公务员时政热点：实习生被逼打工竟是学校强迫？!

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中国政策关于职业学校派遣学生进厂实习

中国政策关于职业学校派遣学生进厂实习教育部召开发布会，介绍推动现代职业教育高质量发展有关工作情况。

会上，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季表示，由于实习涉及主体多、工作链条长，出现了一些单位和个人以实习名义组织学生到企业生产“流水线”务工的现象，影响恶劣。

对此，教育部联合人社部、工信部等八部门对2016年出台的《职业学校学生实习管理规定》进行了修订，要求实习单位必须经校党组织审议并对外公开；实习中如果遇有突发事件或重大风险，要按照属地管理要求做好分类管控；支持结合学徒制培养、中高职贯通培养等合作模式探索实践性教学改革。

划定了实习管理的“红线”，并有针对性地明确了处理规定，切实保障实习学生的合法权益。

首次配发了《实习协议示范文本》，明确了必须由职业学校、实习单位、学生三方签署协议后方可实习。

学校违法强制劳动问题维权的法律途径

学校违法强制劳动问题维权的法律途径一、背景介绍在一些学校中，存在着违法强制学生参与劳动的问题。

这不仅违背了劳动法规定，也损害了学生的合法权益。

面对这种情况，学生和家长需要了解相关法律途径，维护自己的权益。

二、劳动法对学生的规定根据我国《劳动法》，未满16周岁的未成年人不得从事加班劳动，工作时间也有严格的限制。

此外，未成年人从事劳动应当获得法定的经济报酬，学校不得以强制劳动的方式来代替学生工资或无偿劳动。

三、相关法律途径1. 寻求学校内部解决首先，学生和家长可以与学校沟通，提出对违法强制劳动的异议。

可以向班主任或学校领导反映问题，并要求依法保障学生的合法权益。

在交流中，应当保留好沟通记录。

2. 提起行政投诉如果学校未能妥善解决问题，学生和家长可以将投诉的对象转向教育行政部门。

可以通过电话、邮件或书信的方式向相关部门投诉，并详细说明学校强制劳动的情况。

在投诉时，要附上相关证据，例如强制劳动的记录或照片等。

3. 寻求法律援助对于无力处理的情况，学生和家长可以寻求法律援助机构的帮助。

这些机构可以为学生提供法律咨询，并在必要时提供法律代理服务。

通过法律援助，学生和家长可以了解自己的权利，并依法维护自己的权益。

4. 提起劳动仲裁或诉讼如果学生和家长要求法律援助机构提供的协商不成功，他们可以选择提起劳动仲裁或诉讼。

劳动仲裁是通过劳动争议仲裁委员会解决劳动争议的方式，相对来说程序较为简单。

而提起劳动诉讼则需要通过法院来解决争议，程序相对较为复杂。

四、维权的注意事项1. 保留相关证据在面临学校违法强制劳动问题时，学生和家长应该保留相关证据。

可以拍摄照片、录音或保存相关文件，以便在需要时提供给相关部门或法律援助机构。

2. 提前咨询法律专业人士对于不了解法律程序和细节的学生和家长，最好提前咨询法律专业人士。

他们可以为你提供准确的法律咨询和建议，帮助你理清维权的途径和流程。

3. 维权过程中的合法性和合理性在维权过程中，学生和家长需要保持冷静，根据法律规定来行使自己的权益。

强迫学生实习

强迫学生实习
学校强制学生去实习肯定不合法。

因为学校要求学生去实习，是双方自愿的选择，而并不是强制的措施。

学校跟用人单位有劳动协议那也是学校和用人单位签署的，而并不是学生跟用人单位签署的，所以学校无权强制学生去实习。

如果遇到这种情况，学生可以向当地的教育部门进行反映。

法律依据：《普通高等学校学生管理规定》第六条学生在校期间依法享有下列权利：
1、参加学校教育教学计划安排的各项活动，使用学校提供的教育教学资源；
2、对学校给予的处理或者处分有异议，向学校、教育行政部门提出申诉，对学校、教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益的行为，提出申诉或者依法提起诉讼；
3、法律、法规及学校章程规定的其他权利。

第四十五条学生进行课外活动不得影响学校正常的教育教学秩序和生活秩序。

学生参加勤工助学活动应当遵守法律、法规以及学校、用工单位的管理制度，履行勤工助学活动的有关协议。

高等职业院校强制在校大学生参加顶岗实习的不可行性分析

高等职业院校强制在校大一、二学生顶岗实习的行为，于理是讲不通的，于法是不合规的。

依据之一：《职业学校学生顶岗实习管理规定（试行）》明确规定：第四条规定：顶岗实习应按照育人为本、学以致用、专业对口、理论和实践相结合的原则实施。

第十条规定：高等职业学校原则上安排学生实习应在学制的最后半年进行。

第十三条规定：学生到实习单位顶岗实习前，学校、实习单位、学生应当签订三方顶岗实习协议。

明确各自的责任、权利和义务。

学生还必须及时将协议内容告知家长。

第十五条规定：学校和实习单位应为学生提供必要的顶岗实习条件和安全健康的顶岗实习劳动环境，不得在有毒、有害或存在安全隐患的地方实习。

依据之二2013年5月30日，教育部重申高校毕业生就业签约“四不准”，同时届时将开展专项核查。

其中明确指出：各高校不准以任何方式强迫学生签订就业协议和劳动合同；不准将毕业证书、学位证书的发放与学生签约挂钩。

依据之三按照《劳动法》规定：学生对校方及用人单位签订的劳动协议应有知情权。

学校安排学生离校实习要有足够的、合理的理由。

同时必须得到学生和家长的同意。

不得私自决定。

即便是岗位劳动认知学习，但学校临时安排学生实习长达数月，破坏了原有的课程安排，这是不合理的、不合规的。

依据之四学校积极参与教学改革，这是学生之福、社会之幸。

这是值得肯定的。

“工学结合专业”的教学改革方式强调的是理论与实践相结合、专业对口、学以致用。

从而达到学生能掌握专业技能、明了专业岗位要求。

但如果学校所安排的顶岗实习岗位与学生所学的专业不对口或是没有相关联性的话，那学校的此种做法就实属误导大学生、坑害大学生、对学生和家长以及社会极大不负责、不诚信的表现。

学生来校读书，求的是知识；家长送孩子读书，不是让他来校打工。

“锻炼学生吃苦耐劳的能力，”此言行实属荒诞至极！理由很简单：来职校就读的学子，99.9%都是普通老百姓之子女，没有几个平民子女没有吃过苦！他们来校读书是想通过读书改变命运。

四川公务员申论每周一练：勿将实习生当廉价劳动力

热点练习题
2018年1月底，山东某高校学生在社交平台发出一封求助信，信中反映被学校强迫实习一天要干13个小时不实习没有毕业证等问题。

高校以实习名义派学生打工的现象，让学生工这个老话题重新回到公众视野。

事实上，早在2017年，中国高校传媒联盟面向全国各高校697名大学生进行了一次问卷调查。

结果显示，84.96%的受访者利用假期参加过或正在参加实习，其中有40.11%的被访者在实习期间没有收入。

请你就此谈谈对于将实习生当廉价劳动力的看法。

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学校强迫自主实习学生签劳务合同

在我国，实习是高等教育的重要组成部分，旨在让学生将理论知识与实践相结合，提高学生的综合素质。

然而，近期有媒体报道称，一些学校强迫自主实习的学生签订劳务合同，引发了社会广泛关注。

这一现象不仅侵犯了学生的合法权益，也暴露出学校管理中存在的问题。

首先，我们来了解一下什么是劳务合同。

劳务合同是指劳动者与用人单位之间建立劳动关系，明确双方权利义务的协议。

按照《中华人民共和国劳动法》的规定，劳务合同适用于劳动者与用人单位之间建立劳动关系的情况。

然而，在学生实习的过程中，学生与学校之间并非劳动关系，而是教育合作关系。

那么，学校为何要强迫学生签订劳务合同呢？一方面，部分学校为了追求实习单位和企业的经济效益，将学生视为廉价劳动力，通过签订劳务合同，降低实习期间学生的待遇。

另一方面，一些学校管理者认为，签订劳务合同可以规范学生实习行为，确保学生实习期间的安全。

然而，学校强制实习学生签订劳务合同，实际上存在诸多问题。

首先，这一行为侵犯了学生的合法权益。

根据《中华人民共和国劳动法》规定，学生不具备签订劳务合同的主体资格，学校强制学生签订劳务合同，无疑将学生置于不平等的劳动关系中。

其次，签订劳务合同可能使学生面临安全隐患。

在实习期间，学生往往处于弱势地位，一旦发生意外事故，学生可能难以维护自身权益。

此外，学校强制实习学生签订劳务合同，还可能对学生的就业产生负面影响。

一方面，企业可能会将签订劳务合同的学生视为廉价劳动力，从而降低薪酬待遇；另一方面，学生在求职过程中，可能因为曾经签订过劳务合同而受到歧视。

针对这一问题，有关部门应采取以下措施：1. 加强对学校实习管理的监督，规范学校实习行为。

学校不得强制学生签订劳务合同，应尊重学生的合法权益。

2. 完善学生实习管理制度，明确实习期间学生的权利义务。

学校应与学生签订实习协议，明确实习期间的安全保障、薪酬待遇等问题。

3. 加强对学生的教育引导，提高学生的法律意识。

学校应加强对学生的劳动法律法规教育，让学生了解自己的权益，学会维护自身合法权益。

学生被强迫参加社会实践

随着我国教育改革的不断深入，社会实践已经成为教育体系中的重要组成部分。

然而，在实际执行过程中，学生被强迫参加社会实践的现象屡见不鲜。

本文将从以下几个方面探讨这一现象，并提出相应的建议。

一、学生被强迫参加社会实践的原因1. 学校方面（1）应试教育的影响。

在我国，高考仍然是最重要的选拔人才的手段，很多学校为了提高升学率，将社会实践视为负担，强迫学生参加。

（2）考核压力。

为了评估学校的教育成果，教育部门对学校的社会实践参与度有严格的考核要求，学校为了应付考核，不得不强迫学生参加。

（3）资源不足。

部分学校由于经费紧张，难以组织丰富的社会实践项目，为了完成任务，只能采取强迫学生参加的方式。

2. 学生方面（1）缺乏自主意识。

部分学生对于社会实践的重要性认识不足，认为参加社会实践只是完成学校任务，缺乏自主参与的积极性。

（2）时间冲突。

学生面临着课业、竞赛、兴趣爱好等多方面的压力，社会实践往往与这些活动产生冲突，使学生产生抵触情绪。

二、学生被强迫参加社会实践的危害1. 影响学生身心健康。

强迫学生参加社会实践，使学生承受过大的压力，可能导致心理和生理上的问题。

2. 降低社会实践效果。

被强迫参加的社会实践，学生往往缺乏热情和投入，导致实践效果大打折扣。

3. 削弱学校教育质量。

社会实践是培养学生综合素质的重要途径，被强迫参加的社会实践，难以达到预期效果，从而影响学校教育质量。

三、应对学生被强迫参加社会实践的建议1. 学校方面（1）转变观念。

学校应充分认识到社会实践的重要性，将其纳入教育体系，并为学生提供丰富的实践机会。

（2）合理规划。

学校应根据学生的实际情况，合理规划社会实践时间，避免与课业、竞赛等产生冲突。

（3）注重引导。

学校应加强对学生的引导，让学生认识到社会实践的价值，提高学生的自主参与意识。

2. 学生方面（1）提高认识。

学生应充分认识到社会实践的重要性，主动参与其中，提高自身综合素质。

（2）合理安排时间。

学生应根据自身情况，合理安排社会实践时间，确保实践效果。

有关于大专强制性进厂的法律法规制度

有关于大专强制性进厂的法律法规制度我国有明确的法律条文规定《中华人民共和国职业教育法》第66条规定，自2022年5月1日起，学校不能通过劳务派遣、劳务中介等单位安排学生进厂实习；《中华人民共和国未成年人保护法》第61条规定，企业招用已满16岁的未成年人，不得安排从事过重、劳动强度大的工作。

他们得按5天8小时制，不能加班、不能上夜班，否则用工单位要承担法律责任。

如果你的小孩快毕业了，被学校强制安排进厂，那么学校100%是属于违法了。

到时候去把这些规定拿给校长看，问问他是想割韭菜赚那黑心钱，还是想进去踩几年缝纫机。

学生实习为何被当作“廉价劳动力”？

学生实习为何被当作“廉价劳动力”？据新华社报道，湖南铁道职业技术学院一些学生近日举报，称学校把他们跨省安排到广东企业的流水线进行与专业毫不相关的顶岗实习。

在工厂，他们超时加班，甚至通宵上班，质疑被当成“廉价劳动力”。

记者调查发现，在这背后，是企业承诺向学校支付“每人每月200元”的“管理费”。

然而，面对上述违反国家顶岗实习政策、损害学生实习权益的行为，有关方面却纷纷强调有自己的“无奈”。

来自湖南铁道职业技术学院方面的解释是，尽管有关政策规定顶岗实习要专业对口，但企业需求、产业结构等现实因素决定了实习很难做到专业对口，并强调安排到流水线实习也是为了培养学生德智体全面发展，与国家教育宗旨相一致。

而接收学生实习的工厂则表示，企业有生产任务，不可能完全按照国家政策执行实习规定，因此要求学生加班是不可避免的，而且还宣称加班是所有企业普遍存在的现象。

诚然，从“企业需求”到“生产任务”，学校和企业看似各有各的道理，但这些“无奈”不能成为损害学生权益的托辞。

专业不对口就是不符实习规定，强制加班更是涉嫌违背国家政策，在制度面前，任何“借口”都是站不住脚的。

学生“顶岗实习”反被“过度使用”，背后是一连串的疑问。

比如，明知专业不对口，学校和企业为何安排和接收学生实习？教育主管部门是否有监管学校的顶岗实习安排？在学生反映劳动强度过大、加班时间过长之后，住厂老师和校方为何不及时制止？明知国家对实习时间有规定，企业为何还强制学生加班？当事学校和企业的一系列做法，很难不让外界质疑学生的劳动力是被廉价出卖。

伴随着这些疑问，也暴露出我国顶岗实习制度存在诸多漏洞。

学生的合理诉求以及权益被侵害的事实，拷问着学校的责任、企业的良心、主管部门的监管、法律制度的健全。

当顶岗实习可以专业不对口，当加班可以成为实习“常态”，这样的顶岗实习就失去应有的含义，违背了实习的宗旨。

保护学生的合法权益，规范顶岗实习，归根到底，亟待强有力的制度约束。

国家应该尽快出台针对职业院校顶岗实习的正式法律法规，以立法权威约束学校、企业等有关方的做法，比如实习专业必须对口、必须签署三方协议、不得强制学生加班等。

是否应该实行强制性学生实习的辩论辩题

是否应该实行强制性学生实习的辩论辩题正方辩手观点，应该实行强制性学生实习。

首先，强制性学生实习可以帮助学生将理论知识应用到实践中。

在校期间，学生们主要接触的是书本知识，缺乏实际操作的机会。

而实习可以让他们亲身体验工作环境，学习实际操作技能，提高解决问题的能力。

正如美国总统约翰·肯尼迪曾说过，“知识就是力量，实践是知识的源泉。

”强制性实习可以让学生们更好地理解知识，并将其运用到实际工作中。

其次，实习可以帮助学生建立职业规划和就业意识。

通过实习，学生可以更清晰地了解自己的兴趣和能力，有助于确定未来的职业方向。

同时，实习也可以帮助学生建立人脉和社会关系，为将来的就业提供更多机会。

正如著名企业家理查德·布兰森所说，“成功的关键在于建立起与他人的良好关系。

”。

最后，实习可以提高学生的就业竞争力。

在求职过程中，有实习经验的学生更容易受到雇主青睐，因为他们已经具备了一定的工作经验和技能。

据统计数据显示，拥有实习经验的学生更容易找到理想的工作，而且薪资也更高。

因此，强制性学生实习可以提高学生的就业竞争力，为他们的未来打下坚实的基础。

综上所述，强制性学生实习对学生个人的成长和就业前景都有积极的影响，因此应该实行强制性学生实习。

反方辩手观点，不应该实行强制性学生实习。

首先，强制性学生实习可能会影响学生的学习进度。

学生在校期间已经面临着繁重的学业压力，如果再加上实习的任务，可能会导致学习和实习之间的冲突，影响学业成绩。

而且，实习的时间安排可能会影响学生的课程安排，导致学业和实习之间的矛盾。

其次，强制性学生实习可能会增加学生的经济负担。

有些实习是无薪的，学生需要自己承担生活费用和实习期间的交通费用。

这对于家庭经济条件较差的学生来说可能是一个负担，甚至可能影响他们的学业。

最后，强制性学生实习可能会降低实习单位的工作效率。

由于学生缺乏实际工作经验，可能需要较长时间来适应工作环境，导致实习单位的工作效率降低。

2017宁夏国家公务员时政热点：伪造实习证明直击实习制度之弊

2017宁夏国家公务员时政热点：伪造实习证明直击实习制度之弊通过宁夏公务员考试资讯、大纲可以了解到，公务员考试申论是测查从事机关工作应具备的基本能力的科目，宁夏中公教育整理了宁夏公考资料大全供考生备考学习。

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暑期到了，不少高校都给学生留下了作业——实习，并要求在开学时交上盖有实习单位公章的实习证明及报告。

因此，不少大学生“找关系”开实习证明，需求量的增加甚至催生出专门叫卖“实习证明”的淘宝店。

(7月15日澎湃新闻)有学生反映，买来的实习证明对自己以后走入社会有害无益，“以后都不能理直气壮地说出这段经历”。

既然会出现学生会对买来的实习证明心存顾虑，甚至有些排斥的情况，那学生为什么还要去伪造实习证明?做自己不愿做的事?这恐怕是高校本身需要反思的地方。

详细来看，就是得考虑清楚高校已有的实习制度有什么问题?是不是不适合实际的情况了?需要跟着现实的变动而进行调整?目前，很多高校都会有暑期实习的规定，并要求在开学时交上盖有实习单位公章的实习证明及报告。

而且大多纳入了学校的学分系统，整个过程监管和审核还较为严格，这就一定程度上使得其具有强制性的特征。

高校希望学生多去实习，将理论和实践较好结合起来，这初衷是没错的，但将实习要求变成一个“硬性”规定本身确实存在不合理性。

因为对于现在的大学生来说，实习还不能说是“必须”的，只能称为提高实践能力的一种“途径”。

如果学生本身就不喜欢实习或者认为现在的自己不适合实习，有更喜欢做的事情或者想趁着现在多给自己充充电，打好理论基础，这都是情理之中的，也是高校应该理解和接受的。

而且学生们在假期应该都有不同的打算和选择，比如准备考研、学车、参加其他学习活动等，这些多样的打算和选择本质上与实习并无优劣之分，只是培养能力的方面不同罢了。

高校本身没必要把实习要求死板的固定化，进而去影响学生的自由选择，而是应该把这个所谓的“强制性”要求变成一种可以选择的方式，让其作为得到相应学分的其中一种途径，让学生根据自己的兴趣和意愿等实际情况来考虑决定要不要去做。

【校园风云】学校有啥权力逼迫学生打工？

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把路费交了，不去就不去？这又算什么？
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英语B级考试是专门在中职院校进行的一项英语能力测试,在中职教育的考试项目中地位显赫。然而石家庄计算机职业学院为了鼓励学生们前往富士康打工,居然向学生承诺参加富士康暑期工的学生可以不用参加英语B级考试,直接获得合格成绩。
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【校园风云】学校有啥权力逼迫学生打工？
某网站报道：“河北省石家庄计算机职业学院要求大一新生暑假必须去山东烟台富士康实习,如果不去就不给发毕业证。”近日,河北石家庄计算机职业学院的一名学生给记者打来举报电话,称自己和同学们受到校方的威胁,暑假必须去山东烟台的富士康工厂进行“社会实践”
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“人家说了不去的,没有实践学分,学分不够,就没有毕业证。”闫晖认为,学校这是在明目张胆地要挟学生,“来这上学不就是为了那毕业证嘛！”记者从童晓处也得知,他们的班主任确实也说过类似“不去就不发毕业证”这样的话。但是,他补充了一点,“也有学生坚决不去的,然而班主任说只要他把那155元的路费交了,不去就不去。
传说中的贿赂？把国家的证件当什么了？这种学校出来的学生谁敢收？
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而招生处的唐主任却说：“去富士康进行社会实践都是学生自愿的,因为有些学生家庭条件太贫困了,都无法支付学费,我们也是给他们提供一个自力更生的机会。”她以“自愿”的说法否认了学生们所反映的“威逼利诱”。但是就在记者离开学校4个小时之他们要求在‘学生意见’那一栏中必须写清楚要说自己是自愿去，我不了解法律，不知道这是否违法，校领导跟老师为了钱逼迫学生打工，跟地主时代有何区别？人性何在？同时，我为这学校的领导班子感到悲哀，目光短浅，为了一时利益不顾学校名声，或者，校长是想退休之前敛一笔？

2017宁夏国家公务员考试申论热点：实习捆绑毕业证是教育的错位

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【背景链接】2016年4月28日，福建生物工程职业技术学院大二学生小芳向当地媒体反映，学校强制要求学生必须到与校方有合作关系的企业实习，否则无法取得毕业证。

小芳表示，“主要是我们这一届的实习期突然从半年延长到一年了，我觉得太长了，很不合理。

”目前学校表示听取学生意见，寻求解决方案。

【综合分析】[现象剖析]实习成绩与毕业证挂钩，违反了学籍管理制度。

根据《教育法》规定，受教育者在完成所在学校或其他教育机构教学计划规定的学业后有权获得相应的学业证书。

依据《教育法》和《高等教育法》，实习与毕业证挂钩没有明确法律依据，该校将实习成绩与毕业证挂钩，违反了学籍管理制度，打乱了学生的实习、学习、找工作计划，侵犯了学生的选择权自主权。

实习是教学的延伸，是学生接触社会、了解岗位知识、培养职业技能的重要途径，可以说是他们毕业前的“必修课”。

但近年来媒体不断报道，用工荒的大背景下，在各制造企业生产线上频繁流动的工人中，出现了大批由学校带队参加“顶岗实习”的中专或职业学校的学生大军。

在此过程中，学校可从中获利，受利益驱动，学校与企业一拍即合，合演了一个利益共享的“双簧”：明修学生“实习”栈道，暗渡化解“用工荒”的陈仓。

拿毕业证相要挟，这种弃学业、重实习的做法，是教育方式的本末倒置。

总而言之，建立在校企合作基础上的定点实习，本身并没有问题，实习时间是一年还是半年也并非关键。

问题在于教学计划的安排是否符合相关法律法规和专业培养目标的要求;关键在于校企合作、定点实习是否一切以学生利益为重。

[影响分析]一方面，学生工在劳动密集型企业被大量“征用”，做着普通工人的工作却拿着低于正常工人的薪水，这种尴尬而无奈的身份，背离了工学结合、校企合作的良好初衷和实习目的，侵犯了学生的合法权益，损害了青少年的身心健康。

大专学校要求强制实习是否合法

⼤专学校要求强制实习是否合法⼤专学校跟本科学校相⽐更重视实操，所以它们在要求⼤三的学⽣都出去社会实习，⽽⼀些学⽣并不想要在学⽣时期就去⼯作了，打算等毕业了再去找⼯作，但学校不允许。

那么，⼤专学校要求强制实习合法吗?关注店铺，了解更多知识。

⼤专学校要求强制实习合法吗不合法但没有什么办法能解决。

最多可以到教育部门投诉。

学校是不能强迫学⽣到指定单位实习的，学⽣也可以拒绝的。

实习：顾名思义，在实践中学习。

在经过⼀段时间的学习之后，或者说当学习告⼀段落的时候，我们需要了解⾃⼰的所学需要或应当如何应⽤在实践中。

因为任何知识源于实践，归于实践，所以要付诸实践来检验所学。

实习⼀般包括⼤学⾥的学⽣的精⼯实习和公司⾥安排员⼯实习。

⼤专⽣的教学⼤纲是依照相关教育规范要求制定的，其合法性没有问题。

其中实习环节是必修学分，对于实务性较强的专业，实习期较长，这很正常，各个⾼校都是如此。

拒绝实习，拿不到学分，达不到毕业学分要求，当然⽆法取得毕业证。

这是理所当然的结果，跟领导态度好坏⽆关，⽽且，那还算不上要挟，事实就是那样的。

强制实习何时休强制实习置学校⼈才培养⽅案于不顾，⽆视学⽣的权利，不尊重学⽣意愿，完全违背了实习的初衷，不仅不能让学⽣明⽩实习的重要作⽤，达不到学以致⽤的实际效果，还会打压学⽣实习的积极性，促使学⽣产⽣逆反⼼理，既浪费了时间还会降低学⽣对于学校的认同感和归属感，真的是得不偿失。

⼀⽅⾯需要学校牢固树⽴以学⽣为本的理念，科学制定实习计划，既要让学⽣通过实习能够达到了解社会、寻找差距、学以致⽤的⽬的，⼜要尊重学⽣意愿，做到公开透明，避免强制实习事件的再次发⽣。

另⼀⽅⾯，教育主管部门要完善在校学⽣实习⽅⾯的规定，也要积极推动相关问题的⽴法，既能约束学校，保证实习的规范，⼜能保证学⽣的合法权利，以真正达到学以致⽤，在实践中学习的效果。

除此之外，在增强学⽣和学校之间交流沟通的基础上，在校学⽣也要以正确的⼼态看待实习。

明确实习对于个⼈发展的重要意义，尽快地适应实习环境，提⾼⾃⾝能⼒，为将来更好地适应社会、胜任⼯作打下坚实基础。

强制实习报告

一、前言随着我国高等教育事业的快速发展，越来越多的学生开始关注实习的重要性。

实习不仅能够让学生将所学知识与实践相结合，提高自身的综合素质，而且还能为学生提供更多的就业机会。

然而，在现实中，一些学生由于种种原因，无法参加实习。

为了提高学生的实践能力，我国教育部规定，部分专业学生必须参加强制实习。

本文将以我所在学校为例，谈谈强制实习的实施情况及效果。

二、强制实习政策背景近年来，我国高校毕业生就业形势严峻，大学生就业难的问题日益突出。

为了提高毕业生的就业竞争力，教育部要求各高校加强实践教学环节，鼓励学生参加实习。

同时，部分专业由于行业特点，要求学生必须参加实习，以确保学生能够掌握一定的专业技能。

在此基础上，教育部出台了一系列强制实习政策，旨在推动高校加强实践教学，提高学生的实践能力。

三、强制实习实施情况1. 实习时间根据教育部规定，强制实习时间为1-2个月。

具体实习时间由各高校根据专业特点和学生实际情况确定。

2. 实习内容强制实习内容主要包括以下几个方面：（1）专业实践：学生需在实习单位从事与所学专业相关的工作，了解行业现状，提高专业技能。

（2）企业文化建设：学生需了解企业文化和价值观，培养团队协作精神。

（3）职业素养提升：学生需学习职业道德、职业礼仪等，提高自身的职业素养。

3. 实习单位强制实习单位由学校统一安排，学生可根据自身意愿选择实习单位。

实习单位需具备良好的实习条件，能够为学生提供实践机会。

4. 实习考核强制实习结束后，学生需提交实习报告，实习报告包括实习期间的工作内容、收获和感悟等。

学校将对学生的实习报告进行审核，并给予相应的成绩。

四、强制实习效果1. 提高学生实践能力强制实习使学生在实际工作中锻炼自己，提高专业技能，为今后的就业打下坚实基础。

2. 增强学生职业素养通过实习，学生了解企业文化和价值观，培养团队协作精神，提高自身的职业素养。

3. 促进校企合作强制实习有助于加强高校与企业之间的联系，推动校企合作，为学生提供更多实习机会。

2015年国家公务员面试题及答案：大学生被强制去企业实习

2015年国家公务员面试题及答案：大学生被强制去企业实习热点概述富士康继“兼职厂妹”传闻、员工集体斗殴事件后，又陷“学生工”风波。

此次事件的另一主角是西安工业大学北方信息工程学院，该学院被指强制安排千余名在校学生进入富士康实习，不参加实习者将不予发放学位证。

这种做法触发坊间对校方与企业有经济利益关联的猜测。

王一然是北方信息工程学院大二的学生，她告诉记者，此次进厂的至少包括有大一大二的学生，在缴纳了车费之后，学生被安排从西安乘火车到烟台。

对此，王一然早有心理准备。

她告诉记者，上一届学生在去年也被安排来实习，而在富士康的实习是该学院学生大学四年的“必修课”，如当年暑假不能完成者，下一年需补上。

但让王一然想不通的是，实习与专业并不对口。

她一个同学学的是财会，却被分往流水线“给PS4贴胶纸”，王一然自己的工作则是生产线上的“外观检测”，具体内容是把PS4撕掉保护膜，贴上防开启标识，“每天重复同一个动作，搬机器，撕纸贴纸”。

王一然的说法得到另一名大一男生李新洲的印证，他学的是计算机专业，工作内容却是“把PS4的4条线路及说明书一起放到盒子里，传到流水线的下一人”。

王一然描述了她每天的工作早上7点半开工，11点到11点半有半小时的吃饭时间，然后工作到下午4点半结束“早班”，继续加班的话则是到7点半结束，“一天共11小时工作，上下午各有10分钟休息时间”。

相关评论@新华网评论：在富士康源源不断地接收在校学生的背后，是该企业巨大的用工缺口。

据经济观察网此前报道，在烟台富士康内部，基层工人很缺，加上富士康连续曝出跳楼事件，工人并不好招，目前富士康的招工办法主要依靠内部人推荐和动员亲朋好友加入。

而当地政府甚至动用行政力量帮助富士康解决“用工荒”。

@环球网评论：不同形式的招工潮、实习潮在富士康不同地方分公司上演，经济评论员马光远认为，不该轻易把原因归为传统意义上的“用工荒”，大批招学生做临时普工的行为值得警惕。

马光远：富士康把一些即将毕业的大学生、实习生弄到工厂里面去，而且不用给他们上各种保险，这事实上是富士康降低劳动成本的一个手段。