四年级科学上册 磁铁的性质课件 首师大版
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《小学科学电磁铁》课件
感谢各位观看
线圈匝数越多，产生的磁力越大。
3
磁力方向的决定因素
磁力方向由电流方向和线圈匝数共同决定。
电磁铁的磁极
01
02
03
磁极的形成
电磁铁的磁极由电流方向 和线圈匝ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ共同决定。
磁极的性质
磁极具有同性相斥、异性 相吸的性质。
磁极的改变
改变电流方向或线圈匝数 可以改变磁极的性质和位 置。
03
电磁铁的实验
制作电磁铁
02
电磁铁的工作原理
电流与磁场的关系
电流产生磁场
当电流通过导线时，会在导线周围产生磁场。
磁场方向与电流方向的关系
磁场的方向与电流的方向有关，遵循右手定则。
磁场强度的变化
电流的大小直接影响磁场的强度。
电磁铁的磁力产生
1 2
磁力与电流大小的关系
电磁铁的磁力大小与通过导线的电流大小成正比 。
磁力与线圈匝数的关系
准备材料
导线、电池、铁钉
制作步骤
将导线绕在铁钉上，然后接上电池，形成电磁铁
注意事项
确保导线紧密绕在铁钉上，避免短路
改变电磁铁的磁力
实验材料
不同线圈匝数的电磁铁、 大头针
实验步骤
分别用不同匝数的电磁铁 吸起大头针，观察吸起的 大头针数量
实验结论
线圈匝数越多，电磁铁磁 力越大
观察电磁铁的磁极
实验材料
磁力玩具是一种利用磁铁原理制作的儿童玩具，具有益智和娱乐的双重 功能。
磁力玩具的种类繁多，如磁力棒、磁力积木、磁力球等。这些玩具利用 磁铁之间的相互作用，可以创造出各种形状和结构，激发儿童的创造力
和想象力。
磁力玩具的设计应遵循安全标准，确保不会对儿童的身体健康造成危害 。
线圈匝数越多，产生的磁力越大。
3
磁力方向的决定因素
磁力方向由电流方向和线圈匝数共同决定。
电磁铁的磁极
01
02
03
磁极的形成
电磁铁的磁极由电流方向 和线圈匝ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ共同决定。
磁极的性质
磁极具有同性相斥、异性 相吸的性质。
磁极的改变
改变电流方向或线圈匝数 可以改变磁极的性质和位 置。
03
电磁铁的实验
制作电磁铁
02
电磁铁的工作原理
电流与磁场的关系
电流产生磁场
当电流通过导线时，会在导线周围产生磁场。
磁场方向与电流方向的关系
磁场的方向与电流的方向有关，遵循右手定则。
磁场强度的变化
电流的大小直接影响磁场的强度。
电磁铁的磁力产生
1 2
磁力与电流大小的关系
电磁铁的磁力大小与通过导线的电流大小成正比 。
磁力与线圈匝数的关系
准备材料
导线、电池、铁钉
制作步骤
将导线绕在铁钉上，然后接上电池，形成电磁铁
注意事项
确保导线紧密绕在铁钉上，避免短路
改变电磁铁的磁力
实验材料
不同线圈匝数的电磁铁、 大头针
实验步骤
分别用不同匝数的电磁铁 吸起大头针，观察吸起的 大头针数量
实验结论
线圈匝数越多，电磁铁磁 力越大
观察电磁铁的磁极
实验材料
磁力玩具是一种利用磁铁原理制作的儿童玩具，具有益智和娱乐的双重 功能。
磁力玩具的种类繁多，如磁力棒、磁力积木、磁力球等。这些玩具利用 磁铁之间的相互作用，可以创造出各种形状和结构，激发儿童的创造力
和想象力。
磁力玩具的设计应遵循安全标准，确保不会对儿童的身体健康造成危害 。
磁铁的性质-说课稿ppt课件
第二部分：磁铁能吸引哪些物体？
这部分可分两个层次，首先让孩子猜测哪些 物体能被磁铁吸引，然后经过实验感知：能 被磁铁吸住的物体是什么资料做的，进而引 导学生初步建立“磁性〞的概念。
第三部分：磁铁各部分的磁性强弱都一样吗？
这个活动不应该只是一个简单的实验活动，更应该 是一个思想训练的活动。应该鼓励学生用多种方法 探求磁铁各部分磁性的强弱，体验同一问题可以用 不同的方法去处理。置信学生经过小组协作能设计 出一些实验方法，来认识、了解“磁铁的两端磁性 最强〞 。在探求了磁铁各部分的磁性强弱后，教材
四、说教学方法 “教无定法，贵在得法〞。教法的表达必
需在启发性原那么和主体性原那么的指点下， 充分调动学生的学习兴趣，激发求知愿望。 本课教学的指点思想是：力图表达以活动组 织教学,经过营造有趣的问题情境,让学生阅 历一个发现问题、提出问题、建立假设、设 计实验验证、得出结论并处理问题的过程去 认识磁铁的磁性。本课将采用引导——探 求——发现法，给学生自主学习、自主探求 的时机。
五、说学法 <科学课程规范>中明确指出：科学学习要以 探求为中心，让探求成为科学学习的主要方 式。在本课中，我将引领学生亲历科学探求 过程，引导学生经过交流、协作、探求等各 种活动，将知识、才干、情感态度价值观的 学习和培育有机地整合在学生学习的过程中， 引导学生将自主学习、探求式学习、协作式 学习、体验式学习和接受学习有机地结合起 来，到达促进学生学习方式多样化，提高科 学素养，培育创新精神和实际才干的目的。
〔六〕、总结延伸。 课堂终了时我会小结“经过这节课的学习, 他有什么收获?〞并让学生思索问题“一 块磁铁断了,它还有两个磁极吗？〞 这一环节的设计，目的是让学生对知识进 展系统整理，并把探求活动延伸至课外。
小学科学磁铁的磁极课件ppt
磁场与磁力线概念
磁场定义
磁场是磁体周围存在的一种特殊物质，它可以使铁磁物体产生磁性，并对放入 其中的磁体产生力的作用。
磁力线概念
磁力线是描述磁场分布和方向的曲线，它起始于N极，终止于S极，在磁体外部 由N极指向S极，在磁体内部由S极指向N极。
磁性材料种类及应用
磁性材料种类
常见的磁性材料包括铁氧体、铝镍钴、钕铁硼等。其 中，铁氧体具有较高的电阻率和较低的成本，广泛应 用于电子设备中；铝镍钴具有较高的磁能积和稳定性 ，适用于高温、高腐蚀等恶劣环境；钕铁硼则具有最 高的磁能积和较强的矫顽力，是目前应用最广泛的磁 性材料之一。
磁场。
地球磁场具有两极
地球磁场具有北极（N极 ）和南极（S极），且两极 并不完全与地球的地理北
极和地理南极重合。
地球磁场会发生数万到数十万年才发生一
次。
指南针发明历史简介
01
02
03
指南针的起源
指南针的发明应归功于中 国人，它的主要用途是确 定方向。
磁铁性质
磁铁具有指向性，即两端磁性最 强，称为磁极。同时，磁铁具有 磁化能力，可以使一些物体获得 磁性。
磁极定义及分类
磁极定义
磁极是磁铁上磁性最强的部分，分为 南极（S极）和北极（N极）。
磁极分类
根据磁性表现，磁极可分为自然磁极 和人工磁极。自然磁极指天然磁铁矿 等自然形成的磁极；人工磁极则是通 过人工磁化方法获得的磁极。
小磁针测试法
将小磁针放置在磁铁附近，小磁针的N极会指向磁铁的S极，从而可以判断出磁力方向。
右手定则
对于通电螺线管等产生的磁场，可以使用右手定则来判断磁力方向。右手握住螺线管，四 指指向电流方向，大拇指所指的方向即为N极方向。
小学科学神奇的磁铁课件ppt
磁性材料特性
不同的磁性材料具有不同的磁特性，如矫顽力、剩磁、磁能积等。这些特性决定了磁性材料在不同应用场合下的 表现。
磁力线方向与强度
磁力线方向
磁力线是描述磁场分布的曲线，其方向表示了磁场的方向。在磁体外部，磁力 线从N极出发，指向S极；在磁体内部，磁力线从S极指向N极，形成闭合曲线 。
磁力线强度
磁铁性质
磁铁具有两极，即北极(N极)和南 极(S极)。同极相斥，异极相吸。 磁铁的磁力线是从N极出发，回 到S极的闭合曲线。
磁铁种类及特点
01
永久磁铁
永久磁铁是一种能够长期保持磁性的磁铁，它不易失磁，使用寿命长。
常见的永久磁铁有铁氧体磁铁、钕铁硼磁铁等。
02 03
电磁铁
电磁铁是一种通过电流产生磁场的磁铁。当电流通过线圈时，线圈周围 就会产生磁场，使得铁芯磁化，从而产生磁性。电磁铁具有磁性可控、 易于实现自动化等优点。
避免高温和强烈震动
磁铁在高温下可能会失去磁性，而强烈震 动则可能导致磁铁破碎或磁性减弱。
存放时保持干燥
潮湿的环境容易导致磁铁生锈，影响其使 用寿命和磁性。
避免误吞或接触皮肤等危险行为
禁止儿童玩耍
01
避免儿童将磁铁当作玩具，发生误吞或吸入等危险情况。
避免长时间接触皮肤
02
磁铁的强磁性可能会对皮肤产生压迫，导致血液循环不畅或皮
观察铁粉在磁场中排列现象实验
01
实验材料
磁铁、铁粉、玻璃板
02
实验步骤
将玻璃板平放在桌面上；在玻璃板上均匀地撒上铁粉；将 磁铁放在玻璃板下方，观察铁粉的排列现象。
03
实验原理
当磁铁靠近铁粉时，铁粉会被磁化并在磁场作用下呈现出 有序的排列。这是因为磁场对铁粉产生了力的作用，使得 铁粉在磁场中呈现出特定的排列方式。通过观察铁粉的排 列现象，可以更加直观地了解磁场的作用和性质。
不同的磁性材料具有不同的磁特性，如矫顽力、剩磁、磁能积等。这些特性决定了磁性材料在不同应用场合下的 表现。
磁力线方向与强度
磁力线方向
磁力线是描述磁场分布的曲线，其方向表示了磁场的方向。在磁体外部，磁力 线从N极出发，指向S极；在磁体内部，磁力线从S极指向N极，形成闭合曲线 。
磁力线强度
磁铁性质
磁铁具有两极，即北极(N极)和南 极(S极)。同极相斥，异极相吸。 磁铁的磁力线是从N极出发，回 到S极的闭合曲线。
磁铁种类及特点
01
永久磁铁
永久磁铁是一种能够长期保持磁性的磁铁，它不易失磁，使用寿命长。
常见的永久磁铁有铁氧体磁铁、钕铁硼磁铁等。
02 03
电磁铁
电磁铁是一种通过电流产生磁场的磁铁。当电流通过线圈时，线圈周围 就会产生磁场，使得铁芯磁化，从而产生磁性。电磁铁具有磁性可控、 易于实现自动化等优点。
避免高温和强烈震动
磁铁在高温下可能会失去磁性，而强烈震 动则可能导致磁铁破碎或磁性减弱。
存放时保持干燥
潮湿的环境容易导致磁铁生锈，影响其使 用寿命和磁性。
避免误吞或接触皮肤等危险行为
禁止儿童玩耍
01
避免儿童将磁铁当作玩具，发生误吞或吸入等危险情况。
避免长时间接触皮肤
02
磁铁的强磁性可能会对皮肤产生压迫，导致血液循环不畅或皮
观察铁粉在磁场中排列现象实验
01
实验材料
磁铁、铁粉、玻璃板
02
实验步骤
将玻璃板平放在桌面上；在玻璃板上均匀地撒上铁粉；将 磁铁放在玻璃板下方，观察铁粉的排列现象。
03
实验原理
当磁铁靠近铁粉时，铁粉会被磁化并在磁场作用下呈现出 有序的排列。这是因为磁场对铁粉产生了力的作用，使得 铁粉在磁场中呈现出特定的排列方式。通过观察铁粉的排 列现象，可以更加直观地了解磁场的作用和性质。
磁铁的性质教学课件
磁铁的性质教学课件磁铁的性质教学课件课件逐渐普及后，教师以生动的语言加上有声有色的课件，使学生对知识掌握更加容易，普通提高学生家长对教师的信任。
下面小编为大家带来磁铁的性质教学课件，仅供参考，希望能够帮到大家。
磁铁的性质教学课件教学目的:1、让小朋友们认识磁铁的两极：北极(N)和南极(S)。
2、把两块磁铁放到一起，观察：同极相斥，异极相吸。
授课时间:80分钟实验器材:参考教材教学内容:【回顾知识】5分钟1、回顾知识点：抹布吸水，毛笔沾墨水，这些都属于什么现象?2、询问亲子活动的完成情况，让小朋友们说一说。
【迷你实验1】25分钟设计一个非常简单的小魔术：可以用曲别针、一角新版硬币，只要是铁质的小东西均可。
单准备一个手套，手套里沾上磁铁(不用手套，可以把小磁铁藏在指缝里，如果没有小磁铁，最好用手套)。
老师：小朋友们看，这是一枚曲别针，你们能用手掌把它吸起来吗?可以找几个小朋友试试。
老师：你们不行，**老师行，我要给我的手掌吹一口仙气，把手掌放到曲别针上。
假装发功用力，吸曲别针。
慢慢抬起手掌。
老师：吸不起来，想起来了，一般的'魔术师都有要带一个神秘的手套，我也要带一个。
手套不能让孩子检查，这个环节要快。
拿出手套直接带上。
老师：我要发功了，再加点魔术粉。
(这些都是噱头，没有实际用处，让孩子觉得神秘些)起，起……老师的话语配合动作。
小朋友们：吸起来了!手套里有东西。
老师：好，手套给你们检查。
这里让孩子们检查出来，没有关系。
小朋友们：手套里有东西。
老师：瞒不过你们的眼睛，你们知道这是什么吗?小朋友们：吸铁石，磁铁。
老师：**老师的手套里藏了一个会吸铁的小东西，科学上的名字叫磁铁，它能吸引钢质或铁质的物体。
曲别针是钢质的，所以不是手套有魔力，而是手套里的磁铁把曲别针吸起来了。
所以魔术是真的吗?小朋友们：不是。
老师：我们看到的魔术，都是魔术师用了很快的手法，和很多科学方法，迷惑我们的眼睛，其实魔术都是假的。
四年级上-12 磁铁的性质- 首师大版ppt下载 (9页)
•
3、空山雨后的秋凉，松间明月的清光 ，石上 清泉的 声音， 浣衣村 女的笑 声，渔 舟穿过 荷丛的 动态， 和谐完 美地融 合在一 起，有 声有色 ，有景 有人， 有静有 动，构 成了空 山秋天 恬静幽 美的乡 村生活 图景。
•
4.通过诗一般景物的描写，反映了诗 人过安 静淳朴 生活的 理想和 对污浊 官场的 厌恶。 诗中以 物芳而 明志洁 ，以人 和而望 政通。 泉水、 青松、 翠竹、 青莲， 可以说 是诗人 高尚情 操的写 照，也 是为诗 人理想 境界的 环境烘 托。
•
7.放回原文，查对正误。特别是在时 间、地 点、官 职，人 物的行 为、实 效方面 ，应仔 细查对 原文的 词句， 全面理 解，综 合分析 ，两者 间的差 别正是 把握全 文的关 键所在 。对似 是而非 处，要 有借题 解文的 意识。
•
8. 整首诗歌体现的并不是在秋色里持 续的的 消沉， 而是在 一片肃 杀的秋 景之中 强调一 种高洁 的人品 。
•
5、贵族子弟的通称，这里借指诗人自 己。诗 人曾为 王孙、 来自官 场，而 今隐居 山间； 表达了 诗人寄 情山水 田园， 对隐居 生活怡 然自得 的满足 心情， 也是他 高洁品 质的写 照。
•
6.人的一生，绝大部分时间都是在家 庭中度 过的。 家庭不 仅为人 的生存 发展提 供基本 物质保 障，而 且也为 人的精 神生活 提供重 要环境 。人生 的幸福 很大程 度上可 归结为 家庭的 幸福。
磁铁的性质
同一块磁铁的不同部位吸铁的能力有什么不 同？猜想可能出现的结果。
N
S
AB
C
DE
猜想：
表12-1 磁铁上不同部位吸铁能力记录表
磁铁的 A B C D E 部位
首师大小学科学四上《12.磁铁的性质》PPT课件
实验 1
2
3
4
次数
N指示 的方向
S指示 的方向
林老师编辑整理
7
结论：
条形磁铁磁极具有能 指示南北的性质。
林老师编辑整理
8
磁铁的性质
首都师范大学附属实验学校 李媛良
林老师编辑整理
1
同一块磁铁的不同部位吸铁的能力有什么不 同？猜想可能出现的结果。
N
S
AB
C
DE
猜想：
林老师编辑整理
2
表12-1 磁铁上不同部位吸铁能力记录表
磁铁的 A B C D E 部位
条形 磁铁
林老师编辑整理
3
结论
磁铁的两端吸铁能力强，磁 铁的中间部位吸铁能力弱。
磁铁上磁性较强的部分叫磁极，磁铁上有两个磁 极，分别用字母“N”和“S”做标记。
林老师编辑整理
4
实验9 两块磁铁的磁极之间的相互作用
1号磁铁 S极
N极
S极
N极
2号磁铁 S极
S极
N极
N极
实验
现象
林老师编辑整理
5பைடு நூலகம்
结论
磁铁具有同极相斥、异极相吸 的性质。
林老师编辑整理
6
指南针 表13-1 磁铁指示方向记录表
四年级上册科学课件-12 磁铁的性质-首师大版 (共14张PPT)
谢谢
料 棍 子 钉别片线 条片 分
管Байду номын сангаас
针
硬
币
猜想
验证 X X √ √ √ X √ X X
一五 角角 硬硬 币币
2000年版是铜锌合金。 2002年版是钢芯的外 面镀有黄铜。
2005年以前是 铝币。 从2005年开始 不锈钢的。
磁铁能吸引什么物质？（用√、X表示）
塑 木 夹 铁曲铜导 铝 锌 五一 五
料 棍 子 钉别片线 条 片 分角 角
磁铁的性质
不用鱼钩也能将小鱼钓起来！
常见的磁铁
铜丝
夹子
木棍
铁钉
曲别针 锌片
塑料管 铝条
导线
磁铁能吸引什么物质？（用√、X表示）
塑 木 夹 铁曲铜导 铝锌 五
料 棍 子 钉别片线 条片 分
管
针
硬
币
猜想
验证
一五 角角 硬硬 币币
磁铁能吸引什么物质？（用√、X表示）
塑 木 夹 铁曲铜导 铝锌 五
管
针
硬硬 硬
币币 币
验证 X X √ √ √ X √ X X √ 铝 铜
锌
材质 塑 木 铁 铁 铁 铜 铁 铝 锌 铝 不 钢
料 质 质 质质质+ 质 片 质锈 芯
塑
钢镀
料
铜
结论：磁铁能吸引铁材料制成的物质。
磁铁这种能吸引铁材料制成物 质的性质叫磁性。
磁铁隔着一些物体也可以吸引 铁材料制成的物质。
小学科学磁铁的磁力课件ppt
形状对磁力影响
磁铁的形状对其磁力线分布和磁 场强度具有重要影响。例如，条 形磁铁的两端磁力线较为密集，
中间则较为稀疏。
磁铁的尺寸也会影响其磁力，一 般来说，尺寸越大的磁铁磁力越
强。
磁铁的极数（即磁铁上N、S极 的数量）也会影响其磁力分布和
磁场强度。
温度对磁力影响
温度的变化会影响磁性材料的 磁性能。一般来说，随着温度 的升高，磁性材料的磁性会逐 渐减弱。
小学科学磁铁的磁力
CONTENTS
• 磁铁与磁力基本概念 • 生活中磁铁应用实例 • 实验探究：测量磁力大小 • 影响磁力大小因素探讨 • 安全使用磁铁注意事项 • 总结回顾与拓展延伸
01
磁铁与磁力基本概念
磁铁定义及性质
磁铁定义
磁铁是一种可以产生磁场的物体 ，它具有吸引铁、钴、镍等金属 的特性。
。
航海应用
航海家利用指南针来判定 方向，进而确定航行路线
和目的地。
户外探险
在户外探险或徒步旅行中 ，指南针也是重要的导航
工具之一。
扬声器中磁铁作用
01
Байду номын сангаас02
03
扬声器原理
扬声器中的磁铁和线圈相 互作用，产生交变磁场， 使得扬声器膜片振动并发 出声音。
音响设备
家庭影院、音响等设备中 的扬声器都利用了磁铁的 磁性。
04
影响磁力大小因素探讨
材质对磁力影响
不同的磁性材料具有不同 的磁特性，如铁、钴、镍 等铁磁性材料具有较强的 磁性，而铝、铜等非磁性 材料则几乎无磁性。
材料的纯度也会影响其磁 性，高纯度的磁性材料往 往具有更强的磁力。
一些合金和化合物也表现 出特殊的磁性，如钕铁硼 等稀土永磁材料具有极高 的磁能积和矫顽力。
首师大小学科学四上《12.磁铁的性质》PPT课件
实验9 两块磁铁的磁极之间的相互作用
1号磁铁 S极
N极
S极
N极
2号磁铁 S极
S极
N极
N极
实验
现象
结论
磁铁具有同极相斥、异极相 的性质。
指南针 表13-1 磁铁指示方向记录表
实验 1
2
3
4
次数
N指示 的方向
S指示 的方向
结论：
条形磁铁磁极具有能 指示南北的性质。
磁铁的性质
首都师范大学附属实验学校 李媛良
同一块磁铁的不同部位吸铁的能力有什么不 同？猜想可能出现的结果。
N
S
AB
C
DE
猜想：
表12-1 磁铁上不同部位吸铁能力记录表
磁铁的 A B C D E 部位
条形 磁铁
结论
磁铁的两端吸铁能力强，磁 铁的中间部位吸铁能力弱。
磁铁上磁性较强的部分叫磁极，磁铁上有两个磁 极，分别用字母“N”和“S”做标记。
四年级科学上册 磁铁的性质教案 首师大版
（首师大版）四年级科学上册教案
第四单元磁与生活
12.磁铁的性质
教学目标：
通过对磁铁性质的研究，使学生尝试体验科学发现的过程。
知道磁铁有两极，同名极向斥，异名极相吸的性质。
培养学生探究的精神与分析推理的能力。
教学重点：
通过对磁铁性质的研究，使学生尝试体验科学发现的过程。
知道磁铁有两极，同名极相斥，异名极相吸的性质。
教学难点：独立实验的能力。
教学资源：磁铁、曲别针等。
教学过程：
教师活动
一、联系生活实际导入：
谈话：低年级时我们学过有关磁铁的知识，
谁能说一说。
引出课题：磁铁的性质。
二、学习新课：
1.指导学生认识同一磁铁不同部位的磁力是
不同的。
提问：不同磁铁的磁力大小一样吗？我们怎
样能够知道。
问题：在同一块磁铁上，不同部位的磁力大小一样吗？
2.指导学生认识磁铁同极相斥、异极相吸。
（1）学生研究磁铁并进行讨论。
（2）鉴别未知xx的磁铁。
三、体会、巩固
1.你还发现磁铁的那些性质吗？（总结磁铁性质）
2.指导学生认识古代的指南针。
学生发言
学生阅读
议论：可以用吸曲别针的方法来实验。
进行推测。
学生实验
学生实验
媒体学生活动
议论：磁铁能吸铁，隔着物体也能吸。
磁铁完整版课件
作用
• 1 指南北 • 2 吸引轻小物体 • 3 电磁铁可以做电磁继电器 • 4 电动机 • 5材质，通常用金属合金制成， 具有强磁性。传统上可分作“永久性磁铁”与“非永久性磁铁”。 永久性磁铁可以是天然产物，又称天然磁石，也可以由人工制造 （最强的磁铁是钕磁铁）。非永久性磁铁，有时会失去磁性。
基本常识
• 古希腊人和中国人发现自然界中有种天然磁化的石头， 称其为“吸铁石”。这种石头可以魔术般的吸起小块的铁 片，而且在随意摆动后总是指向同一方向。早期的航海者 把这种磁铁作为其最早的指南针在海上来辨别方向。
• 经过千百年的发展，今天磁铁已成为我们生活中的强 力材料。通过合成不同材料的合金可以达到与吸铁石相同 的效果，而且还可以提高磁力。在18世纪就出现了人造的 磁铁，但制造更强磁性材料的过程却十分缓慢，直到20世 纪20年代制造出铝镍钴。随后，20世纪50年代制造出了铁 氧体，70年代制造出稀土磁铁[Rare Earth magnet 包括钕铁 硼和钐钴。至此，磁学科技得到了飞速发展，强磁材料也 使得元件更加小型化。
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