10《葡萄沟》第二课时教学设计之六-教学教案
课文《葡萄沟》第二课时优秀教学设计精选3篇
课文《葡萄沟》第二课时优秀教学设计6教学目标：1、认识本课18个生字，学会其中的10个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3、采用多种教学法，让学生感悟并积累好词佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“热情好客”“阴房”等词的意思。
4、产生对葡萄沟的向往和对尔族人民的喜爱之情。
教学方法：1、通过自学、合作学习、教师指导，让学生掌握本课生字。
2、充分利用互联网中的资料，让学生感受到葡萄沟是个好地方。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，揭示课题：1、出示中国地图：同学们请看，这是什么？（中国地图图片）2、你能从地图中找出新疆尔自治区吗？中国地大物博，有许多物产丰富，风景优美的地方，今天老师就带你们到新疆吐鲁番的葡萄沟去游览一番，好吗？3、这就是新疆吐鲁番的葡萄沟，（葡萄沟图片）想去的伸出你们的小手跟老师一起写课题、教师板书课题、让我们一起用热情的声音来呼唤这个让我们向往的地方吧！学生齐读课题。
二、初读课文，认读生字、词语：1、初读课文，同桌合作认读生字词。
想知道葡萄沟是个怎样的地方吗？请自读课文，教师出示自读要求：用自己喜欢的方式朗读课文，标出自然段；用喜欢的符号标出课文中的生字，同桌互相读一读。
2、检查生字词：教师借助互联网搜索，制成课件，出示生字：学生自己指读生字，并说出怎样记住的这个字；开火车读；男女生赛读。
课件出示词语：分组读；男女生接读。
3、读了课文，你觉得葡萄沟是个怎样的地方呢？葡萄沟好在哪里？学生各抒己见，教师相机板书：盛产水果、景色美丽、老乡热情、葡萄干有名。
三、书写生字：1、观字议字请同学们看着我会写中的生字，仔细观察，你能发现什么？左右结构：“份、坡、枝、收、城、利”半包围结构：“起”……2、按分类书写。
四、布置作业：把课文读熟练。
板书设计：第二课时一、复习导入：1、课件出示词语：（1）指名开火车领读词语。
（2）齐读。
（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。
《10葡萄沟》第二课时教学设计
《10葡萄沟》教学设计（第二课时））教学目标：1．学习生字新词。
2．学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。
3．正确的朗读课文。
初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。
教学重点：学习生字新词，正确的朗读课文。
教学方法：合作探究执教日期：教学过程：今天这节课，我们继续学习葡萄沟这篇课文，大家齐读课题。
当你读了这个题目以后，你最想问的问题是什么？（1.葡萄沟在哪里？2.葡萄沟是个怎样的地方?）这节课，我就带着大家走进葡萄沟，领略葡萄沟的风土人情。
首先我给大家带来了这篇课文的情景朗读，我们共同地欣赏一下。
二、细读课文，理解内容过度：.思考：你觉得葡萄沟怎样？用书上的一句话来回答这一问题。
过度：“为什么说葡萄沟真是个好地方”？这节课我们就围绕这个问题一起来学习课文。
1、学习第一自然段。
（1）指名读第一自然段。
思考：读了这一自然段你都知道了哪些内容？（2）从哪些句子可以看出葡萄沟盛产水果？（3）教师小结：第一自然段向我们介绍了葡萄沟有许多水果，那么在这么多水果中，人们最喜爱什么？过渡：第一自然段的最后说人们最喜爱葡萄，所以第二自然段紧接着就写葡萄。
2、学习第二自然段。
过度：作者写葡萄是抓住葡萄的哪些方面来写的？大家齐读第二自然段，边读边思考。
(1)快速的看一下，这一自然段一共有几句话？学习第一句。
齐读第一句，说说这句话讲的是什么？随机解释“梯田”的意思。
（2）学习第二句。
(a)出示葡萄枝叶的句子,指名读。
（b）这一句主要写的葡萄的什么?（枝叶）。
(c)葡萄的枝叶有什么特点？观察图上的枝叶，理解“茂密“的意思，茂密的枝叶能够挡住什么？(d)齐读这句话，想想作者把葡萄茂密的枝叶比作什么？你从“一个个”体会到什么？你觉得”绿色的凉棚“怎么样？想象炎热的夏天，葡萄沟的山坡上搭起了许许多多绿色的凉棚，许多中外游客到此旅游，他们会在绿色的凉棚下面干什么?葡萄沟的夏天这么美，我们就来美美地读读这句话，先自己练读，再抽生读，最后齐读。
(小学二年级语文教案)10《葡萄沟》第二课时教学设计之六-教学教案
10?葡萄沟?其次课时教学设计之六－教学教案●教学模式1、名称：尝试发觉2、主要流程：主动尝试→多种比拟→求异发觉→稳固深化3、操作要点：〔1〕引导同学将观看与表达相结合，读写结合，引导同学主动尝试学习，尝试作业，学懂课文。
〔2〕引导同学进行多种比拟，将自己说的想的与同学比拟，与课文比拟。
〔3〕引导同学求异发觉，接受多种形式让同学读懂课文，鼓舞同学对学习内容进行质疑，在尝试、争辩中发觉问题、解决问题，鼓舞同学在主动尝试中发觉新的学习方法，培育同学学习力量和创新力量。
〔4〕引导同学通过朗读、背诵、作业、阅读资料卡等形式，对所学内容稳固延长，确定同学在这节课中的成功表现，到达稳固深化的目的。
●教学目标1、学习课文其次段，读懂按时间挨次写的一段话；2、有感情地朗读并能初步背诵其次段；3、知道我国新疆吐鲁蕃葡萄沟是个盛产水果的好地方,培育同学宠爱祖国的思想感情。
●重点难点重点：读懂按时间挨次写的一段话。
难点：能初步背诵其次段。
●课前预备多媒体课件。
●教学过程一〕录像激趣，引入新授１、Ｔ：上节课，我们一起去了新疆的吐鲁蕃，知道那里盛产水果，五月里有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人们最宠爱的葡萄成熟了。
你们想不想去葡萄沟看看葡萄成熟的景象好，那老师带你们去！２、观看录像。
３、看了葡萄成熟的景象，你有什么感受吗Ｔ：是啊，葡萄沟盛产的葡萄真吸引人啊！把它写得可美了。
让我们去看看书上是怎么写的。
二〕读中感受，尝试作业1. 老师配乐范读其次节。
同学闭上眼睛，说说听后的感受。
2. 你们想读吗给３分钟时间让同学反复读。
3. 尝试作业〔课件出示〕Ｔ：小伴侣们读得很认真，这道题确定难不倒你们！课文其次段一共有〔〕句话。
第〔〕句是写葡萄种在什么地方，从第〔〕句开头是按〔〕挨次写的，表示时间的词语是〔〕和〔〕。
1) 同学试写；2) 写完的可站起来读；3) 指名读答案，校对。
〔出示“梯田〞图〕4. 再读课文，尝试自主学习，用“——〞划出描写夏季的句子，用“～～～〞划出描写秋季的句子。
《葡萄沟》第二课时教学设计
《葡萄沟》第二课时教学设计《葡萄沟》第二课时教学设计（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是店铺收集整理的《葡萄沟》第二课时教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《葡萄沟》第二课时教学设计篇1教学目标1、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2、运用多种方法感悟“茂密、五光十色、热情好客”等词语的句子。
3、练习概括主要段落的意思。
重点难点理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。
教学过程一、复习导入，巩固旧知1、上节课我们读通了课文，知道了葡萄沟是个好地方，那里盛产水果。
2、我们还背诵了第一自然段，指名背诵。
过渡：这节课，让我们一起走进葡萄园，去欣赏那里的美丽景色吧！二、细读课文，感悟内容1、指名读第二自然段。
2、看看葡萄种在哪儿？那儿的葡萄长得怎样？理解“茂密”（出示课件）。
3、这山坡上茂密的葡萄架就像什么？（教师用手表演）老师只搭一个凉棚，难道只有一个凉棚吗？大家试想一下，炎热的夏天，钻进凉棚是什么感觉？（凉快）4、将“茂密……凉棚。
”这句话里有两个“xiang”意思一样吗？比较“向、像”的用法，这还是一个比喻句，把什么比作什么？5、齐读这句话。
6、绿叶底下，你发现什么？7、出示课件，让学生欣赏各种颜色的葡萄。
8、这么多种颜色的葡萄，用一个词语形容一下叫“五光十色”，它的近义词是“五颜六色”，比较一下。
9、理解“一大串”“一大串一大串”的意思。
10、小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一颗颗珍珠，晶莹剔透的，真是美丽极了！板书：葡萄：五光十色11、让我们来美美地读读这一句。
12、下面我们要演一个节目，老师扮演xxx老乡，你们是一群来葡萄沟游览的游客。
师：小朋友，你们好！欢迎你们到葡萄沟来游玩，汉族的小朋友们长得真可爱。
10、葡萄沟(第二课时)教学设计
4、总结写法：总--分--总
模仿课文的句式说句子，训练学生的表达能力。
学生亲自品尝葡萄干的味道，使学生真正爱上葡萄沟。
引导学生用关联词说话，巩固课文内容。
指导书写
1、出示“坡、搭、摘、沟、钉、够、密、蜜”，引导学生观察；
2、重点讲解“密和蜜”的相似和区别，利用形声字进行区别；
3、师范写，生仿写。
形声字讲解容易混淆的字，学生容易掌握。
课堂检测
学习回顾
1、用“五光十色、好客”说话；
2、葡萄沟的确是一个好地方，一个令人喜爱与向往的地方。老师相信，我们一定会有机会到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝那里盛产的葡萄，亲自感受维吾尔族老乡的热情好客。
引导学生用词语说话，并美美地读文。
二、教师总结。
1、师：同学们，欣赏完了葡萄园，观赏了葡萄干的制作方法，品尝完了葡萄干，此时你最想对葡萄沟说什么？
2、指名说感受用上“因为……所以……”
3、出示句子，师生配合读。（教师第一句，学生有感情读第二句）。
因为葡萄沟那里出产水果，所以葡萄沟是个好地方。
因为葡萄沟的葡萄五光十色，所以葡萄沟是个好地方。
布置作业
1、完成知训；
2、诵读课文，背诵自己喜欢的段落。
板书
设计
10、葡萄沟
新疆-----吐鲁番----葡萄沟（葡萄干：色鲜味甘）
好地方
教学
反思
设计意图
个性补充
课前三分钟
背诵课文第二段
复习巩固旧知。
导入新课
填空：葡萄沟五月有（），七八月有（），到了九十月份，（）成熟了。
体会葡萄沟的物产丰富。
图文结合
深化理解
10.葡萄沟教案(第二课时 - 简案)
葡萄沟一·教学目标1、会认11个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。
3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感。
二、教学重点：运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
三、教学难点：感悟到葡萄沟真是个好地方。
四·教学课时：两课时五、教学过程:第二课时一、复习导入同学们，今天老师要带你们到一个地方旅游，知道去哪儿吗？（板书课题）但有个条件：要能正确地读出这些词语。
（课件逐个出现）同学们的生字掌握的不错。
事不宜迟，现在我们一起坐上火车前往葡萄沟。
二、学习课文（一）齐读课文。
读完后问：你觉得葡萄沟怎么样？（是个好地方、板书）为什么说是个好地方？她好在哪儿？（出示课件 )（二）细读课文，感悟理解1、现在我们深入课文，看看葡萄沟到底好在哪儿。
课文共有几个自然段？先标上序号，然后你喜欢哪一段就读哪一段，并说说为什么喜欢？1）自由读。
2）汇报板块一：谁喜欢第一段，为什么？（葡萄沟出产水果）1、葡萄沟，出产什么水果，请你读一读。
（出示课件）2、自由读，完成练习：（出示练习）3、引读第一段板块二：谁喜欢第二段，为什么？（这段写了葡萄沟的葡萄很美丽）1、指名读。
2、理解、感悟：1）葡萄种在哪儿？2）葡萄长的怎么样？（茂密）。
A、指名读。
B、引读：3）多凉爽呀，我们现在是坐在葡萄架下。
快抬头看看，透过茂密的枝叶你发现了什么？4）让学生观察葡萄的颜色。
5）理解“五光十色”。
D、出示练习，E、看到这样的葡萄，你想到什么？（6）一会儿老乡就让你们吃个够，出示课文“吃个够”是怎么吃？你会怎样吃？（引导学生发挥想象，说出多种吃法）（7）老乡这么热情，让我们夸夸他。
（读句子）A、指名读。
B、比赛读：板块三：谁喜欢第三段？为什么？师：阴房是怎么样的呢？1、自由读文，边读边画出描写阴房的句子。
2、指名读?齐读。
【四年级教案《葡萄沟》第二课时教学设计】葡萄沟第二课时教案
《【四年级教案:《葡萄沟》第二课时教学设计】葡萄沟第二课时教案》摘要：、学习段练习懂按顺序写段话，思考（）这段共有几句话给句子编上序，（什么候什么怎么样）（）学生、、3然《葡萄沟》二课教学设计课教学目标、继续系上下理新词思、学习段练习懂按顺序写段话3、较流利地朗课感受葡萄沟是地方教学重学会按顺序写段话感受维吾尔族老乡热情客教学难能课朗出己对课体会教学程、复习上节课学习容教师谈话上节课我们了新疆吐鲁番葡萄沟了到哪里是盛产水今天我们再看看哪里有名水葡萄二、学习课然段、学生课然段思考（）这段共有几句话给句子编上序（）根据学已学写作顺序说说这段话哪几句是按什么顺序写？、再课按已学方法理按顺序写段话（什么候什么怎么样）（）学生、、3然（）组交流课然段共有( )句话句写( )句写( )3写( )这段话从句开始是按( )顺序写（3）反馈3、深入学习段容（）再段出己喜欢句子思考你这句话你懂了什么？（）抽生说进行句子训练（梯田出示投影）句夏季茂密枝向四周展开就像搭起了绿色凉棚说说你这句话你懂了什么？出示投影齐句到了秋季葡萄串串挂绿叶底下有红、白、紫、暗红、淡绿五光十色美丽极了学生出这句话描写颜色词语除了以上几种颜色你还能说出几种吗？理串串句子用法学生句子指导朗进行绘画练习练习完成《作业》填色据己所填颜色把这句话用己话表达出句子3要是这候你到葡萄沟热情发客维吾尔族老乡准会摘下甜葡萄让你吃够这句话你懂了什么？从哪里看出？进行词语思理练习你能不能把句子维吾尔族老乡热情客出呢？学生抽生齐、尝试背诵对这么优美容我们有必要把它记下指导背诵5、二然段教学总结学们对这几这简单句子既然出了这么多说问可真不简单啊学水平有了长足进步对刚才句子理学们定还有许多话要说下面请学们把己要说话流露朗吧齐课然段三、补充练习刚才学们对顺序写段话已掌握得较了这里也有段话检验下学们能力（投影出示）教师学生检、两问题春天候池边丛丛马兰头开着粉红色花池塘里水浅浅水面上漂着嫩绿浮萍夏天阵雷雨池水迅速涨起池子变了石桥像浮水面上秋天池水是深绿水面上有片片菱叶菱叶下面藏着四角野菱冬天到池子干涸( )了可以见到池底是黄黑色泥土偶尔能看见几株草平平常常并不神①这段话共有( )句话句子是按 ( ) 顺序连接起②短表示词语有③朗这段话摘录词佳句④尝试背诵这段话。
《葡萄沟》教学设计(第二课时)_教案教学设计
《葡萄沟》教学设计（第二课时）本文是关于《葡萄沟》教学设计（第二课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、有感情地朗读课文，在朗读中体会葡萄沟的美好，激发学生热爱祖国的情感。
2、通过学习课文，了解葡萄沟是盛产水果的好地方。
教学重点：有感情地朗读课文，在朗读中体会葡萄沟的美好，激发学生的爱国情感。
教学难点：通过看图、学文，了解葡萄沟的葡萄色鲜味甜的原因。
课前准备：课件、录音设计意图：《葡萄沟》这篇课文向学生展示了新疆吐鲁番葡萄沟的特点，激发了学生热爱祖国的情感。
教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。
在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。
葡萄沟不仅葡萄好，其他水果也非常好，主要通过学生自己朗读，找句子体会“葡萄沟盛产水果。
”这样，让琅琅的读书声代替烦琐的讲解，把学生学习的主动权还给了学生。
教学过程一、揭示课题1、谈话同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃。
那么，你们知道我们国家，哪儿生产的葡萄又多又好吗？（设计意图：谈话式的导入使学生对葡萄产生了兴趣。
）2、揭题、读题葡萄沟3、了解葡萄沟的地理位置课件显示：看，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，在她的西北部有一块神奇而美丽的地方，那就是新疆，葡萄沟就在新疆的吐鲁番盆地，今天，我们就到葡萄沟去走一走，看一看。
让我们响亮地再把课题读一遍好吗？二、初读感知1、葡萄沟是个怎样的地方呢？（设计意图：总体感知课文内容。
）自由朗读课文，读后说说葡萄沟是个怎样的地方。
2、在我们的课本上，有一句话直接告诉我们葡萄沟是个怎样的地方了，你找到了吗？快速默读课文，在文中用曲线划出来。
3、指读、齐读中心句：葡萄沟真是个好地方。
4、通过刚才的朗读，你觉得葡萄沟好在什么地方？学生各抒己见在你们刚才所说的中间，你觉得什么最好，最诱人？引出葡萄三、精读感悟1、我也觉得葡萄沟的葡萄最吸引人，文中哪一句话直接为我们介绍了葡萄沟的葡萄呢？迅速浏览课文，把这句话用横线划出来好吗？（设计意图：直奔中心，了解葡萄沟葡萄的特点。
《葡萄沟》教学设计第二课时教案教学设计
《葡萄沟》教学设计第二课时教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解葡萄沟的美丽景色和风土人情。
1.3学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
2.2运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
2.3通过小组合作，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3.2培养学生热爱家乡，关注家乡变化的意识。
二、教学重难点1.教学重点：1.1正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受葡萄沟的美丽景色和风土人情。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻句和拟人句。
2.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示葡萄图片，引导学生观察，并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？你们知道葡萄沟吗？”2.学习课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师带领学生朗读课文，注意停顿、语气、节奏。
2.3学生分角色朗读课文，体会葡萄沟的美景。
3.理解课文3.1教师提问：“课文主要介绍了葡萄沟的哪些内容？”3.3学生再次阅读课文，找出自己认为最美的句子，并进行分享。
4.学习生字词4.1教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
4.2学生用生字词造句，教师点评并指导。
5.小组合作5.2学生分组讨论，教师巡回指导。
5.3各小组汇报讨论成果，教师点评。
6.1教师提问：“通过本课的学习，你们对葡萄沟有什么了解？”7.作业布置7.1学生回家后，向家长介绍葡萄沟的美景。
7.2家长监督学生完成课后作业。
四、板书设计1.葡萄沟美丽景色风土人情葡萄种植2.生字词沟、葡萄、丰收、梯田、晾房五、教学反思1.部分学生在朗读时，感情表达不够充分。
2.个别学生对于生字词的记忆不够扎实。
在今后的教学中，教师需针对这些问题，调整教学方法，提高学生的学习效果。
重难点补充：1.教学重点：教师在学生自读课文时，可以提醒学生关注课文中的比喻句和拟人句，比如“梯田层层叠叠，仿佛是一座绿色的城堡。
《葡萄沟》第二课时的教案设计
《葡萄沟》第二课时的教课设计设计教课目的：1、理解课文内容，认识葡萄沟是个好地方，加强对祖国的热爱之情。
2、联合课文内容，正确理解茂盛、梯田、一大串一大串、五彩缤纷、热忱好客远近有名等词语的意思。
3、正确、流畅、有感情地朗诵课文，并能背诵第二自然段。
教课要点：认识葡萄沟为何是个好地方。
教课难点：认识葡萄干的制作过程。
教课准备：课件葡萄干教课过程：一、讲话引入课题。
1、导入课题并板书。
2、出示课件，认识葡萄沟的地点3、读课题，谈谈想知道什么?二、整体感知课文。
1、看课件听课文朗诵。
2、谈谈自己对葡萄沟的感觉。
三、精读课文，指导朗诵。
1、学习第一自然。
①学生读第一自然，思虑：你知道了什么?②指导用有有还有说句子。
③找出哪个句子最重要，并和全篇课文有联系。
④抓住句子自然边读边悟：为何不以水果沟命题?想一想后文会抓住什么来写 ?2、学习第二自然。
①指名读第二自然段，思虑：这段共有几句话?②四人小组朗诵第二段，并议论：从这段中你知道了什么 ? ③联合课件指导朗诵，边读边悟：a、理解梯田、茂盛、凉棚等词语。
b、比较一个个与一个、一大串一大串与一大串、五彩缤纷与五彩缤纷的区别。
c、抓住最甜、吃个够来理解维吾尔族同乡的热忱好客。
d、理解第二自然段先写什么、接着写什么、而后写什么、最后写什么?e、练习：填一填。
f、依图背诵第二自然段。
3、课中操。
( 学跳新疆舞 )4、学习第三自然段。
①过渡：为了让更多的人们一年四时都能吃到鲜美、甘甜的葡萄，热忱的维吾尔族同乡就把收下来的葡萄有的运到城市，有的运到阴房里制成葡萄干。
下边我们就来认识葡萄干是如何制作的。
②朗诵第三自然段，推测与想象阴房是什么样子 ?并联合课件认识阴房。
③读中理解阴房为何修在山坡上 ? ④边读课文边看课件，认识并陈述葡萄干的制作过程。
⑤察看、品味葡萄干，感觉色鲜、味甜。
⑥理解远近有名。
5、学习第四自然段。
①学习课文后，你感觉葡萄沟是个如何的地方?②如何理解真是 ?把对真是的感悟之情读出来。
葡萄沟(第二课时教学设计)
葡萄沟（第二课时教学设计）【教学目标】:1、知识点教授：学会本课生字和由这些字组成的词语，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。
2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力;练习有感情地朗读课文。
3、激发情感：通过阅读、理解课文，及正确流利、有感情地朗读，并能背诵喜欢的文段增强学生对葡萄沟的向往及对家乡的热爱。
【教学重点】：理解葡萄沟为什么是个好地方。
【教学难点】：理解葡萄沟为什么是个好地方。
【教学准备】：多媒体课件，音乐视频《尝葡萄》，一些葡萄干。
【教学过程】：一、复习生字。
1、师：同学们，今天我们继续到《葡萄沟》去做客，谁能正确地把这些生字读一读?(开火车，小组读、全班读)2、师：你们读词的声音真响亮。
现在，让我们一起做练习，比一比再组词。
2、师：同学们齐读课文，葡萄沟给你留下怎么印象?【设计意图】：采用读写形式巩固生字词，通过朗读课文加深对课文的理解。
二、学习课文。
(一) 初读课文。
1、师：葡萄沟是个怎样的地方。
为什么说葡萄沟是个好地方呢?请同学们自由地把课文读一读。
【设计意图】：整体感知课文内容，明白课文从几方面描写葡萄沟，初步了解为什么葡萄沟是个好地方。
(二) 学习第一段。
1、师：葡萄沟出产那些水果?(学生说一个，教师出示一个水果图片)2、师：你们看，葡萄沟的水果真丰富呀!写水果的时候是按什么顺序写的?有感情朗读有关句子。
3、从你们的朗读中，我感受到葡萄沟的水果真丰富呀!)葡萄沟出产这么多的水果，怪不得说：葡萄沟真是个好地方!【设计意图】：图文结合，了解葡萄沟除了葡萄出名外，原来还有这么多的水果，通过朗读，不由得发出赞叹：葡萄沟真是个好地方。
三、学习第二段1、师：人们最喜爱的葡萄成熟了，咱们一起到葡萄园去看看。
葡萄种在哪里呀?(出示山坡梯田)一起把这句话读出来!【设计意图】：通过图片的演示，明白到葡萄种植的地方与地形。
《葡萄沟》第二课时教案设计
《葡萄沟》第二课时教案设计一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会葡萄沟的美丽和丰收景象。
3.学习作者描写葡萄沟的写作方法，提高写作能力。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习描写葡萄沟的写作方法。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人句。
2.感受作者对葡萄沟的热爱之情。
四、教学过程1.导入新课同学们，上一节课我们学习了《葡萄沟》的第一课时，大家对葡萄沟有什么印象呢？谁能用一句话概括葡萄沟的特点？2.朗读课文下面请大家自由朗读课文，注意语气、节奏和感情的表达。
请一位同学示范朗读，其他同学认真倾听，看看有没有需要改进的地方。
3.分析课文内容我们来分析一下课文的结构。
课文可以分为几个部分？每个部分分别写了什么？第一部分：葡萄沟的位置和名字的由来。
第二部分：葡萄沟的美丽景色。
第三部分：葡萄沟的丰收景象。
第四部分：作者对葡萄沟的热爱之情。
4.理解课文细节在分析课文内容的基础上，我们来理解一下课文中的细节。
课文中有哪些比喻和拟人句？它们分别描绘了什么？比喻句：“葡萄沟就像一幅美丽的画卷。
”这句话把葡萄沟比作什么？为什么？拟人句：“葡萄叶儿轻轻摇曳，仿佛在欢迎远道而来的客人。
”这句话把葡萄叶儿拟人化，赋予了什么特征？5.学习写作方法作者在描写葡萄沟时，运用了哪些写作方法？我们可以从中学到什么？比喻和拟人：使描写更加生动形象，增强读者的感受。
细节描写：使描写更加具体，让读者仿佛身临其境。
6.课堂小结通过本节课的学习，我们对葡萄沟有了更深入的了解。
课文描绘了葡萄沟的美丽景色和丰收景象，让我们感受到了作者对葡萄沟的热爱之情。
同时，我们也学习了作者在描写葡萄沟时运用的写作方法，这些方法对我们的写作也有很大的启示。
7.课后作业要求：运用本节课学到的写作方法，描绘葡萄沟的美丽景色和丰收景象，表达自己对葡萄沟的喜爱之情。
8.教学反思通过本节课的教学，我发现同学们对葡萄沟的印象很深刻，能够用生动的语言描绘葡萄沟的美丽景色。
葡萄沟教案第二课时教案
葡萄沟教案第二课时教案教案标题：葡萄沟教案第二课时教案教学目标：1. 理解葡萄沟的概念和形成原因。
2. 掌握葡萄沟的特征和分类。
3. 培养学生观察和分析问题的能力。
4. 培养学生动手实践和团队合作的能力。
教学重点：1. 理解葡萄沟的概念和形成原因。
2. 掌握葡萄沟的特征和分类。
教学难点：1. 培养学生观察和分析问题的能力。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. PPT课件。
3. 实验材料：砂土、水、容器等。
4. 小组活动材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放相关图片或视频，引起学生对葡萄沟的兴趣。
2. 引导学生思考：你们见过葡萄沟吗？它是如何形成的？二、知识讲解（15分钟）1. 通过PPT课件，讲解葡萄沟的概念和形成原因。
2. 介绍葡萄沟的特征和分类，包括大小、形状、深度等。
三、实验探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组准备一份实验材料。
2. 指导学生进行实验：在容器中倒入一定量的砂土，用水缓慢浇灌，并观察砂土表面的变化。
3. 引导学生观察实验结果，分析葡萄沟的形成过程和原因。
四、小组讨论（15分钟）1. 学生小组内进行讨论，分享实验观察和分析结果。
2. 引导学生思考：葡萄沟对土地有什么影响？如何预防葡萄沟的形成？五、知识总结（10分钟）1. 整理学生的讨论结果，总结葡萄沟的特征和分类。
2. 强调葡萄沟对土地的影响，并讨论预防葡萄沟的方法。
六、课堂作业（5分钟）1. 布置课堂作业：要求学生以小组为单位，设计一份葡萄沟的预防方案。
教学延伸：1. 邀请农业专家或地质学家到校进行讲座，深入了解葡萄沟的形成原因和预防方法。
2. 组织学生实地考察葡萄沟，观察和记录实际情况，并撰写观察报告。
教学评估：1. 观察学生在实验和小组讨论中的表现，评估其观察和分析问题的能力。
2. 收集学生的课堂作业，评估其对葡萄沟预防方法的理解和应用能力。
教学反思：本节课通过多媒体导入，结合实验探究和小组讨论的方式，培养学生观察和分析问题的能力。
10《葡萄沟》第二课时-教学教案
10《葡萄沟》第二课时－教学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如教案资料、试题资料、教程资料、课件资料、好词好句、诗词鉴赏、文学资料、知识科普、作文大全、古文杂谈等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of educational materials, such as teaching plan materials, test questions materials, tutorial materials, courseware materials, good words and sentences, poetry appreciation, literature materials, knowledge popularization, composition encyclopedias, ancient essays, etc.think Learn about the different formats and writing methods of the materials, so stay tuned!10《葡萄沟》第二课时－教学教案课时目标：细读课文，认识葡萄沟为什么真是个好地方；在句子教学中让学生熟练掌握本课的重点字词的音形义及其运用；教学过程中融入作文模仿教学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、名称：尝试发现
2、主要流程：主动尝试→多种比较→求异发现→巩固深化
3、操作要点：
（1）引导学生将观察与表达相结合，读写结合，引导学生主动尝试学习，尝试作业，学懂课文。
（2）引导学生进行多种比较，将自己说的想的与同学比较，与课文比较。
（3）引导学生求异发现，采用多种形式让学生读懂课文，鼓励学生对学习内容进行质疑，在尝试、讨论中发现问题、解决问题，鼓励学生在主动尝试中发现新的学习方法，培养学生学习能力和创新能力。
（4）引导学生通过朗读、背诵、作业、阅读资料卡等形式，对所学内容巩固延伸，肯定学生在这节课中的成功表现，达到巩固深化的目的。
●教学目标
1、学习课文第二段，读懂按时间顺序写的一段话；
2、有感情地朗读并能初步背诵第二段；
3、知道我国新疆吐鲁蕃葡萄沟是个盛产水果的好地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
●重点难点
重点：读懂按时间顺序写的一段话。
难点：能初步背诵第二段。
●课前准备
多媒体课件。
●教学过程
一）录像激趣，引入新授
１、ｔ：上节课，我们一起去了新疆的吐鲁蕃，知道那里盛产水果，五月里有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人们最喜爱的葡萄成熟了。
你们想不想去葡萄沟看看葡萄成熟的景象？好，那老师带你们去！
２、观看录像。
３、看了葡萄成熟的景象，你有什么感受吗？
二）读中感受，尝试作业
1. 教师配乐范读第二节。
学生闭上眼睛，说说听后的感受。
2. 你们想读吗？给３分钟时间让学生反复读。
3. 尝试作业（课件出示）
ｔ：小朋友们读得很认真，这道题肯定难不倒你们！
课文第二段一共有（）句话。
第（）句是写葡萄种在什么地方，从第（）句开始是按（）顺序写的，表示时间的词语是（）和（）。
1) 学生试写；
2) 写完的可站起来读；
3) 指名读答案，校对。
（出示“梯田”图）
4. 再读课文，尝试自主学习，用“——”划出描写夏季的句子，用“～～～”划出描写秋季的句子。
而后校对。
三）运用学法，自主学习
请小朋友们用自己喜欢的方法学习研究每个季节的句子。
1、教师可在学生说的基础上，提示学习方法：
1) 朗读体会为主；2）抓重点词句体会；3）结合画画欣赏；等等
2、学生按喜欢的学法自学（在自学中发现新的学习方法）
四）分季节交流
（一）夏季
１、出示夏季句子：
夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
２、指名读；请喜欢夏季句子的同学站起来齐读；全班齐读
３、抓住重点词，说说你读懂了什么。
（学生说，教师适当点拨）
结合图片，观看录像，主要解决：
1) 这句句子主要是写枝叶；
2) 从“茂密”、“四面展开”、“凉棚”这些词中可看出枝叶的多、大、茂盛；
3) “绿色”写出了枝叶颜色漂亮，生机勃勃；
4) 理解比喻句，把什么比作什么，形象地写出了葡萄长得十分茂盛。
（想看看茂密的枝叶搭起的凉棚吗？可看凉棚图）
４、朗读指导
谁能把这句句子读好，能让老师和同学们从你的朗读中感受到枝叶的茂盛！
指名读／齐读
５、背诵
这么好的句子，你能把它背下来吗？说说你背诵的好方法。
试背（在试背中发现新的背诵方法，及时肯定，表扬）／指名背／齐背
（二）秋季
１、喜欢秋季句子的同学齐读
出示秋季的句子：
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
２、比较句子：
到了秋季，葡萄挂在绿叶底下，美丽极了。
你认为哪句好，为什么？（找个理由说服老师）
结合录像，图片，主要解决：
1) “一大串一大串”写出了葡萄一串串长得又大又密；
2) “红的”、“白的”、“紫的”、“暗红的”、“淡绿的”写出了葡萄颜色多而美；
3) “五光十色”写出了葡萄颜色多而漂亮，很有光泽，在阳光的照射下，在绿叶的衬托下，散发出诱人的光芒，特别引人注目。
３、想象说话：你看，五光十色的葡萄在看着我们呢，它可能会对我们说些什么？（鼓励学生在想象中创新）
指名朗读，试背。
４、师引读“要是这时候……”这句句子
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
１）自读，说说你读懂了什么。
教师可点拨：你从哪些地方看出维吾尔族老乡很热情好客？
2）讨论，抓重点词“准会”“最甜”“吃个够”体会老乡的热情好客。
５、你会背吗？试背
说说背秋季句子的好方法（尝试发现背诵的好方法）
（三）朗读欣赏体会
1、配乐朗读第二段；
2、试背；
3、当一回配音演员，给这段录像配音。
五）课堂总结，拓展延伸
１、小结学习内容；说说你在这堂课的收获。
２、阅读有关葡萄的资料卡两张，激发学生课外阅读的兴趣。