最新整理二年级数学教案二年级数学上册八单元表格式教案.docx
最新西师版二年级上册数学全册(表格式)教案
新西师大版二年级数学上册全册教案第一课：安全教育教学目标：1、了解校园安全隐患。
2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。
教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
教学过程：一、校园中存在的安全隐患。
（请学生列举一些现象）1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。
2、学生饮食、就餐的安全隐患。
3、学生交通安全隐患。
4、校园隐性伤害的隐患。
二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。
1、上下楼梯要注意什么？①不要因为赶时间而奔跑。
②在人多的地方一定要扶好栏杆。
③整队下楼时要与同学保持一定距离。
④上下楼时不要将手放在兜里。
⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。
⑥上下楼靠右行。
2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。
3、课间活动应当注意什么？①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。
②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。
③活动的方式要简便易行，如做做操等。
④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。
三、学生饮食、就餐的安全注意事项。
不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。
禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。
四、交通安全注意事项。
1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。
2、乘坐公交车注意事项：①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。
②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。
③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。
五、其他校园安全的注意事项：1、如何正确对待老师的批评，甚至误解？敢于自我反省，认真反思。
二年级数学上册八单元表格式教案-1
二年级数学上册八单元表格式教案课题整理乘法口诀课型整理和复习本课题教时数：8 本教时为第 3 教时备课日期11 月20 日教学目标整理1～9的乘法口诀，使学生熟练掌握的乘法口诀，可以横着背、竖着背、拐弯背。
教学重难点教学重点：熟记9的乘法口诀。
教学难点：有序整理，帮助记忆口诀。
教学准备乘法口诀表教学过程设计教学内容师生活动备注一、讨论填表二、找规律三、活动练习四、开放练习五、口算练习六、解决实际问题1、我们学过了哪些口诀？学生背一背（指名、同桌、集体） 2、出示口诀表：仔细观察表里的口诀是怎样排列的？然后在表格里填完整。
3、交流填表的情况。
1、同桌讨论：表里的排列有什么规律？ 2、交流得出：横看分别是：1的口诀，2的口诀。
竖看分别是：一几、二几。
九几的口诀。
最上面斜着：都是两个相同的数相乘。
3、怎样能很快记住这些口诀？讨论，交流。
4、齐横背、拐弯背、竖背。
5、任意抽对口令。
1、打手势乘除法练习；师出一个数，学生出一个数，然后说出两题乘法，及相应的除法。
2、生生互动。
3、出示p77第2题游戏找位置。
（学生每人手上两张数字卡片）先让学生观察这些数是怎样得到的？你能很快找到它的位置吗？并说出它是哪两个数的乘积？ 1、出示：（）×（）=8 （）×（）=18 （）×（）=24 12÷（）=（）16÷（）=（）36÷（）=（）学生独立完成 2、有哪些不同的方法，你是怎样想到的？ 3、归纳：积是8、18、24、12、16、36的口诀分别有几句？ 1、出示卡片练习。
2、出示小黑板同桌练3、听算练。
4、比赛。
1、出示p78第5题你们看懂什么？（1）怎样求成人的票价是小孩的几倍？（2）小红带18元可以买哪些东西，同桌交流，然后评价。
2、出示p78第6题观察图，说说有什么规律？同桌交流。
然后填写。
集体评价。
新人教版二年级数学上册第八单元教案
二年级数学上册第八单元教案新人教版二年级数学上册第八单元教案作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的新人教版二年级数学上册第八单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
新人教版二年级数学上册第八单元教案1教学目标：1、使学生进一步掌握两位数加两位数不进位加的笔算加法;2、使学生能熟练地进行竖式计算;3、培养学生认真、仔细的学习习惯，数学教案-二年级数学教案。
教学重点、难点：熟练掌握两位数加两位数(不进位加)教具准备：主题图、投影片学具准备：小棒教学过程：一、解决情景中的问题1、教师出示主题图师：上节课有的同学提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一辆车，这节课我们来解决这个问题。
师：怎样能知道这两个班是否能合乘一辆车呢?(要知道两个班共有多少人?)师：怎样列算式?学生说，教师板书：35+34=2、请学生在小组里讨论怎样计算“35+34”，可根据自己的情况选择是用摆小棒的方法还是用竖式计算还是口算，小学数学教案《数学教案-二年级数学教案》。
3、请学生说明自己的想法(1)先请摆小棒的学生讲提问：为什么把5根小棒和4根小棒和起来，3捆和3捆和起来?(2)再请列竖式的学生讲提问：写竖式的时候要注意什么?用竖式计算的时候要注意什么?你是从哪一位加起的?(3)请口算的学生讲提问：你是从哪一位加起的?口算时应注意什么?二、做一做：教师用投影片出示题目指名将题做在投影片上，其他学生做在书上集体订正投影片上的题目，进行评价。
同位相互检查，相互评价，三、练习：练习二第1题：先请学生看图，说图意，再列竖式计算。
第2题：笔算下面各题。
学生将题目写在练习本上，同位相互检查。
新人教版二年级数学上册第八单元教案2教学目标1、使学生知道比较容易的两步计算应用题的结构特点、2、初步学会口述应用题的条件和问题、3、会分步解答比较容易的加减复合应用题、教学重点分析两步计算应用题的数量关系、教学难点解题关键——找中间问题、教具学具准备白皮球图6个、花皮球图18个、教学步骤一、铺垫孕伏【演示课件“两步计算的应用题(例1)”】1、根据条件补充问题、(1)二(1)班男生20人，女生18人、〖学生可能提出二(1)班一共有多少人?还可以提出男生比女生多多少人?或者女生比男生少多少人?〗(2)汽车上有36人，到站下去8人、(学生可能提出车上还剩多少人?)2、根据问题和一个已知条件，补充另一个已知条件、(1)妈妈买来12个苹果，______、还剩多少个?(2)小明拍球50下，______、小明和小刚一共拍了多少下?3、做书上的准备题、商店里有24个皮球，卖出20个，还剩多少个?(学生独立在课堂练习本上解答，请一名同学上黑板板演)4、订正板演24-20=4(个)答：还剩4个、问：说说这道题的已知、求是什么，这道题为什么用减法计算、二、探究新知、师说：刚才的复习题大家做得很好，老师知道大家对一步应用题的基本结构和数量关系掌握得很好、如果将第1个已知条件“商店里有24个皮球”不直接给出，而告诉你“商店里有6个白皮球和18个花皮球”你会算吗?(出示例1)，这道题就不能用一步直接算出还剩多少个、我们今天学习两步计算的应用题、(板书课题)1、学习例1【继续演示课件“两步计算的应用题(例1)”】(1)读题、小声自由读一遍，指名读一遍，齐读一遍、(2)找已知、未知、学生口述，教师在题中标出、师问：和复习题比较，哪儿变了?哪儿没变?(已知条件变了，问题没变)已知条件变成几个了?谁能再说一说?教师同时贴出皮球的实物图、(3)分析数量关系、师问：要求还剩多少个?必须知道哪两个已知条件?(一共有多少个和卖了多少个?)哪个已知没给?哪个直接给了?那应该先求出什么?(商店里一共有多少个皮球)根据哪两个已知可以求出商店里一共有多少个皮球?(商店里有6个白皮球和18个花皮球)、同时板书：根据板书，请同学们讨论一下，要求还剩多少个，必须先算什么?通过充分讨论，在教师的指导下，请同学分析数量关系、(要求还剩多少个，必须知道一共有皮球多少个和卖出多少个，卖出20个已经知道，所以要先求出一共有皮球多少个、根据有白皮球6个和18个花皮球，就可以求出一共有多少个皮球)、同时板书：①商店一共有多少个皮球?②还剩多少个?6+18=24(个)24-20=4(个)答：还剩4个、解答后，可追问：6+18=24(个)求出的是什么?24-20=4(个)求出的又是什么?以强化解题思路、2、总结学习方法、师说：刚才我们一起学会了例1，在学例1时，第一要认真读题，最少读3遍，帮助我们理解题意、第二要找出已知、未知，认真在题上标出、第三要认真分析数量关系，在此基础上，最后再正确解答、要想正确解答两步应用题，这四步一步不能少，而且还离不开认真二字，下面我们做一些练习，看谁做题认真，解答正确、同时板书、(1)读题、(2)找已知、未知、(3)分析数量关系、(4)正确解答、三、巩固反馈【继续演示课件“两步计算的应用题(例1)”】1、做一做、同学们做了20个泥人，老师做了8个泥人、送给幼儿园25个、还剩多少个泥人?按四步指导学生完成此题、(1)默读3遍题、(2)在题上标出已知、求，指名说一说、(3)互相讨论：先求什么，再求什么、(4)独立解答，指名上黑板板演、20+8=28(个)28-25=3(个)答：还剩3个泥人、(5)追问：20+8=28(个)求出的是什么?28-25=3(个)求出的又是什么?2、比较练习、(1)学校里有14盒粉笔，又买来30盒，现在有多少盒粉笔?(2)学校里原有40盒粉笔，用去26盒、又买来30盒，现在有多少盒粉笔?认真读题后，问：这两题哪相同?哪不同?(都是求现在有多少盒粉笔，已知条件不同，第(1)题有两个已知条件，是一步应用题，第(2)题有三个已知条件，是两步应用题)3、总结、今天学的两步应用题都是用什么方法计算的?(先加再减，先减再加)布置作业1、一辆汽车里有乘客36人，到新街车站下去8人、又上来12人，这时车上有乘客多少人?2、商店里有蓝书包40个，绿书包30个、卖出37个，还剩多少个?新人教版二年级数学上册第八单元教案3教学目标1、分析加法和除法、减法和除法复合应用题的数量关系，解答此类应用题、2、继续培养学生分析、综合能力、3、提高学生解答两步应用题的能力和解决实际问题的能力、教学重点分析应用题的数量关系，正确解答加除、减乘复合的应用题、教学难点从问题入手，分析应用题的数量关系、教具学具准备苹果和盘子实物图、投影仪、投影片、教学步骤一、铺垫孕伏、投影出示：__________，__________，平均每盘放几个苹果?学生思考后同桌交流，指名填出条件并解答、引导学生叙述思考过程，使学生明确：要求平均每盘放几个，必须知道一共多少个苹果，还必须知道要放多少盘、二、探究新知、1、教学例4、【演示课件“两步计算的应用题(例4、例5)”】(1)出示例4：有18个苹果，又买来6个、把这些苹果平均放在4个盘里，每盘放几个?(2)指名读题，找出已知条件和问题、随学生叙述，教师逐一出示三部分实物图、①18个苹果的实物图;②6个苹果的实物图;③4个盘子的实物图、(3)分析数量关系，解答应用题、教师引导学生思考：要求每盘放几个必须知道哪两个条件?这两个条件是不是已知的?通过思考、分析，使学生明确：要求每盘放几个，必须知道苹果的总数和盘子的数量，盘子的数量题中已经给出，是已知的，苹果的总数题中没有直接给出，是未知的再引导学生思考：要求每盘放几个先要解决什么问题?第一步应该算什么?随学生叙述，教师板书：①一共有多少个苹果?思考：要求一共有多少个苹果应该用题中的哪两个条件?启发学生看实物图思考解答方法、指名说算式及得数，教师板书：18+6=24(个)想一想：有了苹果的总数24，还知道要把这些苹果平均放在4个盘子里，根据这两个条件，可求什么问题?随学生叙述，教师板书：②每盘放几个?学生看图思考解答方法，指名板演，其余学生做在书上、(4)回顾例4的分析过程、教师以叙述、问答等方式引导学生共同回顾例4的.分析、解答过程，使学生进一步熟悉从问题入手分析应用题的方法、①读题，找出题中的条件和问题、指名叙述例4给出的条件和提出的问题、②从问题入手进行分析，先思考要解答最后的问题需要哪些条件，再与题中条件对照，看所需的条件哪些是已知的，哪些是未知的，由此确定，这个未知条件就是解答这道应用题的第一步、求出了第一步，第二步就可解决最后的问题、指名叙述例4第一步算什么，第二步算什么，说明是怎样分析的③确定了第一步算什么，第二步算什么，就可以列式解答了、指名叙述例4的解答方法、2、教学例5、(1)投影出示：__________，__________这些苹果可以放几盘?学生思考后同桌交流，指名填条件并解答、引导学生叙述思考过程，使学生明确：要求可以放几盘，必须知道放在盘子中的苹果有多少个，还必须知道每几个苹果放一盘、(2)【继续演示课件“两步计算的应用题(例4、例5)”】出示例5：有18个苹果，吃了3个、剩下的苹果每5个放一盘，可以放几盘?①指名读题，找出题中的已知条件和问题、随学生叙述，教师先出示18个苹果的整体实物图，然后从苹果图的末尾在三个苹果(图)上画上斜线，表示吃掉了3个，最后把前5个苹果(图)用线连起来，表示每5个苹果放1盘、②分析数量关系，解答应用题、教师引导学生思考：要求可以放几盘必须知道哪两个条件?这两个条件是不是已知的?通过思考、分析，使学生明确：要求可以放几盘必须知道有多少个苹果要放在盘子里，还必须知道每几个苹果放一盘、对照题中给出的条件可以知道，每几个苹果放一盘是已知的，有多少个苹果需要放在盘子里题中并没有直接给出，是未知的，需要先解答出来、所以第一步应该求吃了3个后，剩下多少个苹果、板书：①剩下多少个苹果?启发学生思考：求剩下多少个苹果需要哪两个条件?怎样解答?指名列式解答，教师板书：18-3=15(个)想一想，剩下的15个苹果，每5个放一盘，可以放几盘?板书：②可以放几盘?学生看图思考解答方法，指名板演，其余学生做在书上、③回顾例5的分析过程、指定一名能力较强的学生根据前面师生共同的分析解答，叙述本题的分析过程，使学生逐步学会从问题入手分析应用题、学生叙述中，教师加强引导，使分析过程连贯而完整、3、完成“做一做”、(1)饲养小组原来有9只兔，又生了6只小兔、每5只放在一个笼子里，要用几个笼子?①读题，找出题中的已知条件和问题、②教师帮助学生从问题入手分析数量关系、教师通过问答形式引导、帮助学生由问题入手分析应用题、提问：看到问题，应该想什么?使学生明确：从问题入手分析应用题，应该由问题思考解答所需要的两个条件、提问：要求用几个笼子，需要哪两个条件?找出这两个条件后怎样做?使学生明确：找出解答最后问题的两个条件后，与题中的已知条件对照，看哪个是已知的，哪个是未知的这道题里，一共有多少只免是未知的，所以第一步就要解答这一问题、提问：这道题的第一步算什么，第二步算什么?学生在练习本上解答此题，教师巡视，及时纠正学生出现的错误，集体订正、(2)植物小组养了19盆梅花，送给幼儿园3盆、剩下的平均放在8个教室里，每个教室放几盆?①读题，找出题中的条件和问题、②指定一名能力较强学生分析数量关系，教师加强引导、点拨，使每一名学生听懂分析思路，即要求每个教室放几盆需要知道要放到教室的梅花有多少盆，还要知道放在几个教室里、放在几个教室里，题中已经给出，是已知的，要放到教室的梅花有几盆是未知的，所以第一步应求送给幼儿园3盆后，剩下了多少盆，第二步再求每个教室放几盆、学生在练习本上解答此题、指名叙述解答过程，集体订正、三、全课小结、这节课我们学习了两步计算应用题的第三组的例4、例5、这两道应用题我们都是从问题入手进行分析的，这种分析方法就是先思考解答问题需要哪两个条件、这两个条件中未知的一个就是第一步要解决的问题、有了第一步的结果，也就能够解答最后问题了、从问题入手分析应用题是一种很有效的分析方法，在以后的学习中会经常使用，希望同学们多加练习、随堂练习1、投影出示下面两题、(1)体育课上老师拿来30个皮球，给女同学12个后，剩下的要平均分给6组男同学，每组的男同学可以分到几个皮球?(2)丽丽有8张画片，爸爸送给她12张、把这些画片每5张装一袋，可以装几袋?学生读题后，分小组分析应用题里的数量关系，确定先算什么，再算什么，然后独立解答、教师深入各小组，了解各组的分析情况，对有困难的小组进行引导、帮助、2、8×5+46(25+11)÷956-7×48÷(27-19)学生独立计算，集体订正答案、布置作业有46张纸，出墙报用了14张、剩下的纸平均分4次用完，每次用几张?。
二年级数学北师大版上册 第八单元《8.4做个乘法表》教学设计 教案(1)
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师：同学们，今天我们来整理和复习这一阶段所学的数学知识（出示课题）。
1、学生独立观察情境图。
2、学生自由说。
3、集体交流
习惯训练过程：仔细观察情境图，说全情境图的已知条件。
知识训练过程：
1请各小组拿出准备好口算卡片。
2导学生找一找卡片的规律。
3小组合作，排好算式。
4流各小组是怎么排的。让学生说一说反哪些算式排在一起，为什么这样排？
课题
做个乘法表
课时
1课时
课型
新授
教
学
目
标
1、编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。
2、经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。
3、培养合作意识，体验数学学习乐趣。
重难点
编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识
知识训练过程：
1学生独立完成
2引导学生找出规律
3教师出同类型题强化训练
知识训练过程：
1学生独立完成
2引导学生找到图中的数学信息
3教师引导比较
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
板书设计
做个乘法表
乘法表
教学反思
知识训练点：
1引导学生说一说该怎么填，然后学生动手把乘法表填完整，最后交流。
2同学们填写得非常好。现在我们来仔细观察一下这张乘法表，看看它有什么规律。观察要有序，大家认为该怎样观察呢？
3学生先在小组里说一说自己观察到的结果。
4小组汇报本组观察得出的规律。
知识训练过程：
1学生独立完成
2同桌交流
3集体订正习惯Fra bibliotek训练点仔细观察，大胆发言。
人教版二年级数学上册第八单元教案
人教版二年级数学上册第八单元教案
一、教学目标
1.能够理解并掌握数字0-1000的读写
2.能够灵活运用千位数、百位数、十位数、个位数表示数字
3.能够进行简单的加减法计算，包括进位和退位
4.能够在实际问题中灵活运用所学知识解决问题
二、教学内容
1.数字0-1000的读写
2.千位数、百位数、十位数、个位数的表示和运用
3.加法和减法的基本运算
4.进位和退位的概念和运用
5.实际问题的解决
三、教学重点和难点
重点：
1.数字0-1000的读写
2.加法和减法的基本运算方法
难点：
1.进位和退位的概念理解
2.实际问题的解决能力
四、教学过程
1. 导入新知识
老师通过数字卡片让学生认识0-1000的数字，并让学生用卡片组合出不同数字。
2. 理解千百十个位数
老师通过实物和图片引导学生理解千位数、百位数、十位数、个位数的概念，让学生能够灵活运用这些概念表示数字。
3. 加法和减法基本运算
老师通过具体的例子讲解加法和减法的基本运算方法，包括进位和退位的操作，让学生掌握这些技巧。
4. 实际问题解决
老师设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的问题解决
能力。
五、教学反馈
老师布置相关练习，让学生在课后进行巩固和复习。
下节课老师将进行针对性
的讲解和指导。
六、教学资源
1.教科书
2.数字卡片
3.实物和图片
4.练习册
以上为本节课教案内容，希望全面涵盖了教学内容和过程。
人教版二年级数学上册第八单元教案
人教版二年级数学上册第八单元教案一. 教材分析人教版二年级数学上册第八单元主要内容是三位数减一位数。
学生在学习了千以内数的认识、加法和减法的基础上，进一步学习三位数减一位数的计算方法。
本节课的内容为学生进一步学习多位数减法、分数和小数等知识打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了千以内数的认识和加减法的基础知识，对数的概念和运算有一定的了解。
但学生在进行三位数减一位数的计算时，可能会对退位操作和借位运算产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数减一位数的计算方法。
2.培养学生独立完成计算，提高运算速度和准确性。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握三位数减一位数的计算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：退位减法的运算过程，以及借位运算的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活情境引入课题，让学生在游戏中感受运算的乐趣，以小组合作的形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括例题、练习题和游戏等。
2.教学道具：小卡片、小动物图片等。
3.学习用品：练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活情境，如购物场景，让学生观察并找出其中的数学问题。
通过解答问题，引出本节课的主题——三位数减一位数。
2.呈现（10分钟）讲解三位数减一位数的计算方法，通过例题演示，让学生掌握计算步骤。
同时，强调退位和借位的重要性，让学生在计算过程中注意这两个操作。
3.操练（10分钟）设计一些练习题，让学生独立完成。
题目难度可适当调整，以满足不同学生的学习需求。
教师在学生练习过程中巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
如“算术接力赛”，将学生分成若干小组，每组成员轮流进行计算，最快完成的小组获胜。
新人教版小学数学二年级上册第八单元教案(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】第八单元：数学广角教学准备：数字卡片（扑克牌1-10）、1角、2角、5角的人民币。
实物、练习本教学过程：一、课前谈话：1、今天王老师要带同学们一起去游戏，好吗？我们到数学广角去玩一种叫搭配的游戏（板书：数学广角搭配），在去之前让同学们看几组数字：（1）1 2 3 4 5（2）1 2 2 3 4 5(3) 1 2 3 5比较上面三组数字，第二组有重复现象，第三组有遗漏现象。
（理解重复和遗漏。
）告诉学生在数学学习中注意不要重复和遗漏。
2、我们再来做一个拼词游戏：用“马”“上”可以组成哪些词语？3、交流反馈：马在前，上在后可以组成“马上”；如果“上”在前，“马”在后可以组成“上马”。
两个词的意思是不同的。
如果老师给你数字卡片，你能拼出什么数呢？二、动手操作，探索规律1、用1和2两张卡片摆数。
（1）自己动手摆一摆，看一看谁最爱动脑筋，谁的小手最巧。
（2）独立动手摆，然后在班内说一说自己用这两张卡片摆了那些数。
可以组成：12 或212、用、1、2、3三张卡片摆数。
动脑摆一摆：从数字卡片中任选两张卡片，你能组成什么数？可以与小组同学讨论，并把结果记录下来。
12、13、21、23、31、323、总结方法：给你们推荐一种最好的方法，叫排头法：先用最小的数字1来做头，即摆在十位，个位摆2是一种，再换成3成为另一种。
然后选数字2排在十位，个位上依次选1，3.最后用数字3摆在十位，个位上依次选1，2.便得到了6个两位数。
4、用红、黄、蓝三种颜色给北城和南城2个城区涂上不同的颜色，有几种涂法？三、巩固练习：1、你用5、4、3能组成几个不同的两位数？（34、35、43、45、53、54）2、你还能用0、2、3摆出几个不同的两位数吗？（02、03、20、23、30、32）指出02 03 不符合数学规定，0不能做数字的开头。
3、用字组词故事海上头发说明：组词字的顺序很重要，顺序不同，含义不同，甚至不是词语。
最新北师大版二年级数学上册《第8单元 做个乘法表》精品教案
4 做个乘法表九九乘法表。
(教材第84页)1．通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
2．初步学习整理知识的方法，初步发展观察和表达能力。
3．体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
理解并运用乘法口诀。
一、情景引入同学们，我们学习了1～9的乘法口诀，你们能背出来吗？二、学习新课(1)找出乘数中有3的除法算式，并完成下表。
(出示教材第84页问题1)组织学生交流汇报，师生共同完成表格：乘数 1 2 3 4 5 6 7 8 9乘数 3 3 3 3 3 3 3 3 3积 3 6 9 12 15 18 21 24 27(2)你能从乘法口诀中找出积是18的算式吗？3×6和6×3的积都是18。
2×9和9×2的积都是18。
(3)通过刚才的整理你们发现了什么？要做个乘法表，我们既可以根据乘数进行整理，也可以根据相同的积进行分类整理。
(4)你能帮助淘气把他没有整理好的乘法表填完整吗？ (出示教材第84页问题3)学生独立整理乘法表，教师巡视，指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流汇报，师生共同完成乘法表。
(5)观察乘法表，你能发现什么？与同伴说一说。
横着看，发现第一行的第二个乘数都是1；第二行的第二个乘数都是2，是2的乘法口诀；第三行的第二个乘数都是3，是3的乘法口诀……竖着看，我发现第一列的第一个乘数都是1；第二列的第一个乘数都是2，是2的乘法口诀；第三列的第一个乘数都是3，是3的乘法口诀……提示：只要学生发现的规律是正确的，教师就要给予肯定。
三、巩固反馈完成教材第85页“练一练”第1～3题。
第1题：二十一四十五六十三五十六二十四三十六三十五六十四第2题：3×9＝27 9×3＝27 27÷9＝3 27÷3＝9(答案不唯一)第3题：5×8＝40(人) 40人>38人够了。
四、课堂小结同学们，今天我们对表内乘法这部分知识进行了全面的整理和复习，通过小组合作把乘法口诀进行了有规律的排列。
二年级数学上册八单元表格式教案-5
二年级数学上册八单元表格式教案课后感受有些学生不易将数学与生活结合起来,所以在解决问题的时候遇到困难,应加强数学活动课中这些知识的训练.教案（序号 61 ）课题算24点课型新授本课题教时数： 8 本教时为第 8 教时教学目标通过实践活动根据3张或4张牌数选择运算方法计算出24，不仅加强加减乘除的口算练习，而且可以激励学生主动探索解决问题的策略。
教学重难点教学重点：激励学生主动探索解决问题的策略教学难点：根据3张或4张牌数选择运算方法计算出24。
教学准备扑克牌教学过程设计教学内容师生活动备注一、3张牌二、4张牌三、比一比四、课堂总结1、介绍牌：每人准备1～9张牌，a看做1。
2、介绍方法：出示7、6、3张牌，根据3张牌上数字，选择加、减、乘、或除进行计算，每个数只能算一次，算出的得数是24同桌讨论，然后交流。
学生自己随意拿3张怎样算，得数也是24？然后交流。
1、如果拿4张牌，按照刚才的方法，会算吗？出示：1、2、5、8 2、交流有哪几种方法？ 3、一组四人每人出一张，怎样算？如果实在算不出就重新换牌（在草稿上算）然后交流，（多进行几次）四人为一组，选一名组长，看谁最快，谁就获奖，再重新比今天你学会了什么？这个游戏可以回去和朋友爸爸妈妈一起玩，人数不限，看谁算得快，谁的方法多。
课后感受学生积极性很高,活动效果很好. 鼓励学生算法的多样化，激发学生的创新思维。
教案（序号 62 ）课题综合练习课型练习本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时教学目标通过练习，进一步巩固前面所学内容。
教学重难点复习巩固乘法口诀的运用教学准备自制课件教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习回顾乘法口诀二、基本练习三、提高练习四、课堂小结五、完成练习与测试上的题目1、横背乘法口诀 2、竖背乘法口诀 3、拐弯背乘法口诀 4、随机抽查 1、口算卡片：81÷9=30÷6=8×4=9×8=24÷3=56÷8= 48÷6= 27＋9= 7×5= 27÷3=8×2=5×9= ・・・・・・・・・・・・学生自己说出得数，并说说用到哪句口诀。
最新北师大小学二年级上册数学第八单元表格式教案
听我妈妈说，拳头的一周和脚长差不多。
三、课堂练习：
1.我们学了这么多的秘密到底有什么用？读资料“我的身体是一把尺子”。你读完之后有什么想法？有什么用？
2.如果我上班来走1000步，你能知道什么？
你们想不想试一试？测量教室的宽度，不用尺子，就用我们的身体。
你们用的什么来测量的？结果什么？怎么计算的？
请大家用卷尺验证。
3.画一画身体上还有哪些“尺子”。小知识：美术课上画人体，立七、坐五、盘三半。你能解释下是什么意思吗？
教具准备
课件、主题图
课
堂
教
学
设
计
教师活动（教师导航）
学生活动或师生互动
二次备课
一、创设情境，导入新课
看大屏幕，你知道了哪些信息？你能提出哪些问题？
为了看得能清楚我把这些信息放进表格里，第一行表示什么？第二行表示什么？
要解决这个问题，必须知道一个特别重要的信息，是什么？（一个星期有几天）
带着学生解决1个、2个、3个星期有几天？
七九（ ）
2、书81页 读一读、讲一讲
你能找到生活中有关7的例子吗？（3个星期有几天）
3、完成书81页1、2、3题，比一比哪个小组最先完成。
4、画一画、填一填
7×7=7×（ ）
四、课堂小结：这节课学会了什么？你有哪些收获
再过2个星期就开运动会了……
2个星期多少天？……
第一行表示几个星期，第二行表示共有几天。
规律找好了，你自己喜欢的方式，口诀记下来吗？3、书78页新授三：用这两种方法推算6×7的结果，你看懂了吗？说一说，填一填。
6×7=6×（ ）＋6×（ ）
四、课堂小结：这节课学会了什么？你有哪些收获？
新人教版小学二年级数学上册第八单元教案(5篇)
新人教版小学二年级数学上册第八单元教案（5篇）新人教版小学二年级数学上册第八单元教案（精选篇1）课题：混合运算教学目标1．初步掌握没有括号的两步运算式题的运算顺序。
2．掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算。
3．通过学习，培养学生思维的敏捷性及书写规范的好习惯。
教学重点掌握没有括号含两级运算的两步式题的运算顺序。
教学难点正确进行计算教具学具准备投影仪投影片教学步骤一铺垫孕伏。
1．口算24＋832－63618947－1037＋52874647－25492．计算24＋8－636947－21＋52876订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算顺序进行计算的。
教师小结：在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序运算。
二探究新知。
我们计算的两步式题，都是直接写出得数。
为了看清楚运算的步骤，便于检查运算过程，可以写出运算的步骤和每次计算的结果，用一种新的格式来表示，即脱式。
1．教学例1（1）板书：47－12＋5教师提问：观察算式发现什么？引导学生明确：算式中只有减法和加法，按从左往右的顺序，依次运算。
教师讲述：用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写＝，再在＝后面写第一步运算的结果，还设计算的部分要照抄下来，接着对齐上面的＝，在下一行写＝，在＝后面写第二步运算的结果。
（边说边板演）教师板书：47－12＋5＝35＋5＝40（2）学生试算：48＋16－375497指定两名学生板演。
订正时再强调书写格式。
2．教学例2（1）板书：63＋5050－63教师提问：观察这两个算式，你发现了什么？教师说明：在没有括号的算式里，有乘法和加减法，不管乘法在前在后，都要先算乘法。
观察左边的算式，引导学生说明先进行什么运算，教师在乘法算式下面用彩色笔画上横线。
表示要先做乘法运算。
然后明确再算什么。
观察右边的算式。
引导学生说明在这个算式里先算哪一步，教师也在乘法算式下面用彩色笔画上横线，表示要先做乘法运算。
二年级上册数学教案-第八单元 青岛版
二年级上册数学教案-第八单元青岛版一、教学目标1. 让学生掌握两位数的加法和减法运算，并能正确计算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用意识。
3. 培养学生良好的学习习惯，如细心观察、认真思考、勇于尝试等。
二、教学内容1. 两位数的加法和减法运算。
2. 两位数的加减混合运算。
3. 解决实际问题，运用加减法进行计算。
三、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动参与学习过程，培养学生的数学思维。
2. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过复习旧知，引导学生回顾两位数的组成和加减法运算规则，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课：通过讲解两位数的加减法运算规则，让学生掌握计算方法。
同时，通过例题示范，让学生学会如何运用加减法解决实际问题。
3. 练习巩固：设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个实际问题进行讨论，共同寻找解决方案。
最后，各小组汇报成果，进行交流分享。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生注意易错点。
6. 布置作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
五、教学评价1. 课后作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作精神、思维活跃度等。
3. 测试成绩：定期进行单元测试，评估学生的学习成果。
六、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，注重培养学生的数学思维和应用意识，提高学生的综合素质。
七、教学资源1. 教材：青岛版二年级上册数学教材。
2. 辅导资料：同步练习、专项训练等。
3. 网络资源：相关教学视频、课件等。
苏教版二年级数学上册第八单元第三课时表格式教案
教
法
教
具
教法：练习法
教具：题卡
课
时
安
排
第三课时
课前准备源自列竖式计算。22+28+3484-8-28
75-27+30 62-39+25
教
学
过
程
教学环节、内容
教师活动
学生活动
一、复习
二、新课
三、巩固练习
同学们，今天我们要复习整理的内容与我们的日常生活联系非常密切，首先想一想在“图形与几何”部分我们学习了哪些知识？
1．量长度的复习
在日常生活中长度单位有什么用处？
提问：我们学过哪些长度单位?(板书)
请分别比划一下：1米、1厘米大概有多长。
提问：1米等于多少厘米？
2．完成期末复习第12题。学生独立填写，集体校对。
3．完成期末复习第13题、第14题。
5．完成期末复习第15题．
学生回答
。
指名板演。
教
学
过
程
教学环节、内容
教师活动
学生活动
四、总结提升
通过今天的复习，你又有了哪些收获？还存在哪些问题？
学生自由发言
板书设计
复习空间与图形
1米、1厘米大概有多长。
作业设置
练习册
教学反思
通过情境培养学生知识的应用能力。
第八单元•第3课时•总第63课时
课
题
复习空间与图形
教
学
目
标
1.使学生通过复习，进一步掌握常见的平面图形、量长度、观察物体等基础知识，培养初步的空间观念和空间想象能力
2.让学生学会测量和估测物体的长度，培养学生的思维能力。
二年级数学上册第八单元教案(XX新北师大版).docx
二年级数学上册第八单元教案（ XX新北师大版）第八单元 6— 9 的乘法口诀单元教学目标：结合解决问题的具体情境，经历编制6~9 的乘法口诀的过程。
初步发展抽象、概括能力，初步学会运用类推的方法学习新知识。
能正确运用 6~9 的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。
感受乘法口诀的魅力，激发数学学习的兴趣。
单元教学重点：能正确运用 6~9 的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。
单元教学难点：能正确运用 6~9 的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。
教学时数： 8 课时教学过程：有多少张贴画—1学习目标：知识与技能目标：使学生在摆一摆，说一说的活动中感受 6 的乘法口诀的含义，能独立整理 6 的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。
过程与方法目标：培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。
情感态度与价值观目标：让学生在合作中感受数学的乐趣。
教学重点：能独立整理 6 的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。
教学难点：整理和应用 6 的乘法口诀。
教学准备：、实物投影。
教学过程：一、情景创设今天，老师给同学们带来了许多粘贴画，请同学们看一看你们喜欢吗？老师要把这些画送给那些上课认真听讲的，积极发言的同学，加油！你们能看一眼，不用数就知道有多少张粘贴画吗？让我们一起估一估，一共有多少贴画吧。
二、自主合作、探究新知摆一摆、说一说根据所摆的图形，完成表格：摆了几组 123456789用了几个粘贴画6小组交流完成表格，并说一说是怎样算出来的。
归纳整理 6 的乘法口诀。
根据已有的编口诀的经验编制6的乘法口诀。
一排有 6 张， 1×6=6 一六得六二排有 12 张， 2× 6=6 二六十二三排有 18 张， 3× 6=6 三六十八四排有 24 张， 4× 6=6 四六二十四.......整理口诀。
记忆 6 的乘法口诀。
同学们，现在你们知道有多少粘贴画了吧？你们是怎么知道的？如果只记得六八四十八，忘记了六九是多少怎么办？六八就是 8 个 6，六九就是 9 个 6，8 个 6 再加以个 1 个6 就是 9 个 6，用 48＋ 6=54，当你忘记哪句口诀是就想想乘法口诀的规律就能算出来了。
人教版二年级数学上册第八单元教学设计
人教版二年级数学上册第八单元教学设计一. 教材分析人教版二年级数学上册第八单元主要内容是两位数加一位数的进位加法。
本单元通过生动的生活情境，让学生掌握进位加法的计算方法，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了一位数加一位数的加法，对加法的运算有一定的认识。
但在实际操作中，部分学生可能对进位加法的计算方法理解不深，导致运算错误。
此外，学生的数学思维能力、观察能力和动手操作能力参差不齐，需要在教学过程中针对不同层次的学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数加一位数的进位加法计算方法。
2.培养学生的数感，提高学生的运算能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数加一位数的进位加法计算方法。
2.教学难点：理解进位加法的运算规律，能灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受和理解进位加法的计算方法。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生相互讨论、交流，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
4.动手操作法：让学生动手操作，加深对进位加法的理解，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动、直观的教学课件，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.教学素材：准备相关的生活情境图片、游戏道具等，为课堂实践环节做好准备。
3.练习题：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境，如购物场景，引导学生观察并发现问题。
提出问题：“小明买了23元的东西，他还想买一个7元的玩具，他一共需要多少钱？”让学生思考并讨论。
2.呈现（10分钟）引导学生用加法计算小明一共需要多少钱。
展示两位数加一位数的进位加法计算过程，如23+7。
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最新整理二年级数学教案二年级数学上册八单元表格式教案教案（序号54）课题9的乘法口诀课型新授本课题教时数：8本教时为第1教时备课日期11月18日教学目标使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生在记9的乘法口诀的同时发现规律。
掌握9的乘法口诀和利用这些口诀求商的方法。
教学重难点教学重点：利用9的乘法法口诀求商。
教学难点：找出记忆9的乘法口诀的规律。
教学准备图片、口算卡片教学过程设计教学内容师生活动备注一、回顾旧知二、探究新知三、巩固练习四、课堂总结五、布置作业1、师生对口令2、开火车（分组开火车）3、选一题说说怎样算的？1、出示★图请看一行有几格？每行有几个★？是几个9？2、出示第二幅图：观察图片：说说1个9比10少（）是（）。
2个9比20少（）是（）？同桌讨论，把讨论的结果填在书上。
3、交流：说说18你是怎样算的？27呢？45里有几个9？63呢？4、编写9的口诀（1）编给你的同桌听（2）把口诀填写完整5、记忆9的口诀根据口诀你能找到它们有什么规律应用找到的规律记一记同桌背一背、指名背、集体背师生对口令6、试一试P73上下共练指名说说你是怎样算的？你发现了什么？小结：略1、P73想想做做第1题指名说一组四题有什么不同？小结：（略）2、游戏小火车一个说口诀一个说四个算式3、口算4、看一组题说说怎样算快P73第2题5、同桌悄悄算6、听算抢答7、口算比赛P74第5题今天我们学习了什么？你有什么收获？看教学进度而定课后感受本节课的知识采用的是自学的方式，首先给学生10分钟的时间进行观察，发现五角星图的规律，然后填写表格，最后自己总结出9的乘法口诀，效果很好。
教案（序号55）课题9的乘法口诀练习课型练习本课题教时数：8本教时为第2教时备课日期11月19日教学目标使学生熟练掌握9的乘法口诀，并能正确计算，解决一些生活中的实际问题。
教学重难点教学重点：熟记9的乘法口诀。
教学难点：解决实际问题。
教学准备小黑板教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习口诀二、综合练习三、口算练习四、解决实际问题五、课堂总结1、把口诀填完整一九得（）（）九十八四（）三十六（）九二十七六九（）（）九七十二九九（）（）九四十五（）九六十三2、9的口诀有什么规律帮助记？3、对口令背4、指名背5、同桌背6、集体背1、7×9○3×92×9○6×38×7○6×99×4○4×8学生完成在书上，说一说四怎样比较的？2、27÷936÷945÷918÷972÷963÷954÷981÷9学生独立完成。
比一比有什么不同？怎样帮助记9的口诀？1、出示小黑板（一行是乘、一行是除、一行是乘除混合）说一说除法是怎样算？2、看一句口诀说四个算式。
3、看一个算式说出其他相关的三个算式。
4、卡片抢答、听算。
（一）1、请学生仔细观察P75第8题看懂了什么？2、出示：有9组同学在跳绳，跳绳的一共有多少？有36人打乒乓球，被分成几组？18个同学平均分成2队拔河，每队有几人？求一个问题还需要知道什么？怎样列式计算？说说理由。
（二）1、用10元一张的钱去买9盒牛奶，至少要几元？2、同桌讨论交流。
说说理由。
引导学生自己总结课后感受“五九四十五”和“六九五十四”这两句口诀有些学生混淆。
教案（序号56）课题整理乘法口诀课型整理和复习本课题教时数：8本教时为第3教时备课日期11月20日教学目标整理1～9的乘法口诀，使学生熟练掌握的乘法口诀，可以横着背、竖着背、拐弯背。
教学重难点教学重点：熟记9的乘法口诀。
教学难点：有序整理，帮助记忆口诀。
教学准备乘法口诀表教学过程设计教学内容师生活动备注一、讨论填表二、找规律三、活动练习四、开放练习五、口算练习六、解决实际问题1、我们学过了哪些口诀？学生背一背（指名、同桌、集体）2、出示口诀表：仔细观察表里的口诀是怎样排列的？然后在表格里填完整。
3、交流填表的情况。
1、同桌讨论：表里的排列有什么规律？2、交流得出：横看分别是：1的口诀，2的口诀。
竖看分别是：一几、二几。
九几的口诀。
最上面斜着：都是两个相同的数相乘。
3、怎样能很快记住这些口诀？讨论，交流。
4、齐横背、拐弯背、竖背。
5、任意抽对口令。
1、打手势乘除法练习；师出一个数，学生出一个数，然后说出两题乘法，及相应的除法。
2、生生互动。
3、出示P77第2题游戏找位置。
（学生每人手上两张数字卡片）先让学生观察这些数是怎样得到的？你能很快找到它的位置吗？并说出它是哪两个数的乘积？1、出示：（）×（）=8（）×（）=18（）×（）=2412÷（）=（）16÷（）=（）36÷（）=（）学生独立完成2、有哪些不同的方法，你是怎样想到的？3、归纳：积是8、18、24、12、16、36的口诀分别有几句？1、出示卡片练习。
2、出示小黑板同桌练3、听算练。
4、比赛。
1、出示P78第5题你们看懂什么？（1）怎样求成人的票价是小孩的几倍？（2）小红带18元可以买哪些东西，同桌交流，然后评价。
2、出示P78第6题观察图，说说有什么规律？同桌交流。
然后填写。
集体评价。
课后感受有个别学生8、9的口诀不熟练。
有个别学生口诀背的很熟练，但是当口算时，需要将口诀从头至尾背出来才能知道得数，不能够灵活运用。
教案（序号57）课题整理乘法口诀课型整理和复习本课题教时数：8本教时为第4教时备课日期11月21日教学目标整理1～9的乘法口诀，使学生熟练掌握的乘法口诀，可以横着背、竖着背、拐弯背。
并能熟练计算。
教学重难点教学重点：熟记9的乘法口诀。
并能熟练运用。
教学准备口算卡片教学过程设计教学内容师生活动备注一、背乘法口诀二、乘法口诀练习三、开放练习四、口算练习五、完成练习六、布置作业1、横背2、竖背3、拐弯背4、生生互动。
1、打手势乘除法练习；师出一个数，学生出一个数，然后说出两题乘法，及相应的除法。
2、生生互动。
3、出示游戏找位置。
（学生每人手上两张数字卡片）先让学生观察这些数是怎样得到的？你能很快找到它的位置吗？并说出它是哪两个数的乘积？1、（）×（）=12（）×（）=24（）×（）=3616÷（）=（）············学生独立完成，说说你是怎样想的？1、出示卡片练习。
2、出示小黑板同桌练3、听算练。
4、比赛。
完成《练习与测试》上的有关题目看情况定课后感受有个别学生口诀不熟练，应该要求他们竖背。
教案（序号58）课题连乘、连除和乘除混合课型新授本课题教时数：8本教时为第5教时教学目标使学生明白计算的过程，先算什么，再算什么。
体会连乘、连除和乘除混合运算的运算是从左往右依次计算。
教学重难点教学重点：使学生明白计算的过程，先算什么，再算什么。
教学难点：体会连乘、连除和乘除混合运算的运算是从左往右依次计算。
教学准备自制课件教学过程设计教学内容师生活动备注一、回顾旧知二、自主探究三、比比做做四、巩固练习五、全课总结六、布置作业出示：6×8+78×5-730+9-627+9+1079-20-9说说先算什么，再算什么？1、出示2×3×436÷4×3观察这些算式有哪几种运算？2、再出示计算过程观察：它们是先算什么，再算什么，同桌讨论交流。
3、全班交流。
4、试一试：48÷6÷28÷3÷6说说有哪几种运算？试一试怎样算？交流：先算什么，再算什么？5、归纳：今天的算式有什么特点？（揭示课题）怎样计算连乘、连除和乘除混合运算？3×324÷432÷89×56×84÷23×3×524÷4×832÷8÷2独立完成，同桌讨论：一组三题有什么关系？然后交流。
1、练习：6×3÷9=16÷4÷2=说说先算什么，再算什么？2÷4÷9=32÷4×9=2、卡片：练习，其中一、两题说说过程。
3、游戏：夺红旗指名俩个人比评出优胜者同桌比赛。
今天学习了什么？怎样计算连乘、连除和乘除混合运算？看情况定课后感受本节课通过学生自主学习,效果很好,要求学生将前两个数的得数写出来,再算第三个数的,不容易做错.教案（序号59）课题练习九（1）课型练习课本课题教时数：8本教时为第6教时教学目标巩固乘法口诀，并能利用口诀熟练进行口算。
教学重难点教学重点：巩固乘法口诀，并能利用口诀熟练进行口算。
教学难点：让学生独立思考，去探索数学规律。
教学准备自制课件教学过程设计教学内容师生活动备注一、口诀练习二、口算练习三、竖式计算四、找规律五、课堂小结1、背口诀（2分钟预备铃，竖、横、拐弯）2、对口令3、看一句口诀说四个算式4、写出积是8、16、18、24、36的乘法算式。
1、完成P80地3题，学生独立完成，说说是怎样计算乘数和除数的？2、口算卡片。
3、口算比赛，集体批阅，说一说连乘、连除及混合运算的顺序。
出示：3×924÷89＋6380－27指名板演，说一说竖试计算应该注意什么？1＋3=1＋3＋5=1＋3＋5＋7=2＋2=3＋3=4＋4=学生先独立计算，然后同桌讨论能发现什么？今天有什么收获？课后感受个别学生的口诀还是不熟练，另外在学习习惯方面还应该加强，有些学生口诀背的很熟练，可是如：做5×9=□的时候，就要将口诀从一九背到五九，不熟练。
教案（序号60）课题练习九（2）课型练习课本课题教时数：8本教时为第7教时教学目标根据情景解决实际问题，培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。
教学重难点教学重点：体会数学与生活之间的关系，培养解决实际问题的能力。
教学难点：培养解决实际问题的能力。
教学准备口算卡片自制课件教学过程设计教学内容师生活动备注一、基础练习二、解决问题三、开放练习四、课堂总结五、布置作业1、口诀练习（1）背1～9的口诀（2）填空三（）十八（）七二十八三八（）()四十五（）六二十四七九（）2、口算练习（1）卡片练习培养（2）同桌悄悄算。
（3）听算。
1、学生看书P81第7；说一说看懂了什么？（1）同桌交流题意，独立解答，然后学生评定。
（2）比一比：这两个问题有什么相同，什么不同？（3）你还能提出什么问题？2、第7要求学生看懂题意（38颗糖，每9颗一盒，4盒能装下吗？）学生自己解答，然后交流。