2015-2016年全国卷英语双向细目表

高考英语试题双向细目表

息
期等。
B篇
记叙文 — 我作为保夹叙夹议—作者和记叙文—75 年悠久历史
护野生动物志愿者，著名演员保罗 • 纽的剧院将被拆除，并在原
救助一只幼年猫头曼的深厚友谊。址新建一家购物中心。
鹰的故事。
C篇
新闻报道类 — 介绍说明文 — 介绍说明文—说明灰狼被重新
7
去掉 much
Beside
-Besides
全
1. 谈论下午活
国
动 2. 打电话告
II
知会面延期 3.
卷
询问购车预算
√√
易
4.因事请假 5. 中暑及处理建
议、6. 母亲劝说儿子耐心等
待付账
7. Richard 找到新工作 8. Mary 如何得到需要
的书
9. 电话联系度假事宜
10.实验室安全须知
设题分布（疑问词数量） What？11 Where？3 How？3 Why? 3
gift
experience
49
attracted
Friends
offer
50
past
fun
right
51
wanting
updates
interesting
52

英语命题双向细目表

写作能力中
易
四改错
2.内容：贴近日常生活。
的校验能力
部非选
3.字数：100左右。
和对语篇的
分择题）
4.设题：多词一个，少词一个，改词八个。
把握能力。
第
① 必设题：名词复数，时态，非谓语动词，并列连
一
词，副词，冠词，介词。
节
② 选设题：形容词构成及比较级，复合句连词，代
词，序数词。
③ 注意：尽可能与“语法填空”进行互补设计和反
向设计，以避免设计形式雷同或考查点过于集中。
第书面 25分四表达部非选分择题）
第二节
Leabharlann Baidu
1.体裁：应用文。 2.内容：贴近现实生活。 3.提示：要点提示。 4.类别：半开放式写作。 5.字数：100左右。 6.格式：不给出邮件格式。
（1）清楚、
易
连贯地传递
信息，表达
意思；
（2）有效运
事实性信息；
② 题干：what开头的问句12个左右， Who开头的问句（1- （3）对所听内容
2个），which最多出现1个，疑问副词（how, when, why, 做出推断；
where）开头的问句不少于6个。避免使用否定疑问句提问。（4）理解说话者
的意图、观点和
态度。
21- 阅读 30 1.总体要求：围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主（1）理解主旨要

双向细目表---全国卷高考试题数据统计表

199 65to reduce（reduce） 64or,67that/which 62actually（actual)
写作
312/125议论文 279/115科普 366/134议论文 200/91说明文 144/96说明文 112 2242 假定你是李华。请你给笔友Peter写封信，告诉他你叔叔李明将去他所在城市开会，带去他想要的那幅中国画，同时询问他是否可以接机。信中还需写作说明：李明：高个子，戴眼镜航班号：CA985 到达：8月6日上午11:30
书信：假定你是李华，计划暑假期间去英国学习英语，为期六周。下面的广告引起了你的注意，请给该校写封信，询问有关情况（箭头所指内容）
Leabharlann Baidu
写作
2015年高考 268 8个（42,43，47，49，52，55,58,59） 5个（41，45,46,51，56） 3个（48，53,60） 3个（44，50,57） 1个（54） 184 68conducted(conduct),70living(live) 64that（没给词） 62later（没给词）,69regularly(regular) 66in（没给词） 63its(it) 61arrived（arrive），67is(be)
61was(be） 66cleaner(clean),68amazing(amaze),70patient(patience) 63the 69changes(change) 1976 219/69=288应用文（广告） 323/126=449记叙文 348/138=486议论文 300/129=429记叙文 237/87=324记叙文 105词 2516词

2015-2020高考英语全国卷及山东卷双向细目表

2015—2020全国英语高考试卷Ⅰ和2020年山东新高考

分析双向细目表

一．试卷题目数，计分和时间安排：

2015---2020年全国卷

2020年山东卷（新高考）

二．听力

1.考纲的要求——听力

要求考生能听懂所熟悉话题的简短对话和独白。考生应能：

1）理解主旨和要义

——归纳，概括

2）获取事实性的具体信息（时间，地点，人物等）

——听力重点考查的项目

3）对所听内容作出简单推断（话语发生的场合，说话者之间的关系等）——体现一个人对口语的理解能力

4）理解说话者的意图、观点和态度（有时直说出来，有时则隐含在对话的字里行间）——需听者自己去揣摩、推断

2. 考点分布：

3. 近五年高考新课标全国卷1听力设问词统计

4. 听力话题考查：

5. 总体特点：

2020年山东的这两次听力选材贴近现实，较全面地考察了学生对英语知识的运用，同时考察了学生的人际交往能力、社会责任心等方面。给人印象最深刻的是第二次听力，语句出现了虚拟语气；节约粮食，杜绝浪费的话题让人感觉与时俱进。

三．阅读理解：

1. 考纲的要求——阅读

要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般生活话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取信息。考生应能：

1)理解主旨和要义

2)理解文中具体信息

3)根据上下文推断生词或短语的含义

4)作出简单判断和推理

5)理解文章的基本结构

6)理解作者的意图、观点和态度

2. 新课标卷“阅读理解”考点分布对比（含“七选五”）

3. 总体特点

。

四．完形填空

1. 完形填空的体裁和题材：

2. 完形填空考点分布

3. 总体特点

本文是一篇记叙文。讲述一个来自海岛农村的男孩几十年如一日在所住村庄周边的岛上植树造林，最后使岛变成了多种动植物的家园。它和B篇一样引导考生在真实的生活体验中感受劳动的苦与乐，引导考生崇尚劳动，尊重劳动，认同劳动。

2015初中英语双向细目表

表1: 初中英语命题计划表

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命题细目表

学科：命题者：审核者：命题时间：

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高考英语双向细目表

能力维度

内容领域

一级指标二级指标

记忆 (1) 理解 (2) 应用 (3) 分析 (4) 评价 (5) 创

造

(6) 分值

及

权重

题型

（1）理解主旨要义

✓ （2）获取具体的、事实性信息

✓ （3）对所听内容做出推断 ✓ 听力理解

（4）理解说话者的意图、观点和态度

✓ 30 20%

听力

（1）理解主旨要义 ✓ ✓ （2）理解文中具体信息

✓ ✓ （3）根据上下文推断单词和短语的含义

✓ ✓ （4）做出判断和推理 ✓ ✓ （5）理解文章的基本结构 ✓ ✓ 阅读

（6）理解作者的意图、观点和态度

✓

✓ 40 27%

阅读理解

（1）在语境中辨析名词的词义

✓ ✓ ✓ （2）在语境中辨析（短语）动词的词义

✓ ✓ ✓ （3）在语境中辨析形容词的词义

✓ ✓ ✓ （4）在语境中辨析副词的词义

✓ ✓ ✓ （5）在语境中辨析连词的词义

✓ ✓ ✓ 完形填空

（6）在语境中辨析介词（短语）的词义

✓ ✓ ✓ 30 20% 完形填空

（1）正确使用定冠词和不定冠词

✓

（2）正确使用名词的数与格 ✓ 英语知识运用

语法基础知识

（3）正确使用代词（如人称代词、不定代词、it 、物主代词等）

✓

15 10% 语法填空

（4）正确使用介词（短语） ✓ （5）正确使用连词表示并列、转折、选择、递进、因果关系等

✓

（6）正确使用形容词作定语、表语等

✓

（7）正确使用副词作状语及其比较级和最高级、含副词的短语

✓

（8）正确使用动词时态和语态

✓ （9）正确使用情态动词 ✓ （10）正确使用非谓语动词（不定式、-ing 形式和-ed 形式）

全国卷高考英语试题双向细目表最详细!

Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】

2009年高考英语试题（全国卷一/宁海卷）双向细目表（德宏州民一中高三英语组尹常

喜）

2010年高考英语试题（全国卷一/课标卷）双向细目表

2012年高考英语试题双向细目表（保九中高三英语组符雪娟）

2013年高考英语试题（全国卷一/宁海卷）双向细目表

2014高考英语新课标卷双向细目表杨丽芹

2014-2016年高考英语全国卷双向细目表

听力部分

阅读部分Array（第一节共

15小题，满

分30分；

第二节共5

小题，满分

10分）

书面表达

2011-2017高考英语全国II卷双向细目表_图文_百度文库

2015--2019高考英语双向细目表

卷1
2015
A
应用文
人与社会
经典演讲
21,22,2325,26,27,29，30,32
24,28,3334,35
31
B
记叙文
人与自我
生活方式
C
说明文
人与社会
代表人物
D
说明文
人与社会
社会进步
小计
9
0
5
1
七选五
说明文
人与社会
人际关系
细节句2
主旨句2
过渡句1
第三部分英语知识运用（完形填空）
卷名
年份
语篇
类型
21,22,2325,27,3031,34
35
24,26,28,32,33
29
B
记叙文
人与自我
家庭生活
C
记叙文
人与社会
志愿服务
D
说明文
人与社会
跨文化交流
小计
8
1
5
1
七选五
说明文
人与社会
技术创新
细节句2
主旨句1
过渡句2
卷名
年份
篇目
语篇类型
主题
考点
主题语境
主题语境内容
细节理解
主旨要义
推理判断
猜测词义
课标
5.or→and

高中英语写作微技能之改错题的探索

摘要：新课改为推动我国教育事业的现代化带来了福音，并对新时期各学科应该如何有效开展教学活动提供了指导。将新的教学指导思想落实到高中英语写作教学中，把短文改错训练和书面表达训练有机结合起来，能够提升写作教学的有效性。

关键词：高考，考纲，改错题，书面表达，微技能

引言写作是学生进行英语学习的四大模块之一，而在学生学习英语的过程中，往往难以把握有效的写作策略，就导致学生在写作过程中困难重重。而新课改后的短文改错就是个人写作的前奏，能发现“别人”的错误就能为接下来的个人写作避免类似错误的出现。本人作为一名一线高中英语教师，在实际的教学中积极地探索并收到了良好的教学效果，本人在文中就此展开论述。

一、研究2018年考纲及高考改错40年

就是改试卷，其中书面表达题的给分非常不好拿捏。通常学生有两种情况：一是基础薄弱，无话可说的，你想给他分也给不了；另一种是写了就收不了的，又臭

smooth，我们的很多学生很难做到，就更不要讲advanced的。怎么办呢？光背范文吗？直到从2015年开始，时隔十年后的现在我们又再次使用起了全国卷，我欣喜的发现我们学生的写作有救了。有一个很好的题型在我们安徽考生的试卷上走了又来，它就是改错题。

的单句改错到短文改错；题量和分值的调整；答题要求上的从含有单词拼写错误，然后答错倒扣分，再然后对每一行判断对错到现在的对每句话判断对错等各种变化。我们可以得出的结论是：高考40年来，该题型日趋成熟完善。

日趋完善的短文改错题能在较高层次上考查考生对英语知识的掌握和综合运用语言的能力。短文改错题与书面表达题共同测试不同层次的书面表达知识和能力。这两种试题发挥了区分度高的优势，有助于最好的考生从较好的考生群中脱颖而出。