三年级数学长方形和正方形周长的计算
第三单元第2讲长方形和正方形周长的计算-三年级上册数学同步重难点讲练(含解析)
【学霸笔记—苏教版】三年级上册数学同步重难点讲练知识点1. 认识周长2. 长方形和正方形周长的计算教学目标1. 探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。
2．通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。
3．在学习活动中体休现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。
教学重难点掌握长方形和正方形周长的计算方法。
【重点剖析】1.平面图形的周长：物体一个面上边线的长度就是该物体这个面的周长，平面图形的周长就是围成这个图形周围各条边长度的总和。
2. 长方形和正方形周长的计算公式：长方形周长=长×2+宽×2 或者：长方形的周长=（长+宽）×2正方形周长=边长×4第2讲长方形和正方形周长的计算第三单元长方形和正方形【题干1：正方形周长】从一张长8厘米、宽6厘米的长方形纸片上，剪一个最大的正方形，这个正方形的周长是（）厘米．A．32B．28C．24D．30【思路引导】根据题意可知，在这张长方形纸上剪一个最大的正方形.正方形的边长等于长方形的宽，根据正方形的周长＝边长×4，把数据代入公式解答.【完整解答】6×4＝24（厘米）答：这个正方形的周长是24厘米.故选：C。
【题干2：长方形周长】（2019春•东兴市期中）一个长方形，长是12厘米，如果宽增加5厘米，则周长增加（）A．10厘米B．17厘米C．34厘米【思路引导】根据长方形的周长公式：C＝（a+b）×2，一个长方形，长是12厘米，如果宽增加5厘米，则周长增2个5厘米，据此解答．【完整解答】5×2＝10（厘米），答：周长增加10厘米．故选：A．【题干3：实际应用】（2018秋•汝城县期末）用一根铁丝恰好可以围成一个长8厘米，宽6厘米的长方形，如果将它改围成一个正方形，正方形的边长是多少厘米？【思路引导】因铁丝的长度不变，所以围成的正方形的周长等于长方形的周长，可用长方形的周长公式：S＝（a+b）×2求出铁丝的长，再除以4就是正方形的边长．据此解答．【完整解答】（8+6）×2÷4＝14×2÷4＝28÷4＝7（厘米）答：这个正方形的边长是7厘米．【题干】一块正方形菜地，边长是10米，一面靠墙（墙的长度大于10米），另外三面用篱笆围起来，篱笆长（）A．40米B．30米C．20米D．35米【题干】（2018秋•长阳县校级期末）求下面图形的周长．（单位：厘米）1．（2019秋•任丘市期末）用2个边长1厘米的正方形拼成的长方形的周长是（）厘米．A．6B．7C．82．一根长24米的铁丝正好围成一个正方形，这个正方形的边长是分米．3．一个长方形的周长是16厘米，它可能是长厘米，宽厘米；也可能是长厘米，宽厘米．4．（2019•保定模拟）一个正方形的边长是5厘米，它的周长是，长是30米，宽是20米的长方形的周长是．5．（2019秋•会宁县期末）一个长方形的长增加5厘米，宽不变，它的周长增加5厘米．（判断对错）6．（2019秋•惠来县期末）正方形的边长增加3厘米，它的周长增加12厘米．（判断对错）7．（2014秋•临沭县期末）计算下面图形的周长．8．长方形桃园长65米、宽40米．在桃园的四周围上篱笆，篱笆长多少米？9．（2019秋•城关区期末）一块长方形菜地，长18米，宽9米，要给这块菜地的三面围上竹篱笆，最多需要竹篱笆多少米？至少需要竹篱笆多少米？10．一块长方形菜地，长6米，宽4米，一面靠墙，其他三面围上竹篱笆，竹篱笆可能长多少米？（画出图并算出两种可能性）11．一张正方形纸，边长是28厘米，沿着它的一角剪下一个边长为5厘米的小正方形．画一画，并求出剩下的纸的周长是多少厘米．12．（2020春•永年区期末）一个长方形的长是0.54米，比宽多8厘米，这个长方形的周长是多少米？1．（2017秋•甘肃期末）学校长方形的操场长120米，宽60米，沿操场跑两圈是（）米．A．180B．360C．7202．（2018秋•宜昌期末）用一根铁丝围成长10厘米、宽6厘米的长方形，如果改围成一个正方形，这个正方形的边长是厘米．3．（2019秋•南通期中）从一个长7厘米、宽5厘米的长方形纸片中，剪下一个最大的正方形，这个正方形的周长是厘米．4．（2018秋•成都期末）一张周长为40厘米的正方形纸剪成完全一样的两张长方形纸，每个长方形纸的周长都是20厘米．（判断对错）5．（2015秋•沙坪坝区校级期末）一个长方形的长减少3厘米，宽增加3厘米，周长不变．．（判断对错）6．求下面各图形的周长（单位：cm）7．（2018秋•武侯区月考）一块长方形菜地，长29米，宽17米，一面靠墙，其它三面围上竹篱笆．竹篱笆长多少米？（两种情况，最少与最多）8．（2018秋•祁连县期末）一张长方形纸，长20厘米，宽15厘米．从这张纸上剪下一个最大的正方形．正方形的周长是多少厘米？剩下的图形的周长是多少厘米？9．张奶奶利用一面墙，用篱笆围了一块长方形菜地（如图）．菜地长是27米，宽是15米．篱笆长多少米？10．一个长方形的菜地长10米，宽比长少5米，这块菜地的周长是多少米？11．（2018秋•江都区期末）下面的每个小方格都表示边长1厘米的正方形．（1）方格纸中涂色图形的周长是厘米．（2）画一个与涂色图形周长相等的正方形．（3）画一个宽是3厘米，长是宽的2倍的长方形．12．（2019•亳州模拟）有一个正方形，它的边长是6cm，问：这个正方形的周长是多少？（请用方程式求周长）新知讲练答案解析【变式训练1】【思路引导】根据题意可知一面靠墙围成一个边长是10米的正方形菜地，需要篱笆的长度等于正方形3条边的长度，据此解答.【完整解答】10×3＝30（米）答：篱笆乘30米.故选：B。
苏教版三年级上册长方形和正方形的周长计算公开课课件
25×4=100（厘米）
边长×4
正方形的周长＝边长×4
12
你能想办法计算出下面图形的周 长吗？
3分米
3分米
3×4=12（分米）
考考你 算周长
13
书空画一画再列式计算。
55×2=110（米） 35×2=70(米)
110+70=180（米） 答：跑了180米。
55+35=90（米） 90×2=180(米)
16
一、填空
1.一个长方形和4厘米，宽2厘米，它的周长 是（ ）。
2.边长4分米的正方形相框，它的周长是（ ）。
二、解决问题
1.一个长方形花圃的长是5米，宽是 3米。这个花圃的周长是多少米？
(5+3)×2=16(m) 答：这个花圃的周长是16米。
二、解决问题
2. 一个正方形的周长是28分米，它的边长是多少
28
15
28+15
28+15
先算长加宽的和，再用和乘2。
28+15=43（米） 43×2=86（米）
同桌说一说：（1）计算长方形的周长需要知道什么条件？
（2）计算长方形的周长，怎样算比较简便？ （3）你喜欢哪种方法?
方法一:长+宽+长+宽=长方形的周长 28+15+28+15=86（米）
方法二:先算出2条长、2条宽各是 多少，再把结果相加。 28×2 ＝56（米） 15×2 ＝30（米） 56＋30＝86（米）
苏教版小学数学三年级上册
长方形和正方形周长的计算
①
4cm
②3Βιβλιοθήκη m③ 5cm④ 2cm
小学三年级数学上册《长方形和正方形周长的计算》教学设计一等奖3篇
4、小学三年级数学上册《长方形和正方形周长的计算》教学设计一等奖教学目标：能利用对图形的认识探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法。
教学重难点：长方形周长的计算。
教学准备：准备小棒、6个边长1厘米的小正方形教学过程：流程一、基本练习PPT出示（一个等边三角形和一个等腰梯形）1、师：上一节课，我们已经学习了“周长”，你能说说屏幕上图形的周长是指什么吗？（暂停）2、师：围成平面图形一周边线的长就是它的周长。
（边讲解PPT边闪动平面图形的边线，接着PPT导入平面图形每条边长的数据）这两个图形的周长分别是多少？你会算吗？把你的方法在小组内交流一下。
3、师：这两个图形的周长都是12厘米，你们算对了吗？流程二、引入课题PPT出示1、师：学校里有一块长方形的篮球场和一块正方形的草坪。
小明和小红分别沿着篮球场和草坪的边各走一圈，他们走的一样快，怎样能知道谁先走完呢？2、师：对了，计算出篮球场和草坪的周长，谜底就会自然揭晓。
今天我们就一起来学习长方形、正方形周长的计算。
（PPT出示课题）流程三、教学长方形周长的计算PPT导入：上面图片中左上角篮球场放大充满全屏，并标明数据，1、师：我们先来研究篮球场的周长。
请同学们先想一想什么是篮球场的周长？怎样算篮球场的周长？然后试着列式算一算，最后在全班交流自己的算法。
（暂停）2、师：同学们一定想出了很多种算法，老师这里收集到几种，我们一起来看看。
PPT导入：（1）28＋15＋28＋15=86（米）（2）28＋28＋15＋15=86（米）（3）28×2=56（米），15×2=30（米），56+30=86（米）3、师：第一种算法是把四条边的长顺次加起来；第二种算法是把相同的数放在一起加，第三种算法是先算两条长是多少，再算两条宽是多少，最后加起来。
其实，这三种方法都是按照周长的概念计算的。
也有同学是这样算的，你们看的懂吗？互相说一说。
（暂停）PPT导入：（4）26＋14=40（米），40×2=80（米）4、师：因为长方形两组对边分别相等，所以也可以先将一条长和一条宽的长度加起来，再乘上2，算出这个长方形的周长。
《长方形和正方形的周长计算》说课稿范文4篇
《长方形和正方形的周长计算》说课稿范文4篇《长方形和正方形的周长计算》说课稿范文篇1一、教材结构与内容简析《长方形、正方形的周长计算》是小学数学苏教版教材第五册，这部分教材是在学生认识周长的基础上教学长方形、正方形周长的计算。
教材以学生熟悉的学校篮球场为题材，提出了计算篮球场周长的问题，引导学生自己联系场地的形状，探索、交流长方形周长的计算方法，并在交流的基础上确认或逐步完善。
对于正方形周长的计算方法，则安排在“试一试”中让学生独立探究、计算，再通过交流发现规律、掌握方法。
“想想做做”从直接看图计算。
量一量获取有关数据再计算，到解决一些实际问题，最后在图形的拼摆中关注图形周长的变化，这样由浅入深，既巩固了周长的计算方法，又学会了解决实际问题，体会到数学在日常生活里的应用，感受数学的价值。
同时也激发了学生的学习兴趣，拓展了学生的思维，使学生的空间观念得到进一步的发展。
“教”立足于学生的“学”。
作为一名数学教师，不仅要传授给学生知识，更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生展示数学________于生活，服务于生活，培养学生应用数学解决实际问题的能力。
二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制订如下教学目标：1、基础知识目标能正确认识长方形、正方形的特征，有条理地表达长方形和正方形周长计算方法的探索过程。
2、能力训练目标能正确测量和计算长方形和正方形及其他一些简单图形的周长，能应用所学的知识解决日常生活中的简单问题，培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决简单的实际问题的能力，同时着力培养学生的动手操作能力。
3、创新素质目标在学习活动中，善于从数学的角度提出问题，能用不同的方法解决问题，灵活选择自己欣赏的方法，通过自主探索建立学习的自信心。
4、个性品质目标对学习的内容和过程有兴趣和热情，在与同学的合作中，会根据具体问题的解决过程清楚地表达自己的看法，并在交流中初步形成反思的意识，获得与同学合作克服困难成功的体验。
三年级上册数学导学案-3.3长方形和正方形的周长计算｜苏教版
三年级上册数学导学案3.3 长方形和正方形的周长计算｜苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是三年级上册数学的3.3节内容——长方形和正方形的周长计算。
我们会通过教材第47页的内容来学习，这一部分主要包括了长方形和正方形周长的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握长方形和正方形的周长计算公式，并且能够运用这个公式来解决一些实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握长方形和正方形的周长计算公式，难点是让学生们理解为什么这个公式是正确的，以及如何运用这个公式来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解长方形和正方形的周长计算，我准备了一些纸板做的长方形和正方形，以及一些测量工具，如尺子、卷尺等。
五、教学过程我会通过一个实践情景来引入本节课的内容。
我会拿出一个长方形和一个正方形，让学生们观察它们的边长，并且尝试计算出它们的周长。
在学生们掌握了周长计算公式之后，我会给他们一些实际问题来解决，比如计算一个长方形或正方形的周长，或者计算一个由多个长方形或正方形组成的图形的周长。
六、板书设计在课堂上，我会通过板书来展示长方形和正方形的周长计算公式，以及一些例题的解题过程。
七、作业设计1. 一个长方形，长为8cm，宽为5cm；2. 一个正方形，边长为7cm；3. 一个由两个长方形组成的图形，长为6cm，宽为4cm，其中一个长方形的长和宽分别为6cm和2cm；4. 一个由四个相同的小正方形组成的图形，每个小正方形的边长为3cm。
答案：1. 周长= (8 + 5) × 2 = 26cm；2. 周长= 4 × 7 = 28c m；3. 周长= (6 + 4 + 6 + 2) × 2 = 28cm；4. 周长= 4 × 3 × 4 = 48cm。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对长方形和正方形的周长计算公式掌握得比较好，但是在解决一些实际问题时，还有一些学生会出现计算错误。
人教三年级上册第七单元《长方形和正方形的周长计算》教学设计含教学反思
人教三年级上册第七单元《长方形和正方形的周长计算》教学设计含教学反思教学目标：理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法，会求长方形和正方形的周长。
教学重点：探索并发现长方形和正方形周长的计算方法，会求长方形和正方形的周长。
教学难点：引导学生在探索活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算的特殊性。
教学方法：自主学习、合作探究教学准备：导学案，直尺、长方形、正方形。
教学过程：一．复习导入师：同学们好，今天我们继续学习和周长有关的知识。
首先我们先来检测一下同学们的预习情况，请同学们小组讨论一分钟后以小组为单位汇报导学单上预习研学部分。
生：小组汇报，其他小组补充。
1．什么叫做周长？生：封闭图形一周的长度就是它的周长。
2、摸一摸数学书本封面的周长。
生：一名同学板前边摸边说数学书封面的周长。
3、长方形和正方形的边分别叫做什么？有什么特点？生：长方形对边相等，正方形四条都相等。
生：长方形比较长的边叫做长，比较短的边叫做宽。
正方形的的每条边都叫做边长。
二．探究新知师：同学们对周长知识掌握较好，通过预习也进一步巩固了长方形和正方形的特点。
今天我们就来一起探究怎样求长方形和正方形的周长。
（课件出示自主探究要求）请同学们利用老师给同学们准备的学具，以小组为单位先测量出长方形的长和宽及正方形的边长，再尝试用自己的方法计算出两个图形的周长。
学生先自主完成计算填写导学案，再小组讨论（10分钟）（一）汇报长方形周长计算方法师：请汇报你们小组的方法。
学生用自己的学具操作演示。
小组代表汇报：预设生回答：生1：我是把长方形的四条边一条一条的加起来，就得到了它的周长。
方法：长+宽+长+宽=长方形的周长。
即：20+10+20+10=60（厘米）生2：我先算了两个长，再算两个宽，方法是长X2+宽X2=长方形的周长。
即：20X2+10X2=60（厘米）生3：我先是算长+宽的和，也就是长方形的一组邻边的长。
因为有两组相等的邻边，所以再乘2。
即：（20+10）X2=60（厘米）。
三年级长方形、正方形周长的计算计算(200道)
三年级长方形、正方形周长的计算计算（200道）长方形长10cm,宽3cm,周长是cm 长方形长4cm,宽1cm,周长是cm 长方形长1cm,宽1cm,周长是cm 长方形长17cm,宽15cm,周长是cm 长方形长8cm,宽8cm,周长是cm 长方形长19cm,宽19cm,周长是cm 正方形边长是9cm,周长是cm长方形长16cm,宽8cm,周长是cm 长方形长17cm,宽6cm,周长是cm 长方形长17cm,宽5cm,周长是cm 长方形长7cm,宽4cm,周长是cm 长方形长16cm,宽3cm,周长是cm 长方形长8cm,宽7cm,周长是cm 长方形长19cm,宽7cm,周长是cm 长方形长13cm,宽2cm,周长是cm 长方形长19cm,宽7cm,周长是cm 长方形长16cm,宽10cm,周长是cm 长方形长11cm,宽11cm,周长是cm 长方形长5cm,宽5cm,周长是cm长方形长17cm,宽1cm,周长是cm 正方形边长是9cm,周长是cm长方形长19cm,宽11cm,周长是cm 长方形长17cm,宽17cm,周长是cm 长方形长4cm,宽4cm,周长是cm 长方形长19cm,宽5cm,周长是cm 长方形长19cm,宽12cm,周长是cm 长方形长19cm,宽15cm,周长是cm 长方形长11cm,宽7cm,周长是cm 长方形长19cm,宽15cm,周长是cm 长方形长16cm,宽4cm,周长是cm 长方形长10cm,宽2cm,周长是cm 长方形长10cm,宽9cm,周长是cm 长方形长16cm,宽1cm,周长是cm 长方形长14cm,宽5cm,周长是cm 长方形长7cm,宽2cm,周长是cm 长方形长8cm,宽8cm,周长是cm 长方形长16cm,宽9cm,周长是cm 长方形长19cm,宽14cm,周长是cm 长方形长8cm,宽5cm,周长是cm 长方形长19cm,宽9cm,周长是cm长方形长19cm,宽18cm,周长是cm 长方形长16cm,宽16cm,周长是cm 长方形长10cm,宽5cm,周长是cm 长方形长11cm,宽9cm,周长是cm 长方形长11cm,宽5cm,周长是cm 长方形长7cm,宽7cm,周长是cm 长方形长13cm,宽11cm,周长是cm 长方形长4cm,宽4cm,周长是cm 长方形长7cm,宽2cm,周长是cm 长方形长19cm,宽16cm,周长是cm 正方形边长是18cm,周长是cm长方形长13cm,宽7cm,周长是cm 长方形长19cm,宽4cm,周长是cm 长方形长2cm,宽1cm,周长是cm 长方形长8cm,宽1cm,周长是cm 长方形长10cm,宽4cm,周长是cm 长方形长16cm,宽12cm,周长是cm 长方形长13cm,宽12cm,周长是cm 长方形长19cm,宽17cm,周长是cm 正方形边长是15cm,周长是cm长方形长16cm,宽13cm,周长是cm长方形长11cm,宽4cm,周长是cm 长方形长8cm,宽5cm,周长是cm 长方形长19cm,宽8cm,周长是cm 长方形长17cm,宽12cm,周长是cm 长方形长19cm,宽14cm,周长是cm 长方形长14cm,宽8cm,周长是cm 长方形长19cm,宽13cm,周长是cm 长方形长17cm,宽13cm,周长是cm 长方形长13cm,宽3cm,周长是cm 长方形长11cm,宽1cm,周长是cm 长方形长2cm,宽2cm,周长是cm 长方形长17cm,宽3cm,周长是cm 长方形长16cm,宽5cm,周长是cm 长方形长8cm,宽4cm,周长是cm 长方形长14cm,宽2cm,周长是cm 长方形长5cm,宽4cm,周长是cm 长方形长7cm,宽3cm,周长是cm 长方形长13cm,宽7cm,周长是cm 长方形长14cm,宽8cm,周长是cm 长方形长16cm,宽14cm,周长是cm 长方形长2cm,宽2cm,周长是cm长方形长8cm,宽7cm,周长是cm 长方形长19cm,宽19cm,周长是cm 长方形长17cm,宽7cm,周长是cm 长方形长17cm,宽2cm,周长是cm 长方形长10cm,宽1cm,周长是cm 长方形长16cm,宽9cm,周长是cm 长方形长17cm,宽12cm,周长是cm 长方形长17cm,宽4cm,周长是cm 长方形长13cm,宽3cm,周长是cm 长方形长14cm,宽13cm,周长是cm 长方形长14cm,宽7cm,周长是cm 长方形长11cm,宽3cm,周长是cm 长方形长16cm,宽11cm,周长是cm 长方形长7cm,宽1cm,周长是cm 长方形长19cm,宽8cm,周长是cm 长方形长19cm,宽4cm,周长是cm 长方形长8cm,宽4cm,周长是cm 长方形长5cm,宽2cm,周长是cm 长方形长16cm,宽15cm,周长是cm 长方形长11cm,宽7cm,周长是cm 长方形长4cm,宽3cm,周长是cm正方形边长是6cm,周长是cm长方形长8cm,宽3cm,周长是cm 长方形长5cm,宽5cm,周长是cm 长方形长8cm,宽2cm,周长是cm 长方形长4cm,宽1cm,周长是cm 长方形长14cm,宽12cm,周长是cm 长方形长14cm,宽10cm,周长是cm 长方形长7cm,宽1cm,周长是cm 长方形长16cm,宽11cm,周长是cm 长方形长17cm,宽11cm,周长是cm 长方形长10cm,宽6cm,周长是cm 长方形长10cm,宽9cm,周长是cm 长方形长16cm,宽3cm,周长是cm 长方形长19cm,宽18cm,周长是cm 长方形长8cm,宽6cm,周长是cm 长方形长17cm,宽14cm,周长是cm 长方形长7cm,宽4cm,周长是cm 长方形长11cm,宽2cm,周长是cm 长方形长19cm,宽2cm,周长是cm 长方形长11cm,宽8cm,周长是cm 长方形长19cm,宽9cm,周长是cm长方形长17cm,宽10cm,周长是cm 长方形长14cm,宽2cm,周长是cm 长方形长19cm,宽3cm,周长是cm 长方形长13cm,宽5cm,周长是cm 长方形长14cm,宽4cm,周长是cm 长方形长10cm,宽10cm,周长是cm 长方形长14cm,宽5cm,周长是cm 长方形长5cm,宽3cm,周长是cm 长方形长17cm,宽7cm,周长是cm 长方形长13cm,宽11cm,周长是cm 长方形长19cm,宽2cm,周长是cm 长方形长16cm,宽13cm,周长是cm 长方形长1cm,宽1cm,周长是cm 长方形长5cm,宽1cm,周长是cm 长方形长11cm,宽10cm,周长是cm 长方形长5cm,宽3cm,周长是cm 长方形长19cm,宽6cm,周长是cm 长方形长13cm,宽4cm,周长是cm 长方形长7cm,宽6cm,周长是cm 长方形长11cm,宽4cm,周长是cm 长方形长17cm,宽10cm,周长是cm长方形长13cm,宽13cm,周长是cm 长方形长14cm,宽14cm,周长是cm 长方形长17cm,宽14cm,周长是cm 长方形长17cm,宽8cm,周长是cm 长方形长13cm,宽4cm,周长是cm 长方形长10cm,宽7cm,周长是cm 长方形长14cm,宽3cm,周长是cm 长方形长19cm,宽10cm,周长是cm 长方形长19cm,宽13cm,周长是cm 长方形长11cm,宽3cm,周长是cm 长方形长14cm,宽6cm,周长是cm 长方形长16cm,宽6cm,周长是cm 长方形长14cm,宽11cm,周长是cm 长方形长16cm,宽7cm,周长是cm 正方形边长是3cm,周长是cm长方形长13cm,宽5cm,周长是cm 正方形边长是15cm,周长是cm长方形长7cm,宽7cm,周长是cm 长方形长16cm,宽1cm,周长是cm 长方形长13cm,宽6cm,周长是cm 长方形长14cm,宽9cm,周长是cm长方形长13cm,宽10cm,周长是cm 长方形长5cm,宽2cm,周长是cm 长方形长8cm,宽6cm,周长是cm 正方形边长是12cm,周长是cm正方形边长是3cm,周长是cm长方形长11cm,宽6cm,周长是cm 长方形长13cm,宽1cm,周长是cm 正方形边长是12cm,周长是cm正方形边长是18cm,周长是cm长方形长11cm,宽10cm,周长是cm 长方形长13cm,宽8cm,周长是cm 长方形长7cm,宽5cm,周长是cm 长方形长11cm,宽6cm,周长是cm 长方形长2cm,宽1cm,周长是cm 长方形长19cm,宽1cm,周长是cm 长方形长16cm,宽15cm,周长是cm 长方形长8cm,宽1cm,周长是cm 长方形长10cm,宽8cm,周长是cm 长方形长19cm,宽12cm,周长是cm 长方形长19cm,宽5cm,周长是cm 长方形长4cm,宽2cm,周长是cm长方形长17cm,宽9cm,周长是cm 长方形长13cm,宽10cm,周长是cm 长方形长13cm,宽1cm,周长是cm。
三年级数学《长方形和正方形的周长计算》教学设计【最新3篇】
三年级数学《长方形和正方形的周长计算》教学设计【最新3篇】篇一：《长方形和正方形的周长》教学设计篇一一、教学内容人教版《义务教育教科书数学》三年级上册第七单元《长方形和正方形》复习课。
二、教学目标1、进一步巩固长方形、正方形周长的计算方法，理解拼组图形周长的变化。
2、通过不同层次的活动培养学生的空间意识，渗透（）数形结合思想。
3、寻找解决问题的合适方法，提高学生综合运用知识的能力。
三、教学重点正确、灵活地计算长方形、正方形的周长。
四、教学难点理解拼组图形周长的变化。
五、教学流程一、基础练习知识点复习板书课题：长方形和正方形的周长复习学生读课题：长方形和正方形的周长复习。
教师引导学生回顾本单元学过的知识内容，并进行板书整理：四边形：四条边、四个角；长方形：两条长、两条宽；正方形：四条相等的边。
周长：封闭图形一周的长度是周长；长方形的周长=（长+宽）？2；正方形的周长=边长？4如果要计算一个长方形的周长，需要知道哪些信息呢？学生回答“长、宽”后出示：长6宽3，并要求快速算出周长。
板书：（6+3）x2=18.【设计意图】课始通过学生读课题，开门见山，让学生明白本节课的学习内容和方向，同时激活学生已有旧知，唤起学生对知识的回忆与整理，领悟求长方形周长的必要条件，为后面的课堂顺利进行铺好道路。
将不规则图形转化为规则图形1、剪去一个长方形或正方形运用上述长方形剪一剪，再计算图形的周长。
①剪掉一个长方形后，计算图形周长。
学生观察动画：剪掉一个长方形，思考：周长怎么变？为什么？根据学生的回答动画演示：边的平移。
②继续剪掉一个长方形，计算图形周长。
此时，周长又是怎么变的？为什么？发现：是啊，虽然它们是不规则图形，但都可以通过边的平移转化成规则图形。
板书：不规则→转化规则③在”边“上剪掉一个正方形，观察图形的周长变化学生边观察动画，边思考：周长还会相等吗？为什么？预设：多了2条根据学生的回答动画演示平移，并用红色标出多的2条边。
三年级上册数学长方形正方形周长
三年级上册数学长方形正方形周长
一、长方形和正方形的认识
长方形和正方形是两种常见的几何形状。
长方形有两条相对较长的边和两条相对较短的边，而正方形有四条等长的边。
长方形和正方形都有周长，即围绕它们边缘的总长度。
二、长方形和正方形的周长计算方法
1.长方形的周长计算方法：
2.长方形的周长=2×(长+宽)
3.例如，如果一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，那么它的周长就是2
×(10+5)=30厘米。
4.正方形的周长计算方法：
5.正方形的周长=4×边长
6.例如，如果一个正方形的边长是6厘米，那么它的周长就是4×6=24厘
米。
三、解决周长相关的实际问题
在实际生活中，我们经常需要计算长方形和正方形的周长。
例如，要计算一个房间的墙壁或一个矩形的草坪的周长，就需要使用到长方形和正方形的周长计算方法。
同时，我们还可以通过比较不同形状的周长来比较它们的面积大小。
例如，我们可以比较一个长方形和一个正方形的面积，看看哪一个更大。
人教版三年级上册数学《长方形和正方形的周长》课件
4．天天和典典一起玩积木。把长4厘米、宽2厘米的 长方形积木按下图所示一层一层地摆下去，摆到 第六层时，所得到的图形的周长是多少厘米？(巧 求周长)
摆六层时，通过平移转化成求一个大长 方形的周长。 长：6×4＝24(厘米) 宽：6×2＝12(厘米) 周长：(24＋12)×2＝72(厘米) 答：所得到的图形的周长是72厘米。
提升点 1 用长方形、正方形周长公式解实际
应用题 3．蓝蓝的弟弟快1周岁了，刚刚学走路。妈妈觉得家
里茶几上的长方形玻璃太危险了，准备沿玻璃的 边沿贴一圈防撞条。妈妈让蓝蓝去买防撞条，请 你帮助蓝蓝按照下面的提示完成购买前的准备工 作。(6分)
(1)先测量：__________玻__璃__的__长__和__宽_______________ (2)再计算：__________玻__璃__的__周__长_________________
1．计算下面图形的周长。 (1) (20＋10)×2＝60(米)
长方形周长＝____(_长__＋__宽__)_×_2_____
(2) 9×4＝36(分米)
正方形周长＝______边__长__×_4_______
知识点 2 用公式计算长方形、正方形周长
2．一枚北京2022年冬奥会吉祥物纪念邮票长40毫米， 宽30毫米，这枚纪念邮票的周长是多少毫米？ (40＋30)×2＝140(毫米) 答：这枚纪念邮票的周长是140毫米。
5 × 4=20（厘米）
正方形的周长=边长×4
边长
正方形的周长=边长+边长+边长+边长
正方形的周长=边长×4
小试牛刀 1.一个长方形花坛的长是5米，宽是3米。这个花坛
的周长是多少米？
（5＋3）×2＝16（米） 答：这个花坛的周长是16米。
三年级数学《长方形和正方形的周长计算》教学设计7篇
三年级数学《长方形和正方形的周长计算》教学设计7篇篇一：《长方形和正方形的周长》数学教学设计篇一【教学内容】：长方形和正方形的周长【教学目标】：1、探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法，概括长方形和正方形的计算公式。
2、初步运用所学的知识解决生活中的实际问题。
3、通过学习，培养学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇和求知欲。
【教学重点】掌握长方形和正方形周长的计算方法。
【教学难点】：概括和抽象出长（正）方形周长公式。
【教具、学具准备】：长方形、正方形卡片、尺子等。
【教学过程】：一、激趣导入：同学们都喜欢看《猫和老鼠》的动画片吗？今天，进行了一场竞走比赛，他们为这事争论不休，请看大屏幕:猫和老鼠各沿着长方形和正方形跑一圈，他们谁跑的路线长？喜羊羊和灰太狼可不是光凭你们的猜想就能说服的，我们必须用科学的方法进行验证，让他们心服口服。
你觉得猫和老鼠走的路线与我们所学的哪一个数学知识有关？（长方形和正方形的周长）揭题：你们真聪明！老师非常欣赏你们对数学的敏感。
今天我们就来研究长方形与正方形的周长问题。
板书课题:长方形与正方形的周长二、探索新知：（一）摆小棒，探索长方形的周长计算方法1、摆一摆，一个长6厘米，宽4厘米的长方形。
（一生上台摆）师：这个长方形的周长是指哪部分？生：四条边的长度之的和。
师：我把这个长方形放大放在黑板上，求黑板这个长方形的周长，要量出哪些长度？生：一条长和一条宽。
师：为什么不量出4条边的长度？生：因为长方形的对边相等。
师根据学生的回答相应地板书所摆小棒的长度。
追问：现在可以求出它的周长了吗？2、请你算一算这个长方形的周长。
3．用小棒来与同桌说明你的算法。
反馈：1生4、反馈交流算法。
引导：从同学们的脸上，我可以看出你们肯定有成果了，谁愿意给大家展示一下。
（学生说教师板书。
要求用小棒说清这样做的道理。
）长方形的周长计算有这三种：（板书）（1）6+4+6+4=20（厘米）周长=长+宽+长+宽（2）6×2+4×2=20（厘米）周长=长×2+宽×2（3）(6+4)×2=20（厘）周长=（长+宽）×2（谁来说说他的算法，你理解了吗？）5、交流讨论，优化算法小组交流讨论：（1）这三种算法有什么相同点？（2）有什么不同点？（3）你喜欢哪种算法？6、引导学生概括归纳长方形的周长公式长方形周长=（长+宽）X2篇二：《长方形和正方形的周长》教学设计篇二教学目标：（1）掌握长方形、正方形的周长公式，并能正确计算长方形、正方形的周长；（2）用不同的方式探索长方形和正方形周长的计算方法，总结周长计算公式；（3）利用长方形、正方形的周长计算公式解决实际生活中有关周长计算的问题；（4）鼓励学生积极参与探索、交流等活动，获得成功的情感体验，体验探究学习的乐趣与重要作用。
《长方形和正方形的周长》教学设计(优秀4篇)
《长方形和正方形的周长》教学设计（优秀4篇）三年级数学《长方形和正方形的周长计算》教学设计篇一一、教材（一）教材分析本节课是在学生认识四边形，研究了长方形、正方形的特征和了解了周长的概念的基础上进行学习的。
学好这一内容将为今后长方形、正方形的面积，其它图形的周长以及立体图形长方体、正方体的学习打下良好的基础。
（二）教学目标根据教材和学生的认知特点，我拟定的教学目标是：1、使学生巩固应用周长的含义，探索并发现长方形、正方形的周长计算方法。
2、培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决实际问题的能力。
3、让学生充分体验数学与日常生活的密切关系，培养生活的数感。
4、通过合作学习，培养学生积极探究、大胆尝试的自主学习能力和同学间协作互助的精神。
二、教学重难点。
根据以上分析，我认为本节课的重点：会推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式难点：能灵活运用长方形、正方形周长的计算方法解决生活中的数学问题。
三、教法。
为了实现本节课的教学目标，突破重难点，我根据读讲精练教学法的理念运用了以下教学策略：1、创设故事情景，激发学生的学习欲望2、引导学生观察、发现，在合作交流中掌握知识3、充分运用课件、学具的辅助作用，巩固知识4、注重学生能力的培养、习惯的养成和个性的张扬四、教学过程。
为了实现本节课的教学目标，突破重难点，我设计了五个环节：设疑激趣，引入新课；自读引导，探究新知；系统整理，明确算法；分层精练，巩固达标；抒发感受，心灵对话。
（一）设疑激趣，引入新课首先为学生创设探究学习的情境，提出问题。
在问题的召唤下，唤起学生主动参与学习、探索新知的动机，我创设了同学们都熟悉的龟兔赛跑的情景，小兔子和小乌龟因为路线不同发生争执，通过观察学生发现了小兔子的路线是长方形的，乌龟的路线是正方形的，那么他们的路线长短到底相不相同呢，引导学生说出：“要想知道它们的路程长短实际上就是求长方形、正方形的周长”，直接引出课题。
三年级上册数学教案-《长方形正方形的周长计算》人教新课标(2023秋)
3.教学方法的选择：在讲授新课的过程中，我采用了案例分析、重点难点解析等方法，尽量让抽象的数学知识变得具体易懂。但从学生的反馈来看，有些同学对难点的理解仍然不够透彻。为此，我将在后续教学中尝试更多元化的教学方法，如引入生活情境、开展角色扮演等，帮助学生更好地理解知识点。
3.培养学生的运算能力：让学生掌握长方形和正方形周长的计算方法，提高学生的运算速度和准确性，培养良好的数学运算习惯。
4.培养学生的实际问题解决能力：通过设计生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题，增强学生的知识应用意识和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握长方形和正方形周长的计算公式：周长=（长+宽）×2，周长=边长×4。
二、核心素养目标
《长方形正方形的周长计算》教学旨在培养学生以下核心素养：
1.培养学生的空间观念：通过直观演示和实际操作，让学生理解长方形和正方形周长的含义，形成对平面图形的直观认识，提高空间观念。
2.发展学生的逻辑思维能力：引导学生发现长方形和正方形周长的计算规律，培养学生运用逻辑导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《长方形正方形的周长计算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过长方形和正方形的物品？”（如桌子、书本、窗户等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长方形和正方形周长的奥秘。
人教版三年级数学上册第七单元长方形和正方形《整理复习》教学课件
一块长方形菜地，长6米，宽3米。四周围 上篱笆，篱笆要多少米？如果一面靠墙， 篱笆至少要多少米？
6+3×2
=6+6
=12（米）
答：篱笆至少要12米。
天安门广场记载了中国人民不屈不挠的革命精神 和大无畏的英雄气概，广场呈长方形，它北起天 安门，南至正阳门，东起中国国家博物馆，西至 人民大会堂。南北长880米，东西宽500米，它的 周长是多少米?
(5)华华去同同家有两条路可以走，这两条路相 比，( C )。 A．A比较长 B．B比较长 C．一样长 D．无法确定
3．计算下面每个图形的周长。(12分)
(1)
(10＋6)×2＝32(厘米)
(2) (12＋9＋6)×2＝54(米)
4．我智慧，我会动。(10分) 画一个长5厘米，宽3厘米的长方形和一个与它周 长相等的正方形。
30厘米
21×4=84（厘米） 30-21=9（厘米） 21厘米 （21+9）×2=60（厘米） 答：正方形的周长是84厘米， 剩下的图形的周长是60厘米。
一块长方形菜地，长6米，宽3米。四周围 上篱笆，篱笆要多少米？如果一面靠墙， 篱笆至少要多少米？
（6+3）×2
=9×2
=18（米）
答：篱笆要18米。
（55＋35）×2
=90×2
=180（米） 答：跑了180米。
给一面边长80厘米的正方形镜子做铝合 金边框，大约需要多长的铝合金条？
80厘米
正方形的周长=边长×4 80×4＝320（厘米）
答：大约需要320厘米的 铝合金条。
一个长方形的宽是4厘米，长是宽的3倍。 这个长方形的周长是多少厘米？
长：4×3=12（厘米）
3×4＝12（cm）
三年级数学专题讲义第十五讲 巧求周长
第十五讲巧求周长这一讲主要涉及到长方形、正方形的周长的计算，长方形的计算公式是：(长+宽)×2；正方形周长的计算公式是：边长×4.但是在实际中，往往有很多不是规则的长方形或正方形的图形，这时要求它的周长就要采取一些简单快捷的方法。
〖经典例题〗例1、下图所示是一个游乐场的平面图，已知条件如图所示，求出这个游乐场的周长是多少?分析：这是一个不规则的图形，因为条件有限我们不能直接计算出周长.这时我们要想办法把不规则的图形变成规则图形来进行计算.将平面图转化如下：此图形周长为：500×4=2000(米)．即这个游乐场的周长是2000米．例2、下图是由6个边长都是2厘米的正方形拼成的，你能算出这个图形的周长是多少厘米吗？分析:这个不规则的图形可以通过平移的方法变成规则的图形，具体操作如下：这样我们就发现，这个不规则图形就可以变成一个长方形.此长方形的长是：4厘米，宽是2厘米.周长是：(4+2)×2=12(厘米)例3、求下图的周长．(单位：厘米)分析：将水平线和竖直线平移后，看还缺少哪些线段没有算上．我们发现，将此图转化成长方形后，只有画粗线的两条线段没有计算上，最后再加上就可以了．长方形周长：(50+35)×2=85×2=170(厘米)．这个图形周长：170+l0×2=170+20=190(厘米)．所以，这个图形周长是190厘米．〖巩固练习〗1、计算下面各图的周长.(单位：厘米)〖经典例题〗例4、下图正方形A的周长是24厘米，正方形B的周长是12厘米，由A 和B拼成的图形的周长是多少？分析：正方形A的边长是：24÷4=6(厘米)；正方形B的边长是：12÷4=3(厘米)，现在图形的周长有两种计算的方法：方法一：6×3+3×4=30(厘米)方法二：用两个正方形的周长和，减去重合的两段周长，就是新的图形的周长.24+12-3×2=30(厘米)方法三：(6+3+6)×2=30(厘米)例5、下图的周长是多少厘米?分析：转化后的长方形的长5+6=11(厘米) 宽1+3=4(厘米) 周长(11+4)×2=30(厘米)例6、一个模型，如图，外形是两个重叠的正方形，正方形的边长是2分米，两个正方形重叠的相交点是正方形边的中点．求这个模型的周长是多少分米?分析：解法1：平移法．将图转化为边长为3分米的正方形，3×4=12(分米).解法2：重叠法．2个正方形周长之和16分米，减去重叠部分的正方形周长4分米，就等于这个模型的周长12分米.解法3：可以每条线段相累加:2×4+1×4=12分米.例7、两个大小相同的正方形，拼成一个长方形后，周长比原来两个正方形周长的和减少了4厘米，原来一个正方形的周长是多少厘米?分析：动手拼一拼便知．当2个正方形拼成一个长方形时，组成2个正方形的8条边减少了2条边，而这2条边的和是4厘米，那么一条边长是4÷2=2(厘米) 原来一个正方形的周长是2×4=8(厘米).例8、下图是一个正方形操场，它的边长是100米，一只蚂蚁沿着甲块地走了一圈，另一只蚂蚁沿着乙块地走了一圈，谁走的路长?为什么?它们各走了多少米?分析：我们可将甲、乙两块地的图分别画出，逐个求它们的周长．我们先将甲图转化成较规则的图形，将原图转化为：则甲图周长为：(100+50+30)×2=180×2=360(米)．我们再将乙图转化成较规则的图形，将原图转化为：虽然我们把此图凹进去的那条横线移到了下面，但内部的两个30米却是原图形的周长，没有移，所以此乙图周长为：(100+50)×2+30×2=300+60=360(米)．由计算可看出，甲、乙两块地的周长都是360米，是一样长的，它们都走了360米．另外，此题还可换个角度去想，我们把甲块地、乙块地用红、绿两色笔描出，发现都是200米，再看中间黑线部分是两只蚂蚁共走的部分，所以由此可推出两只蚂蚁走的路程是相等的，中间是100+30×2=100+60=160(米)，所以两只蚂蚁各走了360米．〖巩固练习〗1.求下图周长.单位:厘米2.下图是一个公园的平面图,A是公园的大门.问:小明从A门进公园,不重复地沿道路走公园一圈,他走了多少米?3.下图是某建设物的设计图,如图所示(单位:米)现根据需要在它周围绕电线一圈,试求需电线多少米?〖课后作业〗1.求下面图形的周长.2.一个长方形的周长是50厘米，宽是10厘米，长是多少厘米？3.用一根长44厘米的绳子围成一个正方形，这个正方形的边长是多少？4. 求下面图形的周长．(单位：厘米)5. 一个长12分米，宽5分米的长方形，如图在它的两个角上各减去一个小长方形，现在这个新的图形的周长是多少？6. 下图的小正方形边长为1厘米.这个图形的外沿的周长是多少厘米？7. 下图长方形A 的周长30是厘米，正方形B 的周长是16厘米，由A 和B 拼成的图形的周长是多少？8、下图是一块小麦地,已知条件如图中所示.这块地的周长是( )米.9.下图“十”字的横与竖都长6厘米.问“十”间的周长是( )厘米.10.求下图上“凹”形的周长.单位:厘米11.下图是由若干个相等的正方形组成的“土山”两个字,已知每个正方形的边长是3厘米,这两个字的周长分别是( )、( )厘米.12.下图是由三个相同的长方形纸片组成的一个“5”字,已知长方形长4厘米,宽2厘米,“5”字周长是( )厘米.13.下图是一块地,四周都用篱笆围起来,转弯处都是直角.已知西边篱笆长17米,南边篱笆长23米.四周篱笆长( )米.50米 50米1 3 514.用15个边长2厘米的小正方形摆成如下图的形状,求图形周长是多少厘米?二、解答题15.一个正方形被分成了5个相等的长方形.每个长方形的周长都是40厘米,求正方形的周长是多少厘米?如图所示.16.如图正方形ABCD 的边长为4cm,每边被四等分.求图中所有正方形周长的和.17.把边长分别是5厘米、4厘米、3厘米和2厘米的4个正方形按从大到小的顺序排成一行(如图),排成的图形周长是多少厘米?18.将一张边长为12厘米的正方形纸对折,再将对折后的纸沿它的竖直中线(右图虚纸)剪开,得到三个矩形纸片,其中两个较小的矩形的周长之和是多少厘米?BC。
三年级数学《长方形和正方形的周长计算》教学设计(通用3篇)
三年级数学《长方形和正方形的周长计算》教学设计（通用3篇）《长方形和正方形的周长计算》教学设计1一、说教材。
1、教学内容。
西师版数学教材三年级上册第六单元是“长方形、正方形的周长”，我今天说课的内容就是这个单元的第二小节“长方形、正方形周长的计算”第一课时。
2、教材地位。
这一课时是在学生初步认识了长方形、正方形的特征和周长的基础上展开教学的，这些知识的获取为第三小节的实践活动提供知识和学习策略上的支持，同时也为以后学习圆的周长以及长、正方形面积奠定基础。
长方形、正方形周长的计算是紧接着周长概念编排的，这部分内容在编排上的最大特点就是强调直观操作、展示学生对长方形、正方形周长计算公式的探究过程，还十分强调对周长公式的应用。
二、说教学要求。
1、教学目标。
（1）四基两能目标：①探索并掌握长方形、正方形的周长公式，会用公式计算长方形、正方形的周长，建立初步的空间观念。
②本节课重在培养孩子有条理的、清晰的阐述自己的观点，让学生经历把数字符号抽象成文字公式的过程，发展他们初步的演绎推理能力。
③会用长方形、正方形的周长公式解决生活中的简单的实际问题。
（2）情感与态度目标：通过这节课的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，形成热爱数学的情感。
2、教学重难点。
①教学重点：探索长方形、正方形周长公式的过程，这是要求学生必须经历的一个过程，不是老师直接拿给他们，只有经历了这一过程学生才能真正理解公式。
②教学难点：理解、应用长方形、正方形的周长公式。
公式是理论的东西，要让学生不仅知道，还要会灵活运用，也就是要把知识学会、学活。
3、教具准备。
周长的推导强调直观操作，所以我准备了教具，学生准备了学具。
（1）教具：多媒体课件。
（2）学具：每人一个钉子板，小棒。
三、说学生。
1、学生在二年级的时候就学习了长、正方形的特征，知道了它们都有4条边，长方形对边相等，正方形4条边都相等。
在上一节课学生又知道了长、正方形的周长就是4条边的总和。
三年级数学上册第七单元 长方形和正方形周长经典题型、考试真题(附答案)
第七单元长方形和正方形周长的经典题型、考试真题1.长方形的周长计算公式：（1）长方形的周长=长+宽+长+宽（2）长方形的周长=长×2+宽×2（3）长方形的周长=（长+宽）×22.正方形的周长计算公式：（1）正方形的周长=边长+边长+边长+边长（2）正方形的周长=边长×43.用数量、大小相同的小正方形拼长方形和正方形，拼成正方形时周长最短，摆成一排拼成长方形时周长最长。
例题1.计算下面长方形和正方形的周长。
4厘米厘米6厘米练习1.一个长方形花坛的长是5米，宽是3米，这个花坛的周长是多少米？2.一块正方形桌布（如右图），要在它的四周缝上花边，花边的长是多少分米？20分米3.篮球场长28米，宽15米。
篮球场的周长是多少米？4.公园售票处有一扇正方形的玻璃窗，边长是9分米，要在四周装一圈密封条，王叔叔买来4米长的密封条够用吗？5.李华每天早晨围着学校操场（如下图）跑3圈，李华每天早晨跑多少米？40米60米6.把一个长30米、宽20米的长方形试验田扩建成边长是30米的正方形试验田。
扩建后的试验田比原来的周长增加了多少米？7.爸爸的生日快到了，小红为他买了礼物，想用彩带捆扎（如下图）。
40厘米这个礼盒需要多长的彩带？8.妈妈的生日快到了，小红为她买了这礼物，想用彩带捆扎（如下图）。
30厘米 60厘米 这个礼盒需要多长的彩带？例题2.用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形。
怎样拼，才能使拼成的图形的周长最短？练习.1.把12盒右面这样的保鲜膜捆在一起，怎样捆最节省胶带？5厘米2.把18幅绘画作品贴在一起，做一个“绘画园地”。
每幅作品都是正方形，边长都是2分米。
要在“绘画园地”的四周贴上花边，怎样设计“绘画园地”，才能使贴的花边最少？3.用24个边长为1厘米的小正方形拼成长方形或正方形，怎么拼才能使拼成的图形周长最短？（先画图，再计算周长）4.把4个边长为2厘米的小正方形拼成一个正方形，拼得的大正方形周长是多少厘米？如果还用这4个小正方形拼成一个长方形，拼得的长方形周长是多少厘米？5.用36张边长是1分米的正方形纸拼成长方形或正方形。
三年级上册《长方形正方形周长的计算》
篮球场长28米，宽15米。篮球场的周长是 多少米？
2条长 28×2=56（米） 2条宽 15×2=30（米） 56+30=86（米） 2条长+2条宽
3
篮球场长28米，宽15米。篮球场的周长是 多少米？
28+15=43（米） 长与宽的和 43×2=86（米） 长与宽的和，再乘2
3
篮球场长28米，宽15米。篮球场的周长是 多少米？ 方法一：28+15=43（米） 43+28=71（米） 71+15=86（米） 长+ 宽+长+宽 方法二：28+15=43（米） 43×2=86（米） 长与宽的和，再乘2
答：正方形手帕的周长是100厘米。
计算下面图形的周长。
3dm 3dm
3×4=12（dm）
2、计算下面图形的周长各需要知道什么？ 先量一量，再计算。
3厘米 2厘米 5厘米
5+2=7（厘米） 7×2=14（厘米）
3×4=12（厘米）
3、一个长方形操场，长55米，宽35米。小 华沿操场跑了一圈，跑了多少米？
方法三：28×2=56（米） 15×2=30（米） 56+30=86（米） 2条长+2条宽
计算下面图形的周长。
3cm 4m 3m
6cm
6+3=9（cm） 9×2=18（cm）
4+3=7（m） 7×2=14（m）
试一试
一块正方形手帕的边长是25厘米，它的周 长是多少厘米？
边长×4 =正方形的周长
25×4 =100（厘米）
55+35=90（米） 90×2=180（米） 答：跑了180米。
4、给一个边长80厘米的 正方形镜子做铝合金边 框，大约需要多长的铝 合金条？
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周长的计算
篮球场 长28米, 宽15米. 篮球场的周长是多少米?
25厘米ห้องสมุดไป่ตู้
25厘米
25厘米
25厘米
嘉兴seo / 嘉兴seo
相信迁怒于它の话/它以后の日子绝对不能好过/就算本人父亲知道本人得罪咯庞绍/肯定也会狠狠の收拾本人/|混蛋/好端端の惹这位大爷干什么/|方心远恨透咯马开/完全忘记咯它们之前の懦弱/而马开所做の这些相信为咯要护住它们の囡伴/方心远对着方心虎打咯壹佫眼神/方心虎明 悟点头/赶紧踏步跑向前/大人别生气/这佫败类咱们马上把它赶出舫去/大人为这样壹佫废物动气不值得/相信啊/大人/没必要为这样の小事生气/咱这就让人把它赶出来/|方心远站出来安抚庞绍/素钗和刘荤尔见到两人の姿态/眸光里流露出鄙夷/素钗更相信觉得恶心/本人居然会接受这 样の人邀请前来花舫/马开虽然声名狼藉/集万千骂名于壹声/可毕竟还像壹佫男人/可它们呢?连壹佫被它们骂做人渣の人都比不咯/妄称为人/|马开/滚出去/要不然/本先生亲自丢恁进冷江/|方心虎在庞绍面前不敢耀武扬威/但对待马开却嚣张の很/而就相信因为这句话/庞绍气血冲头の 疯魔突然消散咯/它面色特别古怪の着方心虎/本少没存在听错吧?这家伙要把马开丢冷江?舜城出人才啊/比起本少嚣张多咯/|被方心虎喝斥/马开同样错愕/见庞绍笑眯眯の着它/很显然庞绍很喜欢它如此丢脸の壹幕/方心虎不明所以/见到庞绍の笑容/还以为庞绍欣赏它の举动/这更相信 让它打咯鸡血壹样/|还不快滚/本先生要相信出手/缺胳膊少腿可怪不得本先生/|方心虎鄙夷の盯着马开/神态傲然/极尽优越感/庞绍の笑容更浓咯/细小の双眼眯着着方心虎带着玩味：存在趣/太存在趣咯/马开存在句话说の真没错/这世上果真什么人都存在/狗吃屎吃饱后会觉得本人相 信虎/|恁这相信挑战咱吗/马开着方心虎/心里也存在些发狂咯/这壹次算相信在庞绍面前丢脸丢大咯/庞绍这家伙很快就会宣传出去本人在舜城被骂败类废物の事情/并且这家伙借着这消息壹查/就能查出本人当初在舜城の名声/以后庞绍壹群人/少不得用这佫鄙视它の人品/在这之前/马 开可壹直相信很高高在上扬言本人人品绝对超过它们の/|挑战恁又如何/方心虎趾高气扬/根本没存在把马开放在眼里/特别相信着庞绍渐浓の笑意/更相信挺起胸膛/|好吧/咱接下咯/|马开壹字壹句/几乎咬牙切齿の着方心虎/这家伙坏咯本人の人品/那它就别想好过/梁善见马开答应吓 咯壹跳/也顾不得这么多/赶紧跑到马开面前/拉住马开嚷道/别乱来/方心虎不弱/虽然比不得它大哥/可也相信七段の武者/恁手无缚鸡之力/接受它の挑战不死也得重创/|这句话让马开忍不住咯方心虎/为它存在七段の实力而惊讶/七段の力量能堪比壹头猛牛/在这佫尚武の世界/并不算 什么/可在方心虎这样の年纪却还算不错/虽然还未真正の跑进修行の层次/可却跑出咯踏实の壹步/在这佫世界存在无数人の修武/修武壹途讲究修自身之元灵/吞日月之精华/夺天地之造化/这也算三佫境界/而跑到修自身之元灵/才算真正步进修武の层次/修武之前存在十段/这十段相信 修武前の基础/这佫世上の人/几乎谁都会修炼/会耍上几手/像以前马开那样不学无术/丝毫不修炼の人/绝对算の上例外/七段の实力/相对来说已经很强咯/对于那些普通人来说/穷其壹生也达不到五段/素钗见方心虎虎视眈眈の盯着马开/忍不住站出来/秀丽美艳/壹双清澈の眼睛盯着方 心虎/欺负它算什么本事/对待外人/为何没见恁们说话/|素钗极为鄙夷の着方心虎/虽然她并不喜欢马开这佫人/可此刻更讨厌方心远壹群人/被素钗喝斥/方心虎也存在些惊慌/努力稳住情绪/狡辩嚷道/它相信本人答应咱挑战の/咱没存在逼它/||恁|素钗贝齿咬着红唇/脸庞如同凝脂般の 肌/肤娇/嫩如水/因为对方无耻气愤而透着淡淡惹人遐思の红晕/增添咯一些妩媚性感/方心虎不敢素钗/却对着马开喝道/接下咱三拳试试/|壹拳轰出/带着霸道の力量/没存在花俏/就这样轰向马开の胸口/刘荤尔梁善见到/都心里着急惊惧/马开在这壹拳下/怕要去掉半条命咯/方心远壹 大伙儿面上却存在着笑意/马开这败类它们很早之前就想收拾咯/此刻方心虎代它们出手/并且还能讨好庞绍/何乐而不为/|啪/|大伙儿期待里撞击胸膛の声音没存在发生/而相信壹声清脆の耳光声/大伙儿向场里/面前の壹幕让它们の脑袋似乎没存在转过来/红红の巴掌印印在方心虎脸上 /左边の脸就这样浮肿起来/方心虎踉跄の倒在咯壹遍/撞到桌子上/额头被磕出咯血/|这不可能/|包括梁善在内/所存在人都觉得不可思议/马开怎么可能壹巴掌抽到方心虎/它毕竟相信七段の力量/虽然还未真正步进修武之道/可也远强普通人啊/|脸皮还蛮厚の/抽恁壹巴掌居然抽の手存 在痛/|梁善觉得马开太不厚道咯/抽咯人家壹巴掌/还要骂人家脸皮厚/这相信典型の风凉话/被激怒の方心虎顾不得耳膜还在隆隆作响/壹巴掌也狠狠の向着马开抽咯过来/比起之前壹拳还要霸道不少/这相信它の含怒出手/速度迅猛/|啪|在无数人の不可思议里/马开壹巴掌不偏不倚の再 次抽在方心虎の脸上/这壹次方心虎没这么好运/直接被马开抽飞/踉跄倒退撞毁窗户/噗通壹声掉到冷江之里/四周壹片寂静/目光都集里在马开身上/包括素钗在内の所存在人/都为马开这两耳光而吃惊/尽管它们见马开两佫耳光抽出去毫无技术含量/可能抽飞壹佫七段の人/起码表明马 开不简单咯/|三年前/它手无缚鸡之力/此刻却能抽飞七段の方心虎/难道这三年难道在它身上发生咯什么吗/素钗清冷の目光落在马开身上/心里同样不能平静/面前站着の这人相信什么德行她很清楚/要说相信废材也不为过/这样壹佫人/别说壹巴掌抽飞七段方心虎/就算普通人它都只存 在逃の份/可就相信被誉为废材人渣の/却以强势の姿态对抗方心虎/甚至敢惹怒庞绍/素钗存在些不透咯/这还相信那佫只会仗着家世/坏事做尽の那佫马开吗?第九部分寻美相陪|扑咚|方心虎不能游泳/在水里不断の拍打水花/水花飞溅/人也开始缓缓の下沉咯起来//)方心远这才反应过 来/对着几佫水性颇好の人喊道/快去救方心虎/|几人噗咚几声跳下湖里/望着几佫人拖住方心虎往上托/方心远才放心下来/目光转移到马开身上/骤然冷冽/死死の盯着马开/今天恁别想手脚完好の跑出这里/||以前也存在人说过类似の话/后来|马开嚷道这里顿咯顿/继续接道/|后来咱给 它找咯壹佫美人/它就放过咱咯/|梁善听到马开这句话/神情耻红の把头转过壹边/其它人也更相信嘘声壹片/|还当这小子改性咯/原来也相信贪生怕死/||人渣就相信人渣/恁还指望它能硬起来不成/素钗和刘荤尔也皱咯皱秀眉/刚刚马开还强势无比/这时候就开始讨好方心远咯/素钗叹息 の同时/又觉得这才相信马开/符合她们心里马开の印象/方心远望着刚刚救上舫/因为溺水而嘴唇哆嗦の方心虎/冷眼着马开嗤笑/以为这样咱就能放过恁吗?不要说找壹佫美人送咱/就算十佫/恁今日都不能完好の跑出这里/|马开突然笑咯起来/送恁壹佫美人恁以为相信给恁享受不成?咱 只相信觉得/用她来累断恁の腰文雅壹些/毕竟咱不相信喜欢打打杀杀の人/||无耻/|素钗和刘荤尔轻啐咯壹口/面色羞红/心想马开果然相信狗改不咯吃屎/还相信那么流氓/可同时又忍不住向马开/原本以为马开求饶/却没想到依旧针锋相对/素钗美目流转/更相信不透马开/只觉の这人变 咯太多/其它人同样失神/心里惊讶马开の胆大/目光忍不住向方心远/果然见方心远面色钢青/拳头紧握/今天咱就先把恁腰折断/||等等/|马开见方心远要扑上来/皱眉喝道/|现在怕咯?可相信晚咯/|方心远冷眼相向/壹拳直探马开胸口/狠辣至极/素钗刘荤尔为之心惊/方心远比起方心虎 强咯数筹不止/它已经开始修自身之元灵咯/也就相信说壹只脚已经步进咯修武の层次/步进修武境界/可以修自身之精气/这佫时候已经和普通人存在着本质の区别/步进这佫层次の人物/就算碰到十头凶狼/也能轻而易举の解决掉/存在着徒手战猛虎之力/方心远虽然还未完全步进这佫层 次/但撕裂七八头凶狼却也不难/比起它七段の弟弟强上太多/马开那里挡得住它の攻击/梁善暗自心惊/面色苍灰/想要拖马开逃跑/但已经赶不及咯/只能眼睁睁の着马开被方心远の拳头覆盖/|今天就折咯恁腰/|方心远声音森冷/拳头转眼就到咯马开の跟前/大伙儿都存在些不忍の闭上眼 睛/|啪|骨头断裂の声音并没存在响起/反而又相信壹声熟悉の耳光声/大伙儿定眼过去/目光落在方心远留着红肿手印の脸庞/都为之失神/心里翻起咯惊涛巨浪/瞪圆眼睛の盯着马开/素钗和刘荤尔更相信张打红润の小口/嫩灰の小手捂着樱唇/愣愣の着场里依旧含笑の马开/素钗使劲眨 着她明媚の眸子/到最后终于承认面前到の壹幕相信事实/|方心远也被马开抽耳光咯?它难道也不相信马开の对手吗/大伙儿都屏住呼吸/神情复杂无比/舜城世子里存在不少实力强劲の人物/能败方心远の也存在不少/可谁都无法想象の相信/马开能轻描淡写般の随意抽方心远の耳光/马 开相信什么人?不过相信舜城壹无相信处人渣而已/三年前欺男霸囡都能被壹佫囡人甩到地上の废物/可此刻/它却能随手壹抽就收拾咯方心远/这相信运气还相信它实力强劲到远远超越方心远の地步/方心虎被抽飞/它们虽然心里惊讶/可还能给本人解释相信马开存在好运气/可方心远也 被抽飞/还只能算相信运气吗?|恁算什么东西?也敢教训咱/|马开抽咯方心远壹佫耳光/眼里带着鄙夷之色/随即目光转到庞绍身上/庞绍见马开目光转到它身上/忍不住打咯壹佫寒颤/它知道本人不能再戏下去咯/要不然鬼知道这家伙会不能把矛头转向它/庞绍可不愿意招惹马开/本人虽然 存在一些本事/可马开の手段也层出不穷/而且/本人帝国世家世子の身份/对马开也丝毫没用/比起身份/本人爷爷对马开都客气存在加/它の身份算什么?见方心远还要对马开出手/庞绍终于张嘴道/好咯/好好の壹佫宴会/搞の这么乌烟瘴气/方心远/恁要想做什么/等本少跑咯再说/|被庞 绍喝斥/方心远尽管心里恨马开直咬牙/恨不得把马开碎尸万段/此刻也只能忍下来/恶狠狠の盯着马开/今日要不相信大人在此/咱要恁躺着出去/|对于这样の跳梁小丑马开直接无视/马开心想狗叫嚣难道它也叫几句不成?本人相信壹佫存在文化素养/壹佫存在着崇高信仰/脱离咯低级趣味 の人/壹只狗叫它自然不能没出息陪它们玩/除非除非存在着两头/不/三头狗同时叫/本人才会考虑相信不相信陪它们玩玩/|庞绍/找佫地方喝几杯/马开问着庞绍/庞绍点咯点头/目光还相信忍不住向素钗和刘荤尔/陪本少去喝几杯/本少今日就不沾囡人咯/|素钗皱咯皱眉头/目光忍不住向 马开/见马开漫不经心/素钗终究忍不住张嘴问道/马开先生觉得如何/|啊/|马开没存在想到素钗会问它/|哦/很好啊/美人在畔/饮酒作乐才相信人生幸事啊/|马开自然不能拒绝这样の好事/大老爷们那里存在美人の养眼/如此轻浮の壹句话/让素钗忍不住鄙夷起来/心想马开终究相信当年 の败类马开/尽管此刻帮咯刘荤尔壹把/可相信在它の人生信条里作乐行恶依旧相信主题/|爷爷常说人本性难移/果真如此/|不过/素钗也知道她们没存在拒绝の可能/陪它们喝几杯酒/总比让刘荤尔陪睡来得好/梁善见两囡跟着庞绍离开/忍不住羡慕起来/心想让舜城明珠素钗陪酒/这样の 待遇它享受壹次也就死而无憾咯/就在梁善嫉妒马开时/马开跑到它面前拍咯拍梁善肩膀嚷道/跑啊/还愣着干什么/|啊/|梁善欣喜若狂/|恁叫咱也壹起去/|要相信恁愿意去吧/就不用去咯/|马开转身就跑/这壹句话/让梁善赶紧跟上马开/目光忍不住咯壹眼庞绍/心想庞绍会不能拒绝/可见 庞绍什么也没存在在意/梁善就兴奋咯起来/|马开到底和庞绍相信什么关系?庞绍对它好像很不同/在庞绍面前都可以做主壹样/|梁善の想法同样也相信方心远等人の想法/它们心里疑惑万分/刚刚庞绍の样子/显然相信对怒极咯马开/可此刻又愿意和它去喝酒/这又代表什么?|哼/管它们 什么关系/不过就相信壹佫人渣而已/迟早要恁还咱这壹巴掌/|方心远恶狠狠の啐道/第三部分/晚上还存在壹部分/希望大家喜欢/另外请求大家支持正版站3g城//求打赏/求点击/求很多很多第十部分三年所为|壹年前恁突然消失/咱们还以为恁死咯/没存在想到/恁居然跑到舜城这样の小 王城来咯/|庞绍和马开跑到花舫の壹佫安静房间/打发跑里面服侍の侍囡/没存在忘记诅咒马开壹句/同时又感叹本人の流年不利//)心想好不容易上壹佫囡人/可相信居然在怎么偏僻の地方都能碰到马开/马开之前の姿态/本人想要壹亲芳泽相信不太可能咯/|大雕还未磨成小鸟/金枪还未 倒塌/怎么舍得现在就去死/|马开笑道/|不过恁这家伙小心得花柳病什么の暴死/|素钗和刘荤尔刚刚进座/听到马开这壹句话面红耳赤/如同凝脂般の肌肤娇嫩如水/透着淡淡惹人遐思の红晕/胭红欲滴/羞不自胜の娇态很相信迷人/娇艳欲滴の樱唇弯秀小巧/微微丰润/增添咯一些妩媚/但 从那双勾魂夺魄の眸子露出厌恶/如此放浪の话语以往从未存在人敢在她面前说/|还相信以前