《林教头风雪山神庙》人教部编版1

合集下载

《林教头风雪山神庙》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《林教头风雪山神庙》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《林教头风雪山神庙》的兴趣,激发其探索古典小说的欲望。
过程:
开场提问:“你们知道《水浒传》中的林教头吗?他的故事与我们现代社会有什么联系?”
展示林教头的插画和一些与《水浒传》相关的视频片段,让学生初步感受古典小说的魅力。
简短介绍《林教头风雪山神庙》的背景和文学价值,为接下来的学习打下基础。
课堂小结,当堂检测
在《林教头风雪山神庙》的教学中,我们深入分析了林教头的人物形象,探讨了环境描写对人物心理和情节发展的作用,以及古典小说的叙事技巧。通过本节课的学习,同学们应该对林教头的侠义精神、坚韧意志有了更深刻的理解,同时也能认识到环境描写在文学创作中的重要性。
为了检测同学们对本节课内容的掌握情况,我将进行以下当堂检测:
《林教头风雪山神庙》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《林教头风雪山神庙》是统编版高中语文必修下册的经典篇目,选自《水浒传》。文章通过林教头在风雪山神庙的一段遭遇,展现了其侠义性格和坚韧意志。本课旨在引导学生深入理解文本,分析人物形象与环境描写的关系,掌握古典小说的叙事技巧,同时,通过对古代士人精神的探讨,激发学生对传统文化的认识和思考,与现代社会价值观相联系,培养学生的道德情操和审美情趣。教学内容紧扣课本,深度适宜高中生的认知水平。
③板书设计:
-板书左侧:列出林教头的主要性格特征,旁边标注相关文段。
-板书中央:绘制山神庙的简图,标注环境描写的关键词,如“风雪”、“寒冷”等。
-板书右侧:总结小说的叙事技巧,并以图表形式展示情节发展与人物心理变化的关系。

《林教头风雪山神庙》高一语文教案(统编版必修下册)

《林教头风雪山神庙》高一语文教案(统编版必修下册)

13.1林教头风雪山神庙【教学目标】1.认识了解文学名著《水浒传》。

2、理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的,培养通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。

3.了解环境描写的特点及作用。

4.了解封建社会“官逼民反,民不得不反”的事实及其必然性。

【教学重点】分析林冲人物形象。

【教学难点】在故事情节的发展中体会林冲性格的变化。

【教学课时】 3课时教学过程课前预习1、了解《水浒传》以及与本文有关的情节内容。

《水浒传》是一部描写北宋末年农民起义的著名长篇古典小说。

北宋末年,封建统治者昏聩淫逸,外族入侵,加之连年自然灾害,民不聊生,于是大大小小的农民起义接连地爆发。

《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程;深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演变为悲剧的历史原因;揭露了封建地主阶级的黑暗统治,歌颂了农民阶级的革命斗争,塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。

《水浒》中英雄人物斗争的故事,一直在广大人民群众中流传,有的至今还展现在舞台上,如“三打祝家庄”、“武松打虎”、“李逵下山”、“林冲发配”等等。

林冲是《水浒》中的重要人物之一。

他原是东京八十万禁军教头,受人敬重,生活富裕,有个美满的小家庭。

他对封建统治阶级抱有幻想,本无造反之心。

然而奸臣高俅(高太尉)的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子,虽多次调戏都遭到抗拒但仍不死心,于是高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦(陆虞候)、富安等人设下毒计,诬陷林冲手执利刃故入商议军机大事处白虎节堂,图谋行刺,把他送交开封府发落。

开封府尹明知林冲冤屈,但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十刺配沧州。

高俅又令陆谦买通押差,要在赴沧州途中的野猪林害死林冲,幸被鲁智深救了。

林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院,受到殷勤接待;柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。

林冲到了沧州牢营,由于送了银子给差拨、管营,又有柴进荐书,不仅免了一百杀威棒,还被派去看管天王堂。

《祝福》《林教头风雪山神庙》-高一语文(统编版必修下册)

《祝福》《林教头风雪山神庙》-高一语文(统编版必修下册)

天色愈阴暗了,下午竟又下起雪来,雪花大的有梅花 那么大,满天飞舞,夹着烟霭和忙碌的气色,将鲁镇 乱成一团糟。 雪花落在积得厚厚的雪褥上面,听去似乎瑟瑟有声,使人 更加感到沉寂。
“微雪点点的下来了” 远处的爆竹联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹 着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。
正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天 大雪来。(第七段)
祝福1
揭示祥林嫂 悲剧的社会 根源,预示 祥林嫂悲剧 的必然性;
祝福2
推动情节发 展,增强人 物形象的真 实性和感染 力;
祝福3
首尾呼应, 深化主题。
烘托渲染悲凉的气氛, 暗示社会的冷漠 暗示衬托人物的心情。 暗示情节的发展 深化了文章的悲剧主题
交代作品的时代背景 揭示人物命运的社会根源 突出文章主题
时间 初到鲁镇
再到鲁镇 讲阿毛故事
捐门槛 不让祝福
行乞 问有无灵魂
外貌描写
头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹 袄,月白背心,脸色青黄,但
两颊还是红的。
头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹 袄,月白背心,脸色青黄,只 是两颊上已经消失了血色。
眼睛 顺着眼 顺着眼,眼角带着泪痕
直着眼,瞪着眼
分外有神 失神
特征 善良、安分
雪地里踏着碎琼乱玉,迤背着北风而行。那雪正下得紧。 (第八段)
便出篱笆门,仍旧迎着朔风回ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。看那雪,到晚越下得紧了。 (第九段)
再说林冲踏着那瑞雪,迎着北风,飞也似奔到草场门口开了锁 (第十段)
初到鲁镇:天色愈阴暗了,下午竟下起雪来,雪花大的有梅花那么大, 满天飞舞,夹着烟霭和忙碌的气色,将鲁镇乱成一团糟。
《祝福》《林教头风雪山神庙》联读
01 梳理情节,理清人物命运发展线。

《林教头风雪山神庙》统编版高一语文必修下

《林教头风雪山神庙》统编版高一语文必修下

知识补充
塑造 人物 形象 手法
正面描写
侧面描写 其他
外貌描写 语言描写 动作描写 神态描写 心理描写 细节描写
环境烘托
人物衬托
对比、抑扬、白描
人物形象
1.文中林冲是一个怎样的人物形象? 请结合课文具体内容分析。
第一部分:林教头沧州遇旧知
①救济李小二
热心助人、扶危济困、侠肝义胆
②常把些银两与他做本钱 慷慨大方、知恩图报、仗义疏财
风雪实在太大,周围没有他物,只有山神庙,所以林冲和 陆虞候、富安才会先后来到山神庙躲避风雪。(躲风雪)
风雪促成情节的自然奇巧
林冲山神庙栖身时,正因风大雪紧,才会用石头挡庙门, 使后来出现的陆虞候等人无法推门而入,门推不开来, 陆虞候、富安三人才会在门口详细交谈。(谈阴谋)
林冲隔门偷听,听到门外仇敌详谈,才有了得知真 相的机会。(听真相)
(1)文中描写风雪的句 子有几处?请找出来。
(2)这些句子描写角度 不同,有正面描写和侧面 描写,请大家为之分类?
●找一找,文章中直接描写风雪的语句有几处?
①正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下 一天大雪来。 ——林冲初到草料场时,写风雪初起
②雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 ——林冲去市井沽酒时,写雪势正大
林冲性格发展图
人物形象
林冲原是武艺高超、孔武有力而 骁勇善战的八十万禁军枪棒教头。
他乐于助人、扶危济困,有着一 颗侠义心肠;
他细致谨慎、安分守己,做事忠 于职守;
但他一味忍让、委曲求全、随遇 而安,幻想苟且偷安;
最后在敌人的赶尽杀绝中果断刃 敌,奋起反抗,从幻想麻痹中彻底清 醒过来。
思考:(5分钟)
③自己被无辜陷害,却甘心被刺配沧州,依旧称高俅为

林教头风雪山神庙—高中语文统编教材必修下册 (1)

林教头风雪山神庙—高中语文统编教材必修下册 (1)

五、读细节,解伏笔,明意义
思考:文中林冲在到达草料场时先后出现在草料场、 山神庙、市井等地点,陆虞侯等人是从沧州到达草料 场的,这些地点之间的方位是什么?请从文中找出相 关信息,并画出林冲和陆虞侯等人各自的路线。
五、读细节,解伏笔,明意义
原文: 此间东门外十五里有座大军草料场 只出草场投东大路去,三二里便有市井 行不上半里多路看见一座古庙
解读《水浒》
这部章回体小说是在《宣和遗事》、 民间故事及话本的基础上,经过元 末明初的施耐庵整理加工,进行再 创作而完成的。
解读《水浒》
历史背景:北宋末年,封建统治者 昏聩淫逸,外族入侵,加之连年自 然灾害,民不聊生,正如书中所写 的:“赤日炎炎似火烧,野田禾稻 半枯焦。农夫心内如汤煮,公子王 孙把扇摇!”于是大大小小的农民 起义接连地爆发。
品 子带上,将葫芦里冷酒都吃尽了,被与葫芦都
味 丢了不要,提了枪,便出庙门投东去。


从人物上看强烈地突出了林冲内心的决绝悲凉; 而“丢掉葫芦与被子”这重要的生活物品,表明林
冲彻底和以前的生活说再见,此路一走,再不回头
,从主旨上看这暗示了小说“官逼民反”的主旨。
二、读“酒”,解情节,明结构
“物品”在小说中的作用
四、读风雪,解环境,明作用
课文题目是“林教头风 雪山神庙”,“风雪” 是故事发生的主要的自 然环境,课文是怎样描 写大风雪的?请找出来 并分析有什么作用?
四、读风雪,解环境,明作用
正是严冬天气,彤云密布,……卷下一天大雪来。 那雪正下得紧。 看那雪,到晚越下得紧了。
一是逼真地描绘了纷飞且壮丽的雪景,使读者身临其境, 烘托了凄清萧条的气氛
解读《水浒》
主题思想:《水浒传》生动地描写了 一支以宋江为首的声势浩大的农民 起义军诞生、发展、失败的全部历 程;深刻地揭示了“官逼民反”的社 会根源以及起义终于演为悲剧的历 史原因;揭露了封建地主阶级的黑暗 统治,歌颂了农民阶级的革命斗争。

高三上册语文第一课《林教头风雪山神庙》课文原文、教案及知识点

高三上册语文第一课《林教头风雪山神庙》课文原文、教案及知识点

高三上册语文第一课《林教头风雪山神庙》课文原文“是啊,你们爷儿俩可不同,家家户户都知道你父亲刘老三是条汉子,只有你是个窝囊废。

”林教头扫了一眼身旁的野猪,不满地嘟囔了一句。

进过山神庙,再往东,一里许路便到龙井寨。

走了不远,寨门前便有个大广场。

广场附近是一些铺子,铺子旁边是卖客栈。

铺子、客栈里,走动着一些俊秀人物,军旅出身的、武林中人的、江湖骗子的,到处流连。

“小兄弟,上座!”一声吆喝,把傅红雪从观察那神情威严的壮汉身上拉回到现实。

他捧着一大碗漆黑的豆子,只好先站在门口停住脚步。

旁边有位阴柔少年抬头看他一眼,笑声中好像带着淡淡的嘲讽。

那少年果然是有情有义,赶忙站起身来,对着漆黑大碗咳嗽了一声,抱拳问道:“请问大哥,熟不熟?”教案课时安排:本课为高三上册语文第一课,重点为生字词和常识性词语的解释,以及文章的理解和背景知识的介绍。

建议用1课时完成。

教学目标:1.学习掌握本文的生字词和常识性词语;2.了解古代客栈与铺子的生活和文化背景;3.了解小说中不同角色的显隐;4.提高学生的阅读理解能力,了解小说的情节和主题。

教学重点:1.生字词和常识性词语的解释;2.理解小说中不同角色的发展轨迹;3.理解小说的情节和主题。

教学难点:1.如何理解小说中复杂的情节和人物关系;2.如何用简单的语言解释生字词和常识性词语。

教学步骤:1.引入:和学生一起阅读课文,让学生感受小说的氛围,逐步理解背景;2.生字词和常识性词语:重点讲解生字词和常识性词语,让学生加深对文章的理解;3.读文段落:分段让学生阅读,让学生理解每个角色在小说中所发挥的作用;4.理解情节:重点讲解小说的情节,帮助学生理解小说内在的主题和意义;5.总结与反思:让学生回顾整个课程,思考如何更好地阅读小说。

知识点生字词1.窝囊废:指懦弱、无能、软弱的人;2.走动:在附近走来走去;3.俊秀:美丽而不失英气;4.军旅:指军队和军队中的人;5.武林:指武术界;6.江湖:指藏身与一定地区内而不在官府掌握之内的游手好闲之人;7.吆喝:大声喊叫。

高三上册语文第一课《林教头风雪山神庙》课文原文、教案及知识点

高三上册语文第一课《林教头风雪山神庙》课文原文、教案及知识点

高三上册语文第一课《林教头风雪山神庙》课文原文、教案及知识点1.高三上册语文第一课《林教头风雪山神庙》课文原文话说当日林冲正闲走间,忽然背后人叫。

回头看时,却认得是酒生儿李小二。

当初在东京时,多得林冲看顾;后来不合偷了店主人家财,被捉住了,要送官司同罪。

却得林冲主张陪话,救了他免送官司。

又也陪了些钱财,方得脱免。

京中安不得身,又亏林冲赍发他盘缠,于路投奔人。

不想今日却在这里撞见。

林冲道:“小二哥,你如何也在这里?”李小二便拜道:“自从得恩人救济,赍发小人,一地里投奔人不着。

迤逦不想来到沧州,托一个酒店里姓王,留小人在店中做过卖。

因见小人勤谨,安排的好菜蔬,调和的好汁水,来吃的人都喝采,以此买卖顺当。

主人家有个女儿,就招了小人做女婿。

如今丈人丈母都死了,只剩得小人夫妻两个,权在营前开了个茶酒店。

因讨钱过来,遇见恩人。

恩人不知为何事在这里?”林冲指着脸上道:“我因恶了高太尉,生事陷害,受了一场官司,刺配到这里。

如今叫我管天王堂,未知久后如何。

不想今日到此遇见。

”李小二就请林冲到家里面坐定,叫妻子出来拜了恩人。

两口儿欢喜道:我夫妻二人正没个亲眷,今日得恩人到来,便是从天降下。

“林冲道:我是罪囚,恐怕玷辱你夫妻两个。

”李小二道:“谁不知恩人大名,休恁地说。

但有衣服,便拿来家里浆洗缝补。

”当时管待林冲酒食,至晚送回天王堂。

次日,又来相请。

因此林冲得李小二家来往,不时间送汤送水,来营里与林冲吃。

林冲因见他两口儿恭勤孝顺,常把些银两与他做本钱。

且把闲话休题,只说正话。

迅速光阴,却早冬来。

林冲的绵衣裙袄,都是李小二浑身整治缝补。

忽一日,李小二正在门前安排菜蔬下饭,只见一个人闪将进来,酒店里坐下,随后又一人入来。

看时,前面那个人是军官打扮,后面这个走卒模样。

跟着也来坐下。

李小二入来问道:“要吃酒?”只见那个人将出一两银子与小二道:“且收放柜上,取三四瓶好酒来。

客到时,果品酒馔只顾将来,不必要问。

”李小二道:“官人请甚客?”那人道:“烦你与我去营里请管营、差拨两个来说话。

《林教头风雪山神庙》课件统编版高中语文必修

《林教头风雪山神庙》课件统编版高中语文必修

重点字词
赍发(jī) 迤逦(yǐ lǐ) 差拨(chāi) 髭须(zī) 沽酒(gū) 庇祐(bìyòu) 搠倒(shuò)
恁地(nèn) 酒馔(zhuàn) 不省得(xĭng) 仓廒(áo) 酌酒(zhuó) 央浼(měi) 只一剜(wān)
速读回顾,梳理情节
沧州遇旧交 密谋害林冲
买刀寻仇
隔门戏
高俅,作为反面人物、十恶不赦的大奸臣而广为人知。他 以一市井小流氓的身份出场,因为具有很高的蹴鞠技术,被喜 爱蹴鞠的端王所赏识。在端王登基成为皇帝后,高俅便飞黄腾 达,很快官至太尉。他陷害林冲,手段毒辣,心计精巧。 120回 《水浒传》结束,108 条梁山好汉被高俅阴谋陷害几近死绝。
分析人物性格 分析第一部分:林教头沧州遇旧知(开端1)
分析人物性格 分析第四部分:风雪夜山神庙复仇(高潮和结局10-12)
(1)林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争,这个思想性格的转 变是怎样完成的?
林冲对这个世界是小心的。赔着小心地呵护着这个世界,虽 然它如此寒凉(大雪),如此残破(崩坏),如此寂寥,但他 不愿冲突。
将火炭盖了——希望平安,不再出意外。 拿了钥匙,带了钥匙——深信世界的大门会随时为他而开, 让他栖身。 反拽上锁了——呵护现有一切,抱残守缺。
分析人物性格 分析第四部分:风雪夜山神庙复仇(高潮和结局10-12)
(1)林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争,这个思想性格的转 变是怎样完成的?
先看出门买酒的一段细节描写: 向了一回火, 觉得身上寒冷,寻思却才老军所说,二里路外有 那市井,何不去沽些酒来吃?便去包裹里取些碎银子,把花枪 挑了酒葫芦,将火炭盖了,取毡笠子戴上,拿了钥匙,出来, 把草厅门拽上;出到大门首,把两扇草场门反拽上锁了,带了 钥匙,信步投东……

人教版高中语文林教头风雪山神庙教案(优秀3篇)

人教版高中语文林教头风雪山神庙教案(优秀3篇)

人教版高中语文林教头风雪山神庙教案(优秀3篇)林教头风雪山神庙教案篇一《林教头风雪山神庙》教案教学目标: 知识目标:1、了解作家作品。

2、古代白话字词积累整合。

能力目标:1、学习本文通过语言、行动、心理描写塑造人物性格的写法。

2、了解环境描写和细节描写的作用。

情感态度和价值观:了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。

教学重点:环境描写和细节描写。

教学难点:环境描写、细节描写及伏笔照应的创作技巧。

教学方法:质疑导读法、朗诵法、合作探究法。

课时安排:三课时教学过程:第一课时一、教学目标:认识《水浒传》,了解林冲的相关情节,初步分析小说情节。

二、导入新课1.播放歌曲《好汉歌》,提问学生是哪部电视剧主题歌,引出《水浒传》。

2.让学生说出自己喜欢的梁山好汉,引出林冲。

3.林冲原是东京八十万禁军枪棒教头,受人敬重,生活富裕。

与原本就在底层生活的武松、鲁智深、李逵等人截然不同,那为什么却走上了同一条道路,投奔梁山,走上反抗的道路呢?在他的身上,发生了什么样的故事呢?(板书题目)三、介绍《水浒传》(参见练习册)《水浒传》又名《忠义水浒传》,作者施耐庵。

这是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说,它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的全过程。

《水浒传》是一部长篇章回体小说,它是在《大宋宣和遗事》和民间流传故事的基础上,经过元末明初的施耐庵加工整理而成。

描写的是北宋末年一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部过程;深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义最终失败的历史原因;同时也塑造了一批深受人们喜爱的梁山英雄形象。

因此说《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。

四、介绍林冲的相关情节《水浒传》塑造了农民起义的英雄群像,其中有不少人物形象已经成为家喻户晓的文学典型。

林冲就是其中之一。

书中关于林冲的故事共有五回,即七、八、九、十、十一回。

《林教头风雪山神庙》教学设计--统编版高中语文必修下册

《林教头风雪山神庙》教学设计--统编版高中语文必修下册

《林教头风雪山神庙》教学设计教学目标1.通过梳理情节,理解情节发展的必然性,认识林冲复杂多重的思想性格,体会小说官逼民反的主题。

2.分析文中的典型景物描写、细节描写感受环境气氛,体会人物心理,理解其对情节发展所起的推动作用,从而掌握阅读方法。

3.优化学生的思维品质,提高学生欣赏小说精彩构思的能力,培养学生严谨、深刻和具有批判性的思维品质。

教学重、难点教学重点:紧抓文本细节,分析林冲人物性格的变化,欣赏古典名著的艺术魅力。

教学难点:优化思维品质,提升阅读能力,对“少不读《水浒》做批判性认识”。

教学过程(一)激情导入教师播放电视剧《水浒传》主题曲《好汉歌》,“路见不平一声吼,该出手时就出手”是梁山英雄好汉的作风。

但有一个人他遭受冤屈不敢吼,举起的拳头又放下,他是谁呢?今天让我们共同走进古典文学名著《水浒传》之《林教头风雪山神庙》。

(二)理情节教师做前情简单回顾:岳王庙前妻受辱;白虎堂上设奸计;野猪林中谋性命。

请同学复述本课故事情节,教师做适当引导。

男出生分别从林冲和陆虞候团伙的角度梳理故事情节:林冲:沧州遇旧——买刀寻仇——接管草场——雪夜复仇陆虞候:酒馆密谋——安排美差——火烧草场——庙前被杀(三)赏情节(高潮:雪夜复仇)范读课文,学生齐读,学生说感受(大快人心,血腥残忍)教师点拨:杀人的有序性和血腥性1.有序性:人物有序:差拨——富安——陆谦;问题1:为什么把富安留到最后?自幼相交的不忍,还是留到最后算总账?前文情节可以找到佐证。

2.血腥性:杀陆谦是生挖人心,差拨的头也是生割下来,完事还把头做贡品。

这个血腥程度在《水浒传》里算是第一,再配上风雪山神庙的环境,简直就是一部恐怖片。

古人说“少不读《水浒》”,考虑到其暴力倾向。

但这只是表象,我们在引导学生阅读本文的时候,还要进一步揭示动作与心理的相关性,揭开暴力这层面纱,这样才能提升学生的思维品质,使学生获得正确的阅读导向,感受经典的魅力。

问题2:古人常说“少不读《水浒》”,你怎样理解这句话?这句话说得对吗?血腥与暴力背后体现了林冲什么心理?教师点拨:这句话首先低估了青少年的辨别能力,其次对《水浒》主题的理解存在歪曲。

最新统编版高中语文必修下 《林教头风雪山神庙》

最新统编版高中语文必修下 《林教头风雪山神庙》

侧面描写衬托风雪(通过人的动作、感觉衬托风雪 )
环境描写的作用:
1、渲染气氛
2、交代背景
3、衬托人物心理、性格
4、推动故事情节发展












5、揭示主题
渲染了林冲杀敌报仇,走上反抗道 路的凄凉、悲壮气氛。

夜用 听

宿石 到

山挡 阴

神风 谋

庙雪

定义:细节描写是文学作品中对人物的言行举止、 心理活动以及细微事件的情况进行细致而具体的 描写的一种手法。
“我是罪囚,恐怕玷辱你夫妻两个。”
表现手法: 语言描写(恶了高太尉;自称罪囚, 恐玷辱小二夫妻)
性格特点: 安分守己,忍辱负重 正直善良, 扶危济困 随遇而安 委曲求全 为他人着想 精细体贴
• 林冲听了,大惊道:“这三十岁的正是陆虞候。那泼 贱敢来这里害我!休要撞着我,只教他骨肉为泥!
• 第5段:先去街上买把解腕尖刀;前街后巷一地里去 寻;又去沧州城里城外、小街夹巷团团寻了一日。
古代小说之最:
罗贯中的《三国演义》——最智 施耐庵的《水浒》——最义 吴承恩的《西游记》——最奇 曹雪芹的《红楼梦》——最情
读文正音
赍发 jī
投奔 bèn
酒馔 zhuàn
尴尬 gān gà
提防 dī
洗漱 shù
盘缠 pán chán 彤云 tóng
毡笠 zhān
拽 zhuài
掇 duō
屋檐 yán
➢某某人物形象具有哪些(什么
提问方式: 样的)特点或品质(精神、思
想等)?
答题格式

《林教头风雪山神庙》 统编版高中语文必修下册

《林教头风雪山神庙》 统编版高中语文必修下册
(2)由一个主要人物引出另一个主要人物: 如由花和尚鲁智深倒拔垂杨柳引出林冲,又由林冲寻 找投名状引出青面兽杨志。这样使故事环环相扣。
“逼上梁山”的六大类型
1、被逼无奈。这种类型以林冲最为典型。林冲开始 并没有想抛弃八十万禁军教头的头衔,他最后走上梁 山是被逼无奈的。金圣叹说林冲可以用两个字概括“ 忍、狠”,他忍得可怕,狠得也可怕。对高衙内夺妻 之恨,忍;对冤判发配,忍;对董、薛谋害,忍。须 知这是一般人决不能忍的。直到火烧草料场,林冲实 在忍无可忍了,他一狠不可收,连杀三人投奔梁山。 林冲上山后对王伦也是忍,后来晁盖他们上了山,王 伦还是百般刁难,林冲忍无可忍,发狠杀了王伦。属 于这一类型的还有武松,武松为兄报仇,杀了西门庆 、杀了潘金莲,他还到衙门自首,后官府受贿加害于 他,武松被逼上了梁山。
林冲上梁山,关键是“逼”,官逼民 反
分析细节描写及其作用
细节描写是文学作品中对人物的言 行举止、心理活动以及细微事件的情况 进行细致具体描写的一种描写方法。细 节描写虽然“细小”,但在文学作品中是 不可缺少的。细节描写是文学作品刻画 人物性格、叙述事件发展不可或缺的重 要手段。
本文细节描写有什么作用?
林冲
第十一回 朱贵水亭施号箭 第十二回 梁山泊林冲落草 第十九回 林冲水寨大并火
林冲雪夜上梁山 汴京城杨志卖刀 晁盖梁山小夺泊
林冲,梁山 泊英雄中排行第 六。他原是东京 八十万禁军枪棒 教头,受人敬重 ,生活富裕,有 个美满的小家庭 。
奸臣高俅(高太尉 )的干儿子高衙内蓄意 霸占林冲的妻子,虽多 次调戏都遭到抗拒但仍 不死心,于是高俅利用 权势指使他的狗腿子陆 谦(陆虞候)、富安等 人设下毒计,诬陷林冲 手执利刃进入军机重地 白虎堂,图谋行刺。被 判脊杖二十刺配沧州。

统编版 语文必修下册 《林教头风雪山神庙》课件(1)

统编版 语文必修下册  《林教头风雪山神庙》课件(1)

偷听的 障碍
偷听 时长
偷听的结果
第一次 李小二 妻子
密谋状态窃语 隔着墙
只听差拨口里说道:
一个 都在我身上,好歹要结
时辰
果他性命……
第二次 林冲 得逞状态得意 一扇门 /
听得真切清楚, 知道了全部阴谋
作用
设置悬念,扣人心弦
揭示真相,点燃仇火 将情节推向高潮
把握人物性格
林冲具有怎样的性格,试结 合文章内容简要分析
手杀三敌、英勇果敢、愤而抗争
林冲性格总结
武艺高强, 扶危济困
正直善良, 安分守己
委曲求全, 忍辱负重
随遇而安, 反抗杀敌
逆来顺受, 小心谨慎
高俅 抢老婆 设奸计 谋性命 断后路

林冲 忍 忍 忍 不忍 反
文章主旨 《林教头风雪山神庙》它具体地向我们展示了在被封建统治者逼得无 路可走的情况下,林冲由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起、怒杀仇敌,最 终走向反抗的道路的过程,有力地突出了“官逼民反”这个主题。
人物 直接提示
环境 境
推动
渲小
染 气 氛
说 阅

情节


主题


间接表现
环境描写的具体作用: ①为人物活动渲染气氛:渲染了一种凄冷、悲凉的气氛。 ②很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。 ③具有推动情节发展的重要作用。
环境对主题的作用
环境
茶酒店—— 草料场—— 山神庙
陆虞侯: 密谋——实施陷害——走向灭亡 人物
林 冲: 遇旧——落入陷阱——杀贼报仇
官逼 民反
烘托
思考:为什么过了三五日,林冲这么容易熄灭怒火?
刚强正直,强烈的反抗意识 得过且过,委曲求全

统编版高一语文必修下册—《林教头风雪山神庙》课文讲解 1—石敏牛老师

统编版高一语文必修下册—《林教头风雪山神庙》课文讲解 1—石敏牛老师

原句:做出事来,须连累了我和你。
连累:(lián lei )因事牵连别人,使别人也受 原句:太尉特使俺两个央浼二位干这件事。 到损害。
央浼(mĕi ):恳求,请托。
二、初读感知
阅读全文,试着用简洁的语 言概括故事的主要情节。
开端:发配沧州 发展:听得密谋 发展:接管草场 高潮:躲避风雪 结局:手刃仇敌
——金圣叹
( 明末清初苏州吴县人,著名的文学家、文学批评家)
学习目标: 1. 通过快速浏览课文,梳理和概括小说的主要故 事情节; 2. 通过细节赏析感受林冲由安分守己到手刃仇敌 的心理变化过程,理解人物性格的复杂多面。 3. 通过学习林冲形象的典型性,更深刻地认识主 题即封建社会“官逼民反”的事实及亏林冲赍发他盘缠,于 路投奔人。
原句:正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却 早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
赍(jī )发:资助。
彤(tóng )云:浓云,阴云。
朔(shuò) 风:北风。
原句:一地里投奔人不着,迤逦不想来到沧州。
迤逦(yǐ lǐ ):曲折连绵,这里是一路走去 原句:带了钥匙,信步投东,雪地里踏着碎琼乱
(东岳庙里辱娇妻) 于是高俅及陆虞候又设下一条毒计:事先暗中命人将 宝刀卖与林冲,再过了几日后以看刀为名将林冲带入太尉 府,并引其进入军机重地白虎堂,乘机诬陷林冲带刀阴谋 行刺,林冲因此被刺配到沧州。
(白虎节堂设奸计) 在去沧州的路上,押送的公人被高衙内和陆虞候买通 ,仍然多次想杀害林冲,在野猪林林冲险遭毒手,幸亏被 鲁智深救下才安全来到沧州,被分配看守天王堂。
从容?凄楚寒冷的孤独? 慢慢地吃酒时,他会想什么?
林冲是一个怎样的人?
小民 教头 小吏 罪囚
委曲求全的忍耐 步步留心的谨慎 遵规守矩的本分 随遇而安的淡然
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
3.林冲买刀、带刀、寻仇,说明了什么?林冲最后“自心下慢了”, 又说明了什么?
① 这些连续的行为描写,表现出林冲欲手刃仇敌的激愤心情 及其性格刚烈的一面,与上文李小二所言遥相呼应。这是他反抗 思想的萌芽。
② “自心下慢了”说明林冲刚刚燃起的复仇怒火又慢慢熄灭。 他还在幻想得过且过,委曲求全。矛盾冲突起而又伏,情节由张 而弛。
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
4.“正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”这些景物描写有什么作用? “卷”字有怎样的表达效果?
同意。 用“紧”字写雪,以感觉来写视觉,渲染了风大雪猛的恶劣环境,也暗示贼人密谋加害的计划正在紧锣 密鼓地进行,林冲的处境越来越危险。
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
③ 投宿山神庙。 林冲在山神庙的细节描写“入得庙门,再把门掩上。旁边止有一块大石头,掇将过来靠了门”为下文 陆虞候等人“用手推门,却被石头靠住了,再也推不开”埋下伏笔。陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话, 林冲在庙内听得一清二楚,为“逼”林冲奋起反抗、手刃仇敌提供了行动的前提。
写作背景
《水浒传》的故事发生在北宋末年。当时的社会非常黑暗,皇帝宋徽宗只知吃喝玩乐,终日不理朝政。 蔡京、高俅、童贯等奸臣把持朝政,他们与地方官吏勾结,狼狈为奸,贪污受贿,横征暴敛,再加上地主恶霸 与豪强劣绅的无法无天、横行霸道,广大人民生活在水深火热之中,被迫团结起来进行武装反抗。因此,农民 起义此起彼伏,接连不断。小说中描写的宋江、方腊的故事,就是以北宋末年的农民起义为依据的。
资料链接
课文有关情节 林冲原是八十万禁军枪棒教头,生活富裕美满,本无造反之心。然而他的上司高俅(高太尉)的干儿子高衙内看 上了他的妻子,蓄意霸占。高衙内遭到抗拒但仍不死心,于是高俅指使他的手下陆谦(陆虞候)、富安等人设下毒计, 诱使林冲买了一把宝刀,诈说高俅要看刀,引林冲带宝刀进入军机重地白虎节堂,乘机诬陷林冲图谋行刺,把他送入开 封府发落。开封府尹明知林冲冤屈,但迫于高逑威势仍判定脊杖二十,刺配沧州。在去沧州的路上,高俅又令陆谦买通 押差,要在赴沧州途中害死林冲,幸被鲁智深救下。林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院,受到殷勤接待,柴进又写信给 沧州官府托请照顾林冲。林冲到了沧州牢营,被派去看管天王堂。课文节选的内容由此开始。
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
5. 鲁迅先生在《花边文学·“大雪纷飞”》中曾说:“《 水浒传》里的一句‘那雪正下得紧’,就是接近现 代的大众语的说法,比‘大雪纷飞’多两个字,但那‘神韵’却好得远了。”你同意这种看法吗?请说明理 由。
文学常识
章回体小说 中国古典长篇小说的主要形式,它是由宋元时期的“讲史话本”发展而来的。“讲史”就是说书的艺人们 讲述历代的兴亡和战争的故事。讲史一般都很长,艺人在表演时必须分为若干次才能讲完。每讲一次,就等于后 来章回体小说中的一回。在每次讲说之前,艺人要用题目向听众揭示主要内容,这就是章回体小说回目的起源。 从章回体小说中经常出现的“话说”和“看官”等字样,可以明确看出它与话本之间的继承关系。
做了必要的铺垫。主要细节有: ① 茶酒店密谋,小二偷听。 开头细致地描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止,暗示他们是在密谋害人,而且和林冲有关。这些细节描写,引出
下文李小二报信、林冲寻敌复仇的情节,推动了故事情节的发展。
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
作者简介
施耐庵(约1296 —约1370),原名彦端,字肇瑞,号子 安,别号耐庵,元末明初文学家。兴化(今江苏兴化)人,祖 籍苏州。施耐庵自幼聪明好学,能诗擅文,才华出众。据说19 岁中秀才,29 岁中举人,36 岁中进士。任钱塘县尹时,因替 穷人辩冤纠枉遭县官训斥。生活在元朝的统治下,经历过元末 激烈的农民起义,他深感自己与当道的权贵不合,决定归隐, 遂辞官回家。创作了我国文学史上第一部以农民起义为题材的 用白话文写成的优秀长篇章回体小说——《水浒传》。
题目解说
《水浒传》第十回的全题是“林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场”。“风雪”“山神庙”是林冲人生 道路的转折点,造成转折的根本原因不是“风雪”,而是横行不法的邪恶势力。因此,作品标题中的“风雪” 既是实写,也是虚写,即用“风雪”这一恶劣的自然气候暗喻黑暗的社会政治环境,从而用虚实相间的含蓄 笔法,写出了人物所处的险恶境遇。“林教头风雪山神庙”这一题目,可以理解为:林教头遭难山神庙,或 林教头在山神庙劫后余生、逢生化吉。
主题归纳
《林教头风雪山神庙》以林冲的思想性格变化为主要线 索,描写了林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想飞跃过程, 反映了当时社会政治极端黑暗、腐败,以致“官逼民反”的社 会现实。
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
6. 最末一段又写到“石头”,这一物象在文中出现了三次,有何作用? 第一次埋伏笔,第二次相照应。陆虞候等人进不了庙,只好站在外面看火说话,林冲才能听得一清
二楚,生路绝了,幻想灭了,只能反抗复仇。第三次,“轻轻把石头掇开”,越是轻微谨慎,就越表现出 林冲复仇的决心。
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
“彤云”“朔风”“一天大雪”渲染了严冬时节的环境氛围,为故事高潮的出现勾画了一个气象森 寒的背景,也照应了题目中的“风雪”二字。
“卷”字用得极好,写出了风雪之大,也为下文大雪压倒草厅做了铺垫,推动情节进一步发展。
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
深入探究 1.双线索结构是小说常用的结构方式,请分析本文的双线索结构特点。
课文正面描写的情节是林冲刺配沧州后的遭遇和反抗,线索是主人公由忍辱负重到奋起反抗的性格转变过程, 这是主线。侧面描写的情节是林冲的性格转变是在统治者的逼迫下发生、完成的,是以统治者陷害林冲的诡计为 线索贯穿起来的,这是副线。副线推动主线发展,鲜明地表现了作品的主题“官逼民反”。两条线索通过茶酒店、 草料场、山神庙等几个场景,由连接到交织,最后汇合到一起。
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
2.课文中有哪些细节描写?这些细节描写有什么作用? 课文中的细节描写是非常丰富、细致的,充分表现了人物的思想性格,透露出人物的心理活动,为事件的发生、发展
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
内容小结
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
3.林冲是八十万禁军教头,他的思想观念、为人处世和一般的草莽英雄有很大差异。试联系小说的情节总结林 冲的性格特点。
13.1《林Biblioteka 头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
2.从第二段描写来看,“官人”的哪些举止言谈引起了李小二的注意?这样写有何作用?
① 两个人不是一起进来,而是一前一后“闪”进来;请人吃饭自己不出面,又不肯说出自己姓名和为何事请 人;吃饭时自己烫酒,故意支开李小二。
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
④ 林冲有刀枪不离身的习惯。 林冲同差拨取路投草料场时“带了尖刀,拿了条花枪”,去沽酒时“把花枪挑了酒葫芦”,去山神庙 安身时也是用“花枪挑着酒葫芦”,最后在仇人逼上门来时,才可能“挺着花枪”冲出去。“刀”与“花枪” 在文中反复出现,也使故事发展合情合理。 ⑤ 有关方向位置的细节,看似随意,实际上对情节发展很重要。 沧州城东十五里有草料场,草料场东三二里有市井,草料场与市井中间有一座山神庙。林冲买酒是往 东走,就在同一时间陆虞候等人从西面来到草料场放火,正好不会遇上林冲。
② 这些描写显示出这两位不速之客的诡异、谨慎。暗示“官人”在密谋陷害林冲,推动情节的发展。另外, 从李小二的角度去观察“官人”“走卒”等,更带有几分神秘色彩,吸引读者。
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
相关文档
最新文档