【教育资料】人教版高中语文选修“语言文字应用”第四课第1节《看我“七十二变”——多义词》教学设计(1课
人教版高中语文 选修 语言文字应用 第4课 词语万花筒 01 看我“七十二变”--多义词
3、判断下面加点词的意义相同的一组。 A．①老孙头慷慨地说：‚我那玻璃眼也乐意换给他，…” ②刘胡兰这位十七岁的女英雄慷慨就义了 （不吝啬；充满正气，情绪激昂） B．① 你别打扰他，他正在算账呢 ②好了，这回算你赢，下回我再跟你算账。 （计算账目；吃亏或失败后与人较量） C．①‚夜雨剪春韭‛是老杜的诗句吧，清新极了。 ②这期《人民画报》的封面清新而又活泼。 （新颖而不俗气） D．①他使用的书桌已成了老古董。 ②这个简直是个老古董！ （陈旧的东西；思想陈腐或生活习惯陈旧的人）
课堂小结：
本义本义 牵着引义 记住本义 “一本万利”
我们要重视本义的分析，掌握词 语本义方可举一反三。
多义词的妙用
多义词用于广告
“人类失去‘联想’，世界将会怎样？” “南极人，不怕冷。” 买保险，就是买“平安”
在汉语的歇后语中，人们经常利用多义词造 成语义双关。
狗咬乌龟——找不到头 狗咬粽子——难解 驴拉磨子——上了圈套 老牛打滚——大翻身
多义词的误用
巴豆不可轻用
一个江湖郎中给病人吃了一斤巴豆,第二天病人 便死了。病人家属拖郎中去打官司。县官问:“你 用药时看过医书吗？‛郎中答:“正因为看了医书, 才用了巴豆。‛又问:“医书上怎么写的?” 答:“写明‘巴豆不可轻用’。‛县官再问:“叫 你不要轻用,你为何用了一斤?”答:“不可轻用, 就是说要重用,因此用了一斤。‛县官一听大 怒:“巴豆是一种很厉害的泻药,‘不可轻用’也 即不要轻易乱用。你将‘轻’字的意思搞错了！ 竟害死了人！‛
任何一个词最初都是_____ 单义 的，但在词语的发展演 变中，一方面人们根据种种联系用指称甲类对象的词 去指称乙类对象，一方面要用数量有限的词语形式去 单义词 就逐渐 表达数量庞大且不断增加的意义，很多_______ 多义词 。 发展成了_______
语文：人教选修之《语言文字应用》第四课第一节看我“七十二变”——多义词(54张ppt)
【提示】 多义词的“比喻引申”是指甲、乙两 类对象之间有某种相似性，所以就可能用原本指 称甲类对象的词语去指称乙类对象，从而使词语 产生新的意义。比如“包袱”原指“用布包起来 的包儿”，由于包袱可以使人有负重感，于是人 们便用“包袱”来指称“影响思想或行动的负担 ”，使“包袱”产生出新的意义。“迷雾”在 《现代汉语词典》中有两个义项，一是“浓厚的 雾”，二是“比喻叫人迷失方向的事物”，后者 就是这个词的比喻引申义。比喻义和修辞中的比 喻不同：比喻义已成为词的一个稳定的义项，在 词典里可以查到；而比喻则是临时的修辞手段， 词典里没有这个义项。
4 ．举例说明词语演变中“词义扩大”和“词义 缩小”的特点？ 【名师点拨】 词义的“扩大”是指词的今义所 表示的范围大于古义，而古义包括在今义中。比 如“江、河”，古义专指长江、黄河，现在则泛 指一切河流。“菜”在古代专指蔬菜，现泛指菜 肴。“诗”原来专指《诗经》，后来则泛指一切 诗歌类的文学作品。一般说来，词义的扩大总是 具有从个别到一般，从部分到全体的特点。
[板凳] 理解临时意义，辨别不同义项。每个词语都有其 基本义，但有时却冠以临时意义。要注意词语本 身具有的含义，还要能准确理解词语在特定的语 言环境中的比喻义(从分析喻体与本体的相似性入 手，寻找比喻的本体是解题的关键)。引申义、双 关义、象征义(要弄明白象征对象是什么。既要弄 明白其本义，又要根据象征对象推测其象征义)、 反语义、色彩义(褒贬互换)。
因此在日常生活中，只要掌握了词语的通俗意 义，就足以使人们正确地使用词来指称不同的 事物。科学意义通常只用于特定的学科领域， 而在日常生活中人们通常都是按通俗意义来理 解和使用词语的，甚至一般的语文词典对词义 的解释往往也是词的通俗意义。
[细剖· 深析] [楼主] 现代文阅读中的多义词的含义，是指特定的语境 中的词语的含义，因而要分析其在文中的含义， 必须把握它所处的具体语境，然后再推断、确定 词语在文中的含义。具体方法有哪些呢？ [沙发] 结合具体的语境，理解词语的隐含意义。阅读时， 必须透过词语的表面意义，结合作者的感情脉络， 说明逻辑等具体的语言环境，深刻体味、理解作 者的用意。
【教育资料】人教版高中语文选修“语言文字应用”第四课第1节《看我“七十二变”——多义词》说课稿学习精
《看我“七十二变”——多义词》教案、说课稿一、说教材：【学习目标】1、了解多义词的基本概念。
2、理解词的本义、基本义、引申义等各种意义。
【重点难点】1、理解词的本义、基本义、引申义等各种意义。
2、掌握借代引申和比喻引申两种引申义及用法。
二、说教法讨论法、实践法,反复朗读，师生讨论。
三、说学法在本文的学习过程中，我打算让学生以“自主——合作——讨论——探究”式的学习方式为主，以培养学生理解能力和探究能力，从而让学生自己去把握文章内容。
四、说教学程序1、由“而”的故事引出多义词：“当而而不而，不而而而而，而今而后，宜而而而也。
”词源》的释义：而，颊毛，像毛之形。
连词：永州之野产异蛇，黑质而白章。
并列君子博学而日参省乎己。
递进余方心动欲还，而大声发于水上。
顺承青，取之于蓝，而青于蓝。
转折人而无信，不知其可也。
假设代词：余知而无罪也。
你（们）；你（们）的语气助词：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
罢了第2和第5个“而”是连词，表示转折；第7个“而”是语气词，表示感叹；第8、9个“而”是介词，“到、往”的意思；第11个“而”是连词，表示承接的意思；其他的“而”都是指“而”这个字而言。
2、词、词汇、多义词词义的单位称为义项，有的词只有一个义项，叫单义词，有的词义项有若干项，叫多义词。
多义词的几个意义之间往往有联系，但地位不完全等同，有先有后，有主有次，所以多义词的义项有“本义”“基本义”“引申义”之分。
(1)词词由语素（如：车、沙发、沙琪玛等）构成，是最小的能够独立运用的语言单位，如新鲜、鼠标、匆忙等。
从音节方面来看，有单音节词和多音节词之分。
词按语法功能可分为实词和虚词，实词有名词、动词、形容词、数词、量词、代词，虚词有助词、介词、语气词、连词等。
（副词是一个有争议的词）大家看以下词语，你能判断是词还是语素吗？人、人民、电、电灯、沙发、沙琪玛、朋、民、语、语言、声音(2)词汇（3）多义词多义词的义项：①本义和基本义：本义是文献记载的词的最初的意义；基本义是在现代最常用和最主要的意义。
高二语文选修人教版语言文字应用第四课《第一节 看我“七十二变”-多义词》(有20张PPT)
3、单义词新义的引申
“雪藏”是近年来产生的新词，根据它在下列各句中的意思， 分别用一个词置换（每处不超过4个字）。（3分） （1）某歌星多年前因直言而“得罪”公司经纪人，从此被公司 雪藏，不知双方何时才能握手言和。
答案： 搁置不用
（2）为确保最后一场小组赛能尽遣精锐上场，该队正在考虑明 日与法国队交手时雪藏部分主力。
高考衔接：2．多义成语的理解。
汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑 面而来，令人应接不暇。
一路上景物繁多,看不过来。
春节期间连续的酒席，未免令人应接不暇。
人或事物太多，忙不过来。
为纪念中国话剧百年诞辰，话剧界一些前 辈粉墨登场，重新排演了《雷雨》等经典剧目。
化妆上台演戏。
二、口语交际中的多义词
高考衔接: 1．多义词造成的歧义
独联体国家看不上世界杯足球赛。 用铁锤锤蛋锤不破。 张三会唱这支歌的。
2．理解多义词在广告中的运用。
• 美的空调，全球信赖。 • 补血，我就服红桃K！ • 无所不包。(某饺子馆广告) • 买保险，就是买平安。（平安保
险）
佳作品评
鼠标：一切尽在掌握之中！ 键盘：弹指之间，改变你的一生！ 鞋：千里之行，始于足下。 手提包：包你一生满意。 眼镜：举手之劳，让你另眼看世界！
中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。 ②这朦胧的橘红的光，实在照不了多远。 C ①“夜雨剪春韭”是老杜的诗句吧，清新极了。 ②老圃种菜，一畦菜怕不就是一首更清新的诗？ D ①他的面孔黄里带黑，瘦的教人担心，但是精神很好，没有
一点颓唐的样子。 ②他少年外出谋生，独立支持，做了许多大事。哪知道老境
却如此颓唐！
语言文字应用
看我“七十二变”
——多义词
人教版高中语文选修“语言文字应用”第四课第1节《看我“七十二变”——多义词》优秀课件(24张)(共24张PP
• 小贝想请局长帮忙走个后门，所以去送“红包”。 他们之间发生了一段有趣的对话：意图、用意
局长：你这是什么意思①？ 小贝：没什么，就是想意思意思②。 表示心意
局长：那你可就不够意思③了。礼品所够代朋表友的、情够交情
小贝：小意思，小意思④。
谊、情心趣意、趣味
局长：呵呵，你这人还真有意思⑤。 意图、用意 小贝：其实我也没别的什么意思⑥。
• 意思是：“应当用“而”的 地方你却不用 “而”，不应当用“而”的地方你却偏要用“而” 啊，从今以后，应该用“而”处你才用“而” 啊！”
• ②和⑤是连词,表示转折； • ⑦是语气词，表示感叹； • ⑧1和1 ⑨是介词，“到、往”的意思； • 连词表示承接的意思；
看我”七十二”变—多 义词
看看“意思”真有意思！
单义词向多义词 变化仍在继续
练一练（1）：
• 说说下列词语的本义和新产生的意义，分 析新义的引申的过程。
外援
票房
磨合
聚焦
接轨
菜单
应用：多义词于广告
• “谁能惩治腐败？” • “人类失去‘联想’，世界将会怎
样？” • “南极人，不怕冷。” • “美的空调，全球信赖。”
作业：尝试用多义词来为某些产 写广告语。
答案：搁置不用
（2）为确保最后一场小组赛能尽遣精锐上场，该队正在考 虑明日与法国队交手时雪藏部分主力。
答案：有意隐瞒
（3）这个原先颇有一定知名度的乡镇企业，在雪藏了五六 年之后，一举跻身“中国百强企业”之列。
答案：隐没无闻
负
• 宁许以负秦曲 使担负，使承受 • 秦贪，负其强 依仗，凭借 • 臣诚恐见欺于王而负赵 辜负，对不起 • 决负约不偿城 违背
多义词的妙用
人教版高中语文选修语言文字应用讲义：第四课 1 第一节 看我“七十二变”——多义词 Word版含答案
本课共四节。
第一节主要是让我们了解什么是词语的意义，什么是单义词和多义词，理解词的本义、基本义、引申义等各种意义，以及词义演变的几种现象。
第二节的主要内容是了解什么是同义词，同义词是如何产生的以及同义词之间的异同。
通过学习，让我们能在已有知识的基础上，深刻地理解同义词产生的原因，了解同义词的内部类型及其在语言表达中的作用，并能正确辨析、恰当使用同义词。
第三节的主要内容是“新词语”，包括新词语产生的途径和类型。
词汇是一个动态的系统，旧词语不断消亡，新词语不断产生，新词语产生的最主要的原因是社会发展的需要。
第四节学习熟语的主要类别和基本特点。
通过本节探讨，对各种熟语有一个全面的了解，并在此基础上理解“词”和“语”的区别，进而对现代汉语的词汇系统有一个整体的认识。
节序题目学习目标考点链接1看我“七十二变”——多义词①了解现代汉语词汇的分类。
②明确多义词的不同义项和词义的演变现象。
③正确使用现代汉语的多义词。
理解文中重要词语的含义2词语的兄弟姐妹——同义词①了解同义词的特点及其作用。
②把握同义词的差别主要表现在哪些方面。
③正确辨析使用同义词。
正确使用词语——同义词的辨析和运用3每年一部“新词典”——新词语①了解什么是新词语。
②了解新词语的来源及其类型。
③正确认识和对待新词语。
正确使用词语——新词语的理解和规范4中华文化的智慧之花——熟语①了解熟语的特点及类型。
②了解成语、惯用语、歇后语、谚语的构成。
③能正确使用熟语，特别是成语。
正确使用熟语小贝想请局长帮忙走个后门，所以去送“红包”，他们之间发生了一段有趣的对话：局长：你这是什么意思？——意图、用意小贝：没什么，就是想意思意思。
——表示心意局长：那你可就不够意思了。
——不够朋友、不够交情小贝：小意思，小意思。
——礼品所代表的情谊、心意局长：呵呵，你这人还真有意思。
——情趣、趣味小贝：其实我也没什么别的意思。
——意图、用意局长：那我可就不好意思了。
——不客气地收下了小贝：不，应该是我不好意思。
人教版高中语文选修“语言文字应用”第四课第1节《看我“七十二变”——多义词》优秀课件(24张)(共24张PP
3
1
4
5
多义词： 词的义项有若干个的词。 1、本义：文献记载的词的最初的意义。 2、基本义：在现代最常用和最主要的意 义。 3、引申义：由本义派生出的相联系的新 义。
词的引申义
①有时朝发白帝，暮到江陵。《水经注·江水》 早上
②盛服将朝。《左传·宣公二年》 朝见、上朝
③使妇人载以过朝。《左传·宣公二年》 朝堂、朝廷
④汉朝陵墓对南山。（杜甫《诸将》）
一朝天子一朝臣。
朝代
朝：①早上 ②上朝、朝见 ③朝廷、朝堂 ④朝代
本义 直接引申义 间接引申义
（1）词的借代引申义
词的“借代引申”是指甲、乙两类对象之间有 某种相关性，所以就有可能用原本指称甲类对 象的词语去指称乙类对象。
又如如：：
物部品分或借代行整为体借代相关的人 ““兵口”” 原原指指“人的兵一器个”器--官-----后---产后用生作“指军“事人””、的“量战 争词”“兵士”的意义。 ““编便辑衣”” 原工原行指”指任“-平务--常 的-对--人 军后资的 人用料衣 、来或服警指现-察--“成-等--做的后用编作作辑品指工进穿作行着的整便人理衣”、执。加
• 小贝想请局长帮忙走个后门，所以去送“红包”。 他们之间发生了一段有趣的对话：意图、用意
局长：你这是什么意思①？ 小贝：没什么，就是想意思意思②。 表示心意
局长：那你可就不够意思③了。礼品所够代朋表友的、情够交情
小贝：小意思，小意思④。
谊、情心趣意、趣味
局长：呵呵，你这人还真有意思⑤。 意图、用意 小贝：其实我也没别的什么意思⑥。
多义词的妙用
破不破
杀猪的和卖茶的打赌。 杀猪的说：“用铁锤锤蛋锤不破。” 卖茶的说：“锤得破！” 杀猪的说：“锤不破！” 卖茶的不服气，拿来一个鸡蛋，用锤子使 劲打下去，鸡蛋破了。说： “这不是破了吗？” 杀猪的说：“蛋是破了，可我说的是锤不 破啊！”说着他指指铁锤。
高中语文人教版语言文字应用学案：第四课 第一节 看我“七十二变”多义词 含答案
看我“七十二变”——多义词学习重点 1.理解词义的变化规律。
2.了解汉语词汇的丰富性。
3.体会汉语词汇的美妙和奇特。
阅读引子部分，思考：引子引用“呆子”‘破’书”的故事说明了什么？答：_____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___________阅读课堂活动部分，完成下表。
内容用意猜猜“意思”啥意思词义家族的三亲六故1.什么是词义？什么是义项？什么叫多义词？答：_____________________________________________________________ ___________2.多义词有哪些不同的义项？答：_____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___________3.词的意义会随着科学的进步和人类对外界及对自身认识的发展变化而不断演变，那么词义的演变都包括哪些现象呢？答：_____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___________4.比喻和比喻义有什么区别？答：_____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___________5.引申义同比喻义有何区别？答：_____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___________1.下列关于多义词义项的说法，不正确的一项是( )A.多义词多个义项的地位并不等同，而是有先有后，有主有次的。
语文选修语言文字应用(人教)课件：第四课 第一节 看我“七十二变”—多义词
第9章 扩声系统调音
解析：本题的主要目的是考查学生对常用的多义虚词词 义的掌握情况。“则忧其民”中的“则”和D项中的 “则”都是连词，表示承接关系，相当于“就、便、那 么”。A是副词，用于加强判断，相当于“乃、即”。B 项是连词，表示转折关系，相当于“然而、反倒”。C 项也是连词，表示出乎意料，发现了新的情况，相当于 “竟、却”。 答案：D
第9章 扩声系统调音
“引申义”顾名思义就是词沿着客观对象间的相关性联 系或相似性联系引申出来的意义。相关性的词义引申方 式是“借代引申”，即甲、乙两类对象之间有某种稳定 的联系，所以就可能用原本指称甲类对象的词去指称乙 类对象。整体和部分、物品与使用者、行为与行为发出 者、工具与活动、材料与产品、产地与产品等都有着稳 定而明显的关联，因而都可以在人们意识中建立起某种 联想关系，从而使词产生新的意义。比如“西瓜”原指
第9章 扩声系统调音
一个词的多个意义中，总有一个是最初的意义，一般来 说最早在文献出现时的意义，就是这个词的本义。比如 “兵”的本义就是“兵器、武器”，这个意义现在还保 留在“短兵相接、厉兵秣马”等成语里。除本义以外直 接或间接衍生出来的其他所有意义都是一个词的引申 义。比如“兵”后来又产生出“军事、战争”（如“纸 上谈兵”的“兵”）和“兵士”（如“强将手下无弱 兵”的“兵”）的意义，就是“兵”的引申义。在多义 词的多个意义中总有一个是现在最常用最主要的意义， 这就是基本义。
第9章 扩声系统调音
3.请确定下面各个词语的本义及基本义，并指出哪些义项是 借代引申义，哪些义项是比喻引申义。 （1）“淡薄”在《现代汉语词典》中有四个义项： ①（云雾等）密度小：浓雾渐渐地～了。 ②（味道）不浓：酒味～。 ③（感情、兴趣等）不浓厚：他对象棋的兴趣逐渐～。 ④（印象）因淡忘而模糊：时间隔得太久，印象非常～了。 答：_______________________________________________ ___________________________________________________
第4课 第1节 看我“七十二变”——多义词 课件—2020年秋高中语文人教版选修语言文字应用
多义词的“借代引申”是指甲、乙两类对象之间有某种相关 性，所以就可能用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对 象。整体与部分、物品与使用者、行为与行为发出者、工 具与活动、材料与产品、产地与产品等都有着稳定而明显 的关联，因而都可以在人们意识中建立起某种联系，从而 使词语产生新的意义。比如“口”原指“人的一个器官”， 后又用作指“人”的量词，这是用部分指称整体。“便衣” 原指“平常人的服装”，后又用来指“穿着便衣执行任务 的军人、警察等”，这是用物品指称使用者。
〔课程目标〕 1．了解多义词的特点，弄清多义词不同意义之间的关系。 2．了解同义词的特点，正确理解近义词。 3．关注词语的发展变化，掌握新词语。 4．把握熟语的特点，正确使用熟语。 〔学练重点〕 1．近义词的辨别与使用。 2．正确使用熟语。
第一节 看我“七十二变”——多义词
学习目标 1．了解多义词的义项。 2．掌握多义词词义和演变情况，正确使用多义词。
心思本义
―引―申→某种趋势或苗头
―引―申→礼品所代表的心意―引―申→表示心意
―引―申→情趣，趣味
双基要点
1．什么是多义词的本义？
多义词的本义是指文献记载的词的最初的意义。比如“浑” 的本意是“水势盛大”，“兵”的本义是“兵器”。随着 词义的发展演变，有些词的本义已经消失了，因此一般词 典中也不列为义项了。比如“浑”的本义就只有在古代汉 语的词典中才能查到。有的本义虽然还存在，但已不能独 立使用。比如“兵”的本义就只在“短兵相接、厉兵秣马” 等成语中还保留着。
2018-2019学年高中语文选修《语言文字应用》教案：第四课第1节 看我“七十二变”—多义词 3-人教版
看我“七十二变”------多义词教学目标1、理解词的本义、基本义、引申义等各种意义2、能正确理解和使用多义词3、在生活中发现语言的魅力，热爱我们的母语重点难点：正确理解和使用多义词教学方法：合作探究问答教具：多媒体课时：一课时板书设计借代引申义：相关性多义词比喻引申义：相似性教学过程一、情境导入：课前五分钟——学生小品“一朵花儿有八个瓣儿”，八个花瓣各不相同。
同样的，有的词语往往也会有多个含义，适用于不同的语境。
在我们的课文上就有这样的一则小笑话-- ----《意思？》，我们请两位同学来表演一下。
（出示“学生活动”）------学生表演，点评。
二、教学目标：这里的“意思”就是我们汉语中一个典型的多义词，如何去正确理解和使用多义词就成为了我们这节课要解决的难题了。
（出示“教学目标”）三、自学释疑1、就让我们从“意思”这个词语入手来完成我们的目标。
“意思”都有哪些含义呢？明确------学生发言，多媒体展示2、那么，谁来说说相声中的“意思”分别是什么意思。
明确------学生发言，局长：你这是什么意思①？——意图、用意。
小贝：没什么，就是想意思意思②。
——表示心意。
局长：那你可就不够意思③了。
——不够朋友、不够交情。
小贝：小意思，小意思④。
——礼品所代表的情谊、心意。
局长：呵呵，你这人还真有意思⑤。
——情趣、趣味。
小贝：其实我也没别的什么意思⑥。
——意图、用意。
局长：那我可就不好意思⑦了。
——不客气地收下了。
小贝：不，应该是我不好意思⑧。
——难为情。
那么这么多的词义，如何才能准确掌握使用呢？这需要我们查阅工具书，需要我们结合语境，更需要我们弄清楚词义的发展过程。
3、我们知道，词义有本义、基本义、引申义等等，他们如何发展而来？请同学们与读课文“工具箱”部分，说说什么是词语的本义、基本义和引申义。
明确------学生回答，多媒体展示。
本义：文献记载的词的最初的意思——有些本义已经消失了，因此一般词典已不列入义项了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《4.1 看我“七十二变”多义词》教学设计
新人教选修《语言文字应用》
【教学要求】
基本要求：
1．了解单义词和多义词的基本概念。
2．理解词的本义、基本义、引申义等各种意义以及词义演变的各种方式。
3．掌握常用的多义虚词的词义。
发展要求：按照联想的规律，探究词义演变的奥妙。
【重点难点】
正确理解和使用有多种意义的词语。
【教学方法】
讨论法、实践法。
【教学时数】
一教时。
【教学过程】
一、导入。
<巧嘴媒婆>
从前，有个缺了块嘴唇的姑娘待嫁，有个没了鼻子的小伙待娶，各自要求的条件，又都不要残疾的，这可是一件很困难的事情。
好在姑娘和小伙子相互并不相识，有个巧嘴媒婆为之撮合。
媒婆先对男方说：“姑娘没别的毛病，就是嘴长的不太好。
”小伙子想：嘴不好，无非是好扯扯闲话，这可以改，算不的什么大毛病，于是同意了。
媒婆又对女方说：“小伙啥都好，就是眼下没有什么。
”姑娘一听，觉得暂时穷点没什么，将来可以勤劳致富，何况娘家会陪嫁许多呢，也就应下了。
在媒婆的安排下，双方立据为凭，这对男女便成了婚。
洞房花烛之夜，真相大白。
后来双方都埋怨媒婆。
媒婆拿出字据说：“我早已有言在先，说明了姑娘‘嘴不好’，小伙‘眼下有没什么’，是你们自己同意的，现在反倒怪起我来了，这是什么道理？”
巧嘴媒婆：“这个姑娘没有别的毛病，就是嘴不好。
”
巧嘴媒婆：“这个小伙子什么都好就是眼下没有什么。
”
你看，我们汉语是多么的有趣。
下面我们再来看一个关于“意思”的故事（课件显示）。
请两位同学表演，另外同学思考每个“意思”表达什么意思。
二、了解多义词和单义词。
1．读读“意思”。
小贝想请局长帮忙走个后门，所以去送“红包”，他们之间发生了一段有趣的对话。
局长：你这是什么意思①？——意图、用意。
小贝：没什么，就是想意思意思②。
——意图、用意。
局长：那你可就不够意思③了。
——不够朋友、不够交情。
小贝：小意思，小意思④。
——礼品所代表的情谊、心意。
局长：呵呵，你这人还真有意思⑤。
——情趣、趣味。
小贝：其实我也没别的什么意思⑥。
——意图、用意。
局长：那我可就不好意思⑦了。
——不客气地收下了。
小贝：不，应该是我不好意思⑧。
——难为情。
两位同学读得蛮有意思的。
看看，我们的汉语很有意思吧！现在让我们再来看看在《现代汉语词典》里“意思”有哪些意思。
2．查查“意思”。
《现代汉语词典》第1495页：①语言文字的意义，思想内容；②意见，愿望；③礼品所代表的心意；④表示一点心意；⑤某种趋势或苗头；⑥情趣，趣味。
从上面看出，“意思”具有多个意义，它是汉语中典型的多义词。
3．说说“意思”。
不要误会我的意思——意图，用意。
文章的中心意思——文字的思想内容。
这点东西送给您，小意思，别客气——略表心意。
天有点要下雪的意思——某种趋势或迹象。
展览很有意思——情趣，趣味。
年尚少壮，意思不专——思想，心思。
4．引出本义、基本义和引申义。
本义：文献记载的词的最初的意思——有些本义已经消失了，因此一般词典已不列入义项了。
基本义：词在现代最常用和最主要的意思。
引申义：由本义派生出来相联系的新义。
三、进一步了解多义词里的本义、基本义、引申义。
1．朝：①有时朝发白帝，暮到江陵。
《水经注·江水》
②盛服将朝。
《左传·宣公二年》
③使妇人载以过朝。
《左传·宣公二年》
④汉朝陵墓对南山。
（杜甫《诸将》）
一朝天子一朝臣。
朝：①早上②上朝、朝见③朝廷、朝堂④朝代
2．词的“比喻引申”是指甲、乙两类对象之间有某种相似性，所以就有可能用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象，从而使词语产生新的意义。
海：大洋靠近陆地的部分，比喻连成一大片的很多同类事物，如“人海、火海”。
3．词的“借代引申”是指甲、乙两类对象之间有某种相关性，所以就有可能用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象。
兵：兵器，引申为“军事”、“战争”、“兵士”。
口：人体器官，引申为“人”的量词。
4．请学生写出“头”的本义、基本义与引申义。
本义：人身最上部或动物最前部长着口、鼻、眼等器官的部分。
基本义：与本义一致。
借代引申义：1．指头发或所留头发的样式； 2．量词，用于牛、驴、羊等家畜。
比喻引申义：1．事物的顶端或末端； 2．事情的起点或终点；3．头目。
四、学会在语境中判断多义词的意义。
（小试身手）
1．说一说人体部位都有哪些引申义?
•头脑眉目耳目咽喉口齿口舌手足手腕心脏
•心肝心肠心血心胸心腹肝胆胃口骨肉体面
五、多义词的妙用
1.用铁锤锤蛋锤不破。
( 杀猪的和卖茶的打赌。
杀猪的说：“用铁锤锤蛋锤不破。
”
卖茶的说：“锤得破！”
杀猪的说：“锤不破！”
卖茶的不服气，拿来一个鸡蛋，用锤子使劲打下去，鸡蛋破了。
说：
“这不是破了吗？”
杀猪的说：“蛋是破了，可我说的是锤不破啊！”说着他指指铁锤。
)
2.妙用多义词（课后小试身手三）
狗咬乌龟—找不到头还有吗？
买柿子的伸手——尽拣软的捏
饺子皮太薄——难免要露馅儿
庙里长草——慌了神成语。
六、猜猜句子里的“而”都是什么意思？
•
•近代名士章式之给学生作文写的批语相当幽默。
有个学生一连涌了十几个“而”字，都不恰当，章式之看了，啼笑皆非。
于是在该生作文上写了一段批语：•
•“当而而不而，不而而而而，而今而后，宜而而而也！
意思是：“应当用“而”的地方你却不用“而”，不应当用“而”的地方你却偏要用“而”啊，从今以后，应该用“而”处你才该用“而”啊！”
•
•②和⑤是连词,表示转折；
•
•⑦是语气词，表示感叹；
•⑧和⑨是介词，“到、往”的意思；
•
•连词表示承接的意思；
•
•其他的“而”都是指这个“而”字而言。
板书设计
多义词
1.
2.词的本义
3.
4.词的基本义
5.
6.词的借代引申义
7.词的比喻引申义
8.。