作文升格训练

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作文升格训练教案 初中

作文升格训练教案 初中

作文升格训练教案初中教学目标:1. 帮助学生提高写作能力,提升作文质量。

2. 培养学生对作文的修改和润色能力。

3. 引导学生运用恰当的写作技巧和修辞手法,使作文更具表现力。

教学内容:1. 作文升格的基本原则和方法。

2. 常见作文错误和如何避免。

3. 写作技巧和修辞手法的运用。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾之前的写作课程,让学生分享自己写作中的收获和困惑。

2. 引入作文升格的概念,让学生明白作文升格的重要性。

二、讲解作文升格的基本原则和方法(15分钟)1. 讲解作文升格的基本原则:真实、准确、清晰、有力。

2. 讲解作文升格的方法:扩充内容、改进结构、优化语言、修正错误。

三、分析常见作文错误和如何避免(15分钟)1. 分析常见作文错误:内容空洞、结构混乱、语言乏味、语法错误。

2. 讲解如何避免这些错误:充分准备、合理安排、注重语言表达、仔细检查。

四、讲解写作技巧和修辞手法的运用(15分钟)1. 讲解写作技巧:开头引入、中间展开、结尾总结。

2. 讲解修辞手法:比喻、拟人、排比、对偶。

五、实践训练(20分钟)1. 让学生根据之前的讲解,修改和润色自己的作文。

2. 鼓励学生运用所学的写作技巧和修辞手法,提升作文的表现力。

六、总结和反思(5分钟)1. 让学生分享自己在作文升格过程中的收获和困惑。

2. 教师进行总结和指导,解答学生的疑问。

教学评价:1. 学生作文的修改和润色情况。

2. 学生对写作技巧和修辞手法的运用情况。

3. 学生对作文升格的理解和运用能力。

教学资源:1. 作文升格指导书籍。

2. 写作技巧和修辞手法的学习资料。

教学建议:1. 教师应注重学生的个体差异,因材施教,给予每个学生个性化的指导和帮助。

2. 教师应鼓励学生多写作,多修改,多反思,提升学生的写作能力。

3. 教师应注重培养学生的写作兴趣,激发学生的写作潜能。

作文升格训练教案 初中

作文升格训练教案  初中

作文升格训练教案初中教学目标:1. 让学生掌握作文升格的基本方法和技巧。

2. 培养学生独立思考和创新的能力。

3. 提高学生的写作水平和表达能力。

教学内容:1. 作文升格的概念和意义。

2. 作文升格的方法和技巧。

3. 作文升格的实践和应用。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 向学生介绍作文升格的概念和意义。

2. 引导学生认识到作文升格的重要性。

二、讲解作文升格的方法和技巧(15分钟)1. 讲解如何提炼文章的主题和中心思想。

2. 讲解如何运用修辞手法和文学手段。

3. 讲解如何进行语言的优化和调整。

三、实例分析(20分钟)1. 给学生展示一篇作文原稿。

2. 分析作文原稿的优点和不足之处。

3. 引导学生思考如何对作文进行升格。

四、学生实践(20分钟)1. 让学生根据自己的作文原稿进行升格。

2. 引导学生运用所学的升格方法和技巧。

3. 鼓励学生发挥创新和独立思考的能力。

五、总结和点评(10分钟)1. 让学生展示自己的升格成果。

2. 点评学生的升格成果,给予肯定和鼓励。

3. 总结作文升格的方法和技巧,提醒学生注意事项。

教学评价:1. 学生对作文升格的概念和意义的理解程度。

2. 学生对作文升格的方法和技巧的掌握程度。

3. 学生的写作水平和表达能力的提高程度。

教学资源:1. 作文升格的相关资料和参考书籍。

2. 作文原稿和升格后的作文示例。

教学建议:1. 在教学中,要注重学生的实际操作和实践,让学生通过自己的写作过程来体验和理解作文升格的方法和技巧。

2. 鼓励学生多读优秀作文和文学作品,从中学习和借鉴写作技巧和表达方式。

3. 定期进行作文升格训练,让学生不断积累和提高写作能力。

作文升格训练

作文升格训练

一、让画面充实可感
正面 描写
1、贴合情境、符合心境的人物描写
2、锦上添花、独特感受的修辞手法 3、渲染气氛、衬托心情的环境描写 4、众星捧月、相得益彰的次要人物 5、细致入微、炫目耀眼的物体描绘 6、添枝加叶、虚实相生的感受描写
பைடு நூலகம்
侧面 描写
记忆中的-----------
一、让画面充实可感
剧本故事梗概: 那是一个黄昏,我在院子中听到“冰 糖葫芦哟”的叫声,就拉着爷爷的手,兴 奋得跑到冰糖葫芦的摊前,我想要最高处 的那串最大冰糖葫芦,爷爷使出全身的力 气给我勾到那串最大。那一刻,就是我记 忆中最美的风景,我永远不会忘记。
赏析例文
夕阳如淘气的小男孩,嬉笑着转动调色盘,东奔一头,西撞一下, 把金色泼洒到天的幕布上,洇染了静谧而幽长的青石板的弄巷。 “冰糖葫芦吆!”喑哑的叫卖声把巷子塞得满满。我如小狗竖起耳 朵,刹那间,蹦跳着拉起祖父的衣襟。祖父嗔怪地说:慢点!也脚 不沾地地、踉跄着奔向巷尾。冰糖葫芦红红的,裹着晶亮的外衣, 眉目含情地盯着我,把我的视线扯得很长很长……“我要那颗最大 的!”,银铃样的声音洒落一地。祖父宠溺地望了我一眼,眉峰微 蹙了一下,努力踮起脚尖,向上……向上……,整个身子如绷紧的 弓弦,那手就如射向天宇的一只剑簇。鲜红的葫芦睥睨俯瞰,如一 位冷峻的将军,挑衅而漠然地望着。祖父的手一点……一点……指 尖触向它,又无力的垂下,“馋丫头片子!”祖父的语气中有一种 宠溺,又饱含着淡淡的一丝落寞,还有些许的愧疚。卖冰糖葫芦的 叔叔看不下去了,抬脚拽了下来,祖父忙不迭的塞到我的嘴里,嘴 中却是呵呵的笑声。眸光流转,寂静的暮色中,仿佛有暗香涌动, 瘦骨嶙峋的枝桠间仿佛有流苏般的叶瓣绽放,有风拂过,他们踏歌 而行,击节而舞,咿咿呀呀间,把寒秋唱得生机盎然……

作文升格训练

作文升格训练
识面和视野)
4、清晰的框架(让阅卷老师感觉清爽) 5、流畅简洁的行文(让阅卷老师进入你的话
语流,受到浸染)
6、与标题或开头扣合的结尾,若能在结尾处 升华主题则更佳(让阅卷老师知道你瞻前顾后、 放收自如的能力)
4
试题回放
三条毛毛虫长途跋涉来到河边,河对面开满鲜花,它们
准备过河采食花蜜。
第一条毛毛虫说:“我们应该搭一座桥,抢在别人之前
岸,它是三者中最后出发的,却也是三者中唯一成功
到达对岸的。成功仅仅靠速度是不可能的。万里长城
也不是一天就可以建好的,急于求成只会变为功败垂
成!
10
病因: 入题太慢,分析内容重复冗赘,个
别地方分析偏离中心论点。 修改策略: 压缩整合,祛除冗赘.
11
(修改稿合并① ② 段)
俗话说“磨刀不误砍柴功”,“罗马不 是一天建成的 ”。(俗语引入)/正如材料所 述,前两只毛毛虫不顾条件和时机的不成熟, 一味要抢先快速渡河,结果以失败告终;第 三只毛毛虫选择停下来等待自己长出翅膀, 结果它是三者中最后出发的,却也成为其中 唯一成功到达对岸的。(分析材料)/由此可 见,有时候速度不能造就成功,急于求成不 可取!(明确观点)
尽情享受花蜜。”
第二条毛毛虫说:“我们应该造一条船,会更快地到
达。”
第三条毛毛虫说:“我觉得,还是等我们长出翅膀再过
河。”
前两条毛毛虫怕错过时机,就各自按自己的计划行动。
第三条毛毛虫爬上大树,找一片宽阔的绿叶,在阳光下
美美地睡了两天。睁眼一看,自己已长出翅膀,化成美丽的
蝴蝶。只一会儿工夫它就飞到了河对岸,享受丰盛的早餐。
15
病因及修改策略
1、事例虽然恰当,但对“破蛹的蝴 蝶”“越王勾践”的分析不能紧扣观点, 需要修改。

新命题作文升格实战演练

新命题作文升格实战演练

新命题作文升格实战演练
《新命题作文升格实战演练》
哎呀呀,咱今儿就来讲讲我经历的一件好玩事儿吧,绝对够细致,够真实呀!
昨天呀,我想去商场逛逛,买点自己喜欢的东西。

一进商场大门,那场面,好家伙,人可真多呀!我就像一条小鱼游进了大海,在人群里穿来穿去。

我走着走着,就瞅见了一家卖帽子的店,哇,那些帽子可太好看了,花花绿绿的,各式各样。

我就忍不住走进去了,开始试戴起来。

我试了一顶红色的贝雷帽,对着镜子一照,哟,还挺俏皮,感觉自己像个小画家一样。

然后我又拿起一顶蓝色的鸭舌帽,戴上后感觉自己又变得特别酷,好像要去街头耍帅啦。

试来试去,我都有点挑花眼了。

就在这时,我看到一顶超级可爱的毛茸茸的帽子,那毛茸茸的感觉简直太舒服啦。

我迫不及待地戴上它,哎呀,这一戴上,感觉自己就像一只小绵羊,萌萌哒的。

我当时就在那店里走来走去,还摆各种奇怪的姿势,引得旁边的人都看着我笑呢,哎呀,管他呢,我自己觉得好玩就行啦。

逛完帽子店,我还去了好多其他的店铺,不过那顶小绵羊帽子一直在我脑海里晃呀晃呀。

这不就是生活中的一个小体验嘛。

等我逛完商场出来,回
想起在帽子店的时光,还真是有趣呢,这也算是一次特别的新命题作文素材啦!哈哈!
总之呀,生活里这样的小事多着呢,以后我还会有更多好玩的事儿和大家分享,这就是我真实又有趣的生活呀,新命题作文就得从这些小事中来,对吧!
嘿嘿,怎么样,这件事够细致吧,这就是我的新命题作文实战演练啦!。

中考记叙文的升格训练

中考记叙文的升格训练

中考记叙文的升格训练
记叙文是中考作文中的一种常见文体,也是考生必须掌握的一种写作能力。

在中考前的阶段,如何提高记叙文的写作水平,考生可以通过升格训练来实现。

记叙文的升格训练是指通过改变文章的语言、结构、修辞手法等方面的表达方式,提高文章的表现力和感染力,进而增强记叙文的写作能力与素养。

1. 提高文章的语言水平
语言是记叙文的灵魂,良好的语言可以增强文章的观赏性和感染力。

因此,考生需要注重语言的力度和抒情力,使用生动活泼的词汇和句型,使文章更具有生命力。

例如:
原句:他坐在小桥边看着远方,心中充满了思念。

升格后:身处小桥伫望远远山色,思绪在绵长时空中清澈而晶莹。

2. 丰富文章的结构体系
文章的结构可以决定文章的呈现方式和感染力。

通过合理地改变文章的结构,可以使文章更加具有层次感和感人性。

原句:我和他一起学习,互相帮助。

升格后:以他为挚友,穿梭在学海深处,收获无穷乐趣,至今难忘。

3. 运用修辞手法丰富文章的表达手法
修辞手法是记叙文呈现情感和描写形象的重要方式,借助修辞手法可以使文章具有更强的感染力和思想性。

原句:在那个温馨的夜晚他们在一起度过了整个夜晚。

升格后:在那个宁静的夜晚,他们环绕一起,难以分开,岁月停滞,共聚此刻。

作文升格练习

作文升格练习

作文升格练习(一)作文升格练习(二)阅读下面的材料,按要求作文。

1.冒犯别人的人从不原谅别人。

——赫尔巴特2.恕自己一过,则万过由之而生。

——苏格拉底3.我可以原谅任何人的过错,但自己的除外。

——卡托4.一个不肯原谅别人的人,就是不给自己留余地。

——福莱作文升格练习(三)作文题目:以“牵挂”为话题作文。

(一)作文升格训练集【原稿】谈生活中的乐观生活原本平淡如水,放一点盐就是咸的。

放一点糖就是甜的,放一点咖啡就是苦的,放一点茶就是香的,想调成什么样,全凭你自己。

(开头语言有意蕴,但没有点题,应突出主题)有人说生活是上帝给我们最大的惩罚,它扣住了我们的快乐与未来,但是我不这么认为,我觉得生活也可以用欢乐用努力去面对。

(应注意扣题)爱迪生的生活前半生也是穷困潦倒,家里除了实验器具什么都没有,他的朋友劝他放弃实验,放弃这样的生活,去打份工自给自足。

可是爱迪生却说爱这样的生活,爱他的实验。

时光飞逝,爱迪生在这乐观的生活中,收获了快乐,也收获了成功。

(分析很好)苏轼的生活亦是艰苦,(“亦是”衔接照应好)本来身居皇城的他,因为小人得志多次被贬,世人都为他感到伤感,可是他却很乐观,四处游历,还在一处不毛的土坡上,种满了蔬菜,还被人们称作“东坡先生”。

生活亦是艰苦,人生大起大落,我们应该珍惜现在,也不能为了一点点痛苦,而丢失了生活的快乐。

(这一段举例好,但是对人物掌握不够全面,写得也欠文学性)一个人的乐观能有生活的影子,生活也能包含着一个人的乐观。

(有些随意)我们在生活中必然有大风大浪,如果没有乐观怎么会有这样的生活呢?(哪样的生活?)如果贝多芬因为自己的生活失意而放弃了音乐,怎么能成就他音乐事业的辉煌?没有那废墟瓦砾下乐观的可乐男孩,他又如何救得了自己的生命?没有乔布斯事业的打击,没有在街上乞讨的生活的乐观,又如何发展起苹果来呢?是啊,我们的生活是靠自己的态度去改变的。

(排比举例很有气势,但分析不太到位,需加强)小到个人,大到国家领导人,(“个人”与“国家领导人”没有小大之说)他们也需要乐观的生活来使生活有滋有味。

作文升格训练

作文升格训练
初二那年,焦可馨同学遭遇车祸,所幸有惊无险。 为了接送她上学,爸爸买了一辆破旧的二手自行 车,没想到却遭到同学们的耻笑。 后来,可馨把这段经历写成一篇作文,题目是 《父亲的自行车》,她边写边哭,被自己的作文 感动了,觉得这次一定能得高分。
谁知道,老师竟毫不客气地给了 分! 这离她的心理距离实在是太远了! 刚才大家读的就是那篇感动了作者,却感 动不了老师的作文:
如何让读者感 同身受?
要想让读者感同身受
:
必须用文字创造情境,包 括生动具体的细节描写, 恰如其分的景物烘托,画 龙点睛的抒情议论等等。
虽然我们要求记叙文“我手写我心”,可是, 并不是说记叙文不能想象,记叙文的素材可以 来自三个方面:
一是记录自己的真实生活,
二是借用别人的真实经历,
三是进行合情合理的想象。
1、升格后的作文,删掉了原文的第1段,情节更 加紧凑了,没有“题外话”,要知道,600-800 字的作文,每个字都那么珍贵,来不得一句废话。
2、升格后的作文,描写更加细腻了。无论是那 辆破旧的自行车,还是同桌、班长的调侃和嘲讽, 都很有“镜头感”我”的情感变化过程。
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评语:xx同学,你的作文思路清晰,语句通 顺,内容也比较充实,但还存在一些问题, 有很大提升空间: ①情节方面:平实的叙述多,技巧性描写少, 特别是缺乏细节描写,使得文章平铺直叙, 没有打动人的“亮点”,故事没有“高潮”。 ②人物方面:人物形象扁平,多用评价式语 言写人物,不会通过描写人物自身的言行举 止来揭示人物性格。 ③语言方面:缺乏文采,缺少描绘性的语言, 比如写自行车,只说“破旧”,不能给读者 留下印象。
对作文升格的最高境界,不是修改错别字, 也不是让语言更优美,而是提升自己的感 悟
不要仅仅满足于讲述那个真实却单调的故事, 要知道,生活要进行艺术加工,才能成为作文 素材。

升格训练(一)主题

升格训练(一)主题
多少次儿子拿着第一的成绩在父亲面前炫 耀,父亲也仅仅只有一声简简单单的回应。同 学们所说的进步的奖励、成功的庆祝,这一切 儿子都不曾拥有。同时,同学们所说的父母对 成绩下降的怒火、严厉的呵责,到了父亲这里 连一个简单的表情也换不到。想到这里,儿子 不禁有些神伤。
又是一阵无言的沉默,只有咀嚼下咽的声 音。
“7……79分。”无法从父亲的语气中感受到任何 感情的儿子小心回答了父亲的提问,并紧紧盯着父亲 那张好像盘石般坚毅的脸。
没有表情!即使是听到儿子成绩下降的时候,那 张熟悉的脸庞就像一潭死水一样波澜不惊。看到这里, 儿子有些失望地低下了头,默默吃着碗里的饭。
曾几何时,父亲会对自己的成功感到欣慰, 会为自己的失败而感到可惜,父子俩一起高兴 一起伤心,可是现在的父亲……脸上麻木的表 情,没有丝毫的感情,儿子的成败仿佛跟他没 有关系一样。
婆媳之间(一类文) “今年夏天太热了,干脆明天去买空调。”妈妈 (边吃饭边)说道。 “安装空调!你只知道享受,应该节约点钱供孩 子以后上大学,简直不会打算。”奶奶唠叨着,脸上 没有了笑容。 “你这老人,应该享受享受,今年70岁了,还能 活多久吗?”妈妈(随口)答道。 奶奶(丢)下筷子,坐在一旁,一言不发。 我心里纳闷着:“她们有时说话不投机,但很少 闹矛盾。今天的气氛很紧张,人们常说婆媳(之间没 有血缘)关系,所以很难相处好。 (“我这把年纪是该死了,吃闲饭是没人喜欢 的。”奶奶自言自语说道,眼眶湿润了。)
[简评] 这篇文章之所以被评为三类文,一个重要
的原因是选材不新颖,写老师耐心教育学生, 帮学生讲题,这是老生常谈。
而老师给学生讲题本是分内之事,因此文 章立意还不深。
那么同学们想想生活中还有许多平凡的事 等待我们去发现。我们选材的范围不要只局限 于师生、朋友、父子、母女间,还有其他人与 人之间的关系,如婆媳之间就有许多事可写。 然后选择他们之间的事来写,材料就新颖了, 文章自然就会提高一个档次。

中考记叙文的升格训练

中考记叙文的升格训练

中考记叙文的升格训练
中考记叙文是中学生必须掌握的一种文体,它要求学生能够清楚地叙述一件事情或者描述一个场景。

而在中考阶段,要想在这一篇章中得到高分,就需要在语言、结构和文采等方面做到更高的要求,这就需要进行升格训练。

在语言上的升格训练主要是要求学生能够运用更多的修辞手法,丰富语言表达,提高作文的文采和感染力。

学生可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来增强文章的感染力和啦配力。

通过这样的训练,学生可以在记叙文中增加更多的文采,使得文章更加生动、形象,并且能够引起读者的共鸣。

在结构上的升格训练主要是要求学生能够更加合理地组织文章,使得文章的结构更加清晰,层次更加分明。

学生可以通过练习,掌握记叙文的常见结构,比如:总—分—总结构、环环相扣的结构、因果关系的结构等等。

通过这样的训练,学生可以更好地掌握如何运用不同的结构来展现不同的情节,使得整篇文章看起来更加有条理、通顺。

在文采上的升格训练主要是要求学生能够提高自己的语言功底,使得记叙文的语言更加精妙、独特。

学生可以通过课外阅读、模仿经典作文等方式进行训练,来提高自己的语言表达能力。

通过这样的训练,学生可以逐渐形成自己独特的语言风格,使得自己的记叙文在语言上更加出色。

在现实生活中,我们往往可以看到很多中学生在中考记叙文中的表现并不理想,这主要是因为他们在语言、结构和文采方面都还存在一些不足。

我们教师和家长应该引导学生进行升格训练,使得他们的记叙文水平得到更大的提高。

只有这样,才能使得记叙文在中考中发挥更大的作用,帮助学生取得更好的成绩。

【2000字】。

写作升格训练

写作升格训练

写作升格训练(一)——紧扣材料明确五大方向:1.结合材料紧密不紧密2.观点鲜明不鲜明3.使用素材正确不正确4.文体规范不规范5.有没有亮点练习一:请从作文升格“紧扣材料”这一角度对下面文段进行修改。

阅读下列材料,作文一位学生向他的老师请教有关人生规划的问题,老师回答说:我们的人生重要的不是所站的位置,而是所朝的方向。

对于老师的说法,你是怎么想的?请谈一谈你的认识或体会。

要求:立意自定,文题自拟,不少于800字。

选文1:心有圣堂心有圣堂,高挂百姓之生。

在文人骚客皆用生花妙笔大写长生殿上君王佳人离愁别恨之时,他为石壕村中一对老夫妇的生死离别哭断肝肠;在豪族官吏朱门歌舞升平时,他为路边枯骨黯然神伤。

在破碎的山河中,他一介腐儒布衣又可以为人民做些什么呢?|柔软的心注定在黑暗中碰的遍体鳞伤。

但心有圣堂,高挂百姓之生。

杜甫选择了伤他最深的那条路,他用枯瘦的手拿笔蘸取了人民墨汁一样的悲哀,字字血,句句泪,记录下了弱者的悲哀。

纵使这些诗句无法引起波澜,但后世,他必能警醒后人。

练习二:请从作文升格“紧扣材料”这一角度对下面文段进行修改。

阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的作文。

(60分)你如果这次把手磨出了水泡。

下次就不容易再起泡,因为手掌的皮愈磨愈结实。

你如果你跌断了腿,以后就得更小心,因为跌断的骨头,不但不可能长得更加坚固,反而变得更脆弱。

要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义范围作文,不要套作,不得抄袭。

选文2:坚强的品格,坚定的意志是成功的基石。

一场大火烧毁了爱迪生价值百万的设备和研究成果,就在他半生心血化为灰烬之时,他却说我还有聪明的头脑;美国小说家贝斯克年轻时说人失去双眼是最可怕的事情,然而他六十岁失去双目时,他却说还有心灵可以看世界;霍金除了两根手指之外,其余身体不能自由支配,他顽强拼搏,成为轮椅上的巨人。

是磨砺使他们的翅膀结实,使他们飞出命运的牢笼,飞向理想的远方。

作文升格训练

作文升格训练

面对红日,如果你还在为昨天的过失而悔恨,那么你也将失去今日的光辉;面对朋友间的矛盾,如果你斤斤计较个人得失,那么你将与绅士的品格擦肩而过。

宽眼界,好心界,铸辉煌。

眼界决定心界。

“会当凌绝顶,一览众山小。

”站得高,望得远,思考得就更深刻,考虑的就越全面。

我们不愿意做井底之蛙,守着狭小的井口,青蛙以为自己看到了整个世界。

讥笑之余,反观我们自己,有没有犯青蛙一样的错误?只要心中有景,何处不是花香满径。

沈从文看到的不是肮脏的厕所,不是黑暗的统治,而是高洁的荷花,是人性的呼唤。

尽管被“文革”包围,但他的心界早已超越了悲惨的环境。

他向往自由,追求人文关怀。

在心里建筑灵魂之塔,供奉的是“人性”。

沈从文渴望光明的心没有向黑暗屈服,他竭尽所能的延长思想的深度,开阔眼界,使他拥有一颗面对凄惨遭遇,依然静候荷花绽放的心。

倘若沈从文关闭心灵之塔,停止欣赏世界的美好,那我们今天从哪里欣赏《边城》这一精神高地?升格为:面对红日,如果你还在为昨天的过失而悔恨,那么你也将失去今日的光辉;面对朋友间的矛盾,如果你斤斤计较,那么你将与绅士的品格擦肩而过。

面对人生中的种种,不妨放宽眼界。

宽眼界,好心界,铸辉煌。

“会当凌绝顶,一览众山小。

”站得高,望得远,思考得深,考虑得全。

我们不能做井底之蛙,守着狭小的井口,成为“狭窄眼界”的代名词。

只要心中有景,何处不是花香满径。

“美在生命”这是沈从文眼界所及。

虽身处文革的风雨如晦,听到的却是“弦歌之声不绝于耳”,看到的却是“这里的荷花开了,真美!”虽身处虚伪、自私和冷漠的都市,却醉心于人性之美,用文学构建希腊小庙,供奉‘人性’。

眼中有界,心中有景。

其文星斗,其人赤子。

美哉,湘西;真哉,《边城》;大哉,沈从文!。

初中作文升格训练教案

初中作文升格训练教案

初中作文升格训练教案课时:1课时年级:八年级教学目标:1. 让学生掌握作文升格的基本技巧,提高作文质量。

2. 培养学生的写作兴趣,提高写作能力。

3. 引导学生关注生活,关注细节,培养观察力和想象力。

教学内容:1. 作文升格的概念和意义。

2. 作文升格的基本技巧。

3. 实例分析与演练。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾上一节课的内容,巩固写作技巧。

2. 提问:什么是作文升格?为什么我们要进行作文升格?二、讲解作文升格的基本技巧(15分钟)1. 立意升格:如何使文章立意更加深刻、独特。

2. 结构升格:如何使文章结构更加清晰、严谨。

3. 语言升格:如何使文章语言更加优美、生动。

4. 细节升格:如何通过细节描写使文章更加丰富、真实。

三、实例分析与演练(20分钟)1. 展示一篇中等水平的作文,分析其升格潜力。

2. 引导学生运用升格技巧,对作文进行修改。

3. 学生分组讨论,分享修改成果。

四、总结与反思(10分钟)1. 让学生谈谈自己在作文升格过程中的收获。

2. 引导学生关注生活,关注细节,培养观察力和想象力。

3. 布置作业:以“成长”为主题,写一篇作文,运用升格技巧。

教学评价:1. 学生对作文升格技巧的掌握程度。

2. 学生作文的质量 improvement.3. 学生对写作的兴趣和热情。

教学反思:本节课通过讲解作文升格的基本技巧,让学生掌握了提高作文质量的方法。

在实例分析与演练环节,学生积极参与,分组讨论,分享了修改成果。

但在教学过程中,也发现部分学生对生活细节的关注不够,需要在今后的教学中加强培养。

总体来说,本节课达到了预期的教学效果,学生对作文升格有了更深入的了解,写作能力得到了提高。

作文升格训练

作文升格训练
繁 华 中 学 王 金 环
作 文 升 格 训 练
步 步 为 营 , 柳 暗 花 明
【 学习目标】
1、分析鉴赏语段,查找写作失误
并修改作文。 2、能运用点面结合,正反对比, 关注现实等方法给作文升格。
拒绝诱惑,让毅力轻舞飞扬
服。他的人生里,没有高官爵位,只有对国家的赤胆忠心。“人 点例 生自古谁无死,留取丹心照汗青”是他的誓言,拒绝诱惑,坚持 自我,为国效忠是他的人生的信条。文天祥,一个民族英雄,用 生命演绎了毅力的完美与崇高。 茫茫弋壁,苏武持节望着远方的山川树木。十九年来,没 有一日不思念祖国,没有一日不这样观望。他正色面对单于,不 点例 卑不亢,没有半点屈服。忠诚让他坚持十九载而未动摇,毅力让 他拒绝各种诱惑而保持了节操!苏武,一位伟大的使者,用一生 作代价诠释了毅力的价值! 是啊,没有毅力,庄子何以持竿不顾,宁“曳尾于道途”? 没有毅力,刘翔何以凭着12秒19的成绩夺得冠军并获得“红色 面例 闪电”的称号?没有毅力,姚明又怎能冲出中国,在 NBA中尽 现自我的风采?由此看来,人生路上的各种诱惑,如潮汹涌,时 时可能将我们卷入深渊,只有毅力才能抵挡住诱惑的潮水。朋友, 只要你拥有坚定的毅力,你才有机会就会走向成功。
升格第三步——关照现实(我眼看世界)
优点: 1、关注身边人身边事,对论点有独到的见解。 2、关照现实,关注当下,能透过现象深入本质, 具有现实意义。
【升格训练】——关照现实
• 修改自己的作文《活着》,要求联系现实或 关注自身,能透过现象看本质,语言透彻深 刻,提炼升华论点,字数在200左右。
课堂总结:
然而,不知何时,满街喧哗的音响把我从悠悠的“高山流 水”中拉回,从“乱石穿空,惊涛拍岸”的赤壁中拉回,林立 栉比的高楼大厦袭击了我的“杨花落尽子规啼”的梦想,忽然 看见,人们步履匆匆,仿佛在与时间做着永恒的赛跑。 是啊,现代社会的信息铺天盖地,人们再也无暇顾及心 灵对美的追求,人们心中的那朵水仙花在慢慢地枯萎着。房子 越来越大,在家的时间却越来越少;赚钱越来越多,幸福的感 觉越来越少;身价越来越高,自由的空间却越来越小…… 现代化的图书馆大楼门可罗雀,游戏光碟铺前却车水马龙, 人们对低俗文化的一味追捧,是否都可以用“省时间”和“没 时间”作为借口?现代人,在追求着物质享受的同时,是否可 以静下心来,给心灵一点空间,浇灌一下心中的水仙花? ——《愿心中水仙常开》

记叙文升格训练

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“今年恐怕等不到你爸妈回来,这桃子就坏了。”奶奶叹了口气,“这棵桃是你爸亲手栽下的熟了,奶奶就把它们摘下一个也舍不得吃。 为了防止桃子变杯,奶奶就用碎布把它们包起来,放在谷柜里,然后就开始了等待,等爸妈回来吃。那 时仿佛是她最幸福的时刻。 借着月光,我看着奶奶那眼神,眼睛模糊了:桃子熟了,可月亮何时才圆呢?
“他们不回来了。” “不回来了?哦?”奶奶显然有些失望,“他们身体好吗?工作很忙吧?” “嗯,他们本想回来的,可是这几天他们工厂特别忙,所以……” “唉!只要他们没事,我就放心了。” 我突然感情压抑,起身离开了屋子在村里晃。 天色渐渐暗了,奶奶此时正靠着屋前的大桃树,树上的桃子白里透红,奶奶摘下一个桃子,抚摸着:
奶奶看到我,嘴角抽动着,伸出干枯的手摸着我的头,喃喃地说:“又长高了,变样了,奶 奶都快不认识了,你爸你妈呢?”奶奶急切地问。
“他们不回来了。” “不回来了?哦?”奶奶显然有些失望,“他们身体好吗?工作很忙吧?” “嗯,他们本想回来的,可是这几天他们工厂特别忙,所以……” “唉!只要他们没事,我就放心了。” 我突然感情压抑,起身离开了屋子在村里晃。 天色渐渐暗了,月亮升起来了,奶奶此时正轻轻靠着屋前的大桃树,树上的桃子白里透红,
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写出语言情味 制造得分亮点
阅卷者语:
考场阅卷,老师主要依赖语感,一读就能迅速咂摸出文章的等级。优秀作文的语言会让阅 卷老师感觉到生命的律动,给人以灵动、清新之感。语言老道,精华尽现。
考场作文语言有情味,就有了亮点,自会令阅卷老师眼前一亮,心情大悦,高分连连。
说一说:如何写出有情味的语言 描写形象、用词别致、细节生动 、文句有意蕴、善用修辞、幽默风趣......
评析:对细节神态作有情趣的描述和解读,并试图阐释其中的内涵。
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于命 运 ,我 们要 学会从 自己身上寻找
犯错 的原 因 ,只有这样 我们 才能获得
成功 。 勇 于 承认 错 误 ,是 成 功 的 基 石 。 战 国名 将 廉 颇 因 战 功 卓 越 而 受 人
属 的 星辰 ,而是我 们有一 种认命 的 习
惯 。 ”他 告 诉 我 们 不 要 一 犯 错 误 就 将
尊敬 ,后 因 蔺相 如位 列他之 上 而心生
愤恨 ,最后意识 到 了 自己的错误 而 负
责任 归于命运 ,我 们要 学会从 自己身 上寻找 犯错 的原 因 ,只有 这样 我们 才
能获得成功。
荆请 罪 ,最后 赢得后 人的 千古传 颂。 试 想 如 果 廉 颇 一 直 记 恨 蔺相 如 ,慨 叹 命 运 的 不 公 , 最 终 人 们 只会 认 为 廉 颇 是 一 个 只 知 武 力 的 匹 夫 , 不 知 退 让 的 愚 者 。 正 是 因 为 他 勇 于承 认 了他 的 过 失 ,才导致 了人 们 争相传 颂他 美好 的 德行 。赢得后世 人 千 古的尊重 。如果 头雄鹰 只知 道在 暴风 雨 中怨叹 命运 的 多舛 ,而 不去 思考 自己的过错 ,那 变化 无常的 天空就 会让 它撞得 头破血 流 。 只 有 勇 于 承 认 错 误 ,才 可 能 获 得
择。
风 可 以 吹 起 一 张 白 纸 , 却 无 法
曲折 经历 告诉我 们 ,成 功不是 一蹴 而 就 的 ,只有经历 了风 雨的磨 练 ,才能 获得 更广 阔的 天空 。如 果没有 勇气去 接 受风雨 的洗 涤 ,又有 什 么勇 气去接 受 天 空 的馈 赠 ? 有 时候 我 们 仅 仅 是 缺

勇 于承 认 错 误 ,是 成 功 的基 石 。 遥 忆 当 年 英 雄 廉 颇 , 作 为 战 国 时 期 一 位 杰 出 的 军 事将 领 , 其征 战 数 十 年 ,攻 城 无 数 , 歼敌 数 十 万 , 而 未 尝 败 绩 。 他 的 一 生 , 正 如 司 马 光所 言: “ 廉 颇一 身 用 与 不 用 ,实 为 赵 国 存 亡 所 系 。 此 真 可 以 为 后 代 用 人 殷 鉴 矣 。 这 样 一 位 良 将 为 人 却 襟 怀 坦 白 , 敢 于 知 错 就 改 。 他 负 荆 请 罪 的 勇 敢 , 成 全 了 一 段 将 相 和 的 美 பைடு நூலகம் , 更 成 就 了赵 国 的 强 大 , 也 使
他 成 为 中 国 历 史 上 一 位 瑕 不 掩 玉 的
成功。
责 怪 命 运 , 推 卸 责 任 是 弱 者 的抉 择。 风 可 以 吹 起 一 张 白 纸 。 却 无 法
吹走 一只蝴蝶 。有些人 面对 大风 ,责 怪 命 运 的 无 常 , 风 起 风 落 , 风 吹 向 哪 儿 ,他 就飘 向哪 儿 ,总是把 自身的不 足推 卸给命 运的 无常 。要知 道 ,生命 的意 义在 于不屈 。弱 者面对命 运 永远 都是 逆来顺 受 ,不敢反 抗 。面对 变化 多端 的命运 ,我 们 需要 一颗 勇往 直前 的心 。 “ 何 日请 缨 提 锐 旅 , 一 鞭 直 渡 清 河洛 。” 面对 挫折 ,我们 需要金 戈 铁 马 , 气吞 万 里 如 虎 的 勇 气 。 如 果 连 直 面命 运 的 勇气都没 有 ,那如何 成为 个强者 。请 不要责 怪命运 的不公 , 因为 只有弱 者才会 那样做 。 学会挑 战命 运 ,才会获得成功 。 马云 出生微寒 ,但他却 并 不认 命 经 常 失 败 却 永 不 言 弃 , 为 战 而 生 ,至 死 方 休 。 最 终 他 握 住 了命 运 的 咽 喉 , 他 终 于 获 得 了 成 功 。 成 功 不 是 一 蹴 而 就 的 ,只有经 历 了风 雨 的磨 练 ,才能 获得 更 广阔 的天 空。如果 没有 勇气去 接 受风 雨的洗 涤 ,又有什 么 勇气去接 受 天 空 的馈 赠 。 有 时 候 我 们 仅 仅 是 缺
图 技巧
学 生 习作 展 示 :
升 格 作 文展 示 :
命运 。不 是垃 蜡的借 口 罗马名将 凯撒 说过 : “ 亲爱的布
鲁 塔 斯 ,过 错 并 非 由 于我 们 所 属 的 星 辰 .而是我 们有 一种认命 的 习惯 。” 他 告诉 我们 不要 一犯错误 就将 责任 归
少挑 战 的 勇 气 ,别 让 怯 弱 成 为 你 失 败
作 文 升 格 伽 练
吹走 一只 蝴蝶 。有些人 面对 大风 ,责 怪命 运的 无常 ,风起 风 落 ,风 吹 向哪 儿 ,他 就 飘向哪 儿 ,总是 把 自身的 不 足推 卸给命 运的 无常 。要 知道 ,生命
命运 ,不是过错的借 口
过 去人们 就 常用 “ 我 的 生 辰 八 字 不好”或 “ 我 没有 一颗幸运 星护佑 ” 等 借 口 来 逃 避 生 活 中 的 诸 多 困难 或 不 幸。但是 ,莎士 比亚在 《 凯撒 大帝 》 剧 中 ,却 让 罗马 名 将 凯 撒 说 出 了如 下一段话 : “ 过 错 并 非 是 由 于我 们 所

历 史人 物 ,一位 有 着 独 特 个 性 的 优 秀 军 事 家 ,并 赢得 千 古 人 们 的 无 限 崇敬 和 爱 戴 。 试 想 如 果 廉 颇 一 直 记 恨 蔺相 如 ,慨叹 命 运 的 不 公 ,最 终 人 们 只 会 认 为 廉 颇 是 一 个 只 知 武 力
的 匹 夫 ,不 知 退 让 的 愚 者 。 正 是 因 为 他 勇 于 承 认 了 他 的 过 失 , 才 赢 得
后 世 人 的 尊 重 。 如 果 一 头 雄 鹰 只知 道在 暴 风 雨 中怨 叹 命 运 的 多舛 , 而 不 去 思 考 自己的 过 错 , 那 变化 无 常 的 天 空 会 让 它 撞 得 头 破 血 流 。 只有 勇 于承认错误 ,才可吴 能获雨 得成 功 。 湖北省天门中学 责怪 命运 ,推卸 责任 是 弱者的抉
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