苏教版三年级数学上册试卷讲评教案
三年级数学上册试卷讲评教案
三年级数学上册试卷讲评教案第一章：试卷分析1.1 试卷结构本次试卷分为选择题、填空题、解答题三个部分，涵盖了本册教材的主要知识点，如数的认识、几何图形、计量单位、加减法运算等。
1.2 学生答题情况分析针对每个部分，分析学生在答题中普遍存在的问题，如基础知识掌握不牢固、审题不仔细、计算失误等。
1.3 教学目标通过本次试卷讲评，使学生掌握正确的学习方法，提高审题、计算等能力，巩固基础知识。
第二章：选择题讲评2.1 选择题错误原因分析针对试卷中的选择题，分析学生出错的原因，如对概念理解不清晰、粗心大意等。
2.2 讲评方法举例讲解正确答案的推理过程，引导学生认识到自己的错误所在，并给出正确的解题思路。
2.3 巩固练习设计类似的选择题，让学生练习，检验讲评效果。
第三章：填空题讲评3.1 填空题错误原因分析分析试卷中填空题的错误原因，如对基础知识掌握不牢固、计算失误等。
逐个讲解错误答案，引导学生找出错误所在，并给出正确的答案。
3.3 巩固练习设计类似的填空题，让学生练习，检验讲评效果。
第四章：解答题讲评4.1 解答题错误原因分析针对试卷中的解答题，分析学生出错的原因，如审题不仔细、思路不清晰等。
4.2 讲评方法讲解正确答案的解题思路，引导学生认识到自己的错误所在，并给出正确的解题方法。
4.3 巩固练习设计类似的解答题，让学生练习，检验讲评效果。
5.2 学生反思让学生反思自己在本次考试中的不足之处，提出改进措施。
5.3 教学建议给出针对性的教学建议，如加强基础知识的学习、提高审题能力等。
第六章：专项训练设计6.1 训练目标针对试卷中出现的错误类型，设计专项训练，帮助学生巩固知识点，提高解题技能。
6.2 训练内容选择题专项训练、填空题专项训练、解答题专项训练。
为学生提供详细的解题步骤和技巧，引导学生独立完成训练题目。
6.4 训练评价对学生的训练成果进行评价，了解学生掌握情况，为下一步教学提供依据。
第七章：课堂互动环节7.1 互动目标通过课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
三年级数学上册试卷讲评教案
三年级数学上册试卷讲评教案第一章：试卷分析与评价1.1 试卷结构分析了解本次试卷的结构，包括选择题、填空题、解答题等题型。
分析各题型在试卷中的分布情况。
1.2 学生答题情况分析统计学生的整体答题情况，包括平均分、及格率等。
分析学生的错误类型，如概念理解不清、计算错误、审题不仔细等。
1.3 学生表现亮点与不足总结学生在试卷中的表现亮点，如解答题思路清晰、选择题准确率高等。
指出学生在试卷中的不足之处，如计算题粗心大意、应用题理解不深刻等。
第二章：重点题型讲解2.1 选择题讲解分析选择题的答题技巧，如排除法、比较法等。
针对错误率较高的选择题，进行详细讲解，解释正确答案的原因。
2.2 填空题讲解解释填空题的答案来源，如课本知识点、概念理解等。
引导学生掌握填空题的答题技巧，如注意单位转换、符号使用等。
2.3 解答题讲解分析解答题的答题步骤，如审题、列式、计算等。
针对典型错误，进行讲解，引导学生避免类似错误。
第三章：错题巩固与练习3.1 错题分类整理将学生在试卷中的错误题目进行分类整理，如计算错误、应用题错误等。
引导学生自主整理错题，加深对错误的认识。
3.2 错题巩固练习根据错题分类，设计相应的巩固练习题目。
引导学生通过练习，加深对错题的理解，提高答题准确性。
3.3 错题讲解与答疑对学生普遍存在的错题进行讲解，解释错误原因。
鼓励学生提问，及时解答学生的疑问。
第四章：提高答题技巧与策略4.1 审题技巧讲解引导学生掌握审题的步骤与方法，如关键词搜索、信息提取等。
举例讲解如何准确理解题目要求，避免漏解或误解。
4.2 答题策略分享分享一些答题策略，如先易后难、时间分配等。
引导学生根据自己的特点，制定适合自己的答题策略。
第五章：总结与反思5.1 学生自我总结引导学生对自己的试卷答题进行自我总结，反思自己的优点与不足。
鼓励学生提出自己在学习中的困惑和问题。
5.2 教师总结与建议对学生的整体表现进行总结，提出表扬与鼓励。
新苏教版三年级数学上册教案及教学分
析标题：深度学习中的新苏教版三年级数学上册教案及教学分析序有关新苏教版三年级数学上册教案及教学分析，我特意撰写了以下文章，希望能够为您在数学教学领域提供一些有价值的见解和帮助。
在本文中，我将按照深度和广度的要求，全面评估并撰写有关这一主题的内容。
一、新苏教版三年级数学上册教案1. 教学目标在新苏教版三年级数学上册教案中，教学目标是非常重要的。
教师需要明确每一个教学环节的目标，例如教学内容、教学重点和难点。
2. 教学设计教案中的教学设计需要考虑学生的实际情况，引导他们主动学习，培养他们的数学思维和创造力。
3. 教学活动在教案中，教学活动设计是至关重要的。
需要结合学生的实际情况设计生动有趣的教学环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
二、新苏教版三年级数学上册教学分析1. 教学内容新苏教版三年级数学上册的教学内容包括数的认识、数的加减法、时间、长度和物质量等内容。
这些内容贴近学生的生活实际，便于学生理解和掌握。
2. 教学方法在教学分析中，教学方法也是至关重要的。
教师需要根据学生的实际情况选择合适的教学方法，例如启发式教学、实验教学、游戏教学等。
3. 教学效果教学效果是评价教学质量的重要指标。
需要通过各种形式的评价手段，对学生的学习情况进行全面评价，发现问题并及时改进教学方法。
总结与回顾通过以上的分析，我们可以看到，新苏教版三年级数学上册教案及教学分析中，教学目标、教学设计、教学活动、教学内容、教学方法和教学效果都是至关重要的。
只有综合考虑这些因素，才能够实现对学生的有效教学和培养他们的数学能力。
个人观点我认为，在新苏教版三年级数学上册教案及教学分析中，教师需要不断提高自身的教学水平，不断更新教学理念和教学方法，以适应当下学生的学习需求和发展趋势。
只有这样，才能够为学生提供更加优质的数学教育，培养他们的综合素质和创造力。
结语通过本文的撰写，我希望能够对新苏教版三年级数学上册教案及教学分析提供一些新的思路和见解，帮助您在教学实践中取得更好的效果。
苏教版三年级数学上册试卷讲评教案
苏教版三年级数学上册试卷讲评教案数学试卷讲评教案（2016---2017学年第一学期）校名：新仁苗族乡化竹小学班级：三（ 1）班教师：龙正恒2016年9月第一单元数学试卷讲评教案讲评内容：第一单元试卷。
讲评目标：1、通过讲评，进一步巩固相关知识点。
2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
教学重、难点：第四题（选择题）、第五题的第3小题的错因剖析和矫正。
讲评过程：一、整体回顾、介绍本次测试情况1、参加测试 40人，参考率 100%。
平均分73.56，及格率68% 优秀率47%。
低分率 15.43 %。
最高分100 分，最低分 12 分。
2、根据本次测试成绩及时表扬和鼓励，对学困生提出下阶段要求。
二、试题整体情况：本次测试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本单元的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。
但是由于试卷印刷质量和排版的不当，给了学生误导，使学生出现了不必要的错误。
三、学生测试情况分析：本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：1、填空题，出错率较高的是第4、9、10小题，第4小题考查乘积的末尾有几个0，学生本来就掌握的不太好，主要原因是学生对生活中的使用和试卷上的解答存在着一定的差距，第9小题是加法变乘法的使用。
第10小题学生不理解题意造成错误。
2、判断题，主要考察学生对三位数乘一位数的计算和理解，能不能使用到现实生活中来。
这道题出得很好，学生做的也不多。
3、选一选，这道题和上面那道题的意图相似。
4、算一算，主要考察学生对乘法的计算，学生错的也不多。
5、解决问题，包括看图列式计算和解决生活中的实际问题，看图列式，这种题型平时练习较多，大多数同学都做对了，个别同学马虎出错，老师对个别学生辅导不够。
生动教学实例：苏教版小学数学三年级上册全册教案深度剖析
今天我来分享一下苏教版小学数学三年级上册全册教案的深度剖析。
这套教材采用了生动实用的教学方法，引导学生从实际生活中学习数学知识，增加了学习兴趣和学习效果，下面我就来具体讲一讲。
是教学目标，苏教版数学三年级上册全册教案所专注的重点是学生在观察世界和操作事物中形成初步的数学概念，以及学习数的概念、数的读法、数的大小和大小的比较等知识。
课程目标还包括提高学生的思维能力和创新能力，使他们在数学学习中形成自我探究的习惯。
是教学内容。
整个三年级上册内容涵盖六个部分，分别是数和数的比较、加减法运算、长度、体积、金钱、图形。
每个部分又细分为若干个章节，通过设置主题、场景和实例，教师可以更好地引导学生走进数学世界。
再来说一说教学方法。
在教学过程中，教师一般采用启发式教学和问题导向学习方法。
每个章节开始前，教师会将生活中的实例展示给学生，为他们创设一个学习场景，在这个场景中，学生可以自由探究、发现并解决问题。
通过实例的设计，学生可以很好地理解数学知识。
教师在教学过程中还应该融入趣味性和游戏性元素，以增加学习的乐趣和兴趣。
除了上述教学方法，苏教版小学数学三年级上册全册教案还有其他一些可供教师选择的教学手段，例如情境教学、小组合作学习、课堂讨论、课外作业和诊断评价等。
这些教学手段可以在不同的教学场景下提高教学效果。
是学习资源。
教学资源对于学生而言至关重要，苏教版小学数学三年级上册全册教案中为学生提供了详实的课程教学指南、帮助教学的教具（如计数棒、量尺等工具）、丰富的练习题、课堂同步练习题、教学实例等资源，总体上做到了资源共享和多样化。
苏教版小学数学三年级上册全册教案的教学目标、教学内容、教学方法和学习资源都有很高的实用性和生动性，对学生的数学学习产生了积极的影响。
但同时，这套教材也存在一些瑕疵，如教学手段缺乏创新、教学内容不够深入等问题。
我们需要不断总结教学的经验和教训，不断改进教学方法和教材内容，以提高学生的数学学习体验和成效。
三年级数学上册试卷讲评教案
三年级数学上册试卷讲评教案一、教学目标：1. 帮助学生理解试卷中的错误，找出问题所在，提高学生的解题能力。
2. 通过对试卷的讲评，使学生掌握正确的解题方法，提高学生的数学素养。
3. 培养学生的自主学习能力，使学生在今后的学习中能够独立解决问题。
二、教学内容：1. 试卷分析：对试卷中的题目进行分类讲解，分析错误原因，找出问题所在。
2. 解题方法讲解：针对试卷中的错误，讲解正确的解题方法，引导学生掌握正确的解题思路。
3. 重点知识点回顾：结合试卷中的题目，回顾和巩固数学知识点。
三、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍试卷讲评的目的和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 试卷分析：让学生自主分析试卷中的错误，教师进行讲解和指导。
3. 解题方法讲解：针对试卷中的错误，教师讲解正确的解题方法，引导学生掌握正确的解题思路。
4. 重点知识点回顾：教师结合试卷中的题目，回顾和巩固数学知识点。
5. 课堂练习：布置一些类似题目的练习，让学生独立完成，检验学习效果。
四、教学评价：1. 学生对试卷中的错误是否已经理解，问题是否已经解决。
2. 学生是否掌握了正确的解题方法，数学素养是否有所提高。
3. 学生对重点知识点的掌握程度，自主学习能力是否有所提高。
五、教学资源：1. 试卷：三年级数学上册试卷。
2. 教学PPT：用于展示试卷分析和讲解内容。
3. 教学视频：用于讲解一些复杂的题目和解题方法。
4. 练习题：用于课后巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，通过具体题目讲解，让学生深入理解错误原因和解题方法。
2. 运用问答法，引导学生主动思考，提高学生的课堂参与度。
3. 利用小组讨论法，培养学生团队合作精神，共同解决问题。
七、教学步骤：1. 试卷自评：让学生自主对试卷进行评价，找出错误和不足之处。
2. 试卷互评：学生之间互相评价试卷，互相学习，提高解题能力。
3. 教师点评：教师对试卷进行点评，总结错误原因和解题方法。
4. 知识点巩固：针对试卷中的错误，回顾和巩固相关知识点。
苏教版三年级数学上册全册教案设计意图 苏教版级上册数学教案
苏教版三年级数学上册全册教案设计意图苏教版级上册数学教案教案设计意图：本教案以苏教版三年级数学上册教材为依据，旨在通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生主动探究，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
一、教学内容本册教材共有八个单元，分别是：时分秒、测量、万以内的加法和减法（二）、四边形、混合运算、千米和吨、分数的初步认识、观察物体。
二、教学目标1.让学生掌握基本的数学知识和技能，提高学生的数学素养。
2.培养学生的观察、分析、推理能力，发展学生的数学思维。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
1.单元一：时分秒教学目标：让学生了解时间的单位，认识时、分、秒。
培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
教学重点：时、分、秒的认识。
教学难点：时、分、秒之间的换算。
教学过程：导入：通过讨论学生日常生活中与时间相关的事例，引导学生认识时间的单位。
讲解：介绍时、分、秒的概念，让学生通过观察钟表，了解它们之间的关系。
练习：设计时间换算和计算题目，让学生巩固所学知识。
2.单元二：测量教学目标：让学生掌握长度单位，学会用尺子测量长度。
培养学生的观察能力和实际操作能力。
教学重点：长度单位及测量方法。
教学难点：测量准确性的把握。
教学过程：导入：通过让学生观察身边的物品，引发学生对长度单位的思考。
讲解：介绍长度单位，演示测量方法。
练习：让学生分组进行测量练习，互相检查，提高测量准确性。
3.单元三：万以内的加法和减法（二）教学目标：让学生掌握万以内的加法和减法运算。
培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学重点：万以内的加法和减法运算方法。
教学难点：运算过程中的进位和退位。
教学过程：导入：通过复习万以内的加法和减法，引入本节课的学习内容。
讲解：介绍运算方法，演示运算过程。
练习：设计计算题目，让学生巩固所学知识。
4.单元四：四边形教学目标：让学生掌握四边形的特点，能识别常见的四边形。
三年级上册试卷讲评教案doc
三年级上册试卷讲评教案doc2022-2022三年级数学上册试卷讲评三（2）班罗月萍数学试卷讲评教案讲评内容：第一单元试卷。
（测量）教学目标：1、通过讲评，进一步巩固相关知识点。
2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
教学过程：一、整体回顾、介绍本次考试情况1、参加考试32人，参考率100%。
平均92分，及格率96%，优秀率93%。
最高分100分，最低分56分。
2、根据本次考试成绩及时表扬和鼓励，对学困生提出下阶段要求。
（1）要表扬的学生有：黄旭伟、罗琦、赖安琪、戴雪琴、晏昕蕾、谢旺隆、肖淑婷、陈欣100分，黄雨晨99分。
（2）要鼓励的学生有：范健隆77分，李佳榕59分。
二、自我分析试卷1、难度：本次考试试题难度适中，考查学生基础知识和能力的题都有。
2、覆盖面：试卷知识覆盖面较广，对于各单元知识考查比较全面，抓住重点进行了拓展和延伸。
三、典型错误讲评（一）让学生找出哪道最容易错（二）请做对的同学说当时做这道题是怎么想的？（三）基础部分典型错误分析1、存在问题：从评卷情况看，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面：A、个别同学计算错误，造成不应有的丢分。
B、审题不清，造成错误。
C、学习知识能灵活，解决问题力欠佳。
2（3）培养学生仔细认真的审题习惯和解答问题、分析问题的能力。
四、课堂练习：投影呈现相应的娇正练习，让学生进行巩固。
五、课堂小结：通过本次考试你想说什么？今后要注意什么？要吸取哪些经验和教训？六、课堂作业：订正试卷3数学试卷讲评教案讲评内容：第二单元试卷。
（万以内的数加法和减法）教学目标：1.通过本课教学，使学生能熟练掌握万以内数加减法的计算方法，提高学生的计算能力。
2.通过本课教学，使学生能进一步掌握比多比少应用题的解题方法，从而提高学生解决问题的能力。
教学重点：万以内数加减的计算方法。
教学难点：连续退位减法的计算方法。
教学过程：一、整体回顾、介绍本次考试情况1、参加考试32人，参考率100%。
三年级数学上册试卷讲评教案
三年级数学上册试卷讲评教案ﻪ数学试卷讲评教案校名:花篢镇中心小学班级：三班教师：杨进禄20１２年12月第一单元数学试卷讲评教案讲评内容：第一单元试卷。
讲评目标：１、通过讲评,进一步巩固相关知识点。
２、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
教学重、难点：第四题、第五题的第3小题的错因剖析与矫正。
讲评过程：一、整体回顾、介绍本次考试情况1、参加考试33人，参考率１00%。
平均分，及格率6８３2％，优秀率2８47%。
低分率%。
最高分９６分，最低分4８分。
2、根据本次考试成绩及时表扬和鼓励，对学困生提出下阶段要求。
二、试题整体情况: 本次考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本单元的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练,体现\数学即生活\的理念，让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握,而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。
但是于试卷印刷质量和排版的不当,给了学生误导,使学生出现了不必要的错误。
三、学生测试情况分析：本次试卷共分为两大部分,第一部分是基础知识,主要包括以下几种类型的题: １、填空题,出错率较高的是第４、10、11小题,第4小题考查方位学生本来就掌握的不太好，主要原因是学生对生活中的应用和试卷上的解答存在着一定的差距，第１0小题是看着尺子上长度的图来填数，于学生对毫米这个认识还不够，数格的是时候出现错误。
第10小题学生不理解是量实际物体还是平面图,学生没有全面的观察造成错误。
２、选一选,主要考察学生对长度单位和质量单位的理解,能不能应用到现实生活中来。
这道题出得很好,学生错的也不多。
3、判断题，这道题和上面那道题的意图相似。
4、排列大小,主要考察学生对单位大小的认识,学生错的也不多。
５、连一连,生活中的数学。
基本没有学生做错。
６、计算题，这部分学生掌握得很好，出现错误主要是因为学生的马虎引起的。
苏教版小学三年级上册数学第四单元测试卷评讲教案设计
苏教版小学三年级上册数学第四单元测试卷评讲教案设计教学目标1、通过反馈测试评价的结果，让学生了解自己知识能力水平、提高解题能力，提高数学综合素质。
2、通过分析错题，找出错因矫正、巩固深化常见题型答题技巧。
3、引导学生正确看待考试分数，做到胜不骄、败不馁增加学好数学的信心。
教学重、难点1、查漏补缺，发现不足。
2、进一步加强各类题型解题方法的指导。
教学过程一、分析考试情况1、公布全班考试成绩，并对各分数段的成绩进行分析本次测试应测51人，实测51人。
优秀生27人。
90-100的人数为12人，80-89的人数为15人。
，60-79的人数为10人，60分以下14人。
全班最高分99分，最低分15分本次测试成绩不太理想，不及格人数多，说明大部分学生对基础知识掌握不够牢固。
2、表扬一直保持优秀和进步的学生：学习之星：进步之星：二、自查自纠1自查、自纠。
各自试卷上出错的题目，自己重新读题，并试着更正。
2、记录。
自己自查解决不了的问题，做好标记。
三、小组合作交流各自解决不了的问题在小组内讨论解题的思路。
小组内解决不了的小组长记录下来，交给老师评讲。
四、典型错例分析(一)、填空第3题65÷8）。
1、出错的原因：（1）、马虎没有认真审题，没注意到最小。
2、纠正：（1）、做此类题目时，要看除数和被除数的最高位。
（2）、当被除数的最高位等于或大于除数时，商的位数就和被除数的位数相同，所以最小的就是8（应等于被除数的最高位）。
3、类比练习36÷5里可以填（），最小填（）里最大填（）。
（二）、判断 第2题被除数末尾有0，商的末尾不一定有0。
（ ） 错误原因：1、与乘数末尾有0的相混。
2、思考问题印象化，没有真正的动脑思考。
纠正方法：1、举例验证2、教育学生遇到问题要认真动脑思考后再做。
补救练习被除数中间有0，商中间一定有0（ ） （四）计算 第2题 夺红旗错误原因：（1）、不熟悉这种题型（2）、习惯性的从前往后做，从后往前推蒙了。
全册教案(教案)苏教版三年级上册数学
全册教案（教案）苏教版三年级上册数学教案：苏教版三年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性和责任。
在本教案中，我将详细介绍我在苏教版三年级上册数学教学中的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。
一、教学内容本教案以苏教版三年级上册数学教材为依据，主要涵盖第一单元至第五单元的内容。
具体章节和详细内容如下：1. 第一单元：加减法运算内容：20以内的加减法运算，进位与退位的理解。
2. 第二单元：数的认识内容：整数的概念，100以内的数的认识，数的比较大小。
3. 第三单元：几何图形内容：平面几何图形的认识，图形的分类，图形的变换。
4. 第四单元：计量单位内容：长度、面积、体积的计量单位，单位之间的换算。
5. 第五单元：概率与统计内容：简单事件的概率，数据的收集与整理，图表的制作。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握所学知识，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数的认识中的数的比较大小，几何图形中的图形的变换，计量单位中的单位换算，概率与统计中的数据的收集与整理。
2. 教学重点：加减法运算的掌握，整数的认识，平面几何图形的认识，计量单位的理解，概率与统计的基本概念。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、教学卡片、实物模型等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实际问题，引发学生对数学的兴趣和思考。
2. 例题讲解：讲解教材中的例题，让学生理解和掌握解题方法。
3. 随堂练习：针对讲解的内容，设计随堂练习题，巩固所学知识。
4. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
六、板书设计根据教学内容，设计简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 完成教材上的练习题。
(2) 设计一道加减法运算题目，并给出答案。
三年级数学上册试卷讲评教案
三年级数学上册试卷讲评教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过试卷讲评，使学生掌握正确的解题方法，提高学生的数学思维能力。
2. 过程与方法：引导学生自我检查、互相讨论，培养学生的自我评价和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于面对困难、积极解决问题的精神。
二、教学内容：1. 试卷分析：对试卷中的错误进行分类统计，找出学生普遍存在的问题。
2. 重点讲解：针对学生错误率较高的题目，进行详细讲解，引导学生理解正确解题思路。
3. 错题巩固：挑选具有代表性的错题，让学生重新解答，巩固所学知识。
三、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍试卷讲评的目的，激发学生的学习兴趣。
2. 试卷分析：教师展示试卷，引导学生回顾考试过程中的思路，分析错误原因。
3. 重点讲解：针对学生错误率较高的题目，教师进行详细讲解，引导学生理解正确解题思路。
4. 错题巩固：教师挑选具有代表性的错题，让学生重新解答，巩固所学知识。
5. 课堂小结：教师总结讲评内容，强调重点知识点和正确解题方法。
四、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己在试卷中的表现进行自我评价，找出不足之处。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，互相学习，提高解题能力。
3. 教师评价：教师对学生的解答情况进行评价，给予鼓励和指导。
五、教学资源：1. 试卷：教师准备的三年级数学上册试卷。
2. 讲解课件：教师根据试卷内容制作的讲解课件。
3. 错题本：学生用于记录错题的本子。
4. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
六、教学准备：1. 教师应当在讲评前对试卷进行详细的分析，了解学生的答题情况，准备好针对性的讲解材料。
2. 将试卷扫描成电子文档，以便于在课堂上展示和讨论。
3. 准备学生的错题记录本，以便于记录和追踪学生的错题情况。
4. 准备相应的教学辅助工具，如投影仪、白板等。
七、教学方法：1. 互动式讲评：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的参与度。
2024年苏教版三年级上册数学全册教案
2024年苏教版三年级上册数学全册教案一、教学目标知识与技能掌握基本的数学概念和运算技能，如整数加减乘除、分数初步认识、长方形和正方形的周长和面积等。
学会运用数学语言描述问题，理解基本的数学概念及其之间的联系。
培养学生独立思考和解决问题的能力，能运用所学知识解决简单的实际问题。
过程与方法引导学生通过观察、实验、推理等活动，发现数学规律，形成数学直觉。
鼓励学生积极参与数学活动，培养合作学习和探究学习的能力。
提倡多样化学习方式，让学生在学习中体验数学学习的乐趣。
情感态度与价值观激发学生对数学学习的兴趣和热情，树立学好数学的信心。
培养学生严谨、细致的数学思维习惯，形成科学的态度和方法。
强调数学与生活的联系，让学生感受到数学的应用价值。
二、教学重点和难点教学重点掌握整数的基本运算技能，理解加法和减法的意义。
理解分数初步知识，会进行简单的分数运算。
认识长方形和正方形，掌握它们的周长和面积的计算方法。
教学难点理解分数的意义和性质，掌握分数与整数之间的联系。
培养学生的空间观念和几何直觉，理解平面图形的性质和特征。
提高学生解决问题的能力，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程导入新课通过生活中的实例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
回顾相关知识点，为新课的学习做好铺垫。
探究学习引导学生通过观察、实验、推理等活动，发现数学规律，形成数学直觉。
鼓励学生积极参与数学活动，培养合作学习和探究学习的能力。
提倡多样化学习方式，让学生在学习中体验数学学习的乐趣。
讲解示范教师详细讲解本节课的知识点，重点强调重点和难点。
通过例题示范，让学生理解解题思路和方法。
引导学生总结规律，加深对知识点的理解和记忆。
巩固练习设计多样化的练习题，让学生巩固所学知识点。
鼓励学生互相交流，共同解决问题，提高解决问题的能力。
教师及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高学习效果。
课堂小结总结本节课的知识点和学习成果，让学生形成清晰的认识。
三年级数学上册试卷讲评教案
三年级数学上册试卷讲评教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过试卷的讲评，使学生掌握本次考试中出现的重难点知识，提高解题能力。
2. 过程与方法：通过试卷讲评，让学生了解自己的学习情况，找到不足之处，提高学习方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真对待学习，勇于面对错误的的态度，激发学生学习兴趣。
二、教学内容：1. 对本次考试的整体情况进行分析，找出学生的共性问题。
2. 针对共性问题，讲解相关知识点，巩固学生的基础知识。
3. 分析试卷中的错题，引导学生找出错误的原因，并进行改正。
三、教学过程：1. 课堂导入：简要回顾本次考试的情况，引导学生关注自己的成绩和存在的问题。
2. 讲解共性问题：针对本次考试中出现的共性问题，进行详细讲解，巩固基础知识。
3. 讲解错题：分析试卷中的错题，引导学生找出错误的原因，并进行改正。
4. 课堂练习：布置一些相关题目，让学生巩固所学知识。
四、教学策略：1. 采用讲解、示范、练习相结合的方式，帮助学生掌握知识点。
2. 鼓励学生积极参与，提出自己的疑问，共同讨论解决问题。
3. 对学生进行有针对性的指导，关注学生的个体差异。
五、教学评价：1. 课后收集学生的练习成果，对学生的学习情况进行评价。
2. 关注学生在课堂上的表现，对学生的学习态度、方法进行评价。
3. 定期进行摸底考试，了解学生对知识的掌握情况，为下一步的教学提供依据。
六、教学准备：1. 教师准备试卷分析报告，包括学生整体得分情况、错误类型统计、典型错误分析等。
2. 准备相关教学材料，如PPT、黑板、粉笔等。
3. 学生准备错题本，用于记录和整理错题。
七、教学步骤：2. 知识点讲解：针对共性问题，教师讲解相关知识点，确保学生理解掌握。
3. 错题讲解：教师挑选具有代表性的错题，引导学生分析错误原因，共同讨论正确解题方法。
4. 练习巩固：教师布置一些练习题，让学生现场解答，检验学习效果。
八、教学注意事项：1. 注重学生个体差异，针对不同学生提供有针对性的指导。
苏教版三上数学,第一-六单元练习讲评教案
四、课后分析，自我反思。
谈话：这节课你有什么收获？
→本次考试试题难度不大，老师发现大多数同学们做的不错，但也存在一些问题，如审题不仔细，解决问题不灵活，整体情况老师通报一下，三（）班（）个优，（）个良，（）个合格，（）个不合格。
（4）下面的运动，哪一种是旋转？
抽屉被拉开或关上□钟面上时针的走动□足球被进球门□
3.第六部分解决问题。
（2）同学们去参观博物馆，一年级去了48人，二年级比一年级多去16人，三年级去的人数是二年级的3倍。三年级去了多少人？
（3）一种拖地用的拖把，原来买4个需要300元。如果每个比原来降价15元，那么现在买1个这样的拖把要用多少元？
（5）要仔细读题，这里的18厘米是正方形的边长，那么围成一个正方形的话，应该要用去4个18厘米，所以先要求出正方形的周长，再用总长度减去周长，才是绳子剩下的长度，还要注意单位名称的转换。
（8）要求圈出关键字分别是“最大”“最小”，思考什么情况下商是两位数，什么情况下商是三位数。
→回忆学过的规律：一个数连续除以两个数就等于一个数除以这两个数的积。
（4）一个长方形长4厘米，宽1厘米。这个长方形可以分成（）个边长1厘米的正方形。
（5）一根绳子长1米，用这根绳子围成一个边长18厘米的正方形后，这根绳子还剩下（）厘米。
（8）要使□13÷4的商是两位数，□里最大填（）；要使商是三位数，□里最小填（）。
2.第四部分选择题
（3）与240÷6得数相等的算式是哪一个？240÷2÷3□240÷2÷2□240÷3÷3□
→希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。
【教后反思】
苏教版三年级上册《数学》全册教案
苏教版三年级上册《数学》全册教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解并掌握三位数及其以内的加减法、乘除法的运算方法。
（2）认识分数，了解分数的基本性质和运算方法。
（3）掌握简单的几何图形和空间观念。
（4）培养学生的数据处理和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实例让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数感。
（2）运用探究、合作、交流的学习方式，提高学生的问题解决能力。
（3）培养学生的空间观念，提高学生的几何推理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。
（2）让学生感受数学的趣味性和实用性，培养学生的数学素养。
（3）培养学生团结协作、积极向上的学习精神。
二、教学内容1. 大数及其加减法（1）三位数的认识（2）千以内数的加减法（3）万以内数的加减法2. 分数（1）分数的认识（2）分数的运算3. 几何图形（1）平面几何图形（2）立体几何图形4. 数据处理与问题解决（1）统计图表的认识与制作（2）数学问题的解决方法三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）三位数及其以内的加减法、乘除法的运算方法。
（2）分数的基本性质和运算方法。
（3）简单的几何图形和空间观念。
（4）数据处理和解决问题的方法。
2. 教学难点：（1）分数的理解和运用。
（2）几何图形的推理和运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过生活实例，让学生感受数学与生活的联系。
2. 探究教学法：引导学生主动探究，发现数学规律。
3. 合作学习法：鼓励学生合作交流，共同解决问题。
4. 实践操作法：让学生动手操作，提高学生的实践能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过生活实例引入本节课的主题。
2. 讲解与演示：讲解新知识点，并通过多媒体演示，让学生直观地理解。
3. 练习与交流：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，并鼓励学生相互交流解题方法。
4. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，并提供相关的拓展资源。
新苏教版 小学三年级数学上册全册教案 第一学期全套教学设计
个人初备案二次备课课时第 1 课时课题长方形和正方形的特征授课类型新授教学目标1、经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。
2、培养观察、操作及思维能力。
培养自主学习、合作交流的能力。
培养自主学习、合作交流的能力。
教学重难点经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。
培养观察、操作及思维能力。
教学方法讲授法教学手段教学挂图教时安排1课时教学过程一、导入，揭示课题出示图画，谈话：⑴同学们，田老师画了三幅画，你们想看看吗？⑵问：看了这三幅画后，你想说什么？⑶谈话：在日常生活中，很多物体的面都是长方形或正方形的，今天这节课我们就来研究长方形和正方形的特征。
（板书课题）2、举例谈话：在日常生活中你还见过哪些物体的面也是长方形或正方形的吗？生活中像这样的例子还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。
它们都有各自的特点，今天这节课我们就来研究长方形和正方形的特征。
（板书课题）二、自主探究，发现特征1、研究长方形的特征⑴猜想谈话：我们先来研究长方形的特征，仔细观察黑板面、课桌面以及画在黑板上的长方形，你发现了长方形的边和角有什么特征？学生汇报。
⑵验证谈话：同学们的猜想到底是对还是错呢？我们能用什么办法证明一下呢？请同学们四人一组互相讨论，想办法验证一下长方形是不是真的具有这些特点。
问：你打算用什么方法验证？分组活动。
⑶交流、总结问：你发现长方形的边有什么特点？指名回答。
讲述：我们把相对着的边叫做对边，相邻的两条边叫做邻边。
问：你是怎样知道长方形的对边相等的？指名回答。
⑷小结：刚才同学们用折、量、比的方法说明了长方形的对边相等。
讲述：通常我们把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。
⑸问：长方形的角有什么特点呢？指名回答并板书。
问：你是怎样发现长方形的四个角都是直角的？⑹小结：我们通过自己动手发现了长方形的四条边对边相等，四个角都是直角，这就是长方形的特征。
三年级数学上册试卷讲评教案
三年级数学上册试卷讲评教案数学试卷讲评教案校名：花篢镇中心小学班级：三班教师：杨进禄2012年12月第一单元数学试卷讲评教案讲评内容：第一单元试卷。
讲评目标：1、通过讲评，进一步巩固相关知识点。
2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
教学重、难点：第四题、第五题的第3小题的错因剖析与矫正。
讲评过程：一、整体回顾、介绍本次考试情况1、参加考试33人，参考率 100%。
平均分，及格率68 32%，优秀率 28 47%。
低分率 %。
最高分 96 分，最低分 48 分。
2、根据本次考试成绩及时表扬和鼓励，对学困生提出下阶段要求。
二、试题整体情况：本次考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本单元的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，体现\数学即生活\的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。
但是于试卷印刷质量和排版的不当，给了学生误导，使学生出现了不必要的错误。
三、学生测试情况分析：本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题： 1、填空题，出错率较高的是第4、10、11小题，第4小题考查方位学生本来就掌握的不太好，主要原因是学生对生活中的应用和试卷上的解答存在着一定的差距，第10小题是看着尺子上长度的图来填数，于学生对毫米这个认识还不够，数格的是时候出现错误。
第10小题学生不理解是量实际物体还是平面图,学生没有全面的观察造成错误。
2、选一选，主要考察学生对长度单位和质量单位的理解，能不能应用到现实生活中来。
这道题出得很好，学生错的也不多。
3、判断题，这道题和上面那道题的意图相似。
4、排列大小，主要考察学生对单位大小的认识，学生错的也不多。
5、连一连，生活中的数学。
基本没有学生做错。
6、计算题，这部分学生掌握得很好，出现错误主要是因为学生的马虎引起的。
苏教版三年级数学上册教案 三年级上册数学教案(优秀5篇)
苏教版三年级数学上册教案三年级上册数学教案(优秀5篇)作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？为了让您对于苏教版三年级数学上册教案的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了5篇三年级上册数学教案，希望可以给予您一定的参考与启发。
苏教版三年级上册数学教案全册篇一教学目标：1.结合具体情境初步认识几分之一，并能够正确读、写。
2.学会运用直观的方法比较几→←分之一的大小。
3.使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
学具准备：三张圆形纸片两张长方形纸彩笔胶带教学过程：一、产生分数“六一”儿童节到了，学校准备一次郊外野餐活动，你们想参加吗？(出示主题图)小军和小云也参加了野餐活动。
你们看，他俩准备了哪些食品？(生答：苹果、矿泉水、蛋糕。
)这么多好吃的食品怎样分才会让两人都满意？(学生回答：苹果每人两个，矿泉水每人一瓶，蛋糕每人半块。
)每人分得一样多，这样的分法叫平均分。
板书：平均分。
两个苹果、一瓶水都可以用学过的数表示出来，板书：2、1.半块蛋糕怎样用数来表示呢？有谁知道？(如果知道，问：1/2是什么数？如果不知道，问：想知道吗？)这节课我们就来认识数学王国的一位新的朋友——分数，板书课题，评：学生在解决具体问题中，产生认知冲突，发现已学的自然数不够用了，需创造一种新的数来表示“一半”。
孕伏分数来自生活实际的需要。
二、认识分数1.请打开课本98页，自学这部分内容。
评：学生有了认知冲突，会自主寻求答案。
教者因势利导，培养学生简单的读书自学能力。
通过看书，你知道了什么？相机教学“1/2”的读法、写法及各部分名称。
还有什么疑问吗？考考大家。
①像“1/2”这样的数，为什么叫分数？②半块蛋糕为什么会用“1/2”这个符号来表示？(学生感到困难，播放分蛋糕的课件，指出：“—”表示平均分，“2”表示平均分成2份，“1”表示这样的1份。
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数学试卷讲评教案（2016---2017学年第一学期）校名：新仁苗族乡化竹小学班级：三（ 1）班教师：龙正恒2016年9月第一单元数学试卷讲评教案讲评内容：第一单元试卷。
讲评目标：1、通过讲评，进一步巩固相关知识点。
2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
教学重、难点：第四题（选择题）、第五题的第3小题的错因剖析与矫正。
讲评过程：一、整体回顾、介绍本次考试情况1、参加考试 40人，参考率 100%。
平均分73.56，及格率68% 优秀率47%。
低分率 15.43 %。
最高分100 分，最低分 12 分。
2、根据本次考试成绩及时表扬和鼓励，对学困生提出下阶段要求。
二、试题整体情况：本次考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本单元的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。
但是由于试卷印刷质量和排版的不当，给了学生误导，使学生出现了不必要的错误。
三、学生测试情况分析：本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：1、填空题，出错率较高的是第4、9、10小题，第4小题考查乘积的末尾有几个0，学生本来就掌握的不太好，主要原因是学生对生活中的应用和试卷上的解答存在着一定的差距，第9小题是加法变乘法的应用。
第10小题学生不理解题意造成错误。
2、判断题，主要考察学生对三位数乘一位数的计算与理解，能不能应用到现实生活中来。
这道题出得很好，学生做的也不多。
3、选一选，这道题和上面那道题的意图相似。
4、算一算，主要考察学生对乘法的计算，学生错的也不多。
5、解决问题，包括看图列式计算和解决生活中的实际问题，看图列式，这种题型平时练习较多，大多数同学都做对了，个别同学马虎出错，老师对个别学生辅导不够。
解决问题，前几道题错误较少，第5题，同学出错比较多。
主要原因是学生不理解题意，所以出错较多。
四、改进措施：从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。
2、数学与生活中的联系。
注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。
3、经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。
4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
五．课堂练习投影呈现相应的娇正练习，让学生进行巩固。
六．课堂小结通过本次考试你想说什么？今后要注意什么？要吸取哪些经验和教训？七．课堂作业订正试卷第二单元试卷教学内容：认识克与千克试卷讲评教学目标：1、通过试卷讲评，让学生查漏补缺，正视自己学习过程中存在的问题，在析错改错的过程中熟练克与千克的应用及克与千克的单位换算。
2、培养学生合作探究的能力和精神。
3、教学重难点：4、熟练克与千克的应用及克与千克的单位换算教学过程：一、课前自查：（课前，提前把测试题发放到学生手中，并提出要求）教师谈话：同学们，我们完成了解决问题的单元检测，试卷老师已经批完了，现在发给大家，自我检查分析，完成三件事情：1、自查：检查自己出错的原因。
2、自改：把自己能改正的题目改正过来。
3、自己：把自己解决不了的问题记下来。
（设计意图：把试卷提前发给学生，让学生自查自改，有利于培养学生自我反思的能力，也为小组交流做好充分的准备。
）二、总结检测情况：统计单元检测，通过阅卷，老师发现同学们掌握知识时出现的缺陷，也有学得好的地方。
本次全部有12人得了优，没有不及格的孩子，但有10人不及格，这得好好查一查哪里没有学好。
下面我们就对这次检测进行试卷讲评。
（设计意图：试卷讲评要发扬优点，改进不足，通过简单总结，对学生解决问题中的好的方面给予肯定，特别是学习困难的学生给予鼓励，也指出其中存在的不足，提高学生试卷讲评课的学习热情。
）三、试卷讲评：（二）（一）第一题：填一填1、小组合作交流，生生互助解易质疑。
2.组间交流订正。
（三）第二题判断（1）指导订正（2）学生独立改正错题。
（设计意图：通过师生、生生互动交流，共同努力，把学生存在困惑给予解决，此时，给学生适当的时间予以改正，完成自我建构。
）（2）查阅解题方法。
（3）纠正错题，展示正确方法。
（三）第三题、选一选（四）算一算(1)自查错误（2）展示正确方法。
（3）小组间交流订正、查阅。
（五）解决问题。
（1）指导认真读题，理解题意找到解题方法。
（2）应该选择的解题方法。
第三单元试卷讲评内容：第三单元试卷。
教学目标：1.通过讲评进一步巩固相关知识点2.通过对典型错误的剖析、矫正，帮助学生掌握正确的思维方式和解题策略。
教学重点：第二、四、六题的剖析与矫正。
教学过程：一、小测的成绩情况介绍二、介绍题型和出题特点【从命题意图、试卷特点（题型、难度、知识点、能力点）学生得失分情况等角度作简要评价，以求“心中有数，目中有人”。
】三、准确、全面、及时地获取反馈信息，有针对性地确定矫正内容。
已讲过的题目，错误的还多。
第一题。
②③具有典型性、针对性和综合性的题目。
第六题、解决问题。
四、分析、讲解1 讲错例引导出错的学生说出出现错误时的心理，以暴露隐藏在学生思维深处的错因，进行答卷失误分析，帮助学生提高应试能力。
2 讲思路讲试题题型的特点和解题的思路。
要引导学生思考试题在考查哪些知识点，这些知识点之间有什么联系，解题突破口在哪？用什么方法解题最好。
3 讲方法抓住典型题目，讲基本解题方法和技巧，引导学生突破已有思维定势，敏锐抓住试题本质，排除干扰，速解、巧解，得出结论，解题要既注重结果，更注重过程。
4 讲规律即归类讲解，对某一类题目的解题方法进行高度概括和总结，总结出相对固定的解题规律，规范解题格式，真正使学生分析一道题，明白一个道理；纠正一道错题，会解一类题。
五．课堂练习投影呈现相应的娇正练习，让学生进行巩固。
六．课堂小结通过本次考试你想说什么？今后要注意什么？要吸取哪些经验和教训？七．课堂作业订正试卷第四单元试卷讲评内容：第四单元试卷。
教学要求：通过考测、讲评，全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习，改进老师的教学。
查漏补缺，提高学生的成绩。
一、成绩分析班级人数：40人参考人数40人高分率6% 优秀率：27% 良好率45% 及格率: 73%二、试题分析本次测试，主要考查了学生能否结合具体情景了解除法的意义，三位数除以一位数的掌握情况以及学生应用所学知识解决问题的能力。
现对本次考测试题进行分析如下。
1、试题内容的选择上，体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,突出教材重点，重视知识和技能的考查，注重对学生灵活、综合运用知识，解决生活中问题的能力的考核。
2、试题呈现形式丰富多样，有利于激发学生答题的欲望，3、试题较好地体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。
三、质量分析现将试卷情况具体分析如下：（一）想一想，我会填。
（16分）这道题共8个小题，第8小题是这道题中丢分最多的一题。
教师在进行讲评时需要重点指导。
其中1小题错误多。
这道题出错是我没有想到的。
2、3、4小题正确率较高。
学生基本上没什么错误。
学生对把加法算式改成乘法算式、以及乘法口诀掌握得较好。
5小题，个别学生有错误。
错因是主要是学生计算不认真。
6小题。
学生掌握了解答这类题的方法，但由于学生答题不认真，有计算上的错误，也有的学生计算后没有填大于号、小于号。
7小题是丢分较多的题目。
主要学生没有掌握解答此类题的方法。
教师要对此类题进行强化训练。
8小题个别学生出现错误，主要原因是不细心，有丢题落题现象。
（二）判断。
这道题的正确率高。
学生看懂了题意。
（三）选一选这样的题目在平时学习中以思考题的形式出现过，有部分学生能够解答。
教师在指导时要重点指导学生学会分析问题。
（四）（五）（六）主要考察学生的计算能力，这道题也是丢分较少的题目。
错因主要不细心。
（七）解决问题。
这些题是三位数除以一位数，但有的学生不认真审题目，见到数就往上写。
四、改进措施从学生做题中失分情况来看，今后要从以下几个方面，训练学生的各项能力。
1、学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。
尤其是上课注意听讲的习惯。
2、计算马虎，准确率低，要培养学生的计算能力，每天坚持5——10分钟的计算训练。
提高学生计算的速度。
3、解决问题中学生的灵活应变能力差。
要注重引导学生学会分析问题的能力，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。
4、个别学生乘法口诀还不熟练，要人人过关。
5、进行一些几个几的单项训练。
强化对几个几的乘法算式的认识。
期中试卷讲评课教案课题三年级数学期中考试试卷讲评课型讲评课课程标准查找存在的问题，评价学生的学习教学重点查找存在的问题，评价学生的学习教学难点查找存在的问题，评价学生的学习教学方法启发、探究教学内容一、试卷评价1、难度本次考试难度相对比较适中，注重学生的基础的考查，本次考试，学生成绩没有大的代表性，没有准确的反映教师的教学和学生的学习。
按难易程度，试题特征如右图所示。
总体来说，试题适中，考查过于集中，试题的区分度小，学生成绩分布按正态曲线。
2、覆盖面：三年级，由于实行国家的新课程标准，作试题应该做到以考查基础知识和基本技能为主，尽量提高试题对知识点的覆盖面。
二、答题分析1、存在问题从评卷情况看，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面：A、书写潦草，字迹模糊，卷面乱，有的表现为在答题卷上乱写乱画，把试卷当草稿纸等。
B、错别字较多，造成不应有的丢分。
C、审题不清，未按要求答题，。
D、答题不够规范，语言不规范，用词不恰当，没有用学科术语回答，代之而用非书面语言；。
2、成绩分析本学科虽然考试成绩不理想，存在较大的竞争压力，在学习中不能有丝毫的松懈。
三、教与学存在问题1、学生学习：从成绩和评卷来看，学生基础相对较好，习题做的较少，知识没有得到巩固；学生在平常的学习不够扎实，缺少自我学习的能力，学习的主动性较差。
2、教师教学重视了教学，对学生学习管理相对比较薄弱。
在今后的教学中应加强学习管理，增加检查、督促的力度，提高学生对知识的巩固程度。
但因为任教班级过多，作业、练习检查的力度是较难实现的。
四、补偿教学：（本部分我们暂时叫做补偿教学，其实就是根据考试反应出来的教与学中存在的问题，进行教与学的调整，教学要调整，学生的学习更要调整，其关键或者说重点应该落实在学生的学习方面。
该部分的落实最好与学生的满分卷、错题本结合起来进行。