2014最新人教版二年级数学下册第四单元(表内除法二)---用7、8的乘法口诀求商
【精编文档】二年级数学下册4表内除法二用7、8的乘法口诀求商学案新人教版.doc
用7和8的乘法口诀求商
班级姓名
【学习目标】
1.掌握用7、8的乘法口诀求商方法，能正确运用7、8的乘法口诀求商。
2.在经历用7、8的乘法口诀求商的计算方法的形成过程中，体验迁移、归纳的方法，培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。
3.通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
【学习过程】
一：
（1)从这幅图中，你知道了什么信息?
（2)根据信息，你能提出什么问题？
问题1：一共做了多少面小旗？
问题2：56面旗，挂8行，每行挂几面？
问题3：56面旗，每行挂7面，可以挂几行？仔细思考你是怎样算出结果的？
在练习本独立完成后订正。
3.拔河比赛
4.篮球比赛。
5.猜一猜
2014年2月有28天，合（）个星期。
新人教版小学数学二年级下册教学课件第4单元 表内除法(二) 用7、8、9的乘法口诀求商
四、实践应用，内化提升
4. 请你用连一连的方法帮助每个小动物找到自己 的家。
30÷6 18÷3
16÷4 15÷3
7 剩下7号5 和8号房4子没有 6
8
小鸟飞进去，哪些小鸟
24÷6 2能5÷住5进来呢？ 36÷6 28÷7
四、课堂小结
这节课你有哪些收获呢？
第四单元：表内除法（二）
用9的口诀求商
一、复习旧知，引出新知
（一）看图列式并计算。
8
（6 （ 12 （ 12
）×（ 2 ）=（ 12 ） ）÷（ 2 ）=（ 6 ） ）÷（ 6 ）=（ 2 ）
（二）填一填。 （ 6 ）×4=24 （ 5 ）×7=35
9×（ 4 ）=36
64÷（ 8 ）=8 （ 30 ）÷ 5=6 （ 9 ）×（9 ）=81
二、创设情境，探究新知
2
（ 3 ）×（ 9 ）＝（27）
（27）÷（ 3 ）＝（ 9 ）
（27）÷（ 9 ）＝（ 3 ）
口诀：三九二十七
1. 谁能看图列出三个算式？
2. 解决这两道题用的是哪句口诀？
小结：在口算这两道除法算式的时候，我们要根据算式 想所对应的乘法口诀，也就是先看除数，除数是几就想 几的乘法口诀。
三、运用新知 巩固算法
三、类比迁移，建构方法
7×8＝56 口诀：七八五十六 56÷8＝7 想（七 ）八五十六 56÷7＝8 想七（八 ）五十六
小结：刚才我们在计算这两道除法算式的时候，先 看的是除数，除数是几，就想几的口诀。“七八五十六” 这句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式，看来 乘法口诀真的很重要啊！
四、实践应用，内化提升
用的是哪句口诀?
四、实践应用，内化提升
二年级数学下册课件- 4 表内除法(二)——用7、8的乘法口诀求商 -人教新课标(2014秋)(共14张PPT)
我们做了 一些 要挂在教室里。
我们做了49 颗 ， 分给 7 个小组。
我们带来 27 个 ， 每 9 个摆一行。
例1：
绿色圃中小学教育网
例2：
我们带来27个气球，每9 个 摆 一行。
小结
用7、8、9的乘法口诀求商的一般 方法:
算除法想乘法,口诀缺几商 是几。计算除法时想除数和几相 乘得被除数，就用几的乘法口诀， 一句口诀可以计算两道除法算式。
54÷9＝ 6
49÷7＝7 9÷9＝ 1 14÷2＝ 7
28÷4＝ 7
36÷9＝ 4
小兔子过河
16÷2
63÷7
72÷9
54÷6 32÷4
14÷2 63÷9
81÷9
21÷3
48÷6
27÷3 45÷5
35÷5 42÷6
56÷7 7
说一说：
通过本节课的学习， 你有什么收获？
1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段 的形体 变化， 知道它 是捉虫 能手， 懂得
踩气球
4×7= 28
28÷4= 7 28÷7=4
8 × 2=16 9 ×6= 54 16 ÷2=8 54 ÷6= 9 16 ÷8= 2 54 ÷9= 6
346×÷99==346 36÷4= 9
8×6= 48 48÷8= 6
48÷6=8
24
3
48 ÷ 8 = 6
16
2
64
8
36
4
81 ÷ 9= 9
2、能按问题的提示扩写句子，把句子 写具体 ，通过 选词填 空、连 句，了 解小蝌 蚪是怎 样变成 青蛙的 。 3、会分角色朗读课文，能背诵课文最 后两个 自然段 。应该 保护青 蛙
二年级数学下册课件- 4 表内除法(二)——用7、8的乘法口诀求商 -人教新课标(2014秋)(共39张PPT)
你都学会了什么？你对自己 的学习满意吗？
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚和在乎自己 的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困难，那韩智华就是我们 的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上第一号的产品——不是汽车，而 是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量而是以质量来计算，知道你停止努力的那 一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不 会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人，未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任 何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这 就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太 阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉 煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。 40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。——曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。 44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
人教二年级数学下册第四单元表内除法(二)用7、8的乘法口诀求商课件PPT
【教材P37 做一做 第2题】
2.
想一想用了哪句口诀？
5五×七7三＝十3五5 3四2八÷ 三8 ＝十二4
6六×七7四＝十4二2 2三4八÷ 二8 ＝十四3
4七9 七÷ 7四＝十九7 8八× 八8六＝十64四
【教材P39 练习八 第2题】
3.用24个瓶盖做手工。 （1）如果用6个瓶盖做一条毛毛虫，可以 做几条？ 24÷6=4（条） 答：可以做4条。
1.在括号里填上合适的数。 3×（ 7 ）=21 （ 8 ）×6=48 7×7=（ 49 ） 8×8=（ 64 ）
2.解决问题。
（1）一共有12个竹笋，每只熊猫能分3个，请
问有几只熊猫？
12÷3= （只）
（2）一共有12个竹笋，平均分给4只熊猫，请问每只熊
猫能分几个竹笋？
12÷4= 3（个）
“六·一”儿 童节快到了，同 学们为了庆祝自 己的节日，正在 老师的指导下精 心地布置着教室。
7 8 56 56÷8= 7 56÷7= 8
7 8 56
口诀：七八五十六
56÷8=7 想：七八五十六 56÷7=8 想：七八五十六
【教材P37 做一做 第1题】
你会计算下面的题吗？试试看！
1. 7×4＝ 28 28÷4＝ 7 28÷7＝ 4
8×2＝ 16 16÷2＝ 8 16÷8＝ 2
8×6＝ 48 48÷6＝ 8 48÷8＝ 6
（2）如果用这些瓶盖做3条相同的毛毛虫， 每条最多用几个瓶盖？ 24÷3=8（个） 答：每条最多用8个瓶盖。
4.利用本节课学到的知识自主创 编一道题、题型不限并当场解决 及时反馈纠正评价，对所学内容 有巩固作用。
说一说，从图中都发 现了什么数学信息？
一共有多少面 用小哪旗句？口你诀能计列算？
人教版数学二年级下册：第4单元表内除法(二)第1课时用7、8的乘法口诀求商-课件
提示： 求56里面有几个7，应该用除法计算。
点击播放动画
我们做了
49颗 ， 平均分给7 个小组。
我们做了49
颗 ，平均 谁能根据这两条信息
分给7个小组。
提出一个数学问题？ 每个小组分得多少颗？ 这个问题你会解决吗？列式算一算。
49÷7＝7 想：七（七 ）四十九
解决这个问题你们用的是哪句口诀？ 你们是怎么想到这句口诀的？
2．根据乘法口诀写两道除法算式。
五七三十五 __3_5_÷__5_＝__7___
六八四十八 _4_8_÷__6_＝__8____
__8_＝__6___
3．计算。 8 8
7 5
8 8
7 7
6 5
7 2
易错辨析 （选题源于《典中点》）
4．给小动物排队。
归纳总结：
用7、8的乘法口诀求商的方法： 先想除数×（ ）＝被除数，再根据乘法口诀
求出商。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀（选题源于教材P38做一做）
7×4＝ 28 28÷4＝ 7 28÷7＝ 4
8×2 ＝ 16 16÷2 ＝ 8 16÷8 ＝ 2
8×6 ＝ 48 48÷6 ＝ 8 48÷8 ＝ 6
4 表内除法（二）
第 1 课时 用7、8的乘法口诀求商
R 二年级下册
点击播放主题图动画
1 课堂探究点
用7、8的乘法口诀求商
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点
用7、8的乘法口诀求商
7×8＝56 口诀：七八五十六
看着这幅图你会列式计算一共有多少面小旗吗？ 7×8你们是用的是哪句乘法口诀进行计算的？ 你能提出两道用除法解决的问题吗？试试看。
二年级数学下册课件- 4 表内除法(二)——用7、8的乘法口诀求商 -人教新课标(2014秋)(共39张PPT)
六( ) 四十二 ( )八五十六 四( )二十八 七( )六十三 ( )九七十二 六( )四十八 三( )二十七 六( )五十四
((六七三六四八七(())七九七八九八))七五六二四四十十十十二六四三八七二
( )七四十二
一共有多少面小旗？
（1）有56面小旗，平均分给7个班，每个班分几 （2）有56面小旗，每个班分8面，可以分给几个
14÷2= 7
4
5
3
6
8 7
小兔身上的号码与河中每块石头上算式的商、河对 菇的号码一致时，小兔才能过河采蘑菇。
16÷2
63÷7
72÷9
81பைடு நூலகம்9
54÷6
32÷4 21÷3
27÷3 45÷5
35÷5 42÷6
14÷2 63÷9
48÷6
56÷7
16÷2
63÷7
64÷8
81÷9
54÷6
32÷4 21÷3
乘法口诀求商歌
算除法，想乘法， 口诀缺啥就商啥
2、做了49颗星，分给7个
平均每个小组分几颗
3、带来了27个气球，每 一行。可以摆几行
（二）运用规律，练口诀
7×9＝ 63 63÷7＝9 63÷9＝7
8×9＝ 72 72÷8＝9 72÷9＝8
9×6＝ 54÷6＝ 54÷9＝
1 踩气球 2 吹泡泡 3 送小鸟回家 4 小兔采蘑菇 5 小鸡出壳
明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
人教版数学二年级下册第四单元第1课时用7、8的乘法口诀求商.doc
第4单元表内除法（二）第1课时用7、8的乘法口诀求商【教学内容】教材第37页、第38页例1及做一做。
【教学目标】1.使学生明确用7、8的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
2.通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，与分析、判断能力，激发学生的学习兴趣。
【教学重难点】掌握用乘法口诀求商的方法。
进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，再通过说一说、做一做突破难点。
【教具、学具准备】主题图、实物投影；口算卡片。
【教学过程】一、复习引入1．将下列口诀补充完整。
（）八五十六四（）三十二五（）三十五（）七二十八二（）一十六七（）四十九2.用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。
四六二十四3.计算下面各题。
18÷6 21÷3（说一说自己是怎样求商的。
）4.导入新课。
谈话：我们已经学会了用2～6的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习怎样用7、8的乘法口诀来求商。
二、互动新授1.出示教材第37页单元主题图。
谈话：今天是个欢乐的节日，小朋友们可高兴了，他们分小组带来的布置教室的装饰品，我们一起去看看吧！自己看图，说说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。
）交流反馈：第一组做了一些红旗，要挂在教室。
第二组做了49颗星，分给7个小组。
谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可作适当提示或引导。
）（1）第二组做了49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗？2.出示例1。
（1）谈话：我们先解决第一个问题，求“平均每行有几面？”用什么方法计算？你是怎么想的？教师展示课件例1图。
（2）引导学生解决问题并列出算式。
小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，列式是：56÷8.（3）引导学生得出算式的商。
问：你是怎么计算的？（想7×8=56，口诀：七八五十六。
想乘法算除法）（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。
最新人教版二年级下册数学第四单元《表内除法(二)用7、8的乘法口诀求商》公开课优质课ppt课件
说一说计算每一道题 用的是哪句口诀。
三、运用口诀，巩固练习
2. 算一算。 5× 7 ＝35 32÷8＝ 4
6× 7 ＝42 24÷8＝ 3
49÷7＝ 7 6× 7 ＝42
用的是哪句口诀?
三、运用口诀，巩固练习
3. 拔河比赛。
（1）获胜队员平均每人可得几本书？ 48÷8＝6（本） （2）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 问题：① 谁来说一说，你获得了哪些数学信息？
8×6 ＝ 48 48÷6 ＝ 8 48÷8 ＝ 6
问题：1. 谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？ 2. 第一组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？第三组呢？
小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法和两道除法算式， 口诀的作用可真大啊！
三、运用口诀，巩固练习
1. 做一做。 7÷7＝ 1 32÷8＝ 4 48÷8＝ 6 56÷7＝ 8
表内除法（二）
用7、8的乘法 口诀求商
一、创设情境，导入新知
谈话引入：“六·一”儿童节快到 了，同学们为了庆祝自己的节日， 他们正在老师的指导下精心地布置 着教室。让我们一起来看看他们正 在做什么准备吧！
问题： 1. 仔细观察画面，你发现了哪些与
准备工作有关的数学信息？谁能 说一说？
2. 我们一起来看这个信息，你们能 用手中的学具把结果摆一摆吗？
二、学习新知，自主探究
（二）运用乘法口诀求商的方法，加强练习
小结：在计算这道题的时候，我们也是 先看除数，除数是几就想几的乘 法口诀，这就是用乘法口诀求商 的方法。
二、学习新知，自主探究
（三）运用规律，练口诀
7×4＝ 28 28÷4＝ 7 28÷7＝ 4
人教版二年级下册数学 第四单元 表内除法(二) 第一课时 用7、8的乘法口诀求商 教学课件PPT
4. 56÷8和56÷7你们又分别用的是哪句口诀呢？ 你是怎 么想到这句口诀的？
探究新知
借助直观图，自主探索用7、8的乘法口诀求商。
7×8＝56 56÷8＝7 56÷7＝8
口诀：七八五十六 想：（ 七 ）八五十六 想：七（ 八 ）五十六
小结：刚才我们在计算这两道除法算式的时候，先看的是 除数，除数是几，就想几的口诀。“七八五十六” 这句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式， 看来乘法口诀真的很重要啊！
《用7、8的乘法口诀求商 》 第一课时
复习旧知
看图列算式，并写出所用口诀。
平均放在2个篮子里，每个篮子里放（ 6 ）个。
算式： 12÷2 ＝ 6 口诀： 二六十二
ห้องสมุดไป่ตู้
情境导入
1. 观察这个画面，简单描述一下。
“六·一”儿童节，同学们为了庆祝自己的节日，他 们正在老师的指导下精心地布置着教室。让我们一起来看 看他们正在做什么准备吧！
一七得七
三八二十四
六八四十八
64÷8＝ 8 21÷7＝ 3 42÷7＝ 6
八八六十四
三七二十一 六七四十二
巩固拓展
2.请你用连一连的方法帮助每个小动物找到自己的家。
48÷6 18÷3
28÷4 20÷5
7
5
35÷5 30÷5
4
6
8
56÷7 15÷3
巩固拓展
3.篮球比赛。 7人一组。
可以分成 几组？
2. 再次观察这个画面，你可以提出与数学有关的题目吗？
探究新知
3. 我们一起来看这个信息，你们能用手中的学具把结果摆 一摆吗？
探究新知
我这样摆：
7×8＝56 56÷8＝7
人教版二年级下册数学4单元《表内除法(二)(第1课时)》《用7、8的乘法口诀求商》说课稿
人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第1课时）》《用7、8的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《表内除法（二）（第1课时）》《用7、8的乘法口诀求商》是人教版二年级下册数学4单元的一节内容。
本节课的主要内容是让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法，通过实际例题，让学生学会如何运用7、8的乘法口诀来计算除法，从而加深对除法运算的理解。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了基本的除法运算，对除法的概念和计算方法有一定的了解。
但是，对于用7、8的乘法口诀求商的方法，他们可能还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用已知的乘法口诀来计算除法，并通过实际例题，让学生加深对这一方法的理解。
三. 说教学目标1.让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.教学难点：如何引导学生运用乘法口诀来计算除法，以及如何让学生理解乘法口诀与除法运算之间的关系。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过实际例题，让学生学会运用7、8的乘法口诀求商。
2.采用分组合作学习的方式，让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决问题。
3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的除法问题，引发学生对用7、8的乘法口诀求商的兴趣。
2.新课导入：介绍用7、8的乘法口诀求商的方法，并通过例题讲解，让学生理解乘法口诀与除法运算之间的关系。
3.课堂练习：让学生独立完成一些用7、8的乘法口诀求商的练习题，巩固所学知识。
4.分组讨论：让学生在小组内讨论如何运用乘法口诀解决实际问题，并选出小组内的最佳解题方法。
5.总结提升：对所学内容进行总结，让学生明确用7、8的乘法口诀求商的方法及其应用。
6.课后作业：布置一些用7、8的乘法口诀求商的练习题，让学生巩固所学知识。
人教版二年级数学下册 4表内除法(二)第1课时 用7、8的乘法口诀求商 (课件)
49÷7＝7 想：七（ 七 ）四十九
49÷7＝7（七七四十九）
小结： 1、在计算这道题的时候,我们也是先看 除数,除数是几就想几的乘法口诀,这就是 用乘法口诀求商的方法。
2、用七七四十九的口诀只能写一道除 法算式,因为写出的除数和商相同。
想一想：你能说出哪些乘法口诀只能 写一道除法算式。
课堂导入
欢乐的节日快到了 同学们为了 庆祝自己的节日 他们正在老师的指 导下精心地布置着教室。让我们一起 来看看他们正在做什么准备吧！
问题： 1.仔细看看这三组小朋友的准备工作, 你发现了哪些数学信息？能提出什么 数学问题？在你的小组里交流一下。 然后每组选出一名代表汇报交流结果 。（学生小组活动。）
基础练习
2. 5× 7 = 35
五( 七 )三十五
32÷8 = 4
(四)八三十二
6× 7 = 42
六(七 )四十二
24÷8 = 3
(三)八二十四
49÷7 = 7
七(七 )四十九
8× 8 = 64
八(八)六十四
教材第38页“做一做”
基础练习
1.根据口诀写算式。 三七二十一 3 × 7 = 21 21÷ 3 = 7
口诀：七八五十六
1
做了56面小旗,要挂8行,平均每行挂几面? 求平均每行挂几面,就是把56面小旗平均 分成8份,求每份是多少,可以用除法计算 。
1
有56面小旗,挂8行,平均每行挂几面？ 56÷8 = 7
想：（七 ）八五十六
1
有56面小旗,挂7行,平均每行挂几面？ 56÷7 = 8
想：七（八）五十六
（五）八四十 40÷8= 5（栋） 答：幸福小区有5栋楼。
选择练习
人教版二年级下册数学4单元《表内除法(二)(第1课时)》《用7、8的乘法口诀求商》教案
人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第1课时）》《用7、8的乘法口诀求商》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第1课时）》《用7、8的乘法口诀求商》的内容主要包括利用7、8的乘法口诀进行除法运算，进一步巩固表内除法的应用。
本节课的内容是学生在掌握了1~6的乘法口诀求商的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够熟练运用7、8的乘法口诀进行除法运算，为后续学习更高级的除法运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1~6的乘法口诀求商的方法，对于利用乘法口诀进行除法运算有一定的认识和理解。
但是，学生在运用7、8的乘法口诀进行除法运算时，可能会遇到一些困难，如乘法口诀记忆不牢、除法运算的步骤不清晰等。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生巩固7、8的乘法口诀，引导学生清晰地掌握除法运算的步骤。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练运用7、8的乘法口诀进行除法运算。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，掌握除法运算的步骤，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学学习的乐趣，增强对数学学习的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用7、8的乘法口诀进行除法运算。
2.难点：学生能够灵活运用7、8的乘法口诀，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的主体意识。
六. 教学准备1.教师准备：熟记7、8的乘法口诀，了解学生的学习情况，准备相关教学素材。
2.学生准备：掌握1~6的乘法口诀求商的方法，预习本节课的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物分食物的故事，引出本节课的主题——用7、8的乘法口诀求商。
引导学生回顾1~6的乘法口诀求商的方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示7、8的乘法口诀，让学生尝试运用口诀进行除法运算。
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35÷7＝5（组）
问题：（1）谁来说一说，你获得了哪些数学信息？
（2）你会解决这个问题吗？ 说说你的想法。
小结：7人一组，35人里有几个7人就是有几组。
三、运用口诀，巩固练习
5. 猜一猜。 2014年2月有28天，合（ 4 ）个星期。 28÷7＝4（个）
问题：（1）你知道了什么？ 追问：一个星期是几天？
二、学习新知，自主探究
（二）运用乘法口诀求商的方法，加强练习
问题： 1. 让我们一起回到这幅主题图，刚才 我们还看到了这两条信息呢。 谁能根据这两条信息 提出一个数学问题？ 每个小组做了多少个？ 2. 这个问题你会解决吗？列式算一算。 想：七（七）四十九 49÷7＝7 3. 为什么用除法算呀？ 4. 解决这个问题你们用的是哪句口诀？ 你们是怎么想到这句口诀的？
表内除法（二）
用7、8的乘法 口诀求商
一、创设情境，导入新知
谈话引入：“六〃一”儿童节快到 了，同学们为了庆祝自己的节日， 他们正在老师的指导下精心地布置 着教室。让我们一起来看看他们正 在做什么准备吧！ 问题： 1. 仔细观察画面，你发现了哪些与 准备工作有关的数学信息？谁能 说一说？
2. 我们一起来看这个信息，你们能 用手中的学具把结果摆一摆吗？
48÷8＝6（本）
问题：① 谁来说一说，你获得了哪些数学信息？ ② 你会解决这个问题吗？ 说说你的想法。 小结：我们在解决问题的时候，一定要把有关系的信息和问题联系 在一起，认真分析数量之间的系，这样才能正确解答。
三、运用口诀，巩固练习
4. 篮球比赛。
7人一组。
可以分成 几组？ 我们班有 35人。
说一说计算每一道题 用的是哪句口诀。
三、运用口诀，巩固练习
2. 算一算。 5× 7 ＝35 32÷8＝ 4 6× 7 ＝42 24÷8＝ 3 49÷7＝ 7 6× 7 ＝42
用的是哪句口诀?
三、运用口诀，巩固练习
3. 拔河比赛。
（1）获胜队员平均每人可得几本书？ （2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
二、学习新知，自主探究
（一）借助直观，自主探索用7、8的乘法口诀求商
7×8＝56 56÷8＝7 56÷7＝8 问题：1. 这幅图跟你们摆的结果一样吗？ 谁再来说一说你是怎么摆的？ 2. 看着这幅图你会列式吗？ 3. 7×8你们用的是哪句乘法口诀？ 4. 56÷8和56÷7你们又分别用的是哪句口诀呢？ 你是怎么想到这句口诀的？ 口诀：七八五十六 想：（七）八五十六 想：七（ 八）五十六
二、学习新知，自主探究
（二）运用乘法口诀求商的方法，加强练习
小结：在计算这道题的时候，我们也是 先看除数，除数是几就想几的乘 法口诀，这就是用乘法口诀求商 的方法。
二、学习新知，自主探究
（三）运用规律，练口诀
7×4＝ 28 8×2 ＝ 16 8×6 ＝ 48
28÷4＝ 7
28÷7＝ 4
16÷2 ＝ 8
16÷8 ＝ 2
48÷6 ＝ 8
48÷8 ＝ 6
问题：1. 谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？ 2. 第一组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？第三组呢？ 小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法和两道除法算式， 口诀的作用可真大啊！
三、运用口诀，巩固练习
1. 做一做。
7÷7＝1 64÷8＝8 32÷8＝ 4 21÷7＝ 3 48÷8＝6 49÷7＝7 56÷7＝8 40÷8＝5
（2）要想知道是几个星期，能列个算式吗？
（3）谁来说说你是怎么想的？ （4）为什么用除法计算？
四、课堂作业
作业：第38页“做一做”，第3题。
第40页练习八，第3题。
二、学习新知，自主探究
（一）借助直观，自主探索用7、8的乘法口诀求商
7×8＝56 56÷8＝7 56÷7＝8 口诀：七八五十六 想：（七）八五十六 想：七（ 八）五十六
小结：刚才我们在计算这两道除法算式的时候，先看的是 除数，除数是几，就想几的口诀。“七八五十六” 这句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式， 看来乘法口诀真的很重要啊！