精选2019-2020年小学科学三年级上册第五单元 提出问题选择能够研究的问题苏教版练习题第六十二篇
苏教版科学三年级上册5.2《选择能够研究的问题》教学设计2
苏教版科学三年级上册5.2《选择能够研究的问题》教学设计2一. 教材分析苏教版科学三年级上册5.2《选择能够研究的问题》是本册科学探究的重要内容。
本节课的主要内容是通过实例引导学生学会选择自己能够研究的问题，培养学生的问题意识和探究能力。
教材中提供了丰富的实例，教师可以结合实例进行教学，让学生在实例中发现问题、提出问题，并学会选择合适的问题进行研究。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的问题意识和探究能力，他们善于观察、发现生活中的问题，并能够通过简单的实验探究来解决问题。
但在选择研究问题时，部分学生可能会存在一定的困难，不知道如何选择合适的问题进行研究。
因此，在教学本课时，教师需要引导学生通过实例来发现和提出问题，并教给学生选择问题的方法。
三. 教学目标1.让学生通过实例发现和提出问题，培养问题意识。
2.引导学生学会选择自己能够研究的问题，提高探究能力。
3.培养学生团队合作、交流分享的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会选择自己能够研究的问题。
2.教学难点：引导学生如何从实例中发现问题，并选择合适的问题进行研究。
五. 教学方法1.实例教学法：通过提供丰富的实例，引导学生发现和提出问题。
2.讨论法：让学生在小组内讨论，共同选择合适的问题进行研究。
3.实验探究法：让学生在实验中验证自己的猜想，解决问题。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.实验器材：如植物种子、水、土壤等。
3.小组讨论记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的实例引出本节课的主题，如“为什么植物会生长？”让学生思考，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现几个与实例相关的问题，如“植物生长需要什么？”、“植物生长过程中会发生什么变化？”让学生在小组内讨论，共同选择一个合适的问题进行研究。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验探究，验证自己的猜想。
如学生选择“植物生长需要什么？”这个问题进行研究，教师可以提供植物种子、水、土壤等实验器材，让学生进行实验操作。
科学三年级上册 选择能够研究的问题
问题具有创新性
创新性原则是指选择的研究问题应该具有新颖性和独特性能够引发新的思考和探索。
在科学研究中创新是推动学科发展的关键动力因此选择具有创新性的问题对于科学三年级的 学生来说非常重要。
学生可以通过观察日常生活和自然现象发现一些常见但未被解决的问题或者对已有研究进行 深入挖掘和改进提出具有创新性的问题。
在选择研究问题时学生应该注重独立思考和自主探究避免盲目跟从和重复别人的研究。
确定研究领域
确定研究问题的重要性和意义
查阅相关文献和资料
确定研究问题的具体范围和目 标
考虑研究方法和可行性
确定研究问题
确定研究领域：选择感兴趣的领域或与生活相关的主题 确定研究问题：从领域中提出具体、明确的问题 查阅文献：收集相关资料了解已有研究 筛选问题：根据兴趣和可行性选择最终的研究问题
,
汇报人：
目录
问题具有科学性
问题的表述要清晰 明确避免含糊不清 的表述。
问题应该具有可操 作性可以通过实验 或观察得到验证。
问题应该具有科学 意义能够为科学知 识的发展做出贡献 。
问题应该基于事实 和证据避免主观臆 断和虚假陈述。
问题具有可行性
符合学生的认知水平 实验材料易于获取 安全可靠无危险性 可操作性强能够得出结论
汇报人：
避免盲目跟风
不要盲目跟从别人的选择要有自己的思考和判断 要根据自己的兴趣和实际情况选择研究问题 要考虑研究问题的价值和意义不要选择过于简单或无意义的问题 要了解所选问题的背景和相关知识避免因为缺乏基础而无法深入研究
避免急功近利
不要只关注问题 的热门程度或难 度而应该考虑问 题的实际意义和 价值。
确定研究方法
确定研究目的 和目标
苏教版科学三年级上册5.2《选择能够研究的问题》教学设计1
苏教版科学三年级上册5.2《选择能够研究的问题》教学设计1一. 教材分析苏教版科学三年级上册5.2《选择能够研究的问题》是本册教材的一个重要内容。
本节课主要引导学生学会从生活中发现科学问题，并学会选择合适的问题进行研究。
教材通过生动的图片和实例，让学生感受到科学的无处不在，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
同时，教材还引导学生从观察、实验、探究等方面入手，培养他们的科学素养和探究能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对周围的事物充满好奇，喜欢探索。
但学生在问题选择方面可能还存在一定的困难，不知道从哪个角度去发现问题，如何提出有价值的问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活中发现科学问题，并教会他们如何选择合适的问题进行研究。
三. 教学目标1.让学生从生活中发现科学问题，培养他们的观察力和好奇心。
2.引导学生学会选择合适的问题进行研究，提高他们的科学素养。
3.培养学生运用科学方法进行探究的能力，激发他们对科学的热爱。
四. 教学重难点1.重点：让学生从生活中发现科学问题，并学会选择合适的问题进行研究。
2.难点：如何引导学生提出有价值的问题，并运用科学方法进行探究。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生感受科学的无处不在，激发他们的兴趣和好奇心。
2.引导发现法：教师引导学生从观察、实验、探究等方面入手，发现生活中的科学问题。
3.小组合作法：学生分组进行讨论和探究，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.实验器材和材料。
3.学生分组信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的一些现象，如天气预报、植物生长等，引导学生发现这些都是科学问题。
让学生认识到科学无处不在，激发他们的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师呈现一组图片，如季节变化、动植物生长等，引导学生观察并提出问题。
学生可以自由发言，提出自己感兴趣的问题。
苏教版科学三上《选择能够研究的问题》简案
选择能够研究的问题教学目的：１、能区分什么是可以通过观察、调查、实验找到答案的问题什么不是。
２、能尝试把不能通过观察、调查、实验找到答案的问题转变成可能。
３、能根据“有价值的科学问题标准提自己能够探究的问题”。
教具准备：洗洁净、洗洁精、甘油、肥皂、洗衣粉、水、吸管、量筒、铁丝。
教学过程：一、教师演示吹泡泡。
1、谈话：老师今天要带大家在课堂上进行一项有趣的活动。
（演示吹泡泡）看看这里面有没有科学。
2、提问：关于吹泡泡你能提出哪些问题？3、教师对学生提出的问题进行归纳,整理，合并同类项。
同学们关于吹泡泡提出了这么多问题，这些问题当中哪几个适合我们这节课研究呢？（根据问题的可行性选择出要研究的问题）里面有没有科学？二、吹泡泡活动的延伸。
1、谈话：现在我也想像你们一样提出一个问题。
那就是“怎样把泡泡玩出或吹出新的花样？”我这里有一些材料（介绍材料）用这些材料你们能玩出哪些新花样，想玩出什么新花样呢？2、学生汇报后进行活动。
3、教师出示吹泡泡所用的材料和工具。
包括各种粗细不同的吸管，一小瓶洗涤剂和一小瓶甘油。
对甘油的作用教师要作介绍。
4、学生进行吹泡泡活动。
5、提问：同学们在吹泡泡过程中解决了自己关于吹泡泡的哪些感兴趣的问题？在吹泡泡过程中还有哪些新的发现?6、教师引导学生对吹泡泡活动进行反思。
7．谈话：请同学们回顾一下吹泡泡活动我们经历了那些过程？（学生在教师引导下进行思考回顾，总结出吹泡泡所经历的过程：先提出问题——动手实践解决问题——总结汇报。
）三、拓展学生的思维，鼓励学生提出更多的问题并想办法去解决。
1、谈话：科学就是提出问题并想办法去解决问题。
同学们一定对身边的很多有趣的事物感兴趣，你能提出哪些问题，你又想怎样解决这些问题?2、学生积极谈自己的想法。
3、提问：如何选择我们能研究的问题？4、学生结合书上的插图讨论、交流。
5、教师小结。
2019最新苏教版科学三上《选择能够研究的问题》第一课时教案
2019最新苏教版科学三上《选择能够研究的问题》第一课时教案预设目标：１.能围绕吹泡泡的活动,尽可能多地列出自己发现的问题,并能分析、区分问题的价值及可行性,２.知道如何选择适合自己研究的问题的方法,能将暂时不能研究的问题转化为目前可以研究的问题。
３.在观察、探究活动中,重点培养学生留心观察、善于提问的能力,提升科学素养。
教学重点：学会如何选择可研究的问题,并应用于选择吹泡泡的问题实践。
教学难点：把暂时不能研究的问题转化为目前可以研究的问题,进行探究实践。
活动准备：洗涤精、甘油、水、肥皂水、吸管、量杯、铁丝、多媒体课件、活动记录表教学流程：一、谈话激趣,引入探究问题1.谈话激趣。
这节课,老师想先和大家玩一个游戏。
喜欢吗？吹过泡泡的同学请举手。
看来呀,喜欢吹泡泡的同学真不少,你们觉得在吹泡泡时有哪些注意点,要提醒大家注意？（①要注意卫生,不要把放在嘴里的一头沾上溶液,更不能把溶液吸到嘴里。
②吸气时不能过分用力,吹气时气流要均匀,要慢。
）2．过渡：平时大家吹泡泡的溶液是到商店买的？还是自己配制的？今天,我们就来自己配制泡泡溶液。
二、吹泡泡游戏,玩中发现问题１.引导学生尝试配制泡泡溶液。
①同学们都看到自己桌上的材料了吗？我请各位同学利用桌上的材料,配制出最好的泡泡溶液,进行一次吹泡泡比赛。
当然,更重要的是同学们在玩中要注意仔细观察,认真思考,尽可能多地提出问题噢！②提问：你准备怎样来配制泡泡溶液？③谈话：配制泡泡液的学问可大了,泡泡溶液配制的比例很重要,老师已经给你们配好了一定的量,请大家先看看分别是多少？然后再把它们混合在一起,配制溶液,尝试吹泡泡,比一比谁吹的泡泡大？（引导学生注意桌上的定量工具,提醒学生尝试按一定的比例配制溶液,提高探究质量。
）④学生吹泡泡比赛。
2.接着,我们进行第二项比赛,比一比,哪一组吹的花样多？（提醒学生：想怎么吹就怎么吹,可以一次性吹出来,也可以分几次吹出来,可吹向空中,也可以吹在桌面上；在吹之前,就要想好准备吹什么花样儿的？你们吹出了几种花样儿？用画图的形式画在活动记录表１上。
苏教版小学三年级科学上册教材问题解答
小学三年级科学（苏教版）上册教材问题解答第一单元科学是……1、科学是……一、问题解答问题1：当听到科学这个词的时候，你想到了什么？答：当听到科学这个词的时候，我想到了科学家进行的农业研究、航天探索、试验分析、珠峰测量、医学研究等高科技领域的研究。
问题2：科学家是如何工作的？答：科学家的工作的过程可以大体分成以下几个部分：提出问题—作出猜测—寻找证据—得出结论。
问题3：通过这一课的学习，你能说说科学是什么吗？答：通过这节课的学习，我们知道了科学不仅仅是科学家进行的高科技领域的研究，我们经常做的象：观察小动物、拆装自己的玩具、观察太阳、星星等天体等这样的事情都和科学家的研究很相似，所以我们也是在进行科学研究。
二、实验制作制作名称：让小人动起来制作材料：一张长30厘米、宽10厘米的白纸，彩笔、铅笔制作过程：1、准备一张长30厘米、宽10厘米的白纸，将白纸对折。
2、在对折的两张纸条上，分别画上大小相同、神情不一的小人。
3、把上面的一张纸条紧紧地卷在一支铅笔上。
4、左手按住纸条上部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断快速地伸展、卷曲。
2、做一名小科学家一、问题解答通过以上的活动你有什么发现？答：通过做这些小制作我们发现在让它们站立的关键是让它们保持平衡，所以关键就是把固定物放在物体的底部，以使它们的重心向下。
二、实验制作制作名称：让鹦鹉站起来。
制作准备：彩纸、剪刀、曲别针、夹子、铅笔、金属丝等制作过程：1、用剪刀将彩纸剪出鹦鹉的样子。
2、把曲别针夹在鹦鹉的尾部，把鹦鹉放在自己的指尖上。
3、鹦鹉在指尖上站起来了。
第二单元我眼里的生命世界1、寻找有生命的物体一、问题解答1、墙根的青苔是不是有生命的物体？答：墙根的青苔是有生命的物体。
2、为什么说它们是有什么生命的？答：说它们是有生命的是因为它们都要吃东西，都需要呼吸，都能够长大，并且有一定的生命周期，都能够繁殖，对刺激都有反应。
都有遗传和变异的特性，都能够适应一定的环境。
精选2019-2020年小学科学三年级上册第五单元 提出问题苏教版拔高训练第三十三篇
精选2019-2020年小学科学三年级上册第五单元提出问题苏教版拔高训练第三十三篇第1题【单选题】很远的东西，用肉眼难看清楚，可以借助下列哪种工具( )A、放大镜B、望远镜C、显微镜【答案】：【解析】：第2题【单选题】当我们观察蚂蚁时，想要看得更清楚，可以借助下列哪种工具( )A、放大镜B、望远镜C、显微镜【答案】：【解析】：第3题【单选题】在为了找到问题的答案我们可以采取下列方式，除了( )。
A、上网找B、去图书馆找资料C、做调查D、观察和实验【答案】：【解析】：第4题【判断题】科学家作出的结论都是正确的，我们不应该怀疑。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】我们寻找问题的答案很困难，最方便的就是问老师。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】为了自己的研究需要，我可以看见什么喜欢的就采集回家研究。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【填空题】______认为：同样材料的物体，下落的快慢由它的重量决定。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】当遇到暂时不能研究的问题时，我们要想办法把它转化成______。
A可以研究的问题【答案】：【解析】：第9题【填空题】问题从哪里来？（1）______（2）______（3）______A仔细观察周围事物时提出问题B对流行说法提出怀疑C科学小制作时提出问题。
【答案】：【解析】：。
(苏教版)三年级科学上册《选择能够研究的问题》教案
选择能够研究的问题教学目标：知识与技能：学会配置吹泡泡的溶液；学会提问题并分析问题，从众多的问题中筛选出适合自己研究的问题。
过程与方法：比较问题研究的可行性，找出问题的核心。
情感、态度、价值观：在观察、研究活动中，培养学生留心观察、敢于提问，善于选择问题，乐于合作与交流，乐于探究的行为。
教学准备：1、吹泡泡游戏需要用的配料：洗洁精、甘油、肥皂、肥皂粉、水、吸管、量筒、铁丝。
2、乒乓球、尺子教学过程：一、导入新课上节课我们学习了如何尽可能多的提出问题。
提问题也是有诀窍的，如我们可以在仔细观察各种现象中提出问题，也可以在科学小制作的过程中提出问题，还可以对一些已有的结论提出怀疑。
在提出更多的问题后，我们当然要想办法寻找问题可能的原因，因为这是科学探究的必经过程。
那么如何在众多的问题中选择出适合我们小学生研究的问题呢？这就是我们这节课要探讨的问题。
引入课题（板书）选择能够研究的问题二、玩游戏提问题通过玩吹泡泡的游戏，要求学生在游戏的过程中不断的提出新问题。
1、配制不同比例的溶液2、用吸管吹，注意用气要均匀。
3、用细铁丝弯成各种形状的框制造泡泡。
（框框可以是平面的也可以是立体的）4、想怎么吹就怎么吹，吹的花样越多越好在这个活动过程中，你发现了哪些问题？把它们记录下来：1、为什么有的泡泡大有的泡泡小？2、怎样才能把泡泡吹的大一些？3、怎样才能把小泡泡吹到大泡泡里？……三、如何寻找问题的答案启发学生思考：为了获得这些问题的答案，你会怎么做？介绍获得这些问题的答案的方法。
1、到图书馆或上网查资料为了加深理解和保持记忆，我们可以自己制作信息卡。
指导学生看课文中的信息卡，指导学生分析信息卡包括哪些内容和怎样呈现。
2、自己通过观察和实验找答案。
指导研究乒乓球落地后，反弹的高度和什么因素有关，通过自己动手实验，分析得出结论。
四、如何选择我们能研究的问题？1、多提可能通过观察、实验、调查能够找到答案的问题。
2、多提与科学知识有关的问题。
2019年精选小学三年级上册科学第五单元 提出问题苏教版知识点练习第十二篇
2019年精选小学三年级上册科学第五单元提出问题苏教版知识点练习第十二篇
第1题【单选题】
当我们观察蚂蚁时，想要看得更清楚，可以借助下列哪种工具( )
A、放大镜
B、望远镜
C、显微镜
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
在为了找到问题的答案我们可以采取下列方式，除了( )。
A、上网找
B、去图书馆找资料
C、做调查
D、观察和实验
【答案】：
【解析】：
第3题【判断题】
科学家作出的结论都是正确的，我们不应该怀疑。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第4题【判断题】
我们寻找问题的答案很困难，最方便的就是问老师。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
科学家做的事情我们根本没法做。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第6题【判断题】
为了自己的研究需要，我可以看见什么喜欢的就采集回家研究。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：。
科学三上第五单元《提出问题》说课
教材框架：
问题的来源
观察现象
科学小制作
对已有结论的怀疑
问题的种类
描述性问题
关联性问题
因果问题
教学准备：
材 料 实 验
多媒体课件 白纸2张 密封罐一个 小组实验记录纸 制作纸飞机 观察提问
教学过程：
第一部分 谈话导入，激发学习兴趣 1、为什么我走月亮也走？ 2、金鱼睡不睡觉？ 3、鸽子是怎么认识路的？
苏教版《科学》三年级上册第五单元
《提出问题》说课稿
仪征市新城中心小学 季亚敏
单元简析：
本单元是根据《科学（3-6年级）课程标准》中有 关科学探究的性质、过程和方法的有关论述来建构 的。 提出问题，是科学探究活动的起点。 通过指导学生提出问题以及提出适合小学生探究的 科学问题，逐步学会科学地看问题、想问题，保持 和发展对周围世界的好奇心和求知欲，关注与科学 有关的社会问题，知道科学探究是为了解决与科学 有关的问题，能通过对周围事物的观察，提出自己 能够研究的问题，从而打下实施科学探究活动的坚 实基础和形成科学探究意识的良好开端。
1、尽可能多地提出问题
教学重点： 在观察、怀疑、制作过程中尽可能多地提出 问题
教学难点： 在怀疑一些流行说法的过程中提出问题。
教材分析：
本课着力指导学生从观察、怀疑、制作过程 中尽量多地提问题，使学生在具体的活动中 学会提问题。 从结构上看，本课存在明显的双线并举现象。 一是以指出“问题从哪里来”为核心，说明 可以从三方面来提出问题并指导学生进行练 习；二是指导过程中的由扶到放的引导设计。 两条线皆生发于课文起始对研究主题重要性 的阐述，即要从爱提问发展为会提问。
提出问题
1、尽可能 多地提出问 题
三年级科学《选择能够研究的问题》
导入新课
导入新课
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
导入新课
学习指导
1、了解一些寻找问题答案的方法。 2、知道如何寻找适合自己研究的 问题。 3、能将暂时不能研究的问题转化 为目前可以研究的问题。
任务与探究
1、如何寻找问题的答案。 2、如何选择我们能研究的问题
探究（ 1 ） 1、如何寻找问题的答案。
如何寻找问题的答案
如何寻找问题的答案
如何寻找问题的答案
探究（ 2 ） 2、如何选择我们能研究的问题
如何选择我们能研究的问题
如何选择我们能研究的问题
如何选择我们能研究的问题
如何选择我们能研究的问题
苏教版科学三上选择能够研究的问题学案设计
教案设计教课内容三年级上册第五单元《选择能够研究的问题》1执教日期1、知识与技术：学会发问题并剖析问题，从众多的问题中挑选出合适自己研究的问题。
三维目标2、过程与方法：比较问题研究的可行性，找出问题的中心。
3、感情、态度、价值观：在察看、研究活动中，培育学生留意察看、敢于发问，善于选择问题，乐于合作与沟通，乐于研究的行为。
教课要点、难点要点是指导学生怎样选择问题进行研究；难点是对问题研究过程的设计与甄别教课资源吹泡泡游戏需要用的配料学程设计导航策略调整反省一、导入一、玩游戏发问题1．分组玩吹泡泡的游戏，而后在游戏的过程中不停的提出新问题。
活动过程：1、配制不一样比率的溶液2、用吸管吹3、用细铁丝弯成各样形状的框制造泡泡4、想怎么吹就怎么吹，吹的花式越多越上节课我们学习了怎样尽可能多的提出问题。
发问题也是有窍门的，如我们能够在仔细察看各样现象中提出问题，也能够在科学小制作的过程中提出问题，还能够对一些已有的结论提出思疑。
在提出更多的问题后，我们自然要想方法找寻问题可能的原由，因为这是科学研究的必经过程。
那么怎样在众多的问题中选择出合适我们小学生研究的好问题呢？这就是我们这节课要商讨的问题。
5．学生一边活动一边把发现的问题记录引入课题（板书）选择能够研究的问题下来：二、议论提出问题后怎样找寻问题的答案：板块 1。
1．学生联合书籍议论报告1．玩游戏发问题（ 1）到图书室或上网查资料（自制信息我们一同玩吹泡泡的游戏，要修业生2卡）在游戏的过程中不停的提出新问题。
（ 2）经过察看或实验找答案在这个活动过程中，你发现了哪些问2．学生疏组对哪些运动能够保持骨骼健题？康这个问题进行查阅资料认识。
3．学生疏组对乒乓球落地后反弹的高度与什么要素有关进行实验。
三、议论怎样选择我们能研究的问题？1、学生疏组议论：板块2、2、看书问：提出问题后我们怎样找寻问题的3、报告答案？（ 1）多提可能经过察看、实验、检查能够找到答案的问题。
精选2019-2020年小学科学三年级上册第五单元 提出问题选择能够研究的问题苏教版知识点练习十九
精选2019-2020年小学科学三年级上册第五单元提出问题选择能够研究的问题苏教版知识点练习十九第1题【单选题】当我们观察蚂蚁时，想要看得更清楚，可以借助下列哪种工具( )A、放大镜B、望远镜C、显微镜【答案】：【解析】：第2题【单选题】很远的东西，用肉眼难看清楚，可以借助下列哪种工具( )A、放大镜B、望远镜C、显微镜【答案】：【解析】：第3题【判断题】为了自己的研究需要，我可以看见什么喜欢的就采集回家研究。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】科学家作出的结论都是正确的，我们不应该怀疑。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】古希腊哲学家伽利略认为：同种材料的物体从高处落下来时，下落快慢由它重量决定。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【填空题】当遇到暂时不能研究的问题时，我们要想办法把它转化成______。
A可以研究的问题【答案】：【解析】：第7题【填空题】______是一种保持和呈现信息的好形式。
A自制信息卡【答案】：【解析】：第8题【填空题】通过上网或查资料获得答案的方式叫做获得______，通过做实验找到答案的这种方式叫做获得______（填“直接知识”，“间接知识”）。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】为了加深理解和保持记忆我们可以制作______。
A信息卡【答案】：【解析】：第10题【填空题】如何寻找问题的答案？答:①到______或______查资料;②自己通过______和______找答案。
A图书馆B上网C观察D实验【答案】：【解析】：第11题【填空题】金鱼最常见的死因是______，并不是它不知饥饱。
A贪得无厌【答案】：【解析】：第12题【解答题】我们选择研究问题时，应该多提什么样的问题？A（1）多提可以通过观察、实验、调查能够找到答案的问题；（2）多提与科学知识有关的问题；（3）多提不涉及复杂知识的问题【答案】：【解析】：第13题【解答题】如何选择我们能研究的问题？A（1）多提可以通过观察、实验、调查能够找到答案的问题。
5单元 提出问题
5单元提出问题
1 尽可能多地提出问题
1.爱提问，是人类好奇天性的一种表现，也是科学探究活动的起点。
2.问题从哪里来？
A.在仔细观察周围事物时提出问题
B.对一些流行说法提出怀疑
C.在科学小制作的过程中提出问题
3.法布尔用毕生精力观察昆虫，著成了《昆虫记》。
4.伽利略在比萨斜塔做实验，推翻了一些流行说法。
2 选择能够研究的问题
1.如何寻找问题的答案
A.到图书馆或上网查资料
B.自己通过观察和实验找答案
2.如何选择我们能研究的问题
A.多提可以通过观察、实验、调查能够找到答案的问题。
B.多提与科学知识有关的问题
C.多提不涉及复杂知识的问题
D.想办法把暂时不能研究的问题，转化成可以研究的问题。
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精选2019-2020年小学科学三年级上册第五单元提出问题选择能够研究的问题
苏教版练习题第六十二篇
第1题【单选题】
很远的东西，用肉眼难看清楚，可以借助下列哪种工具( )
A、放大镜
B、望远镜
C、显微镜
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
当我们观察蚂蚁时，想要看得更清楚，可以借助下列哪种工具( )
A、放大镜
B、望远镜
C、显微镜
【答案】：
【解析】：
第3题【判断题】
为了自己的研究需要，我可以看见什么喜欢的就采集回家研究。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第4题【判断题】
古希腊哲学家伽利略认为：同种材料的物体从高处落下来时，下落快慢由它重量决定。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
科学家作出的结论都是正确的，我们不应该怀疑。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
如何寻找问题的答案？答:①到______或______查资料;②自己通过______和______找答案。
A图书馆
B上网
C观察
D实验
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
通过上网或查资料获得答案的方式叫做获得______，通过做实验找到答案的这种方式叫做获得______（填“直接知识”，“间接知识”）。
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
为了加深理解和保持记忆我们可以制作______。
A信息卡
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
______是一种保持和呈现信息的好形式。
A自制信息卡
【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
金鱼最常见的死因是______，并不是它不知饥饱。
A贪得无厌
【答案】：
【解析】：
第11题【填空题】
当遇到暂时不能研究的问题时，我们要想办法把它转化成______。
A可以研究的问题
【答案】：
【解析】：
第12题【解答题】
关于吹泡泡你能提出些什么问题？
A我能提的问题有：①、为什么有的泡泡大，又的泡泡小？②、怎样才能把小泡泡吹得大些？
③、为什么阳光下的泡泡是五颜六色的？
【答案】：
【解析】：
第13题【解答题】
如何寻找问题的答案？
【答案】：
【解析】：
第14题【解答题】
我们选择研究问题时，应该多提什么样的问题？
A（1）多提可以通过观察、实验、调查能够找到答案的问题；（2）多提与科学知识有关的问题；
（3）多提不涉及复杂知识的问题
【答案】：
【解析】：
第15题【解答题】
如何选择我们能研究的问题？
A（1）多提可以通过观察、实验、调查能够找到答案的问题。
（2）多提与科学知识有关的问题。
（3）多提不涉及复杂知识的问题。
（4）想办法把暂时不能研究的问题，转化成可以研究的问题。
【答案】：
【解析】：。