2018-2019学年人教版九年级物理下册22.4能源与可持续发展
2018人教版物理九年级22.4《能源与可持续发展》ppt课件
答:不是,电能不是从自然界直接获取的,它需要通过消耗自 然界的能源来获得,汽油需要从石油中提炼出来,两者都是 二次能源. 2.讨论课本第180页“想想议议”:哪些能源有可能成 为未来的理想能源,为什么?小组内进行交流并展示.
略
3.开发能源也要因地制宜,根据你的家乡的地域特点及自然
条件,你认为在你的家乡适宜开发哪种能源?为什么?
能源种Байду номын сангаас 产生的环境问题 空气污染 石油和 天然气 煤 水力 发电 核能 柴薪
√ × × ×
√ √ × ×
× × × √
× √ √
√ × ×
废物
有害辐射 水土流失和沙漠化 (破坏生态平衡)
×
√
2.思考:怎样有效保护环境?小组内进行交流并展示.
探究二:未来能源
1.汽油、电能是不是可再生能源?为什么?
1.知道能量转移和能量转化的方向性.
2.能说出能源消耗对环境的影响.(重点) 3.能区分可再生能源和不可再生能源.(重点) 4.知道未来理想能源的特点.
探究一：能源消耗对环境的影响 1.讨论课本第179页“想想议议”,完成表格,用“√”表 示大量消耗能源对环境会造成明显的破坏,用“×”表示 对环境不会造成明显的破坏.
新人教版九年级物理下册《二十二章 能源与可持续发展 第4节 能源与可持续发展》教案_0
第二十二章能源与可持续发展第1节能源【教学目标】（一）知识与能力1、了解什么是能源；知道一次能源和二次能源的概念，并能说出哪些能源属于一次能源，哪些能源属于二次能源。
2、了解主要能源的利用方法。
3、了解人类利用能源的历程4、了解21世纪人类消耗能源的趋势，知道解决能源问题的重要性和主要出路。
通过收集信息、阅读材料、相互交流，认识能源与人类生活的关系。
（三）情感态度与价值观1、初步认识能源对人类社会发展具有巨大的促进作用。
2、将能源科学与生活实际相结合，引起学生学习物理的兴趣，养成节约能源的意识。
【教学重点】能源以及能源的种类【教学难点】一次能源与二次能源的辨别【教学准备】教师准备：多媒体、有关能源的资料学生准备：调查、了解生活中使用能源的情况【教学设计】教学过程教学环节及内容教师活动学生活动一、创设情境，诱思导入【创设情境】石油是世界是许多国家的主要能源，伊拉克是盛产石油的中东国家之一。
在2003年3月20日，以英美军队为主的联合部队以伊拉克藏有大规模杀伤性武器并暗中支持恐怖分子为由，对伊拉克发动了7年多的军事行动，摧毁了以萨达姆为首的伊拉克政权，你知道导致这场战争的真正原因是什么吗？【导入新课】同学们，从能源的角度出发，这其实是一场美国为争夺石油资源而发动的战争。
你知道什么是能源吗？你知道能源为什么这么重要吗？揭示课题：§22.1 能源（设计意图：学生想不到导致美伊之间战争的原因竟然是因为争夺石油，所以极大地激起了学生的好奇心，顺利地进入本课的学习之旅。
）倾听老师的讲述，猜测发生这场战争的原因。
带着兴趣开始本课的学习。
二、共同探究：（一）能源1、水能发电2、能源【投影展示】出示三峡水电站图片，并介绍：三峡水电站是世界上最大的水力发电站，2012年7月4日，三峡水电站32台机组全部投入工作。
自2003年三峡工程正式开始发电，截至2012年7月，三峡电站发电量累计达到5648亿千瓦时，相当于从滚滚长江中捞起了近2亿吨标准煤，减排二氧化碳4亿吨、二氧化硫500多万吨。
2018_2019学年九年级物理全册第二十二章能源与可持续发展第4节能源与可持续发展教案(新版)新人教版
第4节能源与可持续发展一、教学目标知识与技能目标1.简述能量转化技术为人类带来的便利；2.指出能量转移和能量转化的方向性；3.认识能源消耗对环境的影响。
过程与方法目标通过收集信息、阅读材料，从可持续发展的角度分析能源，资源及日常诸多现象，提出自己的观点及其可行的做法，培养收集信息、处理信息、合作交流的能力。
情感与态度目标1.通过了解能源消耗对环境的影响，认识科技对人类社会发展的负面影响，提高节能意识和环保意识，并在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。
2.有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。
二、教学重难点重点：能源的消耗对环境的影响。
难点：学会从可持续发展角度分析能源、资源及日常诸多现象。
三、教学用具课件四、教学过程想想议议能量是守恒的，不能被创造或消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从一种形式转化为另一种形式，为什么我们还要提倡节约能源呢？一、能量转移和能量转化的方向性在热传递的过程中,热量只能自发地从高温物体转移到低温物体,不能从低温物体转移到高温物体.如果要使热量从低温物体转移到高温物体,就需要消耗其他形式的能量.例如电冰箱就需要消耗电能.热现象的能量转化过程是有方向性、不可逆的，消耗掉的内能被收集起来再利用.同样，汽车制动时,由于摩擦,动能转化成轮胎、地面和空气的内能,这些消耗的能量不能再自动地被用来驱动汽车.汽车散失的热不能收集起来能量的转化、能量的转移,都是有方向性的.我们是在能量的转化或转移过程中利用能量的。
二、能源与环境1．能源开发和利用对环境的影响能源的开发和利用同时也造成了环境污染与生态破坏。
化石能源燃烧产生大量CO2和烟尘,污染空气.导致温室效应，全球变暖，危害生态平衡.汽车排放尾气和各种工业废气危害人们的身体健康.煤、石油、天然气等燃料往往含有杂质，燃烧生成的气体中含有二氧化硫等有害物质.燃烧时的高温还会促使氮氧化物的生成，不完全燃烧能产生粉尘和一氧化碳。
2018 人教版物理九年级全册 第二十二章 能源与可持续发展 备课资料
2018 人教版物理九年级全册第二十二章能源与可持续发展备课资料2019 人教版物理九年级全册第二十二章能源与可持续发展备课资料能源的分类能源种类繁多，而且经过人类不断地开发与研究，更多新型能源已经开始能够满足人类需求．根据不同的划分方式，能源也可分为不同的类型，主要有以下七种分法．1．按来源分为三类：(1)来自地球外部天体的能源(主要是太阳能)．除直接辐射外，并为风能、水能、生物质能和矿物能源等的产生提供基础．(2)地球本身蕴藏的能量．如核能、地热能等．(3)地球和其他天体相互作用而产生的能量．如潮汐能．2．按能源的基本形态分类，有一次能源和二次能源．前者即天然能源，指在自然界现成存在的能源，如煤炭、石油、天然气、水能等．后者指由一次能源加工转换而成的能源，如电能、煤气及各种石油制品等．3．根据能源消耗后是否造成环境污染可分为污染型能源和清洁型能源，污染型能源包括煤炭、石油等，清洁型能源包括水能、电能、太阳能、风能等．4．根据能源使用的类型又可分为常规能源和新型能源．利用技术上比较成熟，使用比较普遍的能源叫做常规能源．包括一次能源中的可再生的水力资源和不可再生的煤炭、石油、天然气等资源．新近利用或正在着手开发的能源叫做新型能源．新型能源是相对于常规能源而言的，包括太阳能、风能、地热能、海洋能、生物质能、氢能以及用于核能发电的核燃料等能源．5．按能源的形态特征或转换与应用的层次对它进行分类，可分为：固体燃料、液体燃料、气体燃料、水能、电能、太阳能、生物质能、风能、核能、海洋能和地热能．其中，前三个类型统称化石燃料或化石能源．已被人类认识的上述能源，在2．核能电厂热效率较低，因而比一般化石燃料电厂排放更多废热到环境里，故核能电厂的热污染较严重．3．核能电厂投资成本太大，电力公司的财务风险较高．4．核能电厂较不适宜做尖峰、离峰之随载运转．5．兴建核电厂较易引发政治歧见纷争．6．核电厂的反应堆内有大量的放射性物质，如果在事故中释放到外界环境，会对生态及民众造成伤害．太阳能光伏光伏板组件是一种暴露在阳光下便会产生直流电的发电装置，几乎全部由以半导体材料(例如硅)制成的薄身固体光伏电池组成．由于没有活动的部分，故可以长时间操作而不会导致任何损耗．简单的光伏电池可为手表及计算机提供能源，较复杂的光伏系统可为房屋提供照明，并为电网供电．光伏板组件可以制成不同形状，而组件又可连接，以产生更多电力，近年，天台及建筑物表面均会使用光伏板组件，甚至被用作窗户、天窗或遮蔽装置的一部分，这些光伏设施通常被称为附设于建筑物的光伏系统．太阳能暖房冬天，利用太阳能暖房，在许多寒冷地区已使用多年．因寒带地区冬季温度甚低，室内必须有暖气设备，若欲节省大量化石能源的消耗，可应用太阳辐射热．大多数太阳能暖房使用热水系统，亦有使用热空气系统．太阳能暖房系统是由太阳能收集器、热储存装置、辅助能源系统，以及室内暖房风扇系统所组成，其过程是太阳辐射的热量经收集器内的工作流体将热能储存，再供热至房间．至于辅助热源则有装置在储热装置内、直接装设在房间内或装设于储存装置及房间之间等不同设计．当然亦可不用储热装置而直接将热能用到暖房的直接式暖房设计，或者将太阳能直接用于热电或光电方式发电，再加热房间．可持续发展可持续发展(Sustainable development)的概念最先是在一九七二年在斯德哥尔摩举行的联合国人类环境研讨会上正式讨论．这次研讨会云集了全球的工业化和发展中国家的代表，共同界定人类在缔造一个健康和富有生机的环境上所享有的权利，自此以后，各国致力界定“可持续发展”的含意，现时已拟出的定义已有几百个之多，涵盖范围包括国际、区域、地方及特定界别的层面，是科学发展观的基本要求之一.2019年的中共十五大把可持续发展战略确定为我国“现代化建设中必须实施”的战略．可持续发展主要包括社会可持续发展，生态可持续发展，经济可持续发展．生物质能的开发和利用生物能源主要是指在生物体(尤为植物)内，经一系列化学反应所释放出的能源．其实，世界上90%的能源消耗来自植物光合作用所积累的能源，比如地球演变的历史上所积累的矿物能源(煤、石油、天然气，因为它们是堆积在一起的有机物经地质作用形成的)，但总有一天矿物能源会消耗殆尽．能源危机威胁着人类的发展，所以发展可再生能源，尤其是利用植物光合产物转化成便于利用的能源，引起了全球的广泛关注，人类利用生物能源，实质是将植物通过光合作用固定的碳的能量释放出来，它的好处在于：一、中性的碳循环，即无温室效应；二、生物再生的能源有助于克服化石能源供应的萎缩．并且，发展生物能源不仅可以解决资源、环境的问题，还可以带动农业产业的发展，实现环境与经济效应的双赢．。
新人教版九年级物理下册《二十二章 能源与可持续发展 第4节 能源与可持续发展》教案_13
《焦耳定律》教案设计理念本课设计中体现：从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念，并注重多种方式进行科学探究，激发学生学习兴趣，培养良好的思维习惯。
结合教学内容，将公式P＝I2R的呈现做了处理，用阅读探究的方式出台，并以“探究卷”为桥，完成本次课教学内容。
教材简析与处理《电和热》是初中物理（八年级下册）第八章第四节的内容。
本节的主体内容是在电流相同时，电能转化成热时的功率与电阻成正比。
编者的实施建议是根据生活现象发现问题，学生通过实验探究结论，最后将结论应用于生活中，体现从生活走进物理──再从物理走进社会这一新课程的基本理念。
尊重编者的建议，结合学生实际，对教材做如下处理：第一环节：打开探究之门。
教师组织学生观察电炉，电热饼通电时发生的现象，并说出启示，提出问题。
第二环节：探究与发现通过实验探究，在电流相同时，电能转化成热时的功率跟导体电阻的定性关系；再通过阅读探究：电热功率P与导体的电阻R及通过的电流I之间的关系式。
第三环节：应用与创新用结论解答课前实验现象，继而再观察多媒体的两个演示实验，根据结论判断实验现象，并加以解释，最后将结论应用于生活。
第四环节：拓展与延伸让学生用挑剔的眼光看待生活中的应用有哪些丕合理的地方，提出改进意见。
并对课堂中一直控制的另一个变量电流I，设计实验进行探究，即对于同一个用电器热功率P与电流I的关系探究，使课堂得以延伸……教学目标一、知道电流具有热效应，知道在电流相同的条件下，电能转化成热时功率跟导体的电阻成正比。
二、通过实验，探究电流的热效应跟电阻大小的关系。
三、领悟从生活走进物理，将物理应用于生活这一课改基本理念。
教学准备电池组、带蜡油的铅笔芯、带蜡油的铜丝、导线、“探究卷”、课件。
重点：在电流相同时，电能转化成热时的功率跟导体的电组成正比。
难点：P＝I2R解决实际问题。
关键：做好探究实验，认识现象。
教学流程一、导入（5分钟）师语：请同学观察通电的电炉和电热饼，回答它们工作时能的转化。
新人教版九年级物理全册：22.4《能源与可持续发展》习题(含答案)
第四节能源与可持续发展课前预习知识点1、常识性了解能量转化技术给人类带来的便利。
2、初步了解能量转移和转化的方向性和不可逆性。
3、节约能源，保护环境与新能源开发。
随堂练习达标练习1、日本福岛第一核电站发生的核泄漏事件,是核能和平利用成为舆论焦点.请列举出核能利用的一条优点:______;一条缺点:_____________.2、能量的转化和转移具有________．热量__________自发地从低温物体传给高温物体；汽车制动时，由于摩擦动能转化为内能，这些内能____________自动地再次开动汽车（后两空选填“能”或“不能”）．3、如右图所示是太阳能LED照明路灯.它主要由太阳能电池板、LED灯头等部分构成.LED是一种发光二极管，通过电流能够发光，可以把电能直接转化成_________能.太阳能是__________能源（填“一次”或“二次”）、清洁无污染，它是在太阳内部，氢原子核发生__________________（填“裂变”或“聚变”），释放出的核能.4、关于能源的利用，下列说法正确的是（）A、大量使用石油产品会造成大气污染，所以应该停止开采石油B、和平利用核能特别要注意防止核泄漏，以免造成环境污染C、修筑拦河坝建造水电站利用水能发电，有百利而无一害 D、天燃气是一种清洁能源，人类可以无穷无尽地开发5、上海世博会上最受欢迎的中国馆，处处蕴含着“低碳”理念.下列做法不符合该理念的是（）A、提倡步行B、一水多用C、少用空调D、焚烧垃圾6、同学们都是未来理想能源的探索者和使用者。
关于未来理想能源，下列说法不合理的是（）A、必须全部转化为电能，可以保证大规模使用B、必须足够丰富，可以保证长期使用C、必须足够便宜，可以保证多数人用得起D、必须足够安全、清洁，可以保证不会严重影响环境7、2019年1月以来，全国中东部地区陷入严重的雾霾和污染天气中，如图所示．中央气象台将大雾蓝色预警升级至黄色预警．德州市环保局也提出要进一步改善城市空气质量，创造更加适宜的人居环境．以下措施与改善空气质量无关的是（）A、加大煤改电、煤改气力度，推广使用清洁能源B、加大老旧机动车更新力度，提高尾气排放标椎C、减少学生户外运动时间，避免呼吸道疾病D、限制节日爆竹燃放，减少有害气体排放．8、下列说法正确的是（）A、江苏田湾核电站是利用核裂变方式来发电的B、天然气是可再生能源C、太阳能热水器中的水是通过做功来改变内能的D、“永动机”是可以制造出来的9、下面四种能源使用时，会造成空气污染的是（）A、煤炭B、水能C、风能D、太阳能10、2018中国国际节能减排展览会于2019年3月21日在北京召开，提倡低碳工业、低碳建筑、低碳交通、低碳生活，走可持续发展之路．下列的做法符合“低碳生活”要求的是（）A、若有可能，出行时尽量使用自行车B、废电池随便丢弃C、为了方便而使用一次性塑料袋D、大力发展以煤为燃料的火力发电11、我们在节约能源的同时，还应开发和利用新的能源．作为未来的理想能源应满足一定的条件．下列不符合理想能源必要条件的是（）A、必须足够丰富，可以保证长期使用B、必须足够便宜，可以保证多数人用得起C、必须足够安全、清洁，可以保证不会严重影响环境D、必须足够昂贵，可以保证节约使用12、下列做法有利于环境保护的是（）A、开发洁净能源B、丢弃废旧电池C、大量使用化肥D、焚烧废弃塑料13、关于能量和能源的利用，以下说法正确的是（）A、核电站是利用化学能来发电的B、水能、风能和化石能源均是可再生资源C、太阳能电池是把太阳能转化为内能的装置D、电能可以使电灯发光，同时产生内能，而这些内能无法自动地转化为电能14、能源、信息和材料是现代社会发展的三大支柱.关于能源、信息和材料,下列说法错误的是（）A、在倡导“节能环保”“低碳生活”的今天,人类特别重视太阳能的利用B、超导材料可应用于电饭锅和远距离输电线C、卫星导航在传递信息过程中主要依靠电磁波D、光纤具有抗干扰、信号衰减小的特点,适用于远距离、大容量信息传输15、关于能源与环境，下列说法正确的是（）A、光的应用不会造成环境污染，城市建筑可以随意使用玻璃幕墙．B、彩电、空调、手机等家用电器在使用中，对人和环境不会产生任何不利的影响．C、石油、煤、天然气的开采和使用不会造成环境污染和生态破坏．D、太阳能是一种既无污染，又取之不尽的新能源．16、近年来，我国沿海地区利用潮汐现象建成了潮流能发电站，其原理就是利用海水的流动来推动发电机工作.从能量转化的角度，潮流能发电是将（）A、海水的机械能转化成电能B、海水的化学能转化成电能C、电能转化成海水的势能D、电能转化成海水的机械能17、从人类生存的环境考虑，未来用于汽车的理想燃料是（）A、天然气B、煤C、氢气D、石油18、物理课上，同学们正以“科技创新让上海世博更精彩”为主题开展活动.以下是几位同学介绍世博会中的物理知识，其中不正确的是( )A、图甲：中国馆主要部分呈现红色，是因为反射日光中的红色光B、图乙：园区多处使用太阳能光伏发电系统，将太阳能转化为电能C、图丙：多数场馆顶部有雨水回收系统，水从顶部流下时重力势能不变D、图丁：游客等待区大量采用喷雾降温技术降低气温，主要利用水汽化吸热。
新人教版九年级物理下册《二十二章 能源与可持续发展 第4节 能源与可持续发展》教案_8
22.4《能源与可持续发展》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1．知道能量的转化和转移有一定的方向性。
2.知道能源消耗对环境的影响。
3．了解未来理想能源的特征。
认识能源的利用对环境的影响，能用辩证的观点来看待资源利用与环境保护的关系。
（三）情感态度和价值观
认识伴随大量能源消耗所产生的环境问题，对于能源的开发和利用有可持续发展的意识。
二、教学重难点
重点：1.了解世界和我国的能源状况。
2.知道能源消耗对环境的影响。
难点：知道能量转化和转移的方向性。
三、教学资源准备
多媒体课件
四、教学过程
六、板书设计
能源与可持续发展
一、能量转移和能量转化的方向性
二、能源消耗对环境的影响
三、未来理想新能源
满足条件：
1、必须足够丰富，可以保证长期使用；
2、必须足够便宜，可以保证多数人用得起；
3、相关的技术必须成熟，可以保证大规模使用；
4、必须足够安全、清洁，可以保证不会产生严重的后果；。
人教版物理九年级物理下册第二十二章《能源与可持续发展》说课稿
（一）板书设计
板书设计是我在教学过程中用来辅助学生理解和记忆知识点的重要工具。在板书设计中，我会注意以下几个方面：
1.布局：板书的布局要有条理，清晰易懂。我会将板书分为几个部分，如主题、知识点、例子等，使学生能够一目了然地看到整个知识结构的框架。
2.主要内容：板书应突出本节课的主要知识点和关键点，如能源的分类、特点和利用等。我会用简洁明了的语言概括每个知识点，并使用图示、符号等辅助表达。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾本节课所学的知识点，让他们自己总结和归纳。然后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习心得和体会。在讨论过程中，我会给予学生积极的反馈和鼓励，同时指出他们的不足之处，并提供改进的建议。此外，我还会布置一次小测验或写作任务，让学生在实践中运用所学知识，以进一步巩固和提升他们的学习成果。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备一定的物理基础知识，如力学、热学、电学等。他们需要能够理解和运用这些基础知识来分析能源问题。此外，学生需要具备一定的阅读和写作能力，以便能够理解教材内容并撰写相关的学习笔记。在学习障碍方面，部分学生可能对能源转换和能源效率的计算感到困惑，同时也可能对可持续发展的概念和实际应用难以理解。
人教版物理九年级物理下册第二十二章《能源与可持续发展》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是人教版物理九年级物理下册第二十二章《能源与可持续发展》。本章主要介绍能源的分类、特点和利用，以及可持续发展的重要性。在整个课程体系中，本章处于九年级物理的下册，是在学生已经学习了力学、热学、电学等基础知识的基础上，对能源和可持续发展进行深入探讨的一章。
九年级物理下册 22.4 能源与可持续发展教案2 (新版)新人教版(1)
能源与可持续发展上课日期月日课时 1 授课累计节课题能源与可持续发展教学目标知识技能初步了解人类利用能源的发展足迹，知道能量的转移和转化都是有方向性的了解人类能源消耗的增长状况，认识能源消耗对环境的影响，保护环境过程方法阅读反映能源革命的资料，讨论和调查能源使用对环境的影响情感态度与价值观通过对能量转移、转化具有方向性的理解，增强节能意识，关心自己身边的能源消耗对环境的影响，关注人类对能源的需求和大量消耗能源所带来的问题，有可持续发展的意识，对保护环境，维持自然界的平衡与和谐负有责任感教学重点能量转化和转移的方向性，能源可持续发展教学难点收集消耗能源对环境造成破坏的资料用以讨论课堂类型新授课教学用具：资料，投影片教学方法讲解法、探究实验教案使用情况授课时间授课班级缺席人数听课人作业题数月日周第节月日周第节月日周第节教学过程教学互动及时间分配教学内容一、创设情景、引入新课师：太阳能、风能、地热能等，通常要做转化才能被我们所用，人类历史上不断进行着能量转化技术的进步，这就是能源革命。
二、进行新课1.人类进步的阶梯看图1，它表示远古人类利用太阳能的方式，将图中按能量转移的先后顺序串联起来。
图1学生观看录相，了解能源革命导致人类文明的跃进。
（1）太阳能是远古人类唯一利用的能源。
（2）人类今天的文明与发展经历了三次能源革命。
①第一次：人工取火，使人类由“茹毛饮血”到“刀耕火种”。
柴薪能源的开发和应用，带动了畜牧渔业的发展，而且直接导致了1min教师讲解学生思考30min教师提问学生动手动脑学生收看录相，思考问题，提出自己的观点学生活动教学内容教学互动及时间分配陶器的产生，加快了金属冶炼和制造业的发展。
②第二次：蒸汽机的发明：如图2所示蒸汽机的发明推动了化石燃料工业的兴起，使人类进入工业化的社会，使人类又进入电气时代。
图2③第三次：可控核能的应用。
如图3所示，以核燃料为主要能源，为人类提供了更安全，更经济，效率更高的能源。
人教版九年级物理下册教学设计：22.4 能源和可持续发展
九年级物理下册教学设计课题22.4能源与可持续发展教学目标1、通过实例了解世界和我国能源消耗的趋势。
2、认识伴随大量能源消耗所产生的环境问题。
3、了解未来理想能源的特征。
教学重点能源消耗对环境的影响教学难点能源与可持续发展教学过程教学内容与师生活动设计意图和关注的学生一、能量转移和转化具有方向性1、冬天，火炉把自己的内能传递给房间里的空气，供人们取暖；到了春天，能够把这些内能重新收集真情为，来年再用吗？显然不能。
一般情况下，内能只能从高温物体转移到低温物体，不能相反。
否则会引起其他的变化，消耗别的能。
再如，冰箱里的热量不会自动转移到外部，而必须消耗其他的能量(电能)才能把热量转移出来使冰箱内部变交冷。
可见，涉及热现象的能量转化过程是有方向睡，不可逆的，消散掉的内能不能被收集起来再利用。
看看哪些能量可以被利用，哪些不能？小组回答：化石能源、核能、太阳能可以被利用，风能、水能、地热能也能被利用。
机械摩擦产生的内能不能被利用，空气摩擦产生的内能也不能被利用。
二、能源消耗对环境的影响1、人类在耗用各种能源时，特别是目前石油、煤炭占了能源的绝大部分，而且年消耗量在不断增长，不可避免地会对环境造成影响。
现在我们来看下影像，了解一下它对环境有哪些影响呢？2、把课本Ｐ１７９“想想议议”表中的空格填上，使学生认识到过量使用能源会对环境造成严重的破坏。
三、能源与可持续发展激趣导入，引入变态发育的话题。
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引入：
能源和环境是两个全球所关注的问题， 能源是现代社会生活的重要物质基础，而 常规能源的有限储藏量与人类的需求存在 矛盾，同时大量消耗常规能源带来了环境 问题，正确地协调和解决这一矛盾和问题 是生活在地球上每一个人的职责。
一、常规能源
1 ．能源：凡是能够提供可利用能量的物 质统称为能源。 2 ．常规能源：人们把煤、石油、天然气 叫做常规能源，人类消耗的能量主要是常 规能源。
核武器给人类带来的伤害
五、太阳能的来源
在太阳内部，
氢原子核在
超高温下发
生聚变，释
放出巨大的
能量
太阳能是人类能源的宝库 人类离பைடு நூலகம்开的化石能源、风能、水能都来
源于太阳能
太阳能的优点 1、太阳能十分巨大 2、太阳能供应时间长久 3、太阳能分布广阔，获取方便 4、使用太阳能安全、不污染环境
六、太阳能的利用
3、知道太阳能的由来及特点；了解太阳 能的利用方式
4、常识性了解能量转化技术给人类带来 的变化，知道三次能源革命；了解能量的转移 和转化具有方向性
5、了解能源的消耗趋势以及产生的环境 问题；了解未来理想能源的特征
这 些 能 量 都 来 自 哪 里 ？
一、能源
能源：像煤、天然气、汽油、水流、风、 电、太阳光等等能够提供能量的物质资源
2、目前许多城市的居民使用煤气、天然气为燃料.
关于煤气、天然气，下列说法正确的是（ B ） A．是一次能源，是可再生能源
B．是一次能源，是不可再生能源 C．是二次能源，是可再生能源 D．是二次能源，是不可再生能源
原子、原子核
三、核 能
一旦原子核发生分裂或聚合，就可能释放出惊
人的能量，这就是核能。
被酸雨毁坏的森林
二、绿色能源的开发和利用
绿色能源：在释放能量或能量转化过程 中对环境不造成污染的能源叫绿色能源。
人类可开发和利用的绿色能源主要有下列几种： 1．风能 2 ．水流（河流、潮汐）能．风能和水流能是“可再生能 源”而石油、煤炭是不可再生能源。 3．太阳能 4．核能等等。
新疆风车田发电
葛洲坝水电站
藏北利用太阳能的设备
浙江秦山核电站
小 结
常规能源储存量有限，在利用过程中会 带来环境污染。
新能源的开发和利用成为当务之急。
教学目标
1、通过实例了解不同形式的能量；常识 性了解什么是能源，区分一次能源、二次能源； 可再生能源、不可再生能源
2、了解核能的优点和可能带来的问题； 了解原子、原子核的结构；了解核裂变、核聚 变
海 上 天 然 气 开 采
露天煤矿
海上石油开采
3．常规能源的储藏是有限的。
4．常规能源的大量消耗带来了环境问题 （1）温室效应：温室效应是由于大气里温室气体（二氧 化碳、甲烷等）含量增大而形成的。石油和煤炭燃烧时 产生二氧化碳。 （2）酸雨：大气中酸性污染物质，如二氧化硫、二氧化 碳、氢氧化物等，在降水过程中溶入雨水，使其成为酸 雨。煤炭中含有较多的硫，燃烧时产生二氧化硫等物质。 （3）光化学烟雾：氮氧化合物和碳氢化合物在大气中受 到阳光中强烈的紫外线照射后产生的二次污染物质—— 光化学烟雾，主要成分是臭氧。
时是要消耗其他 能量 的.
解析：必须消耗电能，才能把内能从冰箱内部转移
到冰箱外部，说明能量的转移是有方向性的.
九、能源与可持续发展
1、21世纪的能源趋势 2、能源消耗对环境的影响
3、未来的理想能源
必须足够丰富、便宜、 技术成熟、安全清洁
本课小结
第二十二章 第４节
能源与可持续发展
一、能量转移和能量转化的方向性
七、人类进步的阶梯
八、能量转移和转化的方向性
1、火炉把自己的内能传递给房间里的 空气，供人 取暖；到了春天，能否把这些内能重新收集起来， 来年再用？ 2、汽车制动，由于摩擦，动能转化为地面和空气的
内能，这些能量能够自动开汽车吗？
方向性 的，我 能量的转化和转移是有______
们是在能量的转化和转移的过程中
不可再生能源：使用后不可能短期内从自然界得到 补充的能源。如：化石能源、核能等 可再生能源：使用后能从自然界不断地得到补充的
能源。如：风能、水能、太阳能、生物质能等 生物质能：由有生命物质提供的能量，如各种动植
物体内存储的化学能
练一练
1、下列哪组物质属于不可再生能源? ( A、风能、核能、太阳能 C、石油、天然气、煤 C ) B、煤、沼气、石油 D、太阳能、地热、能核能
1、把太阳能转化成内能以供利用
2、通过光电转换装置把太阳能直接转化成电 能
广泛利用太阳能的困难
1．太阳能虽然十分巨大，但它太分散 2.太阳能不稳定，不能正常使用 3．目前太阳能转换器的效率不高
光热转换的效率为50～60%，而光电转换的效率只有
10%左右。所以还要下大力气研制高转换效率的材料。
3、讨论：结合地理知识，讨论我国哪些地区适宜开 放太阳能 我国西藏、青海、新疆、甘肃、宁夏、内蒙古高原
利用能量 的，因此不是什么能量都可以利 __________ 代价 的，也是有 用，能量的利用是有_______ 条件 的。 _____
练一练
电冰箱工作时，将箱内能量转移到外部，
是因为消耗了
电
能，才能把热量转移出来
使冰箱内部变冷，这一现象说明能量的转化、
转移是有 方向性 的，同时也说明在转化或转移
核能分为聚变能和裂变能
核裂变
用中子轰击比较大 的原子核（铀核） 就会发生裂变
核聚变
某些质量很小的原子核 （如：氘核和氚核）在超
高温下结合成新的原子核
会释放出更大的核能，这 就是聚变
四、核能的利用
可控核裂变
核反应堆
核能---高效、清洁、安全的能源
不可控核裂变
原子弹爆炸
不可控核聚变
氢弹的爆炸
你还知道人类已经利用的其他能源吗？
二、能源的分类
按来源划分:一次能源和二次能源
一次能源是自然界直接提供的 能源 . 如：风、核能、太阳能、
化石能源：千百万年 前埋在地下的动植物 经过漫长的地质年代 形成的
化石能源等
二次能源是由自然界提供的能 源转化而来的能源如：电能、 沼气等
按能否再生划分:可再生能源和不可再生能源
想想议议 既然能量是守恒的，那地球上的 能量就不会减少了，为什么还需要节 约能源？
例1 我们从石油中提炼出汽油，内燃机把能源中储 备的化学能转化为汽车的机械能、内能。