我国独立学院教学改革的现状和趋势研究

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独立学院大学数学课程教学与改革的探索

独立学院大学数学课程教学与改革的探索我们来分析独立学院大学数学课程教学的现状。

一般而言，独立学院大学数学课程的学生主要分为两类：基础数学类学生和非数学专业学生。

对于基础数学类学生而言，数学课程是其专业学习的重要组成部分，需要获得扎实的数学基础知识和理论。

而对于非数学专业学生而言，数学课程往往被视为一门必修课，其难度和应用性则相对较低。

独立学院大学数学教学的特点是学生背景的多样性和学生自主学习的能力较强。

在这样的背景下，如何让学生对数学产生兴趣，主动参与到课程学习中，成为了一个亟待解决的问题。

针对以上问题，独立学院大学数学课程教学应该进行改革和探索。

教师应该尽可能地提高课程的参与度和趣味性。

可以通过引入趣味数学问题、数学游戏和实际应用案例等来吸引学生的兴趣。

教师应该注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，而不仅仅着眼于知识的传授。

可以采用问题导向的教学模式，让学生在解决实际问题中体验到数学的魅力。

在授课内容方面，应该注重数学的应用性和跨学科的融合。

可以引入一些与其他学科相关的数学概念和方法，让学生在学习数学的同时也能理解其在其他学科中的应用。

独立学院大学数学课程教学可以借鉴国内外一流大学的经验，加强教师队伍的建设和培训。

独立学院大学可以邀请一流大学的优秀数学教师进行教学交流和指导，提高教师的教学水平和教学方法。

学校可以加强对数学教育研究的支持，鼓励教师进行教育教学研究，并及时将研究成果应用到课堂教学中。

独立学院大学数学课程教学可以与社会和企业进行合作，开设实践性强的数学课程。

可以与相关企业合作开设数学建模、数据分析等课程，让学生能够将所学的数学知识应用到实际工作中。

学校还可以与数学教育机构合作，开设数学竞赛、讲座等活动，为学生创建一个良好的学习和交流平台。

独立学院大学数学课程教学与改革的探索是一个复杂而长期的过程。

需要教师、学校和学生共同努力，通过提高教学的趣味性、培养学生的数学思维和解决问题的能力，加强教师队伍的建设和培训，以及与社会和企业进行合作等手段，来提高数学教学的质量和效果。

独立学院高等数学教学改革的研究与实践

４高等数学课程建设的实践
（１）通过精心调研，确定教学大纲和特色教材。我们针对多年来独立学院高等数学教学的实践与认识，针对专业提出的问题，对
照培养目标，我们深深地体会到：独立学院高等数学内容体系与教学模式必须改革。我们调查了有关课程对高等数学课程的要求，同类院校的高等数学教学现状，收集毕业学生对高等数学课程教学内容和教学方法的建议，根据专业特色和定位有针对性
发，找到讲授数学的新途径。在授课过程中，尽量用专业实例引出数学问题，用专业
课知识阐释数学定理，紧密联系数学课和专业课。经过这样的实践尝试，改革后的数２高等数学课程建设改革的指导思想学课与专业课充分结合起来，充分发挥工高等数学课程教学不仅是学生掌握一具作用。如经管类专业在高等数学教学中，些实用的数学工具的主渠道，它更是培养重点讲好一元函数的微分和积分及其应学效果。学生的数学思维、数学素质、应用能力和创用。在工科高等数学教学中，不但要讲一元新能力的重要载体。我们高等数学教学改函数微积分还要讲多元函数微积分。参考文献革的指导思想是从专业实际需要出发，在（３）课程教学方法、教学手段的改革和［１］李岚．高等数学教学改革研究进展［Ｊ】．高等数学内容深度上，本着“ 必需、够用” 的实践。大学数学，２００７，２３（４）：２０－２６．基本原则，促进学生的个性发展、全面和谐第一，因材施教，分层次开展教学，提［２】杨朝丽．应用型本科高等数学教学改革发展和可持续发展；在高等数学内容构架高课堂教学质量。我院学生为三批次录取的研究［Ｊ］．昆明大学学报，２００７，ｌ８（４）：体系上，坚持以实用性和针对性为出发点，考生，学生数学基础多为较差。针对“ 一些７９ — ８１．以立足于解决实际问题为目的，把高等数学生吃不饱，一些学生吃不了” 的现象，采【３】张孝理．论高等数学课程教学内容与课学教学的侧重点定位在对学生数学应用能取分层次教学的方式。从课堂教学上，夯实程体系的改革【Ｊ】．湖南师范大学教育科力和数学素质的培养上；在高等数学教学理论知识的基础上，在例题选用上分级选学学报，２００７，６（１）：１ｌ７一ｌ１９．方法上，侧重于对实际问题的分析，建立数择，大多数例题选择基础题，题型比较有代［４】史俊贤．独立学院高等数学课程建设的学模型。力争把学生从复杂证明和繁杂的表性，对这些题进行详细讲解，帮助消化吸研究和实践… ．化工高等教育，２００８（２）：运算过程中解脱出来，培养和训练学生应收基础知识，使绝大多数同学都 “ 吃好” ；适１７一ｌ９．用数学思想和利用计算机解决实际问题的当选择中高等题目，这些题目有针对性的【５］杨宏林．炎干高等数学课程教学改革的１意识和能力。进行讲解，不要求所有同学都掌握，解决一几点思考【Ｊ】．数学教育学报，２００４（２）：部分同学“ 吃不饱的问题” 。通过这样的课４２—４５．３高等数学课程建设目标堂教学实践，大大提高了学生的学习兴趣，我校高等数学课程建设目标：第一，构改善了学生的听课状态，学生学习成绩有建教学内容满足独立学院人才培养目标要了显著提高。

论独立学院高等数学教学现状与改革

［关键词］独立学院高等数学教学改革
独立学院是依托公办高校的社会声誉、教育资源等无形资产，民按办机制运行的、相对独立的本科层次的院校，即人们俗称的“ 也三本院校 ” 是高等教育大众化趋势下我国教育发展的产物？独立学院的出。它现适应了现阶段的社会需求，从一定程度上缓解了我国高等教育经费短缺的矛盾，拓展了我国民办教育的发展空间，提高了高等教育资源的利用率，增加民众受高等教育的机会。高等数学作为高等院校的数学类课程的基础性科目，不仅能为理工科专业的学生深入学习专业知识提供必要的数学基础，也是培养文史类学生的逻辑思维能力、分析问题能力和解决问题能力以及提高他们数学素养的重要工具。同时，数学作为一个系统严密、内容＿富的科仁学体系，对于帮助学生培养良好学风，强创新意识，立正确的世界增树观能发挥重要作用Ｉ】Ｉ。正如马克思所说：一门科学， “ 只有当它成功运用数学时，才能达到真正完善的地步” ：美国数学家克莱凶则认为：数学 “ 是一种理性的精神，它使人类的思维得以运』Ｊ＋到最完善的程度 ” 此，高等数学的教学对独立学院培养高质量的、具有创新精神和实践能力的应用型人才的目标的实现具有非常重要的作用。然而，立学院的学独生在学习高等数学等其他数学类课程时，往存在着兴趣不浓、力不往动教师队伍。独立学院在组织教学时，大多依靠母校的兼职教师或者外聘兼职教师，这些教师中有的甚至是在校的毫无教学经验的硕士、博士生，这支临时拉来的队伍自然很难保证教学质量；二是教师年龄结构不合理。独立学院教师中以年龄较大的退休教师和年轻者居多，能够承担教学和科研重任的中年骨干教师少。退休教师教学经验丰富，对所教课程内容熟悉，但是其教学方式已基本固定，且往往不能很好地了解学生的基础，易忽略学生对知识和情感的需求；容年轻教师备课认真，上课有激情，是由于教学经验不足，但课堂上能保证把基本内容讲明白就不错ｌ。ｒ再加之独立学院相对封闭的校区环境，还有待遇、住房、职称等问题的存在，使得年轻教师很难有一个好的成长环境，他们当中能安心教学的少，经常是来的多，走的也多，教师队伍不稳定。２程设置单一．课目前，多数独学院的数学课程设置还处在探索阶段，大多数是不分专、依次开设《Ｉ高等数学》《、线性代数》概率论与数理统计》和《等课程，具体到不同专业，存教什么内容、开多少学时以及怎样实旌等方面都没有细化，当然也就很难实现优化整合教学内容、加强培养学生的应用意识和应用能力这一教学目标了。ｘ来讲，者所在的独立学院在Ｎ，ｔ笔数学课程设置上分得比较细，比如，在高等数学的教学上，我们将理工和经管的学生分开，对一些经管类专业不需要掌握或者考研大纲不要

独立学院《经济数学》课程教学现状及改革措施

■墨一
谢传根
（西理工大学应用科学学院，西赣州３１０现状及改革措施经课
摘要：目前独立学院的《济数学》程教学普遍存在经课很多问题．学效果不尽人意。文作者对产生问题的原因进教本行了分析，结合工作教学实践。出了改革措施。并提关键词：立学院《独经济数学》程教学改革措施课独立学院《济数学》程教学存在的问题经课《济数学》为财会、融等经济类专业的一门专业基经作金础课，在相关专业的课程体系中占有非常重要的地位，一门是应用性很强的课程．作用和价值是其它课程所无法替代的。其但陈旧的教学内容和落后的教学手段根本无法满足学科发展对数学的要求．种情况引起了广大教学者的深思，此促使他们去探究造成这种情况的原因，以及应采取的对策，在教学实并践中大胆进行改革和尝试。目前独立学院《济数学》经的教学不能根据独立学院的现状实行因材施教．培养应用型人材与的目标相距甚远，主要表现有如下五个方面：其
３缺乏相适应的教材和教学大纲．
有６Ｉ７３％的学生希望在《经济数学》的学习中能与老师互动交流、疑解难。实际上，外辅导是《济数学》课的必要补答课经授充，导的主要组织形式是答疑。课题组建立了《济数学》辅本经集体答疑制度，据课程进度，根每周在确定的时间和地点安排数学教师为学生进行答疑，过集体答疑，进师生互动．通促确保教学效果。

我国独立学院经济学教学改革研究

该课程的主要目的在于培养学生对经济学整基本都有自己独立的教学团队，加之在人才招通过考勤、作业与测验的方式获得，有的教师体框架和基本理论的认识，并锻炼学生一种全聘时由于诸多现实的原因导致独立学院的教会结合课堂提问或者课堂作业给成绩。这就导新的思维模式；不仅如此，经济学还是财政学、师基本比较年轻，在教学与科研环节中力量比致更多的学生是为了应付考试、获得学分才学货币银行学、国际经济学等多门经济管理类专较薄弱。许多教师自身与社会交流、沟通不够，习，而不是为了个人的兴趣与爱好，结果是理此外，为更加全面地了解被调查群体的休有２％的被调查者选择“ 间宝贵，．４时要做的事表的方式，在两对反义词之间以数字从１５对休闲价值认可程度较高。到的程度来选择自己休闲体验的充实性、趣味通过此次调研，发现桂林市高校在读硕士活中的价值有一定的认识，对于工作学习与休
的关键点。
圈、调节工作学习压力、彰显个性等特点，也表［郭清秀．２】研究生休闲教育研究［．Ｄ南京师］
２０．对休闲的看法上，选择休闲是“ 紧张学＞达了对充实生活的追求，－ｊ倡导在基本生活保障范大学，０８
３］基于休闲动机的消费者分群实证研与工作后的调节” 研究生自我完善的课堂” 和完成所承担的社会角色之外进行适度休闲。【王彦．和“ 两项的频率较高，分别占到４．５％和２．只７７１％，
论联系实际的能力，对于解决实际问题的能力构，为学生日后的学业与实践工作研究奠定必围绕某一问题各抒己见、相互争论以弄清解决
更是没有多大提高。结果是，教学目标难以实要的理论基础和分析能力。现，教学效果不强。

独立学院教育教学改革路径的探讨

目必须以学生为主力，以创新为主题，以实践为主导，在上年项目
精品课程建设是本科质量工程的重要内容，是促进本科教育
上台阶的重要基础工作。我院在２００９年组织各系部申报、专家评审，报学院领导审核批准，确定ｌ８门课程为院级精品课程建设
教学改革，不断提高人才培养质量，把人才培养作为提高质量的
．
前提，把调整结构作为提高质量的重要方式，把内涵发展作为提高质量的核一ｌｆ，。我们通过加强质量工程管理，研究和实施教学方法的改革，调整和优化专业结构，力求凸显特色，提高质量，推动
方法、一流教材、一流教学管理 ” （简称五个一流）要求，学院领导高度重视，教务处每学期进行检查督促，各系部做了精心规划和组织，各项目组教师在教学工作繁忙的情况下，克服困难，抓紧时间，在已有建设基础上不断完善，吸收先进教学经验，大力整合优秀教学成果，有４门课程在不到两年时间内完成了课程教学网站建设、教学内容和教材建设、教师队伍和实验建设、教学方法手段
结题验收的基础上申报。最后根据项目的创新性、学生的参与性、成果的应用性的标准，通过评委投票，选定２０项大学生科技
创新项目作为院级项目立项。项目中有开放式实验室管理系统
研究、新产品研发、会计制度及成本核算调研、专项艺术设计及策划等。为了保证活动切实有效的开展，我们召开立项项目负责人会议，宣布立项决定，提出组织活动的具体要求，重申中期检查、结题验收、核准报账的程序，研究可行性措施，要求按计划扎实开展活动。我们对各项目经费进行了审定报批，发文公布立项通知，要求系部督促活动的开展，为科技创新活动创造良好的条件。在项目验收上，我们严格按照要求和目标进行。其中计算机系学生研制的电子防盗系统，具有应用广泛、功能扩展的特点。

探讨新形势下我国独立学院体育教学改革的思路和方向

忧，各种教学弊端不断显现，在独立学院体育教学中长期存在着教学课程引起足够的重视，这样就导致独立学院对体育专业的师
一
个恶性循环，严重影响着独立学院体育教学的发展，问题主要资投入过少，集中体现为：教师自身素质较低，不能胜任独立学院
存在的问题，并提出一ｆｔ．列旨在促进高校独立学院体育教学改革的思路和措施，保证我国高校独立学院体育事业健康、科学发展。关键词：独立学院体育教学思路探讨
随着人类迈入２１世纪．面对世界日新月异的变化，我国社会
２＿２、独立学院的体育教学观念落后，教学模式陈旧。学生学
各项改革正稳步推进，我国整个国家和社会的面貌焕然一新。近习的主观能动性受到限制年来，随着各项改革的开展，给高校独立学院体育教学改革提出
在我国高校体育教学中，教师的教学观念落后．偏重于理论
体现在：
比皆是
的体育课程教学；资金吃紧，体育科目的实践体育器材匮乏，限制
３、新形势下。我国独立学院体育教学改革的重要措施和突破
口
２．１、重教学理论，轻教学实践，理论与实践相脱节的情况比了体育教学事业的发展。
体育教育
ＰｈｙｓｉｃａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ
探讨新形势下我国独立学院体育教学改革的思路和方向

关于独立学院专业设置现状的思考

关于独立学院专业设置现状的思考独立学院是指在我国教育领域中，独立于大学或其他高等教育学府而设立的独立的教育机构。

这些学院通常具有相对独立的管理体系和教学资源，同时也面临着独立设置专业的挑战。

在目前教育改革的背景下，独立学院的专业设置已经成为了一个备受关注的话题。

本文将就独立学院专业设置现状进行思考，并提出一些建议。

一、现状分析1. 专业设置缺乏差异化在我国，独立学院的专业设置往往存在着同质化的现象。

许多学院的专业设置与大学的重复，而且缺乏差异化和专业特色。

这样会导致学生在就业市场上面临着激烈竞争，也不利于学院的特色发展和招生吸引力。

2. 专业设置与社会需求不匹配一些独立学院的专业设置与社会需求不匹配。

随着社会发展和经济变化，新兴行业和职业不断涌现，但是一些独立学院的专业设置停留在相对传统的领域，缺乏前瞻性和适应性。

独立学院的专业设置需要更多的与产业对接。

目前，很多学院的专业设置缺乏对实际职业需求和市场需求的了解，缺乏产业和企业的合作和交流，导致学生毕业后就业难、就业质量低的情况。

二、问题原因分析1. 教育和产业的脱节一些独立学院专业设置的问题，源于教育和产业的脱节。

教育体制和学院的管理体系相对独立于产业，导致专业设置缺乏实际职业需求的了解和反馈。

2. 学院管理水平参差不齐独立学院的管理水平参差不齐，一些学院管理机制不够完善，缺乏对专业设置的前瞻性和战略性规划，导致专业设置不够合理。

3. 教育资源和师资力量不足一些独立学院由于受到资金和资源的限制，教学设备和师资力量不够充足，导致专业设置单一和缺乏深度。

三、解决思路和对策建议1. 加强与产业对接独立学院应加强与产业的对接，加强与企业和市场的合作和交流。

可以通过建立实习基地、校企合作研究中心等形式，了解他们对人才的需求，并加以反映到专业设置中。

2. 强化教学改革独立学院应加强教学改革，注重学院的办学特色和专业特长，采用多元化、灵活化的课程体系，增加实践教学环节，提高学生的实际操作能力。

当前独立学院教学改革

浅议当前独立学院教学改革摘要：独立学院是近年来我国高等教育在办学机制方面的大胆探索与创新，是新时期高等教育的重要组成部分和延伸，极大程度的保障了社会主义现代化建设顺利进行。

在当前高校教改的大潮中，独立学院应找准自身定位，科学、合理、有针对性的进行适应其发展的教学改革，以保证其培养的人才更能满足社会发展需要。

关键词：当前独立学院教学改革中图分类号：g420 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）01（b）-0003-01独立学院是专指由普通本科高校按新机制、新模式与社会力量合作举办的本科层次的二级学院，是近几年我国高等教育为了适应市场经济和高等教育大众化发展而出现的新生事物。

现阶段，独立学院发展规模的不断扩大、办学层次的持续提升，教育质量的逐步提高，已经成为高等教育发展的新亮点。

然而，随着市场经济的深入发展，社会对于高层次人才的需求有了更全面的内容，这就凸显了高校教学改革的重要性和必要性。

独立学院以其特殊的办学模式，要想健康稳步发展，更应当找准自身定位，科学、合理、有针对性的进行适应其发展的教学改革。

首先，要想更加有效的进行符合独立学院发展的教学改革，必须先找准其办学定位。

（1）培养目标。

根据社会需求情况和独立学院生源特点，独立学院人才培养目标定位应为：宽知识、强能力、高素质，适应社会发展需求的本科应用型人才。

（2）专业设置。

独立学院的专业设置既应保留母体学校的优势专业，也应紧密结合社会需求，及时进行计划调整。

其次，要想更加有效的进行符合独立学院发展的教学改革，必须了解当前普通高校教学改革的现状，认真总结其好的经验做法，努力解决其滞留问题，制定有独立学院特色的教改方案。

1 在教学内容方面独立学院教改，要比普通高校更重视补充教学内容。

原因有二：一是独立学院拥有相对特殊的师资（包含担负独立学院人才培养、学科建设、专业建设、课程建设等主要任务的专职教师队伍，和教学经验丰富、科研及学术能力较强的兼职教师）；二是独立学院拥有相对特殊的生源（录取分数较低的本三学生）。

精品课程建设对独立学院教学改革的重要性

精品课程建设对独立学院教学改革的重要性【摘要】从精品课程的筹备到具体实施就是一个对教学准备、教学内容、教学方法、教学效果、教学评价、教学推广等各个环节进行改革、创新的过程。

独立学院的起步时间较晚，因此在课程建设方面要在借鉴传统的公办院校好的经验的同时，也要站在高起点上寻求发展的特色之路。

汇集广大教师的智慧通过对精品课程的建设能很好的推动独立学院课程建设和教学改革。

【关键词】精品课程；独立学院；教学改革1 独立学院教学改革现状独立学院是经过教育部批准成立的由公办院校和社会力量共同办学的一种高等教育新的办学模式。

推动了我国教育事业的迅速发展。

从目前独立学院教学改革的情况来看，对传统教学的突破很少。

基本还是沿用传统的教学过程。

造成这种状况的原因很复杂，但究其主要主要有两方面。

一是，学生的特点。

独立学院都是在普通高等学校招生录取的本科第三批次、专科第二批次录取。

学生的整体水平较弱。

虽然大部分学生学习目标明确，而且能够坚持刻苦学习，但是缺乏很好的基础，因此遇到困难时容易退缩，自主学习能力和毅力不够强。

二是，教师结构的特点。

由于独立学院发展的时间很短，所以独立学院自己培养出来的副教授、教授数量非常少，绝大多数是从公办院校聘任的在职或者已经退休的教师。

因此造成独立学院专职教师缺少教学经验和实践经验，而且很难建立年龄、职称、学历、等结构合理、相对稳定的高素质教师队伍。

对于外校聘任的这些教师虽然具备了丰富的教学经验和很高的学术水平，但是由于他们是长时间在公办院校工作，已经形成了公办院校传统的教学模式，对于独立学院的特点并不是很清楚，所以进行的一些教学改革往往不是很适合独立学院的学生。

从以上两方面分析来看独立学院现在整体的教学模式基本没有创新。

2 独立学院精品课程发展现状现在全国共有309所独立学院，查阅部分独立学院的官方网站发现，很少的学院有自己的精品课程建设的内容，而且在少有的精品课程中，是属于省获国家级的就更少了。

浅议当前独立学院教学改革

独立学院是专指由普通本科高校按新
机制、新模式与社会力量合作举办的本科层次的二级学院，是近几年我国高等教育为了适应市场经济和高等教育大众化发展
而出现的新生事物。现阶段，独立学院发展规模的不断扩大、办学层次的持续提升，教
以使学生具备对今后快速变化社会的适应新的教学手段，又要在教学中设置 “ 一课多能力。讲” 制（对于重点、难点内容以不同方法多（２）注重学科交叉。学科交叉是当代科次讲解）和讨论环节，这种人才培养的方式
会发展需求的本科应用型人才。（２）专业设课的比重，可以激发学生的学习兴趣，极大
主动性、创造性，难以达到理想的教学效
置。独立学院的专业设置既应保留母体学地满足其在学习过程中的存在感。果。当前独立学院对于教学结构调整应走校的优势专业，也应紧密结合社会需求，及（５）增加 “ 创新学分 ” 实践教学。所谓创出以往认识误区，充分认清教学活动的本时进行计划调整。其次，要想更加有效的进行符合独立学院发展的教学改革，必须了解当前普通高校教学改革的现状，认真总结其好的经新学分，是指学生在学术论文、竞赛、科技质，了解 “ 教” 与“ 学” 是两个相辅相成、不可成果、专利发明、文艺和体育等其他方面取或缺的过程，对“ 学” 的部分给予足够重视，学” 的外部刺激条件（比得高水平的成绩而获得的一种特别学分，创造一切有利干 “ 它是区别于学生在学校培养方案内（课内）如，创建宽松的人文环境，加强学风、教风、

构建独立学院实践教学体系的背景与现状

科技教育208科技资讯 SC I EN C E & TE C HN O LO G Y I NF O R MA T IO N 1 构建实践教学体系的政策背景2012年,教育部等部门联合下发的《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》中指出:“要切实改变重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的观念,注重学思结合,注重知行统一,注重因材施教,以强化实践教学有关要求为重点,以创新实践育人方法途径为基础,以加强实践育人基地建设为依托,以加大实践育人经费投入为保障,积极调动整合社会各方面资源,形成实践育人合力,着力构建长效机制,努力推动高校实践育人工作取得新成效、开创新局面”。

[1]独立学院在2008年教育部第一轮本科评估结束之后,结合国家实践育人政策精神和自身发展目标,坚定了应用型本科的办学定位。

作为新兴办学力量的独立学院是着力于培养高素质的应用型人才的本科院校,更要为市场经济建设和社会发展服务,人才培养目标必须面向市场经济建设,培养的人才应该是“一专多能”的实践能力强、动手能力强、富有创新精神的应用型和复合型人才。

2 构建实践教学体系的现实背景随着我国高等教育的快速发展、经济的快速增长和人才市场的快速变化,我国高校人才培养出现“毕业生动手能力差”、大学毕业生到技工学校“回炉”等现象,反映出当前我国高校人才培养体制和市场需求存在的突出矛盾。

如何使教育模式更贴近市场、贴近社会已成为我国高等教育改革的当务之急。

因此,需要反思现有的教育模式,吸取国外先进的理念和做法,扬长避短,建设“市场导向、合理定位、资源共享、功能互补”见习实训教学基地,将学习与实践相结合,教学与企业、社会相结合,以确保教学模式的转变和人才培养目标的实现。

然而,当前多数独立学院仅仅把每学期的实验、实习、讲座作为实践教学的主渠道和主阵地,长期存在针对性不强、实效性不大、教育效果不理想等问题。

结合独立学院建设发展定位,总结梳理实践教学现状,研究探索实践教学的新模式、新平台,增强其针对性和实效性则意义重大。

从创立到转设：独立学院的发展历程、现状与前景展望

第３期２０２２年５月现代教育科学ＭｏｄｅｒｎＥｄｕｃａｔｉｏｎＳｃｉｅｎｃｅＮｏ３Ｍａｙ．２０２２［收稿日期］２０２１－１０－１０［基金项目］中国民办教育协会２０２１年度一般课题“独立学院转设主要模式、困境与出路”（项目编号：ＣＡＮＦＺＧ２１１８４）。

［作者简介］朱国华（１９８２－），男，安徽颍泉人，博士，上海财经大学浙江学院马克思主义学院副教授；主要研究方向：高等教育、职业教育、思想教育。

［通讯作者］吕鑫宇（１９８６－），男，吉林白城人，博士，上海财经大学浙江学院讲师；主要研究方向：教育改革、教育管理、应用型本科建设。

从创立到转设：独立学院的发展历程、现状与前景展望朱国华　吕鑫宇（上海财经大学浙江学院，浙江金华　３２１０１３）［摘　要］独立学院是经济驱动因素、人口增长因素和教育改革浪潮因素等综合驱动产生的，历经３个发展阶段，为中国高等教育做出了一定的贡献。

当前，随着教育部第二轮独立学院转设工作的深度推进，独立学院面临着３条出路，探索出４个方向，即将迎来独立学院转设第二次高潮。

独立学院转设的宏观背景是职业教育体系的独立和发展，也是中国教育体系改革的整体定位。

独立学院在转设工作中，虽然还存在转设困境和发展困境，但是发展前景已经预设完毕，不但具有广阔的发展空间，而且将承担越来越多的时代使命，为“中国制造”向“中国创造”、“中国智造”升级做出新的贡献。

［关键词］独立学院；独立学院转设；应用型本科；应用型大学［中图分类号］Ｇ６４８　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１００５－５８４３（２０２２）０３－００１３－０８［ＤＯＩ］１０１３９８０／ｊｃｎｋｉｘｄｊｙｋｘ２０２２０３００３一、独立学院的创立、发展与演化历程独立学院产生的背景是中国特色社会主义市场经济制度和规则的不断完善，其本质是市场经济思维在高等教育领域的蔓延，在教育既有的社会属性（人才培养、机会均等）和价值属性（文化传承）基础上附加经济属性。

论独立学院实验教学在新形势下的改革走向

在当今世界经济全球化和区域完全依靠母体学校作为定位模式，间的经济联系发展到历史从来没有需求入手，探索一条符合自身人才
经济一体化的形势下，各个国家之从自身教学资源、生源基础和社会督课程质量的最重要手段。实验室主任负责实验，实训室
象今天这样的紧密，通过市场的开培养的教学计划、教学课程、教学的全面工作，负责组织实验室的教放，相互之间的经济更加融合、依方式及教学管理制度，完善教学运学研究、规划实施措施，承担实验
课题。
种弊端，刺中了大学教育的软肋。那么，大学生工作经验从何而来，
将进修与培养制度化，制定一系列有究专项经费，鼓励教师，实验人员开
三、实验教学体系改革方案设效的激励措施，同时设立实验技术研
各企业为了自身的存在和发院应用型人才培养模式将面临着全物尽其用，同时还应肩负着各实验
展，使本企业在竞争中处于不败之新的改革，一种与地方经济社会发室建设、维护、教学管理、实验开
地，因而迫使各企业在引进人才时展相衔接，即培养贴近社会和市场放及教学改革等工作，如有异常变
一
“ 用型、创新力 ” 已成为各量监控体系，树立质量意识并以教教学、实验指导及培养青年教师的工应

独立学院实验教学改革的研究与实践

独立学院实验教学改革的研究与实践摘要:实验、实践性教学环节在培养学生能力和素质方面具有重要的作用。

本文通过对我校电子专业在实验、实践教学方面在改革实践教学内容、加强实验室开放,提出了实验、实践教学改革的思路与尝试。

关键词:开放实验室软件仿真教学方法实践教学是把理论知识转化为实际能力的重要环节,也是培养创造性思维习惯和创新人才的重要途径,对于培养学生动手能力、创新能力、综合能力起着理论教学无法替代的作用。

本文是笔者根据自己多年的科研和教学经验,在独立学院教育教学过程中,在学院的大力支持下,针对电子专业学生积极探索、大胆实践,形成的相对成熟有效的教学模式的总结和提炼。

1 改革实践教学内容电子类的专业基础课、专业课大多是实践性很强的技术课程。

而电子专业学生毕业后要依靠电子技术应用才能服务于社会。

加强实践环节,是培养学生运用理论知识解决实际问题,训练科学研究能力和创新能力的第一步。

课堂上纯理论讲授教学,学生摸不着,看不见,教师教起来费劲,学生学起来枯燥,很容易陷入形成两难的境地。

所以根据课程内容科学、合理、设计实践课内容是有效改进目前理论与实践脱节的有效方法和必经之道。

1.1 硬件实验和软件仿真实验并进把各门课程的实践环节尽量设计为硬件实验和软件仿真实验两大部分。

在硬件实验部分,采取多种方式,例如专用实验箱、面包板和电子器件等方式,针对课程内容涉及实验内容,可以灵活设计实验与综合训练的方法、步骤和过程。

硬件实验重点要求学生掌握基本电路的组装、调试和故障排除等训练,提高实践动手能力;软件仿真实验为综合性、应用性很强的实验,要求给出仿真结果,以突出应用能力、创新能力和计算机技能的培养。

在实际教学过程中,笔者积极引进多种仿真软件,如Multisim,Pspice,Proteus、Matlab等,具体办法是可以开设相关的选修课、技术讲座或在实验课中留有少量学时进行仿真软件的讲解等。

由于硬件实验部分需要的器材比较多,一般需要在指定实验室、指定时间完成,实验受限程度较大;而学生设计的实验往往在有限的实验环境里也难以实现,这样学生的创新设计部分在仿真实验部分可以得到很好的补充。

浅谈独立学院教学改革

浅谈独立学院教学改革
文０霍慧Leabharlann （东北财经大学津桥商学院）
量的骨干教师（授级别）为核心，聘任教定数量年轻的硕士或博士毕业生，外加展 ” 文章简要分析了独立学院的性质和特返聘本部退休的老教师和企业界的顾问这。征，从理论教学、技能教学和就业三个方模式为主，核心师资力量学术研究有待面对比分析了独立学院与普通高等院校和深入、学术成果还不是很丰富。所以从理高职院校的异同，在上述分析的基础之上，论教学方面来看，与普通高等学校有一定提出了四点教学改革方面的建议，认为从的差距这四个方面抓起，能够提高独立学院学生（）技能教学上：独立学院ＶＳ高二与普通高校及高职院校学生相比的竞争力，职院校也即能够提高独立学院学生的就业能力。高职院校，是高等教育职业院校的简关键词：独立学院；教学改革；建议称，是我国高等教育的重要组成部分，是独立学院自诞生之日起已经走过了近以培养具有一定理论知识和较强实践能十个年头，作为普通高等教育的重要补力，面向基层、面向生产、面向服务和管充，既缓解了普通高等教育面临的巨大压理第一线职业岗位的实用型、技能型专门力、促进了优质高等教育资源的扩大，还人才为目的职业技术教育，是职业技术教引入了民间资本、调动了各方面办教育的育的高等阶段。相对于普通高等教育而积极性、增强了高校的办学活力。独立学言，高职偏重于培养技术应用型人才。我院用自身的成绩取得了社会各界的认可，国目前的高职教育主要属于大专层次的高确立了牢固的社会地位，已成为我国当前等教育。和今后高等教育发展的一个重要部分。如独立学院主要属于本科层次的教育，今，独立学院面临的最大问题已经不是合所以在技能教育方面，不如高职院校定位不合法的问题而是如何发展的问题。这么明确，所以落后于此类院校。独立学院性质与特征（）就业上：独立学院ＰＫ综合类三《独立学院设置与管理办法》中规定：普通高等学校＆高职院校独立学院是指实施本科以上学历教育的普鉴于上述两个方面的分析，独立学院通高等学校与国家机构以外的社会组织或学生就业情况不容乐观。就独立学院的毕者个人合作，利用非国家财政性经费举办业生而言，用人单位从知识的广度和深度的实施本科学历教育的高等学校。独立学上考虑，认为他们比不上综合类高等院院应具有独立法人资格，独立的校园校校；从技能的掌握和实际操作上考虑，认舍，独立进行教学和财产管理、招生和颁为他们不如高职院校的学生。古语云： “ 双发毕业证书。独立学院按国家有关教育事拳难敌四手 ” 。所以，独立学院三本学生的业统计工作的规定，独立填报《等教育就业向来面临这样 “ 高不高不下 ”的尴尬，导基层统计报表》。在性质上是一所完全独致学生面对招聘单位，不管是从理论上还立的院校，与所属的大学关系并不大。是从实践上都觉得底气不足，信心不够。独立学院有三大特征：一是一律采用二、独立学院教学改革的几点建议民办机制，所需经费投入及其它相关支基于上述独立学院与普通高等学校及出，均由合作方承担或以民办机制共同筹高职院校的对比，笔者认为独立学院应该措，学生收费标准也按国家有关民办高校有其自身的特色、独特的吸引力和专长才招生收费政策制定；二是实行新的办学模能够使自己这种理论上比拼不过综合类普式。重点是突出一个 “ ” 字。独立学院通高校、技能上逊色于高职院校的尴尬境独应具有独立的校园和基本办学设施，实施地有所改观，才能够提升独立学院学生的相对独立的教学组织和管理，独立进行招就业砝码。笔者根据自己对此问题的认识生，独立颁发学历证书，独立进行财务核及独立学院一线教学人员的切身体会，提算，应具有独立法人资格，能独立承担民出如下几点愚见：事责任三是实行新的管理体制。独立学（）以就业为导向，依托普通高一院的管理制度和办法由申请者和合作者共校的理论教学平台，培养学生的应用同商定。技能二、独立学院与普通高等学校及高职综合类普通高等教育主要培养学生的院校的对比理论知识、逻辑思维能力和分析问题的能（）理论教学上：独立学院Ｖｓ综力，从这一角度上看，综合高校的毕业生一合类普通高等学校有较强的适应性和学习能力，他们能够很普通高等学校包括如下几类：综合性快地掌握实际工作的操作流程，把理论转大学，如北大；以工科为主的综合性大学，化为实践，同时保持学校教育培养出来的如清华；由专业学院发展演变而成的专业比较强的分析问题的能力和逻辑思维能学院式的准综合性大学，如北京邮电大力，从 “ 会 ” 到 “ ”再到 “ 练 ” 时不会熟学；还有目前陆续开设了非师范类专业，间比较短，也容易有机会从基层岗位向实际上属于综合类大学的师范类院校。 “ 理人员 ”转型。管这类高校基本上都属于第一批和第二高职院校的学生一出校门就已经具有批录取的高校，实力较强，办学水平较高，了应用型的技能，能够直接转化为生产基本上都是公办大学。师资上多以 “ 斗 ” 力，几乎可以不用花时间进行 “ 前培泰岗为龙头，不乏两院院士、长江学者等重量训 ”。是他们的理论知识的广度和深度，但级的人物，博导、教授更是一大批，因此，要远远低于综合类高校的学生，高职院校教学上多以系统化深入的理论为主。对其学生的分析问题的能力和逻辑思维能而独立学院，从师资上来看，多以，，力的培养也很有限。所以，高职毕业生仅少

独立学院发展现状及未来趋势分析

独立学院发展现状及未来趋势分析概述：随着中国高等教育体制改革的深入推进和国内市场经济的发展，独立学院作为一种新的教育形式逐渐兴起并蓬勃发展。

本文将分析独立学院的发展现状以及未来的趋势。

第一部分：独立学院的发展现状1.快速增长的发展规模独立学院的发展在近年来呈现出快速增长的趋势。

据统计，目前全国范围内已有众多独立学院，吸引了大量的学生和投资者。

这些学院以其灵活的教育模式和一流的教学资源而备受青睐。

2.注重专业设置与就业导向独立学院通常会根据市场需求和行业趋势调整专业设置。

与传统大学相比，独立学院更加灵活，能够及时调整并设置新的专业，以满足学生的就业需求。

这使得独立学院毕业生具备与行业需求相匹配的专业知识和技能。

3.合作办学与国际交流独立学院与国内外著名大学合作办学、开展学术交流，共享教师和教学资源，提升办学水平。

通过与国际知名学府的合作，独立学院有机会引进国际先进教育理念和优质教育资源，提供更加全球化的教育体验。

4.面临的挑战尽管独立学院在发展中取得了巨大的成绩，但仍然面临着一些挑战。

首先，独立学院在获得政府支持和认可方面仍存在一定的困难。

其次，一些独立学院在教学质量和行业认可度方面缺乏足够的实力。

因此，提高教学质量和校企合作成为独立学院未来发展的关键。

第二部分：独立学院的未来趋势1.深化与高等教育体制的融合为了更好地发展，独立学院将与传统高校进行更深入的合作和融合。

这意味着独立学院将更加接近传统高校的办学水平，并更好地融入整个教育体系。

这种融合将使独立学院在学术研究、教学实践等方面取得更大的发展。

2.拓宽与企业的合作渠道为了培养具备实践能力的人才，独立学院将加强与企业的合作关系。

通过与企业的紧密合作，独立学院可以更好地了解市场需求和行业趋势，并根据实际需要进行课程设计和教学安排。

这将有助于提高毕业生的就业竞争力和创业能力。

3.发展继续教育和职业培训随着社会的快速发展和人才需求的不断变化，独立学院将继续发展继续教育和职业培训。