西师版数学二年级下册《三位数的进位加法》第二课时说课稿

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西师大版二年级数学下册《3.2.1 三位数的加法(不进位、不连续进位)》教案

3.2.1三位数的加法（不进位、不连续进位）教学内容：教科书第38页例1、例2及课堂活动，练习八1---4题，不进位、不连续进位的三位数加法。

教学提示：可以让学生按照自己的思维和已有经验，采用不同的解决问题的策略，通过自己的探索，创造出各种不同的算法。

然后，教师有目的的组织学生对这些算法加以对比和甄别，选出最好的或自己最喜欢的方法，体现算法多样化和最优化的和谐统一。

教学目标：1、知识与技能：让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法，提高学生的计算能力。

2、过程与方法：经历探究三位数加法的计算方法的过程，能正确计算三位数的进位加法。

3、情感、态度与价值观：培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。

重点、难点：重点：通过探索，掌握三位数加法的笔算方法。

难点：理解进位加法的算理。

教学准备：教师准备：多媒体课件、挂图。

学生准备：口算卡片、演算纸、笔。

教学过程：一、引入新课：1、口算(教师出示口算卡，学生“开火车”)。

40+20= 70+100= 200+400=300+800= 30+60= 1000+300=400+50= 400+400= 700+200=80+20= 700-200= 70-20=2、教师：今天我们继续学习三位数的加法。

(板书课题：不连续进位加。

)【设计意图：温故而知新，口算练习一能复习前面学过的整十整百数的口算，二能提高学生的计算能力，三能引入新课，为新课的学习奠定知识基础。

】二、探究新知：1、学习例1（1）六一儿童节马上就要到了，老师给大家准备了一些礼物，快来看！（出示例1的主题图。

）（2）仔细看图，你发现了哪些数学信息？学生看图后说出钢笔有220支，铅笔260支。

（3）师问：两种笔一共有多少支？该怎样列式？你是怎样计算的？（4）学生独立列式计算，再和同桌的说一说。

（5）师指名说你是怎样算的，根据学生的回答，再板书。

二年级下册数学说课稿-6三位数加法的笔算(连续进位加)-苏教版

二年级下册数学说课稿-6三位数加法的笔算（连续进位加）-苏教版一、教学目标通过教学，让学生掌握三位数加法的笔算方法，特别是连续进位加法的方法。

同时，要注重培养学生的口算能力和集中注意力的能力。

二、教学内容三位数加法的笔算方法，特别是连续进位加法的方法。

三、教学重点连续进位加法的方法。

四、教学难点连续进位加法的方法的掌握，以及如何有效地培养学生的口算和注意力能力。

五、教学方法本课采用讲授与练习相结合的方法，其中，讲授部分采用教师讲解与学生互动问答的方式进行；而练习部分则通过数学练习本和教师现场口述练习的方式进行。

六、教学流程1. 导入（5分钟）通过一些数学小题引导学生回忆和复习上节课学习的内容，如：“小明有5支笔，小刚有2支笔，那么小明和小刚手里共有多少支笔？”等问题。

2. 课堂讲解（15分钟）（1）引入今天的主题：三位数加法的笔算。

（2）讲解三位数加法的笔算方法，并结合实例进行讲解。

着重讲解连续进位加法的方法。

（3）让学生通过个别、小组或全班互动问答方式回答问题，并辅以简单的笔算练习。

3. 课堂练习（25分钟）（1）教师通过现场口述练习的方式进行，让学生在练习中学习和掌握刚才讲解的笔算方法，并且着重强调连续进位加法的方法。

（2）教师可以通过出示练习题让学生作图解答练习，大大提高学生的观察能力和口算技巧。

（3）教师可以在学生练习阶段随时巡视和指导，及时纠正学生错误的笔算方法。

4. 巩固和拓展（5分钟）教师对今天的授课进行总结，并让学生用自己的话总结知识点和笔算方法。

同时，适当拓展学生思维，将学生的口算技巧与生活实际联系起来。

七、教学反思教学过程中，学生的学习热情很高，但是由于连续进位加法的方法比较难理解，有不少学生掌握得不是很好。

在今后的教学中，需要针对不同的学生采用不同的授课方式，来更好地让学生理解和掌握加法的笔算方法。

同时，课后需要安排更多的针对性练习，让学生能够更好地掌握笔算方法，提高口算能力。

西师版二年级下册数学教学设计第三单元三位数的减法

用到三位数减法中，你很会学习。学生1：可能剩下100多吧。因为把235看作200，
教师：大家用各种方法算出买这种 300多减去200，还剩下100多。
泸县兆雅镇明德小学 2013 年春期二年级下册数学教学设计
计算器后还剩220元，你能用估算学生2：也可以这样想，235元再加上100元就是的方法检验一下这个结果是不是 335元，340元去掉235元，还剩下100多元了。
教法和学法
讲授法，合作探究，练习
教学流程及教师活动
学生活动
一、复习沟通昨天我们学习了三位数减三位数，算一算，说算一算说你发现了什么。
51-8= 二、探索运用
510-80=
517-85=
1学习例4
（1）引出问题。
育林小学组织全校学生看电影，其中男同学
327人，女同学248人，你能提出什么问题？学
三、课堂活动
尝试练习：
完成课堂活动第1~3题。
四、课堂小结„„
作业设计学生独立完成练习八第5、6、8、9、10题。
板书设计教后反思
2．第59页课堂活动
作业设计板书设计
教后反思
泸县兆雅镇明德小学 2013 年春期二年级下册数学教学设计
西师版二年级下册数学教学设计第三单元三位数的加减法
课题三位数的减法（二）教学设计余朝友执教余朝友
设计理念
学习目标
在解决问题中探索连续退位的三位数减法的计算方法。
知识与能力
过程与方法
像有不同的看法，谁来说一说？
1，所以本身应当是1-4，那从百位上
教师：那最后答案是79，到底谁对呢，谁来评的3退1作10，10+1=11，11-4=7，所

小学二年级数学《三位数加法》优质教案范本四篇

小学二年级数学《三位数加法》优质教案范本四篇《三位数加法》是在学生已经掌握了两位数加两位数的进位加法的基础上进行教学的，下面就是小编给大家带来的小学二年级数学《三位数加法》优质教案范本，欢迎大家阅读!教学目标：1、使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法及验算方法的过程。

2、使学生了解验算的作用，并初步养成检查和验算的习惯。

3、使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强对数学学习的兴趣，发展数学思考。

4、让学生感受到生活中处处有数学，增强数学意识，培养学生主动探索、合作交流的良好习惯，提高获取信息、整理信息及处理信息和探索发现的能力。

教学重点：掌握不进位加法的计算方法，并能正确进行竖式计算及进行验算。

教学难点：理解不进位加法的计算方法。

教学过程：一、创设情境，启迪探究。

1、小朋友们，上个星期三我们学校开展了一项活动，谁来说说是什么活动啊?(爱心大义卖的活动)2、你买了哪些物品呢?3、小朋友们通过这次活动，献上了自己的一份爱心，真棒。

4、齐老师在星期天也逛了一次商场，摘录了一些商品的信息。

(示信息)5、谁来说说，你知道了哪些物品的信息?(学生汇报商品价格信息情况)6、那么你最想买那两样物品呢?求一共要付多少钱怎样列式?(学生汇报购买情况)二、自学互动，进行探究。

(一)探究不进位加法的计算方法。

教师摘录信息：老师想买两样最贵的，买一个遥控汽车和一个积木要花多少钱呢? 怎么列式?126+132 =1、(1)你想怎么算，跟同桌说一说。

(2)生汇报多种计算方法(计数器算法、竖式算法)。

(3)生演示计数器算法。

(4)讲解竖式算法。

这道题在列竖式时要注意什么?2、探索验算：(1)同学们算的对不对呢?我们可以来验算。

(2)怎么验算呢?将这两个加数交换位置再算一遍。

(3)验算结果和原题结果相同，说明我们算对了。

三、作业练习，反馈探究。

1、想想做做第1题2、想想做做第3题填表3、小结：小朋友们，今天我们学习了什么内容啊?(揭示课题)做笔算加法时需要注意什么?四、应用探究，培养个性1、判断对错2、探究图书馆借书问题(示P31 例题)3、示评选“文明班级”表格，算一算哪个班能获得“文明班级”称号。

精选数学小学二年级数学下册《三位数加两、三位数(进位)》教案

小学二年级数学下册《三位数加两、三位数（进位）》教案小学二年级数学下册《三位数加两、三位数（进位）》教案教学目标：1．使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。

2．使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。

教学重点、难点：探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。

：一、复习铺垫4+6 ，50+90。

60+90 8+3 70+80 3+7 这几道都是怎么样的加法每题的和最高位都是几？为什么都是1？ｅｒ根据学生回答板书：数位对齐；个位满十，向十位进一。

Er二互动新授出例题，学生读题，要求“一共剚作多少副”？你你会列式吗？142+86=228 {副}三、师生探究1．引导学生交流算法。

你你会列竖式计算142加86的和吗？百十个1 4 2+ 862 2 82．引导学生在小组里互相说一说，笔算加法要注意些什么？3．完成书本第３６页的“试一试”。

学生尝试练习，做完后集体订正时让学生说出思考过程。

个位５＋６＝１１，在个位写１，还要向十位进１。

十位上8加2得十，是不是在十位上写“0”，向百位进“1”就行了?引导学生注意此时不能忘了加上个位进上来的一个十，在把每一位上的数相加时不能忘记后一位进上来的数。

4．根据学生回答完成板书：百十个8 5十1 2 62 1 1想想今天我们学习的内容和前天有什么不同？引导学生说出今天学习了有进位的笔算加法。

板书课题。

进位笔算加法和不进位笔算加法有什么相同地方？又有什么不同地方？使学生明确：相同地方计算时要注意把相同数位对齐，都从个位加起。

不同地方哪一位上的数相加满十，要向前一位进“1”。

四、巩固反思1．算一算（“想想做做”第1题）。

学生独立计算，提示学生要养成验算的好习惯。

最后一题，十位满十要向百位进１，百位上满１０要向千位进１。

2．比一比，谁是真正的“啄木鸟”医生（“想想做做”第3题）。

老师说明：大树爷爷们生病了，啄木鸟医生赶去给他们看病，只有看清每一棵大树的病症，才是真正的“啄木鸟”医生。

西师大版小学数学二年级下册教材培训讲稿

本单元的主题图是以三峡工程为主题的。通过观察让学生感受到我们学过的100以内数已经不够用了，需要学习更大的数。同时也在培养学生的数感。
教学时，一是创设情境，激活学生的生活经验，激发学生的兴趣。为了激发兴趣，教师可以用挂图、投影（或课件）等呈现主题图，并用语言加以描述，吸引学生进入情境。
题策略解答的问题
四、教材编写特点及教学建议
1.运算从实际问题引入，在解决实际问题中探索和运用运算方法
如：“三位数的加法”的笔算。这一节安排了四个例题。
例1 以小学生经常接触的钢笔和铅笔为素材，通过求“两种笔一共有多少支？”这一问题引入三位数加法中不进位的加法。
例2 以求丰收小学的学生人数这一问题探索个位进位的计算方法。
主图呈现的是实践活动的场景。
分图呈现的是活动的步骤和要求，每个分图的都设计题干，题干采用内容加要求的形式。
本次活动用两课时来完成，第一节课是实践、体验；第二节课时交流、汇报、总结、提升。
第三单元三位数的加减法
一、《义务教育数学课程标准》（2011年版）要求（二）数的运算 1. 结合具体情境，体会整数四则运算的意义（参见例5）。 3. 能计算两位数和三位数的加减法…… 6. 能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用（参见例6）。 7. 经历与他人交流各自算法的过程。
3.数数
数数的过程中完成
认识新的计数单位“千”“万” 数位顺序表
数的组成
4 . 写数读数
注意：（1）给出写数和读数的方法。
（2）读数时不必要求学生用汉字写出来，只要能口头读出来就可以了。可以通过判断、连线和抽读等形式加以检测。
5.算盘

二年级数学教案33《三位数加三位数的连续进位加法》

二年级数学教案3.3《三位数加三位数的连续进位加法》二年级数学教案3.3《三位数加三位数的连续进位加法》「篇一」教学目标1.理解三位数加三位数的箄理，掌握计筭方法，能够正确笔算三位数加三位数迲续进位的加法题。

2.理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。

3.能根据实际，选取合理的方法正确灵活地计算三位数加三位数。

教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算法则，会正确地进行笔算和验算。

教学难点：正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题，能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数教学过程：一、新课导入1.谈活导入同学们去过湿地吗？出示图片，介绍湿地情况，出示例3,某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

根据这两条信息，你能提出哪些问题呢？2.交流问题预设：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？预设：该湿池的野生植物比野生动物多几种？今天这节课，我们先来研究第一个问题。

二、新课展开1.探究计箅方法完整出示例3某湿地有野生值物445种，野生动物298种，该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？这道题同学们会用什么方法计算？445+298估算结果并交流这道题的结果大概是什么？同学们能估算吗？445+298大约等于750学生尝试计算并交流这道题到底等于多少？同学们能自己想办法计算出来吗？请大家试一试。

学生介绍计算过程，并提问你是从哪一位开始算起的？十位上4加9等于13,怎么会在十位上写4呢？百位上的7是怎么来的？简便运算的方法，298接近300，可以看作300来口算，因为看作300多加丁2,所以后面要再咸2。

与估算结果相比较为什么估箅得出的结果与精算结果不一样？2.探究验算方法学生自主探索验算方法这道题算得对不对，同学们会验算吗？交流方法再重新用原来的竖式计算一遍，看看答案是否相同可以交换445,298的位置，再算一遍。

大家想出了这么多的验算方法，你们真棒，今后大家可以选择自己喜欢的方法进行验算，可要养成及时验笄的好习惯哦。

西师版二年级数学下册第三单元三位数的加减法教案

西师版二年级数学下册第三单元三位数的加减法教案第三单元三位数的加减法教学目标：1、结合具体情境，进一步体会加减法运算、减法运算的意义。

2、在具体的情境中，运用已有的100以内加减法的知识基础，联系生活经验，用自己理解的方法，正确口算整十、整百数的加减；能结合具体情境，进行加减法的估算，并解释估算的过程，能计算三位数结合计算体验计算方法的多样化，并与同伴交流自己的方法与过程。

3、能发现给定事物中隐含的规律，并作出适当的说明。

4、能根据自己的理解，灵活运用不同的方法，解决简单的实际问题，能说出解决问题的过程，能对结果的合理性进行判断。

5、结合学习活动，培养独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。

教学重点：通过探索，掌握三位数的加减方法；能正确进行计算。

教学难点：三位数的连续进位、连续退位，以及中间有0的退位减法的计算方法。

教具准备：计数器、图片、口算卡片等。

第一课时教学内容：整十、整百数的加减。

P34—例1、例2，P35课堂活12、3，练习五1、2题。

教学目标：1、结合具体情境，进一步体会加减运算的意义。

2、在具体的情境中，运用已有的100以内加减法的基础，联系生活经验，用自己理解的方法，正确口算整十、整百数的加减。

3、体验计算方法的多样化，并能与同伴交流自己的计算方法和过程。

教学重点：目标2。

教学难点：目标2。

教具准备：食物图片、计数器、口算卡片等。

教学过程：一、师谈话引入：小朋友知道三月八日是什么节日吗？生：是国际妇女节。

我们学校要开一个表彰大会，需要用气球布置会场。

老师买来了8袋红气球，5袋黄气球。

每袋10个。

问：⑴两种气球一共有多少个？⑵红气球比黄气球多多少个？二、探索新知，寻求计算方法。

㈠、学习例1。

1、学生先独立列式计算，再和同桌说一说你为什么要这样列式。

2、指名生回答，根据学生的回答板书：80+50=（）80-50=（）一种：8个十加5个十得13个十，一种：8个十减5个十得3个十，13个十就是130。

西师大版二年级数学下册《三位数的加法(连续进位)》说课稿

三位数的加法（连续进位）说课设计：一、说教材。

【说课内容】新课程西师版小学数学二年级下“三位数的加法”的第二课时，教材39页—40页。

【教材分析】在学习本课之前，学生已学过加法计算，通过本课的学习，使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，为后面学习连续退位的减法作好铺垫。

根据教材的难易度分析，我把教材适当调整。

充分地利用有关素材，开展数学活动。

【教学目标】根据新课程标准三维一体的教学原则以及学生的特点，我将该节课的教学目标定位为：1、知识与技能：（1）能正确计算连续进位的三位数进位加法，养成良好的计算习惯。

（2）结合具体情境，理解求比一个数多几的数是多少的解题思路，掌握它的计算方法，培养学生提出问题、解决问题的能力。

2、过程与方法：让学生结合具体情境进行估算，提高学生估算意识和能力。

3、情感、态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，让学生学会与人合作，学会和别人交流。

【教学重点和难点】根据教学目标及学生的认知规律，确定了以下教学重点和难点：重点：利用迁移类推学习连续进位加法，能进行正确计算。

难点：使学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力。

二、说学情。

二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，因此在教学前我准备了一些配套的画面，以增强直观形象性，符合学生心理发展的特点，而且学生之前已学过加法计算，并具有一定的问题意识、与他人合作的意识。

在数学课堂上，孩子们敢于发表自己不同的看法，这些情况都为本节课的学习奠定了基础。

三、教学设计理念。

依据学生的心理特点和学习态度我把本节课的设计理念地定为：要让学生“人人学有价值的数学”，强调教学要从学生已有的经验出发，向学生提供充分从事数学活动的机会。

四、说教学过程。

根据以上理念，结合本课特点，我设计了四个教学环节：（一）复习旧知，引入新知；（二）操作感知，自主探究；（三）巩固新知、达标检测；（四）课堂总结，课后延伸。

具体过程如下：第一环节：复习旧知，引入新知。

三位数的加法(不进位)(教案)西师大版二年级下册数学

教案：三位数的加法（不进位）教学目标：1. 让学生掌握三位数加法的计算方法，能够正确进行不进位加法计算。

2. 培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习和积极参与的学习态度。

教学重点：1. 三位数加法的计算方法。

2. 不进位加法的应用。

教学难点：1. 理解和掌握三位数加法的计算方法。

2. 解决实际问题中不进位加法的应用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾之前学习的两位数加法，复习不进位加法的计算方法。

2. 提问：我们之前学习了两位数的加法，那么三位数的加法又是怎样的呢？二、探究1. 出示三位数加法的例题，引导学生观察并思考。

2. 让学生尝试计算，并分享计算方法。

3. 引导学生总结三位数加法的计算方法，特别是不进位加法的特点。

三、讲解1. 讲解三位数加法的计算方法，特别是不进位加法的规则。

2. 强调在进行不进位加法时，只需要将对应位的数字相加，不需要考虑进位。

3. 通过例题示范，让学生跟随计算，加深理解。

四、练习1. 发给学生练习题，让学生独立完成。

2. 对学生的练习进行指导和纠正，及时解答学生的疑问。

五、巩固1. 出示一些实际问题，让学生运用不进位加法进行计算。

2. 引导学生将学到的知识应用到实际生活中，培养学生的应用能力。

六、总结1. 让学生回顾本节课学习的内容，总结三位数加法的计算方法和不进位加法的特点。

2. 强调不进位加法在实际问题中的应用，培养学生的数学思维。

教学延伸：1. 提供一些拓展练习题，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。

2. 鼓励学生在生活中发现数学问题，运用不进位加法进行解决。

教学反思：本节课通过引入两位数加法的复习，引导学生探究三位数加法的计算方法，特别是不进位加法的特点。

通过讲解和练习，学生能够掌握三位数加法的计算方法，并能够将其应用到实际问题中。

在教学过程中，要注意及时纠正学生的错误，并给予积极的反馈和鼓励，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

苏教版数学二年级下册6.1《三位数进位加法笔算》说课稿

苏教版数学二年级下册6.1《三位数进位加法笔算》说课稿一. 教材分析苏教版数学二年级下册6.1《三位数进位加法笔算》这一节内容，是在学生已经掌握了加减法基本运算的基础上进行教学的。

本节课主要让学生学习三位数进位加法的笔算方法，通过实例讲解和练习，使学生掌握进位加法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于加减法运算有了初步的认识。

但是，学生在进行三位数进位加法运算时，容易出现错误，比如忘记进位或者进位错误。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐步掌握进位加法的运算规律，并通过大量的练习，提高学生的运算能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握三位数进位加法的笔算方法，能够正确地进行计算。

2.过程与方法目标：通过实例讲解和练习，让学生理解进位加法的运算规律，提高运算速度和准确性。

3.情感态度与价值观目标：培养学生认真、仔细的运算习惯，激发学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握三位数进位加法的笔算方法。

2.教学难点：引导学生理解进位加法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例讲解法、练习法、小组合作法等，引导学生通过观察、思考、讨论，掌握进位加法的运算规律。

2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出三位数进位加法的问题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解新课：讲解三位数进位加法的笔算方法，引导学生观察、思考，理解进位加法的运算规律。

3.实例演示：通过多媒体课件或板书，展示几个三位数进位加法的计算过程，让学生直观地感受进位加法的运算规律。

4.练习巩固：让学生进行一些三位数进位加法的练习题，及时巩固所学知识。

5.小组合作：让学生分组进行讨论和交流，分享彼此的解题方法和经验。

6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调进位加法的运算规律，提醒学生注意事项。

2023二年级数学下册三三位数的加减法(问题解决)教案西师大版

过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的计算方法、解决过程及结果。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调三位数加减法的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括三位数加减法的计算规则、案例分析等。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与三位数加减法相关的问题进行深入讨论。
小组内讨论该问题的计算方法、可能出现的困难和解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三位数加减法的认识和理解。
（3）将数学知识应用于解决实际问题。部分学生可能会在面对实际问题时，不知道如何运用所学的三位数加减法知识进行求解，或者在解决问题的过程中容易忽略重要的数学信息，导致问题解决困难。
针对以上重点和难点，教师在教学过程中需要有针对性地进行讲解和强调，通过具体的例子和练习题帮助学生理解和掌握三位数的加减法计算法则，并且引导学生运用所学的知识解决实际问题，从而提高学生的数学应用能力和问题解决能力。同时，教师也需要采取有效的教学方法帮助学生突破难点，例如通过直观的教具演示、分步骤的讲解、反复的练习等方法，帮助学生克服学习中的困难。
（三）改进措施
1.增加对计算规则的讲解和练习，通过具体的例子和习题，帮助学生理解和掌握三位数加减法的计算方法。
2.鼓励学生积极参与小组讨论，可以通过设定小组目标、奖励机制等方式，提高学生的参与度和积极性。

三年级《三位数连续进位加法》的说课稿

三年级《三位数连续进位加法》的说课稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天我要说课的内容是三年级《三位数连续进位加法》。

本节课旨在通过具体的教学活动，帮助学生掌握三位数连续进位加法的计算方法，提高他们的计算能力和问题解决能力。

一、教学内容与目标本节课的教学内容是让学生掌握三位数连续进位加法的计算方法。

通过本节课的学习，学生将能够正确进行三位数连续进位加法的计算，并能够解决相关问题。

二、教学方法与手段我将采用以下教学方法和手段：1. 创设情境：通过生动有趣的情境导入，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 小组合作：组织学生进行小组合作学习，让学生在互相交流、讨论中掌握计算方法。

3. 讲解示范：通过讲解和示范，帮助学生理解计算方法，掌握计算技巧。

4. 练习巩固：设计多种形式的练习题，让学生在反复练习中巩固所学知识。

5. 反馈评价：及时给予学生反馈和评价，帮助学生发现不足，进一步提高计算能力和问题解决能力。

三、教学过程与步骤1. 导入新课：通过复习旧知，引出新知。

先让学生进行简单的加法计算，再引出三位数连续进位加法的问题。

2. 探究新知：组织学生进行小组合作学习，探讨三位数连续进位加法的计算方法。

让学生通过讨论和实践，自己总结出计算方法。

3. 讲解示范：教师进行必要的讲解和示范，强调进位时的注意事项，帮助学生掌握计算技巧。

4. 练习巩固：设计多种形式的练习题，包括基础题、提高题和拓展题等，让学生在反复练习中巩固所学知识。

同时，组织学生进行小组比赛，激发学生的学习热情和积极性。

5. 反馈评价：及时给予学生反馈和评价，帮助学生发现不足，进一步提高计算能力和问题解决能力。

同时，鼓励学生互相学习，共同进步。

四、教学重点与难点本节课的教学重点是让学生掌握三位数连续进位加法的计算方法。

教学难点是让学生理解进位的原理和方法，以及在计算中避免出错。

为了突破这些难点，我将通过讲解、示范和练习等多种手段，帮助学生理解和掌握计算方法。

完整版西师版二年级下册数学全册教案

完整版西师版二年级下册数学全册教案一、教学内容第1课时：加减法运算（1）1. 理解加法的意义，掌握加法的运算方法；2. 理解减法的意义，掌握减法的运算方法；3. 学会10以内的加减法计算。

第2课时：加减法运算（2）1. 进一步巩固10以内的加减法计算；2. 学会进位加法和退位减法；3. 培养学生的逻辑思维能力。

第3课时：认识人民币1. 认识各种人民币的面值；2. 学会人民币的换算；3. 培养学生的生活实践能力。

二、教学目标1. 学生能够掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行10以内的加减计算。

2. 学生能够理解人民币的基本概念，认识各种人民币的面值，并能够进行简单的换算。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：进位加法和退位减法的运算方法。

2. 教学重点：加减法运算的运算方法，人民币的换算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示商店购物的情景，引导学生理解加减法的意义。

2. 例题讲解：教师通过讲解加减法的例题，让学生掌握加减法的运算方法。

3. 随堂练习：教师布置随堂练习题，让学生进行加减法运算练习。

4. 认识人民币：教师通过讲解和展示各种人民币，让学生认识各种人民币的面值，并学会人民币的换算。

六、板书设计1. 板书加减法的运算方法，包括加法和减法的意义、运算步骤等。

2. 板书人民币的换算方法，包括各种人民币的面值和换算关系。

七、作业设计（1）3 + 4 =（2）7 2 =（3）5 + 6 =（4）9 7 =答案：（1）7（2）5（3）11（4）2（1）2元换算成角：（2）10角换算成元：（3）1元换算成分：（4）5角换算成分：答案：（1）20角（2）1元（3）100分（4）50分八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以布置一些拓展性的作业，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

西师版小学数学二年级下册《三位数加三位数的连续进位加法》学前分析及教学设计

西师版小学数学二年级下册《三位数加三位数的连续进位加法》学前分析及教学设计学前分析：三位数加三位数连续进位加法是两位数加两位数连续进位加法的延续，在计算方法上是相同的。

这个内容是这个单元的学习重点之一，是学生学习笔算的一个难点，是小学阶段整数加减法的一个小结点。

在学习本课之前，学生已学过加法计算，通过本课的学习，使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，为后面学习连续退位的减法作好铺垫。

本课也包含培养学生的估算能力和数感。

三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，因此在教学时我准备了课件和配套的画面，以增强直观形象性，符合学生心理发展的特点，而且学生之前已学过加法计算，并具有一定的问题意识、与他人合作的意识。

在数学课堂上，孩子们敢想敢问，敢于发表自己不同的看法，这些情况都为本节课的学习奠定了基础。

教学设计：三位数加三位数的连续进位加法教学内容：西师版小学数学二年级下第二单元第二课时教学目标：知识与技能：掌握笔算三位数加三位数的计算方法，并能正确地进行计算。

过程与方法：经历估算的过程，培养学生的估算能力和数感。

情感态度与价值观：感受到数学与生活的联系，培养学生合作交流能力，理解运用“无论哪一位满十都要向前一位进‘1’”和“不要忘记加进位“1”。

教学重难点：重点：是掌握计算三位数加三位数的连续进位加法的方法，会正确计算。

难点：是理解三位数加三位数连续进位加法的算理。

（无论哪一位满十都要向前一位进‘1’”和“不要忘记加进位‘1’）教学过程一、复习旧知新课铺垫1、用竖式计算下面各题59+6786+6859+3928+52、口算：200+500900+1001000+200400+5003、估算：498+200301+600998+302设计意图：（通过复习引起学生对旧知识的回忆运用，为下面迁移旧知识学习新知识做好准备）二、创设情境主动探究1、导入新课：同学们，国庆节就要到了，学校为了欢度节日要买些花装扮学校，你们喜欢什么颜色的花？（学生回答）请看大屏幕设计意图：（通过情境设置谈话，激发学生爱国的热情）（1）、揭示课题：让学生先观察问：谁能根据信息提出一个加法问题？设计意图：（这一环节设计的目的是为了培养学生提问题的能力，学生在提问题的过程中加深对加法含义的理解。

西师版数学二年级下册《三位数的加法》教学设计·教学反思·说课稿

三位数的加法练习课教案一、教学内容：教科书第38页例1、例2， 39页课堂活动及41页练习八1—4题。

二、教学目标：1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。

2、培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。

3、激发对数学的兴趣，培养主人翁意识，体验成功的快乐三、教学重难点：通过探索，掌握三位数加三位数的不进位加法、三位数加三位数单独进位加法笔算的方法。

四、教具准备：电视机、多媒体课件，练习题纸。

五、教学过程：一、复习旧知。

1、导入：经过差不多两年的学习，孩子们增长了不少计算方面的本事。

今天我就考考你们口算的能力，男女生来个对抗赛，看你们学习得怎么样了，看看谁能当上神算手。

现在开始吧！2、出示复习题。

（要求学生口答，在一分钟之内完成）。

教师：孩子们算得真是又对又快，太真棒！我发现了很多神算手，全对的夸夸自己吧！没有当上神算手的孩子也不要灰心，争取早日当上吧！教师：刚才孩子们运用的是口算，那么在我们平时计算中还有哪些计算方法呢？（口算，心算，竖式计算，估算等）二、创设情景，提出问题：教师：既然有那么多的计算方法，那么请孩子们去帮助一位开文具店的叔叔，他采购时买了一些铅笔和钢笔，但是他太粗心了，他忘了两种笔一共有多少支？请孩子们帮忙算一算，行吗？（一）教师出示书38页例1。

1、让学生自己读题审题。

（要求学生生读懂题）教师：孩子们细心审题，从这道题中你都知道哪些信息？（主要引导学生回答出题中必须要知道钢笔和铅笔各各有多少支？）你是怎样算出来的？教师：根据这些信息要知道两种笔一共有多少支应该用什么方法计算呢？算式怎样列呢？２、教师随学生回答板书出这些算式：220+260=教师：这个算式你会计算吗？要解决这个问题，用什么方法算呢？这就是我们今天要学习的三位数的加法。

（板书课题）４、计算。

教师：孩子们拿出练习本试着用自己最喜欢的方式算算吧！算完之后，把你的方法说给你的同桌听听吧。

2023-2024学年二年级下学期数学三三位数的加减法《三位数的加法》教案

教案：《三位数的加法》一、教学目标1. 让学生掌握三位数加法的计算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。

二、教学内容1. 三位数加法的计算方法。

2. 三位数加法的竖式计算。

3. 三位数加法的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加法的计算方法及竖式计算。

2. 教学难点：进位加法的处理。

四、教学过程1. 导入新课通过复习两位数加法，引导学生发现两位数加法的计算方法。

然后提出问题：那么三位数加法又是怎样的呢？引出新课。

2. 探究新知（1）让学生尝试计算三位数加法，如123 456，并让学生分享自己的计算方法。

（2）教师引导学生总结三位数加法的计算方法，并强调进位加法的处理。

（3）教师讲解三位数加法的竖式计算方法，并让学生进行练习。

3. 巩固练习（1）让学生完成课本上的练习题，巩固三位数加法的计算方法。

（2）教师挑选一些具有代表性的题目，让学生上台展示自己的计算过程，并给予评价。

4. 应用拓展（1）让学生运用所学的三位数加法知识，解决实际问题。

（2）教师出示一些生活中的实际问题，让学生分组讨论，并给出解决方案。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三位数加法的计算方法和注意事项。

6. 作业布置（1）完成课后练习题。

（2）预习下节课内容：三位数的减法。

五、教学反思本节课通过复习两位数加法，引导学生探究三位数加法的计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生总结计算方法，并强调进位加法的处理。

同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生学会运用所学知识解决实际问题。

在课后，教师要关注学生的作业完成情况，及时解答学生的疑问，为下一节课的学习打下基础。

六、板书设计三位数的加法1. 计算方法：从个位开始相加，满十进一。

2. 竖式计算：对齐数位，从个位开始相加，注意进位。

3. 应用：解决实际问题。

七、课后评价本节课结束后，教师要对学生的课堂表现、练习完成情况以及作业完成情况进行评价。