六年级英语上册 Unit 5 Animals in danger教案 牛津上海版
牛津上海版(深圳)六上Unit5《Animalsindanger》(第二课时)word教案
牛津深圳版英语六年级上册教学设计Step 1(1)on onesway to 在某人去...的路上(当to后跟介词时，to要省略。
) 在Tom去学校的路上，他发现了一只小猫。
On Tom's way to school, he finds a little cat. 在她回家的路上，她遇到了一个同学。
On her way home she meets a classmate. (2)take care of 照顾take care of =look after你应该照顾好她。
You should take care of her well.=You should look after her well. 他把弟弟照顾的很好。
He takes care of his little brother well.=He looks after his little brother well.(3) go for a walk 散步go for a walk=have a walk他经常晚饭后去散步。
He usually goes for a walk after supper. 她常常和父母一起去散步。
She ofte n has a walk with her pare nts.(4)be happy tobe happy to do sth 咼兴做某事他很咼兴去帮助别人。
He is very happy to help others. 我们很咼兴去保护动物。
We are very happy to protect ani mals. Step 2课堂练习将下列句子翻译成英语。
(1)在他回家的路上，他看到一些人正在踢足球。
(2)我们应该照顾好我们的父母。
(3)Tom经常在公园里散步。
(4)我很高兴帮我妈妈去购物。
Step 2 Ask and an swer(1)What did Joe do ?(2)Why did Joe take care of Elsa ?川.(1)学生根据例句。
六年级英语上册Unit5《Animalsindanger》(第2课时)教案牛津上海版(深圳用)
Animals in dangerⅠ.Free talk1.Do you love animals？2.How do we protect animals?Ⅱ. PresentationStep 1.课文展示（1）老师展示课本内容Step 2.老师播放课文录音（T shows the text，and ask some questions about the text，then play the recording for the Ss to listen to the text.）Ⅲ.Useful expressionStep 1（1）on one´s way to 在某人去...的路上（当to后跟介词时，to要省略。
）在Tom去学校的路上，他发现了一只小猫。
On Tom´s way to school，he finds a little cat.②在她回家的路上，她遇到了一个同学。
On her way home，she meets a classmate. （2）take care of 照顾take care of =look after①你应该照顾好她。
You should take care of her well.=You should look after her well.②他把弟弟照顾的很好。
He takes care of his little brother well.=He looks after his little brother well. （3）go for a walk 散步go for a walk=have a walk①他经常晚饭后去散步。
He usually goes for a walk after supper.②她常常和父母一起去散步。
She often has a walk with her parents.（4）be happy tobe happy to do sth 高兴做某事①他很高兴去帮助别人。
牛津沪教版六上英语Unit 5 Animals in danger 教学设计 2
Unit 5 Animals in danger 教学设计2教学目标1. 认知目标：学习掌握新词汇：thousand, hundred, wild, way, die, learn, send，掌握句型：In the past, there were …, but now there are ….，以及过去式与现在时的区别。
2. 能力目标：能运用所学句型与同学谈论濒临灭绝的野生动物。
3. 情感目标：让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。
教学重难点1. 重点能运用所学句型与同学谈论濒临灭绝的野生动物。
2. 难点句型：In the past, there were …, but now there are ….，以及过去式与现在时的区别的理解掌握。
教学用具多媒体教学设备、单词卡片、图片教学过程Step 1 warming1. 师生互相问好，教师询问大家喜欢去动物园吗？最喜欢的动物是什么呢？是否了解这些动物呢？2. 教师向学生们说说自己最喜欢的动物以及此种动物的一些特点与现状。
Step 2 Revision and Presentation1. 教师告诉学生我们这节课就要学学如何用英语表达一些动物的生存现状，了解一些濒临灭绝动物的现状。
2. 教师请学生谈谈自己最喜欢的动物。
3. 教师出示单词卡片进行新单词教学，带读并配合肢体动作让同学们印象深刻。
4. 教师播放课文内容录音，请同学们认真听一遍，争取做到理解内容。
Step 3 Practice1. 分小组讨论练习，两人一组，相互介绍一些动物的生存现状。
A: My favourite animal is panda, in the past, there were many pandas, but now there are onlyabout one thousand six hundred pandas in the wild.B: My favourite animal is blue whale, in the past, there were many blue whales, but now there areonly about ten thousand in the wild.2. Let’s learn and sing a song: All animals bright and beautiful.Step 4 Summary教师根据本课时所学内容进行回忆总结，并请同学们谈谈本节课印象最深刻的环节。
六年级英语上册Unit5《Animalsindanger》教案牛津上海版(深圳用)(最新整理)
Module 2 Unit 5 Animals in danger教案一、教学目标1. 认知目标：学习掌握新词汇：thousand，hundred，wild,way，die，learn,send，掌握句型:In the past，there were …, but now there are ….,以及过去式与现在时的区别。
2. 能力目标:能运用所学句型与同学谈论濒临灭绝的野生动物。
3. 情感目标:让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣.二、教学重难点1。
重点能运用所学句型与同学谈论濒临灭绝的野生动物.2。
难点句型:In the past，there were …, but now there are …。
,以及过去式与现在时的区别的理解掌握三、教学用具多媒体教学设备、单词卡片、图片。
四、教学设计Step 1 warming1. 师生互相问好，教师询问大家喜欢去动物园吗？最喜欢的动物是什么呢？是否了解这些动物呢？2. 教师向学生们说说自己最喜欢的动物以及此种动物的一些特点与现状.Step 2 Revision and Presentation1. 教师告诉学生我们这节课就要学学如何用英语表达一些动物的生存现状，了解一些濒临灭绝动物的现状。
2。
教师请学生谈谈自己最喜欢的动物.3. 教师出示单词卡片进行新单词教学，带读并配合肢体动作让同学们印象深刻.4. 教师播放课文内容录音，请同学们认真听一遍，争取做到理解内容。
Step 3 Practice1。
分小组讨论练习，两人一组，相互介绍一些动物的生存现状。
A： My favourite animal is panda, in the past， there were many pandas， but now there are only about one thousand six hundred pandas in the wild。
深圳牛津版小学六年级英语 Unit 5 Animals in danger 教学设计
深圳牛津版小学六年级英语第五单元Animals in danger教学设计教学目标设计一、教学内容概述（一）教学内容1、功能存在与不存在；数量：描述某种动物过去和现在的数量。
2、语言知识（1）核心句型和日常用语●In the past, there were many pandas.●What can we do to help them?（2）词汇Thousand, hundred, wild, way, die, learn, send, in danger, in the past, take care of, go for a walk, drive away（3）语音Ue, u-e, oo, u3、语言技能（1）听：听懂介绍濒危动物的短文，理解句型There was/were…的意思（2）说：用T here was/were…描述某样东西过去的数量（3）读●读懂关于濒危动物熊猫、华南虎和蓝鲸的介绍●读懂故事《乔伊和艾尔莎》，理解故事大意（4）写●能正确书写本单元的核心词汇●能正确书写本单元的核心句型（二）教学目标●能在语境中正确运用本单元的核心词汇●能根据字母u及字母组合ue、 u-e、oo的发音规律，拼读简单的单词。
●用T here was/were… 对某样东西过去的数量进行陈述●知道动物是人类的朋友，人类应该和动物建立良好的关系，要保护动物（三）教学重点●词汇：thousand, hundred, wild way, die, learn, send, in danger, inthe past, take care of, go for a walk, drive away●句型在：In the past, there were many pandas.●了解字母u及字母组合ue、u-e、oo 在单词中的发音。
（四）教材分析1、教材的横向与纵向分析本教材选自六年级第11册第二模块第5单元，话题为Animals In Danger,是一篇科普性兼故事性的文章。
牛津上海版(三起)六年级上册英语 Module 2 Unit 5 Animals in danger【第一课时】教学设计
Introduce the new friend to Ss. Thenget on the internet. Ask Ss to try to answer the questions.【What is WAP? What do people do in WAP?】
变化；
◇教学难点
正确使用一般过去时和一般现在时对事物的今昔变化进行综合描述。
教学基本策略及设计思路
本课教学设计关注了英语学科的工具性和人文性双重性质，秉着面向全体学
生、关注差异的原则，结合单元整体设计的理念，整体设计了目标，充分挖掘了教材内容，再构了文本，并充分考虑语言学习的渐进性和特殊性，关注学生的参与、体验和感知，努力创设真实的情境和真实的语用任务，让学生在用英语描述事物的过程中理解和运用语言。同时优化了评价方式，也为学生提供了更多的交流平台和展示机会，以培养其综合语言运用能力。
学情分析
对于六年级学生来说，他们已经具有相当的英语基础，学习能力较强，能通过教师的讲解和小组学习，基本掌握本课核心语言，并能较为流利地用英语表达自己的观点。大多数学生保持着学习英语的兴趣，能认真听讲，积极发言。所以本课教学的关键在于继续激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的积极性，把了解学生的兴趣、动机作为突破点，分析学生已有的知识水平和能力水平，从学生的心理特点、认知规律和生活经验出发，并根据教材提供的主题进行设计，进行文本再构，引导学生积极思考和积极发言，从而创造以学生为中心的课堂学习氛围，全面培养学生听、说、读、写及综合运用语言的能力。
II.
Presentation
&Learning
1. Watch and think
Show some photos of
牛津沪教版六上英语Unit 5 Animals in danger 教案
Module 2 RelationshipsUnit 5 Animals in danger 教案一、教学目标1. 认知目标：学习掌握新词汇：thousand，hundred，wild，way，die，learn，send，掌握句型：In the past, there were …, but now there are ….，以及过去式与现在时的区别。
2. 能力目标：能运用所学句型与同学谈论濒临灭绝的野生动物。
3. 情感目标：让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。
二、教学重难点1. 重点能运用所学句型与同学谈论濒临灭绝的野生动物。
2. 难点句型：In the past, there were …, but now there are ….，以及过去式与现在时的区别的理解掌握。
三、教学用具多媒体教学设备、单词卡片、图片。
四、教学设计Step 1 warming1. 师生互相问好，教师询问大家喜欢去动物园吗？最喜欢的动物是什么呢？是否了解这些动物呢？2. 教师向学生们说说自己最喜欢的动物以及此种动物的一些特点与现状。
Step 2 Revision and Presentation1. 教师告诉学生我们这节课就要学学如何用英语表达一些动物的生存现状，了解一些濒临灭绝动物的现状。
2. 教师请学生谈谈自己最喜欢的动物。
3. 教师出示单词卡片进行新单词教学，带读并配合肢体动作让同学们印象深刻。
4. 教师播放课文内容录音，请同学们认真听一遍，争取做到理解内容。
Step 3 Practice1. 分小组讨论练习，两人一组，相互介绍一些动物的生存现状。
A: My favourite animal is panda, in the past, there were many pandas, but now there are onlyabout one thousand six hundred pandas in the wild.B: My favourite animal is blue whale, in the past, there were many blue whales, but now there areonly about ten thousand in the wild.2. Let’s learn and sing a song: All animals bright and beautiful.Step 4 Summary教师根据本课时所学内容进行回忆总结，并请同学们谈谈本节课印象最深刻的环节。
六年级英语上册Unit5Animalsindanger课件牛津上海版
In the past, there were many South China tigers, but now there are only about one thirty in the wind.
In the past, there were many blue whales, but now there are only about ten thousand in the wind.
Unit 5 Animals in
5 danger
What’s your favourite animal?
Are these animals in danger?
There were many …, but now there are only about … in the wild.
In the past, there were many pandas, but now there are only about one thousand six hundred pandas in the wind.
We cannot see some kinds of wild animals now.
Aurochs（欧洲野牛）lived in Europe. They were big and heavy. They looked like cows.
Dodos（渡渡鸟） lived on a little island. They were big birds with small wings. They were cute.
Homework
1. Find an animal that is in danger and talk or write about it.
六年级英语上册Unit5Animalsindanger第1课时教案牛津上海版深圳用
Animals in dangerC.hundredofD.A and BStep 3 Ask and answer（1）In the past ，how many pandas were there ？ （2）How many pandas are there now ？（3）In the past ，how many South China tigers were there ？（4）How many South China tigers are there now ？ （5）How many blue whales are there now ？ Step 3 Circle the correct answers.Step 4科普《世界自然爱护联盟》对受危物种的分级 绝灭（Ex ）：指野生状态下已经绝迹，但人工饲养或放养的尚有残存，如麋鹿。
国内绝迹（Ex ）：指国内野生状态的已经绝迹，国外尚有野生的，如高鼻羚羊。
濒危（E ）：野生种群数量已降低到面临灭亡或绝迹的临界程度，且致危因素仍在接着，如朱鹮、华南虎。
易危（V ）：野生种群数量明显下降，如不实行有效爱护措施，势必沦为"濒危"者，或因接近某"濒危"级别，而必需予以爱护以确保"濒危"种的生存，如金猫、云豹。
稀有（R ）：从分类订名以来，总共只有为数有限的发觉纪录者，如沟牙鼯鼠。
内容完成此题学生依据课文内容完成此题学生牢记科普学问检测学生对课文的驾驭程度，达到课文、单词和语法同步学习的目的。
检测学生对课文的驾驭程度扩高校生的视野，更好的了解爱护濒危动物的重要性。
不足（I）：状况不甚明显，但有迹象表明可能属于或疑为濒危或趋危者，如普氏原羚、假吸血蝠。
Step 5Do you know these animal？African elephant 非洲象非洲象属是象科的一个属，于1825年由乔治·库维叶男爵（Baron Georges Cuvier）命名。
Unit 5 Animals in danger第2课时+示范教案(六上)
Unit 5 Animals in dangerRead a story第2课时一、教学目标1. 能够听说认读单词及单词的过去式：learn learnt, send sent, take took, drive drove, grow grew, see saw, find found, live lived；了解一般过去时的应用。
2. 能够通过故事Joy and Elsa提升学生的阅读能力，并帮助学生理解故事内容以及蕴含的道理。
3. 能够加强学生爱护和保护动物的意识。
二、教学重难点重点：通过故事Joy and Elsa提升学生的阅读能力，并帮助学生理解故事内容以及蕴含的道理。
难点：一般过去时的应用。
三、教学准备教学课件四、教学过程I. Warm-up1. Look and answer（1）课件呈现小象和小象妈妈的图片。
T: What can we see in the picture?引导学生用完整的句子说出图片告诉我们的信息。
（2）课件出示两张图片。
T：What happened to the mother elephant? Why?引导学生用完整的句子说出图片告诉我们的信息。
设计意图：利用图片设置问题，导入新课话题animals in danger。
2. Look and discuss课件出示一头孤独的小象图片。
T: The baby elephant lost her mother.How did she feel?教师引导学生进行讨论，然后请个别学生回答问题。
设计意图：进一步引导学生针对本单元话题进行思考，体会保护动物的重要性。
II. Presentation1. Look and guess展示本节课的两个主人公Joy和Elsa，并让学生猜测问题W hat’s the story between them?设计意图：通过人物介绍，引出本节课阅读课文，起到承上启下的作用。
2. Watch and answer观看阅读视频并回答问题：What happened to Elsa’s mother?设计意图：设置读前活动，锻炼学生听读和抓取信息的能力。
六年级上册Unit5Animalsindanger教案分析（牛津版）
六年级上册Unit5Animalsindanger教案分析（牛津版）第一篇：六年级上册Unit 5 Animals in danger教案分析(牛津版) 六年级上册Unit Anials in danger教案分析（牛津版）六年级上册UnitAnialsindanger教案分析（牛津版）TeahingAis: 能听、说、读、写本的核心词汇：thusand,hundred,ild,a,die,learn,send,indanger,inthepast,taearef 2能熟练掌握核心句型：Inthepast,thereereanpandashatanedthelpthe?3知道动物是人类的朋友，人类应该和动物建立良好的关系，要保护动物。
TeahingIprtanesandDiffiulties：能在语境中正确运用本单元的核心词汇。
2用Thereas/ere…对某种东西的数量进行陈述。
3了解字母u及字母组合ue、在单词中的发音规律，拼读简单的单词。
TeahingTls：录音机、自制、照片等TeahingPredures：StepⅠarupandrevisin（热身与复习）Singasng2Plaagae:Appletree3untthenuberstgetherStepⅡPresentatinandpratie生词关T:Pleaseritetheeaningsnurpaperthusand______hundred______ild________nl________abut______hale_________a/is_______are______2T：Shthepituresandlearnthenerds:thusand,hundredSs：readtheserdsafterteaher3ringrupstreadthenerdsReitethenerds,thenreiteingrups。
六年级上册Unit 5 Animals in danger教案分析(牛津版)
六年级上册Unit Anials in danger教案分析（牛津版）六年级上册UnitAnialsindanger教案分析（牛津版）TeahingAis:能听、说、读、写本的核心词汇：thusand,hundred,ild,a,die,learn,send,indanger,inthe past,taearef2能熟练掌握核心句型：Inthepast,thereereanpandashatanedthelpthe?3知道动物是人类的朋友，人类应该和动物建立良好的关系，要保护动物。
TeahingIprtanesandDiffiulties：能在语境中正确运用本单元的核心词汇。
2用Thereas/ere…对某种东西的数量进行陈述。
3了解字母u及字母组合ue、在单词中的发音规律，拼读简单的单词。
TeahingTls：录音机、自制、照片等TeahingPredures：StepⅠarupandrevisin（热身与复习）Singasng2Plaagae:Appletree3untthenuberstgetherStepⅡPresentatinandpratie生词关T:Pleaseritetheeaningsnurpaperthusand______hundred______ild________nl________abut______hale_________a/is_______are______2T：Shthepituresandlearnthenerds:thusand,hundredSs：readtheserdsafterteaher3ringrupstreadthenerdsReitethenerds,thenreiteingrup s。
4aththesreenandlearntsathesentenesThereas/ere…AspupilstpratiseingrupsSeptⅢLearnthestr、自读文，找出不会读的单词或不理解的地方，用笔圈出来。
牛津上海版(三起)六年级上册英语 Module 2 Unit 5 Animals in danger_【第三课时】教学设计
Unit 5 Animals in danger【第三课时】【教学目标】1．帮助学生复习字母u和字母组合ue、u-e、oo在单词中的发音。
2．通过学习任务(Task)，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。
【教学重难点】语音：ue, u-e, oo, u【教学准备】课件、音频【教学过程】I . Pre-task preparations1．请学生用There were…, but there are…谈谈生活中的变化。
S1: There were not many cars in the past, but there are many cars in the street now.S2: There was a small television in my bedroom in the past, but now there is a big one in my bedroom.播放Sing a song的歌曲，让学生跟唱。
II . While-task procedures1．请学生根据下面的表格描述濒危动物的数量变化。
S1: There were many lions in the past, but now there are only 23,000.2．出示濒危动物的资料，请学生说说该怎样保护这些动物。
S1: Blue whales live in the ocean. They're in danger now. There were many blue whales in the past, but now there are only about ten thousand in the wild. Animals are our friends. We mustn't catch and kill them.3．出示Learn the sounds的单词，请学生轻声朗读，找出发音规律，教师进行总结。
深圳牛津版小学六年级英语Unit5Animalsindanger教学设计
深圳牛津版小学六年级英语Unit5Animalsindanger教学设计深圳牛津版小学六年级英语第五单元Animals in danger教学设计教学目标设计一、教学内容概述（一）教学内容1、功能存在与不存在；数量：描述某种动物过去和现在的数量。
2、语言知识（1）核心句型和日常用语●In the past, there were many pandas.●What can we do to help them?（2）词汇Thousand, hundred, wild, way, die, learn, send, in danger, in the past, take care of, go for a walk, drive away（3）语音Ue, u-e, oo, u3、语言技能（1）听：听懂介绍濒危动物的短文，理解句型There was/were…的意思（2）说：用T here was/were…描述某样东西过去的数量（3）读●读懂关于濒危动物熊猫、华南虎和蓝鲸的介绍●读懂故事《乔伊和艾尔莎》，理解故事大意（4）写●能正确书写本单元的核心词汇●能正确书写本单元的核心句型（二）教学目标●能在语境中正确运用本单元的核心词汇●能根据字母u及字母组合ue、 u-e、oo的发音规律，拼读简单的单词。
●用T here was/were… 对某样东西过去的数量进行陈述●知道动物是人类的朋友，人类应该和动物建立良好的关系，要保护动物（三）教学重点●词汇：thousand, hundred, wild way, die, learn, send, in danger, inthe past, take care of, go for a walk, drive away●句型在：In the past, there were many pandas.●了解字母u及字母组合ue、u-e、oo 在单词中的发音。
小学六年级英语Unit 5 Animals in danger教学设计
Unit 5 Animals in danger (period 1)教学设计
一、教学目标：
1.知识目标：学习掌握新词汇：thousand, hundred, wild, in the past, in danger，用There was/were …对某样东西过去的数量进行描述。
2.能力目标：能运用所学句型与同学谈论濒临灭绝的野生动物。
3.情感目标：知道动物是人类的朋友，人类应该和动物建立良好的关系，要保护动物。
二、教学重难点：
重点：
1.能掌握并运用词汇：thousand, hundred, wild, in the past, in danger
2.能掌握并运用句型：In the past, there were …, but now there are …
难点：
1.用There was/were …对某样东西过去的数量进行描述
三、教具准备：
PPT、希沃白板、平板电脑
四、教学过程：
五、板书设计：
Unit 5 Animals in danger
Pandas South China tigers Blue whales In the past many many many Now 1,600 30 10,000
In the past, there were many pandas,
but now there are one thousand six hundred pandas.
We should stop killing the animals.。
牛津上海版(深圳)六年级上册《Animals in danger》(第一课时)教学设计
牛津深圳版英语六年级上册
教学设计
Step 4科普
《世界自然保护联盟》对受危物种的分级
绝灭（Ex）：指野生状态下已经绝迹，但人工饲养
African elephant
非洲象属是象科的一个属，于
维叶男爵（Baron Georges Cuvier
bear
熊
熊是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但
lion
狮子简称狮，中国古称狻猊。
是一种生存在非洲与亚洲的大型猫科动物，是现存平均体重最大的猫
red fox
赤狐,共有47个亚种。
成兽体长
40厘米，尾长20-40厘
wolf
狼共46个亚种。
外形与狗和豺相似，足长体瘦，斜眼，上颚骨尖长，嘴巴宽大弯曲，耳竖立，胸部
In the past African elephants.
In
thousand bears.
But now，there are only about 6 thousand in the wild.
In
thousand lions.
But now，there are only about 20 thousand in the wild.
thousand red foxes.
But now，there are only about 2 thousand in the wild.。
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Steller’s sea cows（大海牛） lived near the shore. They liked swimming in cold sea water. They were black.
We must stop killing these animals for food, for their skin, or just for sport.
We cannot see some kinds of wild animals now.
Aurochs（欧洲野牛）lived in Europe. They were big and heavy. They looked like cows.
Dodos（渡渡鸟） lived on a little island. They were big birds with small wings. They were cute.
Talk about an animal:
This animal is in danger. In the past, there were … But now there are … They live … They have/had … We can … to save them.
What can we do to save the animals in danger?
These animals do not have enough food or clean water. We must help protect their homes.
These animals lost their homes because people cut down trees in the forests. We must help save the trees and forests.
Homework
talk or write about it.
2. Finish Workbook pages 27 and 29.
谢谢聆听！
5 Unit 5 Animals in danger
What’s your favourite animal?
Are these animals in danger?
There were many …, but now there are only about … in the wild.
In the past, there were many pandas, but now there are only about one thousand six hundred pandas in the wind.
In the past, there were many South China tigers, but now there are only about one thirty in the wind.
In the past, there were many blue whales, but now there are only about ten thousand in the wind.