高中化学《空气》学案1 鲁科版选修2

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(新)鲁教版化学《第一节空气的成分》导学案word精品

第四单元我们周围的空气第一节空气的成分〔第1课时〕【学习目标】1.知道空气的组成，认识空气对人类生活的重要作用。

2.通过对空气成分的研究，学会测定混合气体中某种气体的实验方法。

〔重、难点〕【学习过程】一、导学自习活动1：请结合生活经验完成以下问题，并在小组内交流。

1.通过日常生活及小学学习，你知道空气中所含的气体有。

2.通过动植物的呼吸活动，可说明空气中含有；植物的光合作用，可说明空气中含有；枯燥的饼干在空气中放置会变松软，可说明空气中含有。

3.从教材P74的图示可看出：空气中含量最多的气体是，其次是。

另外，还含有等。

小结：空气中各成分体积分数：。

活动2：阅读教材P76，空气成分的发现史。

问题：通过阅读上述学家探究空气组成的历史，你有哪些感受和体会？二、研习展评活动3：阅读教材P75的实验探究4-1“测定空气中氧气的含量〞，并完成以下问题。

1.记录实验现象。

实验前铜丝的颜色为色，实验后变为色，这说铜与发生了化学反响。

2.记录实验数据。

反响前注射器内气体体积为 mL，反响后注射器内气体体积为 mL，消耗掉氧气的体积为 mL。

3.实验结论。

活动4：利用燃烧红磷的方法也可以测定空气中氧气的含量。

交流讨论：请同学们结合上述实验小组讨论，共同完成以下内容：1.写出该反响的文字表达式。

2.总结实验结论。

3.在拉瓦锡做的实验中得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，为什么测量结果小于1/5 ？。

4．集气瓶中剩余的气体是氮气吗？它能燃烧或支持燃烧吗？从而你能否总结出氮气的性质？。

5．能否采用燃烧硫或碳的方法测定空气中氧气的含量？你认为选择的药品应符合什么条件？。

课堂练习：1. 空气的成分以和为主，按体积计算，空气中含量最多的气体是，它大约占空气体积的百分比是；含量居第二位的气体是，它大约占空气体积的百分比是。

课后练习：1．夏天从冰箱中拿出一瓶饮料，放在空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有〔〕A．水蒸气 B．稀有气体C．二氧化碳 D．二氧化硫2.在测定空气中氧气含量的实验中，小强采用了以以以下图所示装置：在由两个注射器组成的密闭系统中留有25 mL空气，给装有细铜丝的玻璃管加热，同时缓慢推动两个注射器活塞，至玻璃管内的铜丝在较长时间内无进一步变化时停止加热，待冷却至室温，将气体全部推至一个注射器内，观察密闭系统内空气体积变化。

化学11《空气分离》学案(鲁科版选修2)

主题1 空气资源氨的合成课题1 空气别离［导与学目标］1．了解空气的组成及各成分的应用2．掌握空气的别离方法一．如何将空气的各组分别离开——深冷别离［情景创设］1．回忆空气的成分是什么2．空气的各种成分有哪些用途［自主学习］，完成以下填空：阅读教材P2－3工业上，空气别离最常用的方法是____________。

深冷别离是_______________________________________。

此法可分别得到纯度较高的_________、___________、和___________，所得气体产品的纯度可达______________。

1．使空气液化，工业上采取的方法是_________________。

由于只通过一次处理很难到达所需温度，所以一般采用_______________、________________的方法。

2．别离液态空气的各组分，工业上采取________的方法，通过控制________对液态空气进行屡次________________，使不同沸点的空气组分别离开来。

3．工业上采取精馏的方法，加热蒸发液态空气，__________的组分先蒸发出来被冷凝，剩余的是_______________。

精馏也叫分馏，是在一个设备内同时进行________________________的方法。

［合作探究］1．从空气中获得N2，还可采取怎样的方法2．蒸馏和精馏有何区别二．如何获得富氧空气阅读课本3~4页，完成下面的填空：1．将加压的空气通过___________，氮气和氧气分别被吸附而别离开来，再把被吸附的气体从____________解吸出来的别离方法，称为_____________。

2．变压吸附法在生产中________和_________交替操作。

其别离设备比深冷别离简单，能耗____。

［合作探究］深冷别离和变压吸附别离有何异同三．空气别离的新技术——膜别离［自主学习］阅读课本第3页，完成下面的填空1．膜别离是_________________________________________________ _______的别离方法。

2021年九年级化学上册 4. 空气的成分学案(新版)鲁教版(I)

(I)1、结合社会生活了解空气是一种重要的资源。

2、会利用排水法收集空气样品，知道并了解空气污染来源。

3、通过验证通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报，增强关心环境、关爱自然的意识和责任。

【重点、难点】工业上分离空气的方法，空气质量报告的项目及主要污染物。

【学习过程】一、空气是一种重要的资源1.工业上分离空气各成分的方法首先通过降温加压使空气液化，然后加热液态空气，利用空气中氧气、氮气、稀有气体的不同，使它们在不同的温度下分别气化，逐一从空气中分离出来。

该过程发生的是变化。

2.空气中各成分的用途（阅读课本P77）★将各气体的用途选填在横线上（填序号）实用文档氧气___________ 氮气____________ 稀有气体______________①制成有色电光源②支持燃烧③作保护气④炼钢⑤供给呼吸⑥生产硝酸和氮肥⑦制冷剂⑧充入食品包装袋<例1>下列关于空气的说法不正确的是（）A.氧气是空气的主要成分之一B.氧气可用于医疗急救C.燃料燃烧一般离不开氧气D.氧气可用于食品保鲜二、关注空气质量1.导致空气质量下降的主要原因工业生产和交通运输产生的废气源源不断地排放，使空气中和的含量不断增加，造成了空气的污染。

2.探究不同气体样本中二氧化碳含量的差异★思考：①如何取一瓶空气样品？___________________________________________②可以利用哪种化学试剂检验二氧化碳？______________________实用文档3.认识空气质量报告空气污染指数是根据几种空气污染物的含量按照一定方法转换成的数据。

空气污染指数数值越小表示污染物的含量越，空气质量状况越；数值越大表示污染物的含量越，空气质量状况越。

目前计入空气污染指数的有害气体和烟尘主要包括 ____ 、_______ 、______________、臭氧、_____________、总悬浮颗粒物等。

高中化学《空气》学案鲁科版选修2

课题1：空气【学习目标】1、了解空气的主要成分，了解氧气,氮气,稀有气体的主要物理性质和用途；2、掌握粗略测定空气中氧气含量实验的操作和实验误差分析；3、能用实验事实说明空气是混合物，认识混合物和纯净物的概念；4、初步学习科学实验的方法,进行观察,记录,并初步学习分析实验现象。

【学法点击】1.空气的组成: (体积比)氧气；氮气；稀有气体；二氧化碳；其他气体和杂质 .说明：稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称，这些气体没有颜色没有气味一般不与其他物质发生化学反应，故也叫惰性气体。

一般说来，空气的成分是比较固定的，空气的密度为 1.293克/升。

2.空气中氧气的体积含量测定：（09兰州）右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。

下列说法中不正确的是A．该实验证明空气中氧气的含量约占1/5B．实验时红磷一定要过量C．实验前一定要检验装置的气密性D．红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹讨论：①如果进入瓶中的水少于瓶子容积的1/5，原因是什么？②红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？③如果在本实验中用蜡烛代替红磷，可不可以？为什么？3.混合物和纯净物：讨论：一杯蒸馏水、一份蔗糖、一份食盐。

混合后如何？纯净物定义：。

如: 等混合物定义：。

如: 等【我来试试】：指出下列物质是混合物还是纯净物，用序号填写。

①氧气②白酒③二氧化碳④铜⑤蒸馏水⑥自来水⑦纯净的空气⑧冰水共存物⑨铁水⑩液态氮气属于混合物的是：属于纯净物的是：混合物和纯净物区别和联系：项目混合物纯净物概念由两种或两种以上物质混合而成。

这些物质间没有发生化学反应，各自保持原有的性质由一种物质组成区别⒈多种物质；⒉没有固定的组成和性质⒈一种物质；⒉有固定的组成和性质联系实例空气、溶液、合金氮气、氧气、二氧化碳【中考链接】1.（09苏州）下列关于空气的说法中，错误的是( )A．工业上利用氧气和氮气的沸点不同，从液态空气中分离出氧气的过程属于物理变化B．空气是一种十分重要的天然资源C．若大量有害物质进入空气中，仅靠大自然的自净能力，大气还能保持洁净D．按体积分数计，空气中约含有氮气78％、氧气21％、其他气体和杂质1％2.（09烟台）下列有关空气各成分的说法正确的是( )A氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物B氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐C空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好D二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物3.（09泉州）2020年9月27日我国航天员成功完成了太空漫步。

化学《空气》教案范文模板

《空气》教案范文模板一、教学目标1. 了解空气的组成和性质；2. 掌握空气的几种分离方法；3. 了解空气的应用；4. 培养学生科学探究的能力。

二、教学重难点1. 掌握空气的组成和性质；2. 掌握空气的几种分离方法。

三、教学内容和步骤1. 学习前准备（1）了解空气的工业用途和生活用途；（2）复习化合物和混合物的区别。

2. 空气的组成和性质（1）导入问题：空气由什么物质组成？（2）呈现实验现象：用火柴点燃蜡烛，观察燃烧现象。

（3）解析实验现象：燃烧需要的是氧气，空气中含有氧气。

（4）介绍空气的组成：空气由氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等组成。

（5）介绍空气的性质：空气无色、无味、无臭，有一定的重量和压力。

3. 空气的几种分离方法（1）导入问题：如何分离空气中的不同组成？（2）介绍一些分离方法：液氧法、分子筛法、膜分离法、吸附分离法等。

（3）展示实验现象：演示液氧法分离空气的实验现象。

（4）解析实验过程：液氧法是用氮气和空气的沸点差异来分离氮气和氧气的。

（5）练习课堂笔记：学生可以在课堂上记录分离方法的原理和应用。

4. 空气的应用（1）介绍工业和生活中空气的应用：① 空气可以在轮船、飞机等交通工具中提供氧气；② 空气可以在工业制造中提供氧气、氢气等；③ 空气可以用于医学领域，例如呼吸等。

5. 实验设计（1）实验目的：探究分子筛法分离空气的原理。

（2）实验材料：分子筛、玻璃管、加热器、热浸毛玻璃管、平衡计等。

（3）实验步骤：将加热器中的空气通过分子筛分离，观察实验现象并记录数据。

6. 总结反思（1）总结教学内容并回答问题：你学到了哪些知识？空气的主要组成是什么？（2）反思教学过程并提出改进建议：使用课件、视频等多种手段辅助教学，提高教学效果。

四、教学资源和评估1. 教学资源：教材、实验器材、课件、视频等。

2. 教学评估：期中期末考试、课堂回答问题、实验成绩、课堂笔记。

鲁科版高中化学选修二主题1 空气分离_教案设计1

1.1空气分离【教学目标】知识与技能：1．知道如何将空气的各组分分离开-深冷分离。

2．了解怎样获得富养空气-变压吸附分离。

3．掌握空气分离的新技术-膜分离。

过程与方法：1．通过阅读分析课文，培养学生归纳整理化学资料、提取重点和找出知识间内在联系的能力。

2．运用科学实验探究的方法来得出结论。

情感、态度与价值观：1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对化学学科的兴趣。

2．通过自身参与科学实验探究过程，认识到科学探究需要严谨的态度。

【教学重难点】1．了解如何将空气的各组分分离开-深冷分离。

2．知道怎样获得富养空气-变压吸附分离。

3．培养独立思考、加工信息的能力。

【教学过程】一、导入：今天这节课我们主要学习如何将空气的各组分分离开-深冷分离，教师板书课题：空气分离。

二、新课讲授（一）知识点一：如何将空气的各组分分离开-深冷分离。

工业上，空气分离(air separation )最常用的方法是深冷分离。

深冷分( cryogenicseparation )是先将空气降温、加压液化后，再将液态空气升温，根据空气中各种组分的沸点不同进行精馏分离。

此法可分别得到纯度较高的氧气、氮气和稀有气体，所得气体产品的纯度可达98.0%~ 99.9%。

采用深冷分离方法分离空气组分面临着以下两个主要问题。

1.怎样使空气液化为了使空气液化，也许你会想到用热交换的方法，但一般的热交换法只能使温度降到-20℃左右。

如何使温度再降低呢?工业.上采用的方法是先加压再进行热交换,最后进行节流膨胀。

由于只通过一次处理很难达到所需温度，所以一般采用多次压缩、多次节流膨胀的方法。

2.如何分离液态空气的各组分分离液态空气中的各组分，也许你会想到用蒸馏( distillation )的方法，但由于液态空气中某些组分的沸点相近,如果采用简单蒸馏方法只能使它们部分分离。

为了实现比较完全的分离，工业上采用精馏( rectification )的方法，通过控制温度对液态空气进行多次汽化和冷凝，使不同沸点的空气组分分离开来。

鲁教版化学九年空气的成份word同步学案二

A、③④B、①②⑤C、③⑤D、①③④
3．下列物质不会造成污染的是（）
A沙尘暴 B二氧化碳 C煤气 D二氧化硫
4．豆科植物在生长过程中需要的肥料比其它作物少的多，原因是豆科作物根上有根瘤菌，能直接固定空气中的某种1气体作为肥料，这种气体是（）
A氧气 B氮气 C二氧化碳 D稀有气体
5．下列食品包装中，不能有效防止食品腐败的是（）
A、大气污染的结果B、土壤污染的结果
C、植被遭受破坏的结果D、火山爆发的结果
8.下列各项中，成因果关系的是（）
①空气中二氧化碳增加②二氧化硫和二氧化氮排入大气中③一氧化碳排入大气中④冰箱制冷剂氟利昂等氟氯代烃排入大气中 a.形成酸雨 b.产生温室效应 c.破坏臭氧层 d.使人中毒。A.①—d B.②—a C.③—c D.④—b
课题
空气的成分（二）
课型
新授
时间
执笔
审核
学
习
目
标
1.能准确流利的说出空气的主要成分。
2．知道空气是一种宝贵的资源，养成关注环境、热爱自然地情感。
3. 了解氧气、氮气及稀有气体等气体的主要用途。
4.了解空气污染的主要因素，治理方法，培养社会责任感。
学习重点
氧气、氮气、稀有气体的用途。
学习难点
如何治理空气污染。
5．分组讨论：如何防治空气的污染？
三、课堂小结：
请同学们总结一下本节课的内容与收获。
四．达标检测。
1．空气成分中，化学性质最稳定的成分是（）
A、氧气B、氮气C、二氧化碳D、稀有气体
2、有五种物质：①汽车尾气形成的烟雾；②石油化工厂排出的废气；③天然水蒸发成水蒸气；④植物进行光合作用所放出的气体；⑤煤燃烧产生的烟尘。其中能使空气严重污染，对人类造成很大危害的物质是（）

2018中学化学复习学案7(空气)适合鲁教版(无答案)

【课题】空气【学习目标】1.记住空气的组成及体积分数，能说各组分的重要用途及空气的污染物，知道空气中氧气含量的测定原理和方法。

2.能结合具体实例说出氧气的主要性质和用途。

3.牢记实验室制取氧气的反应原理，实验装置，收集和检验的方法。

4.正确理解催化剂与催化作用的含义。

【重点难点】重点：氧气的性质和制取。

难点：对测定空气中氧气含量实验的原理和方法的分析。

【学习过程】考点1空气的组成与实验探究1.空气的组成和用途78% 用途，21% 用途，0.934%用途，二氧化碳为用途2.空气污染主要污染物有和，其中计入空气污染指数的项目有、、、、、等。

空气污染指数越大空气质量越。

污染物进入空气的主要途径：；；。

防治措施：；；。

3.空气中氧气含量的测定实验原理：利用氧气能的性质，在点燃或加热的条件下，用或消耗定量空气中的氧气，使空气的减小，定量测出氧气的体积分数。

实验结论：；。

误差分析：导致结果偏小的原因可能有；；等。

考点2氧气的性质和用途1.物理性质通常，氧气是色味的气体，液氧是色，密度空气，溶于水。

2.化学性质氧气是化学性质的气体，能与许多物质发生反应，并放出。

氧化反应又分剧烈氧化如和缓慢氧化如。

1.实验室制法（1）实验室制取氧气的药品：和（2）反应原理：（3）所用仪器名称：、、、、、等。

（4）收集方法：A. 原因；B. 原因。

（5）验满的方法：（6）检验的方法：（7）收集满氧气的集气瓶怎样放置在桌面？，原因。

2.工业制法：，属于变化。

3.自然界获取氧气的方法：。

考点4催化剂和催化作用催化剂在化学反应中，只能其他物质的化学反应速率，而本身的和保持不变，所起的作用叫，它不能增加或减少生成物的质量，也不能使不能发生的反应发生。

【课堂检测】1、空气是一种宝贵的自然资源，下列气体不可能直接从空气分离获得的是（）A．用作医疗急救的氧气B．用作焊接保户气的稀有气体C．用作食品防腐剂的氮气D．用作清洁燃料的氢气2、某同学要探究燃烧的条件和空气中氧气的含量，进行如下实验。

《空气》教案(精选

《空气》教案(精选一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章第一节《空气》，内容包括空气的组成、性质、用途以及空气污染的危害与防治。

二、教学目标1. 让学生了解空气的组成，理解空气中各成分的作用及重要性。

2. 培养学生关注环境问题，提高他们的环保意识。

3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：空气的组成及其性质。

难点：空气中各成分的作用及其影响。

四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（烧杯、酒精灯、火柴等）。

学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示雾霾天气图片，引导学生关注空气质量问题。

（2）提问：“你们知道空气是由哪些气体组成的吗？”引出本节课主题。

2. 讲解新课（1）展示空气的组成PPT，讲解空气中各成分的体积分数。

（2）讲解空气中氧气、氮气、二氧化碳等气体的性质和作用。

（3）实验演示：氧气支持燃烧，氮气不支持燃烧。

3. 实践情景引入（1）让学生举例说明生活中哪些地方利用了空气的这些性质。

（2）讨论如何减少空气污染，保护环境。

4. 例题讲解讲解一道与空气成分相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习让学生完成与空气成分相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 空气的组成氮气：78%氧气：21%稀有气体：0.94%二氧化碳：0.03%水蒸气和其他气体：0.03%2. 空气的性质与用途3. 空气污染的危害与防治七、作业设计1. 作业题目：（1）简述空气的组成及各成分的作用。

（2）举例说明生活中利用空气性质的实例。

2. 答案：（1）空气由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气和其他气体组成。

各成分作用如下：氮气：支持生命活动，制造氮肥等。

氧气：支持燃烧，供给呼吸等。

稀有气体：制作霓虹灯、激光等。

二氧化碳：参与光合作用，调节温度等。

水蒸气和其他气体：调节气候，影响天气等。

（2）实例：氧气用于支持燃烧，如燃烧酒精灯；氮气用于制造氮肥，如尿素等。

《关注空气质量》学案2(鲁科版选修1)

课题1 关注空气质量学案一、[学习目标]1、了解空气质量报告数据含义，2、熟悉常见空气污染的原因及防护二、[交流与研讨]一、硫及其化合物1．完成以下转化的化学方程式。

H2S→S→SO2→H2SO4H2S←S←SO2←H2SO42．SO2有以下性质，写出对应的化学方程式或反响现象。

(1)酸性氧化物SO2与水反响；SO2与碱性氧化物反响；SO2与碱反响；SO2与氨水反响。

(2)强复原性SO2与O2反响；SO2通入氯水中的反响；(3)弱氧化性SO2能与H2S反响，生成S和H2O。

(4)漂白性SO2可使品红试液，使紫色石蕊试液。

二、氮及其化合物1．(1)氮元素的化合价有多种，试写出氮的不同价态的氧化物的化学式。

氮元素的化合价： +1 +2 +3 +4 +5氮的氧化物：(2)NO的物理性质是NO2的物理性质是。

实验室中用铜片和浓硝酸反响制NO2，反响的化学方程式为。

2．写出雷雨天大气中的N2化合生成硝酸的化学方程式：(1)。

(2)。

[问题与启示]例1酸雨主要是由燃烧含硫燃料时释放出的SO2造成的。

每隔一段时间测定酸雨的pH，随着时间的推移，测得的pH 〔〕A．逐渐增大 B_逐渐减小至某一定值C．不变 D．无法判断是否变化例2、汽车尾气(含有碳氢化合物、CO、SO2与NO等物质)是城市空气的污染源之一。

一种治理的方法是在汽车的排气管上安装催化转换器(用铂、钯合金作催化剂)。

它的特点是使CO与NO反响，生成可参与大气生态循环的无毒气体，并促使碳氢化合物充分燃烧及SO2的转化。

(1)一氧化碳与一氧化氮反响的化学方程式为．(2)催化转换器的缺点是在一定程度上提高了空气的酸度，其原因是。

(3)控制城市空气污染源的方法可以有〔〕A．开发氢能源 B．使用电动车C．植树造林 D．戴上呼吸面具三、[课堂达标]1．以下物质中，不会造成大气污染的是 ( )A．二氧化硫 B．氮气 C．一氧化碳 D．氮氧化物2．以下空气污染物中，能形成酸雨的是 ( )A．二氧化硫 B．二氧化氮 C．一氧化碳 D．可吸入颗粒3．以下措施中，能够减少汽车尾气对空气污染的是 ( )①改进发动机的燃烧方式使汽油充分燃烧②使用催化净化装置使有害气体转化为无害物质③使用无铅汽油④改用压缩天然气A．①② B．②③ C．①②③④ D．①②③4．氯气有毒，曾被法西斯制成毒气弹用于侵略战争。

高中化学主题1空气资源氨的合成复习学案鲁科版选修2(2021学年)

2017－２018学年高中化学主题１空气资源氨的合成复习学案鲁科版选修２编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（２０17-2018学年高中化学主题1 空气资源氨的合成复习学案鲁科版选修2)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2０17-2018学年高中化学主题１空气资源氨的合成复习学案鲁科版选修2的全部内容。

主题1 空气资源氨的合成一、空气分离错误!二、合成氨工业合成氨错误!三、硝酸的制法1.实验室制法硝酸盐与浓H2SO4微热：NaNO3(固）＋Ｈ２SO4（浓）错误!NａHSO4＋HNO３↑２．工业制法氨的催化氧化法(1)原理:4NＨ3＋５O2错误!4NO+６H2O ΔH〈02ＮO＋O２=＝=2ＮO2３NＯ2＋H2O=＝=2ＨNＯ３+NO（循环操作)(2)尾气处理：用碱液吸收NO＋ＮO2+2ＮaＯH===2ＮａNＯ2+H2O2NO2+2ＮaOH＝=＝NaNO3+NａNO２＋Ｈ2Ｏ或2ＮO2+Ｎａ２CO3＝==ＮaNＯ２+NaNO3＋CＯ2氮的氧化物溶于水的计算问题１.NＯ2或22223+NO，利用气体体积变化差值进行计算。

2．NＯ2和Ｏ２的混合气体溶于水时，由4NO2+Ｏ2+2H2O===４ＨＮＯ3可知，当体积比V(ＮO）∶Ｖ（O2）错误!23．NO和O2同时通入水中时，其反应是：2NＯ+O2=＝=2NO24NO2＋O2＋2H２O==＝4HNO3总反应式为４NO＋3O2＋2H２Ｏ==＝4HNＯ3当体积比V(NＯ)∶V(O2）错误!将盛有2５ mL一氧化氮、二氧化氮混合气体的量筒,倒立于水槽中,反应后气体体积缩小为1５mL，则原混合气体中一氧化氮与二氧化氮的体积比是（)A.2∶3 B．3∶2C．4∶１ﻩ D.1∶４【解析】应用反应前后气体体积之差计算。

2020-2021高中化学鲁科版第1册学案：第1章第2节第1课时研究物质性质的基本方法

2020-2021学年高中化学新教材鲁科版必修第1册学案：第1章第2节第1课时研究物质性质的基本方法第2节研究物质性质的方法和程序第1课时研究物质性质的基本方法发展目标体系构建1.通过对金属钠的性质研究等一系列科学探究活动，认识钠是一种非常活泼的金属单质,了解钠的物理性质、主要化学性质.2。

通过观察、分析实验现象，体会怎样科学合理地运用观察方法。

3.通过对钠与氧气反应的实验探究，体会实验方法在化学研究中的作用,并认识实验过程中控制实验条件的重要性。

4.在归纳金属钠的性质过程中,体验分类、比较等研究方法在研究和学习物质性质过程中的重要应用。

5.激发学习的化学兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，同时树立安全意识和环保意识。

一、研究物质性质的基本方法研究物质的性质，常常运用观察、实验、分类、比较等方法。

1．观察法（1）含义：观察是一种有计划、有目的地运用感官考察研究对象的方法。

(2）内容观察错误!(3）运用观察法时的注意事项①不能用手直接接触化学药品。

②严禁品尝化学药品的味道.③闻气体气味时要用“扇闻法”.操作如图所示.（4）实施观察的程序错误!―→错误!―→错误!2．实验法(1）含义：通过实验来验证对物质性质的预测或探究物质未知的性质的方法。

（2)注意的问题：在进行实验时，要注意控制温度、压强、溶液的浓度等条件。

(3)实验的步骤3．分类法在研究物质性质时,可以运用分类的方法总结各类物质的一般性质，并根据物质所属的类别对物质及其变化进行预测.4．比较法运用比较的方法，认识各种物质性质之间的异同与内在联系。

二、基本方法的应用——金属钠及性质1．观察法认识钠的物理性质（1）观察目的：认识金属钠的状态、颜色、硬度以及密度的相对大小及熔点的相对高低。

(2)观察内容：试剂瓶中的金属钠及钠块切面。

（3)观察记录：状态颜色光泽硬度密度熔点固体银白色有金属光泽小，可切割比水的小，比煤油的大熔点较低2.实验法、观察法、推理法的应用--金属钠与水的反应实验步骤实验现象现象分析钠浮在水面上钠的密度比水小钠熔化成闪亮的小球钠的熔点低,反应放出热量小球在水面上四处游动，最后完全消失反应产生的气体推动小球运动与水反应发出嘶嘶响声钠与水反应产生气体反应后溶液变为红色反应生成碱性物质实验结论常温下，钠与水剧烈反应，生成NaOH和H2。

高二化学教案-《关注空气质量》学案鲁科版化学与生活

《课题1 关注空气质量》学案一、知识要点：阅读教材，完成填空1.目前，空气质量报告中涉及的污染物主要是、和。

将某种污染物浓度进行简化处理而得出的简单数值形式称为，其中最大的污染物就是当日的首要污染物。

API作为衡量空气质量好坏的指标，其数值，空气质量越好。

2.氮氧化物的主要来源是和。

和受到太阳紫外线的照射，会发生一系列由光引发的复杂的化学变化即，产生大量的O3和PAN等有毒物质，这些毒物混合在一起形成一种浅蓝色烟雾，称为，要治理这种烟雾，可采取的措施有。

3.形成酸雨的主要物质是，治理燃煤产生的二氧化硫常用石灰石---石膏法，主要反应为、。

可吸入颗粒物的源头是和。

4.室内空气污染主要来自：A. ；B. ；C. ；D. 。

厨房是室内空气污染严重的空间，其污染主要来自两个方面：一是煤、煤气、液化气等燃烧产生的、、、等造成的污染；二是烹饪菜肴时产生的污染，如、。

装饰材料挥发出的、等有害物质也会对室内空气造成污染。

吸烟也是严重污染室内空气的因素，烟草燃烧释放的烟雾中含有、、、等多种有害物质。

其中又称尼古丁，是使人吸烟成瘾的物质；极易与人体血液中的血红素结合。

保持室内空气清新的方法有。

5.甲醛又叫，化学式为，结构式为，结构简式为，是一种的气体，化学性质活泼，可与氢气发生反应，方程式为；易被氧气成，方程式为；还可被新制的氢氧化铜氧化，方程式为；甲醛的这些性质是因为分子中含有，像这样叫做官能团。

具有相同官能团的物质具有。

二、课后练习6.CO2气体排放过多会造成地球温度升高，引起许多生态问题。

1997年联合国成员国就如何减少CO2等的排放量达成一项《京都议定书》，但作为世界上最大的CO2排放国的美国却拒不执行，这是对世界环保事业的重大破坏。

下列措施中不利于控制CO2排放的是（） A. 在安全可靠的前提下，提高核电在电力生产中的份额B. 积极开发利用氢能源、太阳能、地热能和潮汐能等新能源C. 鼓励家庭购买轿车，适当限制公共交通的发展D. 积极开展绿化国土的行动，建立绿色家园7、有五种物质：（1）汽车排气形成的烟雾；（2）石油化工厂排出的废气；（3）人呼出的二氧化碳气体；（4）植物进行光合作用所放出的气体；（5）煤燃烧产生的烟尘。

高中化学中的空气教案

高中化学中的空气教案教学目标：1. 知道空气的主要成分及各气体的含量；2. 了解空气的物理性质和化学性质；3. 掌握空气的制备方法和应用。

教学重点：1. 空气的组成和性质；2. 空气的制备方法；3. 空气在日常生活和工业生产中的应用。

教学难点：1. 空气中各种气体的含量及影响；2. 空气中氧气和氮气的性质及应用。

教学准备：1. 实验室用具和试剂：气体收集瓶、燃烧棒、氢氧化钠溶液、硝酸铜溶液等；2. 实验内容：空气的制备及性质实验。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾氧气和氮气的相关知识，引出空气这一概念；2. 让学生讨论空气在日常生活中的重要性及应用。

二、空气的组成和性质1. 介绍空气的组成和各气体的含量；2. 分析空气的物理性质和化学性质。

三、空气的制备方法1. 展示空气的制备实验过程；2. 让学生参与实验操作并记录实验数据。

四、空气的应用1. 探讨空气在日常生活和工业生产中的应用；2. 引导学生思考控制空气质量的重要性及方法。

五、总结1. 总结空气的组成、性质和制备方法；2. 引导学生思考空气对生物和环境的重要性。

教学延伸：1. 鼓励学生开展相关实验或调查，深入了解空气的相关知识；2. 组织学生参加相关活动，提高对空气质量的关注度。

板书设计：空气的组成：氮气78%、氧气21%、其他气体1%空气的性质：物理性质、化学性质空气的制备方法：分离空气、液化空气空气的应用：日常生活、工业生产教学反思：通过本节课的教学，学生对空气的组成和性质有了更深刻的认识，增强了对空气的重视和关注。

教师应进一步引导学生积极参与相关活动，提高空气质量的意识，促进环境保护和健康发展。

九年级化学上册 41 空气的成分教案1 鲁教版学案

4.1 空气的成分教学
年级
初三教学时间课题
空气的成分1 课型新授主备教师二次备课教师教学目标
教学
重点
难点
重点：让学生认识空气对人类和自然界的动植物的重要意义。

知道空气是自然资源。

难点：设计实验方案，测定不同环境中空气的成分。

教学]
资源
多媒体，课本，伴你学，教法与学法小组合作学习，多媒体演示
通案内容设计个案内容设计
教
（一）创设情境，导入新课：
同学们深吸一口气，然后屏住呼吸，比
一比看谁坚持的时间长！你能坚持多长时
间？
为什么你感觉憋得慌？
空气是我们非常熟悉的物质，我们每时
每刻都生活在空气的“海洋”里，离开了空
气，一切生命就无法生存。

那么你认识空气
吗？
你觉得空气是单一成分的物质还是多
一成分的物质呢？
你知道空气中含有那些物质？
可供植物进行光合作用的纯净物是？
二氧化碳。

人类生命活动所必须的纯净物是？氧
气。

二氧化碳氧气都是构成空气的成分，那关于。

高中化学主题1空气资源氨的合成课题1空气的分离学案鲁科版选修2(2021学年)

2０17-2018学年高中化学主题１空气资源氨的合成课题1 空气的分离学案鲁科版选修2编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（２０1７-2018学年高中化学主题1 空气资源氨的合成课题1 空气的分离学案鲁科版选修２）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为２017-2018学年高中化学主题1 空气资源氨的合成课题１空气的分离学案鲁科版选修2的全部内容。

课题1 空气分离1．知道深冷分离、变压吸附分离和膜分离三种空气分离方法的原理以及它们的适用范围。

2.了解蒸馏和精馏的原理以及它们之间的区别和联系,了解吸附作用的原理。

(重点）3．理解空气各组分的物理性质与所采用的分离方法的关系。

4．认识空气作为一种资源的重要性以及分离技术对开发和利用资源的意义。

(重难点)空气中各成分的应用空气是氧气、氮气、二氧化碳、稀有气体等组成的混合物。

炼钢和金属焊接需要氧气，合成氨需要氮气,而稀有气体常用做保护气及各种灯泡的填充气.1．稀有气体常用做保护气和灯泡填充气,这是利用气体的什么性质？【提示】稳定性。

如何将空气的各组分分离开１.（1)定义：先将空气降温、加压液化后,再将液态空气升温，根据空气中各种组分的沸点不同进行精馏分离.(2)空气液化的方法：先加压再进行热交换，最后进行节流膨胀。

(３）分离液态空气的方法——精馏精馏也叫分馏，是在一个设备内同时进行多次部分汽化和部分冷凝来分离液态混合物的方法。

2．变压吸附(1)原理：沸石分子筛和炭分子筛具有巨大的内表面积,吸附性能很强，且具有较高的选择性，从而得到富氧空气。

（2)过程:加压吸附和减压解吸。