C语言9周
C语言程序设计教学大纲
C语言程序设计教学大纲在当今社会计算机技术飞速发展，AI热度非凡和互联网+形势下，学习给电脑编写程序的技术，是多数人需要和渴望掌握的技术。
本课程将用最简明的语言、最典型的实例和通俗的讲解为你讲授程序设计的思想，以及利用C语言进行编写程序的方法，并将带领你逐步掌握通过编写程序解决生活中的实际问题的初步方法。
课程概述本课程是一门学习程序设计的入门课程，课程以C语言为载体，讲授程序设计的思想和方法，为学习者更好地利用计算机解决工程实践、科学研究和日常生活中的问题打下基础。
目的是帮助想要学习编程的朋友能够轻松、愉快的进入学习的状态，能够慢慢的喜欢上编程，逐步掌握利用C语言进行程序设计的方法，进而能够通过编写程序解决学习和工作中的实际问题。
本课程针对线上教学的特点，进行了课程体系的重构和内容的提炼，实现了知识碎片化与系统性的有机结合。
课程制作合理运用了信息技术与教学的融合，采用大量示例并以屏幕操作形式描述设计思路、方法和过程，体现了启发性、动态化的多种展现形式。
对于重点内容展开介绍，普遍问题详细分析，便于学习者对内容的理解。
课程的测验、作业题目由浅入深，难易程度相当，既考虑到高校学分课程的学习，也兼顾到社会学习者的需求，还适合高校教师辅助课堂开展翻转课堂教学。
学习给电脑编程的技术，是一项枯燥而实践性很强的工作，初学者可能会感到吃力，也许会遇到许多问题和困难，我们想跟大家说的是，如果你选择了这门课程学习，希望你能坚持下来，不仅要学习语言的语法，理解一些概念，更重要的是掌握求解问题的算法思想，要多编程上机实践，不断培养和提高自己计算思维和利用计算机解决实际问题的能力。
授课目标学习程序设计的基础知识，了解科学计算的一般思路，掌握程序的基本结构，掌握算法的常用表示方法。
培养学生具有一般算法的描述能力和对程序结构的认识。
训练学生对计算机语言规则的熟悉和了解，掌握用C语言进行程序设计的方法与编程技巧，掌握基本算法的程序实现，培养学生程序设计的基本能力。
c语言程课程设计
c语言程课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法和程序结构，掌握变量、数据类型、运算符、表达式等基本概念；2. 学会使用C语言进行顺序结构、选择结构和循环结构的编程；3. 掌握一维数组、二维数组的使用，理解字符串的基本操作；4. 了解函数的定义、声明和调用方法，掌握局部变量和全局变量的区别；5. 掌握指针的概念、使用和简单应用。
技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题；2. 培养良好的编程习惯，提高代码的可读性和可维护性；3. 学会使用调试工具，具备基本的程序调试能力；4. 能够分析问题，设计合理的算法，并用C语言实现。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发学习热情，树立自信心；2. 培养学生的团队合作精神，学会在团队中分享、交流和协作；3. 培养学生的创新意识，敢于尝试新方法，勇于面对挑战；4. 培养学生遵循程序设计规范，养成良好的职业道德。
本课程针对高年级学生，结合C语言课程的特点，注重理论与实践相结合。
通过本课程的学习，学生将掌握C语言的基本知识，提高编程能力，培养良好的编程习惯和团队协作能力，为后续计算机课程学习打下坚实基础。
同时，课程注重培养学生的创新意识和职业道德，使学生在掌握知识技能的同时，形成积极向上的情感态度价值观。
二、教学内容1. C语言基础知识：变量、数据类型、运算符、表达式、语句；2. 控制结构：顺序结构、选择结构（if-else、switch）、循环结构（for、while、do-while）；3. 数组与字符串：一维数组、二维数组、字符串的基本操作；4. 函数：函数的定义、声明、调用，局部变量和全局变量，函数的参数传递；5. 指针：指针的概念，指针的运算，指针与数组，指针与函数；6. 编程实践：编写简单的C语言程序，解决实际问题；7. 调试与优化：使用调试工具，分析程序错误，提高代码性能；8. 算法设计：分析问题，设计算法，实现程序。
c语言游戏编程课程设计
c语言游戏编程课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法，掌握变量、数据类型、运算符等基础概念；2. 学会使用C语言进行流程控制，包括条件语句和循环语句；3. 掌握C语言数组、函数和指针的基本应用；4. 了解C语言中结构体和文件操作的基础知识；5. 学习C语言中与游戏编程相关的图形库和事件处理机制。
技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的游戏程序，如“贪吃蛇”、“五子棋”等；2. 学会分析游戏需求，设计合理的程序结构和算法；3. 掌握基本的程序调试和错误处理方法，提高解决问题的能力；4. 能够与团队成员协作完成一个简单的C语言游戏项目。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发创造力和想象力；2. 培养学生的团队协作精神，提高沟通与协作能力；3. 培养学生面对问题积极求解的态度，提高自信心和自主学习能力；4. 引导学生关注游戏编程与社会实际问题的联系，培养社会责任感。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，旨在通过C语言游戏编程，使学生掌握编程基础知识和技能，同时培养学生的团队合作能力和创新意识。
学生特点：学生具备一定的计算机操作能力，对编程有一定兴趣，但可能缺乏实际编程经验。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，提供个性化指导，注重理论与实践相结合，使学生在实践中掌握编程技能，提高解决问题的能力。
同时，关注学生的情感态度价值观的培养，引导他们健康成长。
二、教学内容1. C语言基础语法：变量、数据类型、运算符、表达式和语句；2. 流程控制：条件语句（if-else）、循环语句（for、while、do-while）；3. 函数：函数定义、调用、传参，递归函数；4. 数组：一维数组、二维数组，数组操作；5. 指针：指针的概念、指针与数组、指针与函数；6. 结构体：结构体的定义、初始化、访问和操作；7. 文件操作：文件的打开、读取、写入和关闭；8. 图形库和事件处理：了解C语言中常用的图形库（如SDL、Allegro等），学习事件处理机制；9. 游戏编程实例：贪吃蛇、五子棋等；10. 团队项目：设计与开发一个简单的C语言游戏项目。
c语言程序设计课程设计论文
c语言程序设计课程设计论文一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法和程序结构，掌握变量定义、数据类型、运算符、表达式等基本概念。
2. 学会使用C语言进行顺序结构、分支结构和循环结构的编程，并能运用到实际问题中。
3. 熟悉函数的定义、声明和调用，掌握模块化编程的方法。
4. 掌握数组和字符串的基本操作，理解指针的概念和使用方法。
5. 了解结构体和文件操作的基础知识，为后续课程打下基础。
技能目标：1. 培养学生运用C语言解决实际问题的编程能力，提高逻辑思维能力。
2. 培养学生阅读和分析C语言代码的能力，提高编程技巧。
3. 培养学生调试程序、查找并解决问题的能力。
4. 培养学生团队协作和沟通能力，通过分组讨论和实践，共同完成课程任务。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对计算机编程的兴趣和热情，培养探究精神和自主学习能力。
2. 培养学生面对困难时的坚持和毅力，树立克服编程难题的信心。
3. 强调编程规范和良好的编程习惯，培养学生的职业道德和责任感。
4. 培养学生分享知识和经验，乐于助人，形成团结协作的良好氛围。
课程性质：本课程为高年级学生的专业基础课，旨在使学生掌握C语言编程的基本知识和技能，为后续学习其他编程语言和计算机专业课程打下基础。
学生特点：学生已具备一定的计算机基础知识和逻辑思维能力，但对C语言编程尚处于入门阶段，需要系统学习和实践。
教学要求：结合课程目标和学生的实际情况，采用理论教学与实践教学相结合的方法，注重启发式教学，鼓励学生主动探索、实践和交流。
通过本课程的学习，使学生能够达到预定的知识、技能和情感态度价值观目标。
二、教学内容本课程教学内容分为以下五个部分，确保科学性和系统性：1. C语言基础- 变量定义、数据类型、常量与变量- 运算符、表达式和语句- 顺序结构程序设计2. 控制结构- 分支结构（if、switch）- 循环结构（for、while、do-while）3. 函数与模块化编程- 函数的定义、声明和调用- 递归函数- 模块化编程方法4. 数据结构与算法- 数组、字符串- 指针的概念、使用和数组操作- 排序算法（冒泡、选择、插入）5. 复合数据类型与文件操作- 结构体- 共用体、枚举- 文件操作基础（打开、关闭、读写）教学大纲安排如下：- 第1周：C语言概述、数据类型与变量- 第2周：运算符、表达式和语句- 第3周：顺序结构程序设计- 第4周：分支结构程序设计- 第5周：循环结构程序设计- 第6周：函数的定义与调用- 第7周：模块化编程、递归函数- 第8周：数组、字符串- 第9周：指针、排序算法- 第10周：结构体、共用体、枚举- 第11周：文件操作基础- 第12周：课程复习、实践与总结教学内容与教材章节紧密关联，注重理论与实践相结合，引导学生逐步掌握C 语言编程的基本方法和技巧。
c语言的学习计划
c语言的学习计划1. 学习目标：熟练掌握C语言基本语法和常用函数掌握C语言编程思想和程序设计方法具备解决简单问题的C语言编程能力2. 学习内容：（1）C语言基本语法：包括数据类型、变量、运算符、控制语句、循环语句、数组、指针等基本知识点。
（2）C语言常用函数：学习并掌握C语言常用函数库，如输入输出函数、字符串函数、数学函数等。
（3）C语言编程思想：学习C语言的编程思想，包括模块化编程、面向过程编程等。
（4）程序设计方法：学习C语言的程序设计方法，包括逻辑设计、结构化设计、面向对象设计等。
3. 学习方法：（1）理论学习：通过阅读相关的教材和资料，了解C语言的基本语法和常用函数。
（2）实践练习：通过编写简单的程序，巩固所学的知识点，并且逐渐提高难度。
（3）代码阅读：阅读优秀的C语言代码，学习他人的编程思想和程序设计方法。
4. 学习阶段划分：（1）初级阶段：学习C语言的基本语法和常用函数，掌握基本的编程能力。
（2）中级阶段：学习C语言的编程思想和程序设计方法，提高程序的复杂度和难度。
（3）高级阶段：深入学习C语言的高级特性，如内存管理、多线程编程等。
5. 学习计划：（1）第1-2周：学习C语言基本语法和常用函数，掌握基本的数据类型、变量、运算符等知识点。
（2）第3-4周：学习C语言的控制语句和循环语句，实现简单的控制流程。
（3）第5-6周：学习C语言的数组和指针，实现简单的数组和指针操作。
（4）第7-8周：学习C语言的输入输出函数和字符串函数，实现简单的输入输出操作和字符串操作。
（5）第9-10周：学习C语言的数学函数和逻辑操作符，实现简单的数学运算和逻辑运算。
（6）第11-12周：编写简单的综合实践项目，巩固所学的知识点。
（7）第13-14周：深入学习C语言的编程思想和程序设计方法，提高程序的复杂度和难度。
（8）第15-16周：学习C语言的模块化编程和面向过程编程，实现简单的模块化设计和面向过程设计。
高级程序设计c语言课程设计
高级程序设计c语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法和结构，掌握变量定义、数据类型、运算符、表达式等基础知识；2. 学会使用C语言控制结构，包括顺序、选择和循环结构，并能应用于实际问题解决；3. 熟悉函数的定义和调用，掌握模块化编程思想，提高代码复用性和可维护性；4. 了解数组、指针、结构体等C语言高级特性，并能应用于解决复杂问题。
技能目标：1. 培养学生运用C语言进行程序设计的能力，能够编写、调试和运行简单的C 程序；2. 培养学生分析问题、设计算法、编写代码和解决问题的实际操作能力；3. 提高学生的编程技巧，使其能够熟练使用C语言进行数据处理和文件操作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发学习主动性和创新精神；2. 培养学生的团队合作意识，提高沟通与协作能力，使其能够在团队项目中发挥积极作用；3. 培养学生严谨、细致、负责的学习态度，养成良好的编程习惯，遵循编程规范。
课程性质：本课程为高级程序设计课程，旨在使学生掌握C语言编程技能，培养其编程思维和实际操作能力。
学生特点：学生具备一定的编程基础，对C语言有初步了解，但尚需深入学习和实践。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，以项目为导向，培养学生的编程能力和解决问题的能力。
通过分解课程目标为具体学习成果，使学生在课程结束后能够独立完成简单的C程序设计和调试。
二、教学内容1. C语言基础语法：- 变量定义、数据类型、常量与变量- 运算符、表达式和语句- 顺序结构程序设计2. 控制结构：- 选择结构（if-else、switch-case）- 循环结构（for、while、do-while）3. 函数与模块化编程：- 函数定义、调用、参数传递- 递归函数- 模块化编程思想4. 数组、指针与字符串：- 数组定义、初始化、遍历- 指针的概念、使用、指针与数组- 字符串操作5. 结构体与文件操作：- 结构体的定义和使用- 文件打开、关闭、读写操作6. 综合项目实践：- 分析项目需求，设计算法- 编写代码、调试与优化- 团队协作与沟通教学大纲安排：第1-2周：C语言基础语法第3-4周：控制结构第5-6周：函数与模块化编程第7-8周：数组、指针与字符串第9-10周：结构体与文件操作第11-12周：综合项目实践教学内容与教材关联性：教学内容与教材章节相对应，涵盖C语言编程的基本知识点，注重实践与理论相结合，使学生在掌握基本知识的同时，能够通过项目实践提高编程能力。
c语言知识学习教学计划
c语言知识学习教学计划一、教学目标1. 知识目标：学习掌握C语言基本知识，包括变量、数据类型、运算符、控制结构、函数等内容。
2. 能力目标：培养学生用C语言解决实际问题的能力，提高编程思维和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对计算机编程的兴趣，培养学生的自学能力和团队合作精神。
二、教学内容1. C语言基础知识（1）变量和数据类型（2）运算符（3）控制结构（4）函数（5）数组和指针（6）结构体和共用体2. C语言程序设计（1）I/O操作（2）文件操作（3）内存管理（4）动态内存分配（5）字符串处理三、教学方法1. 理论教学结合实践教学课堂上讲解C语言知识点，通过实例讲解，让学生理解并掌握知识点，同时布置实践作业，让学生动手实践，加深理解和掌握。
2. 分组合作学习将学生分成小组，进行编程项目合作，培养学生的团队合作精神和解决问题能力。
3. 手把手指导老师针对学生的编程问题，进行实时的解答和指导，帮助学生克服困难，提高编程水平。
四、教学时间安排每周安排3节课，每节课2小时，共计6小时。
五、教学材料1. 课本：《C语言程序设计》2. 参考书籍：《C和指针》、《C陷阱与缺陷》3. 编程工具：Code::Blocks、Dev-C++等C语言编程工具六、教学实施计划1. 第一周授课内容：变量和数据类型、运算符实践作业：编写简单的计算器程序，包括加减乘除四则运算2. 第二周授课内容：控制结构实践作业：编写简单的猜数字游戏程序，在规定次数内猜对数字即为胜利3. 第三周授课内容：函数实践作业：编写一个包含多个函数的学生成绩管理系统，实现成绩的录入、查询、删除等功能4. 第四周授课内容：数组和指针实践作业：编写一个简单的学生信息管理系统，利用数组和指针完成学生信息的录入、查询和删除5. 第五周授课内容：结构体和共用体实践作业：设计一个简单的图书管理系统，利用结构体完成图书信息的录入、查询和删除操作6. 第六周授课内容：I/O操作实践作业：编写一个简单的文件操作程序，实现对文件的读写操作7. 第七周授课内容：文件操作实践作业：设计一个简单的文件加密解密程序，实现对文件内容的加密和解密8. 第八周授课内容：内存管理实践作业：设计一个简单的内存管理程序，实现内存的分配和释放操作9. 第九周授课内容：动态内存分配实践作业：利用动态内存分配，设计一个简单的动态数组操作程序10. 第十周授课内容：字符串处理实践作业：设计一个简单的字符串处理程序，实现字符串的反转、查找和替换功能七、评价机制1. 课堂表现评价对学生在课堂上的表现进行评价，包括积极参与讨论、作业完成情况等。
c语言嘉勒公式
c语言嘉勒公式
嘉勒（Zeller）公式是一个用于计算星期的公式。
给定一个日期，该公式可以推算出是星期几。
这个公式的核心公式是：
w=(y+[y/4]+[c/4]-2c+[26(m+1)/10]+d-1)%7
其中：
w 是星期几，对7取模可以得到0-星期日，1-星期一，2-星期二，3-星期三，4-星期四，5-星期五，6-星期六
y 是年份的后两位数，如果是公元前的年份且非整百数，y 应该等于cMOD100+100
c 是世纪，一般情况下取值为已经过去的世纪数，也就是年份除以一百的结果，而非正在进行的世纪，也就是现在常用的年份除以一百加一；不过如果年份是公元前的年份且非整百数的话，c 应该等于所在世纪的编号，如公元前253年，是公元前3世纪，c 就等于 -3
m 是月份，m 大于等于 3，小于等于 14，即在蔡勒公式中，某年的 1、2 月要看作上一年的 13、14 月来计算，比如 2003 年 1 月 1 日要看作 2002 年的 13 月 1 日来计算
d 是日期
注意：这个公式只适用于1582年10月15日之后的情形（当时的罗马教皇将恺撒大帝制订的儒略历修改成格里历，即今天使用的公历）。
C语言程序设计教学进度安排
C语言程序设计教学进度安排C语言程序设计是计算机科学与技术专业的一门重要基础课程，对于学习计算机编程和软件开发具有重要意义。
为了保证课程教学的高效性和有效性，需要做好教学进度的合理安排。
下面就C语言程序设计教学进度的安排进行详细描述。
一、教学目标1.掌握C语言的语法、数据类型、运算符和表达式等基本知识；2.理解控制语句的用法，包括顺序、选择和循环结构；3.能够灵活运用函数和数组进行编程；4.理解指针的概念和使用方法；5.熟悉常用的数据结构和算法，如线性表、栈、队列和排序算法等。
二、教学内容安排1.C语言基本语法和数据类型：包括关键字、运算符、控制语句、函数等；2.数组和字符串的使用：包括数组的定义、初始化、访问和处理等；3.结构体和联合的概念和使用方法；4.指针的概念和使用方法；5.动态内存分配和释放；6.文件操作的基本方法。
实践操作主要包括以下几个方面的内容：1.编写简单的C语言程序，理解编译和运行的过程；2.使用数组、函数和循环等实现常见的算法和数据结构；3.设计并实现简单的项目，如学生管理系统、图书管理系统等；4.调试和优化C语言程序，理解常见的错误和异常处理方法。
为了保证C语言程序设计课程的教学质量和教学效果，需要合理安排教学进度，确保每个知识点都能够得到充分的讲解和实践操作。
1.第1-2周：C语言基础知识讲解。
包括C语言的基本语法和数据类型、控制语句和函数的使用等。
2.第3-4周：数组和字符串的使用。
包括数组的定义、初始化、操作和处理等。
3.第5-6周：结构体和联合的概念和使用方法。
包括结构体和联合的定义、访问和处理等。
4.第7-8周：指针的概念和使用方法。
包括指针的定义、操作和处理等。
5.第9-10周：动态内存分配和释放。
包括动态内存分配和释放的方法和注意事项。
6.第11-12周：文件操作的基本方法。
包括文件的打开、读写、关闭和异常处理等。
7.第13-14周：算法和数据结构的实践操作。
c语言电子教案
c语言电子教案C 语言电子教案一、课程概述C 语言是一种广泛使用的计算机编程语言，它具有简洁、高效、灵活等特点，是学习计算机编程的基础。
本课程将系统地介绍 C 语言的基本语法、数据类型、控制结构、函数、指针等重要概念和编程技术，通过大量的实例和练习，帮助学生掌握C 语言编程的基本方法和技巧，提高编程能力和解决问题的能力。
二、课程目标1、让学生掌握 C 语言的基本语法和编程规范。
2、培养学生运用 C 语言进行程序设计的思维和能力。
3、使学生能够独立编写简单的 C 语言程序，解决实际问题。
三、教学内容1、 C 语言基础知识数据类型：整型、浮点型、字符型等。
变量与常量的定义和使用。
运算符和表达式。
2、控制结构顺序结构。
选择结构：if 语句、switch 语句。
循环结构：for 循环、while 循环、dowhile 循环。
3、数组一维数组和二维数组的定义、初始化和使用。
数组的遍历和操作。
4、函数函数的定义、调用和参数传递。
函数的返回值。
5、指针指针的概念和定义。
指针与数组、函数的关系。
6、结构体和共用体结构体的定义和使用。
共用体的概念和应用。
7、文件操作文件的打开、关闭、读写操作。
四、教学方法1、课堂讲授通过讲解和演示，让学生理解 C 语言的基本概念和语法规则。
2、实践操作安排学生在课堂上进行编程练习，及时巩固所学知识。
3、案例分析通过实际案例，让学生了解 C 语言在解决实际问题中的应用。
4、小组讨论组织学生进行小组讨论，共同解决编程中遇到的问题，培养团队合作能力。
五、教学进度安排1、第一周：C 语言简介和开发环境搭建介绍 C 语言的发展历史、特点和应用领域。
指导学生搭建 C 语言的开发环境，如 Visual Studio、Code:：Blocks 等。
2、第二周：数据类型和变量讲解 C 语言中的基本数据类型，如整型、浮点型、字符型等。
介绍变量的定义、初始化和使用方法。
3、第三周：运算符和表达式介绍 C 语言中的各种运算符，如算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。
精品课程《C语言程序》电子教案(全)
精品课程《C语言程序设计》电子教案（一）一、课程简介1.1 课程背景1.2 课程目标（1）掌握C语言的基本语法和数据类型；（2）熟悉运算符、表达式和语句的结构；（3）掌握函数的定义和调用；（4）了解常用的库函数和头文件；（5）学会使用C语言进行程序设计和调试；（6）培养编程思维和解决问题的能力。
二、教学内容2.1 课程安排本课程共分为五个部分，具体安排如下：第一部分：C语言基础知识（2周）第1周：C语言概述、变量和数据类型第2周：运算符、表达式和语句第二部分：程序控制结构（3周）第3周：顺序结构第4周：选择结构第5周：循环结构第三部分：函数与数组（3周）第6周：函数的定义和调用第7周：数组和字符串第8周：指针第四部分：指针与引用（2周）第9周：指针的应用第10周：引用第五部分：综合练习与课程设计（2周）第11周：综合练习第12周：课程设计2.2 教学方法采用讲授、实验、讨论相结合的教学方法，通过案例分析和编程实践，使学生掌握C语言的基本知识和编程技巧。
三、教学资源3.1 教材《C语言程序设计》，作者：谭浩强3.2 实验环境配置有C语言编译器的计算机实验室，如：Visual Studio、Code::Blocks等。
3.3 网络资源精品课程网站：提供课程讲义、实验指导、习题库、在线测试等功能。
四、课程考核4.1 考核方式课程考核分为过程考核和期末考试两部分，其中过程考核占60%，期末考试占40%。
4.2 过程考核包括课堂表现、实验报告、课后作业和在线测试等。
4.3 期末考试采取闭卷考试的方式，试题包括选择题、填空题、简答题和编程题等。
五、教学反馈5.1 学生反馈学生可通过课程网站、邮件等方式向教师反馈学习过程中遇到的问题和建议。
5.2 教师反馈教师根据学生的课堂表现、实验报告和作业等情况，及时给予反馈和指导。
精品课程《C语言程序设计》电子教案（二）六、第一部分：C语言基础知识6.1 第1周：C语言概述、变量和数据类型教学目标：了解C语言的发展历程、特点和应用领域；掌握基本数据类型、变量定义和初始化。
专升本c语言学习计划
专升本c语言学习计划一、学习目标通过学习专升本C语言课程，要达到以下目标：1. 掌握C语言的基本语法和基本的编程思想；2. 能够编写简单的C语言程序，包括控制流程、函数、数组、指针等内容；3. 熟练运用C语言解决实际问题；4. 提升编程能力和解决问题的能力；5. 为将来的学习和工作提供扎实的基础。
二、学习时间本次学习将安排每周至少8小时的学习时间，包括课堂学习时间和自习时间，持续学习半年。
三、学习内容1. 基本概念学习C语言的基本概念，包括程序设计的基本概念、程序设计语言的发展概况等。
2. 基本语法学习C语言的基本语法，包括数据类型、变量、运算符、表达式和语句等内容。
3. 控制流程学习C语言的控制流程，包括顺序结构、选择结构、循环结构等内容。
4. 函数学习C语言的函数，包括函数的定义、参数传递、返回值等内容。
5. 数组学习C语言的数组，包括一维数组、多维数组、数组作为函数参数等内容。
6. 指针学习C语言的指针，包括指针的定义、指针运算、指针与数组等内容。
7. 结构体与联合体学习C语言的结构体与联合体，包括结构体的定义、结构体的应用、联合体的定义等内容。
8. 文件操作学习C语言的文件操作，包括文件的打开、读写文件、文件的指针等内容。
9. 动态内存分配学习C语言的动态内存分配，包括内存的分配与释放、内存泄漏等内容。
10. 标准库函数学习C语言的标准库函数，包括数学函数、字符串处理函数、输入输出函数等内容。
四、学习方法1. 注重理论学习在课堂学习时间内，认真听讲，积极参与讨论，理解老师的讲解内容，掌握基本概念和语法。
2. 多做练习课后自习时间内，多做练习，熟练掌握各种语法和技巧，提高编程能力。
3. 多实践尝试解决实际问题或编写小程序，提高解决问题的能力和编程技巧。
4. 结合实际在学习过程中，结合实际问题和案例，深入理解C语言的应用和实际价值。
五、学习资源1. 教材选择一本权威、系统、易懂的教材，全面系统地学习C语言的基本知识。
大学基础c语言课程设计
大学基础c语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法和结构，掌握数据类型、变量、运算符和表达式的使用；2. 学会使用C语言进行顺序、选择和循环结构的程序设计；3. 掌握数组和字符串的基本操作，了解函数的定义和调用方法；4. 了解指针的概念和用法，理解内存分配和释放的过程。
技能目标：1. 能够编写简单的C程序，具备分析和解决实际问题的能力；2. 学会使用调试工具，能够识别和修正程序中的错误；3. 掌握基本的编程规范，养成良好的编程习惯；4. 能够阅读和理解简单的C程序代码，提高代码阅读能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发自主学习编程的动力；2. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，增强面对困难的信心；3. 培养学生的团队协作意识，提高沟通与协作能力；4. 培养学生具备良好的职业道德，关注软件对社会和环境的影响。
课程性质：本课程为基础性、实践性课程，旨在使学生掌握C语言的基本知识和编程技能，为后续专业课程学习打下基础。
学生特点：大一学生，具备一定的计算机操作基础，对编程有一定兴趣，但编程经验不足。
教学要求：注重理论与实践相结合，强调动手实践，培养学生独立思考和解决问题的能力。
在教学过程中，关注个体差异，因材施教，确保每位学生能够达到课程目标。
通过课后作业、实验报告、项目实践等形式，对学生的学习成果进行评估和反馈。
二、教学内容1. C语言概述：介绍C语言的发展历程、特点和应用领域，使学生了解C语言在计算机科学中的地位和作用。
教学内容：第一章 C语言概述1.1 C语言的起源和发展1.2 C语言的特点1.3 C语言的应用领域2. 基本语法和结构：学习C语言的基本语法规则、数据类型、变量定义、运算符和表达式。
教学内容：第二章 基本语法和结构2.1 C语言的基本语法2.2 数据类型2.3 变量定义2.4 运算符与表达式3. 程序设计：掌握顺序、选择和循环结构，学会编写简单的C程序。
大一c语言课程设计
大一c 语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法和结构，掌握变量声明、数据类型、运算符和表达式等基础知识；2. 学会使用控制结构（如顺序、选择、循环）进行程序设计，培养逻辑思维能力；3. 熟悉函数的定义和调用，掌握模块化编程方法，提高代码复用性；4. 了解数组、指针和字符串的使用，为后续数据结构学习打下基础。
技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题；2. 学会使用调试工具，具备调试程序的能力；3. 掌握基本的编程规范和技巧，提高编程质量；4. 培养良好的编程习惯，如注重代码可读性和维护性。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对计算机编程的兴趣，培养主动学习和探究的精神；2. 培养学生的团队协作意识，学会与他人分享和交流编程经验；3. 增强学生的自信心，勇于面对编程过程中的困难和挑战；4. 强调编程在现实生活中的应用价值，提高学生对社会责任的认识。
本课程针对大一学生，结合C语言课程性质，注重理论与实践相结合，旨在培养学生具备初步的编程能力和逻辑思维能力。
课程目标明确，分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，帮助学生达成课程目标。
二、教学内容1. C语言概述：介绍C语言的发展历程、特点和应用领域，引导学生了解C语言的重要性。
教材章节：第一章 C语言概述2. 基本语法：讲解变量声明、数据类型、常量和变量、运算符和表达式等基本概念。
教材章节：第二章 基本语法3. 控制结构：阐述顺序结构、选择结构（if-else、switch）和循环结构（for、while、do-while）的使用方法。
教材章节：第三章 控制结构4. 函数：介绍函数的定义、声明、调用和返回值，重点讲解模块化编程思想。
教材章节：第四章 函数5. 数组与字符串：讲解一维数组、二维数组的定义和使用，以及字符串的基本操作。
教材章节：第五章 数组与字符串6. 指针：介绍指针的概念、指针与变量的关系、指针运算和指针数组等。
c语言做什么课程设计
c语言做什么课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法和程序结构；2. 学会使用C语言进行变量声明、数据类型转换和运算符运用；3. 掌握C语言控制结构（如顺序、选择、循环结构）的使用方法；4. 了解C语言数组和字符串的基本操作；5. 初步掌握C语言的函数定义和调用。
技能目标：1. 能够使用C语言编写简单的程序，解决实际问题；2. 培养良好的编程习惯，如规范的代码书写、注释和调试技巧；3. 学会运用C语言进行基本的算法实现和数据处理；4. 提高逻辑思维和问题解决能力，通过编写程序解决生活中的问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机编程的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的团队协作精神，提高沟通与表达能力；3. 引导学生认识到编程在现代社会中的重要性，增强社会责任感和创新意识；4. 通过编程实践，培养学生勇于尝试、不怕失败的精神，树立自信心。
课程性质：本课程为初中年级信息技术课程，旨在让学生掌握C语言编程的基本知识和技能，培养编程兴趣，提高逻辑思维和问题解决能力。
学生特点：初中学生具有较强的求知欲和好奇心，思维活跃，但注意力容易分散，需要结合实际案例和趣味性教学激发学习兴趣。
教学要求：注重理论与实践相结合，通过案例分析和实际操作，使学生掌握C 语言编程的基本方法和技巧。
同时，关注学生的个体差异，进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
在教学过程中，注重培养学生的团队协作能力和创新精神。
二、教学内容1. C语言概述：介绍C语言的发展历程、特点及用途，使学生了解C语言在计算机科学中的地位。
2. 基本语法和数据类型：讲解变量声明、数据类型、常量和变量，以及基本运算符的使用。
- 教材章节：第1章 C语言基础知识3. 控制结构：- 顺序结构：讲解顺序执行的概念和用法；- 选择结构：介绍if语句和switch语句的使用；- 循环结构：讲解for循环、while循环和do-while循环的用法。
c语言课程设计背景
c语言课程设计背景一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法和结构，掌握变量定义、数据类型、运算符、表达式等基础知识；2. 学会使用C语言进行顺序结构、选择结构和循环结构的编程；3. 了解C语言数组和字符串的使用方法，掌握基本查找和排序算法；4. 掌握C语言函数的定义、调用和传值方式，理解模块化编程的重要性。
技能目标：1. 能够编写简单的C语言程序，解决实际问题；2. 能够分析问题，运用C语言编写逻辑清晰的程序，具备初步的编程调试能力；3. 能够运用所学知识，进行数组和字符串的相关操作，解决实际问题；4. 能够运用函数实现模块化编程，提高代码复用性和可维护性。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发学生学习C语言的积极性和主动性；2. 培养学生良好的编程习惯，注重代码规范和逻辑清晰；3. 培养学生面对问题敢于挑战、勇于解决的态度，提高学生的自信心和合作精神；4. 通过C语言学习，引导学生认识到编程在科技发展和现实生活中的重要性，培养学生的创新意识和责任感。
课程性质：本课程为C语言编程入门课程，旨在使学生掌握基本的编程知识和技能，为后续学习打下坚实基础。
学生特点：学生处于初级阶段，对编程有一定的好奇心，但缺乏实际操作经验，需要通过实践和案例教学来提高。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过案例分析和实际操作，使学生掌握C语言的基本知识和技能。
在教学过程中，关注学生的学习进度和个体差异，提供有针对性的指导。
二、教学内容1. C语言基础语法- 变量定义、数据类型、常量与变量- 运算符、表达式、语句- 顺序结构程序设计2. 选择结构程序设计- 条件语句、逻辑表达式- 多分支选择结构3. 循环结构程序设计- 循环语句、循环控制- 循环结构应用实例4. 数组与字符串- 数组定义、初始化、访问- 字符串基本操作- 查找、排序算法5. 函数与模块化编程- 函数定义、调用、传值- 递归函数- 模块化编程实践6. 综合应用案例- 实际案例分析与编程实现- 团队合作、讨论与分享教学内容安排与进度：第1周：C语言基础语法第2周：选择结构程序设计第3周：循环结构程序设计第4周：数组与字符串第5周：函数与模块化编程第6周：综合应用案例教材章节关联：1. 基础语法：教材第1章～第3章2. 选择结构：教材第4章3. 循环结构：教材第5章4. 数组与字符串：教材第6章5. 函数与模块化编程：教材第7章6. 综合应用案例：结合教材实例及课外拓展教学内容确保科学性和系统性，通过案例教学和实践操作，使学生逐步掌握C语言编程技能，培养编程思维。
c语言课程设计飞机订票系统设计
c语言课程设计飞机订票系统设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握C语言的基本语法，包括数据类型、运算符、控制语句等。
2. 学生能够理解结构体和指针的概念，并能够运用它们进行程序设计。
3. 学生能够运用数组、链表等数据结构来实现飞机订票系统的基本功能。
4. 学生能够理解文件操作的基本原理，实现数据的存储和读取。
技能目标：1. 学生能够运用C语言编写具有一定规模的程序，具备独立解决问题的能力。
2. 学生能够运用结构体和指针操作实现数据的有效组织和管理。
3. 学生能够通过分析飞机订票系统的需求，设计合理的程序模块和接口。
4. 学生能够运用调试工具和技巧，找出并修复程序中的错误。
情感态度价值观目标：1. 学生在课程学习过程中，培养对编程的兴趣和热情，树立编程自信心。
2. 学生能够认识到编程在解决实际问题中的重要作用，提高学习责任感。
3. 学生通过团队协作完成课程设计，培养沟通、协作能力和集体荣誉感。
4. 学生能够遵循编程规范，养成良好的编程习惯，提高自身职业素养。
课程性质：本课程为C语言课程设计，旨在让学生通过实际项目实践，巩固所学知识，提高编程能力。
学生特点：学生已具备C语言基础知识，有一定的编程基础，但对大型程序设计尚缺乏经验。
教学要求：教师应注重引导学生运用所学知识解决实际问题，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，帮助学生完成课程目标。
同时，注重培养学生的团队协作能力和创新能力。
通过课程设计，使学生将所学知识转化为实际成果。
二、教学内容1. C语言基本语法复习：数据类型、变量、常量、运算符、表达式、控制语句（条件语句、循环语句）。
2. 结构体和指针：结构体的定义和使用、结构体数组、指向结构体的指针、动态内存分配。
3. 数据结构：数组、链表的概念与应用，实现航班信息、座位信息的存储和查询。
4. 函数和模块化设计：函数的定义、调用、参数传递、模块化设计原则，实现飞机订票系统的功能模块。
5. 文件操作：文件的概念、文件的打开与关闭、文件的读写操作，实现数据的持久化存储。
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学号：1005300502
实验报告
2011学年春季学期
课程名称：C语言实验学时： 2
实验项目：熟悉C语言集成开发环境与顺序结构设计
专业班级：工程10—5班实验人：牛艳宏
实验日期：2011 年 4 月26 日第9 教学周
实验目的：
(1)掌握关系表达式和逻辑表达式的使用。
(2)熟练掌握各种类型if语句的使用方法。
掌握switch语句以及其中的break语句的使用方法。
(3)掌握使用工具栏的方法进行编译、连接和运行的操作。
(4)掌握使用单步调试程序的方法。
实验内容：
程序：
3.程序填空
#include<stdio.h>
void main()
{
int n,i,sum=0;
for(i=1;i<=10;i++)
{
scanf("%d",&n);
if(n<0)continue;
sum=sum+n;
}
printf("%d",sum);
}
运行结果：
4.程序修改
#include<stdio.h>
void main()
{
int f1,f2,f;
int i;
f1=1;
f2=1;
printf("%10d%10d",f1,f2);
for(i=3;i<=15;i++)
{
f=f1+f2;
printf("%10d",f);
f1=f2;
f2=f;
}
}
运行结果：
5.程序设计题
(1) #include<stdio.h>
void main()
{
int i;
float sum=0,k=1;
for(i=1;i<=10;i++)
{
k=k*i;
sum=sum+k;
}
printf("sum=%e\n",sum);
}
运行结果：
(2) #include<math.h>
#include<stdio.h>
void main()
{
float x=1.5,x0,f,f1;
do
{
x0=x;
f=((2*x0-8)*x0+6)*x0-12;
f1=(12*x0-16)*x0+6;
x=x0-f/f1;
}
while(fabs(x-x0)>=1e-6);
printf("x=%.2f\n",x);
}
运行结果：
(3) #include<stdio.h>
#include<math.h>
void main()
{
int s=1,n=1;
double pi=0;
while(fabs(s*1.0/n)>1e-5)
{
pi=pi+s*1.0/n;
n=n+2;
s=-s;
}
pi=pi*4;
printf("pi=%.6lf\n",pi);
}
运行结果：。