2014--2015《彩云追月》教学反思
《彩云追月》课后反思
浅谈活塞式氧压机管道振动的原因与预防措施活塞式氧压机是一种用于产生高纯度氧气的设备，被广泛应用于医疗、化工、冶金等行业。
但在使用过程中，常常会出现管道振动的情况，不仅噪声大，还会对设备和人身安全产生威胁。
本文将从振动的原因和预防措施两个方面进行分析和讨论。
一、管道振动的原因1. 活塞轴和气缸的不平衡在活塞式氧压机的工作过程中，活塞轴和气缸的直线运动是通过偏心轮实现的。
如果偏心轮的质量分布不均匀，或者偏心量不一致，就会导致活塞轴和气缸的运动不平衡，从而引起管道振动。
2. 管道过长或不合理如果活塞式氧压机的输氧管道过长或者不合理，就会增加氧气流动的阻力和阻尼，从而导致管道振动。
3. 不合理放置设备活塞式氧压机的设备放置不合理也会导致管道振动，具体表现为悬挂架和安装座不扎实，或者不牢固地安装在硬质地面上。
4. 氧气流速过大5. 管道老化或损坏在长时间使用过程中，管道会出现老化和损坏，例如氧气管道内出现泄露、腐蚀、变形等情况，会导致氧气流动不畅，从而引起振动。
二、管道振动的预防措施1. 加强设备的检查和维护有效的检查和维护设备可以降低管道振动的发生率。
包括定期清洗和更换管道、定期检查和维护设备零部件、加强悬挂架和安装座的扎实性等。
合理设计管道可以降低氧气流动的阻力和阻尼，从而减少产生振动的可能性。
具体做法包括优化管道的长度、减少弯曲处、应用优质管道材料等。
降低氧气流速可以减少氧气产生的压力冲击，从而降低管道振动的概率。
可以通过调整出气量、增加气缸数量、减小管径等方式实现。
4. 增强管道支撑加强管道支撑可以提高管道的牢固性和稳定性，从而减少管道振动的发生。
具体做法包括增加管道支架数量和密度、改善支撑立柱的安装方式等。
5. 合理的设备安装设备的合理安装可以避免重量分布不均、支持不牢的问题，从而减少管道振动。
具体做法包括安装设备前进行地面平整度检查、使用符合要求的悬挂架和支架、避免地面震动等。
结论管道振动是活塞式氧压机使用过程中的一个常见问题，可能对设备和人身产生威胁。
《彩云追月》教学反思
《彩云追月》教学反思比较优美的古诗词优美古诗词：1、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。
晏殊《蝶恋花》2、醉后不知天在水，满船清梦压星河。
唐温如3、只愿君心似我心，定不负相思意。
李之仪《卜算子》4、只缘感君一回顾，使我思君朝与暮。
《汉乐府》5、只身千里客，孤枕一灯秋。
陆游6、直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。
李商隐《无题》7、又到旧时明月路，袖口香寒，心比秋莲苦。
纳兰性德《蝶恋花》8、有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。
《凤求凰•琴歌》9、一登楼，便作春江都是泪，流不尽，许多愁。
秦观《江城子》10、寻好梦，梦难成。
况谁知我此时情。
枕前泪共帘前雨，隔个窗儿滴到明。
《鹧鸪天》11、无情不似多情苦，一寸还成千万缕。
《玉楼春》晏殊12、无奈归心，暗随流水到天涯。
秦观13、唯将终夜长开眼，报答平生未展眉。
《遣悲怀三首其三》戈尔巴乔夫是一个什么样的人个人认为:1991年8月19日苏联解体，是20世纪最重大的历史事件之一。
作为这个世界上最庞大国家当时的领导人—米哈伊尔·谢尔盖耶维奇·戈尔巴乔夫(Михаил Сергеевич Горбачёв)被认为要为这一事件负上相当重大的责任。
而在戈尔巴乔夫“导致苏联解体的改革”中，他激进的新闻改革对这个国家产生了巨大的震动，并被认为是导致了严重的意识形态崩溃，成为苏联解体一个重要原因。
1、戈尔巴乔夫和他的新闻改革戈尔巴乔夫米哈伊尔·谢尔盖耶维奇·戈尔巴乔夫(Михаил Сергеевич Горбачёв，1931年3月2日-)出生于俄罗斯南部斯塔夫罗波尔附近，苏联政治家，从1985年至1991年间担任苏联-中央委员会总书记。
戈尔巴乔夫年轻时就读于莫斯科大学法学系，1952年加入苏联-，1966年获得了农业经济学家的学位。
1970年，他成为农业部部长，次年被选入苏联 -中央委员会。
1972年，他带领一个代表团赴比利时，两年后他当选为最高苏维埃代表以及青少年事物执行委员会主席。
初中音乐_《彩云追月》教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版音乐教材八年级下册《彩云追月》教学设计《彩云追月》一、教学目标1、通过欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的幽静的夜幕背景下，云月相逐，相映成趣的意境。
2、引导学生从演奏形式、旋律速度、节奏型、五声调式、民族器乐及背唱主题等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品，从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。
重点感受音乐表达的感情和美好意境。
难点重点：背唱《彩月追月》主题及主题歌词创编二、教学过程：1、导入：老师出一个谜语题，请同学们想一想回答老师？2、出示学习目标：通过学习回答《彩月追月》的演奏形式、旋律速度、乐曲中用了什么节奏型、乐谱中出现的音符、演奏时使用了哪些乐器？背唱主题。
3、简介曲作者任光4、聆听思考：乐曲演奏形式是什么？随着音乐你的脑海中浮现了一副什么样的画面？5、根据乐曲的节奏、速度、情绪选出你心目中的“彩云追月”。
6、介绍民族器乐及民族管弦乐队的位置。
7、学唱主题结合谱例，找出旋律中出现的各音。
8、学习切分音，找出主题中出现的切分音。
9、完整聆听音乐找出主题出现的次数，说出主题的速度，情绪及描绘的画面10、创编：请寻找符合此曲意境的诗词填入主题旋律中唱一唱。
三、课堂小结：《彩云追月》这首曲子勘称中国民族管弦乐曲中的经典之一。
形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。
“追”字赋予画面以动感，朦胧中带有一些生气。
幽淡的夜幕背景下，云月相逐，相映成趣，如今，该曲融入了现代音乐元素，使得乐曲更丰富、饱满。
有兴趣的同学可以课后把歌词继续完善，多听一些其他的民乐合奏曲，广阔的音乐天地任由你们尽情的探索、遨游。
人教版音乐教材八年级下册《彩云追月》学情分析初中学生在认知、理解等各方面都正趋于成熟，有较强的逻辑思维能力和表达能力，初步具备了自主、合作、探究式学习的能力，正在形成自己的审美观念，对丰富自身的知识结构有着浓厚的学习兴趣。
在本课学习中有能力做好有针对性的准备工作：课中交流、小组合作，能体验探究的愉悦与成就感。
初中音乐_彩云追月教学设计学情分析教材分析课后反思
八年级上册第五单元国乐飘香《彩云追月》教学目标1、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
2、学生能体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。
欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境。
3、学习切分节奏教学重难点1、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
2、学习切分节奏。
教学准备多媒体钢琴教学过程一、组织教学二、导入首先呢，我想请同学们闭上眼睛，和老师一起来感受一段精彩的音乐，闭上眼睛仔细聆听。
（播放课件钢琴版《彩云追月》）师：大家听的很认真.我们仿佛看到了美丽的夜空有许多的萤火虫，像星星一样，闪闪烁烁，眨着它们的眼睛，来听（出示图片）4 06 60 60 Ι 1 05 50 50 （唱的有弹性）1 40 04 04 Ι 1 03 30 30师：非常美，有许多的萤火虫都飞来了，闪闪烁烁，来我们把这两组旋律组合起来，来试一试吧《分组：彩虹组1 月亮组2 合唱两段旋律》（师纠正音准把不准的地方多唱几遍）师: 嗯很好，我们来加上歌词来试一试（出示图片：学生分组唱词，然后合唱。
）师：非常的美！星星也唱起了它的歌曲，静静的加入了我们一起来（出示图片）4 06 60 60 Ι 1 05 50 501 40 04 04 Ι 1 03 30 30 Ι 1—1—Ι 5—5-师：多美的意境啊，在幽静的月夜，云月相逐真是令人神往，好我们一起来欣赏（播放歌曲）师：你脑海当中仿佛看到了一种怎样的画面？生：找3位同学回答师：说的非常好，非常富有想象力师：那这首歌曲叫什么名字？彩云追月，就像这位同学说的一样一会看见了一会又看不见（师板书）那彩云追月这四个字哪个字具有动感？追师：我们就来学习这首非常美的歌曲《彩云追月》二、学唱歌曲师：下面老师先来范唱歌曲的第一段，你们仔细听（教师范唱）师：同学们第一部分的旋律有什么样的特点？来一起唱唱我们先来唱旋律旋律线是上行的还是下行的？你仿佛看到了怎样的景象？生：像月亮慢慢升起来师：我们再来一遍。
初中音乐_彩云追月教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计学情分析这节课是八年级的教材，也是用了八年级的学生，他们对音乐有浓厚的兴趣和爱好，积极性高，但是他们正处在变声期，参与的合唱练习很有限，因此在合唱中的音准，发音方法都有待提高。
参与创作的积极性还不错，教师应给予鼓励。
效果分析俗话说“教学是遗憾的艺术”，只有一节课讲下来，所有的不足和多余都有了清晰地呈现。
现将本节课的教学效果总结一下。
整节课的气氛很压抑，老师紧张，学生拘束，没有出现期待的亮点和火花。
感觉一直是老师在主导，很累，学生被动地学，学生的主体地位不突出。
歌曲虽然会唱了，但是合唱部分并没有完成，只是初步的尝试了一下，流于形式，很难说学生能体会到合唱的美感，因为时间紧张就进行到下一个环节。
小组合作表演有一个小亮点，二组推选一个女生吹口哨，音准时值流畅度都很好，给人耳目一新的感觉。
而且口哨本身就是音乐，这种方式表现歌曲没有脱离音乐的范畴。
至于我本人的表现也很紧张，由于对教学环节没有熟练把握，导致过渡时总拖延时间，不自然不流畅。
对多媒体教学设备的运用欠熟练。
总之，本节课存在很多不足之处，还需要再次备课，细细打磨哦，去粗取精，才能得到满意的效果。
教材分析歌曲是由王付林根据任光作曲的民族管弦乐《彩云追月》填词而成，乐意宁静，歌词清新，乐曲优美抒情，旋律平稳舒展，原曲速度慢，改编后歌曲速度中速稍显活泼，典型节奏切分节奏，充满动感。
4/4拍，D宫调式，二段体结构。
歌曲意境优美，彩云追月一词表现了在清澈透明的月夜中，云月相逐，萤虫飞舞的惬意画面。
本首歌曲的演唱形式为齐唱和合唱，教师可根据学生的情况选择演唱的形式。
评测练习1、听歌曲一遍后谈谈自己的感受，从速度、情感、节奏几个方面。
2、听歌曲第二遍找出歌曲中旋律重复的乐句，并唱一唱；找出歌曲中使用最多的节奏并拍一拍。
3、用自己喜欢的方式表现歌曲，分小组表演，小组互评。
4、课下查找并欣赏《彩云追月》的其他版本，了解同一音乐的不同表现方式分别有何特点。
教学反思这节课准备有些仓促，思路不够清晰哦，目标不甚明确，想要的东西太多，最后适得其反，教学效果完成的不理想。
初中音乐_《彩云追月》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中⾳乐_《彩云追⽉》教学设计学情分析教材分析课后反思《彩云追⽉》教学设计【教学内容】⼈⾳版⾳乐教科书⼋年级上册第五单元国乐飘⾹——《彩云追⽉》【教学⽬标】1.通过欣赏民族管弦乐《彩云追⽉》让学⽣乐于感受、体验中国器乐深厚、丰富的意蕴之美。
2.能⽤柔美、连贯、圆润的声⾳有感情地演唱《彩云追⽉》。
3.通过学习歌曲，学⽣了解歌曲的⾳乐情绪、节拍、节奏、结构等⾳乐要素特点。
4.通过欣赏不同版本的《彩云追⽉》，让学⽣体会不同风格的⾳乐，开阔学⽣视野并引导学⽣多关注民族⾳乐。
【教学重点】学唱歌曲《彩云追⽉》【教学难点】能⽤柔美、连贯、圆润的声⾳演唱《彩云追⽉》。
【教学准备】多媒体课件、电⼦琴、古筝【教学过程】⼀、导⼊：教师古筝演奏《彩云追⽉》。
【设计意图：与学⽣交流互动，让学⽣试着弹奏并感受古筝这⼀民族乐器的魅⼒，为本节课的学习做好铺垫。
】⼆、新课教学：1、欣赏民族管弦乐曲《彩云追⽉》【设计意图：学⽣通过聆听，感受乐曲的⾳乐情绪，说⼀说认识的民族乐器，从⽽感受民族乐器的魅⼒。
】2、聆听《彩云追⽉》：让学⽣初步感受歌曲描绘的意境，以及速度、节拍特点，并尝试四拍⼦的指挥。
【设计意图：初次聆听歌曲，感受歌曲表达的意境美丽的⽉夜，云⽉相逐，相映成趣的意境，⾮常唯美的画⾯】3、教师范唱：学⽣指挥并再次聆听并让学⽣试着分析歌曲的结构。
【设计意图：通过⽼师的范唱，再次让学⽣感受歌曲的情绪，⽆形中熟悉歌曲的旋律，为分析歌曲的结构做铺垫】4、学唱歌谱：强调演唱要求，感受歌曲的旋律特点，掌握歌曲的典型节奏——切分节奏，并了解切分节奏在歌曲的作⽤。
（切分节奏的运⽤使曲调更加激动⼈⼼。
）【设计意图：提⾼学⽣⾳准和识谱能⼒，通过模唱更好的感受歌曲旋律特点，并为学唱歌曲打下基础。
】5、填唱歌词：歌词通过描写美丽的⽉夜，表达了⼈们对⼤⾃然的热爱和感激之情。
（如有难点，及时进⾏解决）【设计意图：这⼀环节主要通过感情、声⾳的处理调动学⽣的演唱情绪，更好的完成歌曲的学唱。
《彩云追月》教学目标改进
《彩云追月》教学目标
修改前：
教学目标：
1、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
2、学生能用体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。
3、欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的旋律，唤起对浩瀚夜空的无限遐想。
修改后：
教学目标：
1、在学习民族音乐作品《彩云追月》的过程中，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。
初步产生热爱民族音乐的情感。
2、在欣赏、歌唱、探究中感受音乐的情感并充满感情地歌唱。
3、初步掌握切分节奏、波音、倚音的唱法，并能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
金彩云音乐教案教学反思模板范文
一、教学背景本节课以《彩云追月》这首歌曲为主要教学内容，旨在通过音乐教学活动，让学生感受歌曲所表达的思乡之情，同时培养学生的音乐素养和审美能力。
二、教学目标1. 让学生了解《彩云追月》的背景及创作意图，培养对民族音乐的认识和兴趣。
2. 让学生掌握歌曲的旋律和节奏，学会用正确的唱法演唱歌曲。
3. 通过歌曲的演唱，让学生体会音乐所表达的情感，提高学生的音乐审美能力。
三、教学过程1. 导入新课：播放《彩云追月》歌曲片段，引导学生初步感受歌曲的旋律和情感。
2. 讲解歌曲背景：介绍歌曲的创作背景和意义，让学生了解民族音乐的独特魅力。
3. 歌曲教学：教授歌曲的旋律和节奏，引导学生用正确的唱法演唱歌曲。
4. 情感体验：通过演唱歌曲，让学生体会歌曲所表达的思乡之情，培养学生的音乐情感。
5. 互动环节：组织学生进行合唱、独唱等互动活动，提高学生的音乐实践能力。
6. 总结与反思：引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程。
四、教学反思1. 教学内容：本节课教学内容丰富，既有理论讲解，又有实践操作，使学生能够全面了解《彩云追月》这首歌曲。
2. 教学方法：采用了多种教学方法，如情景导入、互动教学等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。
3. 学生表现：学生在课堂上积极参与，能够认真听讲、演唱，表现出良好的学习态度。
4. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了《彩云追月》的旋律和节奏，提高了音乐素养和审美能力。
五、改进措施1. 在教学过程中，加强对学生音乐情感的培养，引导学生深入理解歌曲内涵。
2. 适当增加课堂互动环节，提高学生的参与度和积极性。
3. 结合学生实际情况，调整教学内容和进度，确保每位学生都能跟上教学步伐。
4. 注重培养学生的音乐实践能力，鼓励学生在课余时间进行自主练习和创作。
通过本次教学反思，本人对《彩云追月》音乐教学有了更深入的认识，为今后的教学提供了有益的借鉴。
《彩云追月》教学反思
《彩云追月》教学反思
《彩云追月》是一首经典的民乐合奏曲。
这首曲子曲调轻快、节奏感强，具有浓郁的广东音乐的色彩。
这首曲子经后人改编有许多的版本，钢琴曲，合唱曲，二胡独奏，古筝独奏等等。
我在给学生能够初听时，配上迷人的夜空美景，使人充满遐想，让学生说说美丽的夜空有什么，这样美的夜空，音乐给人什么样感觉，之后再让学生复听中，让学生哼哼音乐主题，充分体会月夜之美。
在乐曲的拓展听赏中，我本来的意愿是想让学生充分体会这首乐曲的轻快与月夜下人们欣赏月空的美好心情。
我分别给学生播放了高胡演奏的《彩云追月》，还有由女子十二乐坊演奏的《彩云追月》，以此来加深学生印象。
彩云追月反思总结
彩云追月反思总结《彩云追月》是一首经典的民乐合奏曲。
这首曲子曲调轻快、节奏感强，具有浓郁的广东音乐的色彩。
今天，学习啦小编为大家带来了彩云追月反思总结，希望大家喜欢!彩云追月反思总结篇1 1.突破教学常规——展示学生的自学能力。
一般情况，教师教唱一首两段歌词的歌曲时都是先教第一段。
而这首歌曲由于第二段难点较多，而第二段的歌词正好也与导入的内容相契合，所以教唱时我尝试先教唱第二段，部分难点被攻破之后，让学生自学第一段。
自学过程中，一位同学提出自己演唱时有困难的地方，另一位同学用分析难点和示范演唱的方式帮助他解决。
这种同伴互助共同学习的方式，不但发挥了学生们的主观能动性，而且也把我校五(一)班学生的自学能力在听课老师面前进行了展示。
. 创新表现形式——培养学生的合作意识。
现在的音乐教学也倡导学生之间要合作，这样可以使大家一起学习与体验，使学生个体和群体都达到最大的学习效果，使他们相互激励与促进。
这节课中，我设计了这样的环节：学生掌握歌曲之后，我请班级中合唱团的同学上前来表演，他们演唱歌曲第一段，剩余的同学演唱第二段;同时，还请了三位节奏感不错的同学用打击乐器“沙锤”为他们的演唱伴奏，伴奏的音型就是歌曲中最常出现的切分节奏。
这样的表演活动，让大家觉得歌曲的演唱形式变得丰富了，而更重要的是加强了学生们之间的协作能力，培养了他们的合作意识。
彩云追月反思总结篇2 这首曲子经后人改编有许多的版本，钢琴曲，合唱曲，二胡独奏，古筝独奏等等。
我在给学生能够初听时，配上迷人的夜空美景，使人充满遐想，让学生说说美丽的夜空有什么，这样美的夜空，音乐给人什么样感觉，之后再让学生复听中，让学生哼哼音乐主题，充分体会月夜之美。
在第三次的听赏中，让学生说说可能乐曲中用到你熟悉的什么乐器来演奏，在学生的讨论中，笛子二胡都能让学生说出来，其中还有古筝和扬琴的穿插演奏，有部分的学生还是不能听出，这时，我出示古筝和扬琴的图片，并且让学生听听这两样乐器的音色，可以选这两样乐器的一、两句让学生听听。
彩云追月反思总结优秀4篇
彩云追月反思总结优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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多声部音准与节奏的训练之《彩云追月》——初中音乐合唱拓展性课程教学反思
多声部音准与节奏的训练之《彩云追月》
——初中音乐合唱拓展性课Байду номын сангаас教学反思
谢晓玲
浙江省杭州市嘉绿苑中学
一、案例描述： 在人民音乐出版社出版的八年级上册第五单元中有一首合唱 作品《彩云追月》。词作家刘麟根据任光作曲的民族管弦乐《彩云 追月》填词而成，描绘了作者思念亲人，盼望两岸早日统一的迫 切心情。歌词深情，旋律宁静，歌曲中多次运用切分音、波音、 倚音，使得曲调委婉细腻，不仅润饰、美化了曲调，更赋予旋律 独特的风格，有助于歌曲感情的深化与升华。通过演唱歌曲《彩 云追月》体验民族器乐旋律的韵味，歌曲中二声部精心编配，琅 琅上口的曲调可提高学习合唱的兴趣和培养合唱合作能力。 我校开设艺术类拓展性课程是按照我集团拓展性课程的定 位、性质及课改的新理念，制定总体目标、阶段目标。坚持以 艺术审美为核心。通过合唱拓展性课程带给学生美的感受，使 学生健全人格，兴趣广泛，培养高雅的生活情趣，带着民族情 怀走向国际。致力于培养适应未来社会不同需要的具有“鹰” 品质的公民。在实施过程中围绕贴合基础性音乐课程，发挥合 唱对音乐课堂基础性教学的促进增强，让合唱拓展性课程对音 乐课堂基础性教学起到有益补充。 二、情景描述： ( 一 ) 教学流程图：
(1)《彩云追月》声部歌谱复习，并进行声部合作练习。 要求：保持好唱歌的姿势，用富有弹性、轻巧的声音去演 唱，注意声部间声音的和谐、统一。 (2)《彩云追月》声部歌词学唱，并进行声部合作练习。 A、引导学生有感情的朗诵歌词，体验歌曲内容所表达的 内涵，体验打开的口腔。 B、引导学生跟琴分声部填词唱词，注意学会易出错的地 方，另一声部聆听。 要求：高声部在演唱的时候，低声部倾听，并在心里找到 自己的声部，默唱，做好合唱的准备。 【设计意图】在此环节教学中，歌词的朗诵有利于学生自 然的进入到角色中，分析歌词，体验歌曲内容所要表达的内涵， 从而达到合唱声部的和谐，声音的统一。学会倾听，在合唱教 学中经常遇到两个声部为了听到自己的声音，拼命演唱，只顾 音量，只顾音准，而忘记了合唱中最重要的积极聆听他人。 (3) 跟着伴奏音乐，完整演唱《彩云追月》。 要求：仔细聆听伴奏音乐的前奏、间奏，及伴奏音乐中的 声部进行，带着富有弹性的声音，流畅的完整演唱。 【设计意图】合唱作品需有整体性，在每个声部训练好的 前提下，完整演唱让学生感受到作品的完整感，并为以下的即 兴表演创编环节做铺垫。 表演创编。 要求：A.10 人一组，需有两个声部。 B. 自选一种可发声的物件或利用身体乐器，用切分节奏， 为演唱伴奏。 C. 可设计简单的动作和队形。 【设计意图】鼓励学生进行简单的创作与表演，通过实践， 探索音响与音乐，在《新课标》中强调要培养学生的自信心和 敢于当众表现自己，因此教师在教学中给学生提供表演和表现 的机会，活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。 5、总结、作业布置。 三、分析与思考 作为“新课标”下的音乐教师，在音乐教学中勇于创新、 勇于发掘、勇于鼓励、勇于欣赏。总结合唱教学有几大优点： 1、学会倾听。演唱的过程中，每位同学的声音一定要努 力地与合唱群体相融合，达到声音的统一与和谐。如果在合唱 中只想听到自己的声音，演唱者的声音很可能会突出；相反， 学着关注、聆听周围的声音上，这样声音才能和谐，所以合唱 教学最重要的环节就是倾听，现在的学生都比较浮躁，合唱教 学无疑可以训练学生的心理，仔细倾听别人的演唱。 2、团结合作。在合唱中，需要大家共同合作，正如中国 音乐学院吴灵芬教授所说的“合唱队里没有我，只有我们。”匈 牙利音乐教育家科达伊也认为“合唱是非常重要的，由集体的 努力所完成的音乐作品和带来的愉快，培养了高尚品格的人， 这种价值是无法估量的。合唱教学可以让大家朝着同一个目标 区塑造音乐形象。 3、提高歌唱技能。比如发声练习，发声练习是用于训练 声音技能技巧最基本、最简单的一种练习，明确发声练习的目 的，科学设计发声练习，ｍｉ、ｙａ两个音的练习，目的是调 节学生发声机能，解决声音紧张状况，哼鸣练习，可训练气息 均匀，共鸣位置高而统一。从发声练习，学生能够得到较好的 音准训练，清晰的吐字，节奏认知等技能也能逐步提高。 合唱是一门严谨的艺术，它要求音色统一、声部和谐、音 量均衡。合唱必须经过严格科学的教学训练，才能取得良好 的艺术效果。在每一堂合唱拓展性课程和基础音乐课中让学生 感受体验声音的美，在实践中认知声音的美，让学生乘着歌声 飞扬。
彩云追月教学反思（5篇范例）
彩云追月教学反思（5篇范例）第一篇：彩云追月教学反思《彩云追月》是第五单元《南海风情》中的歌曲。
今天，小编为大家带来了彩云追月教学反思，希望大家喜欢!彩云追月教学反思篇1本节课重点内容是D大调音阶、切分节奏、附点四分音符、八分休止符的学习，我觉得有效的教学是我在教学生学习“切分节奏、附点四分音符、八分休止符”这部分内容，通过各种灵活的教学方法，特别是节奏轮打(轮唱)部分，(把学生分成四组，第一组在第一拍开始，第二组在第二拍开始，第三组在第三拍开始，第四组在第四拍开始，要求每一个强拍进入的组力度要强，其他声部要弱，或者第一组在第一拍的强拍进入。
第二组在第一拍的弱拍进入，第三组在第二拍的强拍进入，第四组在第二拍的弱拍进入，强弱要求和以上要求一样)，学生兴趣很高，他们在玩的同时掌握了他们要学习的知识，我在课前这样设计的目的是让学生在娱乐中学习枯燥的乐理知识，在学生掌握知识的同时，也锻炼了学生的相互协作能力、听力、强弱控制能力，不被干扰能力等，这是一种很好，很有效的练习方法，以后继续贯穿在课堂当中，本节课收效不是很好的内容是D大调的读谱，学生一周一节音乐课，他们只有在音乐课堂上才会去唱谱，平时的时间没有唱谱的习惯，所以达到熟悉很难，再加之学习一个新的调，对他们来说更难，我想在这样的现状下，想让他们巩固读谱，尝试每节课前演唱熟悉的歌曲时先唱一遍歌谱然后再唱歌词，或许还能达到熟悉乐谱的目的。
彩云追月教学反思篇2本节课我设计的主要内容是指导学生用抒情优美的情绪演唱歌曲，表达出对远在台湾亲人的思念，盼望两岸早日统一的迫切心情。
并启发学生运用打击乐器为歌曲伴奏。
这节课我试上了四遍，每一遍都有不同的感受，每一遍都加以改进，使得自己慢慢地理清了思路，摸索出了一些有效的教学设计。
情感性是音乐教学区别于其他学科的特征。
当然，其他学科也需要借助学科情感的有利因素，而音乐学习的特殊性在于学生除了可以体验到音乐本身的艺术性所生发的情感，还可以在音乐学习活动的过程中感悟音乐带来的情感。
《第五单元 国乐飘香 演唱 彩云追月》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级上
《演唱彩云追月》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够用轻快、活泼的声音，准确、有表情地演唱《彩云追月》这首歌曲。
2. 通过对歌曲的欣赏和学习，培养学生的音乐感受力和表现力。
3. 引导学生通过演唱和表演，表达自己对音乐的感受和体验。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲，并能够准确把握歌曲的节奏和旋律。
2. 教学难点：学生能够通过歌曲的演唱和表演，表达出彩云追月的意境和美感，同时能够有感情地演唱歌曲。
三、教学准备：1. 教师准备多媒体课件，用于展示歌曲的旋律和意境。
2. 学生准备音乐课本和乐器（如口琴、竖笛等），用于配合教师教学。
3. 教师可准备一些与歌曲相关的图片或视频素材，用于教室导入和教学辅助。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放《彩云追月》的音乐，让学生猜一猜歌曲的名称并简单介绍。
2. 引入课题，介绍作者和背景。
（二）新歌学唱1. 初听歌曲，感受歌曲情绪，用简单语言描述歌曲内容。
2. 再次聆听歌曲，划出歌词，解决本课生字词。
3. 跟着伴奏学唱歌曲，解决难点，唱准曲调。
4. 分句学唱歌曲，解决附点节奏和拖音问题。
5. 完备演唱歌曲。
（三）拓展延伸1. 了解“彩云追月”的习俗。
2. 创作“彩云追月”的场景，为歌曲加入伴奏进行表演。
（四）小结作业1. 小结本节课学习的内容，表扬表演优秀的同砚。
2. 作业：收集有关月亮的歌曲，下次课进行交流。
教学设计方案（第二课时）教学目标：1. 提高学生的音乐鉴赏能力，理解彩云追月这种音乐风格的特色和表现方式。
2. 让学生能够准确、有感情地演唱《彩云追月》这首歌曲，掌握歌曲中的节奏和音准。
3. 培养学生的合作认识和团队精神，通过合唱形式增强学生的集体荣誉感。
教学重难点：教学重点：1. 掌握歌曲中的节奏和音准，能够准确演唱。
2. 理解彩云追月这种音乐风格的特色，并能够通过演唱表现出来。
教学难点：1. 学生的音色、音量等个体差别对合唱效果的影响。
《彩云追月》教学反思
《彩云追月》音乐教学反思大川头学校宋奇《彩云追月》是一首中国民族调式的乐曲，带有一些广东音乐的风格，乐曲悠扬中又带有欢愉的气氛，旋律通俗易懂，但又韵味十足。
此外，还有不少乐曲喜爱者纷纷为其作词，其中较有代表性的是台湾的一作者写的词，歌词的含义深深地表达台湾人民的思乡之情，同时也反映出台湾同胞期盼早日回归祖国的急切心情。
在《彩云追月》这节课教学中，我设计了以唱歌教学为主，欣赏为辅相结合的综合课，通过欣赏王菲演唱的《但愿人长久》让学生感受月亮的美好，体会歌曲中的对家乡亲人的思念之情，也通过回忆文学知识朗诵词的表演及播放《静夜思》的聆听把整个导入意境烘托的更有怀念感人，使学生能更好的体会那种浓浓的思念、盼望早日能与亲人相见的情感。
这一点是本堂课歌曲教唱情感路线引导走向成功的关键。
歌曲教学是这节课的主要内容，其他的聆听是为辅助，引导学生更容易理解与学习歌曲的情感做一个铺垫。
过程主要以听唱感受、节奏练习、教师诱导讲解、模唱旋律、唱足长音时值、解决切分以及休止符的节奏等方法由浅入深，层层递进的完成教学目标。
为次，我在教学设计上加入了拓展“曲风”这一环节，让学生欣赏不同版本的超女版《彩云追月》演绎，让学生了解速度、节奏和演唱形式等音乐元素的变化会引起音乐风格的改变。
主要目的是扩大学生学习音乐的视野，防止停留在一个狭隘的学习空间里，让其感受原来这首歌还可以这样唱的感觉，达到加深巩固的印象。
本节课不足的地方还很多，主要体现在整节课上节奏比较赶，有点仓促；另外的遗憾是在切分节奏这一块没有设计乐器打击，只是比较简单的做了一个肢体语言模仿的动作互动，以拍腿—拍手—拍腿的动作来感受切分节奏的重音。
在以后的备课中，尽量尽善尽美的设想到可能遗漏的不足，多站在为孩子发展的空间来考虑如何才能更完美的上好每一节音乐课。
合唱课彩云追月教案反思
合唱课彩云追月教案反思教案标题：合唱课《彩云追月》教案反思教案目标：1. 学生能够理解合唱的基本概念和技巧。
2. 学生能够掌握《彩云追月》合唱曲的歌词、旋律和节奏。
3. 学生能够通过合作演唱，培养团队合作和表达能力。
教学准备：1. 《彩云追月》合唱曲的音频或视频资源。
2. 合唱指挥棒或其他指挥用具。
3. 合唱队伍的分组安排。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入《彩云追月》合唱曲的背景和意义，激发学生对合唱的兴趣。
- 通过播放音频或视频资源，让学生初步了解歌曲的旋律和节奏。
2. 歌曲学习（20分钟）- 教师逐句教唱歌词，并带领学生跟随学唱。
- 重点讲解歌曲中的难点音程和节奏，帮助学生克服困难。
- 分组练习，让学生在小组内合作演唱，互相帮助和纠正。
3. 合唱训练（15分钟）- 教师运用合唱指挥棒或其他指挥用具，带领学生进行合唱训练。
- 注重节奏的统一和音准的掌握，引导学生注意合唱的整体效果。
- 鼓励学生积极参与，培养他们的团队合作和表达能力。
4. 反思与总结（10分钟）- 与学生一起回顾整个合唱课的学习过程，询问他们的感受和收获。
- 鼓励学生提出自己的建议和改进意见，以促进教学质量的提高。
- 总结本节课的重点和难点，为下一节课的教学做好准备。
教案反思：本节合唱课的教案设计主要围绕着《彩云追月》这首合唱曲展开，通过多种教学手段引导学生学习合唱技巧和培养团队合作能力。
在教学过程中，我注意到以下几点需要改进和加强：1. 导入部分可以更加生动有趣，例如通过图片、视频或故事等方式引入，以吸引学生的注意力和兴趣。
2. 歌曲学习环节可以设置更多的互动和练习，例如让学生分角色演唱、加入动作或舞蹈等，以提高学生的参与度和学习效果。
3. 合唱训练中，可以增加一些团队合作的游戏或活动，以增强学生的团队凝聚力和合作意识。
4. 反思与总结环节可以更加充分地听取学生的意见和建议，鼓励他们积极参与讨论，以便更好地改进教学方法和内容。
《第五单元国乐飘香演唱彩云追月》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级上册
《演唱彩云追月》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并感受《彩云追月》的旋律美，通过演唱熟悉并表达这首乐曲。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。
3. 引导学生通过音乐表达自己的情感，增强他们的自信心和创造力。
二、教学重难点：1. 教学重点：《彩云追月》的旋律理解和表达，以及正确的演唱技巧。
2. 教学难点：如何引导学生通过音乐表达自己的情感，提高学生的音乐表现力。
三、教学准备：1. 准备《彩云追月》的音乐及相关视频素材。
2. 准备乐器（如钢琴）和音响设备。
3. 准备歌词翻译和曲谱，方便学生理解和演唱。
4. 安排小组活动，鼓励学生积极参与，互相学习和提高。
5. 提醒学生注意音乐欣赏时的礼仪和氛围，培养良好的音乐素养。
四、教学过程：本节课是《演唱彩云追月》教学设计的第一课时，为了提高学生的学习兴趣和演唱能力，我设计了以下教学环节：1. 导入新课：通过播放《彩云追月》的音乐，引导学生感受音乐的优美旋律，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学唱：首先，我将带领学生逐句学唱歌曲，注意歌曲的节奏、音准和歌词的发音。
在学唱过程中，我会引导学生感受音乐的情感表达，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 节奏训练：为了帮助学生更好地掌握歌曲的节奏，我会设计一些简单的节奏训练游戏，如节奏接龙、节奏模仿等，让学生在游戏中感受音乐的节奏感。
4. 歌曲表演：学完歌曲后，我会引导学生进行歌曲表演，通过身体语言来表现歌曲的情感。
这不仅可以帮助学生更好地理解歌曲，还可以培养学生的音乐表现力和自信心。
5. 合作探究：为了让学生更好地理解歌曲的文化背景和情感表达，我会组织学生进行小组讨论，探究歌曲背后的故事和意义。
同时，也会鼓励学生分享自己的音乐感受和经验，促进学生的交流和合作。
6. 课堂小结：最后，我会对本节课的教学内容进行总结，并鼓励学生课后继续练习演唱，提高自己的音乐水平。
通过本节课的学习，我们深入探讨了音乐的基本要素，包括节奏、旋律和音色。
《彩云追月》教学反思
《彩云追月》教学反思
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《彩云追月》教学反思
导入环节的设计着重让学生感受乐曲的意境，首先从学生的兴趣出发，教师用舒缓的钢琴演奏首先把学生带入了“皎洁明月动，彩云紧相随”的意境之中；再从乐曲的内涵出发，采用诗朗诵的形式突出主题，旨在让学生初步的感受、理解音乐。
音乐课堂需要挖掘的内容很多，需要注意的是合理科学地取舍。
一句话：要舍得丢弃。
这节课上下来倍感遗憾，由于时间来不及，很明显在后半节课上学唱歌曲部分用的时间太短，总感觉唱的还不够，学生在互动方面也不够，这首歌曲非常的优美，应该让学生深入回味，原本最精华的歌唱教学变得匆匆带过，如果多留时间让学生在唱中体验品
味，是可以把美感通过有感情地演唱来推向高潮，达到难忘《彩云追月》、难忘美丽的思念、美好的意境。
前面所有的情感铺垫都是为了最后升华。
俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。
随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们教师开启了一片教育新天地。
一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。
作为一名专职音乐教师，我将朝着这个方向继续努力。
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音乐公开课听课反思——课题- 《彩云追月》
音乐公开课听课反思——课题: 《彩云追月》
本人在2019年11月21日周四，下午第三节课参加了赵雪晶老师的音乐公开课。
赵雪晶老师本次公开课的课题是：《彩云追月》。
《彩云追月》是一节新授课。
赵雪晶老师通过：音乐视频的欣赏和设置问题的答疑，进行《彩云追月》课题的导入，使学生们快速进入到了学习的状态，导入效果非常好。
学习目标的设置也是遵守学生主体，教师主导的原则来设置的，通过欣赏《彩云追月》的音频，以及小组讨论和小组演绎的方式，锻炼和发展学生自主学习，合作学习的能力。
最后，赵雪晶老师通过集中讲评和小组演唱展示的方式来给学生们的自主学习进行评价。
听完赵雪晶老师的音乐课，本人受益颇丰，本人身为一名新进教师，需要多听课，来提升自身的教学能力。
从赵雪晶老师的公开课中本人学到了：
一、尊重学生，教学相长
上课时，需要走到学生中讲课，对于不认真听讲的学生需要或暗示，或拍头，或站在他跟前进行有效的提醒，对学生以充分的尊重，课下做好思想工作指出他的问题所在，使学生知错并改错。
课下认真备课，课上授课生动有趣，不懂的地方与学生交流、讨论，以自己的学识为学生传道、授业、解惑，给学生以充分的尊重，以自己的行动赢得学生的真诚。
二、课堂上，采取多种形式激发学生兴趣
教材文字少，针对这一特点，需要充分调动学生的学习积极性，让学生讨论交流，积极模仿教师的动作示范，找出重点，自主学习，使文字讲解与动作示范有机结合，巩固所学知识，同时把体育知识与生活实际结合起来，在实践中学知识，相互联系，激发学生学习兴趣，促进学生的记忆，课堂气氛活跃，这样的教学效果应会有所提高。
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2014—2015学年度第一学期优质反思材料
《彩云追月》教学反思
第一学期
《彩云追月》是一首中国民族调式的乐曲，带有一些广东音乐的风格，乐曲悠扬中又带有欢愉的气氛，旋律通俗易懂，但又韵味十足。
此外，还有不少乐曲喜爱者纷纷为其作词，其中较有代表性的是台湾的一作者写的词，歌词的含义深深地表达台湾人民的思乡之情，同时也反映出台湾同胞期盼早日回归祖国的急切心情。
在《彩云追月》这节课教学中，我设计了以唱歌教学为主，欣赏为辅相结合的综合课，通过欣赏王菲演唱的《但愿人长久》让学生感受月亮的美好，体会歌曲中的对家乡亲人的思念之情，也通过回忆文学知识朗诵词的表演及播放《静夜思》的聆听把整个导入意境烘托的更有怀念感人，使学生能更好的体会那种浓浓的思念、盼望早日能与亲人相见的情感。
这一点是本堂课歌曲教唱情感路线引导走向成功的关键。
歌曲教学是这节课的主要内容，其他的聆听是为辅助，引导学生更容易理解与学习歌曲的情感做一个铺垫。
过程主要以听唱感受、节奏练习、教师诱导讲解、模唱旋律、唱足长音时值、解决切分以及休止符的节奏等方法由浅入深，层层递进的完成教学目标。
为次，我在教学设计上加入了拓展“曲风”这一环节，让学生欣赏不同版本的超女版《彩云追月》演绎，让学生了解速度、节奏和演唱形式等音乐元素的变化会引起音乐风格的改变。
主要目的是扩大学生学习音乐的视野，防止停留在一个狭隘的学习空间里，让其感受原来这首歌还可以这样唱的感觉，达到加深巩固的印象。
本节课不足的地方还很多，主要体现在整节课上节奏比较赶，有点仓促；另外的遗憾是在切分节奏这一块没有设计乐器打击，只是比较简单的做了一个肢体语言模仿的动作互动，以拍腿—拍手—拍腿的动作来感受切分节奏的重音。
在以后的备课中，尽量尽善尽美的设想到可能遗漏的不足，多站在为孩子发展的空间来考虑如何才能更完美的上好每一节音乐课。