“互联网+”时代,教师如何面对教育的改变

“互联网+”时代，教师如何面对教育的改变近几年，教育信息化的发展到了一个新高度，“互联网＋”和“大数据”已逐渐上升为国家战略。

在10月29日结束的中共十八届五中全会上，提出实施网络强国战略，实施“互联网+”行动计划，发展分享经济，实施国家大数据战略。

“互联网＋”和大数据对教育会产生怎样的影响呢？“互联网+”时代，教师又将如何面对教育的改变，实现教师的专业发展？

探索混合式教学——020教育新模式

混合式教学就是把不同情境下的教学活动，如面授教学、在线教学、学生自定义教学等相结合的混合式教学方式。

近十年来，信息技术的发展，微课、MOOC、翻转课堂、移动公开课等涌入课堂。教师可以尝试用社交网络、在线平台、移动工具为教育教学搭建平台，通过混合式的专业发展渠道，建立起以个人成长目标为中心的专业发展圈。

由上海大知科技自主研发的智慧课堂、知校通、教育OA系统等平台为教学的混合式教学提供了有效的教学和管理媒介。让O2O教育新模式成为可能，并进一步推广和普及。

从教育时代的发展看大数据的优势

随着技术和教育的深入结合，老师们面临的挑战越来越多。

“数字化时代”：21世纪初，“校校通”、“农远工程”等，为学校匹配电子教学的软硬件设施。

“互联网时代”：要求教师能够掌握信息技术，实现技术与课程的整合，辅助讲学。

“互联网＋时代”：要求教师将技术无缝地“编织”进教学，利用教学过程中的动态数据分析，实现教学优化。

过去，学生们被老师集体“赶到”机房里去学习怎么使用电脑；

现在，学生在有WIFI的教室里，自主使用电子设备登陆网络平台学习；

未来，学生们将在花样繁多的穿戴式设备中，进行“神不知鬼不觉”的探究式学习。

过去——单回路式教育：先是在教学中发现问题，然后再去纠正。

现在——双回路式教育：随时用数据纠正自身错误，并预测成长趋势。

对于初级阶段的新手教师：利用现代信息技术获得学习过程数据，再用分析工具来解读数据。

对于高级阶段的资深教师：在利用分析工具解读数据的基础上，用研究工具来预测、干预、优化教学。

家校沟通的新途径

技术、实证、数据、分析等不会自动地产生高水平的教师专业发展，归根到底还是需要教师保持极富个人特色的独立思考。教师与家长日渐密切的沟通对教师来说也是一个不小的难题。

大知知校通是一个促进老师、学生、家长之间互动沟通的移动平台。对于学校：能够提供全方面的数据查看，第一时间掌握学校的动态；对于老师：能够帮助老师在移动端管理教学，为老师减轻工作负担。比如布置作业，发送通知，记录学生在校表现等都可以随时随地的完成，同时还可与学校老师、同学、家长之间进行互动交流；对于学生：能够更好地让学生与老师、同学之间交流，培养学生综合性创造力，还可以查看在学校的表现、成绩、通知、作业等；对于家长：能够帮助家长与老师之间沟通交流，及时了解孩子在校的表现和孩子的成长动态，让家长更加放心。