻轻的坐下。
大家身上的左右配合的非常完美！
(一)观察左右
活动一:找一找
师问:大家能不能根据自己左手和右手的方向找到自己左边和右边呢？
先自己找一找你左边坐的是哪个同学？你的左边还有哪些同学？以及你的右边坐的是哪个同学？你的左边还有哪些同学？再和同桌说一说。
谁来说一说？大家都说的非常的好！看来大家都能根据自己左手和右手的方向判断自己的左边和右边了。
活动二:说一说
站在自己的位置上辨别左右大家都会了，站在别人的位置上辨别左右你又会吗？(出生情景图)
观察情景图，说一说，苹果在小红的( )边，笔盒在小红的( )边。
小红的左边还有些什么？小红的右边还有些什么？我请孩子来说一说。
师小结:我们要找到苹果在小红的( )边，笔盒在小红的( )边。
小红的左边还有些什么？小红的右边还有些什么？就要把自己当成小红，站到小红的位置上，用左手和右手判断小红的左边和右边。
“苹果在小红的左边”还可以怎么说？
站在自己位置上辨认左右和站在别人的位置上辨认左右，大家都会了。
那你能用“左和右”描述你和同桌的左右位置关系？我请同学来说一说。
在描述左右位置关系时，要说清“谁在谁的左(右)边”或“谁的左(右)边是谁”。
五、应用左右
1.摆学具，理解左右
(1)活动一:摆一摆
师：下面，我们用刚刚学的左右来摆一摆学习用品。
请拿出课前准备好的学习用具，按老师说的摆放要求，将铅笔、橡皮檫、文具盒、尺子和数学书放到相应的位置上。
（铅笔、橡皮擦、铅笔盒、尺子和数学书）(计算机逐条出示摆放要求：1.先在桌上摆一块橡皮擦。
2.在橡皮擦的左边摆一支铅笔。
3.在橡皮擦的右边摆一个铅笔盒。
4.在铅笔盒的左边，橡皮擦的右边摆一把尺子。
5.在铅笔盒的右边摆数学书。
.)
师:摆好的孩子看看你同桌摆的和你摆的一样吗？
下面我请一个孩子到讲台上来帮老师摆一摆。
看看你摆的和和✘✘✘摆的一样吗？
我们再来看看其他孩子是怎么摆的？
大家不仅位置摆对了，还摆的很整齐，相信孩子们在家里也能将自己的东西摆放的整整齐齐。
看着你们桌上摆好的学习用具，老师要考考大家。
橡皮檫在铅笔的( )边，铅笔的右边是( )，铅笔在橡皮檫的( )边，橡皮檫的左边是( )。
像老师考你们这样去考考你们的同桌。
活动二:画一画
小红和小亮的作业本找不到了，我们去帮他们找一找。
请看到数学书p25第三题，在小红的作业本下面画“√”，小亮的作业本下面画⭕。
我们来看看是都找对了。
(投影孩子们作业)
接下来，我们来当一回小司机，请翻到数学书p26页，在书上画出行车方向。
活动三:议一议
我们知道，车子在行驶过程中，要靠右行驶。
那这些骑自行车的小朋友有没有遵守这条交通规则呢？小班内进行讨论。
那个小班来说一说？
不仅车子在行使时要靠右行，我们在行走时也要靠右行。
我们课间上、下楼梯要靠右行。
活动三:拼一拼
孩子们，你们喜欢玩拼图游戏吗？老师给大家带来了一些图片，你们能按要求把他们拼在一起吗？
四、课堂小结
说一说这节课你的收获?。