记叙文作文升格训练

作文升格训练（之一）教学目标：1．让平淡的作文溢彩2．使三、四类作文成为一、二类作文教学重点：记叙文、抒情散文出彩方法教学过程：一、自主学习：比较阅读下面的两篇作文[话题作文]阅读下面的文字，根据要求作文从一个人的成长来看，先要学会走，然后才是跑。

任谁都跑过——无论身体上的，还是心灵上的，但跑的体验是不尽相同的。

你或许有难忘的经历，或许有深切的感受，或许有独到的认识。

请联系自己的生活实际，以“跑的体验”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

[例文一]我的人生之跑那年高考，发挥失常，落榜了。

我是一个要强的人，不信就跑不到终点，相信，此处不留人，必有留人处，我坚决地拒绝了复读，背着大大的旅行包，踏上了火车。

父亲一脸的沉重，母亲两眼泪花。

在两位老人不停的叮嘱中，我懂得那份对游子的牵挂。

我在心中也暗暗下定决心，这次出外闯荡，一定要混个像模像样的才回来，以此证明自己，回报父母。

长大了的少年都有离开父母的冲动。

想过没有唠叨的自由日子，所以离开了父母，一开始的日子是惬意的。

尤其像我这种经历的人，出外还有种好处，就是别人不了解我的过去，没有当面的白眼和背后的指责，这种用逃避换来的自信时时伴随着我。

可是谁知，也有没有料到的心酸事。

高中毕业生打工，找个粗重活不成问题，可是要找个好点的公司好点的工作，那就难了。

每次应聘，我都表现特佳，可是一看我的文凭，他们就对我似乎不屑一顾了。

我记不清是第几次落榜了，我闷坐在小屋里，顿时觉得四周一片漆黑，前路茫茫，我将要跑向何方？这时我突然想起了家乡，想起了父母，想起了老师……在家的日子，也有不顺心的事，但每当那时，总有老师的鼓励、母亲的宽慰、父亲的指点……可今天，我形只影单，无人理睬。

我跟母亲挂了电话，我想家了，我决定要回去，往回跑吧。

我回到了我曾经努力奔跑过的家乡，开始了我曾经拒绝过的复读。

我觉得这不是回头路，这是人生路上“跑”的一个新起点，如果把我的打工生涯作参照的话，我这是在向新的目标奔跑。

有了打工的经历，我觉得我“跑”的动力更足了。

“三点一线”的枯燥，挑灯夜战的辛苦，我都觉得平常了。

皇天不负有心人，我相信这次一定能“跑”出个令人满意的成绩的。

[简评]（1）本文叙述较为平淡，显得文采不足。

（2）内容上突出“体验”还差笔墨，或者说立意还可挖掘。

从结尾看，作者的“体验”是“知跑之苦才能知甜”，“知跑之苦才更有重新跑的动力”。

但让文中思乡的一段没有了着落。

（本段相应的“体验”应是离不开亲友的呵护关怀。

）[例文二]那鱼·那鹰·那人我把自己比喻成一条鱼，我要努力寻找离开水的出口。

我把自己比喻成一只鹰，我要全力飞出蓝天的庇护。

我就是我自己，我要跑，跑出父母的视线，跑上自己的轨道。

——题记起跑那年高考，发挥失常，落榜了。

我坚决地拒绝复读，执意背着大大的旅行包，踏上了北上的火车。

隔着玻璃窗，我看见母亲在哭泣，父亲在叹气，鼻头有点发酸，转过脸，说好不哭的。

“呜——”一声长鸣，火车开动了，母亲也随即跟着火车跑，一遍一遍地挥手，一遍一遍地嘱咐。

我抬头看着天空，灰蒙蒙的，它也是如此寂寞。

跑程离开了母亲的日子是惬意的。

至少我可以把房间弄得乱七八糟而不用担心有人穿着围裙在门口喋喋不休；至少可以不用理会邻居们鄙视的目光，不用直视老师们失望的眼神，不会听见父母心碎的声音。

但同进也伴随着心酸。

每个公司去应聘，我的表现总会令人满意的，可一看到我的学历，笑脸马上变成了疑问，话语也变成了“回去等消息吧！”那一刻，我感觉全世界都抛弃了我。

那天晚上回到宿舍，瘫在沙发上，突然一阵闪电划过深蓝色的苍穹，几声雷鸣似乎要将一切生灵唤醒。

想起了父母做的香喷喷的红烧鱼，想起了父亲语重心长的教诲，想起了家门前那棵歪脖子的老槐树，想起了院里那张缺角的乒乓球台，想起了高三那年那些挑灯夜读的日子……看着金鱼缸里的金鱼，我想，鱼终究离不开水。

第二天，天放晴了，我拿起电话，拨通了那串最熟悉的号码。

“喂，请问找哪位？”“……”“喂，怎么不说话？”“妈，是我！”“小丹，是你吗？真的是你吗？”“妈，我累了！”“孩子，累了就回家，知道吗？”“哎，妈，我要回家。

”城市的夜晚依然灯火阑珊，路上的行人仍然神采奕奕。

只是，我将与这一切告别，回到给予我生命之源的那片净土上去。

终点我终究还是回来了，回到这个有着无数熟悉的气息的地方。

一切都没有改变，我决定复读，我也不是不跑了，只是希望有一个更高的起跑点。

后记：鱼终究是离不开给予它生命之源的水。

鹰，终究离不开给予它希望之源的天空，我，始终逃离不了父母和亲人朋友们的爱心交织成的幸福圈……二、合作探究：比较两篇文章在构思、表达方面有哪些优缺点：学生评析，教师引导。

教师总结：本文与上篇比，感人的魅力既表现在生活经历、认识的细节上，也表现在构思行文的章法上。

另外最大的亮点是将跑的体验借助“鱼”和“鹰”这两个形象表现出来，使文章更具形象性。

当然也有一些缺憾。

如，文中没有内容与“鹰”呼应等。

三、精讲点拨：升格作文方法指导除在整体结构上进行大手术之外，如果你对自己的作文框架还满意，就要在小处着笔，主要注意以下几方面：（一）细节显真，至微见情成功的细节描写往往能达到一瞬传情，一目传神的艺术境界。

列夫·托尔斯泰也曾说过：艺术起源于“至微”。

这“至微”就是指最能显示人情美、人性美的细节。

例1：外婆去世前，我静静地陪着她度过最后一个漫漫长夜，泪水静静地顺着脸颊滴入泥土。

我告诉自己，这不叫哭，这是思念。

某晚回家晚了，坐在公交车上，我远远望见车站昏黄的灯光下，两个熟悉的背影在静静地期待，泪水悄悄地爬满了我的脸庞，但我告诉自己，这不是哭，这叫感动。

这是一篇高考作文《我不哭》中的两个细节。

这篇文章通篇是细节描写，构思新颖别致——全文处处是眼泪，但每次都高喊“我不哭”的心声，使不向困难屈服、不向脆弱屈服的情感蕴涵其中，耐人寻味。

例2：2007年高考山东卷满分作文《母亲手中的稻草绳》，其中一个细节不止一次出现，“母亲单薄的身体依在门前，手一颠一颠地将稻草编成绳子……”让我们深深地感受到母亲对家、对“我”那厚重无言的爱。

学生例文：爱在灯火阑珊处刘丽华（高三、22班）瑟瑟秋风带走了泛黄的树叶，枝头只有几片孤独的绿意犹存的叶子在跳着忧伤的舞．他们渴望，渴望随风飘落，因为那样就能回到大地母亲的怀抱，感受她那无言而温暖的爱．我的视线模糊了，任思绪如暮春樱花般地飞，然而记忆就像留在了那个雨夜，那个有烛光的雨夜．空气是那样的沉闷，望着堆积如山的作业，听着钟声刺耳的嘀答声，我的内心是不平静的，是烦躁的．我停下笔，看了看那些我折皱了扔掉的纸团，走到窗前，刚要深吸一口气，这时电停了．黑暗瞬间便将我吞噬了．这时门被轻轻地推开，母亲小心翼翼地用手护住烛苗，将烛台放在了桌子上，然后慢慢地出去了．这盏烛台让这个小小的空间重新明朗起来．我回到桌边，重新提起了笔，然而跳跃的火苗让我的心更加波澜起伏，我几乎无法投入到学习之中．这烛火也似乎在和我怄气，竟然跳动地越来越厉害了．我不停地写着，然而我的内心却在一刻不停地躁动着．门又开了，一阵风从门缝里挤进来，烛光猛烈地摇曳起来，我积压在心中的怒火像火山一样喷发了．＂干什么呢？还让不让人学习了？＂我朝着母亲大喊了起来．泪水也如断了线的珠子一样滴落下来．我听到了不安的踱步声和母亲的叹息声．然而这一切平静下来时，我的内心却遭到了谴责．我看到桌子上多了一根蜡烛，而原来的那根已经用完了．我知道我错了，我不该迁怒于母亲．我不知道母亲是怎样知道那蜡烛快要燃尽的，但我却知道她是会不时地看钟表的，她知道蜡烛熄灭会影响我的学习，所以提前进来为我点燃新的蜡烛．然而，我没能领会到她的爱．她总是那样默默地给予我无限关怀，我却错怪了她。

顿时，悔意涌上了心头．我调整了情绪，加紧地投入学习之中，而此时这些作业已不再是包袱，而是我报答母亲那一份无言爱的最好选择．窗外的雨依然淅沥地下着，钟表也似乎为我理解了母爱而奏起了快乐的交响曲．烛光再次跳跃起来，摇曳出世间最美的舞姿……一片落叶顺着我的发梢滑落下来，将我从记忆之中唤回，而母亲的爱却仍在那灯火阑珊处，默默无言。

[简评]这世上有一种东西，它永远不会改变，不会随时光的流逝而褪色，那就是母爱。

母爱是前人歌咏过千遍万遍的主题，可本文作者却独具匠心，抓住一个最不起眼的一个细节工笔刻画，又借景物加以点染，让那烛光永远留在了每一个读者的心中。

（指导教师李艳玲）（二）修辞生色，描写出彩修辞格是我们在一些优秀例文中常见的，我们写文章时为什么不学着用一用呢？许多高考作文就是借助它赢得了阅卷老师的青睐。

2007年山东卷满分作文《贝壳·划痕·记忆》开头：时间如海，记忆如沙滩，海水将一枚枚贝壳送到沙滩上，又收回她那浩渺的胸怀。

时间如风，记忆如巨岩，风将巨岩刻划得千疮百孔，又用多情的手把那些痕迹抚平。

然而，总有几枚贝壳，在亘古的海滩上鸣响着历史的悲风，总有几笔划痕，在诉说着记忆的不朽。

形象的比喻，巧妙的扣题、点题，让阅卷老师读后想不给高分都难。

当然可用的修辞格很多，如排比、拟人、对偶、夸张、拈连等等。

以叙述代替描写是一般同学在写作文时的常见毛病，殊不知以叙述代替描写，故事缺少了情节，人物缺少了血肉，干巴巴的叙述只能使文章缺乏生气，缺乏活力，形象也就自然丰满不起来了。

在表述同一件事情、介绍同一事物时，描写同叙述相比，描写的效果要好得多，请比较下面的句子：一片树叶从树枝上掉下来了。

（这是叙述）一片树叶告别树枝，绕树三匝，一步三回头，恋恋不舍地飘向大地。

静悄悄地，它又在黄土地上找到了自己的安身处。

（这是描写）我们知道塑造人物形象常见的方法就是语言、行动、外貌、心理、细节等描写，如果你写记人为主的文章，怎么能少了描写呢？再来看看2007年北京卷满分作文《沉默的父爱》，作者写自己6岁学骑车摔倒、16岁获奖时父亲是怎样投我以“空洞”“冷漠”的眼神（当然，作者在写时，没忘记加了一个细节描写“手却在颤抖”，来显现父亲并非真的无情）。

写到“昨天”父亲送自己应考时的神态动作是这样描写的：没有寒暄，没有宽慰，没有拥抱，没有一句话。

直视着父亲，他的皱纹又深了，他的黑发中又添了些灰白。

眼睛里滚着泪水，压抑着。

在模糊中，父亲那冷漠的眼神里也有些光亮。

颤抖的手伸向自己的儿子，半空中停住了，又缩了回来。

向门口指了指，父亲又转过身，没有动。

（三）虚实相生，点染升华我们写作常会有这样的苦恼：有些话题看起来太虚，如“成熟”“时间”无法表现，难以抒情；也有些话题看起来太实，如“桥”“路”，难以写得深刻，表达含蓄的情感。

其实另有蹊径可走，那就是“实则虚之，虚则实之”的“虚实相生”的写法。

例1：看那点点的茶叶在滚烫的水中舒展嫩蕊，上下浮沉，自有一种从容而不急趋、审慎而不狂躁、安静却不沉沧的积极。