浅谈如何提高高中化学教学质量论文

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提高高中化学教学效率几点策略论文

浅析提高高中化学教学效率的几点策略【摘要】《中国教育改革发展纲要》中指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质教育的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想品德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼的发展。

”本文从这一要求出发，对提高高中化学教学效率的策略进行了研究。

【关键词】高中化学；教学效率；提高素质教育已经成为所有学科的教育任务，当然化学教学也不能例外。

但是对于很多教师来说，面对新的素质教育改革却不知道如何下手，下面，我们就对高中化学教学做一点简单的探讨。

一、改变教学观念作为高中化学教师，首先应该转变教学观念，端正教育思想，从根本上认识到素质教育对于促进学生发展的重要意义，努力摆脱应试教育的束缚，充分挖掘现行教材中有利于促进学生全面发展的素材和资源，增强课堂教学实践中培养学生各项素质能力的意识，顺利实现由应试教育到素质教育的成功转变。

二、创立良好环境良好的教学和学习环境是学生积极投入学习状态的基础性因素，在课堂教学过程中，教师要充分挖掘和利用周围各种教学素材和教学手段，设计一些能够引发学生积极性的问题，为学生进一步探究问题创立良好的学习氛围。

在教学中创建一个成功的学习氛围能够引导教学活动、调节课堂气氛、控制课堂局势，从而激发学生强烈的求知欲，培养他们联想质疑的精神。

创建良好学习氛围的方式有以下几种：导入社会突发事件：化工厂爆炸、液氨的泄露、煤气爆炸以及最近发生的最热门的日本核泄漏等问题；分析与人们日常生活密切相关的问题：甲醛污染、水晶虾仁、漂白馒头等；演示化学实验：氨分子的扩散、水果电池等；深入研究化学知识：为什么硝酸溶液能使变红的石蕊褪色？阐述新的科技成果：从导电塑料到新型合成材料等。

以上的几种方式都能很好的帮助教师创立良好的教学氛围，当然，教师们也可以根据自身教学经验，结合学生的学习特点，进行其他的比较有特色的学习环境创建方法。

例如，我们已经通过对硝酸的学习认识了稀硝酸的强氧化性，于是，可以利用演示实验的方法创立这样一个教学情景：在一个试管中倒入适量的稀硝酸，，再加入几滴石蕊试液，结果溶液变成红色，将变红的溶液平均分成两份，取其中的一份在酒精灯上加热，可以观察到溶液逐渐褪色。

如何提高高中化学课堂教学质量

如一种物质（例如钠）活泼，结构上看是什么原因？很从这样活泼的金属，自然界能游离存在吗？种金属的活泼性具体这体现在可以跟什么物质发生什么反应？这些性质有实用价值吗？钠为什么要电解才能制得？它为什么要保存在煤油中？这样的学习就将知识串在一起了。这样学生在主动学习中既有
趣的一个有力手段，不论是观察实验或操作实验都会使学生产生强烈的学习兴趣。因此，们在中学化学教学中必须充分我发挥实验教学的功能，过实验教学，仅可以培养学生的化通不学实验技能。而且可以为学生形成化学概念和理论提供丰富的感性材料．助于培养学生的观察能力和思维能力、有严谨的科学态度和对学生进行科学方法的训练。
如ｔ＇－．３提高高中化学课堂教学质量
郝秀丽
（连市金州高级中学，宁大连１６０）大辽１００
教育教学质量是教育工作的生命线，提高教育教学质量是中小学教育工作的核心，教育发展的重要体现，教育改是是革的根本目的，是广大人民群众的迫切愿望。高教育教学也提质量是教师的责任。提高教育教学质量的过程中，师起了在教主导作用。然我们强调学生是学习的主体，是不能因此否虽但定教师在整个教育教学活动中的主导作用。而课堂教学是教师与学生互动的主要环境，贯彻素质教育的主战场。堂教是课学质量直接决定了整个教育教学质量。我们认为提高课堂教学质量是提高中小学教育教学质量的突破口。本文作者结合教学实践，此进行了探讨。对

如何增强高中化学课堂教学有效性论文

浅谈如何增强高中化学课堂教学的有效性【摘要】化学是一门很有魅力的学科。

但由于高中化学具有“繁，难，乱”的特点，所以不少同学对学习高中化学感到困难。

那么如何才能学好高中化学呢？关键是给予学生更多的自主活动的机会，重点考虑相关的因素，利用高中化学课本上的相关知识板块安排学生活动，才能确保学生活动的有效性。

要想弄清楚这些问题，就必须探索化学世界的奥妙。

而我们通过学习化学，掌握化学知识，就可以揭开化学世界的奥妙。

【关键词】高中化学，课堂教学，有效性1.培养学习兴趣学习兴趣并不是一种学习方法，但是如果离开了这一点而去谈学习方法，那岂不是无本之木，无源之水？有积极的学习态度，加之平时的刻苦努力，学习上就会屡见成绩。

这样就能够不断的领略到学习带来的愉快，有一种收获般的喜悦感，这就更促使我们精神振奋，乐此不疲地去学习，越学越有兴趣，越学越有信心，如此一来就能形成一种良性循环，天长日久，学习就成了一种乐事、一种必须了。

那么，如何培养学习兴趣呢？这里有三种建议：1.1 正确对待学习的内容。

正如道路有直有弯一样，学习的内容也有易有难。

遇到容易的题的时候，不要骄傲；遇到难题的时候也不要气馁。

1.2 营造一个自我突出的环境。

如果周围同学能做到的事我也能做到，那么我自信心就能很好的保持下去；如果我能做的事，而其他的同学不一定能做，那么我的自信心就会更加强烈了。

1.3 接受赞扬。

别人的赞扬是自己比别人更胜一筹的客观评价，是自我价值存在的社会性、外在性的表现。

对于所学的东西能够理解，自己常常比别人显得优秀一些，别人明白地承认这一点，赞赏这一点，还有比这些更能激起自己的学习兴趣的事情吗？有了浓厚的学习兴趣，只是万里长征的第一步，还要有好的学习方法。

2.注意教学方法2.1 给予学生更多的自主活动的机会，增强学习的自主性在高中化学课堂中教师要多创造机会让学生参与自主活动、亲身实践、亲身体验。

这样学生在参与当中拥有了更多的直接体验和感性认识。

如何提高高中化学教学的课堂效率和教学质量

如何提高高中化学教学的课堂效率和教学质量化学教学在高中阶段是非常重要的一门学科，因为它是许多科学领域的基础。

因此，如何提高高中化学教学的课堂效率和教学质量是教育工作者所必须解决的一个重要问题。

本文将探讨如何在2023年提高高中化学教学的课堂效率和教学质量。

1. 利用现代教育技术在2023年，我们预计将有更多的现代化教育技术可以用于教学。

利用这些技术，可以创建更丰富的学习体验，使学生更加积极参与教学过程。

例如，通过使用虚拟化学实验室，学生可以更加深入地理解和掌握化学实验室操作技能，加深对化学实验的了解。

同时，利用智能化教学平台，教师可以更精准地了解学生的学习情况，制定更有针对性的教学方案。

2. 教学内容的丰富性和实用性在2023年，化学学科将更加注重实用性。

除了基本的理论知识，教师还将注重培养学生实践能力和探究能力。

因此，为了提高高中化学教学的课堂效率和教学质量，教师需要合理地安排教学内容，注重知识点的深度和广度，并且将化学理论知识与实际生活中的应用紧密结合起来，增加学习的趣味性和实用性。

同时，通过课程设计和选题，可以尽可能地引导学生去进行实验和探究，增强学生的实践能力和探究能力，让学生更好地掌握化学知识。

3. 教学方法与教学手段的多样性在2023年，提高高中化学教学的课堂效率和教学质量还需要采取多种不同的教学方法和手段。

例如，利用小组学习等协同学习方式，让学生互相交流，相互帮助，增加学习的互动性和趣味性。

同时，利用思维导图等工具，让学生将化学知识进行分类、归纳、概括，让学生更好地理解和掌握学习内容。

此外，还可以引入案例教学等教育方式，让学生更加深入地了解化学知识的实际应用。

4. 人才培养模式的转变在未来，高中化学教育将从以单一的知识传授为主向以多元化能力培养为主的趋势发展。

除了对化学理论知识的传授外，我们还应该注重对学生职业规划和发展等方向进行引导和培养。

这需要我们在教学过程中，通过激发学生的学习兴趣和培养他们解决实际问题的能力，培育出既具备化学知识又具有综合素质的高级人才。

如何提高高中化学教学质量

浅谈如何提高高中化学教学质量摘要：思起于疑，一堂课中，教师巧妙地提出几个恰倒好处的问题，诱发学生深思，使学生很快进入到思维状态之中，并能长久地保持良好的听讲情绪，就能取得事半功倍的教学效果。

关键词：化学教学质量高中化学与初中化学相比,在深度、广度方面明显加深，推理性更强，抽象思维增多。

不少学生感到学习高中化学困难,老师也难以有效激发学生的浓厚兴趣，所以，提高高中化学教育质量是摆在化学教师面前的重要任务。

同时,近年来，随着国内外政治经济、社会科学和人文环境的快速变化，学生的个体特质、价值取向更加多元化，高中化学教材和标准等也在逐步调整，化学实验硬件等教学设施显著改善，从而使传统的高中化学教学在理念和教学方法等软件上，面临着一系列新的课题和严峻挑战。

笔者在高中化学教学岗位上，通过较长期的教学实践和多种形式的理论学习、研究思考，在消化吸收部分专家、前辈和优秀同行成功经验的基础上，初步总结出以下一些提升高中化学教学质量的思路，供业界同行、前辈和专家批评指正。

一、认真研究新教材、新标准，积极开展教材研究教学方法的提升，必须建立在全面、准确、深入领会《标准》的基础上，研究高中化学教学方法更应如此。

《标准》要求教师在化学教学中应把现代化生活、生产和科学技术有广泛应用的化学知识比较系统地教给了学生，培养他们获取知识和解决问题的能力。

将知识方面的教学要求划分为四个层次，即常识性介绍、了解、理解、掌握。

在教学过程中，有些教师重视升学应试教育，把全体学生都按照做学搞专门学术的模式去培养，根本就不去研究《标准》教学要求每个层次明确的限定，盲目地追求知识的深度和难度，甚至增大知识的内容，对选学内容也要求全体学生逐一掌握。

教学中热衷于理论知识，轻视实际应用知识，造成学生过重的知识负担，违背中学生的认知规律。

使大部分学生感到化学难学、学不好化学。

学生在升学考试中对一些粗浅的实际应用知识没有掌握，就是一些成绩颇佳的学生也在此类型知识点上有所失分，造成低下的教学效益。

应如何改善高中化学实验教学论文

浅析应如何改善高中化学实验教学众所周知，化学是一种以实验为基本基础的一项重要科学,实验能力的高低也是高中生其综合能力的一种具体的体现。

高中生实验能力的有效培养,对高中化学的教学起着非同寻常的作用。

本论文试图通过对实验在高中化学教学过程中的重要性的相关探讨，指出了在现阶段，我国高中化学教学过程中实验环节仍然存在的诸多问题，旨在给出在高中化学教学过程中，应如何改善化学实验教学的方法。

一、化学实验在高中化学学习过程中的重要性化学实验是具有它特有的特征的，包括其目的特征和探索特征和现实特征以及易感知特征等。

演示化学实验、教师一边讲课一边进行实验、学生自己动手实验以及家庭作业实验等是其主要的形式，化学实验教学不仅有利于学生对化学知识之掌握,而且在化学教学中，利用化学实验能够培养学生之各种能力,也可以促进学生在各方面的发展。

我们知道，化学教学需要以实验为基础，实验教学不仅能够激发高中学生的学习兴趣，帮助高中学生逐渐形成良好的化学概念，并获得有关的化学知识以及实验技能，重要的是，化学实验培养了高中生的观察及动手的能力，更有利于培养高中生实事求是和严谨认真之科学态度。

因此，作为高中化学教学者，应该充分地认识到化学实验在其高中化学教学过程中的重要，其具体体现在以下几个方面：首先，化学实验有利于培养高中生的观察能力。

一个人的观察能力不仅是其发展思维能力的基本，更是其创造能力之重要的基础。

化学实验具有变化性和新奇性以及生动性等特点，这些特点使得学生们在进行化学实验时表现出踊跃的观察欲望和行动。

在化学实验进行的过程当中，学生们在老师的指导下通过对实验对象、实验过程以及实验结果的细致地观察，能够完整并准确地对实验的现象进行描述，这不仅有助于帮助学生理解化学概念，更有利于提高学生的观察能力。

其次，化学实验可以激发高中生学习化学的热情。

从小我们就知道，兴趣是学习的最根本的动力。

对化学知识的好奇，源于对那些新奇的实验现象的兴趣。

如何提高高中化学课堂教学质量

浅析如何提高高中化学的课堂教学质量摘要：化学是一门历史悠久并且富有活力和趣味的自然科学，它在中学生所学习的所有的自然学科之中占有无可替代的位置和作用，尤其是高中化学，承接了学生们在初中所学的知识基础，对化学科学进行了深一步钻研和探讨，因此高中化学的课堂教学质量在学生们的日常学习生活中非常的重要。

本文将围绕着如何提高高中化学的课堂教学质量展开一系列的探讨。

关键词：高中化学教学质量现状提高化学的发展是现代化文明的重要标志之一，高中生将来是国家和社会大部分精英的转化来源，良好的掌握自然科学知识尤其是化学知识，不仅对于学生们的自身来说是一个很好的在社会立足的基础，将来也会对整个国家和社会做出突出的贡献，基于高中化学在教学当中所占的比重和重要性，其课堂教学质量必须要不断的进行提高，让学生们扎实的掌握自然科学知识的基础，根据目前我国大部分的高中学校化学的课堂教学质量的现状，要适当的采取一系列的措施进行提高，实现化学科学知识在每一个高中生身上有良好的知识的掌握和运用的实际的灵活运用。

一、高中化学课堂教学的现状虽然高中化学在中学生们的学习知识和科目中占有如此重要的位置，但是就目前来讲，高中化学的课堂教学质量并不是特别好，学生们对于化学知识的理解和掌握并没有如老师们所愿，另外在实际的化学科学实验当中学生们的实践能力和积极性也没有那么高。

总之，高中化学的课堂教学存在着许多亟待解决的问题。

（一）高中生对化学的学习热情总体不高一般来说，高中生的日常学习压力是比较大的，他们所学的知识内容和学科书目比初中所学的要多很多，比普通大学生的学习任务也要重很多，因为他们面临着诸多考试还有高考的重大压力。

在这种背景情况下，许多高中生身体和心理上的压力也逐渐增大，有的学生由于自身的压力过大，不仅不会加强和提高自己的学习动力，反而随着压力的增大而逐渐失去了对学习的热情和兴趣，有的连化学符号都搞不懂。

学生们的动手实践能力也比较差，最后导致化学成绩渐渐的下降，从而也影响了整体的学习成绩。

化学教学论文5篇

化学教学论文5篇浅谈高中化学教学论文篇一一、多媒体催化高中化学教学的措施1.1探索微观世界，培养学生的求知欲望兴趣是学习的动力，将多媒体与高中化学结合起来能够提升学生的求知欲望，使他们更加积极主动的在化学课堂中畅游，在教学过程中，教师可以应用录像、幻灯片等将抽象的教学内容直观化，让学生可以愉快的投入学习。

如果教师还是采用传统教学模式，是难以将微观的化学世界直观的传递给学生的，在多媒体教学模式中，教师可以通过模拟化学直接将化学世界明晰的展示在学生眼前，培养学生学习化学的兴趣。

1.2扩展教学容量，让学生深刻的理解化学知识将多媒体技术应用在高中化学教学中可以减少不必要的板书时间，扩展化学课堂的容量，在保障教学效果的前提条件下能够将大量信息传输出来，高密度的开展讲解工作，达到优化教学效率的目的。

应用图片可以将教学内容直观的展示出来，该种教学模式更加的丰富、形象、生动，可以刺激学生的听觉与视觉，提升化学学科对于学生的吸引力。

例如，在开展关于化工生产的教学内容时，多采用板书、挂图与模型，直观性与真实性不足，无法激发出学生学习化工生产的积极性。

如果应用电脑模拟功能来编写出化工生产图式，为学生展示出化工生产的物质转换与流动性，就可以让学生对化工生产产生更加感性的认知。

因此，利用多媒体技术开展化学教学不仅可以扩大教学容量，还能够对学生的感官产生更深刻的刺激，让学生可以集中注意力，提升他们的学习效率。

1.3应用多媒体技术培养学生的分析能力与理解能力在传统化学教学课堂中，教师都将主要的精力放置在了难点与重点知识的讲解上，很容易导致学生出现厌烦情绪，这是不利于学生学习新知识的，更无法让学生突破重点与难点。

应用多媒体教学技术能够选择大量活泼、鲜明的动画与图片，让教学内容变得更加丰富、生动、饱满，这对于提升1.4利用多媒体模拟实验教学活动在高中化学活动中，有大量的实验，利用实验教学可以让学生深刻的理解化学变化过程，虽然化学实验对于安全操作以及操作步骤有着非常严格的要求，但是如果稍有疏忽，还是有引发安全事故的可能性，这种后果往往是非常严重的，这就导致一些学生对化学实验产生了畏惧心理。

新课程下高中化学教学中如何提高教育教学质量

新课程下高中化学教学中如何提高教育教学质量作为高中化学教师该如何提高教学质量是很重要的，新课程改革是一次全面而深刻的变化，是时代前进和社会发展的需要。

高中阶段又是学生知识增长与思维能力形成的关键阶段。

因此，高中化学教学寻求教学效率，提高教学质量应是每位教师追求的根本目标。

为此我就新课程下对高中化学教学中如何提高教学质量谈谈自己的看法。

一、教师应更新自己的教育观念科技的竞争，课堂教学日益呈现出知识至上。

因此我们必须实行由“知识”型课堂教育传播到“生命”型课堂教育传播的转型，即实现由传播知识的传统理念到塑造人的生命价值的现代理念的转向。

传播教育意义的文化阵地——课堂也应该改变教学理念，即从传播知识的传统理念转向塑造人的生命价值的现代理念，实现人的精神交往。

教学的目的不只是掌握现存的知识结论，其最终目的是将学到的知识迁移到新情境中，也就是要学生创造性地解决问题。

二、提高学生的科学素质怎样提高学生的科学素质，使学生从解题的“熟练技工”转变为具有创新能力的未来人才，这是每一位高中教师都必须面对、必须思考、必须解决的问题。

教学过程要充分体现学生主动参与，只有让学生亲力亲为，进行探索与发现，以自己的体验获取知识与技能，才能受到启发。

高中化学的主干知识由一些基本概念、基本理论、化学反应组成。

这些知识在高考中的必然考查，使得教师十分注意它们的相关应用，花大力气，大容量地训练。

使所有的学生都按照教师教给他们的解题模式和步骤进行训练，成为了一批很会考试的学生。

他们对每一个重要的知识点都能倒背如流，但是对于这些结论的产生过程,又有几个学生能说明白呢？学生忘掉教师教给他们的知识之后，还能剩下什么呢？这种只重结论的教学实际上什么也没有留给学生。

因此，教师应该把科学家从事科学研究的一些基本做法应用到教学中来，让学生去感觉、体验科学的结论都有其科学的产生过程，即“问题——假设——求证——结论”的探究路径。

注重对结论的产生过程的教学，将对学生的终身学习，从事科学研究和科学精神的培养起到积极的作用。

浅谈高中化学教学论文(最新10篇)

浅谈高中化学教学论文（最新10篇）摘要：化学是高中课堂教学中必不可少的一部分，而新课程要求化学以实验为基础，注重化学实验教学，让学生在学习化学的过程中培养思考能力、动手能力和实验能力。

高中教师如何提高化学实验教学的有效性呢？本文从目前高中化学实验教学存在的问题和所处的状况出发，探究如何提高高中化学中实验教学的有效性，提高学生对化学实验的兴趣，帮助学生学习化学，促进学生全面发展。

关键词：高中化学；实验教学；有效性与初中化学相比，高中化学内容逐步增多，学习的知识逐步抽象，逻辑性增强，单是教材《必修一》和《必修二》就有七章二十三节，设有实验42个，其中学生自己探究的实验20个，这就意味着高中化学需要学生进行实验性和探究性学习，在化学学习过程中不断实验和探究，在教师的指导下不断学习。

一、高中化学教学中实验教学的现状及原因分析许多高中化学教师都会碰到这样一种情况，无论自己怎么努力教，学生怎么努力，最后学生的化学成绩依然不理想，有的觉得学习化学太难，逐步失去学习化学的兴趣，甚至开始放弃。

造成这种状况的原因是什么呢？经过分析整理，我总结出造成化学实验教学低效性的原因有：1、许多教师局限于传统教学模式，做实验时照搬课本上的固定模式，没有运用新颖和独特的方法吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

2、部分教师把实验放在嘴上，靠一支粉笔就把实验的原理、步骤及注意事项写在黑板上，然后靠一张嘴把实验的整个过程讲授给学生，导致学生在课堂上仅仅听实验和背实验，压根儿没有亲自操作的机会，这样学生就不会把实验教学当做重点学习的对象，动手能力和操作能力就不会得到锻炼。

3、有的教师对实验要求过于放松，没有培养学生严谨缜密的学习思维。

教师通常对实验试剂的用量、滴加顺序、反应温度等条件过于放松，没有严格按照实验要求进行，这样的实验不但不容易成功，反而可能产生有毒有害的物质污染环境和危害学生的健康。

4、教师在带领学生做实验前没有做好充分的准备，实验失败率高。

高中化学教学论文范文10篇

高中化学教学论文范文10篇论文1：化学实验设计在高中教学中的应用在高中化学教学中，化学实验是非常重要的一环。

本论文将探讨化学实验设计在高中教学中的应用，包括实验的目的、步骤、材料和仪器的选择等方面。

通过合理设计实验，能够提高学生的实验操作技能和观察能力，以及培养学生的实验思维和科学精神。

论文2：有机化学知识的教学策略研究有机化学是高中化学中的重要内容，也是学生们普遍认为难以掌握的一部分。

本论文将研究有机化学知识的教学策略，包括教学方法、教材选择和课堂互动等方面。

通过合理的教学策略，帮助学生理解和掌握有机化学的基本原理和反应机制。

论文3：高中化学教育中的实践教学研究高中化学教育中的实践教学是培养学生实际操作能力的重要手段。

本论文将研究高中化学教育中的实践教学，包括实验教学、实地考察和科研活动等方面。

通过实践教学，能够激发学生的研究兴趣和创新能力，提高他们在化学领域的实际应用能力。

论文4：高中化学知识的跨学科教学研究化学是一门多学科交叉的科学，能够与生物、物理、地理等学科相互关联。

本论文将研究高中化学知识的跨学科教学，探讨如何将化学知识与其他学科进行融合教学。

通过跨学科教学，能够帮助学生更好地理解和应用化学知识。

论文5：探索高中化学教学中的问题解决能力培养高中化学教学不仅要培养学生的知识和实验能力，还需要培养他们的问题解决能力。

本论文将探索高中化学教学中的问题解决能力培养，包括培养学生分析问题和解决问题的思维能力、引导学生进行实际问题的探索等方面。

通过培养问题解决能力，能够提高学生的创新能力和综合应用能力。

论文6：高中化学知识的创学方法研究创学方法是激发学生研究兴趣和提高教学效果的重要途径。

本论文将研究高中化学知识的创学方法，包括案例教学、讨论式教学和实验探究等方面。

通过创学方法，能够激发学生的思维活力和创造力，提高他们对化学知识的理解和应用能力。

论文7：高中化学教学中的示范实验研究示范实验是高中化学教学中非常重要的一部分，能够帮助学生理解和掌握实验操作技能。

怎样提高高中化学课堂教学有效性论文

如何提高高中化学课堂教学的有效性课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。

具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。

那么，要提高化学课堂教学的有效性，该如何着手？一、构建和谐温馨的课堂环境是进行有效教学的前提和保障有效课堂教学过程应是“师生共同参与、相互作用，创造性地实现教学目标的过程”。

师生之间的教与学的配合、学生之间的相互合作、教师与学生、学生与学生之间在课堂上的情感交流，都会影响到教学效率的高低。

创造一个活跃而不混乱、和谐而不喧闹的课堂氛围，是十分必要的。

将单一授课改为小组合作交流就是一种有效的方式。

小组合作好处很多：1.促进认知、情意发展。

小组合作调动了学生学习积极性，学生可以畅所欲言表达自己的观点，形成自己的价值观，立体知识网络，这样形成的知识在大脑中会保持很久甚至终身难忘，为以后的学习奠定了基础，对他们全面发展的塑造极有帮助。

2.锻炼竞争与合作能力。

小组中以合作为主，组与组间以竞争为主，竞争与合作相辅相成，使课堂气氛紧张而又愉快。

学生之间的了解进一步加深，关系更加和谐。

教师在小组讨论过程中不是袖手旁观，要适时的引导，充分释放“撑船者”和“划桨人”的智慧，学生由“不会学习”向“会学习”和“主动学习”迈进。

这样，学生学习状态良好，课堂教学效率必然会大大提高。

二、熟悉教材和课标，合理组织教学内容是进行有效教学的重要环节新教材知识面非常广、安排的教学课时又很少，教师必须掌握课程标准对每一个知识点的要求，从旧教材中解放出来，并结合学生实际，以学生的兴趣、爱好、需要为基础，同时针对学生的年龄特点、个体差异，学习习惯、思维方式等对教材进行取舍，合理组织，在教学过程中要重点培养学生探究问题的能力，教师对知识点的教学难度必须有效控制。

并且特别要处理好选修与必修的关系。

例如：必修2在“糖类”教学中，只要求学生了解葡萄糖可以与新制度氢氧化铜悬浊液发生反应，并且会实验操作及其应用就可以了，不需要学生去书写化学反应方程式。

化学教学论文范文六篇

化学教学论文范文六篇【篇一】随着我国新课程改革的不断深入发展。

为了减轻学生的学习负担，每门学科的学习课时都做了相应的减少和调整。

但教学内容和教学要求并没有减少。

这就意味着原有的教学方法和进程无法在现有的时间内完成授课，如不改革势必会降低学校教学的质量。

高中化学亦是如此。

所以实现高中化学教学的有效性进行具有十分重要的意义。

本文将从高中化学的教学现状和如何提高高中化学教学的有效性两方面进行深入的研究。

1、高中化学教学的现状课堂是学生接收知识的主要信息渠道之一。

化学课堂更是如此。

如果说学生的语言能力，文学知识，写作水平等还能通过课外的阅读和自我的积累不断提高和完善。

那么学生对化学知识的理解主要还是通过课堂上教师的传授来实现的。

所以化学的课堂教学工做相比其他的学科而言需要教师付出更多的努力才能使化学教学在短暂的课时之内充分实现有效性的教学目标。

目前很多的高中化学课堂距离实现化学教学的有效性进行还有一定的差距。

主要存在的问题包括以下几个方面。

1.1教学形式单一大多数学校的化学教学模式并没有在新课改以后得到真正的改善，教学的形式还是以课堂上教师的知识灌输为主。

没有能够将理论知识结合实际生活，充分利用起社会中的教学资源。

致使化学理论知识学起来生硬无趣。

1.2教学思维单一在现有的教学模式下，教师的教学只是片面的注重学生对于高中化学知识点的掌握情况，课堂教学生硬死板没有创造性和灵活性，学生只能被动的接收教师灌输的知识，缺乏主动学习的兴趣，对于高中学生综合能力方面的提高教师还不够重视。

1.3应试教育模式从上文中提到的我国目前普遍存在的教学形式和教学思维可以看出。

学校的教学主要还是让学生以应付考试为主的。

在很多地区，高考仍然是判断一个学生化学学习能力好差的唯一的硬性的标准。

化学教师还是比较偏爱考试分数高的学生，而忽略了对学生化学能力的培养。

这与当前我国重点强调的绿色化学思想理念是背道而驰的。

因此，针对上文中提到的现有的化学课堂教学的不足之处，学校和教师都应该进行反思。

高中化学论文(优秀5篇)

高中化学论文（优秀5篇）无论是在学习还是在工作中，大家总免不了要接触或使用论文吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。

为了让您在写论文时更加简单方便，为了帮助大家更好的写作高中化学论文，山草香整理分享了5篇高中化学论文。

对于高中化学实验教学过程而言，培养学生的科学素养非常重要．培养学生的科学素养要循序渐进地展开，教师不仅要夯实学生的理论基础，也要在知识教学中有意识地渗透一些科学的研究方法与研究技巧．这样才能让学生的科学素养得到培养，从而提高学生的自主学习能力．一、培养学生的细致观察能力科学素养的培养应当经历一个循序渐进的积累过程．教师要让学生对于一些基本的实验方式有所了解，培养学生养成良好的实验习惯．在实验教学中，培养学生细致的观察能力是一个重要环节．学生不仅要对仪器有细致观察，进而选取一些合适的实验器材，对化学药品也要有仔细观察，这样才不会用错实验药品．最重要的是，学生要对实验过程进行仔细观察，尤其是对于实验的各种现象，实验最后的产物或者是结果进行细心观察．这些都是决定学生实验成败的关键，也是学生的基本实验素养的一种直观体现．在化学实验过程中，教师要引导学生养成良好的观察习惯．观察的内容主要涉及如下几个方面：(1)化学实验仪器和装置．要观察其形状、大小、比例、尺寸和造型等．对化学实验装置，要先从下到上、从左到右进行整体观察，在此基础上，再迅速找出装置的中心部位，进行重点观察．(2)化学实验操作．要观察实验仪器的持拿和使用方法；观察实验装置的安装方法；观察教师进行演示实验操作的步骤和方法．(3)物质及其变化．要观察物质的颜色、状态、气味、挥发性、溶解性、密度、硬度、熔点、沸点和酸碱性等特征．只有培养学生细致的观察能力，使学生养成良好的实验习惯，才能提高学生的科学素养．二、培养学生的基本实验操作技能化学实验操作都有很多讲究，操作上的任何不规范或者错误，都会直接对实验过程与实验结果带来影响，严重时还可能引发一些安全事故．因此，在培养学生科学素养的过程中，让学生掌握一些正确的实验操作技能非常重要．教师要让学生熟悉一些常规仪器以及实验器材，对每一种器材的基本使用方法牢记于心．同时，让学生能够结合不同的实验灵活地调整实验操作过程，并且要善于解决实验中的一些问题与突发状况．这些都是学生实验素养的良好体现．在化学实验教学中，教师要有意识地加强对于学生的引导．例如，在讲“滴管”时，教师可以启发学生思考：为什么滴管伸入溶液前要先挤捏胶头？为什么使用时不能伸入试管或接触烧杯内壁？为什么滴管不能横放或倒拿等．同时，教师应要求学生熟练地掌握加热、过滤、溶解、蒸发、气体收集、仪器的装配与连接等基本操作，并且要让学生弄清道理、掌握要领、操作正确、叙述明白．在这样的过程中，能够培养学生规范的操作及科学的实验态度和方法，对于学生科学素养的形成与深化有促进作用．三、培养学生的自主探究能力随着学生基础知识的不断积累，实验经验的不断增多，在后续的实验教学中，教师要有意识地培养学生的自主探究能力，这对于学生实验能力的提高很有帮助．在化学教学中，教师要设计一些开放性的实验内容，或者是有意识地融入一些实验性的思考问题．这样，不仅能够让学生的思维得到培养，而且能够让学生从实验的角度来理解知识点．同时，教师要给学生的自主学习以更大的空间，当学生遇到一时解决不了的问题时，要鼓励学生自己进行思考与探究，并且自己找寻答案．在这个过程中，能够培养学生的知识应用能力，促使学生探寻用科学的方法解决实际问题的路径，同样是学生科学素养的一种体现．例如，在讲“铁的化合物”时，教师可以有意识地渗透一些实验思考问题：(1)锌与稀硫酸反应时不用加热，为什么(新)铁钉与稀硫酸反应却要加热？(2)新制的硫酸亚铁溶液中要多加入几枚铁钉，并在溶液上面加一层植物油，各起什么作用？(3)用滴管吸取硫酸亚铁溶液前，一定要先挤压出胶囊中的空气，再伸入溶液，为什么？(4)吸取硫酸亚铁溶液后的滴管，为什么一定要伸入氢氧化钠溶液液面下，再挤出硫酸亚铁溶液？这些问题，概括了本节课程的知识要点，能够培养学生的实验技能．这种知识教学与实验教学的相互融合，不仅深化了学生对于理论知识的理解，而且有助于学生科学素养的形成．总之，在高中化学实验教学中，培养学生的科学素养非常重要．科学素养的培养应经历一个循序渐进的积累过程，教师要让学生对于一些基本的实验方式有所了解，并且要培养学生养成良好的实验习惯．教师也要让学生掌握一些正确的实验操作技能．随着学生基础知识的不断积累，在后续的实验教学中，教师要有意识地培养学生的自主探究能力，这对于学生实验能力的提高很有帮助．摘要：新课程标准中明确指出教师教学要整合教材的内容，以学生实际生活中的化学为切入点，减小高中化学知识教授的难度，让学生能够通过自学的方式分析化学重难点知识。

如何提高高中化学教学质量

如何提高高中化学教学质量高中化学教学质量是保障教育质量的一项重要任务。

高中化学教学涵盖了大量的知识点和实验操作，对学生的理解能力和实践能力都有很高的要求。

如何提高高中化学教学质量是值得我们深入研究的课题。

一、课程结构的设计和改进高中化学是一门基础性强的学科，知识点众多，课程结构的设计非常重要。

首先，我们需要根据学生的认知水平和学习能力设计符合市场需求的高中化学课程。

其次，我们要根据教学效果和学生反馈，不断改进课程结构，保证教学质量。

为了提高教学质量，我们可以采用多种教学方法，如PPP、故事教学法、探究式教学法、实验教学法等。

使用这些教学方法可以激发学生的兴趣，提高学生的积极性，并让学生能够更加完全的吸收基础知识。

二、实验环节的设计和优化实验环节是化学教学中重要的环节之一。

通过实验，学生可以亲身体验化学在日常生活中的应用，并掌握实验操作各项技能。

在化学教学中，实验环节的优化和改进也是至关重要的。

为了打造高质量的实验环节，需要做好以下工作：1.认真准备实验：必须仔细研究实验原理及过程，精心设计每个环节，确保整个实验过程能达到预期的效果；2.严格执行实验规范：保障实验安全的同时，保证实验结果的准确性，提升实验的可操作性；3.注意实验后处理：对实验数据和结果进行录入、分析和归纳总结，通过总结不断完善教学体系。

三、优化教学资源，充实教学内容教学资源的优化也是提高高中化学教学质量的重要任务。

高中化学教学需要重视科学理论知识和实验操作技能的培养，需要充实教学内容和优化教学手段。

1.丰富课件资源：结合市场需求，制作高质量的课件，丰富学生的知识储备和应用技能，同时也对教师的教学能力提出了更高的要求。

2.建立化学教学网站和资源共享平台：建立在线交流平台，为师生提供实时在线交流、教学资料和教学资源共享，提高教育信息资源的共享化和互动化。

3.加强实践性教学，提升学生创新能力的培养：在课堂上，通过探究式或者实践性教学，引导学生掌握知识，并培养学生的实践操作能力。

如何提高高中化学教学质量

教学篇•经验交流一、趣味性教学，实现效果最优化要想提升教学质量，教师首先要保证学生对化学知识感兴趣，也就是实现趣味性教学。

首先，教师可以创设教学情境，高中化学的教学与生活息息相关，如果教师能利用多媒体技术将教学与实际进行有机关联的话，教学的质量一定会有所提升，学生的学习兴趣也能提升很多。

例如，在进行“金属及其化合物”的教学时，教师可以从网络上搜集一些有关金属以及其化合物应用的图片、视频等，在课堂上播放给学生，既能让学生直观地感受到金属在实际生活中的运用，同时也能吸引学生的兴趣；其次，教师可以营造和谐的班级氛围来实现趣味性教学，良好的师生关系是实现趣味性的前提，很多学生喜欢一门学科的学习往往是从喜欢一个老师开始的，因此，作为高中化学教师，我们有义务改善自身，与学生做朋友，提高学生对化学知识学习的兴趣。

从这两方面来讲，教师要想提升教学的质量，首先要提高学生的兴趣。

二、注重实验教学，引导学生探本溯源实验是化学教学的灵魂，也是学生了解化学知识的重要途径。

在传统的化学教学中，教师往往为了追求教学进度，选择自己给学生演示实验或是让学生观看实验的视频，虽然这种形式看似节省了时间，但是教学的效率却很低，学生只是通过演示根本无法得到实验的精髓。

因此，教师要想提升化学教学的质量，首先就要注重实验教学，一定要让学生参与到实验过程中去。

例如，在进行“溶液的配制”实验时，教师如果只是演示一遍并让学生记住步骤的话，教学效率根本得不到提升，但如果教师让学生自己动手做实验，学生为了能够得到最终的结果一定会很用心地学习，同时自己动手实验的过程也是开动大脑记忆的过程，教学的效率自然能够有所提升。

因此，作为化学教师，我们一定要意识到实验的重要性，引导学生自己动手操作，从而提升教学效率。

三、分层教学，不同学生不同对待俗话说：“一块地不适合种瓜，但是不一定不适合种豆。

”这句话运用到化学教学中就是“一个学生不适合这样的教学模式，不见得就不适合另一种”。

谈如何提高高中化学实验教学质量

识基础，这类题一般主要包括气体制造、化学物品提纯、以及各仪器设备的连接以及相应化学计算等。另一方面，学生平时
学习中大多只是看教师的实验操作，或者在完成实验后没有仔细完成实验操作报告，对于ｍ现的现象没有进行思考。要解决学生在学习化学中的此类问题，就要求教师重视对化学实验的教学，教师应认识到化学学科与社会和生活有着紧密的联系，要以现实生活中的实际问题为主，让学生感受到化学学科在实
象，在这样的教学环境下，学生们对于化学试题中的实验设计题就不会太陌生，做起来也能得心应手。学生综合能力的培养
验。在教学目标的意义上说，不仅使得教学任务得以完成，而且更重要是增加了学生们的学习热情，提高了学生动手实践操
养学生创新思维、提高学生综合能力的重要手段。笔者将通过多年实际教学经验就如何提高高中化学实验教学质量进行细致的分析与探讨，并提出几点辅助建议以供大家学习交流。
联系生活，开展情境式教学在高中化学的教学过程中笔者发现，学生们对于化学实验
作能力。这就需要教师开展情境式的教学方法，把书本上的化
需要靠平时一点一滴的积累，教师应该适当的弓ｉ导学生多动脑、多动手，做到对于所学知识的灵活掌握，这样就可以很好的提高学生在化学实验教学中的学习质量，目前高考的压力不仅对学生也对老师都产生了很大压力，所以在化学实验教学的

高中化学教学论文六篇

高中化学教学论文六篇【篇一】目前学术关于“高中化学教学有效性或有效性教学”方面的研究日渐丰富，但关于“高中化学教学有效性途径（或路径）”方面的研究论文较少。

笔者以“高中化学教学有效性途径”为题名对中国期刊网（CNKI）的学术论文进行了搜索，发现目前关于“高中化学教学有效性途径”的期刊论文仅有109篇（2013年6月21日为止），因此加强高中化学教学有效性途径的研究具有重要的理论意义。

笔者在借鉴学者相关研究的基础上，试探寻高中化学教学有效性的生成路径，以期在丰富此方面理论成果的同时也为高中化学教学实践提供理论指导。

一、课前精心准备，为课堂有效性教学铺垫笔者认为，课前精心准备主要包括两个方面：一方面，高中化学教师自己要精心备课。

众所周知，教案设计的好坏直接关系到教学的质量。

因此高中化学教师要优化教案设计，使四十多分钟的课堂教学能获得最好的效率。

高中化学教师应在教学设计中注重学生整体性知识体系的掌握，注重向学生渗透科学思想，注重对有利于学生科学精神和分析解决问题能力培养的活动的设计。

另一方面，高中化学教师每上完一堂课时，要为下一堂课给学生布置科学、合理的预作业。

就笔者亲历的教学来说，按照预导纲预是一项不错的选择。

因此高中化学老师在每节课的课后应让学生记下预导纲的内容，督促他们按照其内容和要求在下一节课前完成预任务。

二、优化内容和改善教法，提升课中教学效果优化教学内容，笔者以为，其重要是对教学内容进行详略、教授顺序等进行安排。

每一节课都有重点，有经验的教师往往很懂得教材内容的取舍，他们会根据课标上的教学方针和教学任务，适宜择取相干的教学内容，这样既能为顺利地完成教学方针服务，也能极大地提高学生的研究兴趣，获得较好的教学效果。

因此，高中化学教学要想做到教学有效，必须重视优化教学内容，而且还要学会根据教室的生成情形恰当的对教学内容的教授时间进行灵活机动延缩。

人们常说教学有法，教无定法。

这无不告诉我们，教师在课堂教学中有一般的套路或方法可循，但同时教师又不应该拘泥于这些方法，教师应根据教学的实际情况选择适宜的教学方法。

新课标下高中化学有效教学浅谈论文

新课标下高中化学有效教学浅谈新课程改革是一次全面而深刻的变化，是时代前进和社会发展的需要。

高中阶段又是学生知识增长与思维能力形成的关键阶段。

因此，高中化学教学寻求教学效率，提高教学质量应是每位教师追求的根本目标。

笔者拟就新课程理念下,对高中化学有效教学的实施策略谈谈自己的看法。

一、注重培养学生自主性的学习品质学生自主学习是创造学习的基础，培养学生自主性的学习品质至关重要。

人本主义教学观认为：“我们面对的学生是一个个活生生的人，他们都有思想、有感情、有独立的人格，是具有主观能动性的个体。

每个学生都蕴藏着独立学习的巨大潜能。

”因此，教师要引导学生，充分发挥他们的自主性，那么如何培养学生自主性的学习品质呢？1、以人为本，树立正确的学生观。

许多科学家的研究证明：“人的大脑就像一个沉睡的巨人，它比世界上最强大的电脑还要强几千倍。

”因此，教师要以人为本，相信学生的潜能，相信学生能够独立学习，自主学习，要用发展的眼光看待学生，相信每个学生都有很大的可塑性，是不断变化发展与进步的个体。

“搬运工与哲学家之间的原始差别，要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的（马克思）。

”所以，教师在课堂教学中必须树立正确的学生观，实施“因材施教，分层教学”，做到尖子生吃饱，中差生吃好，使全体学生自主参与，激励竞争，形成一个“兵教兵，兵教官，官教兵”，全班学生共同提高的统一整体。

如我在每一节教学时，都预先准备一份学案，学案中所涉及的问题有深有浅，首先让学生预习教材，再根据自己的实际情况做学案中的题目。

这样一来使好、中、差的学生都各有所得。

2、建立良好的师生关系，创设宽松、和谐的教学环境。

创设良好的师生关系是培养学生自主性的学习品质的基础。

新世纪呼唤着新型的师生关系，这种关系要求教师的权威从此不再建于学生的被动与无知的基础上，而是要建立民主、平等的师生关系，创设宽松、和谐的教学环境，使学生能够主动参与，自主学习、从而发展思维。