复旦管院院长：自主招生联考是对教育的背叛

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复旦大学教授钱文忠在

复旦大学教授钱文忠在“第三届新东方家庭教育高峰论坛”上的演讲精彩实录各位尊敬的校长、尊敬的老师，非常高兴来到这里。

因为今天我是奉我的老学长俞敏洪学长之命前来报道。

本来题目是俞敏洪校长规定的，但是我在底下聆听了四中校长和郑州外国语学校校长的发言之后我临时想不讲国学，我想改改。

以一个学生的身份以一个家长的身份，以一个老师的身份，我来谈一谈对教育的看法，对中国当下教育的看法只有四个字“我不相信”。

我不相信中国今天的教育，为什么因为我们对中国教育今天所有的看法都起源于一种错误，我们没有认真思考到底什么是教育，我们不断在让步，在为自己找理由，为孩子们开口目前。

我想说教育不是这样，不应该是这样，我不相信所有问题都有解决办法。

我们这个民族现在有一个固定的心态不怕有问题，只要找到办法就能解决，我告诉大家有些问题将永远无法解决。

举一个例子一个人当你得了癌症，是早期发现的时候还可以，如果发现不去治疗或者用更坏的办法去对待，或者说纵容它发展，到了癌症晚期再去治疗还有用吗？没有用。

我想教育可能就是这个问题。

今天我们看到了太多教育的现状，我们也给出了很多理由，也有很多理论，我们也在做很多努力。

但是请问大家相信中国的教育真的还有救吗？我觉得恐怕很难说。

我个人绝不相信。

为什么？我们有太多的事实而非的想法在脑海里。

我们对中国这30年的发展早就不再是发展，中国面临着很多人文历史上从来没有面对过的问题。

比如我们的独生子女，独生子女是人文历史上地球上有人这个物种以后所出现的一个从来没有过的“亚种”，人类历史上从来没有那么多集中在那么短时间、被国家计划的集中出现。

我们所有的教育理念、所有的教育方法、教育手段从来都是针对有兄弟姐妹的孩子。

今天我们教育者拼命在反思，但是别忘了接受教育的对象是人类历史上从来没有出现过物种，我们没有办法不知道怎么教育这些孩子。

千万不要以为他们和我们是一样的，他们和我们不一样。

他们和我们完全不一样，我们今天讲快乐教育，我们讲我们的童年很快乐，我们的童年快乐吗？各位老师。

一虎一席谈

一虎一席谈：三轮车博士广一南北一家人新闻背景：蔡伟，38岁，高中学历，8个月前还在老家辽宁锦州蹬三轮养家糊口。

凭借着他在古文献研究方面的天赋，经过20多年的不懈努力自学，经三名教授联名推荐，敲开了复旦博士生招生考试的大门。

一个有趣的对比出现了，蔡伟对记者说“我没什么了不起的，谁读了20年的书都能这样”，这样的一个人，没有经过考试的选拔被录取为博士，是否符合社会常理？复旦大学不拘一格降人才的录取方式是否值得提倡呢？敬请收看本期《一虎一席谈》:当录取三轮车夫为博士……访谈人物：蔡伟，辽宁锦州人，2009年3月被复旦大学录取读博士复旦大学研究生院副院长顾云深（为了录取蔡伟，专门跑教育部）熊丙奇 21世纪教育研究院副院长（揭露自主招生弊端）第一场：VCR开场，内容是蔡伟被录取的新闻，以及对他的采访片段主持人介绍嘉宾，嘉宾出场本场嘉宾：复旦大学研究生院副院长顾云深本场话题主要是从复旦大学官方角度以及对蔡伟专业知识能力的评价出发，阐述为何破格录取蔡伟读博士。

主要角度：1. 国家以及复旦大学博士生录取标准2. 对蔡伟的专业能力做出鉴定，说明他为什么能够被录取3. 录取蔡伟在社会上引起很大的反响，压力多大？4. 现有的高教录取制度是否合理？第二场：VCR开场，介绍蔡伟经历，简要阐述，蔡伟的求学过程主持人介绍嘉宾，嘉宾出场本场嘉宾：蔡伟本场主要是从蔡伟的角度叙述他的录取过程，在求学期间的经历，以及他与三位保举他教授之间的故事，从蔡伟的角度揭示录取原因。

第三场：VCR开场，社会的反对声音，媒体的态度本场嘉宾：熊丙奇 21世纪教育研究院副院长本场话题主要是从现行教育录取制度是否合理出发，引述蔡伟这样的人是否应该被“不拘一格”录取，现行教育录取制度是否需要改革，我们怎样看待蔡伟被录取角度：1. 我国现行公平的招生与自主招生的平衡程度2. 自主招生对于现有的社会条件利弊关系3. 怎样对待蔡伟这样的偏才，怪才？4. 录取的权力不能完全归导师，否则容易出现徇私舞弊结语：将心比心，如果将你与20年前的蔡伟来个命运置换——高考折翅，在无机会复读的情况下担任了胶管工人，又下了岗，摆起地摊，蹬起人力三轮车，你的人生将如何伸展？即使你也有对古文字的偏好，恐怕也会丢弃原有的梦想，不惜蹉跎岁月，在常态思维中奔波为生计吧？专题虽然讨论的是社会肌理，但结语处仍想对蔡伟博士表示敬意。

代表委员批自主招生结盟掐尖破坏教育生态.doc

代表委员批自主招生结盟掐尖破坏教育生态代表委员开问高校混战自主招生“结盟掐尖”破坏教育生态谁敢保证高校领导不被“条子”击倒“自主招生是为了解决一考定终身设计的，但现状是高校大战掐尖，考生疲于奔命，专才、偏才甚至怪才难入选，自主招生沦为二次高考。

”正在召开的全国两会上，张群委员、王荣华等代表对高校混战自主招生开刀。

两会前夕，“北约”11所高校和“华约”7所高校同日举行自主招生考试，“卓越联盟”9所高校紧随其后，引发一场“掐尖”大战。

两会刚开始，就有代表委员抨击陷入无序状态的自主招生，有违自主招生的初衷，破坏了教育生态。

“高校自主招生录取的还是原本高考能考上的学生，这说明改革创新不够，仍然是分数论。

”上海控江中学校长张群委员说，为了应付自主招生考试，现在高三普遍不上新课，课程超前加大学业压力。

很多考生不仅提前大半年进入高考冲刺，还需额外花钱报名参加专门的校外培训班。

“扩大高校招生自主权并没有错，但自主招生确实增加了考生和家长的负担。

”东华大学教授严诚忠代表说，随着“裸考”上名校比例的降低，“广撒网”赢得更多机会成为考生必然选择，这是又一场高考疲劳战。

“不改变过度依赖考分的评价机制，自主招生无异于普通高考，很难实现科学选才。

”王生代表说，如何探索学生综合评价机制，是自主招生试点能否成功的关键。

另外，据悉，全国政协委员、教育部副部长在接受媒体采访时表示，为了保证让农村娃走出来，自主招生将向农村贫困地区倾斜，并覆盖去年底开始试点营养餐的680个全国贫困县市。

“我不赞成轻易放权给学校，因为灵活性过多，教育公平就难以维护。

如果取消高考，谁敢保证高校领导能不被一些说情的‘条子’击倒？”今年两会上，全国人大科教文卫委员会副主任任茂东代表如是说。

和任茂东代表的观点类似，全国人大代表、青海大学党委书记乔正孝也表达了他的担忧。

他认为，当前在中学校长推荐制中如何有效加强监督机制非常关键。

只有在自主招生中，贯穿广泛而有效的社会监督机制，让权力受到有效监督，才能推荐出各方认可的合格学生。

复旦大学校长：自主招生对农村学生不公平

复旦大学校长：自主招生对农村学生不公平复旦大学校长杨玉良昨日在厦门坦言，目前高校的一些招生制度，例如自主招生，对农村学生不公平。

杨玉良昨日出席复旦大学在厦举行的福建部分中学校长恳谈会，他坦承了高校在招生改革上面临的困惑，将其形容为“人格分裂”。

他说，有时，我们明明知道教育不应该这样做，但是，迫于各种压力，却不得不这样做。

不过，包括复旦在内的中国名校已经在思考，如何解决“人格分裂”问题。

杨玉良当日是以通识教育为主题向中学校长发表演讲，一位来自农村的中学校长的提问，使他有感而发，从通识教育“转战”招生制度的思考。

58岁的杨玉良在2009年出任复旦大学校长，履新会上，他朗诵了一段厦门诗人舒婷的《致橡树》，以表达对复旦大学的情感和希望。

过去22个月，这位大学校长不断以中肯直言而引发波澜，譬如他说，大学出现精神虚脱，他还批评大学成为“就业服务站”的趋势，认为，大学教育不能纯粹为了就业，把就业都怪罪于学校，是不对的，总之，“高校不能像农民，今年大蒜好卖就种大蒜”。

昨日，杨玉良的演讲继续沿袭他一贯直言不讳风格。

推广复旦的通识教育理念从某种意义上说，昨日在厦举行的恳谈会，是复旦大学发动的招生宣传攻势。

杨玉良亲临见面会，向中学校长推广复旦的通识教育理念，一位来自农村中学校长的提问，却让他有感而发。

这位农村中学校长委婉地抱怨农村孩子获得复旦自主招生的机会太少了，杨玉良说，的确，目前的一些考试招生制度，对农村学生是不公平的。

他直指自主招生制度。

杨玉良反问，偏远农村学生有多少机会？有多少人能获得自主招生信息？有多少人能有钱长途跋涉到学校参加考试？不仅如此，自主招生考试中，除了笔试，面试也占了相当大的比例，这对农村学生也是极其不利的。

杨玉良说，事实上，真正一流人才，如果从其成长规律来看，按城市和农村分类的话，农村孩子成才的几率高于城市学生——对于一些必须静下心，深入思考的领域，农村孩子的优势更加明显。

换句话说，类似自主招生这样的招生考试制度，自身存在缺陷，但是，大学似乎也无力修正它。

自主招生之辩

但集之的大学，是不知道该报考哪个学校好。较普遍的一种竞争模式。问题的关键在中一个联考，不应该存在 “ 团 ” 说。但本质上是教、考分离的招、这现在实行联考，需参加一次考试就可以于，种竞争应当是良性而不是恶性的，自主招生联考，只 ‘
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[自主招生手册]复旦解释退出自招

[自主招生手册]复旦解释退出自招复旦解释退出自招：不愿将政策作为抢生源手段北大、清华、上海交大、同济等高校近来公布2012年自主选拔录取“联考”招生简章，复旦大学、南开大学却宣布不参加新一轮高水平大学自主招生“联考”。

联考被指“抱团抢生源”南开强调，“自立门户”是为了招收更切合本校办学特色与培养标准的人才。

消息传出，对高校自主招生“联考”的质疑又升温。

自主招生“联考”何去何从?南开大学和复旦大学表态：2012年将不再参加自主招生“联考”，而是独立试行具有本校特色标准的选拔机制。

复旦大学副校长陆昉表示，复旦决定独立开展2012年自主选拔录取工作主要基于三方面考虑：一是破除应试束缚，不愿把招生政策作为争取高分生源的手段;二是更好地发挥自主招生对中学素质教育的导向作用;三是在招生阶段真正发挥大学自主权，体现大学选拔人才的能力。

对“联考”质疑最多的是生源竞争。

“北约”、“华约”公布2012全国“联考”安排在2月11日，加重了“提前瓜分生源”的猜疑——同一天考试，考生只能在“北约”和“华约”两者中选择一边参加笔试。

“如果‘联考’已经演变成‘圈抢’高分生源，那就没什么意思了。

我们不是一定要高分考生，而是要一批真正热爱基础学科，有志于从事科研的‘读书种子’。

”复旦大学党委宣传部副部长、新闻中心主任方明说，“大学的主要精力应放在招生而不是考试上。

我们反对中学文理分科，反对中学用应试手段，只见分数不见人。

”因此，2012年起复旦大学决定“自立门户”，在全国(苏浙沪除外)试行“推优直选”自主选拔录取试点生办法。

到底是否减负?上海建平中学高三学生席思达说，师兄师姐在2011年的“联考”试场上几乎“疲于奔命”：“有人把‘联考’比做‘串肉烤’，拼脑力更拼体力。

还有，各个学校办学特色、招生目标不明确，不知道如何取舍，所以大家几乎都是抱着‘宁愿选错不愿错过’的心态密集赶考……”“联考”是否让学生有了更多的选择权?上海进才中学学生肖汉的父亲说，学生花费大量时间和精力参加的“联考”大多数是“白考”，要么高考分数不够，要么填志愿时只能选其一，其他学校的自主招生降分优惠用不着。

复旦自主招生三权分立国学天才难题有望破解

复旦自主招生三权分立国学天才难题有望破解招办主任解密“权力划分”明细记者林颖颖晨报讯国家中长期教育规划有若干个改革试点，复旦大学是全国高校当中唯一一个试点大学内部治理的高校。

复旦校方昨天透露，所谓内部治理的核心，就是学术权力和行政权力如何划分的问题，在复旦举行的“博雅杯人文知识大奖赛”新闻发布会上，复旦校长助理、招办主任丁光宏透露，复旦自主招生的“权力划分”，可以概括为“三权分立”。

丁光宏解释说，所谓“三权分立”，是指招收过程中的行政权、学术权和监督权，“这在复旦的自主招生过程当中完全分立和相互制约、相互制衡的，是为了同一个目标，即招收最适合复旦大学培养的优秀学生、造就他们成为中国未来的领袖人物。

”以“博雅杯”的整个评审过程为例。

“比如说行政权，行政权在‘博雅杯’的评审过程当中是归属于复旦大学招生委员会和复旦大学招生办公室的，行政权主要是用来执行国家和学校的有关招生政策，制定招生计划以及录取方案，包括“博雅杯”的优惠政策以及最后发过去录取通知书，这些权力也归属于招办。

”学术权归属教授和专家，“复旦的招办不能干预教授对学生的学术判断，教授对学生的学术判断是独立的，这个学生的文章好坏，在面试过程当中对学术问题观点的阐述正确与否，这些问题都是由教授集体来判断，当然，我们不是依赖某一个教授，而是一个集体判断，这个过程中的行政权力是不能干涉的。

同样，教授也只能对这名学生的学术水平进行判断，至于这名同学能不能享受自主招生政策，教授也没有权力干涉，也就是说，怎么样录取，这个权力不在教授”。

监督权则有两个方面：一是在校内来说，复旦的监督权是归中共复旦大学纪律检查委员会，“所以‘博雅杯’章程在发布的时候，我们专门把纪委监督部门的电话也放到上面，大家在比赛、获奖或者录取过程中，如果有任何认为不公平或者认为有什么问题的，都可向纪委进行举报，他们是完全独立的”。

此外，还有一个监督机制，就是在各个省市的考试院或者省招办，他们有权力对考生的基本情况进行监督。

高校自主招生频现负面新闻信息不透明是主因

高校自主招生频现负面新闻信息不透明是主因2015年08月02日10:26来源：中国新闻网作者：王少伟7月27日，中国人民大学本科招生办公室在该校阳光招生信息平台网上对2015年自主招生录取考生名单进行公示。

在这个共计60名考生的名单中，详细列出了每一名录取考生的姓名、中学、测试项目及成绩、合格标准、录取专业及优惠分值等信息。

而在2013年，这一数字是450人。

人民大学自主招生录取规模的这一变化，还得从两年前的一次巡视说起。

自主招生的信任危机2013年6月3日至8月29日，中央第十巡视组对中国人民大学进行了巡视。

随后，在巡视组向人民大学反馈的巡视情况中，“在自主招生等方面存在薄弱环节”引起广泛关注。

不久，该校时任招生就业处处长蔡荣生因招生问题被查。

后据检察机关公布，2006年至2013年间，蔡荣生利用职务便利，在学校特殊类型招生过程中为考生提供帮助，收受贿赂1000余万元。

一时间，这所著名高等学府因自主招生陷入舆论漩涡。

而教育部于2003年启动的自主招生试点也一度成为社会关注的焦点。

自主招生，是由高校拿出一定比例的招生名额，针对有特殊才能的学生，自行组织考试，通过选拔的学生可享受高考降分优惠。

其初衷是选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生，即“偏才怪才”。

目前，全国试点高校有90所，招生人数约占试点高校招生总数的5%。

然而，一些高校自主招生的负面新闻近年来频现报端：在设定招生标准、自主选拔特别是面试等环节，制度规范不够严密，存在一些漏洞。

“一些高校在自主招生方面的制度设计缺乏科学性和合理性，导致人才评价标准‘弹性’较强且缺乏有效监督，给腐败行为留下了空间，严重损害了高考招生的公平公正。

”国家行政学院法学部教授杨伟东说。

2014年3月，中国青年报社会调查中心对18272人进行的一项调查显示：61.4%的受访者认为自主招生“不公开透明，留下腐败空间”，56.7%的受访者认为其“已经异化成‘看钱看权’招生”，而仅有14.1%的受访者认同“自主招生是对高考制度的一种有益补充”。

自主招生不能走入误区

自主招生不能走入误区作者：来源：《教育与职业·综合版》2009年第05期随着高考招生多元化理念的确立以及相关招生政策的出台，尤其是2003年教育部允许部分高校进行自主选拔学生以后，仅凭笔试成绩作为高考录取依据的方法正在悄悄发生着变化，自主招生模式被越来越多的高校与考生接受，也在深刻地影响着高考改革方向。

刘实：试行六年模式成型自主招生是扩大高校自主权、深化高校招生录取制度改革的重要举措，也是对选拔优秀创新人才的新探索。

按照教育部最初的规定，人选考生均须参加全国统考，成绩达到生源所在省(自治区、直辖市)确定的与试点学校同批次录取控制分数线的，省级招办应向考生选报的试点学校投档，试点学校进行综合评价、自主选拔录取。

经过6年的试验，现在68所试点高校的自主招生模式已从当年的一种类型发展为三种类型。

第一种是以北大、清华为代表的“非完全”自主招生模式。

这类学校每年从当年的招生计划中拿出5％或更多的名额用于自主招生。

这些学校一般先要求学生申报，筛选后确定参加考试学生名单，之后再确定享受自主招生资格的考生名单。

考生入选后，还要参加全国统考，但录取时可享受降低20～30分甚至更多的优惠。

这种模式目前为多数试点高校选用。

第二种是2006年开始出现的以复旦和上海交大为代表的“完全”自主招生模式，主要面向上海地区考生。

与第一种自主招生模式不同的是，这种模式尤其重视考生的面试成绩，高考成绩只作为参考。

对考生的要求则是“德、智、体、美全面发展，综合素质高，学习成绩优秀或特长明显，具有发展潜力和培养前途”。

由于这种模式赋予高校的自主权更大，因此受关注的程度也就更高。

但这种模式现在只存在于上海高校，今后教育部是否会放权给更多高校，还不是很明确。

第三种是2008年开始出现的高职院校的自主招生，这也是一种最彻底的自主招生模式。

考生只需参加这类院校组织的测试，合格后就能被直接录取，不用再参加当年高考；对于考试不过的学生，不影响他们继续参加高考。

自主招生与中国社会教育基础的变革

从大学发展来看，引导社会教育文明的功能更是其非常有限。标准的单一甚至唯一将学校与学校２，的差异 “ 两极化 ” 学校之间日益趋同，，办学中的异质成分和自主偏好被遏制，社会缺乏对这种偏好的且认同和宽容机制。高校自主招生有望改变社会教育标准的单一化，层次促使社会教育标准的多样化深发展。高校自主招生有利于不同学校直接向社会传达自己的教育标准，而使社会大众清醒认识到大从
快或慢的变化。社会与教育的关系随时代发展而变化。本文从自主招生与中国社会教育基础
变革的关系角度，出应推进五个方面的转变： “ 一标准” 多元标准” 从 “ 向选拔” 提从单向“ 、单向
“ 向选择 ”从 “ 双、同质竞争” 异质竞争” 从 “ 向配置” 横向配置” 从 “ 管一段 ” 有机向“ 、纵向“ 、各向“
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个社会的教育基础主要由教育标准、育资教
标准的单一导致学校很少去考虑自身的教育标准，很少去考虑自己对教育的理解，少考虑发挥作为很教育专业主体对教育文明的引导力，校成为传达学
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才选拔标准的单一性。在这种选拔模式下，个国整家高等教育系统对人才选拔的标准是单一的，拔选

高校自主招生的误区、禁区与盲区

高校自主招生的误区、禁区与盲区
周剑清
【期刊名称】《国家教育行政学院学报》
【年(卷),期】2010(000)006
【摘要】高校自主招生的误区在于,认为自主招生是一剂解决高考问题的新药:自主招生必须排除统一考试.教育的公平性是高校自主招生的基石,坚持公平原则是高校自主招生必须执行的政策.因此,违背教育公平是高校自主招生的禁区. "状元进校不状元"是许多自主招生录取的学生入校学习后的一种真实写照.如何通过四年的大学教育让这些英才成为真正的人才,这是当前高校自主招生的盲区.
【总页数】4页(P73-76)
【作者】周剑清
【作者单位】厦门大学教育研究院,福建,厦门,361005;广西师范大学,文学院,广西,桂林,541004
【正文语种】中文
【中图分类】G647
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复旦建议自主招生改在高考后

复旦建议自主招生改在高考后■复旦大学自主招生昨天开始面试■招办建议考试应由第三方权威机构组织晨雾 /转帖自主招生推行以来，社会争议声不断，“掐尖抢生源”、“小高考”等说法不绝于耳，为期三天的复旦大学2013年自主选拔录取改革试验面试昨天正式开始，复旦大学校长助理、招办主任丁光宏坦言，从2006年复旦推出自主选拔录取改革试验至今已八年，八年来最大的无奈就是高校出题在全国设考点考试，高校应该负责招生而不应该负责考试，考试应该由第三方机构完成，因此，他赞同把自主招生放到高考后举行。

复旦自主招生昨天开始复旦大学2013年自主选拔录取改革试验面试昨天正式开始。

昨天面试结束后有考生表示，面试过程很轻松，专家的问题主要围绕考生自荐材料展开，也有一些涉及时事的题目。

据悉，江浙沪两省一市的考生将分别以约2取1的比例进行遴选，三地的入学申请者中，各有50%左右考生将最终享受到“预录取”政策（即自主选拔录取改革试验政策），参加秋季高考且成绩达到当地重点线即予以录取。

这一比例与往年基本保持一致。

录取结果经本人和家长确认后，将尽快上报教育部和相关省级考试院并公示，面试结果约在一周后公布。

政策努力向寒门学子倾斜今年“华约”“北约”“同盟（也称卓约）”三大联盟的笔试成绩推迟到3月16日举行，复旦因此被称为抢占了人才争夺战的先机。

丁光宏对此说法并不赞同，他认为自主招生不是争夺战，是人才选拔战。

复旦多年来的自主招生调研数据发现，江浙沪自主招生的学生高考成绩要比裸考学生的成绩低，上海要低10分左右，江浙低20分左右。

如果要争取高考分数，应该在高考战场上争取。

复旦对于人才的选拔观念是，一是适合复旦自己培养的人才，二是向往复旦的人。

复旦八年来的自主招生改革，也给社会上传递了一个很好的信号，就是原来的高考唯分数论发生了变化，高考设立一个录取分数线，低一分就不能录取，高考分数的指挥棒作用是让学生追求总分的最大化。

自主招生实行了以后，就打破了这个惯例，最后是综合的评价，不是这一门课或者单独某一次考试的成绩情况，要考查学习的过程。

复旦、上海交大自主招考，面试说了算

复旦、上海交大自主招考，面试说了算
佚名
【期刊名称】《南昌教育》
【年(卷),期】2006(000)005
【摘要】4月1日、2日，1185名上海高三学生在万众瞩目中先后走进了复旦大学光华楼。

他们中将有300人通过这所著名大学自主招生的“面试”而被录取，高考分数第一次与高校录取脱节。

【总页数】1页(P31)
【正文语种】中文
【中图分类】G647.38
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教育部不认可自主招生联盟测试可能有意取消

教育部不认可自主招生联盟测试可能有意取消2011年10月19日04:24现代快报黄艳谢静娴我要评论(25)字号：T|T2009年以来，“华约”、“北约”、“卓越联盟”相继成立，自主招生联盟混战的局势渐露峥嵘。

名校“捆绑”进行自主招生测试，引发如潮的争议：范围太广，影响太大，俨然成了“二次高考”。

记者昨天从几所名牌高校招生负责人口中获知，教育部对自主招生联盟测试的方式并不太认可，可能有意取消。

目前，联盟高校都在静候消息，今年的自主招生政策预计也要推迟公布。

风声乍起几大联盟都有解散的可能最近，北京大学公布校长推荐制政策，清华又公布“新百年计划”，但往年名校自主招生联盟测试的政策迟迟未见出炉。

昨天，清华大学江苏招生组组长周明胜透露“内部消息”，“华约”可能搞不下去了，教育部对自主招生联盟测试的方式有意见。

南京大学招办主任赵鸣也证实，“原来联盟内的高校都按兵不动，等待教育部的消息。

”至于教育部为何有意取消联盟测试，他分析，高校自主招生联盟测试后，一直有争议，有人认为，这样大面积考试俨然成了“小高考”，而且会增加学生们的负担。

还有的中学表示，学生们为了参加联盟测试花费大量的时间和精力，但真正能拿到高校优惠录取条件的并不是太多，反而会影响了学生正常参加高考。

东南大学是“卓越联盟”之一，学校招办主任池业也表示，“我们也在等消息，高校还是希望联盟测试的方式能够继续下去的。

教育部对联盟测试的方式确实有些看法，但估计‘一刀切’、全盘取消的可能性不是太大。

我们并不希望取消联盟测试，而是在这种测试方法上进行完善。

”中学叫好学生参加联考，太耗时间精力2011年，高校自主招生联盟最引人注目，涉及全国拥有自主招生资格的80所高校中的34所。

其中以清华大学、南京大学等为代表的“华约”7校2月19日考试联合初试，北京大学等为代表的“北约”13校2月20日联合初试，东南大学等院校为代表的“卓越联盟”9校定在2月26日。

北京化工大学、北京交通大学等5所学校联考的时间是2月20日，与“北约”时间一样。