苏教版三年级数学上册试卷讲评教案
苏教版三年级数学上册《认识几分之几》评课稿
苏教版三年级数学上册《认识几分之几》评课稿
一、课程内容概览
《认识几分之几》是苏教版三年级数学上册的一课，主要
内容是让学生了解和掌握几分之几的概念和应用。通过一系列生动的教学活动，帮助学生理解分数的基本概念，并促使他们能够在实际问题中灵活运用几分之几的知识。
二、教材分析
本课教材采用情境教学法，通过贴近学生生活的场景和问题，引导学生主动思考和探索。教材内容分为以下几个部分：
1. 引入情境
教材通过一个有趣的故事情境引入本课主题。故事中，小
明和小红分享了一块巧克力，引发了学生对几分之几的思考。
2. 分数的认识
教材首先对分数的概念进行了简单明了的解释，并通过具
体例子让学生直观感受到分数的含义和表达方法。
3. 分数的读法
本部分教材详细讲解了分数的读法规则，并通过例题让学
生复习和巩固分数的读法知识。
4. 分数的应用
通过生活实例，教材展示了几分之几在日常生活中的应用。学生通过解决问题的过程，学会了如何使用几分之几来描述和比较数量。
5. 认识力量
本部分教材通过一个小实验，让学生体验分数的力量。学生在实践中发现了几分之几的神奇之处，增强了对分数概念的理解和认识。
三、教学目标
本课的教学目标主要包括以下几个方面：
1.认识几分之几的基本概念：学生能够理解分数的含
义，知道如何用分数来表示数量的一部分。
2.掌握几分之几的读法：学生能够正确使用标准的读
法规则，准确地读出各种形式的分数。
3.运用几分之几：学生能够在实际问题中运用几分之
几的知识，解决相关的计算和比较问题。
4.培养学生的观察能力：通过情境教学和实践活动，
2023最新苏教版三年级上册数学教案
202X最新苏教版三年级上册数学教案备课是教师在授课前对教课进程、环节、内容所作的必要的准备工作。而教案就是教师备课的备忘录。备好课是提高教学质量的基础，是上课成功的条件，是完成教学任务的重要环节。今天作者在这里整理了一些202X最新苏教版三年级上册数学教案，我们一起来看看吧!
202X最新苏教版三年级上册数学教案1
教学目标：
1.结合具体情境初步认识几分之一，并能够正确读、写。
2.学会运用直观的方法比较几分之一的大小。
3.使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和爱好。
学具准备：三张圆形纸片两张长方形纸彩笔胶带
教学进程：
一、产生分数
“六一”儿童节到了，学校准备一次郊外野餐活动，你们想参加吗?
(出示主题图)小军和小云也参加了野餐活动。你们看，他俩准备了哪些食品?
(生答：苹果、矿泉水、蛋糕。)
这么多好吃的食品怎样分才会让两人都中意?
(学生回答：苹果每人两个，矿泉水每人一瓶，蛋糕每人半块。)
每人分得一样多，这样的分法叫平均分。板书：平均分。
两个苹果、一瓶水都可以用学过的数表示出来，板书：2、 1。半块蛋糕怎样用数来表示呢?有谁知道?
(如果知道，问：1/2是什么数?如果不知道，问：想知道吗?)
这节课我们就来认识数学王国的一位新的朋友——分数，板书课题，
评：学生在解决具体问题中，产生认知冲突，发觉已学的自然数不够用了，需创造一种新的数来表示“一半”。孕伏分数来自生活实际的需要。
二、认识分数
1.请打开课本98页，自学这部分内容。
评：学生有了认知冲突，会自主寻求答案。教者顺手推舟，培养学生简单的读书自学能力。
苏教版三年级数学上册试卷讲评教案
苏教版三年级数学上册试卷讲评教案
数学试卷讲评教案
（2016---2017学年第一学期）
校名：新仁苗族乡化竹小学
班级：三（ 1）班
教师：龙正恒
2016年9月
第一单元数学试卷讲评教案
讲评内容：第一单元试卷。
讲评目标：
1、通过讲评，进一步巩固相关知识点。
2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
教学重、难点：第四题（选择题）、第五题的第3小题的错因剖析和矫正。
讲评过程：
一、整体回顾、介绍本次测试情况
1、参加测试 40人，参考率 100%。平均分73.56，
及格率68% 优秀率47%。低分率 15.43 %。最高分100 分，最低分 12 分。
2、根据本次测试成绩及时表扬和鼓励，对学困生提出下阶段要求。
二、试题整体情况：
本次测试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本单元的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。但是由于试卷印刷质量和排版的不当，给了学生误导，使学生出现了不必要的错误。
三、学生测试情况分析：
本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：
1、填空题，出错率较高的是第4、9、10小题，第4小题考查乘积的末尾有几个0，学生本来就掌握的不太好，主要原因是学生对生活中的使用和试卷上的解答存在着一定的差距，第9小题是加法变乘法的使用。第10小题学生不理解题意造成错误。
苏教版小学三年级数学上册全册教案设计(江苏省教委小学教学组)
第一部分三年级数学上册要求背熟的容
：
单位之间的进率
1厘米=10毫米1分米=10厘米1米=10分米1米=10分米=100厘米=1000毫米1分米=10厘米=100毫米
1千米=1公里=1000米
1吨=1000千克1千克=1000克1吨=1000×1000=1000000克（了解）
1小时=60分1分=60秒1小时=60分=3600秒
钟面上有12大格、60小格；时针走一大格是1小时、走一小格是12分钟分针走一大格是5分钟、走一小格是1分钟；
秒针走一大格是5秒、走一小格是1秒；时针走一大格、分针要走一圈、秒针要走60圈；分针走一小格、秒针要走一圈。
四则运算关系式：
加数+加数=和验算：和－加数=另一个加数
被减数－减数=差验算：①减数+差=被减数②被减数－差=减数
因数×因数=积验算：积÷一个因数=另一个因数
没余数的除法：被除数÷除数=商验算：除数×商=被除数
有余数的除法：被除数÷除数=商……余数注意：余数＜除数验算：除数×商+余数=被除数被除数÷商=除数……余数
四边形：封闭图形一周的长度，是它的周长。
平行四边形：每组对边平行且长度相等
长方形周长=（长+宽）×2 长=周长÷2—宽；宽=周长÷2—长正方形周长=边长×4 边长=周长÷4
分数：①分数线：表示将一个整体平均分；分母表示平均分的份数；分子表示所占份数。其中的一份就是这个分数的分数单位。②分数大小比较：分母相同时，分子大的分数大；分子相同时，分母小的分数大。③同分母分数加、减法：分母不变，只把分子相加或相减。
第二部分各单位讲义
第一单元除法
第1课时整十数、两位数除以一位数（首位能整除）
苏教版三年级上册数学全册教案
得的积的后面添上一个或者两个 0。
这部分内容教学整十、整百数乘一位数的口算。教材首先提供了王阿姨在购物网站订购 了 3 箱黑玉米的场景,从中提出问题,让学生在解决问题中学习新的计算内容。安排上,先通 过例题教学的整十数乘一位数的口算,再通过“试一试”让学生自主完成需要进位的整百数 乘一位数的口算。教材注意让学生用自己的方法进行口算并交流算法,使学生的学习活动成 为主动探索和富有个性的过程。
师:同学们的父母可能会经常网购,请同学们打开教材第 1 页主题图。 师:请同学们仔细观察画面,你看到了什么?请说一说。(师根据学生的回答,简单板书信 息) 师:你能提出哪些问题? (抽生交流,根据学生的回答板书)
1.整十数乘一位数。 师:我们先来看“一共有多少根?”这个问题,你认为可以怎样解决这个问题? (学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法) 生可能:用加法算 20+20+20=60(根)。 生可能:用乘法算 20×3=60(根)。 师:你能解释一下“20×3”这个算式的意思吗? 师:说说你计算的过程?谁愿意和同学交流一下? (全班交流,展示算法多样化) 师:刚才同学们交流了计算方法,谁能说说 30×9 等于多少? 选择一种你喜欢的方法,我们来做个小练习。 口算卡片:10×7 20×3 50×2 60×9 2.整百数乘一位数。
教材习题 练习一 1. 120 450 4200 1200 4500 4200 2. 240 3600 280 200 560 1200 1800 1400 540 3000 2700 4800
数学三年级上苏教版全册教案（53页）
数学三年级上苏教版全册教案（53页）
第⼀单元两、三位数乘⼀位数
第1课时整⼗、整百数乘⼀位数和两三位数乘⼀位数的⼝算教学内容：教材第1～3页的例题和“想想做做”第1～6题。
教学⽬标：
1.经历探索⼝算整百数乘⼀位数的算法的过程，会⼝算整百数乘⼀位数。
2.在具体情境中应⽤数学⽅法解决相应的实际问题，进⼀步发展数学思考，提⾼解决问题的能⼒。
3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学于⽇常⽣活的联系，增强⾃主探索的意识，提⾼合作交流的能⼒，获得成功的体验，树⽴学习的信⼼。
教学重点：会⼝算整⼗、整百数乘⼀位数，能结合具体情境进⾏估算。
教学难点：在具体的情境中，应⽤数学知识解决相应的数学问题。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
⼀、情境引⼊
谈话：请同学们仔细观察这幅图，你知道了什么？根据搜集到的信息，你能提出哪些问题？
⼆、⾃主探究
谈话：同学们提出了很多问题，现在我们先来⼀起解决其中的两个问题。
1．解决“⼩⼥孩要跑多少⽶”的问题
⑴问：求⼩⼥孩要跑多少⽶怎样列式？
学⽣⼝答，教师板书算式。
⑵谈话：请同学们先想⼀想怎样计算400×2，结果是多少？再在⼩组⾥交流。
⑶班级交流。
谈话：谁来给同学们说⼀说你是怎么计算的？
学⽣说出算法，教师板书。
2．尝试解决“⼩男孩要跑多少⽶”的问题
⑴问：怎样列式？
⑵谈话：请同学们⾃⼰算⼀算，结果是多少？
⑶⼩组讨论交流算法。
⑷班级交流，总结算法。
3．⼩结，问：观察上⾯两题的乘数，有什么相同的地⽅？揭⽰课题。
三、组织练习
1．完成“想想做做”第1题。
先让学⽣⼀组⼀组地算，再⽐较每组中两道题算法上的联系，从⽽促进算法的有效迁移。
苏教版三年级上册数学教案（精选14篇）
三年级上册数学教案
苏教版三年级上册数学教案（精选14篇）
作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的苏教版三年级上册数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级上册数学教案篇1
在几何中，长方形（又称矩形）定义为四个内角相等的四边形，即是说所有内角均为直角。苏教版三年级上册数学教案长方形的周长，我们来看看下文。
教学目标：
1.知识与技能：认识长方形面，使学生初步理解由面组成体的意义；使学生在认识长方形面、掌握长方形特征的基础上，通过操作进一步理解周长的意义，会求长方形的周长。提高学生动手操作的能力和实践能力。
2.过程与方法：紧密联系学生生活实际提出问题，通过学生观察、动手操作，引导学生发现规律，主动他就长方形周长的计算方法。
3.情感态度与价值观：培养学生的数学意识，能初步应用长方形的计算公式解决生活中的一些实际问题。教学重点：理解长方形周长的意义，会求长方形的周长。
教学难点：
长方形周长的推导过程。
教具准备：
钉子板活动记录单学具准备：带有长方形的盒子，钉子板学具，米尺
教学过程：
一、联系生活，引入新课上节课，老师给大家留了个作业。
让同学们观察周围的物体，看哪些物体上有长方形，并量出他的长与宽，你们搜集到了吗？（搜集到了）都搜集到什么？学生汇报自
己收集到的长方形并说出它的长和宽。还有很多，是吗？（是）好了，同学们，看得出来，你们都是细心观察的好孩子。同学们搜集到了这么多的长方形，看来，长方形在生活中到处可见，数学啊就在我们身边，对吗？这么多的长方形，它们的大小一样吗？举起你手中的物体，师选出两个大小不一样的带有长方形的盒子，让学生到前面来。这两个长方形哪个大？哪个小？这个长方形的周长指的是什么呢？谁能上前面来指给大家看看？那这个长方形的周长呢？它们的周长一样长吗？谁能看出这两个长方形，哪个周长长一些？你是怎么知道的？可见长方形的周长是由它的长和宽决定的，长方形的周长和它的长、宽有什么关系呢？这节课我们就来研究长方形的周长。师板书课题：长方形的周长
苏教版三年级数学上册全册教案文案
苏教版三年级数学上册全册教案文案教学设计，第一能够促使教师去理性地摸索教学，同时在教学认知能力上有所提高，只有这样，才能够真正体现教师与学生双发展的教育目的。今天作者在这里整理了一些苏教版三年级数学上册全册教案最新文案，我们一起来看看吧!
苏教版三年级数学上册全册教案最新文案1
教学目标：
1、能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、写分数。
2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和爱好。
教学重点：
知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。
教学难点：
知道八一些物体看做一个整体。
教学准备：
课件、水彩笔。
教学进程：
一、情境导入
猴山上有4只小猴子，玩得可开心了，可是他们玩得满头大汗，向猴妈妈要水果吃。可是猴妈妈只有一个桃子，想一想：把这个桃分给四只猴子，怎样分才公平呢?
猴妈妈把这个桃平均分成了4份，每只小猴分得这个桃的几分之几?
学生：1/4。(电脑出示一个1/4)
教师：你是怎么想的?
学生：由于把一个西瓜平均分成4份，每个小猴子得到一份，这一份就是这个西瓜的1/4。
教师：那这一份呢?这一份，还有这一份呢?(对，每一份都是这个西瓜的1/4)
教师：我们已经知道了把一个物体平均分成4份，每一份就是这个物体的1/4。这节课我们连续认识分数。
二、教学例题
苏教版三年级数学上册教案
三年级数学上册教案
苏教版三年级数学上册教案
苏教版三年级数学上册教案1
教学目标：
1、使学生在熟练掌握一位数除三位数笔算除法的基础上，会正确计算商末尾有0的除法。
2、通过学习，形成一定的笔算技能。
3、培养学生对数学学习的兴趣。
教学重点：
被除数的某一位不够除，商0的原理。
教具准备：
口算卡片
教学过程：
一、学前准备
1、出示口算卡片，学生口答。
2、板书下面各题，请学生在本上完成，集体订正。
请学生说一说，自己是怎样想的。
二、探究新知
学习例7.
通过情境图，说一说从中知道了哪些数学信息。
我们先来解决问题（1）。
（1）理解题意。
根据题意可知，每根短跳绳5元，求650元能买多少根短跳绳，应该用除法计算，列式为650÷5.
（2）探究笔算方法。
用竖式计算650÷5时，先用5去除被除数百位上的6，在商的百位上写1，余下的1个百和5个十合成15个十，5除15个十商3,3写在十位上，个位上的0除以5得0，直接在商的个位上写0，其中0减去商和除数的乘积0的步骤可以省略不写。
指名学生板演。
我们再来解决问题（2）
（1）理解题意。
根据题意可知，每根长跳绳8元，求245元能买多少根长跳绳，还剩多少钱，应该用除法计算，列式为245÷8
（2）探究笔算方法。
笔算时，先看被除数百位上的数，百位上的数不够除时，看被除数的前两位，用8去除被除数百位和十位合成份数“24”，8除24得3，在商的十位上写3，接着用8去除被除数个位上的5,8除5不够商1，在商的个位上写0，被除数的个位上还余5，表明这是一道有余数的除法算式。
指名学生板演。
师生总结商末尾有0的两种情况
苏教版小学三年级数学上册教案(优秀7篇)
苏教版小学三年级数学上册教案（优秀7篇）
（经典版）
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序言
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三年级上册苏教版数学教案（通用8篇）
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三年级上册数学教案
三年级上册苏教版数学教案（通用8篇）
在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的三年级上册苏教版数学教案，希望能够帮助到大家。三年级上册数学教案篇1
教材分析：本节课的内容是九年义务教育六年制小学三年级上册数学86至87页的例题，试一试，这部分内容是学生在学习了“因数中间有0的乘法”之后学生接触的新知识，为后面学习打下基础。培养学生应用意识和能力，经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习，让学生在讨论交流中探索新知。
教学目标：
1、使学生掌握三位数(末尾有0的)乘一位数乘法的计算方法，能
正确地进行计算。
2、培养学生的迁移类推能力。
3、培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。
4、激励学生评价与反思，体验解决困惑成功喜悦。
教学重点：
掌握三位数(末尾有0的)乘一位数乘法的计算方法。
教学过程
一、知识铺垫
1、口算。
30×2=10×6=300×2=40×6=3000×2=500×6=
小结：一个因数末尾有0的乘法题，可以用多位数中0前面的数乘一位数，再看多位数末尾有几个0，就在乘得的积的后面添几个0。
2、用竖式计算。
227×5=603×4=
《设计意图：通过复习整十、整百、整千数乘一位数的口算，为学生在例题的学习中，能灵活地运用迁移的方法，笔算一个因数末尾有0的乘法》
二、新课教学
1、导入新课：谈谈读书有什么好处?
2、教学例7
1)出示插图题目，找出已知条件和所求问题。
三年级数学上册试卷讲评教案
三年级数学上册试卷讲评教案
数学试卷讲评教案校名：花篢镇中心小学班级：三班教师：杨进禄2012年12月第一单元数学试卷讲评教案讲评内容：第一单元试卷。讲评目标：1、通过讲评，进一步巩固相关知识点。2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。教学重、难点：第四题、第五题的第
3小题的错因剖析与矫正。讲评过程：一、整体回顾、介绍本次考试情况1、参加考试33人，参考率 100%。平均分，及格率68 32%，优秀率 28 47%。低分率 %。最高分 96 分，最低分 48 分。 2、根据本次考试成绩及时表扬和鼓励，对学困生提出下阶段要求。二、试题整体情况：本次考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本单元的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现\数学即生活\的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的
数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。但是于试卷印刷质量和排版的不当，给了学生误导，使学生出现了不必要的错误。三、学生测试情况分析：本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题： 1、填空题，出错率较高的是第4、10、11小题，第4小题考查方位学生本来就掌握的不太好，主要原因是学生对生活中的应用和试卷上的解答存在着一定的差距，第10小题是看着尺子上长度的图来填数，于学生对毫米这个认识还不够，数格的是时候出现错误。第10小题学生不理解是量实际物体还是平面图,学生没有全面的观察造成错误。
三年级数学期末试卷讲评教案优秀范文
3.同分母分数加减法的教学和练习时间分配合理，保证学生有足够的时间消化和练习。
4.测量知识的应用部分，留出足够的时间让学生动手操作，加深理解。
三、课堂提问
1.设计开放性问题，鼓励学生发表自己的见解，促进课堂互动。
2.提问时注意面向全体学生，给予每位学生思考和回答的机会。
6.小组讨论（5分钟）
将学生分组，讨论解决实际问题的方法，培养学生的合作意识。
7.课堂总结（5分钟）
总结本节课的重点内容，强调分数性质和测量方法的应用。
六、板书设计
1.分数的定义和性质
2.同分母分数加减法
3.测量方法及计算
七Hale Waihona Puke Baidu作业设计
1.作业题目：
（1）计算题：计算以下分数的加减：1/4 + 3/4，2/5 + 1/5，3/4 - 1/4。
2.教学分数的定义和性质（10分钟）
通过例题讲解，让学生理解分数的定义，掌握分数的性质。
3.同分母分数加减法（10分钟）
利用例题讲解同分母分数的加减法，让学生学会计算方法。
4.测量知识讲解（10分钟）
讲解长度、面积、体积的测量方法，结合实际例题，让学生掌握测量知识。
5.随堂练习（15分钟）
布置随堂练习，巩固分数计算和测量知识。
苏教版三年级数学上册教案(最完整版)
第一单元：两、三位数乘一位数
第1课时：整十数、整百数乘一位数的口算及估算
教学内容：教材第1、2页例1、例2及想想做做
教学目标：
1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。
2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。
教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入。
出示口算卡片，练习表内乘法的口算。
5×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2×9= 4×8= 7×7= 6×3= 4×7= 3×5= 8×8= 5×2=
二、新授。
（一）整十、整百数乘一位数的口算。
1.谈话过渡：
2.出示情境图。
（1）让学生看图，说说得到的一组信息。（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。）
（2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？
教师引导学生解决“一共有多少根？”
3.口算整十数乘一位数。
（3）你打算怎么解决这个问题？
（4）学生口头列式，教师板书。20×3=
（5）教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。
（6）教师简要的板书学生的想法。
A、20+20+20=60
B、2个十乘3得6个十，6个十是60。
C、2×3=6，20×3=60
（7）鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。
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数学试卷讲评教案
（2016---2017学年第一学期）
校名：新仁苗族乡化竹小学
班级：三（ 1）班
教师：龙正恒
2016年9月
第一单元数学试卷讲评教案
讲评内容：第一单元试卷。
讲评目标：
1、通过讲评，进一步巩固相关知识点。
2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
教学重、难点：第四题（选择题）、第五题的第3小题的错因剖析与矫正。
讲评过程：
一、整体回顾、介绍本次考试情况
1、参加考试 40人，参考率 100%。平均分73.56，
及格率68% 优秀率47%。低分率 15.43 %。最高分100 分，最低分 12 分。
2、根据本次考试成绩及时表扬和鼓励，对学困生提出下阶段要求。
二、试题整体情况：
本次考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本单元的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。但是由于试卷印刷质量和排版的不当，给了学生误导，使学生出现了不必要的错误。
三、学生测试情况分析：
本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：
1、填空题，出错率较高的是第4、9、10小题，第4小题考查乘积的末尾有几个0，学生本来就掌握的不太好，主要原因是学生对生活中的应用和试卷上的解答存在着一定的差距，第9小题是加法变乘法的应用。第10小题学生不理解题意造成错误。
2、判断题，主要考察学生对三位数乘一位数的计算与理解，能不能应用到现实生活中来。这道题出得很好，学生做的也不多。
3、选一选，这道题和上面那道题的意图相似。
4、算一算，主要考察学生对乘法的计算，学生错的也不多。
5、解决问题，包括看图列式计算和解决生活中的实际问题，看图列式，这种题型平时练习较多，大多数同学都做对了，个别同学马虎出错，老师对个别学生辅导不够。
解决问题，前几道题错误较少，第5题，同学出错比较多。主要原因是学生不理解题意，所以出错较多。
四、改进措施：
从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：
1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。
2、数学与生活中的联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。
3、经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。
4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
五．课堂练习
投影呈现相应的娇正练习，让学生进行巩固。
六．课堂小结
通过本次考试你想说什么？今后要注意什么？要吸取哪些经验和教训？
七．课堂作业
订正试卷
第二单元试卷
教学内容：认识克与千克试卷讲评
教学目标：
1、通过试卷讲评，让学生查漏补缺，正视自己学习过程中存在的问题，在析错改错
的过程中熟练克与千克的应用及克与千克的单位换算。
2、培养学生合作探究的能力和精神。
3、教学重难点：
4、熟练克与千克的应用及克与千克的单位换算
教学过程：
一、课前自查：
（课前，提前把测试题发放到学生手中，并提出要求）
教师谈话：同学们，我们完成了解决问题的单元检测，试卷老师已经批完了，现在发给大家，自我检查分析，完成三件事情：
1、自查：检查自己出错的原因。
2、自改：把自己能改正的题目改正过来。
3、自己：把自己解决不了的问题记下来。
（设计意图：把试卷提前发给学生，让学生自查自改，有利于培养学生自我反思的能力，也为小组交流做好充分的准备。）
二、总结检测情况：
统计单元检测，通过阅卷，老师发现同学们掌握知识时出现的缺陷，也有学得好的地方。本次全部有12人得了优，没有不及格的孩子，但有10人不及格，这得好好查一查哪里没有学好。下面我们就对这次检测进行试卷讲评。
（设计意图：试卷讲评要发扬优点，改进不足，通过简单总结，对学生解决问题中的好的方面给予肯定，特别是学习困难的学生给予鼓励，也指出其中存在的不足，提高学生试卷讲评课的学习热情。）
三、试卷讲评：
（二）（一）第一题：填一填
1、小组合作交流，生生互助解易质疑。
2.组间交流订正。
（三）第二题判断
（1）指导订正
（2）学生独立改正错题。
（设计意图：通过师生、生生互动交流，共同努力，把学生存在
困惑给予解决，此时，给学生适当的时间予以改正，完成自我建构。）
（2）查阅解题方法。
（3）纠正错题，展示正确方法。
（三）第三题、选一选
（四）算一算
(1)自查错误
（2）展示正确方法。
（3）小组间交流订正、查阅。
（五）解决问题。
（1）指导认真读题，理解题意找到解题方法。
（2）应该选择的解题方法。
第三单元试卷
讲评内容：第三单元试卷。
教学目标：1.通过讲评进一步巩固相关知识点
2.通过对典型错误的剖析、矫正，帮助学生掌握正确的思维方式和解题策略。
教学重点：第二、四、六题的剖析与矫正。