记叙文升格训练

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记叙文升格训练

化用王国维的“人生三境界”的词句，升格以下段落。
当你背上行囊上路后，经历人生种种，站在人生的彼岸再回首，你会发现，原来你所选择的是对的……
王国维《三种境界》：古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界："昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。"此第一境也。"衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。&4;此第三境也。
• 通过对父亲的穿着打扮、体态、动作（采用多个动词）等的细节描写突出父亲的背影，文字虽然朴实，但是却生动地勾画了父亲的爱子形象，使读者看后有身临其境之感，仿佛我们当时也在场，也看到了一位仁慈的父亲对儿子的关怀和体贴的情景。
细节描写的方法
• 一、精工细笔描摹刻画 • 抓住人和物的典型特征，运用美术笔法，
——《绿》
C、茶不似醇厚香浓的咖啡，味道浓了可以加水冲淡，也不似淡而无味的白开水，即使凉了也不影响口感（对比）。母爱也是如此，亲情是掺不得水的，爱若凉了就不再有当初的温存。甘而不苦，醇而不浓的茶让我在这个安静的夜晚品到了平凡而不平淡的爱。它是盛开在梦想途中的一朵栀子花，淡淡的芬芳让我在跋涉时舒缓压力；它是黑暗中的一缕阳光，让我有足够的信心和勇气坚定信念；它是寒冬傲立的腊梅，给我足以泪流满面的感动。（排比）
评析：只是捕捉了老师的一个细节，如实地陈述了一下而已。
升格后：当他讲到得意处，沉浸在自己描述的文
学世界里的时候，眼睛就会有一个习惯性动作——两眼向上翻，望着天花板，仿佛那是他的精神栖息地，上面有他的私人图书馆，在那儿他可以找到记忆的宝典，欣喜地翻阅他的资料，津津有味地品尝着……于是我们也随着老师的目光，追索着他描述的世界，走过万水千山……
总结：细节描写的方法
细化动作、延长过程运用修辞，画其神韵类比联想，添其内涵同类对比，侧面烘托

记叙文写作升格训练--写出新意

我昂起了头，想大笑，象电影里的侠客喝完一坛子酒
之后的大笑。可是我张了一下嘴，却一时间想不起大笑的技术要领。
这时，我们的班主任兴冲冲地跑进班里。“告诉大
家一个好消息，咱班的AA同学的作文发表了，《我是没有尊严的老土》，很感人啊！”“AA——老土？”“老土—— AA？”终于，同学们给了我另外一种目光。我“哇”的一声哭出声来，竟是婴儿般的哭声。
(3)旁敲侧击法
如题材、立意从正面切入，无法出新，或者新意不足,我们可借助“第三者”来切入正题，通过对“第三者”的记叙、描写、议论等来暗扣原定的主旨。这种不直接落笔，而进行间接描写，不正面勾画，而进行侧面描写的方法，就叫旁敲侧击法，也叫烘云托月法。
可分为正衬、旁衬和反衬三种。
提醒：
（1）此种写法要领在于正确运用衬托法与侧面描写，无论是衬托法还是侧面描写，描写主体退居幕后或次位不等于主让客位，衬托与侧面描写是借助对客体的描写为表现主题服务的，不可喧宾夺主。
考场门口，老师面授机宜，你渐渐远去。看着你，我百感交集，能做的只有等待开考……
三天后就是假期，就是轻松的日子，看不到你的整日担心，整日焦虑，或许成绩公布后你会带我去旅游，那时我们再好好放松……
换一种组材顺序
写人记事，先说什么，后说什么，总得有个顺序。因为事物是复杂的，多种多样的，所以反映客观事物的文章也是千变万化的，因而没有一成不变的固定方法，不可凡事都用顺叙。
是否可以换一种组材顺序：
（1）插叙，是指因特殊要求，中断原来的叙述，插入与中心事件或与主旨相关的内容，结束后再续原来的叙述。
（2）分叙，又称平叙，就是平行叙述或交叉叙述，指叙述同一时间不同地点的两件或多件事，也即通俗小说中所常说的“花开两朵，各表一枝”的方法。

记叙文训练之升格：细节描写、议论抒情

20因20/5/1为爱着，所以记得！直至永远！
42
课外作文训练：
以《微澜》为题目写一篇记叙文。
要求： 1、恰当进行细节描写和议论抒情，
并用红色波浪线标记。 2、不少于800字。
点夫已冻
昏在妻子的身旁，而他的妻子——那位伟大
的母亲已被冻成一尊雕塑，她依然保持着喂
奶的姿势屹立不倒。她的儿子，她用生命哺
育的孩子正在丈夫怀里安然地睡眠，他脸色
红润，神态安详。
被伟大的爱包裹着的孩子，你是
否知道：你有一位伟大的母亲，她的
爱可以征服五千米的高山，而在风雪
一个把观察变成习惯的人，才能对生活感受得细。一个生活阅历丰富的人，才能对生活感受得深。一个具有丰富情感的人，才能对生活感觉敏锐。一个想象力丰富的人，才能对生活感受得奇特。
二、深刻：恰倒好处的议论抒情。
抒情议论可用来表现人物、事件的 “闪光点”，即人物的思想感情精神品质、事件的原因道理性质影响等，并表现作者的情感观点态度。
三是“滥”：议论多而且不当，即乱发议论。
2020/5/1
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佳作欣赏
你在，就心安的。这是人世间最最美丽的风景。粗茶淡饭有什么要紧？年华老去有什么要紧？你在，就心安。
我想，所谓爱，便是如此：我所爱的人，我惦念的人，必得在我看得见的地方，我手够得到的地方，我能够走到的地方，好好的存在着。
我庆幸，在我的生活中，妈妈一直都在。有你在，爱便在，整个世界，便都在。
茅盾先生说，一个好的场面描写，既要有全景鸟瞰，也要有局部特写，以面托点，以点衬面，面上不透的在点里淋漓尽致的加以表现。这样才能做到场面描写的重心突出，层次分明，给读者留下深刻的印象。
《红楼梦》中描写“笑”的一个场面，做到了点和面的有机结合。众主人的笑是“点”，仆人的笑态则是面。

中考记叙文的升格训练

中考记叙文的升格训练
记叙文是中考作文中的一种常见文体，也是考生必须掌握的一种写作能力。

在中考前的阶段，如何提高记叙文的写作水平，考生可以通过升格训练来实现。

记叙文的升格训练是指通过改变文章的语言、结构、修辞手法等方面的表达方式，提高文章的表现力和感染力，进而增强记叙文的写作能力与素养。

1. 提高文章的语言水平
语言是记叙文的灵魂，良好的语言可以增强文章的观赏性和感染力。

因此，考生需要注重语言的力度和抒情力，使用生动活泼的词汇和句型，使文章更具有生命力。

例如：
原句：他坐在小桥边看着远方，心中充满了思念。

升格后：身处小桥伫望远远山色，思绪在绵长时空中清澈而晶莹。

2. 丰富文章的结构体系
文章的结构可以决定文章的呈现方式和感染力。

通过合理地改变文章的结构，可以使文章更加具有层次感和感人性。

原句：我和他一起学习，互相帮助。

升格后：以他为挚友，穿梭在学海深处，收获无穷乐趣，至今难忘。

3. 运用修辞手法丰富文章的表达手法
修辞手法是记叙文呈现情感和描写形象的重要方式，借助修辞手法可以使文章具有更强的感染力和思想性。

原句：在那个温馨的夜晚他们在一起度过了整个夜晚。

升格后：在那个宁静的夜晚，他们环绕一起，难以分开，岁月停滞，共聚此刻。

记叙文升格训练

记叙文升格训练学习目标：1、通过记叙文升格训练，进一步提高记叙文写作能力。

2、通过记叙文升格指导，感悟写作的动机和思维动力。

一、阅读以下习作，思考存在问题。

责任很小的时候，我就懂得什么是责任。

那是一个娴静的午后，家家户户都沉浸在饭后清闲。

我坐在沙发上，眼睛直盯着电视里的动画片，爸爸侧躺在旁边，打着哈欠说：“丫头，到了十二点半，教我起来上班！”我头也不回便应了句“噢。

”不多久，楼下突然传来敲门声，我连忙叫醒父亲。

楼下是父亲的同事。

“下午一起去钓鱼吧！”“可还要上班呢，你看，还有十分钟。

”爸爸拒绝道。

“没事，今天下午老板出门采购，我们迟点没什么，而且今天去钓鱼的人少，一定能收获不少！”叔叔仍劝道。

爸爸笑笑说：“我就不去了，但你们不去，那边车间里的人就没头儿了。

”叔叔一挥手，说：“他们缺了我也能干，你不去公司也不会缺什么，你既然不愿去，那我就带别人去了。

”说完，便摆摆手，转身离开了。

我和父亲回到楼上，父亲看了眼表，拍了拍脑袋：“呀！快到时间了。

”说着便开始穿外套。

走到门边，我看到父亲匆忙的样子，便问：“爸爸，你为什么不和他们钓鱼，而要去上班呢？”爸爸顿了顿，抬头说：“我去钓鱼，那谁去做我的工作呢？”我似乎吃了一大亏，争辩道：“可你平时只是对着电脑，也没什么过于着急的工作呀。

”爸爸拿好包和钥匙，站在我面前，望着我说：“就算我没什么事要做，按时上班也是我的责任。

无论老板知不知道，我都应该这么做，知道吗?”我点了点头，不仅是明白，总觉得父亲的神色和周围的空气一并凝结了。

后来，我逐渐长大。

随着年龄增加，学业加重，可我无论再晚，也会熬夜写完作业，即使有些发烧，我也不愿提前一节课请假回家，现在想来，或许那时，责任的种子就在心中深深种下。

之后，在谈起儿时那次谈话时，我笑说是父亲那时严肃的表情吓得我点头。

父亲却说：“那时你小，只有从小就让你明白责任，将来你才会有用！”我默默地将这些放在心中，在成长了路上，在学会负责任的路上，阔步前行。

记叙文升格训练——记叙、抒情、议论相结合

教学目标1．进一步理解记叙文中抒情、议论的作用、方法及注意点。

1、提高在叙事的过程中根据需要恰当地抒情、议论的能力，提升记叙文的写作水平。

教学过程一、课题导入英国诗人布莱克诗云："一沙一世界，一花一天堂。

〞白居易云："感人者，莫先乎情。

〞龙欲腾飞须妙笔点睛，文欲感人要情真意切。

记叙文中参加适当的抒情与议论，就如同锦上添花，会使我们的表达更具深度，文章更有魅力。

二、名家名段赏析1、指出以下文段所运用的表达方式，并作赏析例1："蔡教师！我不知道你当时是不是发觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的教师的孩子来说，又是多么漫长！〞"我是多么想念我的蔡教师啊！……什么时候，我能再见一见我的蔡教师呢？〞魏巍——"我的教师"〔直接抒发了对教师的依恋、思念之情。

〕师：直接抒情的方式一般用在表达描写人物事件的根底上，感情到达一定高度时，有利于表达强烈的感情，感染力很强。

例2："我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用手攀着上面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向右微倾，显出努力的样子。

这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来。

〞——朱自清"背影"〔缘事抒情〕例3：那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。

它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内，绝无旁枝。

它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。

它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。

这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。

哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上开展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

——茅盾"白杨礼赞"〔状物抒情〕例4：时候既然是深冬；渐近故土时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

【教学】如皋中学记叙文升格训练

【关键字】教学如皋市高三作文教学研讨记叙文升格训练主办：如皋市教育局教研室承办：江苏省如皋中学欢迎各位领导各位来宾莅临指导《记叙文升格训练》活动单江苏省如皋中学高三语文备课组【学习目标】熟悉高考作文评分标准，掌握并熟练运用记叙文升格方法。

【活动一】对照高考作文评分标准，给习作《零距离》评分。

2010年高考作文分类赋分参照表说明：评分坚持内容和形式的统一，首先从构思立意、选材用材、结构布局和语言表达等大的方面来综合评价，确定其大致所在的类别，再根据文章细部的差异特点上下浮动。

（1）切题准确，语言表达好，且立意、选材、结构方面有突出之处，为一类卷。

（2）符合题意，语言表达较好，在另外三个方面有一方面较为突出，为二类卷。

（3）符合题意，立意正确，语言通顺、平实，结构基本完整，为三类卷。

（4）构思立意等与三类卷基本相似，但语言基本通顺，或泛泛而谈，无新意，无意蕴，语言表达一般的，为四类卷。

（5）虽然基本符合题意，但其其余三方面明显较弱，为五类卷。

（6）综合评价四个方面都比较差的，或者穿靴戴帽、生拉硬扯的，或者另起炉灶，与题无关的，均为六类卷。

零距离①离家远了，与妈妈之间的距离也似乎越来越大。

②不知从什么时候起，我很少打电话回家，偶尔打一下，也只是三言两语就匆匆挂了电话。

就这样一点一点，我俩之间的距离不断拉大，不可遏止。

大到所想报考的大学，小到一件衣服的颜色、一顿饭的搭配，我都和她意见不合。

甚至互相争辩、陷入热战。

事后，我也会反省自己，觉得自己有不对的地方。

可是，我却放不下我那可笑的自尊，去低头认个错，总是不断地找来借口麻痹自己的心。

或许，这就是所谓的“代沟”抑或是青春期的叛逆。

那时的我们之间横亘着大片大片的黑暗，明明朝夕相处，却又遥不可及。

③然而，幸好情况没有继续恶化下去。

④高三压力越来越大，我拼命做习题，成绩却依旧不停地往下掉。

知道了现实闾巷烟火的不易，我开始茫然，开始不知所措，脾气也暴躁了许多。

妈妈看在眼里，急在心里。

中考记叙文的升格训练

中考记叙文的升格训练在中考中，记叙文是写作题型中比较基础也比较常见的一种。

然而，想要在中考中拿到高分，就需要将自己的记叙文写得更加出彩，这就需要不断提升自己的写作技巧和水平。

以下是一些升格训练的方法，希望能对大家提高记叙文写作水平有所帮助。

一、情感表达的升格1.语言的生动性和形象性都与情感息息相关。

要想写出感人动人的记叙文，就需要富于表现力的情感表达。

例：下面是一段关于遇见好朋友的记叙文。

我和小杨是从小玩到大的好朋友。

本来小杨家在城里，但是因为工作调动的缘故，他们一家搬到了我家附近。

第一次见到小杨的时候，我还以为他是个憨厚的乡巴佬，结果他却和我一样，都是个调皮捣蛋的小孩子。

从那以后，我们就成了无话不谈的好朋友。

2.为了表达出更深层次的情感，我们可以借助诸如比喻、拟人、对比等修辞手法，在情感的基础上进一步升华。

例：原句：他跪在草地上，握着手中的一朵花，哭泣起来。

升格后：他跪在草地上，握着手中的一朵花，仿佛握住那个曾经的约定一样，泪如泉涌，淋漓无憾。

3.在进行情感表达的过程中，我们还可以运用类比、对比等方法，将自然景象、人物行为等描绘得更加丰富多彩，使情感表达更加出彩。

原句：小鸟在枝头啼叫，似乎也在向我分享着自己的快乐。

二、细节描述的升格1.细节是记叙文中的一道亮丽风景线，可以充分体现作者的艺术表达能力。

通过深入细致地描写人物、事件、场景等，使文中情节更为丰富，环境更为真切。

原句：我骑着自行车，沿路欣赏着山水之美，感觉心情瞬间舒畅。

升格后：我骑着自行车，飞逝在美丽的山水之中。

遇到婆婆在旁摆摊卖水果时，她热情地向我介绍了这里的风光和特产。

买了一篮桃子后，我沿着山路向前，时而听到鸟儿欢快的歌唱，时而见到蝶舞花间的陶醉，由衷感到生命无比美好。

2.细节要注重细微之处，将长别离、相逢重聚等情节中的小动作、小细节捕捉到位，能让读者更好地感受到情感的微妙变化。

原句：我总是在不同的时间和地点与小李相遇，我们就像命中注定般相爱。

记叙文训练之升格：细节描写、议论抒情

（添动作） 3、她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，杏目（添神态）怒睁，指着他的鼻子骂道：“你真是个混蛋！”
4、其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她
还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最
终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，好象把全身
的力量都集中在那根手指上，指着他的鼻子骂道：
“你真是个混蛋！”
动作描写，锤炼动词，现贪婪性格。
语言描写，简洁，现市侩性格。
“说得非常好！” 爷爷向我递过来一个赞许的眼神。这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，清澈、清凉，滋润我干涸的心；更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。我是一个胆小少语的孩子，这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信，嗅着这样幸福的味道，我回敬给爷爷一个感激的微笑。谢谢爷爷。
秋收完成后,地就裸了,像一个老男人,扯了衣服,四仰八叉地躺着.一道道田埂,肋骨一般,在瘦不拉几的地里,十分刺目的凸显着.秋收已结束了,该走的人,都走了,地就还给了自然了。
景物描写：融入情感，渲染气氛，烘托心情。
贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。（选自《红楼梦》曹雪芹）

记叙文细节升格训练

记叙文细节升格训练下面的文字节选自作文《父爱的N个画面》，请升格：
原文升格作文
风雨中的呼喊
阴雨连绵，下得让人心烦意乱。

开口
道：“好糟糕的天气啊！”顿时，好心情剧烈
转变。

路上，同伴们都在议论今天的天气，
雨下得很小但一直不停，一番争论后，她们
得出了结果——今天在学校留宿，不回家
了。

便一致的看向了我，我摇了摇头，还是
决定回家。

晚自习放学后，雨还在下，天气
渐凉，风雨中我微微颤抖，正想着自己怎样
度过夜路，忽然听到一阵熟悉的呼喊，感冒
时沙哑的声音，焦急的心情毕露无遗，是爸
爸，我的眼圈红了，加快脚步走向了他。

家门口的张望
期盼已久的暑假来了，提前做好了放
松的计划开始实施。

早晨便开始准备，准时
出发了，一路上和伙伴们说说笑笑，去了很
多地方，不知不觉便忘记了时间，等到返回
时，太阳已失去了踪影，余晖仍在。

已经很
晚了，心想着回家一定挨骂。

到了村口，向
家门口望去，爸爸的身躯依然挺拔，站在那
儿，看到我来了，便急忙回到了家中，不想
让我看见他。

这里面包含着爱，深沉的父爱，
不想被人发现，默默地倾注着。

中考记叙文的升格训练

中考记叙文的升格训练记叙文是中考作文的一大题型，要求考生以第一人称的形式记述一件事情或者经历。

记叙文不仅要求语言表达流畅、条理清晰，还要求情节生动、细节丰富，能够引起读者的共鸣。

为了培养学生的记叙文写作能力，提高他们的文学素养和语言表达能力，中考记叙文的升格训练显得尤为重要。

一、从事件中提炼主题记叙文的题目通常是一件具体的事情或事件，学生在写作时要能够从这个事件中提炼出主题，确定要写作的方向。

主题是记叙文的灵魂，决定了全文的情节、内容和表达方式。

在平时的练习中，老师可以给学生提供一些事件或者情境，要求学生自行提炼出主题，并根据主题进行写作，培养他们总结归纳能力和主题思维能力。

二、提升语言表达能力记叙文的语言表达十分重要，生动的语言能够让读者更好地参与到故事中来。

在训练中要特别注重学生的语言表达能力。

可以通过大量阅读优秀的记叙文作品，让学生感受不同风格的语言表达，从中学习到一些生动的描写方法和表达技巧。

老师还可以组织一些语言表达的练习，比如给学生提供一些生活中常见的场景，要求他们描述这个场景，并尽可能地使用生动、丰富的语言来描绘。

通过这样的练习，可以帮助学生提高语言表达的能力，丰富自己的写作词汇和表达技巧。

三、丰富故事情节和细节描写记叙文的情节和细节描写是其生动的重要组成部分，能够表现出文章的情感和氛围。

在训练中，老师可以通过讲故事的方式，给学生呈现一些丰富多彩的情节和细节，让学生感受其中的情感和氛围。

还可以通过一些练习，比如补充细节、修改情节顺序等，增强学生的故事情节和细节描写能力。

四、培养情感体验和情感表达能力记叙文是表达作者情感和体验的一种方式，在训练中，情感体验和情感表达能力很关键。

老师可以通过一些情感体验的练习，让学生感受一些情感，比如感恩、感动、悲伤等，然后要求他们用语言来表达这些情感。

这样不仅能够培养学生的情感体验能力，还能够提高他们的情感表达能力，让他们的记叙文更加生动、感人。

五、结构合理，逻辑清晰记叙文的结构要合理，逻辑要清晰，才能让故事更加生动有趣。

记叙文升格训练

“今年恐怕等不到你爸妈回来，这桃子就坏了。”奶奶叹了口气，“这棵桃是你爸亲手栽下的熟了，奶奶就把它们摘下一个也舍不得吃。为了防止桃子变杯，奶奶就用碎布把它们包起来，放在谷柜里，然后就开始了等待，等爸妈回来吃。那时仿佛是她最幸福的时刻。借着月光，我看着奶奶那眼神，眼睛模糊了：桃子熟了，可月亮何时才圆呢？
“他们不回来了。” “不回来了？哦？”奶奶显然有些失望，“他们身体好吗？工作很忙吧？” “嗯，他们本想回来的，可是这几天他们工厂特别忙，所以……” “唉！只要他们没事，我就放心了。” 我突然感情压抑，起身离开了屋子在村里晃。天色渐渐暗了，奶奶此时正靠着屋前的大桃树，树上的桃子白里透红，奶奶摘下一个桃子，抚摸着：
奶奶看到我，嘴角抽动着，伸出干枯的手摸着我的头，喃喃地说：“又长高了，变样了，奶奶都快不认识了，你爸你妈呢？”奶奶急切地问。
“他们不回来了。” “不回来了？哦？”奶奶显然有些失望，“他们身体好吗？工作很忙吧？” “嗯，他们本想回来的，可是这几天他们工厂特别忙，所以……” “唉！只要他们没事，我就放心了。” 我突然感情压抑，起身离开了屋子在村里晃。天色渐渐暗了，月亮升起来了，奶奶此时正轻轻靠着屋前的大桃树，树上的桃子白里透红，
记叙文升格训练
写出语言情味制造得分亮点
阅卷者语：
考场阅卷，老师主要依赖语感，一读就能迅速咂摸出文章的等级。优秀作文的语言会让阅卷老师感觉到生命的律动，给人以灵动、清新之感。语言老道，精华尽现。
考场作文语言有情味，就有了亮点，自会令阅卷老师眼前一亮，心情大悦，高分连连。
说一说：如何写出有情味的语言描写形象、用词别致、细节生动、文句有意蕴、善用修辞、幽默风趣......
评析：对细节神态作有情趣的描述和解读，并试图阐释其中的内涵。

写人记叙文升格训练（共5篇）

写人记叙文升格训练（共5篇）第一篇：写人记叙文升格训练写人记叙文升格训练欢口初中郝秀黎目标明示：1.了解人物描写的方法；2.抓住特征，凸显个性。

教学重点：抓住特征，凸显个性。

教学步骤一、导入从小学到现在，我们一直都在进行记叙文的训练，或写人，或记事，但无论是哪一种记叙文，人物是最重要也是最主要的一个要素，人物塑造成功了，你的习作也就成功了。

抓住特征，凸显个性是人物描写成功的关键。

今天我们这节作文升格训练课的重点就是抓住特征，凸显个性。

板书课题：抓住人物特征，凸显人物个性二、训练指导1.投影作文，学生阅读、讨论、感悟。

思考：这篇作文哪一处写的不够理想？有没有抓住特征进行刻画人物？问题：A．肖像描写过于大众化，缺少特征描写；B．人物的性格不够鲜明，缺乏生动的语言动作神态描写；C．事例不够典型。

小结：要想把一个人写得活灵活现、真实丰满，我们就必须写出这个人的相貌特征、个性、爱好、习惯、能力以及与他有关的趣闻轶事等等。

2．训练指导⑴人物描写的方法：肖像描写，语言描写，动作描写，心理描写，神态描写。

⑵人物的特征：就是指这个人身上特别突出的地方，就是这个人和其他人不同的地方。

我们常说的人物特点，一般指三个方面：一是外貌特征，包括长相、穿着、高矮胖瘦等；二是性格特征，包括性格、爱好、习惯等；三是思想品质特征。

如何抓住外貌特征来突出人物的个性呢？⑶外貌描写：又称肖像描写，就是对人物的容貌、衣饰、神情、姿态等等进行描写。

抓住人物的容貌、衣饰、神情、姿态等进行描写，就能写出人物的内心世界，凸显人物的个性。

⑷投影范例：①他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。

他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。

一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。

浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。

②门一开，班主任领进一位女生。

她中等个儿，梳着两根长辫子，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。

记叙文升格训练 2

【写作技巧】
1.巧设悬念 2.一线串珠 3.以小见大 4.穿插流动 5.粗笔勾勒 6.曲径通幽 7.烘托艺术 8.画龙点睛 9.铺垫蓄势 10.前后照应 11.镜头剪辑 12.卒章显志 13.时空交织 14.一波三折 15.欲扬先抑
【目标要求】
【实战演练】
一、真题再现阅读下面材料，按要求作文平时我们关注更多的是我们自己，请以“他们”为题写一篇记叙文。字数800左右。
二、思路点拨 08上海的高考作文题目是“他们”，不存在审题难度，每位考生都有话可说，命题者的意图是重点考查考生的立意构思、谋篇布局、语言表达的基本作文能力，考查作为高三毕业生的认知水平和价值观，在审题上没有设置障碍。要写好这篇作文，认为关键是要注意这样几点：

是因为紧张么？我竟不知，一向稳重平和的母亲会像这般忘东忘西。连刷牙的工夫，母亲也不忘跑过去看一眼时间。死死地盯着那秒针，这时的母亲，像是一位监测员，不允许出现任何差错。今日的交通，也像是母亲的心情一般，那样的急促，那样的忙乱。我拿起书看着，可眼神却时常飘向母亲的脸庞。那几缕头发，依旧坚守着它们的阵地。母亲眉间的距离越发窄了，直至出现了一条深深的沟壑，才肯作罢。“今儿的车有点堵，不过没事儿，来得及。”母亲转过头，此时，我与母亲的眼神交汇了。那道深深的沟壑像是从未出现一般，猛得消失了，留下的，却是母亲那浅浅的微笑。
2.忧与爱一如既往地，一头扎进厨房中，弯着背，双手不停地在水池与锅铲间来回移动。见我过来，便习惯性地抛出了一个微笑。可我分明见到，在今日的微笑中，夹杂着些许特殊的神情。那倦怠的眼神，仿佛向我透露出一个不眠的夜晚。那丝丝飘挂在耳边的零乱的秀发，也似乎一直拨动着我的心弦。兴许是因为今日与众不同，母亲往日里十分熟练的工作在今日看来却显得十分笨拙。

写人记叙文升格训练

写人记叙文升格训练欢口初中郝秀黎目标明示：1.了解人物描写的方法；2.抓住特征，凸显个性。

教学重点：抓住特征，凸显个性。

抓住特征，凸显个性是人物描写成功的关键。

今天我们这节作文升格训练课的重点就是抓住特征，凸显个性。

板书课题：抓住人物特征，凸显人物个性二、训练指导1.投影作文，学生阅读、讨论、感悟。

小结：要想把一个人写得活灵活现、真实丰满，我们就必须写出这个人的相貌特征、个性、爱好、习惯、能力以及与他有关的趣闻轶事等等。

2．训练指导⑴人物描写的方法：肖像描写，语言描写，动作描写，心理描写，神态描写。

⑵人物的特征：就是指这个人身上特别突出的地方，就是这个人和其他人不同的地方。

如何抓住外貌特征来突出人物的个性呢？⑶外貌描写：又称肖像描写，就是对人物的容貌、衣饰、神情、姿态等等进行描写。

抓住人物的容貌、衣饰、神情、姿态等进行描写，就能写出人物的内心世界，凸显人物的个性。

⑷投影范例：①他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。

他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。

一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。

浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。

②门一开，班主任领进一位女生。

她中等个儿，梳着两根长辫子，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。

穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。

记叙文作文升格训练1

[例文一]
我的人生之跑那年高考，发挥失常，落榜了。我是一个要强的人，不信就跑不到终点，相信，此处不留人，必有留人处，我坚决地拒绝了复读，背着大大的旅行包，踏上了火车。父亲一脸的沉重，母亲两眼泪花。在两位老人不停的叮嘱中，我懂得那份对游子的牵挂。我在心中也暗暗下定决心，这次出外闯荡，一定要混个像模像样的才回来，以此证明自己，回报父母。长大了的少年都有离开父母的冲动。想过没有唠叨的自由日子，所以离开了父母，一开始的日子是惬意的。尤其像我这种经历的人，出外还有种好处，就是别人不了解我的过去，没有当面的白眼和背后的指责，这种用逃避换来的自信时时伴随着我。可是谁知，也有没有料到的心酸事。高中毕业生打工，找个粗重活不成问题，可是要找个好点的公司好点的工作，那就难了。每次应聘，我都表现特佳，可是一看我的文凭，他们就对我似乎不屑一顾了。
在表述同一件事情、介绍同一事物时，描写同叙述相比，描写的效果要好得多，请比较下面的句子：一片树叶从树枝上掉下来了。（这是叙述）一片树叶告别树枝，绕树三匝，一步三回头，恋恋不舍地飘向大地。静悄悄地，它又在黄土地上找到了自己的安身处。（这是描写）我们知道塑造人物形象常见的方法就是语言、行动、外貌、心理、细节等描写，如果你写记人为主的文章，怎么能少了描写呢？如：《沉默的父爱》
一、细节显真，至微见情成功的细节描写往往能达到一瞬传情、一目传神的艺术境界。列夫· 托尔斯泰也曾说过：艺术起源于“至微”。这“至微” 就是指最能显示人情美、人性美的细节。
例1：外婆去世前，我静静地陪着她度过最后一个漫漫长夜，泪水静静地顺着脸颊滴入泥土。我告诉自己，这不叫哭，这是思念。某晚回家晚了，坐在公交车上，我远远望见车站昏黄的灯光下，两个熟悉的背影在静静地期待，泪水悄悄地爬满了我的脸庞，但我告诉自己，这不是哭，这叫感动。这是一篇高考作文《我不哭》中的两个细节。这篇文章通篇是细节描写，构思新颖别致—— 全文处处是眼泪，但每次都高喊“我不哭”的心声，使不向困难屈服、不向脆弱屈服的情感蕴涵其中，耐人寻味。（再如《母亲手中的稻草绳》）

记叙文升格训练1..

七、主题的优化作文主题其基本要求是明确、集中。优化的关键在于确定好文章总的基调。文章材料的基调一致，主题才能明确集中。这种“一致”不是反对材料的变化，而是指这种“变化”是和谐的。八、结构的优化 “作文当自结构始”，它以完整和谐为基本特征，它讲求匀称、均衡、变异，有起承转合等骨节。结构的优化贵在经常做“剪拼”的游戏，即将一篇范文，分自然段裁开，然后重新组合，力求复原；如没能“复原”，则进行一番比较揣摩，久而久之，作文的结构能力便会上一个台阶。
记叙文作文升格
技巧与示例
一、观念的优化 “我渴望写优等作文”“我能写优等作文” 二、情感的优化首先，要尊重自己的情感，正视承认自己的情感其次，寻找恰当的体例、语言来表现这种情感，从而让自己的作文充满歌声和欢笑，充满热爱和追求，充满阳光和情趣。三、情绪的优化作文时一定要先调节一下情绪，以平稳的心绪，进入良好的作文状态，从而激发灵感，激发创意。四、思维的优化独立思考，独辟蹊径，“想人之未想，发人之未发”，既能用形象来表现思想感情，又能进行快速的分析、辨别、比较、综合、归纳。
五、记忆的优化 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这其间便是记忆在起作用。其实作文的素材便来源于成为记忆的生活和成为想象的未来。很多时候，作文便是几个不同场合不同时间的 “记忆块”的相继出现和组合。优化记忆，要求记忆质优、量多、处理精致，编码有序。六、观察的优化中等作文常常表现出学生观察的肤浅性、平淡性和一般性，其实观察不但要调动“五官”（眼、耳、鼻、舌、身）还要把观察过程与情感、思维、记忆结合起来，即带着感情观察，边观察边分析，边观察边记忆组合。要具体运用材料，这些材料能不能呼之而出呢，能不能记得十分清楚呢？要是感到模糊，那么这样的观察，就必须要进行优化。

记叙文升格(立意)

记叙文升格训练——立意【知识点击】1．立意，就是确定文章的主题。

而这主题就是作者在说明问题、发表主张或反映生活现象时，通过文章内容表达出来的某一基本意见或中心思想。

主题与文章的优劣有着密切的关系，它制约了材料的取舍、结构的安排、语言的运用。

如把握不住主题，就会“下笔千言，离题万里”，使人不知所云。

2．“立意”的前提是审题，审题的方法主要有①找题眼抓关键词；②增补信息；③以问领想等。

3．“立意”之后就是选材，选材的要求：一、选择准确、真实的材料。

二、抓住感情的触发点。

三、抓住事理的感悟点。

四、选材要新颖别致。

选材的角度有一、现实生活的那些能够触动人内心的片断或故事。

二、自然景物的观察与感悟。

三、书本、影视、名著等有关人物、故事，文学人物等方面的启发。

4．“立意”的原则：中心思想明（明确）、深（深刻）、康（健康），时代社会是总纲，好品质新风尚，新生活新气象，宣传正常批不良。

5．深刻“立意”的方法：1。

大题小作，立意显真情。

2。

拓展挖掘，立意见新颖。

3。

反面着笔，立意见深刻。

【典型题例】1．找准“肩膀”的的寓意，运用“以问领想”的方法对《肩膀》审题立意。

①体会“肩膀”的作用：②把“肩膀”当作喻体，补出本体。

（）就像“肩膀”一样，“支撑”着（）（）就像“肩膀”一样，“支撑”着（）（）就像“肩膀”一样，“支撑”着（）③进一步以问领想：（）是怎样像“肩膀”一样，“支撑”着（）的，支撑的过程是怎样的，作为（）受到了（）的影响。

（）是怎样像“肩膀”一样，“支撑”着（），支撑的过程是怎样的，我们其他人从这种支撑中受到了怎样的启示与鼓舞？2．人生难免有离别。

离别是一种难舍的情绪，总是那样令人伤感、令人回味。

请你以“送别”为题，写一篇记叙文。

请同学们读下列立意与选材，谈谈你的看法？A．材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出家门。

立意：表现妈妈对我的关心。

B．材料：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我到车站送他。

立意：表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。