2014浙江教师资格面试：试讲通关四部曲
教师面试说课——试讲的四环节
教师面试说课——试讲的四环节发布时间：2010-12-08来源：对于没有教学经验初走上讲台的人员来说，试讲所选的教学内容对于教学经验的积累是非常重要的，而教学内容的选择有自主选题和特定题目两种。
下面将就这两种选择教学内容的不同方法进行分析。
第一种∶自主选题。
在没有任何教学经验的情况下，特别是第一次讲课时，教学内容的选择对于试讲人员来说就非常重要。
对于初次准备讲课的人员，可以选择自己较为熟悉或者相对比较容易讲授的教学内容。
由于很少有过教学经验，在最初走上讲台时，难免会有紧张情绪，在这种情况下容易出现语速不稳定、语言表达不连贯、甚至出现忘记所要讲述的知识点等状况。
如果所选择是自己非常熟悉或者是相对简单的教学内容，就可以从一定程度上克服上述问题。
当然，这并不是解决问题的根本方法，但对于需要积累教学经验的试讲人员来说，自主选择对适合于自己讲解的教学内容是非常有帮助的。
第二种∶特定题目。
在实际的试讲教学中，不可能都让面试人员选择自己所愿意讲授的教学内容。
所以，在准备试讲的过程中，尽量多备些教案，或者尝试不同类型的教法教学，以提升应对特定题目试讲的能力。
虽然准备多种多样的试讲方式会遇到更多的问题，但随之而来的也应该是更多解决问题的方法与教学绎验。
一、备课在任何一个教师走上讲台讲授教学内容之前，都必须有充分的准备，对于试讲时的面试人员更是如此，充分而完整的备课是讲好一节课的必备的前提。
所谓备课，主要是指掌握教学内容，领会编者意图，确定目的要求，选择教学方法。
显然，深入钻研教材是提高备课质量的核心。
关于备课，这里将从列大纲、搜集素材、详写教案、试做实验、再次完善教案、细写讲稿六个方面进行分析。
（一）列大纲一定要钻研教师用书上写的内容，了解编者意图，不能自己想当然地确定教学目标，草草列出。
大纲是在详写教案之前列出的一个大概框架。
其中描述了讲授这部分教学内容所需要的几个部分，以及对整个教学过程的初步构思，并且将讲课过程中所需要的素材一一列出。
教师资格证试讲流程
教师资格证试讲流程教师资格证试讲是教师资格证考试中的重要环节，也是考察教师教学能力和专业素养的重要手段。
合理的试讲流程能够有效展现教师的教学能力和个人魅力，下面将为大家介绍一下教师资格证试讲的流程。
首先，教师资格证试讲的准备工作非常重要。
在试讲之前，教师需要对所要讲授的内容进行充分的准备，包括教学内容的准备、教学工具的准备以及教学环境的准备。
教师还需要对学生的情况进行了解，包括学生的年龄、学习特点、学习能力等，以便更好地进行教学设计和教学实施。
其次，教师资格证试讲的流程包括引入、展开和结束三个环节。
在引入环节，教师需要通过一些引人入胜的手段吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，让学生对所要讲授的内容产生浓厚的兴趣。
在展开环节，教师需要清晰地讲解教学内容，引导学生进行思考和讨论，帮助学生理解和掌握知识。
在结束环节，教师需要对本节课的内容进行总结，激发学生的学习兴趣，鼓励学生进行思考和探究，为下节课的学习打下良好的基础。
另外，教师资格证试讲的流程还包括教学设计、教学实施和教学反思三个环节。
在教学设计环节，教师需要根据教学内容和学生的特点进行详细的教学设计，包括教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的设计等。
在教学实施环节，教师需要根据教学设计的要求，对教学内容进行生动、形象的讲解，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
在教学反思环节，教师需要对本节课的教学效果进行深入的反思和总结，包括教学过程中的亮点和不足，为今后的教学实践提供有益的借鉴和参考。
最后，教师资格证试讲的流程还需要注意一些细节问题。
比如在教学过程中，教师需要注意语言表达的准确性和生动性，注意教学环节的安排和过渡，注意学生的情绪和反馈，注意课堂管理和秩序等，这些细节问题都会直接影响教学效果和教师形象。
总之，教师资格证试讲是一个全面考察教师教学能力和专业素养的重要环节，合理的试讲流程能够有效展现教师的教学能力和个人魅力。
希望以上内容能够对大家有所帮助，祝愿大家在教师资格证试讲中取得优异的成绩！。
教师资格面试中说课和试讲有什么区别
教师资格面试中说课和试讲有什么区别教师资格面试中说课和试讲有什么区别说课和试讲是教师资格考试面试的两大必考题型，很多考生不理解说课和试讲的区别。
以下是店铺收集整理了教师资格面试中说课和试讲有区别，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师资格面试中说课和试讲有什么区别1.面对对象不同说课是面对同行、领导或教学研究人员，主要用口头语言和有关的辅助手段阐述教学设计的研究过程;而试讲则是微型课堂，面对的对象是该学年段的学生，将书本知识转化为生动形象的语言传授给学生，进而培养学生的能力，让学生学会学习。
因此，在处理这两者的角色关系时，面试者需要注意区分语态：说课是把考官当作是同行和朋友在做教学探讨，是对同行的语态，正常表述即可，可以辅助少量小幅度的动作。
试讲则需要依据所授学科和学龄段的特点作相应调整：小学1-3年级学生比较注重形象思维，要求授课语言生动活泼亲切，吸引学生注意力;小学4-6年级学生有一定的知识累积，课堂的语言需形象且有启发性，鼓励他们动脑思考;7-9年级学生思维活跃，爱动手爱表现，在授课时需要调动他们的积极性，可以辅助动手实践、实验设计和竞赛抢答等形式;高中生的抽象逻辑思维已形成，小组讨论已不适合，授课中需要注意辨析，提高学生的学习能力。
2.方法不同无论是试讲还是说课，面试过程中，下面的考官都不会给你任何回应。
但试讲和说课在面试方法上也有较大差异：说课是以教师自己的解说为主，不需要互动，把考官当成同行阐述自己的对这节课的教学设想和流程安排，过程中要求语言流畅，内容正确充实;试讲则不然，教师需要有全场的把控能力，因此面试者要通过语言或者复述模拟出学生的反应与回答，展现出教师与学生的双边活动，再现课堂。
因此，面试者需要注意活用方法，尤其是无学生配合的试讲，更加考验应试者的能力。
在面试过程中，可以通过自然的语言来体现学生的反应，比如小学分小组讨论某问题，可以说“刚刚你们的讨论非常激烈，各有各的想法，现在有哪位小组代表愿意向大家说出你们小组的讨论结果呢，请举手!”;或者初中点人起来回答问题，可以说“刚刚小明说话声音比较小，你们可能没听清，他说这段课文的主旨是···，回答的非常好，带入了真情实感，但下次要大声的说出来，有没有其他人有补充/不同观点?”;又或者高中的学生实验操作，可以说“你们的电压表怎么出现的反响偏转?现在才对了，是什么原因呢?···所以下次操作一定要注意正负极的连接”等等。
2014全国教师资格证统考面试试讲总结
模板一1.Lead-in: free talk2.Pre-reading: predict3.While-reading: listening----close reading4.Discussion5.Summary6.AssignmentIn Search of the Amber Room1.Lead-in: free talkClass begins. Good morning, boys and girls. Today we will learn a new unit together. That is Unit 2.First of all, I’d like to share one of my experiences with you. Last summer, I visited terra-cotta warriors which are located in Shaanxi Province. It is known as the eighth wonder of the world. In other words, it is among Chinese cultural relics. Right? The scene was very magnificent. I could see thousands of life-size terra-cotta warriors and each of them had different facial expressions. As a result, I learned a lot about the history of Qin Dynasty.Q1: Boys and girls, have you ever visited any cultural relics before? Tom, would you please have a try?A: Oh, you have visited the Great Wall in Beijing.Very good. Can you describe your feeling when you saw it?A: You felt impressive and you admired the wisdom and diligence of our ancestors. Very good.2.Pre-reading: predictYes. I totally agree with you. We can learn a lot from cultural relics. This is also our topic today. We will learn a passage about cultural relics. The title of this passage is in search of the amber room. Do you know the meaning of amber? It is a kind of jewels and it has a beautiful yellow-brown color. It is called 琥珀 in Chinese. Boys and girls, with the help of this title, could you please tell me what will be talked about in this passage. Bob, can we have your prediction?A: You think this passage will talk about the history of the amber room.Good. Do you agree with him? Some yes and some say no. Next, please listen to the tape carefully. After listening, please tell me whether this prediction is correct. Ready, let’s begin.3.While-reading: listening----close readingOk. Is there any volunteer who can tell me whether Bob’s prediction is right? Lily, would you please have a try?A: You think this passage mainly talks about how this amber room was built.Do you agree with her? Yes, well done, please sit down.Next, let’s read this passage quickly. This time please pay more attention to the details. After reading, you are expected to answer the following question. Q1, Q2, Q3. You only have two minutes. Ready? Go!Time is up. Have you finished? Let share answers together.The first question, Peter, what’s your idea? Yes, you are right.The second question, Helen, what’s your opinion? Oh, I’m afraid this is not the correct answer. Angela, can you help her?The last question, Ok, you please. Yes, very good.4.DiscussionAfter reading this passage, we can conclude that cultural relics are precious and they can tell us a lot about history and we are proud of all the cultural relics in China, right? However, some cultural relics are facing the danger of being destroyed. Thus, it is of great importance for us to protect them, right? Next, we will have a group discussion. Please get into group of 6 and discuss with your group members. Try to think of possible ways to protect cultural relics. When you discuss, the group leader should take down your group members’ opinions and sum up in your own words. After discussion, we will share your ideas with all of us. You have 5 minutes to prepare. Here we go.Time is up. Is there any group who would like to present your idea?Group 1, please. Firstly, we should improve people’s awareness to protect cultural relics. Very good. Anything else? Group 2, the government should take the responsibility to protect the cultural relics. Good. Anything more? Group 5. People should try to raise funds to restore them.5.SummaryGuys, you’ve done a great job. At last, let’s sum up what we have learned today. Who would like to have a try? Jenny, please.Today, we first shared our experience of visiting cultural relics, then, we learned something about the amber room. Lastly, we discussed how to protect cultural relics.6.AssignmentThank you, it’s a really good summary. Boys and girls, here comes your assignment. First, please retell this passage to your desk mate. Secondly, please search on the Internet to find more information about the amber room and we will share your findings next class.Boys and girls, all of you performed well today. Thank you for your cooperation. See you next class. Class is over.来源：中师教育 。
教师资格证面试流程及技巧
教师资格证面试流程及技巧一、面试流程1.教师资格证面试通常分为两个环节：个人陈述和教学设计+模拟讲课。
2.个人陈述：面试官根据个人简历提问，考察求职者的个人素质、教育观念、教学经验等。
3.教学设计：求职者需根据现场发放的试讲题目，设计一个教学活动方案，并进行讲解。
4.模拟讲课：求职者或在现场，或通过视频，模拟真实的教学过程，面试官会扮演学生角色，考察求职者的教学能力。
二、面试技巧1.做好充分准备：提前了解面试流程、评分标准和相关要求，针对可能涉及的各个方面进行准备。
2.熟悉自己的简历：面试官通常会根据简历提问，求职者需要对自己的教育经历、教学经验、专业技能等内容非常熟悉。
3.明确表达观点：面试官关心求职者的教育观念、教学理念等，求职者需要能够清晰明确地表达自己的观点，并且有理有据。
4.展示个人特质：求职者在个人陈述中可以突出自己的特质和优势，比如沟通能力、组织能力、适应能力等，以及对学生的关注和关爱。
5.教学设计要合理：求职者应根据试讲题目设计一个合理的教学活动方案，注重培养学生的主动性和合作能力，体现教学目标的科学性和可操作性。
6.模拟讲课要真实：求职者在模拟讲课时要尽量还原真实的教学场景，注重语言表达、声音语调的把握，以及教学方法的灵活运用。
7.注意语言表达能力：面试中的语言交流是非常重要的，求职者需要用清晰、准确的语言表达自己的意思，注重语速和语调的调节，避免口舌不清和说话过快。
8.善于倾听和回应问题：面试官的提问可能是直接的也可能是隐含的，求职者应仔细聆听问题，回答时要分析问题的要点，并结合自己的经验给出合理的回应。
9.能够接受批评与建议：面试过程中，面试官可能会提出一些不同意见和质疑，求职者要保持耐心和诚恳，虚心接受，不要过于争辩。
10.自信积极的态度：面试时的自信和积极态度是非常重要的，面试官希望看到一个有激情、充满活力和对教育事业充满热忱的求职者。
三、其他注意事项1.注意仪表仪容：求职者需要注意整体形象，穿着得体、干净整洁，举止得体、谦虚礼貌，给人一种积极向上的印象。
中小学教师资格面试流程7步走
中小学教师资格面试流程7步走步骤一：材料筛选面试前，考官会根据应聘者提交的材料进行筛选，初步确定哪些应聘者符合基本条件，被邀请参加面试。
这一步骤主要是对应聘者的背景、学历、教学经验等进行初步了解。
步骤二：资格审查面试前，考官还会对应聘者的资格进行核查，确保应聘者是否具备参加面试的资格。
这一步骤主要包括查看应聘者的教师资格证、毕业证等必备证件。
步骤三：面试准备在面试前，应聘者需要充分准备，包括对教育教学相关知识的复习、思考常见的面试题、准备教学演示等。
同时，还需要对学校的教育理念、教育环境进行了解，以便能够更好地回答相关问题。
步骤四：面试环节面试环节是整个面试流程中最重要也是最直接的环节。
在面试中，考官会针对应聘者的教学思维、教育观念、教育实践等方面进行提问，同时还会评估应聘者的表达能力、沟通能力、思维逻辑等。
面试通常包括个人简介、自我介绍、教育观点阐述、教学案例分析等环节。
步骤五：试讲环节面试中的试讲环节是考察应聘者的教学能力和教学经验的重要环节。
应聘者需要根据面试安排的内容，准备并进行教学演示。
试讲环节通常包括教学设计、教学实施、教学效果展示等。
步骤六：教学设计评估在面试过程中，考官还会评估应聘者提供的教学设计和教学案例。
考官会关注教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面的合理性和科学性，并根据实际教学情境进行评估。
步骤七：综合评估面试结束后，考官会进行综合评估，对应聘者的综合素质、专业素养、教学能力等进行打分和评价。
评估结果通常是合格、不合格或优秀等。
总结起来，中小学教师资格面试的流程可以分为材料筛选、资格审查、面试准备、面试环节、试讲环节、教学设计评估和综合评估七个步骤。
每个步骤都有其特定的目的和要求，考察的内容也各有侧重。
应聘者需要认真准备、面试过程中自信沉稳，才能有更好的表现。
教师资格证试讲流程
教师资格证试讲流程《教师资格证试讲流程：一场有惊无险又有趣的“表演”嘿，考教师资格证的小伙伴们！今天就来唠唠教师资格证的试讲流程，那可真是一场独特的经历，简直像是一场自编自导自演，还得让“评委们”满意的好戏呢！首先，得在候考室里煎熬地等待，那感觉就像是在等待命运宣判一样。
周围的小伙伴们要么在默念教案，要么眼神放空紧张得很。
不过我觉得吧，这个时候还不如放空轻松一下，脑子里过一遍流程就行，要是把自己搞得太紧张，一会儿进去可就容易“卡壳”咯。
终于我被喊到进试讲教室了。
一进去，得先礼貌地和评委老师打招呼，这就像是演出前的开场白嘛，得给评委们留个好印象。
然后我就看到那些考官一脸严肃，就像扑克牌里的“JQK”一样，心里又紧张起来了，但我告诉自己，就当他们是来看我表演“一个超棒教师诞生记”的观众。
接下来就是正式试讲了。
我的教案写得是自认为满满的干货，但一讲起来可就有点不一样了。
一开始有点小紧张，感觉声音都有点飘。
可是讲着讲着就渐入佳境啦。
我根据自己的课程导入把学生们（虽然都是想象中的）带进了我的课堂世界。
比如说我讲语文的诗词，就先从一个有趣的诗词小故事开始。
这个时候就感觉自己像是个穿越到古代街头的说书人，要把这些好诗词的来龙去脉说得精彩绝伦。
不过试讲中也会出点小岔子。
我正讲得眉飞色舞的时候，突然发现自己好像有个教学环节顺序有点错了。
当时心里“咯噔”一下，但是灵机一动啊，就像炒菜的时候盐放早了那种补救措施一样，我巧妙地稍微转换了一下话术，就又回归正轨了。
这就告诉咱，在试讲的时候一定要随机应变啊，脑袋瓜子得转得快一点。
大概讲了十分钟左右（时间的把控很重要哦，如果时间短了就像煮半熟的饭，长了就会变得乏味），我就开始收尾啦。
结尾一定要有力，就像放烟花最后要爆个大的一样，把这堂课总结得明明白白又升华一下主题。
我当时就把对学生的期待和这堂课在价值观上的体现讲出来了，感觉自己都有点被自己感动了。
然后就到了答辩环节，考官们会根据你的试讲内容提一两个问题。
教师资格证面试全部流程(完整版)
教师资格证面试全部流程(完整版)教师资格证面试流程详解一、面试内容1.到达考试地点后，提供身份证和准考证，抽题进行备课，备课时间为20分钟。
2.备课结束后，回答两道规定问题，时间为5分钟。
3.进行试讲，时间为10分钟。
试讲结束后，考官会问几道可能和试讲相关的问题，时间为5分钟。
总的来说，面试实行20分钟备考，5+10+5的模式（结构化面试(5分钟)+试讲(10分钟)+答辩(5分钟)）。
二、面试程序1.候考：考生持面试准考证、身份证件，按时到达测试考点，进入候考室候考。
2.抽题：考生从题库中任选一道试题，进行备课，备课时间为20分钟。
3.回答规定问题：考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间为5分钟。
4.试讲(模拟上课)：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲，时间为10分钟。
5.答辩：考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间为5分钟。
6.评分：考官组依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。
三、备课备课时间为20分钟，考生需要写好简单的教案，同时预演整个教学过程。
下面是一个简单教案的样子。
四、结构化面试1.什么是结构化？结构化面试是根据所制定的评价指标，运用特定的问题、评价方法和评价标准，通过言语交流，对应聘者进行评价的标准化过程。
2.结构化答题时间教师结构化面试一般限定5分钟内回答两个已经设定好的问题。
3.结构化考查的内容教师资格证面试的真题及评分标准中可以找到考查的内容。
评分标准中包括中学的评分标准。
五、试讲试讲时间为10分钟，考生需要按照准备的教案进行试讲。
试讲结束后，考官会问几道可能和试讲相关的问题，考生需要回答。
什么是试讲？试讲有许多不同的称呼，例如无学生上课、模拟课堂和微格课等等。
实际上，试讲是在没有学生的情况下进行的授课，但是教师必须体现出教学当中有学生的存在。
试讲的内容来源：试讲的内容大多来自于课本，通常是选取某一段进行讲解。
2014年下半年中小学教师面试试讲技巧
2014年下半年中小学教师资格统考面试试讲技巧2014年下半年中小学教师资格统考面试试讲技巧1.合理安排时间试讲的时间一般为10—15分钟，要想利用这么短的时间将45分钟的内容完整讲完是不可能的。
那么，就需要我们考生合理的安排时间，抓住重点，主次分清。
考生不应该为了过于表现完美的自己，为了面面俱到，最后导致不能在规定的时间内上完一节完整的课。
超时会对考生的面试成绩有影响，而且影响很大。
所以考生一定要抓住重点，能够舍弃一些东西，有舍才有得。
2.至少有两处互动环节新课程标准指出，教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。
因此，在教学过程中，要充分体现学生的主体地位。
怎样才能体现学生的主体地位呢?一定要设计互动环节，而且至少应该有两处。
让学生充分的参与到教学过程中，让学生能够充分的表现自己。
3.充分利用候考室的材料在上课过程中，大多数情况下会用到一些教学用具。
候考室里一般会准备一些材料，考生要充分利用候考室里面的材料制作教学用具。
这样使我们的课堂更加生动，另外可以体现我们精巧的心思和教学主观能动性，能够给考官留下好印象。
4.导入要新颖导入环节是上课之初，所以这个部分很重要。
只要考生的课讲得够好，无论是成年人还是未成年人，都会被吸引。
所以，我们要利用导入环节，吸引考官的注意力。
如果我们能够成功的吸引考官的注意力，那么我们就向成功迈出了很大的一步。
5.内容+(语言体态板书)=教学效果并不是试讲内容精彩就能够得高分，重要的还有你的语言、教姿教态和板书。
同样的教案，经过不同人的演绎，效果是完全不一样的。
所以，我们考生在练习试讲时，一定要注意语言是否规范、严谨，教姿教态是否合格，板书是否设计合理、简洁大方。
整体的效果才是考生的教学效果。
2015年福建教资面试技巧：面对十分钟的试讲该如何把握课堂节奏来源：福建教育考试网时间：2015-01-09 17:42:34 点击：86【导语】2015年福建教师资格考试正在如火如荼的进行中，和往年的不同在于2015年福建教师资格考试为全国统考，对此福建中公教师考试网为您提供福建省教师资格招考资讯、考试培训、面试辅导、考试讲座等全方位教师考试信息，预祝广大考生顺利通过福建教师资格考试。
2014浙江教师招聘面试技巧备考—试讲闯关技巧
教师招聘考试一般有两个环节，一是笔试，二是面试。
应聘者能否顺利实现当老师的目标关键在于面试，而面试的主要形式是试讲，由此可见，试讲对应聘人员的重要性。
许多应聘者由于没有授课经验或是缺少授课指导和授课技巧而纷纷落榜。
针对考生在试讲过程中容易出现的问题，专家张丽萍提出五大技巧帮助应聘者顺利通过试讲关。
一、态度谦虚招聘教师考试的试讲环节必不可少，试讲者应该保持什么样的态度很重要。
近年来由于就业压力增大，教师地位提高等原因，有更多高学历、高水平的应聘者渴望加入到教师行业，而这部分人由于自身条件比较优越而在面试试讲过程中容易出不谦虚的态度。
因为面试考官都是经验丰富的老师，试讲者一旦表现出傲慢或是对面试考官轻视的态度，这类应聘者多半会被淘汰。
人无完人，课无完课。
无论你的学历有多高、经验有多丰富，没有一个讲课者可以达到完美无缺的境界。
要想让面试人员找不出毛病是绝对不可能的，专家建议应聘者在面试过程中保持一种谦虚的态度是最基本的要求。
二、重点突出讲课内容要有重点，这是基本要求。
应聘人员切不可在试讲的时候出现面面俱到的问题，不肯舍得一些不能突出试讲者能力的问题只会影响面试成绩。
应聘人员如果讲课文时方方面面都提到，结果只能是蜻蜓点水。
有的应聘人员在试讲时，对作者介绍、文章层次各个步骤都进行了很认真的分析，然而这样做只能是白费力气。
面面俱到既不能突出重点，也不能显示你的特长，而面试试讲是有严格时间限制的，最少有15分钟，最多也很少超过30分钟，那么试讲者如何在短时间里发挥出最佳水平，突出自己的能力，在众多应聘者中脱颖而出，取得面试高分，最为重要的一点是，应聘者在试讲过程中尽量做到突出课文重点，达到新课标的要求。
文章不要讲得太多。
有些老师对文章学有些研究，结果分析课文时非常注重对文章形式方面的解剖，比如修辞、写作手法、文章特色、前后钩连照应、描写分类、表达手法分类及运用、文章鉴赏方法等。
这些东西不是不可以讲，而不应是课堂的重点。
2014.12教师资格面试
评分标准
面试考官的印象匹配 根据职位特点及其自身特征形成对该职位理想人选的构 想。根据实际应试者的特征与该理想人选的印象进行对照并作 出决策 。
面试评价分值： 职业道德 5% 心理素质 5% 仪表仪态 5% 言语表达 15% 思维品质 15% 教学设计 10% 教学实施 35% 教学评价 10%
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面试内容
（七）教学实施 课堂是教师的主战场，课堂教学效果的好坏直接影响教 师教学质量的高低。因此，教师的课堂教学实施能力成为其教 学专业能力的核心。 1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习 兴趣，有与学生交流的意识。 2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。 3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。 4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与 学的时间，较好地达成教学目标。 （八）教学评价 教学评价，就是要根据一定的教学目标和标准，对教师 的教和学生的学进行系统检测，并评定其价值及优缺点，以求 改进。 1.在教学实施过程中注重对学生进行评价。 13 2.客观评价自己的教学效果。
2
北京晚报2013.9.3第11版：
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2014年上半年湖北省的考试情况：
总报考人数：46898人 笔试报考人数：35091人 考试合格：10635人 通过率：32.61% 黄石考点通过率：27% 面试报考人数：11807人 考试合格：9237人 通过率：79.8% 黄石考点通过率:89%
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面试方法
面试程序
第一步：抽题。在工作人员引导下，考生登录面试测评软件系 统，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，通过 计算机打印试题清单。 第二步：备课。考生持试题清单、备课纸，进入备课室，撰写 教案。准备时间20分钟。 第三步：回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定考场。 考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟 左右。 第四步：试讲。考生按照准备的教案进行试讲。时间10分钟。 第五步：答辩。考官围绕考生试讲内容进行提问，考生答辩。 时间5分钟左右。 第六步：评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评 分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评软 23 件系统提交评分。
面试试讲攻略
浙江教师招聘考试面试之试讲浙江教师招考笔试大部分地区实施统考，面试还是由各个地市区县自行组织，根据历年浙江省面试招考形式分析，教师招考面试常考的形式无外乎说课试讲和结构化面试，二试讲是浙江省很多地市最常用的面试形式，那么如何能在高手林立的考生大军中，大获全胜？博越来帮你答疑解惑。
一、试讲考试内容一般来说，试讲是截取某节课某个部分的教学内容，让教师进行教学。
从本质上说，试讲就是一次教学实践活动。
执行者通过完成制定的教学任务，来展现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。
二、试讲测评要素及评分标准（一）教学理念展示能力在新课改的背景下进行试讲，必须表现新的教学理念。
比如教学目标，就要根据三维目标来确定；教学方法，就要采用启发式、讨论式，就要充分发挥学生的主体作用，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，而不能满堂灌；教学内容，也要采用新视角挖掘教材，体现新课程理念下的教学价值取向，而不能老生常谈。
新理念指导片段教学，才跟得上教育教学新形势，试教才有学术价值。
（二）片段教学设计能力教学设计涉及教学目标、教学重点难点、教学方法、教学步骤等。
其中最应重视的是教法和步骤，教法可以体现教学理念，是突破重难点实现教学目标的途径，步骤则是教法的具体操作程序，安排好步骤可以使教学过程合理流动，有条不紊，富有层次感。
在教学设计时，还要注意导入语设计、问答设计、活动设计、板书设计等，还可以考虑将平时自行设计、制作并已被教学实践证明是十分有效的实验仪器、可动式幻灯片等道具融入教学片断之中，使之增色添彩。
（三）虚拟教学情景虚境型片段教学没有真正的学生，教者必须虚拟教学情景，让教学逼真地进行。
教师可以让某生进行朗读，停顿片劂后，通过评价该生朗读的长处与不足来完成虚拟的朗读情景。
教师可以提出一个问题让某生回答，停顿片刻后，通过评析该生的回答来完成虚拟的答题情景。
教师可以让学生进行讨论，并在课堂上稍作巡视，通过对不同观点的评论来完成虚拟B 勺讨论情景。
2014教师资格证统考英语面试试讲模板--必过
ReadingTeaching procedures:I. Lead in: (1 min) free talk/describe pictures/watch videos/quiz/newsNow class begins. Good morning, boys and girls. Today, we are going to learn a new unit together.Have a free talk with students.设计几个问题，要求贴近学生的生活，容易回答。
III. Pre-reading: (2mins) brainstorm/predict1)BrainstormGive me one minute to brainstorm with your partners in small groups. Tell me what plants can be used for.2)PredictWith the help of the title, could you please tell me what will be talked about in the passage? Let’ answer this question group by group.In your opinion, what may this article talk about?Can you guess what we are going to learn today through the title?Well, you are pretty good at predicting. Here are some good predictions. Why not read the passage by yourself to check whether this information is talked about or not? You only have 2 mins. Remember when you read the passage, you are sure to meet some new words. Don’t be eager to look them up. Try to guess their meanings according to the context or you can refer to the word bank on page 85. Understand me? Here we go!IV. While-reading:(4 min)1)Skimming (1 min): main idea/workout the correct sequence of the textAsk students to skim the text and try to find the main idea of the passage as soon as they can.How is the passage organized? The passage is organized in the order of (time, places, events, importance)After your reading, I will ask you some questions to check your understanding.You will have about one min to go through the passage and find the main idea. And think about this question: how did you find that? Now, let’s read it.When you finish, you can discuss with your neighbor: how did you find the main idea?Is there any volunteer who can tell me the main idea of this article?Good idea. Do you agree with him? Any disagreement? Any different opinion?How did you find it?You find it by reading the first sentence and the last sentence of all the paragraphs. Good answer! What do we usually call these sentences? Do you know? Yeah, top sentences. Usually we can find the main idea by reading the topic sentences. Good job!What do we need if we want to be excellent basketball players or to be successful in our life? Please think it over. Perhaps you don't know the answer to the question. Don't worry. I'm sure you will get it after reading the passage. Please take out your paper at page one, we know the test is made up of two parts. You will be divided to two groups. Got it? Let's begin.Read the whole text quickly and silently. You don’t have to read it word by word at this stage. When you read, try to notice what the text is about.给文章排序I will divide you into several groups. There will be six students in one group. Now let me introduce the task for you. First, I will give every one a piece of paper. There will be part of the text on this piece of paper. So what you need to do is that first read the text on the paper to your group members. When everyone finishes reading, all the group members should work together to find out the right sequence of the whole text. Now, I will give you the paper.Ok, time is up. Go back to your seat. Most of have finished this task, right? Now I will choose one group to share your answer with us. Ok, Group one. Please read thr whole text in the right sequence. Actually, this is the text of Unit 4.2)Scanning (2 min): 老师提问/让学生互提问题Ask students to read the passage again and ask them some questions.Now let’s go back to the article and find out what ways have been mentioned. You can tell me any way you have found out.Now let’s read for more details. Let’s go through the whole passage and try to find the answers to the following three questions.Time is up. Have you finished? Let’s check answers together.5W+H: What; Who; When; Where; Why; How或者判断对错Next, you are expected to read the whole passage carefully again and then3)Intensive reading( 1 min): 如果是几段的文字，分析段落大意；提一个深层次的问题pairwork/group discussionRead the passage carefully and try to understand the whole passage. Then discuss some questions in groups.Let students discuss the following questions in pairs.e.g. What qualities do you think a scientist should have?Now work in groups and I’ll give you several mins to discuss about it. Ok, go.I would like you to join the groups and discuss….. Now, just go ahead.Please discuss natural wonders in groups and your discussion should be based on the two questions. This time, the group leader should take down your group members’ ideas and sum them up in your own words. Later, we will share your ideas with all of us here. Understand me?Time is up. Any group would like to share your idea with us?V. Post-reading (1 min) role-play/interview/retell/application/续写This passage is a very good example for us to follow if we are supposed to write a similar passage like this. Please go through the passage quickly again to pick put the words, expressions or sentence patterns that are useful in your writing.Any group wants to have a try?Let students make a dialogue based on the passage.Now it’s your show time. Suppose…..Who would like to act your dialogue out? The first group. Let’s welcome XXXX. Next group, please?So much for this activity. Next, let’s come to activity XXX on page 20.VI. Summary & Home work (1 min)Recommend some useful websites.Summarize what we have learnt today and assignment homework.We have done a lot of things today. Firstly, we have talked about…. Then, we discussed. Next, we learned some useful words and expressions.Since time is limited, I cannot hear more creative ideas from you.Homework:1)Write an email to your friend.2)Write a short passage and use the new words and expressions as many as possible.3)Read the passage again and try to retell the passage.4)Search the Internet and find more information about…SpeakingDiscussionRole-play: Make up a dialogue; InterviewDebateListening听前说，听后演Pre-listening:1)Have a free talk with students2)Learn new words and expressions3)Predict the listening material4)Listen5)Answer some questions6)Role-play; Discussion.Writing:Pre-writing:1)Brainstorm and speaking2)Listening3)Sample readingWhile-writing:Post-writing:Peer evaluation and polishVocabulary:1)Let’s deal with some new words first. The first one I will introduce to you is…. Follow me, please.读一遍2)Can you guess the meaning of this word? 造个句子请同学猜意思3)解释这个单词的意思4)Can you make a sentence with this word? 请同学造句。
教师证面试四环节
教师证面试四环节一、面试的测评目标根据《中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）》和《中小学和幼儿园教师资格考试大纲（试行）》面试部分的要求一名合格教师的两方面素质：1、教师职业品质：职业道德、心理素质、仪表仪态、语言表达、思维品质2、教学能力二、面试基本步骤及方法第一步：抽题第二步：备课20分钟——考教学设计能力第三步：回答规定问题5分钟第四步：试讲/演示5分钟第五步：答辩5分钟<一>备课20分钟1、对题目解读、分析：①文本类根据学科不同给的考②命题类③制作类（如幼儿园类、美术类可能会有此类）试内容可能有以下类④演示类⑤其他2、教案设计：是为试讲服务，不是教怎样写教案⑴教学目标设计：原则：目标清晰，体现三维目标、重难点突出（1-2个重点目标即可不要太繁琐，不要目标太多，抓不住重点）⑵教学过程设计：原则：结构紧凑、环环相扣、围绕核心目标，不要面面俱到。
⑶教学方法设计：原则：方法选择的适合性，突出个性、多样，避免单一的讲述。
㈣板书设计：原则：板书布局要合理，疏密得当；书写工整、美观、适量<二>回答规定问题5分钟原则：1、对问题的分析，抓住核心，点面拓展；2、思维组织要求正确性，层次性，逻辑性；3、紧扣题目。
不要答非所问，能紧扣题目，以问题为中心结合自身特点进行创新，才能有所突破。
4、实事求是，不虚假例1：在教学中应如何提高学生学习的主动性？①设定情景导入老师角度②组织教学活动③可以通过穿插游戏①尊重学生个性学生角度②尊重学生差异③了解不同学生兴趣而……①师生平等关系师生关系角度②关爱学生列2：合格教师应具备的素质①爱岗敬业爱学生职业角度②知识③随时更新知识①具备专业知识知识角度②教育学、心理学③实践知识（人际沟通、突出事件、反思能力等等）提问：（现场思考）抽两道题1、如何培养学生的学习兴趣？（如老师人格专业知识魅力，让学生发现学习，主动学习，了解学生，课外也走入学生内心等等）2、如何开展有效的师生互动？规定题目主要涉及教育学类的题目分类：有关教师方面的问题，有关学生方面的问题，师生关系方面的问题例如人格平等，建立怎样的师生关系，怎样体现对学生的尊重或者信任。
2014教师资格考试面试
中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)（面试部分）教育部师范教育司教育部考试中心二零一一年七月一、测试性质面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。
笔试合格者，参加面试。
二、测试目标面试主要考查申请幼儿园教师资格人员应具备的基本素养、职业发展潜质和保教实践能力，主要包括：1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3. 有一定的技能技巧，能够恰当地达成保教目标。
三、测试内容与要求（一）职业道德1. 爱幼儿，尊重幼儿。
2. 对幼教工作有热情、有责任心。
（二）心理素质1. 具有一定的情绪调控能力。
2. 乐观开朗、有自信心。
（三）仪表仪态1. 行为举止自然大方，有礼貌。
2. 服饰得体，符合幼儿教师职业特点。
（四）交流沟通1. 有较好的言语表达能力。
口齿清楚、普通话标准、语速适宜、表达比较准确、简洁、流畅、有条理、有一定的感染力。
2. 善于倾听、交流，有亲和力。
（五）思维品质1. 能正确地理解问题，条理清晰地分析思考问题。
2. 有一定的应变能力，在教育教学上表现出一定新意。
（六）了解幼儿1. 具有了解幼儿兴趣、需要、已有经验和个体差异的意识。
2. 能通过观察来了解幼儿。
（七）技能技巧1. 熟悉一些幼儿喜欢的游戏和故事。
2. 具有弹、唱、画、跳、手工制作等基本技能。
（八）评价与反思1.能对录像或资料中的教育活动、教育行为进行较客观的评价；或能对自己的面试表现进行评价。
2.能根据评价结果提出进一步改善的意见。
四、测试方法采取结构化面试和展示相结合的方法，通过观察、提问、展示、材料分析、陈述等方式进行。
考生按照有关规定进行准备，回答考官提问。
考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。
五、试题示例例一：某小班有些新入园的幼儿哭闹不止，不停地哭喊着：“我要妈妈！”，“我要妈妈！”……问题：你如何面对这种情况？例二：请你给小班幼儿讲一个故事（故事自选。
中小学面试2014下-12.14pt
教学方法的选择
• • • • 依据教学目标选择教学方法 依据教材内容特点选择教学方法 根据教学环境选择教学方法 根据教师自身素质选择教学方法
教学方法（教学策略）
• 传统教学方法：讲授法、谈话法、演示 法、参观法、实验法、练习法、讨论法、 读书指导法、实习作业法等。 • 新课改教学方法：自主-合作-探究法， 情景教学法，多媒体辅助教学法，小组 合作法，自主探究法，问题教学法，发 现教学法，体验式教学法等。
布鲁姆目标分类理论
学习目标层 次
知 道 领 会 应 用
特 征
可参考选用的动词
为……下定义、列举、说出（写出源自……的名称、复述、 排列、背诵、辨认、回忆、选择、描述、标明、指明
对信息的回忆 用自己的语言解释信息 将知识运用到新的情境中
分类、叙述、解释、鉴别、选择、转换、区别、估计、引 申、归纳、举例说明、猜测、摘要、改写
一、面试概述
• 1.考核内容（教学基本素养、基本技能） • 2.面试科目（幼儿园、小学、中学） • 3.面试方法（结构化面试、情景模拟等）
（教育部考试中心统一研制的面试测评系统）
• 4.面试时间 • 5.考官（3名）
二、考纲解析
• 1.测试性质
– 面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于 标准参照性（以既定标准为参照系）考试。
过程与方法（方法的习得）
• 1、引导学生运用自主、合作、探究的学 习方法，联系生活实际读懂文章。 • 2、培养学生正确的写字姿势和良好的写 字习惯。
情感、态度与价值观
• 1、读懂课文，感受少年真挚的情怀。 • 2、激发学生对美好生活的热爱。
提示：
• 三维目标之间是三位一体，水乳交融， 而不是三足鼎立，机械操作。
教师资格证面试流程
嗨，我是派菌。
今天咱们来说说教师资格证面试的各个流程，从面试内容、注意事项到面试技巧！一、面试内容2.备课结束之后，进入考场在5分钟内先回答两道规定问题，也就是结构化问题。
3.然后10分钟的时间进行试讲。
在试讲结束之后的5分钟，考官会问几道可能和试讲相关的问题。
总的来说，就是实行20分钟备考，考试实行5+10+5的模式（结构化面试(5分钟)+试讲(10分钟)+答辩(5分钟)）。
二、面试程序2.抽题：根据考点安排，登陆"面试测评软件系统"，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。
3.备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。
4.回答规定问题：考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。
5.试讲(模拟上课)：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲，时间10分钟。
6.答辩：考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。
7.评分：考官组依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。
三、备课在全国教师资格考试的规范里，备课为20分钟，且在此段时间里，写好教案的同时，还得兼顾将整个教学过程在脑子里预演一遍。
那么，也就意味着完整的教案肯定是写不完的，我们要写的仅仅是一个简单的教案。
下面我们一起来看一下简单教案的样子。
下面将对每一部分详细剖析：1.教学目标这个非常重要，在此给出了三条，知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。
写作技巧依次为：知识与技能目标则为学生会…… ;学生能……; 学生了解/知道/掌握……;过程与方法目标则为通过(学习活动)，体会( )，锻炼( )能力或者通过(学习活动)，归纳总结出(的一般方法/步骤;情感态度与价值观目标则为体会……,激发……/逐步养成……。
三条的顺序不能颠倒，内容缺一不可且都必须以学生为主体，不能出现“使学生”，“让学生”等这类字眼，因为它涉及的是新课改的理念问题。
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2014浙江教师资格面试：试讲通关四部曲
2014浙江教师资格面试：试讲通关四部曲
浙江教师资格证考试浙江教师招聘考试
笔试已经结束，今年的题目出的比较灵活，题目难易适中。
通过笔试的考生，接下来就进入面试的备考之中，对于2014浙江教师资格面试考核的形式是：结构化+试讲+答辩。
教资面试的结构化和答辩环节比较简单，重点是试讲。
试讲难在于“演”，老师好比是个演员，并且是自编自导自演的演员，这对考生的要求更难一些，尤其是要在规定的时间内讲完。
鉴于此，中公浙江教师考试网提供给考生一些试讲的方法和技巧——四部曲轻松解决试讲问题。
第一部曲：新课导入
这是一个好的试讲的第一步，是一堂好课的基础和前提，课堂导入的好与坏直接影响评委的初步判断，第一印象很重要。
怎样才能使课堂的导入更新颖、更能吸引人?这是参加试讲的考生应该值得重视问题。
在这里讲一些常用的导入方法：1.生活实例导入，2.故事导入，3.名人名言导入，4.表演导入，5.人物导入，6.想象导入。
第二部曲：新课教学
新课教学是试讲的重要环节，也是试讲的核心，关键的部分。
试讲的好坏主要看这一部分的表现，一个好的新课教学、优质课或者高分课堂必须满足以下四点要求：
1.内容要全面：试讲内容一定要包含考官所给你的题本，知识点一定要全面，包含题本中给你的每一个，并且保证每一个知识点正确是最起码的要求。
2.条理重清晰：条理清晰的课程设计，有利于学生更好的接受所讲的内容，更容易学会所讲知识点，课堂效果也是最有保证的，同时也更能引起学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。
2014下半年浙江教师资格面试备考专题：
/zg/2014jszg_ms/?wt.mc_id=bk11904
3.重难点需突出：这也是好的课堂的重要一个评价标准，一堂课的重点就是学生必须掌握的内容也是考点，而难点同时也是重点，是学生不容易掌握的或者是短时间不容易掌握的内容，所以在讲的时候一定要用一些彩笔或着重号标记或者提高自己的声音来引起注意。
4.互动宜多样性：新课改之后，关于学生的互动环节要求的更为突出，也是对于老师来讲是个比较难的部分，尤其是对于无生的试讲更是难上加难，这也是近几年来偏重考核的方式之一，所以更应该加以重视。
在这里提供几个比较好的与学生互动的方式：师生问答、自主学习、小组讨论、动手实验、分角色表演和参与竞赛。
根据课程内容选择其中的三四个即可。
第三部曲：巩固提高
在课堂上根据不同的内容可以采用不同的巩固提高的方法。
例如：需要记忆的知识点可以采用填空或者填表法，需要理解的知识点可以采用例题练习、学生解答和老师评价，需要应用的知识点可以采用设置练习题、学生讨论和老师点评。
第四部曲：小结作业
这是试讲的最后一个环节也是不可缺少的一个部分，常用的课堂小结的方法有：一种是收缩式的小结，这种方法最好是老师和学生共同完成，根据板书进行问答式归纳，也是比较常用的方法;另一种是发散式的小结，即留有悬疑，待下次课程解决，尤其在时间不够用的情况下用这种方法更有效果。
以上就是快速解决面试试讲的四部曲教学法，中公浙江教师考试网希望对于即将参加2014浙江教师资格面试的考生有一定的帮助，也同时祝大家面试成功!
中公资深讲师解析。