语文园地一[2]
部编二年级语文(上册)《语文园地一》知识点图文解析练习收藏预习
部编二年级语文（上册）《语文园地一》知识点+图文解析+练习，收藏预习！第一单元二年级语文上册第一课《小蝌蚪找妈妈》知识点+图文解析二年级语文上册第二课《我是什么》知识点+图文解析二年级语文上册第三课《植物妈妈有办法》知识点+图文解析二年级语文（上册）第一单元口语交际《有趣的动物》知识点电子课本知识点读一读，找规律。
这些都是描写观察大自然必需品的词语。
第一组词语描写去野外观察大自然时，需要穿的衣着。
第二组词语描写的是去野外观察大自然必需的用品。
体会每组加点词语的不同意思，选一组演一演。
第一组中“迎”是“对着，冲着”，是面对面的动作。
“追”是“赶，紧跟着”，是同一方向的动作。
第二组中“穿”的意思是“把衣服、鞋袜等套在身上”；“披”是“覆盖在肩背上”，“穿”的动作比“披”复杂。
“甩”的意思是“抡、扔”；“摇”的意思是“摆动”，“甩”比“摇”的动作快，用的力气大。
书写提示“作、法”这两个字是左窄右宽。
“都、别”两个字是左宽右窄。
日积月累梅花【宋】王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
作者简介王安石，字介甫，号半山，汉族，临川(今江西抚州市临川区)人，北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。
当宰相期间发动了著名的“王安石变法”。
“唐宋八大家”之一。
古诗大意那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。
为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。
我爱阅读《企鹅寄冰》出自《冰波童话》。
为什么狮子大王收到的是水，而企鹅收到的是冰吗？因为水在常温下是液态的，而放在冰箱或低于0度时就变成了冰块，水还可以蒸发成水蒸气。
图文解析单元知识点一、会认的字。
塘（táng）（池塘）（荷塘）（鱼塘）脑（nǎo）（大脑）（头脑）（脑袋）袋（dài）（口袋）（衣袋）（袋子）灰（huī）（灰色）（灰心）（银灰）哇（wɑ）（好哇）教（jiào）（教育）（教学）（教导）捕（bǔ）（逮捕）（抓捕）（捕获）迎（yíng）（欢迎）（迎接）（迎面）阿（ā）（阿姨）（阿妹）（阿里山）姨（yí）（阿姨）（小姨）龟（guī）（乌龟）（龟甲）（龟壳）披（pī）（披风）（披肩）（披着）鼓（gǔ）（打鼓）（敲鼓）（鼓起）晒（shài）（晾晒）（防晒）（晒干）淹（yān）（淹死）（淹没）（淹水）越（yuè）（超越）（跨越）（越过）滴（dī）（水滴）（滴落）（雨滴）溪（xī）（溪水）（小溪）（溪流）奔（bēn）（飞奔）（奔流）（奔跑）冲（chōng）（冲走）（冲毁）（冲破）毁（huǐ）（毁坏）（毁灭）（烧毁）没（mò）（淹没）（沉没）（没落）猜（cāi）（猜想）（猜测）（猜谜）屋（wū）（房屋）（屋子）（小屋）植（zhí）（植树）（种植）（植被）为（wéi）（行为）（作为）（成为）旅（lǚ）（旅行）（旅途）（旅程）底（dǐ）（月底）（锅底）（底下）备（bèi）（准备）（备用）（预备）纷（fēn）（缤纷）（纷乱）（纷纷）刺（cì）（鱼刺）（针刺）（刺绣）粗（cū）（粗细）（粗心）（粗俗）炸（zhà）（炸弹）（炸药）（炸开）离（lí）（离开）（距离）（远离）察（chá）（观察）（考察）（侦察）得（dé）（获得）（得到）（得手）二、会写的字。
部编版语文一年级上册《语文园地一》第2课时课件
第二课时
2023年秋
日积月累
图中是什么动物？
鹅
“曲”是第一声。
诗里写了白鹅的哪些身体部位？它有什么特点？ 咏鹅
鹅，鹅，鹅，
曲项/向曲的，有
白毛/浮绿水，漂亮的曲线。
红掌/拨清波。
圈出描写颜色的词语
咏鹅 鹅，鹅，鹅， 曲项/向天歌， 白毛/浮绿水， 红掌/拨清波。
为什么小白兔有吃不完的菜， 而小灰兔没有白菜吃？
只有自己种，才有吃不完的菜。
谢谢！
你能根据画背一背诗歌吗？
和大人一起读
读童话故事《小白兔和小灰兔》。 课堂上，老师先和大家一起读。 回家后，你们可以和谁一起读故事？ 我们可以和爸爸妈妈、爷爷奶奶、 外公外婆、邻居阿姨一起读故事。
小兔子开门了吗？
为什么呢？ 很危险
可以开门吗？
老师来表演读老山羊的话，你们一起来 表演读小白兔和小灰兔的话。
一年级语文下册园地一2优秀教案
二、【乐秀】:
教学反思：
1、师谈话：现在正是春暖花开的季节，我们一起去大自然中欣赏春天吧！
2、师出示几幅表现春天的图画，学生欣赏，用自己的话说一说春天是什么样子。
三、【乐练】:
教学反思：
三、学习“书写提示〞
1、出示“白、回、国〞三个汉字，指名学生认读。
2、指名学生交流这三个字的笔顺，说一说这三个字在笔顺上有什么共同之处，师明确：这三个字在书写上都是先外后内再封பைடு நூலகம்。
3、师范写，生观察书空。
4、生在书上描红、临写，师巡视指导。
5、适度拓展：想一想学过的汉字中还有哪些也是这种笔顺规则？生思考，指名交流，师适当板书〔如“目、四、园〞等〕。
（3）指名学生说说第三句话写的是祖国的什么地方〔海南岛〕，在地图上指出海南岛的位置，并出示海南岛上鲜花盛开、繁花似锦的图片。
（4）齐读最后一句：我们的祖国多么广阔。师适当介绍：同样的季节，北方和南方气候差异如此巨大，是因为我们的祖国面积广阔，南北方所处的地理位置不同造成的。
4、指导有感情地朗读全是：指名读、齐读、配乐读。
3、师：是啊，小朋友眼中的春天是多彩而美丽的，在词语宝库中，也有很多描写春天美景的词语呢，我们赶快去认识它们吧！
4、出示8个四字词语，学生借助拼音自主读词，争取读准字音，读通词语。
5、指名学生分行朗读词语，根据学生的朗读情况，教师正音：“莺、冰、叮、咚、争、鸣〞都是后鼻音，“物、舞〞师整体认读音节，“鸟〞是鼻音。正音后生再次自由朗读。
广州市xx区东边小学“四乐〞教学模式语文教学教案
年级：一年级
语文园地一(二)作业
暨阳学校李庆宇课后作业语文园地一（第一课时）一、我能送字母宝宝回家。
c b ɑn p un l ei i y enɡ声母：______________________ 韵母: ______________________二、读句子，找出反义词圈出来。
1. 爸爸的手大，我的手小。
2. 哥哥在左边（biān），弟弟在右边。
3. 这（zhâ）是（shì）出口，不是入口。
答案：一、声母：ｃｂｐｌｙ韵母:ɑn un ei i enɡ二、1.大-小 2.左-右 3.出-入语文园地一（第二课时）一、我会照样子说话。
例:乐乐洗水果。
1．妈妈＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２．老师＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3．我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
４．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、把《咏鹅》背给爸爸妈妈听答案：略。
有趣的游戏（口语交际）选一项自己觉得最有趣的游戏说给爸爸妈妈听。
比尾巴（第一课时）一、在带点字正确的音节下画横线。
尾巴．（bā bɑ）松．鼠（sōng shōnɡ）最．扁（zuì zhuì）松鼠．（sǔ shǔ）二、按课文内容连一连。
鸭子尾巴长兔子尾巴扁公鸡尾巴短猴子尾巴弯答案：一、尾巴．（bā bɑ）松．鼠（sōng shōnɡ）最．扁（zuì zhuì）松鼠．（sǔ shǔ）二、鸭子尾巴长兔子尾巴扁公鸡尾巴短猴子尾巴弯比尾巴 （第二课时）一、 读拼音，写词语，再按要求填一填 。
b ái y ún ɡōn ɡ k āi m ǎ ch ē( ) ( ) ( )我发现“云、公、车”都是＿＿＿＿＿笔写成的，有一个相同的笔画是＿＿＿＿＿。
二、 请你连一连。
宀 犭 夂 鸟门 八答案：一、读拼音，写词语，再按要求填一填 。
b ái y ún ɡōn ɡ k āi m ǎ ch ē( 白 云 ) ( 公 开 ) ( 马 车 )我发现“云、公、车”都是（ 四 ）笔写成的，有一个相同的笔画是（ ㄥ ）。
一年级上册语文教案语文园地一、二+部编版
作业完成情况评价
对学生的作业完成情况进行及时 评价，了解学生对课堂内容的掌 握情况，并针对问题进行反馈和
指导。
作业订正与反思
要求学生及时订正作业中的错误 ，并引导学生进行反思，找出错
误原因，避免再次出错。
教师自我反思与改进
教学内容反思
01
根据学生的课堂表现和作业情况，反思教学内容的难易程度、
学生情况分析
了解学生的基本情况，包括年龄、性 别、兴趣爱好等，制定适合学生的教 学方案。
教学评价
制定评价标准和方法，对学生的学习 效果进行评价，及时调整教学策略和 方法。
CHAPTER 05
教学过程设计
导入环节
激发兴趣
通过展示一些孩子们熟悉的图片或物品，引导孩子们进入本 堂课的主题。
复习旧知
通过提问或回顾上一节课学过的内容，为新知识的引入做准 备。
对于一些需要记忆的知识点，可以通 过反复练习、制作小卡片等方式来帮 助学生巩方法与手段
教学方法
01
02
03
04
直观演示法
通过展示实物、图片等，帮助 学生更好地理解词语的含义和
用法。
讲授法
教师口头讲解，传递知识，引 导学生了解词语的背景和含义
。
练习法
通过组词、造句等练习，帮助 学生加深对词语的理解和记忆
。
读书指导法
指导学生阅读课文，了解课文 中的重点和难点，培养学生的 阅读能力和自主学习能力。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频等多媒体资源， 生动形象地展示教学内容，提 高学生的学习兴趣和参与度。
互动式教学
通过小组讨论、角色扮演等形 式，引导学生积极参与，增强 学生的合作意识和沟通能力。
一上《语文园地一》优质教案(第二课时)
《语文园地一》优质教案1.了解汉字“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写。
2.朗读、背诵《咏鹅》。
一、学习“书写提示”1.回顾旧知，导入学习。
上节课我们学习了谜语诗、三组形近字，并且书写了“六”“七”“八”“十”四个会写字，请同学们保持正确的写字和执笔姿势，接下来我们再来学习四个会写字。
（板书：书写提示）（1）学生观看“十、四”的书写演示视频，边看边书空。
思考：这两个汉字是按照什么顺序写的？你发现规律了吗？教师点拨：书写汉字的第一条笔顺规则就是“先横后竖”。
（板书：先横后竖）（2）学生观看“八、禾”的书写演示视频，边看边书空。
思考：这两个汉字是按照什么顺序写的？你发现规律了吗？教师点拨：书写汉字的第二条笔顺规则就是“先撇后捺”。
（板书：先撇后捺）2.教师范写，学生书空。
教师指导学生仔细观察生字在田字格里的位置，交流提醒关键笔画，把汉字写正确。
3.学生先描红再书写。
教师巡视指导，展评。
二、学习“日积月累”教师过渡：学完这四个会写字后，我们一起到日积月累板块学一首有关鹅的古诗吧！（板书：日积月累）1.教师范读古诗，学生边听边想题目中的“咏”是什么意思，“咏鹅”是什么意思。
教师点拨：“咏”是赞美的意思。
“咏鹅”的意思就是赞美鹅。
2.诗人骆宾王都赞美了鹅的哪些身体部位？预设：曲项、白毛、红掌。
（板书：曲项白毛红掌）教师强调：曲项就是弯曲的脖子，白毛就是一身雪白的羽毛，红掌就是那红红的脚掌，这些地方都是鹅身上比较明显的身体特征。
3.多种形式，朗读古诗。
（1）教师领读，学生跟读。
教师重点指导“曲”的读音：qū。
（2）学生齐读，同桌互读，师生拍手读。
4.练习背诵。
教师引读，学生接读，看图填空，男女生分组背古诗比赛。
六年级上册语文《语文园地一》人教部编版 (2)
斜（xiá）：倾斜。因古需与上一句押韵，所以 应读xiá。 开：打开，开启。 轩：窗户。 面：面对。
场圃：场，打谷场、稻场；圃，菜园。
日积月累
注释
把酒：端着酒具，指饮酒。把，拿起，端起。 话桑麻：闲谈农事。桑麻，桑树和麻，这里泛指 庄稼。 重阳日：指夏历的九月初九。古人在这一天有登 高、饮菊花酒的习俗。 还（huán）：返，来。 就菊花：指饮菊花酒，也是赏菊的意思。就，靠 近，指去做某事。
语文园地
词句段的运用+日积月累
六年级上册 第一单元 单元总结课
词句段运用
读下面的句子，再说说分号的用法。
> 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我 在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑 夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来 时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
词句段运用
读下面的句子，再说说分号的用法。
日积月累
译文
老朋友预备丰盛的饭菜， 邀请我到他好客的农家。翠 绿的树林围绕着村落，苍青 的山峦在城外横卧。推开窗 户面对谷场菜园，手举酒杯 闲谈庄稼情况。等到九九重 阳节到来时，再请君来这里 观赏菊花。
日积月累
赏析
这是一首田园诗，描写 农家恬静闲适的生活情景， 也写老朋友的情谊。通过写 田园生活的风光，写出作者 对这种生活的向往。
词句段运用
你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识地名。
日积月累
过故人庄
[唐]孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
日积月累
注释
过：拜访。 故人庄：老朋友的田庄。庄，田庄。 具：准备，置办。 鸡黍：指农家待客的丰盛饭食（字面指鸡和黄 米饭）。 黍（shǔ）：黄米饭，古代认为是上等的粮食。 邀：邀请。 至：到。 合：环绕。
四上《语文园地一》第二课时课件
（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。 （2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看 看哪个笔画没有写好，再重写。
当堂练
认真对待每 次写字，养成 提笔就练字的 好习惯。拿起 手中的笔开始 练字吧！请注 意“三个一” 哦。
从课文中选一段自 己喜欢的句子，在横线 格本子上认真抄写。
拓展阅读
山居秋暝
[唐]王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
鹿柴
【唐】王维
空 山 不 见 人， 但 闻 人 语 响。 返 景 入 深 林， 复 照 青 苔 上。
诗题
zhài
鹿柴
【唐】王维
空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
“柴”同“寨”， 栅栏。这里为地名。
鹿柴，是王维在辋 川别业的胜景之一。辋 川有胜景二十处，王维 和他的好友裴迪逐处作 诗，编为《辋川集》， 这首诗是其中的第五首。
在寂静的深山之中， 看不见人的踪迹，但是 可以确定有人，你仿佛 听到了什么？
返景入深林，
一缕阳光穿过树丛
照在丛林深处。“返景
复照青苔上。 入深林，复照青苔上”，
你的眼前仿佛看到了怎
样的画面？
朗读背诵
鹿柴
【唐】王维
空 山 /不 见 人， 但 闻 /人 语 响。 返 景 /入 深 林， 复 照 /青 苔 上。
日积月累
唐朝有位诗 人，因其擅长写 山水诗而著名。 宋代大文学家苏 轼赞誉他的诗是 “诗中有画，画 中有诗”，他就 是王维。
ห้องสมุดไป่ตู้
了解诗人
王维，字摩诘，唐代诗人，
语文园地一第二课时
练一练（5分钟）
所见
(清)袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
mù
zhèn yuè
延展阅读 说一说（3分钟）
小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
堂堂清（5分钟）
背诵《所见》
与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”。
(清)袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
欲：想要。
振：振荡。说明 牧童的歌声嘹亮。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
捕：捉。 鸣：叫。
诗意：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕 捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。
说一说（4分钟）
赏析：诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派 头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼
望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！这从动到静的变化，写得
既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好动多事的形象，刻画
得活灵活现。至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉，捕到没
有，诗人没有写，留给读者去体会、去遐想、去思考。
听一听（3分钟）
所见
(清)袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
mù
zhèn yuè
听一听（4分钟）
作者简介： 袁枚（1716－1797）清代诗人、散文家。字子才，号 简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。汉族， 钱塘（今浙江杭州）人。乾隆四年进士，历任溧水、江 宁等县知县，有政绩，四十岁即告归。在江宁小仓山下 筑筑随园，吟咏其中。袁枚是乾嘉时期代表诗人之一，
小朋友，观察这里出现 的兴趣小组标牌，说说 有什么特点？
练一练（6分钟）
人教版部编一年级上册语文《语文园地一》(第一课时)
人教版部编一年级上册语文《语文园地一》（第一课时）一、课文内容概述《语文园地一》是人教版部编一年级上册语文的第一课时，内容主要是帮助学生建立正确的学习态度和语文学习基础。
本课时注重培养学生的阅读能力和语言表达能力，通过简短的课文内容让学生初步了解汉字和语法知识，为以后的学习打下基础。
二、课文详解1. 课文内容本课时的课文围绕“语文园地一”展开，主要介绍了语文学习的重要性和乐趣所在。
通过描述小鱼和小鸟在园地里学习语文的生动场景，激发学生学习语文的兴趣。
2. 词语解析•园地：指学习语文的空间和环境。
•围绕：围着某个中心或目标展开。
•生动：活泼有趣，富有生气。
•场景：指某种活动发生的地点或环境。
三、教学目标本节课的教学目标包括：1.让学生了解语文学习的重要性和乐趣所在。
2.培养学生热爱语文学习的态度。
3.帮助学生初步掌握汉字和简单语法知识。
四、教学重点1.引导学生了解语文学习的乐趣。
2.培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
五、教学方法为了达到上述教学目标和重点，可以采用以下教学方法：1.情境教学法：通过描述生动的场景激发学生学习兴趣。
2.示范教学法：老师可以通过示范阅读和模仿表达的方式引导学生学习。
六、课后作业作为课后作业，可以让学生跟读课文内容，并简单写一段话，表达自己对语文学习的看法和感受。
七、小结通过本节课的学习，学生可以初步认识到语文学习的重要性和乐趣所在，建立起对学习的积极态度。
课堂氛围轻松愉快，学生可以在愉快的氛围中享受语文学习的乐趣，为以后更深入的学习打下坚实的基础。
部编版三年级语文上册第一单元语文园地
句子结构规律
总结词
学生可以发现句子的结构规律，如主语、谓语、宾语、定语、状语等。例如，“我喜欢吃苹果。”这句话中，“我”是主语，“喜欢”是谓语，“吃”是宾语，“苹果”是宾语。通过归纳句子的结构规律，学生可以更好地理解句子的构成和表达方式。
详细描述
语文园地五：日积月累
05
通过欣赏古诗词，培养学生对中华优秀传统文化的热爱，提高审美情趣和文学素养。
掌握句子仿写的技巧
总结词
句子仿写是一种有效的语言训练方法，通过模仿经典句子的结构和表达方式，学生可以逐渐掌握句子的构成要素，提高写作水平。
详细描述
语文园地三：书写提示
03
先横后竖
如“干”、“十”。
先撇后捺
如“人”、“大”。
从上到下
如“三”、“云”。
从左到右
如“林”、“明”。
先外后里
如“句”、“同”。
“猜谜语”游戏
根据汉字的特点编成谜语，让孩子猜谜底是什么字。这种方法能够激发孩子的好奇心和想象力。
讲述一只小熊在学习的过程中遇到各种有趣的汉字，通过与汉字的互动，最终学会了很多汉字的故事。故事中可以穿插各种识字方法，让孩子们在听故事的过程中学习汉字。
“小熊学汉字”
描述一个神奇的汉字王国，里面的居民都是各种汉字。孩子们可以跟随主人公一起进入这个神奇的王国，探索各种汉字的奥秘和故事。通过这个故事，孩子们可以更加深入地了解汉字的起源和演变。
部编版三年级语文上册第一单元语文园地
汇报人：
202X-01-03
CATALOGUE
目录
语文园地一：识字加油站语文园地二：字词句运用语文园地三：书写提示语文园地四：我的发现语文园地五：日积月累
语文园地一：识字加油站
语文园地一(二)
选词填空。
快块
（1）飞机飞得真（）。
（2）这（）石头很像一只猴子。
娃洼
（1）山（）里盛开着许多美丽的鲜花。
（2）我看过葫芦（）的动画片。
拓展延伸
讨论秋游计划：主要商量一下到哪儿去干什么，做哪些准备。
相关资料
教后记
本次教学我最大的收获是：从来不知道这些刚读二年级的孩子这么有想法，在他们的眼里，老师是那么的无私；从孩子们那激动（算不上深情）的朗读中感受到了他们对老师的真实、生动的爱。让我更加无悔的愿意为他们付出，也真心的期待着来自他们的收获！
个性修订
导学目标
1、利用形声字声旁识字的方法，自主识字。
2、培养积累语言的习惯。
3、能积极参加秋游的实践活动，给老师提建议，培养口语交际能力。
4、能用自己喜欢的方式展示与秋天有关的作品，与同学共享欢乐。
重点难点
培养积累语言的习惯。
教学设想
“口语交际”的形式是讨论和建议；“展示台”给学生提供了一个展示学生成果、体验学习乐趣的舞台，把自己创作的关于秋天的作品进行展示。
课题
名称
语文园地一（二）
编号
学科
语文
年级
二
课型
新授
教材分析
教材简介
语文园地一包括四个栏目。“我的发现”引导学生发现汉字的规律，引导学生多识字多写字；“日积月累”通过读词和短文促进学生对语言的积累，巩固本组课文中学的生字；“口语交际”的形式是讨论和建议；“展示台”给学生提供了一个展示学生成果、体验学习乐趣的舞台，把自己创作的关于秋天的作品进行展示。
附注
ห้องสมุดไป่ตู้编创
审核
使用
教学设计
学生活动
教师活动
一上《语文园地一》教学设计2(第二课时)
《语文园地一》教学设计2
师：大家试着读一读这首古诗，注意“曲”表示弯曲着，是一声。
（同桌互读，纠正读音。
教师范读，读出节奏，学生跟读。
）
师：诗里写了白鹅的哪些身体部位？它们是什么样子的？
生：“曲项”说明白鹅的脖子是弯曲的。
生：“白毛”说明白鹅身上的羽毛是雪白雪白的。
生：“红掌”说明白鹅的脚掌是红色的。
师：请大家动手圈出诗中表示颜色的词。
请一位小朋友上台为黑板上的白鹅浮水简笔画填色。
（指名做）
生：（圈画）白、绿、红。
师：大白鹅弯曲着脖子，正在对着天空高歌。
雪白的羽毛浮在碧绿的湖水上，红红的脚掌划出层层清清的水波。
多美的画面啊！
（多样练读，背诵古诗。
齐读古诗，边读边想象画面。
已会背诵的学生进行背诵展示。
同桌互背，全班齐背。
）
师：请大家拿出活动三，试着默写这首古诗。
板书设计
教学反思
激发兴趣：在导入环节，我通过展示鹅的图片和视频，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们对这首诗的兴趣。
这种直观的教学方式有助于学生更好地理解古诗内容。
注重朗读：我强调了学生的朗读训练，通过多次朗读，让学生感受古诗的韵律美。
同时，我也指导学生注意朗读的节奏和停顿，帮助他们更好地把握古诗的节奏感。
五年级语文上册课件-语文园地一(第2课时)-部编版
虞世南 （558-638）
交流平台 词句段运用 日积月累
知人论世
相传虞世南任弘文馆学士， 但从不傲慢，踏实勤奋，使得 李世民对其称赞有加，深为赏 识，于是常邀他参加一些典礼 活动。一天，李世民起了雅兴， 邀请弘文馆学士们共赏海池景 色，谈诗论画，李世民询问大 家是否有新的诗歌作品，虞世 南便诵读出该诗。
①（表示自豪） _妹__妹__每__次__竞__赛__都__获__奖__，__她__是__我__们__家__的__骄__傲__。_________ ②（表示自大） _只__要__老__师__一__表__扬__她__，__她__就__骄__傲__起__来__，__瞧__不__起__任__何__人__。_
交流平台 词句段运用 日积月累
一词多义
有的词语有两个或两个以上的意思，称为多义词。 使用时，需要结合其所在的语境判断意思。
2.自学第二组例句，说一说两个句子里“姿态”的含义有什么不 同，你是根据什么理解的。
姿势；样儿。
姿态
• 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 • 大家以全新的姿态迎接新年的到来。
文章能借物抒情，古诗也 能托物言志。下面我们来学习 唐代诗人虞世南的《蝉》。读 中体会：诗人要借蝉来抒发
自己怎样的情怀？
交流平台 词句段运用 日积月累
诵读正音
蝉
yú
[唐]虞世南
ruí
垂 饮清露，
流响出疏桐。
居高声自远，
jiè
非是藉秋风。
交流平台 词句段运用 日积月累
知人论世
大家好，我是虞世南，字伯施， 初唐书法家、文学家、政治家，“凌 烟阁二十四功臣”之一，“初唐四大 家”之一。代表作有《出塞》《结客
小学语文六年级上册语文园地一 第二课时
语文园地一
第二课时
词句段运用——认识路牌
结合插图及泡泡语，说说你发现了路牌的哪些信息？
我留意到了 地名拼音的拼写 规则。
我是普通道路 路牌。
我是高速公路 路牌。
作为特殊地点的名称，路牌拼音需要连写，如“顾榭”“北凫” 作为词语连写；代表“路、河、湖、山”等通用名称单独写。
词句段运用——认识姓名牌
日积月累——《过故人庄》
小试身手，试背古诗。
日积月累——《过故人庄》
小试身手，课堂小练习。
（1）诗中描写山村风光犹如一幅清淡的水墨山 水画的诗句是：绿树村边合，青山郭外斜。 （2）抒发诗人对村庄和故人的依恋之情的诗句 是：待到重阳日，还来就菊花。 （3）这首诗的最后两句，体现了唐代过重阳节 时的什么传统习俗？（ B ） A.登高 B.赏菊，饮菊花酒 C.插茱萸
日积月累——《过故人庄》
4.想画面
过故人庄[唐] 孟浩然来自故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
日积月累——《过故人庄》
5.悟诗情
此时的孟浩然，在经历仕 途困顿、痛苦失望后，心中放 下对功名的追求，隐居鹿门山。
日积月累——《过故人庄》
结合理解，想象画面，再读故事，读出情感。
了解姓名拼写：
①姓前名后，姓名分写； ②姓、名首字母大写，其 余字母一律小写。
词句段运用——认识姓名牌
小试身手 根据姓名拼写的规则，我们试着写一写几个名牌吧！
词句段运用——认识姓名牌
学写复姓姓名牌 根据姓名拼写的规则，我们试着写一写几个复姓名牌
吧！
复姓或双字名，姓或名之间不使用空格。
日积月累——《过故人庄》
小学语文一年级下册《语文园地》知识点汇总
第一部分：《语文园地一》知识点一、识字加油站“阴、阵”是前鼻音；“冰、冻”是后鼻音。
上面的词语都是天气预报中经常出现的与天气有关的。
和天气有关的词语还有：风雨雷电霜雪冰狂风雪花炸雷闪电大雪结冰毛毛雨万里无云风和日丽北风呼呼鹅毛大雪电闪雷鸣雷声滚滚半晴半阴二、字词句运用1.读一读，记一记图片这是我们的汉语拼音字母表。
上面一排是大写字母，和它对应的是小写字母。
我们可以在熟读的基础上练习背诵。
要想记住这些大小写字母的写法，我们可以比较大小写字母的异同。
2.读一读，写一写图片我们发现这几个字有的韵母是ɑn ，有的韵母是ɑnɡ。
韵母是ɑn的生字有：见、万、全、半韵母是ɑnɡ的生字有：王、方、长、上。
我们可以把这些字写在相应的田字格里，注意整个字要写到田字格的中间。
3.这首儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，写出了祖国的广大和美丽。
我们可以借助拼音把儿歌读熟，特别注意“祖、岭、盛”三个字的读音，要读出对祖国的热爱。
这八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图。
描写春天的词语还有：春光明媚杨柳依依雨丝风片绿草如茵万象更新欣欣向荣万象回春春风化雨春山如笑风暖日丽鸟语花香寻花问柳柳暖花春五彩缤纷含苞待放春雨如油春笋怒发万紫千红第二部分：《语文园地二》知识点一、识字加油站我们发现，表示车、马、书、铅笔、书、飞机所使用的量词都不一样。
因为量词是用以表示人、事物或动作的数量单位的词，所以不同的事物要用不同的量词。
如：一只兔子、一朵花、一头牛、一个苹果、一个人、一台电视机等。
二、字词句运用1.找一找，连一连。
2.读一读，想一想。
“日”这个字和其他部件组成生字时，可以在字的上边、左边、右边。
而右边的一组字都是含有“寸”的字，可见，“寸”和不同的部首或合体字可以组成不同的生字，意思也不一样。
以后我们也可以尝试“换一换”的方法识记生字。
春晓[唐]孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
1.作者简介孟浩然（689年—740年），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。
语文园地一-2
1、谈话：既然大家都找到了春天，想不想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它、赞美它？
分小组交流。
指名说、背、评议。
播放春季美景的有关图片，用上积累的词句说说，说得好的及时给予鼓励。
1．出示课件。（春姑娘：“我真高兴，你们送给我这么多美丽的图画、动人的歌曲，还有那么好听的故事，谢谢你们！”）
2.谈话：春天是一幅七彩的画，春天的图画五彩缤纷，春天的声音变化无穷，只要留心，到处都能感受到春天的气息。
3．播放乐曲《春天在哪里》。
1）、根据课前的准备，自由组合成“创意组”“演艺组”和“剪贴组”。
2）、创意组的同学合作画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。演艺组的同学加上动作，歌唱春天。剪贴组的同学根据收集的图片合作贴出一本春天的画册，可以配上诗句或课文。根据三个组的内容，准备几个问题向对方组提问。
1、学生下座位找好朋友说一说、背一背。
2、指名说、背、评议。
3、说说春天是个怎样的季节。
1、获得成功的体验。
2、学生齐唱。
1、认读同学的名字。
2、在组内交流进行识字比赛。
3、评出小组的识字冠军在全班做展示。
4、交流在生活中识字的方法。
用拟人化的方法创设交际情境，调动学生的积极性。
（此环节要注意多叫这一单元学习中有困难的同学。）
3）、“创意组”“演艺组”和“剪贴组”依次上台展示介绍，接受对方组的提问并回答。（说说自己的画和剪贴的内容以及为什么这么画、贴，唱的歌里有些什么）
1．大家看这些图画上面都签有同学们的名字，谁来认一认？看谁认得多。
2.引导积累生字。
3.只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢！