七年级：生物的基本特征

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生物的七大基本特征内容

生物的七大基本特征内容生物学是研究生命的学科，生物有着七大基本特征，这些特征定义了什么是生物，并与其他非生物有所区分。

下面是七大基本特征的内容。

1. 细胞组成：生物都是由细胞组成的。

细胞是生命的基本单位，可以是单细胞或多细胞的形式。

无论多小或多大，所有生物的组织和器官都是由细胞构成的。

2. 能够生长和发育：生物有能力通过摄取养分和能量，增加体量和增长细胞数量。

此外，生物还能够经历发育，从初生阶段逐渐发展成为成熟个体。

3. 反应刺激：生物可以对内外刺激做出反应。

这种反应可以是对环境变化的适应，也可以是对刺激的生理或行为反应。

生物的反应能力使它们能够在不同环境下生存和繁衍。

4. 能够自我调节：生物可以通过内部调节机制维持稳定的内部环境，这一过程被称为“内稳态”或“恒定态”。

这是由于生物体内发生的化学反应必须在特定的条件下进行。

5. 有基因和遗传：生物利用基因来传递遗传信息。

基因是DNA分子的一部分，通过遗传物质的传递，生物可以传递给后代特定的特征和性状，以适应环境的改变。

6. 能够进行代谢：生物通过代谢过程获取能量。

代谢是指生物体内发生的一系列化学反应，这些反应将分解食物和氧气，产生能量和废物。

7. 能够繁殖：生物具有繁殖能力以维持种群的存续。

繁殖可以是无性繁殖或有性繁殖。

无性繁殖是指个体通过分裂、萌发或孤立生殖细胞的方式，产生与自身基因相同的后代。

有性繁殖是指两个生物个体通过交配和产生的细胞的结合，来创造具有不同基因的后代。

这些七大基本特征使生物成为地球上最丰富多样的生命形式。

它们共同构成了生物学的研究领域，并帮助我们更好地理解和探索生命的奥秘。

生物学的七大基本特征是我们理解生命的基石，深入研究生物特征的本质对于我们揭示生命的起源、进化以及生物多样性的产生具有重要意义。

首先，生物的细胞组成是生命的基本特征之一。

细胞是生物体内所有生物化学过程的基础。

有两种类型的细胞：原核细胞和真核细胞。

原核细胞没有核膜和细胞器，如细胞核、线粒体和内质网。

生物的基本特征

生物的基本特征篇一：生物具有七大基本特征生物具有七大基本特征： 1、生物体具有严整的结构。

稍微解释一下什么叫严整的结构，也就是说细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2、生物体能进行新陈代谢。

3、生物体能生长。

4、生物体具有应激性。

5、生物体能生殖和发育。

6、生物体具有遗传和变异的特性。

7、生物体能在一定程度上适应环境并影响环境。

这七个特征中，新陈代谢是最基础的（注意不是基本），什么意思呢？生物生长发育、应激性等特征都是需要能量的，这是建立在新陈代谢的基础上的。

简单的说，新陈代谢是其他特征的基础，想象成一个金字塔，新陈代谢在最底层，所以成为最基础的特征。

生物与非生物的根本区别生物与非生物的本质区别就是——有无生命。

因为凡是不具备上述其它特征的物体都不是生物。

非生物会随时间而消茫，生物也会随时间消茫，但消茫前会有后代传承。

104班白仲玄 18:34:51非生物有记忆能力吗？在茫茫无际的太空，一架美国载人宇宙飞船，徐徐降落在静悄悄的月球上。

安装在飞船上的一小团天线，在阳光的照射下迅速展开，伸张成半球状，开始了自己的工作。

是宇航员发出的指令，还是什么自动化仪器使它展开的呢?都不是。

因为这种天线的材料，本身具有奇妙的“记忆能力”，在一定温度下，又恢复了原来的形状。

多年来，人们总认为，只有人和某些动物才有“记忆”的能力，非生物是不可能有这种能力的。

可是，美国科学家在五十年代初期偶然发现，某些金属及其合金也具有一种所谓“形状记忆”的能力。

这种新发现，立即引起许多国家科学家的重视。

研制出一些形状记忆合金，广泛应用于航天、机械、电子仪表和医疗器械上。

为什么有些合金不“忘记”自己的“原形”呢?原来，这些合金都有一个转变温度，在转变温度之上，它具有一种组织结构，面在转变温度之下，它又具有另一种组织结构。

结构不同性能不同，上面提及美国登月宇宙飞船上的自展天线，就是用镍钛型合金作成的，它具有形状记忆的能力。

这种合金在转变温度之上时，坚硬结实，强度很大;而低于转变温度时，它却十分柔软，易于冷加工。

初中七年级(初一)生物生物的基本特征例析

“生物的基本特征”解读什么是生物？简单地说，有生命的物体就是生物。

那么，怎样才能判断一个物体是不是具有生命？以下7个基本特征只有生物才具有，而非生物是不可能具有的。

因此，这些基本特征是区别生物与非生物的重要标志。

1、以细胞为基本结构单位和功能单位从结构上来说，所有活的生物体都是由细胞构成的，细胞是生物的结构单位。

如细菌和变形虫等生物体由单细胞构成，大多数生物体则由大量细胞构成。

从功能上来说，细胞是各种生物的功能单位。

单细胞生物单个细胞就能完成各种生命活动；多细胞生物的各种生命活动在多种多样形态和功能不同的细胞内或在细胞参与下完成的。

病毒无细胞结构，必须寄生在细胞内才能行驶生命功能（在细胞外无生命现象），其生存与繁殖离不开细胞。

细胞的种类很多，不同的细胞大小差别很大（一般以微米计），但其基本结构却是一致的。

例1、下列不具有细胞结构的生物是（）A．细菌B．流感病毒C．变形虫D．向日葵解析：所有活的生物体都是由细胞和细胞的产物构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。

各种病毒都无细胞结构，专门寄生在特定细胞内才能生活，一旦离开细胞，与非生物体一样，没有生命。

细菌、变形虫都是单细胞生物。

向日葵是多细胞植物。

答案：B2、相同的化学成分从化学组成上说，细胞和由细胞组成的生物体基本化学成分（化学元素和化合物）大体相同，但不同的生物体中这些元素和化合物的含量各不相同。

组成细胞和生物体的化学元素，常见的有20多种，O、C、H、N是构成细胞和生物体的主要元素。

组成细胞和生物体的物质中都有蛋白质和核酸，其中核酸是遗传信息的携带者，蛋白质是生命活动的主要承担者。

一般细胞中最多的化合物是水，其含量为60%～90%。

此外，还有无机盐、糖类、脂质等。

例2、科学家对鸡和鸭两种动物体内的某些元素的含量进行测定，测得的含量如下表所示（每100克中的毫克数）：此表可以说明：。

解析：构成生物体的基本元素的种类基本相同，但每种元素的数量一般有所差异；组成生物体的各种物质种类相同基本，但每种物质的数量一般有所差异。

七年级生物《生物的基本特征》教案

一、教学目标：1. 让学生了解生物的基本特征，理解生物与非生物的区别。

3. 引导学生运用生物的基本特征来分析生活中的实例，培养学生的实践能力。

二、教学内容：1. 生物的基本特征2. 生物与非生物的区别3. 生物的基本特征在生活中的应用三、教学重点：1. 生物的基本特征2. 生物与非生物的区别四、教学难点：1. 生物的基本特征在生活中的应用五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生物的基本特征。

2. 运用实例分析法，让学生深刻理解生物的基本特征。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。

六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示生物与非生物的图片，让学生初步感知生物的基本特征。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解生物的基本特征。

4. 实例分析：展示生活中常见的实例，让学生分析并运用生物的基本特征进行解释。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自对生物基本特征的理解和实例分析。

7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和团队协作精神。

2. 作业完成情况：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。

3. 实例分析：评估学生在实例分析中的理解能力和运用能力。

八、教学资源：1. 教材2. 图片素材3. 生活实例视频九、教学时间：1课时（45分钟）十、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的生物素养。

六、教学拓展：1. 邀请生物学专家或相关从业者进行讲座，让学生更加深入地了解生物的基本特征及其在科学研究和实际应用中的重要性。

2. 组织学生参观植物园、动物园或生物实验室，亲身体验生物的基本特征。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和团队协作精神。

2. 作业完成情况：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。

七年级生物知识点归纳

七年级生物知识点归纳
七年级生物的知识点主要包括以下几个部分：
1．生物的基本特征：所有生物都需要营养，能进行呼吸，能排出体内产生的废物，能对外界刺激做出反应，能生长和繁殖，以及都是由细胞构成的（病毒除外）。

2．生物的分类：按照形态结构，生物可以分为动物、植物和其他生物；按照生活环境，生物可以分为陆生生物和水生生物；按照用途，生物可以分为作物、家禽、家畜、宠物等。

3．生物圈：地球表层的生物和生物的生存环境共同构成了生物圈。

生物圈为生物的生存提供了基本条件，如营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

4．生态系统：生物圈中的各种生物通过食物链和食物网相互关联，形成一个复杂的生态系统。

食物链是生产者和消费者之间以吃与被吃的关系彼此联系起来的序列，而食物网则是许多食物链彼此交错连接形成的复杂的营养关系。

5．显微镜的使用：学会使用显微镜观察各种细胞结构，如植物细胞、动物细胞等。

6．植物的主要类群：了解藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物的基本特征和生态环境。

以上只是七年级生物的部分知识点，更详细的内容需要参考具体的教材和教学大纲。

同时，学习生物不仅仅是为了记忆知识点，更重要的是理解生物学的原理和概念，以及它们在现实生活
中的应用。

2024七年级上册生物重点知识点归纳

2024七年级上册生物重点知识点归纳一、生物的基本特征与分类•生物的基本特征：细胞学说、新陈代谢、生长、发育、繁殖、适应环境的能力。

•生物的分类：界、门、纲、目、科、属、种。

现代生物学分类体系是以进化关系为基础的。

二、细胞与细胞器•细胞：生物体的基本单位，有细胞膜、细胞质、细胞核。

分为原核细胞和真核细胞。

•细胞器：各具有特定功能的细胞内结构或器官，包括核糖体、内质网、高尔基体、溶酶体、叶绿体、线粒体等。

三、遗传与进化•遗传物质：DNA是构成遗传物质的基本分子结构。

•遗传规律：孟德尔遗传规律，包括控制性状的因子、基因的显性与隐性、遗传交叉。

•进化论：达尔文进化论，包括物竞天择、适者生存、自然选择、适应与进化等。

四、植物的形态结构与生活方式•植物的基本结构：根、茎、叶、花、果。

•植物的生存方式：光合作用、呼吸作用、吸收水分和养分。

•植物的分类：裸子植物和被子植物。

五、动物的形态结构与生活方式•动物的基本结构：器官系统、组织细胞、骨骼肌肉、神经系统。

•动物的生存方式：消化吸收、呼吸换气、循环输送、排泄、感知和运动。

•动物的分类：无脊椎动物和脊椎动物。

六、生态系统的结构和功能•生态系统的结构：生物、非生物因子与它们相互作用构成生态系统。

•生态系统的功能：能源流、物质循环、生物多样性和稳态平衡。

七、生物技术的应用•生物技术：运用生物学的知识方法和技术手段，进行生物资源的开发、利用和保护。

•生物技术的应用：基因工程、克隆技术、组织培养、遗传改良、生物制药、环境修复、农业生产和食品加工等。

以上是2024年七年级上册生物的重点知识点归纳。

在学习生物的过程中，需要牢记生物的基本特征、分类方法和遗传规律。

同时，了解植物和动物的形态结构、生活方式和分类特征。

生态系统的结构和功能、生物技术的应用也是需要掌握的内容。

通过系统化的学习，我们可以更好地了解生物的本质和生态系统的运行规律，从而更好地保护、利用和发展生物资源。

生物的七个基本特征

生物的七个基本特征1.外形特征:（1）形态：指生物体的形状、大小、颜色等；（2）结构：指特定生物体骨骼、肌肉、皮肤、外骨骼、头发、爪子、角、蹄等器官的特殊结构；（3）物质成分：指各种生物体内部的组成成分，例如蛋白质、脂肪、氨基酸等；2.生活习性：（1）体内特征：指生物体在体内的特征，如体温、活动量、季节性和气候变化等；（2）行为习性：指各种生物针对其他生物的行为习性，如攻击、侵略、交配、聚众、散布等；（3）饮食习性：指生物的饮食行为如选择可以摄取的物质、辨别宿主的化学物质，以及对其他动物如捕食、寄食行为；3.环境适应能力：（1）发育生长：指生物在环境变化下发育生长及个体繁殖、物种分化、进化变异等；（2）耐受环境：指某种环境消耗生物能量而不伤害或损害，生物能适应环境的变化的适应性；（3）生存策略：指各种生物能在困境中生存和繁衍出下一代的办法，如迁移、改变生活习性和避免环境变化等。

4.感知能力：（1）兴奋方式：指有神经系统的生物怎样通过环境刺激感知到外界特征及它们之间的关系；（2）新奇应答：指有神经系统的生物怎样响应环境刺激，例如对视觉信息的痕迹记忆、叠加或抵消效应；（3）判断能力：指有生物具有分析各种条件与判断环境的能力，如识别危险和机会、调控行为方式的灵敏度等。

5.遗传特性：（1）物种遗传：指生物体的遗传特性，继承于物种基因，可以通过其他物种的掺杂而发生变化；（2）个体遗传：指在某个生物个体环境变化下，有特殊遗传特性传承，并可由非遗传基因对其影响；（3）代代相传：指父母通过个体遗传将某些特征传给子代，并发展形成特色文化；6.繁殖能力：（1）繁殖形式：指生物在繁殖方式上形成的特征，如有性繁殖和无性繁殖；（2）繁殖数量：指在特定时期，某种物种的繁殖数量；（3）交配机制：指生物体内两个性别细胞交配形成繁殖，并可形成完整组织及细胞分化、形成新的物种；7.衰老规律：（1）生命发展：指生物在生命发展阶段的特点，如发育期、生长期及衰老期等；（2）衰老速度：指个体在生命周期内不同阶段及时间对抗衰老的能力和程度；（3）衰老痕迹：指根据个体的生物特征，个体抗衰老程度的外在反映，以及。

七年级生物知识点总结

七年级生物知识点总结七年级生物知识点总结大全第一节生物的特征1、生物的特征：生物的生活需要营养;生物能进行呼吸;生物能排出身体内产生的废物;生物能对外界刺激作出反应;生物能生长和繁殖。

2、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

第二节调查我们身边的生物3、研究生物的方法：观察法、调查法、实验法(对照实验)。

4、调查步骤：①选择调查范围②分组③设计调查路线④归类⑤将归类好的资料进行整理第二章生物圈是所有生物的家 P11第一节生物圈5、生物圈的范围：大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面(是所有生物的立足点);厚度约为20千米。

6、生物圈为生物的生存提供的基本条件有：营养物质、阳光、水、空气、适宜的温度和一定的生存空间。

第二节环境对生物的影响7、探究的步骤：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流8、影响生物生活的因素包括：环境因素(也叫非生物因素)[光、温度、水、空气等];生物因素[捕食关系(最常见)、竞争关系(个体)、合作关系(群体)]。

第三节生物对环境的适应和影响9、生物对环境的适应指生物随环境的改变而具有的相应特征。

如秋天一些树要落叶，水多的地方植物叶片肥厚多汁等。

10、环境能影响生物，同样生物也能影响环境，它们可以相互影响。

(具体题目具体对待，搞清谁影响谁，还是相互影响)第四节生态系统11、在一定区域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

生态系统包括：生物部分(植物-生产者，动物-消费者，细菌和真菌-分解者)，非生物部分(或环境部分，包括：阳光、空气、水、温度等)12、食物链只由生产者和消费者组成，写法为：生产者→一级消费者→二级消费者……→终级消费者。

其中一级消费者为植食性动物，二至终级消费者为肉食性动物。

(要会分析生产者与消费者之间的数量关系，有增就有减，有减就有增)13、物质(植物制造的有机物、毒物等)和能量是沿着食物链和食物网流动的。

14、生产者是生态系统中最重要、是主要的成分，因为生产者数量最多。

初一生物知识点：生物的基本特征

初一生物知识点：生物的基本特征生物的基本特征：(1)生物获取营养、消耗能量、排出废物等活动都是新陈代谢现象，生物的生命活动都是在新陈代谢的基础上进行的。

(2)生物体在一定的生活条件下，体积和重量逐渐增加，是生物的生长特征，生物都能生长和发育;生物通过繁殖产生新个体，能保持生命的延续性。

(3)生物在遇到外界刺激时能够做出规律性的反应叫做应激性。

应激性是指一切生物对外界各种刺激(如光、温度、声音、食物、化学物质、机械运动、地心引力等)所发生的反应。

应激性的结果是使生物适应环境，它是生物适应性的一种表现形式，植物的向性、动物的趋性、高等动物和人的反射等。

植物的根能够向地生长，是植物对重力的刺激的反应;植物还有向水性、向肥性、向光性等;有些动物具有趋光性、趋化性等;反射是指多细胞高等动物通过神经系统对各种刺激发生的反应。

反射是应激性的一种表现形式，隶属于应激性的范畴。

反射是通过反射弧结构来完成的。

(4)除病毒外，生物体由细胞构成，也是生物体具有的特征。

2、影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，如(1)阳光对生物的影响：①决定植物的生理和分布;②影响动物的体色、视觉、繁殖、生长发育、生活习性(趋光性等)。

(2)温度对生物的影响：①影响生物的生存②影响植物的分布③影响动物的形态(极地狐和沙漠狐)、生活习性(动物的冬眠)。

(3)水对生物的影响，直接影响生物的生存。

另一类是影响某种生物生活的其他生物叫生物因素。

生物与生物之间存在着捕食、竞争和合作等关系。

3、生物对环境的适应和影响生物在生存发展中不断适应环境，也影响和改变着环境。

生物与环境的相互影响、相互作用的关系中，形成了下面三个生物学的基本观点：(1)生物的适应性是普遍存在的;(2)生物具有与环境相适应的形态结构和生活方式;(3)生物与环境是一个整体。

4.科学探究一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。

举例说明生物的基本特征

举例说明生物的基本特征
举例说明生物的基本特征？
1、具有共同的物质基础。

物质基础：蛋白质和核酸。

2、具有共同的结构基础。

结构基础：除病毒外具细胞结构。

如：生物体新陈代谢的化学反应都是在酶的催化下进行的,而几乎所有的酶都是蛋白质。

3、都有新陈代谢的能力。

如：动物的吃喝拉撒,植物的光合作用等。

4、具有应激性。

如：轻轻一碰含羞草的叶片就会合拢下垂，草履虫的趋利避害，植物的向光性等等，生物都具有应激性才能对环境变化做出反应。

5、都有成长、繁殖、发育的能力。

如：产生后代的能力，从单细胞到多细胞，动植物的由小变大,繁衍后代。

所有物种都要能繁殖后代才能存在下去
6、都有有遗传、变异、进化特性。

如：种瓜得瓜,种豆得豆（遗传），一母生九子,连母十个样（变异）。

生物体的遗传信息可以遗传给他的后代，而这个过程中又有突变、基因重组的存在是的遗传信息发生一定的变异，才有了丰富多彩的生命世界。

7、都能能适应环境、同时影响环境。

如：沙漠中的植物根系十分发达,叶片退化以减少蒸发,而且可以起到一定的防风固沙的作用。

能适应一定的环境又能影响环境——人类就是最明显的例子。

生物的特征七年级上册生物知识点复习

一、生物的特征：1、生物的生活需要营养。

(植物通过光合作用制造有机物;动物从外界获取现成的营养物质。

)2、生物能进行呼吸。

(大多数的生物进行有氧呼吸，少数的生物进行无氧呼吸)3、生物能排出体内产生的废物。

(动物通过出汗、呼出气体、排尿的方式排出废物，植物通过落叶的方式排出废物。

)4、生物能对外界刺激作出反应。

(例：斑马发现敌害后迅速奔逃，含羞草受到碰触时叶片合拢。

)5、生物能生长和繁殖。

(例：植物能产生种子，动物产卵、产仔繁殖下一代。

)6、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

二、科学探究的方法：1、观察：观察是科学探究的一种基本方法。

(1)方法：可以用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。

(对看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之处;对看上去差别明显的生物，要注意观察它们的相同之处。

)(2)注意问题：观察要有明确的目的;观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来;对于需要较长时间的观察，要有计划，有耐心;观察时要积极思考，多问几个为什么;还要同别人交流看法。

1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成（病毒除外）总结：以上是老师对生物特征的总结，请同学们看看吧。

初一生物上册知识点：种子的萌发对于生物学中种子的萌发的知识，下面是我们为你讲解的知识点。

种子的萌发1、种子萌发需要环境（外界）条件：一定的水分，充足的空气（完全淹没在水中的种子不能萌发是因为没有充足的空气），适宜的温度和自身条件：胚是完整的，活得，度过休眠期的。

大多数种子萌发不需要光，探究是否需要光时一定提供适宜的各种外界条件和自身条件。

发芽率达到90％以上的种子才能播种。

2、种子萌发时最先发育突破种皮的是胚根发育成根，然后是胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接根和茎的部分，萌发需要的营养物质来自胚***（玉米）或子叶（菜豆），所以贫瘠的土壤和肥沃的土壤中的种子同时萌发。

生物的基本特征七年级上册

生物的基本特征七年级上册生物的基本特征：一、有机体生物都是有机体，他们有许多的复杂的结构和器官。

它们由细胞组成，这些细胞由核酸、蛋白质和细胞膜构成，在细胞之间有复杂的相互作用。

有机体的大小可以从微米到公里，他们是活的，可以以许多不同的方式改变环境和相互作用。

二、能量消耗生物在获得能量，并进行各种活动时会消耗能量。

这种活动通常由分解碳水化合物（食物）以及呼吸等来获得，它们也可以利用太阳能本身，太阳能本身就不能满足所有生物的能量需求。

三、适应力生物有一种适应力，可以对环境的变化做出适当的反应，以使机体得以平稳地运行。

这种适应力是由进化和相互作用所产生的，它可以让生物在不同的环境中成功生存。

四、繁殖生物会通过复制来繁殖，以满足他们的繁衍。

这种繁殖可以是自身繁殖或经由外部精子或卵子而发生的繁殖。

不同的物种有不同的繁殖方式，繁殖的过程也不一样。

五、遗传和进化生物被称为遗传体，因为它们可以将特定的特性和特点传给下一代，并由这些特征决定它们的外观和行为。

这种传递的过程叫做进化，可以使生物带有不同和改良的特征，以适应改变环境。

六、组织生物可以以多种形式组织，比如群体、群落、生态系统等。

每种生物都有自己的生存空间和移动方式，不同种类之间会存在不同的相互关系。

另外，生物还可以以社会形式组织，它们会有领袖和社会行为规律，提供保护和支持。

七、死亡生物最终会死亡，它们的寿命与物种不同。

大多数生物的寿命是极短的，有的生物的寿命可以达到几十年。

无论如何，死亡是不可避免的。

七年级生物《生物的基本特征》教案

七年级生物《生物的基本特征》教案一、教学目标1. 让学生理解生物的基本特征，包括生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖、由细胞构成以及遗传和变异。

2. 通过观察和实验，让学生能够识别和描述生物的基本特征。

3. 培养学生对生物科学的兴趣和好奇心，提高学生的观察和实验能力。

二、教学内容1. 生物的基本特征概述2. 观察和描述生物的基本特征3. 生物的特征与非生物的区别4. 生物的科学探究方法5. 生物实验：观察植物的生长三、教学重点与难点1. 教学重点：生物的基本特征及其在生活中的应用。

2. 教学难点：生物的特征与非生物的区别，生物的科学探究方法。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和实验来发现和理解生物的基本特征。

2. 利用多媒体教学资源，展示生物的图片和视频，增强学生的直观感受。

3. 组织学生进行小组讨论和实验操作，培养学生的合作和动手能力。

五、教学步骤1. 导入：通过展示生物和非生物的图片，让学生观察并思考生物和非生物的区别。

2. 讲解：介绍生物的基本特征，包括生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖、由细胞构成以及遗传和变异。

3. 观察和实验：让学生观察植物的生长，并记录植物在不同条件下的生长情况。

4. 小组讨论：学生分组讨论实验结果，总结生物的基本特征。

5. 总结：教师引导学生总结生物的基本特征，并强调其在生活中的重要性。

6. 作业：布置学生完成观察和描述生物基本特征的实验报告。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对生物基本特征的理解和记忆。

2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、描述和分析能力。

3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。

七、教学拓展1. 邀请生物科学家或专家进行讲座，分享生物研究的最新进展和应用。

2. 组织学生进行户外考察，观察不同生物的生活环境和适应策略。

八、教学资源1. 多媒体教学课件：包括生物图片、视频和动画等。

七年级生物生物的基本特征教案

七年级生物生物的基本特征教案七年级生物《生物的基本特征》教案作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的七年级生物《生物的基本特征》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

七年级生物《生物的基本特征》教案1教学目标：1.知识目标①学会描述身边的生物，区别生物和非生物，会举例说明生物具有的生命现象。

②通过观察、讨论、领会，能举例说明生物具有的基本特征。

(重点)2.能力目标通过事物的对比观察，培养学生的观察能力和分析归纳能力。

3.情感、态度与价值观目标课前准备：一盆生长旺盛的含羞草,多媒体课件;学生查找与生物的基本特征有关的资料。

教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情景激发兴趣2分钟课件展示：呈现出绚丽多彩的大自然：空中有白云、飞机、太阳，还有蝴蝶、小鸟。

远处有山林、草地，草地上有大大小小的.蘑菇、蟋蟀、蚂蚁。

近处有一只母鸡领着一群小鸡在觅食，小狗趴在旁边吐着舌头。

还有一座小桥，水中有游鱼、水草…… 欣赏图片，感受大自然的和谐之美。

从美丽的大自然画面引入，使学生从感到熟悉、亲切、有趣，产生热爱自然的情感，同时具有一定的启发性。

提出问题导入新课2分钟提出问题：画面中哪些是生物?哪些不是生物?为什么?积极思考、尝试回答教师提出的问题。

激发学生求知的欲望，引导学生将注意力集中到问题中来，提高课堂活动的有效程度。

自主学习知识点一：我们身边的生物1.学生观察、小组讨论后回答：飞机、白云、太阳、山石、桥、水等是非生物，因为它们都没有生命;蝴蝶、小鸟、草、鸡、狗、鱼、蘑菇等是生物，因为它们都有生命。

【过渡语】同学们观察的很细致，我们把有生命的物体称为生物。

自然界就是由生物和非生物组成的。

在我们的身边，生活着多种多样的生物，它们与我们朝夕相处。

2.观察教材图1.1—1，插图向我们介绍了哪些生物?学生边观察边回答：有中华鲟、啄木鸟、东北虎、银千年银杏树、蝴蝶还有在显微镜下才能看到的大肠杆菌。

《生物的基本特征》人教版七年级初一生物上册PPT课件

回顾：有关植物开花和结果相关的知识
花瓣（花冠）花药（内含花粉）
雄蕊
学习目标
花丝柱头
雌蕊
花柱
子房（内着生有胚珠，胚囊中含卵细胞）
除了上述结构以外，完全花的结构还包括哪些结构？
回顾：有关植物开花和结果相关的知识
成熟的植株
新一代植株
子房壁
果皮
子房
…
珠被
种皮
胚珠卵细胞 +精子受精卵
胚
种子
极核（2） +精子受精极核
三、无性生殖的应用
在生产实践中，人们经常利用植物无性生殖来栽培农作物和园林植物等，以迅速扩大优良植物新品种的繁殖量和保持遗传特性的一致性。农业、林业和园艺工作上常用分根、扦插、压条、嫁接和组织培养等方法，把植物营养器官的一部分与母体分离，使其发育成新个体。
三、无性生殖的应用
扦插
月季、葡萄等植物，可以剪取带芽的枝段，插入土中，不久这些枝段就会生根发芽，长成新植株。
实验探究
扦插应具备怎样的条件？外部条件：光照、水分、空气、温度等
健壮的，上有芽的枝条
实验探究
问题：适宜扦插的材料，需要怎样的处理才容易成活呢？
茎段上方的切口是水平的，而茎段下方的切口则是斜向的。
？？？
嫁接
（1）枝接
砧木接穗
嫁接
(2)芽接
砧木
接穗
嫁接
嫁接注意事项：
1、为确保接穗成活，应使接穗与砧木的形成层紧密结合（接穗比砧木细小时，应使一侧形成层对接） 2、用塑料带捆扎时，注意捆紧，防止接口处水分快速蒸发或外界的雨水进入。
主讲人：
时间：2020.4.30
人教版初中生物八年级下册

七年级生物上册 1.1.1 生物的基本特征知识点 (新版)济南版

生物的基本特征知识点第一单元生物和生物圈一、生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成（病毒除外）二、调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告三、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物四、生物圈是所有生物的家1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间3、环境对生物的影响（1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的设计（2）生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系4、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。

一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

6、生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、温度7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。

8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。

9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。

营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。

10、生态系统具有一定的自动调节能力。

在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。

七年级生物上册《生物的基本特征》

保证(bǎozhèng)种族的延续
遗传变异
遗传保证了物种的相对稳定
变异促进了生物的进化和发展
第十一页，共十九页。
应激性
第十二页，共十九页。
应激性的基本特征是趋向有利(yǒulì)刺激，躲避有害刺激
茎的向光性
根的向地性
第十三页，共十九页。
反射(fǎnshè)
仙人掌适于生活 (shēnghuó)在干旱的环境
动物 (dòngwù)
保国
护家
动
物
中华鲟
一级
中长的白东山北自虎然
保护区
第四页，共十九页。
木森鸟林
卫士啄
花丛中的蝴蝶
微生物
电镜下的流感病毒病毒(bì源自gdú)大肠杆菌(dàchánɡ ɡǎn jūn)
细菌
第五页，共十九页。
蘑菇(mó gu)
真菌
总结一、我们身边的生物 (zǒngjié) 第六页，共十九页。
第一章认识生命现象 (rèn shi) 第一节生物的基本特征
第一页，共十九页。
一、我们身边的生物 (wǒ men) 现在已被人们(rén men)认识的生物有200多万种第二页，共十九页。
植物 (zhíwù)
山东(shān dōnɡ)莒县树龄达4000 余年的银杏树
第三页，共十九页。
(sēnlín) (guójiā)
第十六页，共十九页。
能力提升 (nénglì)
珊瑚(shānhú)是生物吗，为什么？
第十七页，共十九页。
当堂练习：
课本第5页：巩固(gǒnggù)提高
同步(tóngbù)学习：3~4页达标检测
预习(yùxí)第二节生物的生活环境，完成同步第5页自主研学部分

生物初中一年级第一节课生物的基本特征与分类

生物初中一年级第一节课生物的基本特征与分类生物是我们周围自然界中最为广泛和多样的一类事物，它们具备着独特的基本特征和形成自然界中各类生物分类的规则。

在生物学的初级阶段，我们需要了解生物的基本特征以及它们是如何被分类的。

1. 生物的基本特征生物的基本特征可以总结为以下几个方面：细胞结构、代谢能力、遗传物质、生长和发育以及适应环境。

这些特征构成了生物体的基础，并且在各类生物中普遍存在。

a) 细胞结构：所有生物都是由一个或多个细胞组成的。

细胞是生物体的最基本单位，具备着各类生物体的基本结构和功能。

b) 代谢能力：生物能够进行新陈代谢，即通过吸收营养物质和能量来维持生命活动，同时排出代谢产物。

c) 遗传物质：生物体内的遗传物质决定了生物的遗传信息，它可以通过基因传递给后代，并决定了生物的性状和特征。

d) 生长和发育：生物具备生长和发育的能力，通过细胞分裂和组织增长实现身体的持续发展。

e) 适应环境：生物能够适应各种环境条件，并通过进化机制改变其适应能力，以确保生物种群的生存和繁衍。

2. 生物的分类为了更好地了解和研究不同种类的生物，科学家们将其按照一定的规则进行分类。

生物分类的基本原则是通过相似性和共同特征将生物划分为不同的类群。

a) 界：生物界是生物分类的最大单位，它根据生物体的特征进行划分，包括动物界和植物界。

b) 门：生物门是界以下的分类单位，根据生物体的基本特征和形态特征进行划分。

例如，动物门可以分为脊索动物门、节肢动物门等。

c) 纲：纲是根据生物体在进化过程中的特点进行划分。

例如，脊索动物门中的脊椎动物纲可以分为哺乳纲、鸟纲等。

d) 目：目是根据生物体的形态特征和生活习性等进行划分。

例如，鸟纲中的鹰目包括鹰科、鹫科等。

e) 种：种是生物分类中最小的单位，是根据生物体之间的亲缘关系和繁殖能力进行划分的。

生物的分类体系是一个有机的整体，每个分类单位都有其明确的特征和定义，通过这种分类系统，我们可以更好地了解和学习不同类群生物的特点和特征。