《农村中学生课外阅读问题探究及解决策略》微型课题申报表
微型课题研究申报表
微型课题研究申报表下面是赠送的几篇网络励志文章需要的便宜可以好好阅读下，不需要的朋友可以下载后编辑删除！！谢谢！！出路出路，走出去才有路“出路出路，走出去才有路。
”这是我妈常说的一句话，每当我面临困难及有畏难情绪的时候，我妈就用这句话来鼓励我。
一定有很多人想说：“这还在北京混个什么劲儿啊！”但他每天都乐呵呵的，就算把快递送错了也乐呵呵的。
某天，他突然递给我一堆其他公司的快递单跟我说：“我开了家快递公司，你看得上我就用我家的吧。
”我有点惊愕，有一种“哎呦喂，张老板好，今天还能三蹦子顺我吗”的感慨。
之后我却很少见他来，我以为是他孩子出生了休假去了。
再然后，我就只能见到单子见不到他了。
某天，我问起他们公司的快递员，小伙子说老板去上海了，在上海开了家新公司。
我很杞人忧天地问他：“那上海的市场不激烈吗？新快递怎么驻足啊！”小伙子嘿嘿一笑说：“我们老板肯定有办法呗！他都过去好几个月了，据说干得很不错呢！”“那老婆孩子呢？孩子不是刚生还很小吗？”“过去了，一起去上海了！”那个瞬间，我回头看了一眼办公室里坐着的各种愁眉苦脸的同事，并且举起手机黑屏幕照了一下我自己的脸，一股“人生已经如此的艰难，有些事情就不要拆穿”的气息冉冉升起。
并不是说都跳槽出去开公司才厉害，在公司瞪着眼睛看屏幕就是没发展，我是想说，只有勇气才能让自己作出改变。
我们每个人都觉得自己越活越内向，越来越自闭，越长大越孤单，以至于滋生了“换个新环境，我这种性格估计也不会跟其他人相处融洽，所以还是待着忍忍凑合过算了”的思想感情。
与其说自己自闭，其实就是懒，不想突破自己好不容易建立起来的安全区域。
于是大家都活在了对别人的羡慕嫉妒恨与吐槽抱怨生活不得志中，搞得刚毕业的学生都活得跟30岁一样。
《拒绝平庸》里有一句话：很多时候我们为什么嫉妒别人的成功？正是因为知道做成一件事不容易又不愿意去做，然后又对自己的懒惰和无能产生愤怒，只能靠嫉妒和诋毁来平衡。
其实走出去不一定非要走到什么地方去，而是更强调改变自己不满意的现状。
微型课题研究申报表
填表时间: 2019年3月语文
工作单位
常州市滨江中学
电子信箱
课题组成员
语文组全体成员
研究方向
写作教学
问题描述(选题的理由、问题困惑产生的过程)
1.时代的需要
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新教育，创新教学，是素质教育的核心。培养学生的创新意识、创新精神、创新能力，是每一位教师的时代责任，是培养时代的新型人才的前提。创新作文是培养学生创新能力的实践活动，是培养时代的新型人才的重要手段。
5.经验总结法：教师通过学习、实验、总结教学实践中的成功经验，修改、补充和完善操作措施，力争使研究水平上升到一定理论高度。及时总结经验和教训，并形成教学论文、教学案例和研究报告。
预期成果
1.以读促写教学的研究课资料（课例，教学叙事等）。
2.关于以读促写教学研究的总结性论文。
教研组意见
科教处意见
2、实施阶段（2019.5—2019.11）
（1）课题核心组成员根据课题申报评审书，设计课题研究方案。
（2）组内对课题核心概念、研究目标、研究内容、研究思路、研究过程和研究的可行性进行论证，根据讨论意见调整改进课题研究方案。
（3）通过案例整理，探究活动化写作教学的方式方法，有针对性的提升学生写作水平。
2.新课程标准的需要
新课程标准指出，“培养学生的创造性思维”，“鼓励有创意的表达”。这就为作文教学提出了新的要求，创新作文就是摆在师生面前的重要课题，创新作文是培养创新能力的重要的实践活动，创新作文是培养创造性思维和创意表达的重要措施。
3.作文教学现状的需要
作文教学是培养学生综合素质的重要方式，也是培养学生创新思维和创新能力的最好形式。但是，由于教育观念的相对滞后，教学思维的定势化，作文教学无本可依、无章可循，盲目性、随意性很大。即便是教师讲作文，也只是讲一些基础知识和基本技巧，致使学生的创作个性无法张扬，作文效果差，作文的语言表述能力低下。
微型课题申报表模板
理论学习：对国内外的理论研究有针对性的作进一步的文献查阅与研究，把握最新的研究趋势。组织科研参与者、学校进一步学习新课程教学理念及教学评价理念。
（二）实验阶段：2016.11—2017.01和2017.03
1、调查研究：学校确定实验班级，通过问卷调查，了解学生对于口语表达的看法；了解现存的问题，寻找可行的策略途径。
一、研究方法：
1、资料法：
2、调查研究法：
3、行动研究法：
4、经验总结法：
二、实施步骤、时间安排、研究措施：
本课题将采用实施步骤：
第一步：建立组织，理论先行，选点起步，初步探索。
第二步：巩固试点，初步总结，完善制度，统筹规划。
第三步：内外结合，双向进行，构建理论框架。
第四步：实验论证，总结提高，形成研究成果。
附件1微型课题研究申报表填表时间：年月日主持人姓名
任教学科
工作单位
电子信箱
课题组成员
研究方向
问题描述（选题的理由、问题困惑产生的过程）为什么研究？
课题名称（由问题提炼课题）研究什么？
所以我想研究的问题是：
关键词：
有效途径：
研究思路（研究方法、步骤、时间部署等）怎样研究？
本课题将采用行动研究、调查研究等方法进行研究。拟采用文献研究和查阅、问卷调查、个案分析、实验研究等方法。
（三）结题阶段：2017.04—2017.05
进行课题全面性的总结，制定有效的提升学生口语能力的方法和途径，撰写结题报告。
预期成果
教研组意见
教科室意见
2、个案研究：在相关理论的指引下，进行个案分析，解决实际问题，以确定和推广多种有效的初中英语单词记忆方法，从而促进教师进行教学行动创新的方法。
课题《农村小学语文中年级阅读教学有效性策略的行动研究》课题申报表
XX区教育科学“十三五”规划研究课题申请书课题名称：农村小学语文中年级阅读教学有效性策略的行动研究课题负责人：负责人所在单位：填表日期：填表说明一、本表请用钢笔认真如实填写（可以打印填表），书写要清晰、工整。
二、本表报送一式5份，请用A4纸，于左侧装订成册。
三、每个课题限报负责人一名。
中学课题负责人须具有中学一级教师专业技术职务，研究小学教育教学内容的课题，课题负责人须有小学高级（或相当于小学高级）以上的专业技术职务。
不具备相应专业技术职务的教师申报课题时，须有两名具备相应职务者作出书面推荐。
四、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。
五、“一、数据表”栏目填写要求：1、课题名称：最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
2、主题词：为便于计算机检索、按研究内容设定主题词，最多不超过3个。
主题词之间空一格。
例：（1）“教育学科体系的建设与发展研究”主题词：学科建设发展（2）“面向21世纪中小学教育模式的研究与实验”主题词：21世纪中小学模式3、课题分类：系指研究的课题所属课题指南中的类别，现暂按如下分类填对应字母：A教育发展战略研究、B德育研究、C素质教育实验研究、D教师队伍建设研究、E学校管理研究、F科研兴校研究、G教育评估研究、H课程体系、教学方法改革研究、I美育与艺术教育研究、K学生心理健康教育研究、L学校体育卫生研究、M教育技术与远程教育的研究、N基础教育研究、O职业与成人教育研究。
4、研究专长：现暂按如下分类填写：A教育基本理论、B教育心理、C教育史、D比较教育、E德育、F 教育发展战略、G教育管理、H基础教育、I美育、K职业技术教育、L高等教育、M成人教育、N国防军事教育、O综合、P其他。
5、工作单位：请填写单位全称。
6、通讯地址：按所列部分详细填写，必须包括路名和门牌号，注意填写邮政编码。
7、主要参加者：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。
中学生课外阅读考级申报表
中学生课外阅读考级申报表
一、个人信息
姓名：
性别：
年级：
学校：
联系电话：
邮箱：
二、课外阅读情况
1. 阅读书籍的种类和数量：
（例如：小说、散文、诗歌、科普书籍等）
（例如：每月阅读10本左右，累计阅读100本以上）
2. 喜欢的作家和作品：
（例如：鲁迅、杨绛、余华等）
（例如：《围城》、《红楼梦》、《活着》等）
3. 参加过的阅读活动：
（例如：阅读比赛、读书分享会等）
4. 阅读收获和感受：
（例如：开拓了视野、提升了写作能力、增加了人生阅历等）
三、考级申请
1. 考级级别：
（例如：初级、中级、高级）
2. 考级要求：
（例如：阅读指定书目、写读书报告、进行口头答辩等）
3. 准备情况：
（例如：已经阅读了考级要求的书目、做好了读书笔记和报告等）
四、希望收到的指导和建议
（例如：如何提高阅读速度和理解能力、如何选择适合自己的阅读材料、如何写好读书报告等）
五、申报人声明
本人承诺以上填写内容真实有效，并愿意遵守考级组织的规定和要求。
六、家长同意书
本人已阅读并同意上述申报内容，愿意支持孩子参加课外阅读考级。
七、联系方式
家长姓名：
联系电话：
邮箱：
以上是中学生课外阅读考级申报表，请同学们根据表格内容填写相关信息，并在规定时间内提交给相关负责人。
课外阅读是培养学生综合素养的重要途径之一，通过参加考级可以激励学生更加努力地阅读，并提高阅读能力和阅读水平。
希望同学们能充分利用课余时间，多读好书，开阔眼界，丰富知识，提高自己的综合素养。
微型课题申报表
微型课题申报表一、研究课题背景与意义在当前高速发展的信息社会中，微型课题的研究成为了提高学术研究水平和推进学术进步的重要途径。
微型课题的研究通过对某一具体问题进行研究，能够深入挖掘和解决这一问题在学术领域所带来的挑战和影响。
二、研究目标本研究旨在分析和探讨微型课题在学术研究中的作用和价值，以及如何合理申报和开展微型课题研究，进一步提高学术研究的质量和影响力。
三、研究内容和方法1. 研究内容：本研究将从以下几个方面展开微型课题的研究：（1）微型课题的定义和特点；（2）微型课题在学术研究中的作用和价值；（3）微型课题申报的基本要素和程序；（4）微型课题研究的方法和步骤；（5）微型课题研究的成果评价与应用。
2. 研究方法：本研究将采用文献综述和案例分析的方法，通过对相关文献的梳理和对已有申报成功的微型课题案例的分析，揭示微型课题研究的规律和有效方法。
四、研究预期结果通过对微型课题的研究，我们期望获得以下几个方面的结果：（1）系统总结微型课题的定义、特点和分类；（2）深入剖析微型课题在学术研究中的具体作用和价值；（3）明确微型课题申报的基本要素和程序，并提供建议和指导；（4）探索微型课题研究的适宜方法和步骤，并提供相关案例分析；（5）分析微型课题研究的成果评价和应用情况。
五、研究实施计划1. 项目时间安排：（1）第一阶段（一个月）：文献综述，梳理相关文献，并进行初步分析；（2）第二阶段（两个月）：案例分析，对已有的申报成功的微型课题进行分析，并撰写相应论文；（3）第三阶段（一个月）：对研究结果进行总结、整理和完善，最终完成研究报告。
2. 项目经费预算：（1）图书资料费：500元；（2）调研费用：1000元；（3）论文撰写与发表费用：500元。
六、预期研究成果的应用前景和推广价值本研究的成果具有以下几个方面的应用前景和推广价值：（1）为学术研究人员提供微型课题申报和研究的指导和参考，进一步提高学术研究的质量和水平；（2）为高校和科研机构的管理部门提供微型课题管理的参考，推动微型课题在学术界的广泛开展；（3）为各类学术会议和研讨会的组织者提供微型课题研究成果的发表和交流平台，促进学术交流和合作。
【申请表】《初中语文课外阅读指导研究 》申请表
读以吸收书中营养的重要措施。为了提高江学生阅读的效率，必须指导学
课题研究的 生掌握科学的读书方法，切实解决“怎么读”、“读什么”的问题。
由来、目的及
2．课题的意义
意义
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，
不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”让学生进行大量的课外阅读，
微型课题申请评审表
1、文献资料法：组织课题组人员学习相关作文教学理论，特别是作文教学技法指导的相关论述、观点、研究成果。
2、行动研究法：通过教师在正式的教学中指导学生积累素材，指导技法，习作练习等问题的研究，提高农村小学生写作的能力和水平。
3、实验法：在指导学生作文教学试验中，鼓励学生敢问、敢想、敢写、敢评，以我笔写我文。
2．学校建有数字校园网等丰富的各学科教学资源。
3．学校开通了100M光纤，每个办公室都配有电脑，上网方便快捷。
所在单位的条件
水磨河九年制学校，地处神木城北，毗邻神木新村，创建于1998年8月，是隶属神木县教育局的一所公办学校。学校占地面积43亩，总投资3200万元，办学实力雄厚、建筑风格典雅、教学设施先进、师资队伍一流。在2005年度水磨河九年制学校在综合目标管理考核中荣获一等奖。100%的教师获奖，总计获奖103人次，人均获奖5.4次；学生获奖比率为55.5%。水磨河九年制学校校园科技节优秀组织单位；
（三）实践阶段（时间：2014年7月—2015年4月）
1、根据研究方案，启动课题研究，在教学中具体实施。
2、及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。
3、定期召开研讨会，总结交流经验。
4、形成相关论文。
结题总结阶段（2015年5——7月）
整理所有的课题资料，撰写最终成果论文，做好结题的申请准备工作。
（2）申请结题验收和研究成果的鉴定。
——活页2——
完成课题的可行性分析
·完成课题的保障条件（如主要参加者的学术背景和人员结构、研究时间及所在单位条件等）。
（限800字内，本页不够可加页）
与本课题研究有关的研究工作积累和已取得的研究工作成绩：
主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构：
中小学微型课题申报表
研究主题
利用教材激发学生阅读名著的兴趣
主持人
张XX
年级
九年级
联系电话
申报单位
XXXXX
学科
中学语文
主题提出的背景及重点解决的问题
纵观近几年语文中招考试试卷，课外名著知识考查连续出现，不但考查名著的概括性知识，而且还涉及到名著情节、人物。如2011年积累与运用中第4题考查鲁迅作品中的人物“衍太太”，如果没有阅读文本，是很难判断的。另外《语文课标》要求“初中学生课外阅读量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”由此，作为九年级教师，应该非常重视对学生名著阅读的指导、考查。但对九年级学生问卷调查后，情况很不容乐观，4%的学生读过一两部，62%的同学阅读的是漫画、武打小说、言情小说、港台流行小说、娱乐杂志，52%同学的业余大部分时间被网络游戏、流行音乐、娱乐电视占据。原因有：一是看不懂，如《红楼梦》；二是家长不支持，不懂；三是没有兴趣。基于此目前重点解决的问题是提高学生阅读名著的能力、激发阅读的兴趣，然后与家长沟通，支持给孩子提供阅读的资源。
3、配合教材阅读，结合课标，推荐阅读书目。
4、指导阅读方法，培养阅读习惯。
5、组织兴趣小组，提升阅读效果。
6、延展阅读时空，鼓励“网”络阅读。
7、组织阅读交流，检查阅读效果。
8、开展生动有趣的语文活动课。
步骤：
第一步：利用教材中节选的名著内容，精心备课，在课堂上让学生充分感受到名著语言的魅力、内容的精彩，激发他们对名著阅读的欲望。
研究的方式方法及步骤
基于以上的原因，结合九年级教材中出现的大量名篇，如《贾芸谋差》、《李逵见宋江》、《范进中举》、《三顾茅庐》等，决定立足课堂，在规范、扎实训练课内名篇文章阅读的基础上，开展课外名著阅读活动，提高学生阅读名著的兴趣。
微型课题申报表
姓名
任教学科及年级
承担任务
您最希望采用什么形式来呈现您的研究结果？（论文？研究报告？研究叙事？或者什么？）
七、预期结果
教师微型课题
开题报告
申报人
任教科目
任教年级、班级
拟开题时间
课题名称
一、选题缘由
您为什么研究这个课题？（问题提出的背景）
二、研究问题
您想解决的具体问题是什么？请联系您的工作实际详细阐述这个问题的具体内容。
三、研究目标
通过研究这个课题，您试图达到什么目标？请联系您的工作实际，畅想在课题研究的过程中或课题完成后您或您的学生可能发生的变化。
四、研究案
您打算采用什么方法研究该课题？您打算用多长时间完成该课题？这些时间可大致划分为几个阶段？每一阶段都有哪些研究内容或行动？（研究方法；研究阶段划分及每个阶段的研究内容）
五、参考文献
请尽可能上网搜集或查看有关报刊书籍，找一找理论界或实践界的教师或学者对您将要研究的课题已经取得哪些进展？并列出与与您的研究课题相关的文献（书籍或论文），作者、文献名称、出版社或杂志名称、出版年月。
农村中学群文阅读中课堂教学策略的研究课题立项申报书
附件三
**省基础教育教学研究专项课题
立项申报书
学科分类语文学科
课题名称农村中学群文阅读中课堂教学策略的研究
课题主持人
课题组成员
主持人工作单位 ******中学
申请日期 20 年月日
**省基础教育教学研究室
填表说明
一、本表须经课题主持人所在单位和省辖市教研室审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。
二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
每项课题主持人一般为1人；主要参与者不包括课题主持人，至少1人，最多5人。
三、本表报送一式3份，请用A4纸打印、复印，于左侧装订成册。
同时，须提供本表的电子版1份。
四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
一、基本情况
二、课题设计论证
三、课题研究程序。
【原创】农村初中生课外阅读习惯养成的策略研究 申报表
2、成立课题小组，确定课题研究对象及内容。
3、组织课题组成员学习，提高认识，统一思想，形成对课题实验研究的共识。
4、制定课题研究的初步方案，确定课题研究的具体内容，请专家对课题进行论证并进行修改。
第二阶段：实施阶段（2020年3月——2020年12月）
1、课题组成员搜集并阅读相关资料，并进行归类整理。
4、研究如何实现课外阅读有机地纳入到平时教学评价的内容和过程中来。
5、研究在平时教学中，如何激励并巩固学生的课外阅读习惯的养成。
6、研究如何有效地利用学校现有的条件——图书室和阅览室等
研究步骤
与
研究方法
（一）本课题研究的步骤
第一阶段：准备阶段（2020年1月——2020年2月）
1、采用座谈、个别谈话、问卷调查等形式，分析现状。
调查法 通过问卷调查的形式，课题组了解我校学生课外阅读的实际情况，做到心中有数，为课题研究顺利进行做好充分准备。
总结法 根据课题研究的需要，完成相应的经验总结，以及各时期的总结，同时选择适宜的时机开设观摩研究课，不断总结经验，力争课题研究顺利进行。
行动研究法 我们在平时的教学中，尤其在阅读课的教学中，我们应积极激发学生课外阅读的兴趣，并积极引导学生进行课外阅读。
2、总结课题研究成果，撰写案例或论文，撰写研究报告，形成可利用性的资源，将研究成果向全校乃至全县推广。
（二）本课题研究主要采取文献资料法，在研究中用到的研究方法还有：问卷调查法、行动研究法、总结法。
文献资料法 课题成员在准备阶段认真学习《语文课程标准》和《基础教育改革指导纲要》中对义务教育阶段学生的阅读要求，以及相关的理论，同时搜集、分析、掌握切实可用的资料。在研究过程中边学习、边研究，注重研究过程资料的积累，使课题研究工作有序有效的进行。
【原创】课题申报表：农村小学生课外阅读的有效途径和策略研究
1．探索农村小学生课外阅读实践活动的策略和途径。
2．构建科学、规范、有效的小学语文课外阅读指导课和读书汇报课的活动模式。
3．初步形成切合本校学生实际和教师特点的课外阅读实践活动体系。
4．全面提高学生的语文综合素养，促进我校语文教学质量的全面提高。
四、研究内容：
（1）小学生课外阅读兴趣的研究。
2、“小学课外阅读指导有效策略”是指教师从学校学情出发，给予学生必要的读书指导，也就是研究采用什么样的方式方法来激发学生课外阅读兴趣，扩大学生课外阅读量，养成良好的读书习惯，并保持一种积极的、主动的、愉悦的情态，投入到课外阅读中享受学习的快乐，体现阅读的个性化。
二、研究背景与意义：《语文课程标准》规定小学生的课外阅读总量不少于145万字。随着新课程改革的不断深入，人们越来越重视学生在课余时间的阅读。让学生进行大量的课外阅读，借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵，充实学生的头脑，无疑是使孩子终生受益的重要措施。课外阅读，是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。
（3）阶段研究计划
（4）班级图书角
（5）图书室和班级图书角管理办法。
（二）研究阶段（2020.5－2021.3）
1、根据课题研究操作措施和做法，按计划指导学生深入开展各项课外阅读活动。
2、收集各项活动资料。
3、课题组教师撰写经验论文，编撰课题论文集，完成阶段研究报告，进行阶段成果评估。
4.研究阶段成果资料：
农村山区里学生、家长课外阅读的意识都比较淡漠，（1）阅读兴趣比较单一，休闲性阅读占据学生课外阅读的大部分时间，阅读无目的。 （2） 从阅读方法和阅读的类型看，大部分学生都只是将阅读作为消遣、娱乐的载体，他们的阅读心理还处在找点乐趣、浅尝辄止的阶段，他们的阅读质量较差。（3） 从学生家庭教育方面来说。受家庭经济因素的影响，农村小学生拥有书籍的数量是有限的。同时，多数学生的家长外出打工或忙于上班，致使家庭教育的管理出现真空状态，因而意志力薄弱、自控能力不好的学生便会以电视、游戏作为自己在家休息的主要内容。 （4）因学校硬件和软件的相对落后，致使学校的图书馆资源没有发挥应有的作用，这也从某一侧面限制了课外阅读活动的有效开展。培养农村孩子良好的阅读习惯，形成终身受益的阅读技能已经是迫在眉睫，因此，我确立了“农村小学生课外阅读的有效途径和策略研究”这一课题。 探索如何在新的课改背景下，充分开发和利用各种阅读课程资源，实现课内外阅读教育的衔接和整合，加强对学生课外阅读兴趣的激发和阅读方法的指导，为小学生的健康成长打下坚实的“精神底子”。
省提高农村初中生有效课外阅读的策略与研究立项申报
河南省基础教育教学研究课题
立项申报书
学科分类_________中学语文________课题名称提高农村初中生有效课外阅读的策略与研究
课题主持人_________ 王霞
课题组成员赵丽娜、蒋祥龙、赵峰辉、曾翠萍、王创新、张伟民
主持人工作单位__ 商丘市基础教育教学研究室
申请日期_____ 2012年5月_____
河南省基础教育教学研究室
填表说明
一、本表须经课题主持人所在单位和省辖市教研室审核，签署明确意见，承担信用保证并加盖公章后，方可上报。
二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
每项课题主持人一般为1人；主要参与者不包括课题主持人，至少1人，最多6人。
三、本表报送一式3份，请用A4纸打印、复印，于左侧装订成册。
同时，须提供本表的电子版1份。
四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清楚、工整。
五、河南省基础教育教学研究室通信地址：
郑州经济技术开发区经南三路12号
邮政编码：450016
联系人：杨伟东
电话：5
E-mail
一、大体情况
二、课题设计论证
三、课题研究程序
四、课题立项评审。
培养学困生阅读能力及对策的研究微型课题申报表(
XX市基础教育教学20XX年度微型课题
申请·评审书
所在单位__ ___
申 报 人__________
课题名称培养学困生阅读能力及对策的研究
所在组别__________
XX市基础教育科研课题管理办公室制
2016年1月修订
XX市基础教育教学研究20XX年度微型课题申请·评审书
申 报 人
学科
学历
职称
课题名称
现代脑科学关于人的潜能的研究理论认为：人一生中储存的信息可达一千万亿个信息单位，而现在人类只利用了自己潜能中的很少部分，可供开发的潜能还十分巨大，学困生的许多潜能有待开发。
多元智能理论认为：人至少具有八种智能，每种智能都具有同等的重要性且彼此互补、统整运作。不同的学生具有不同的心智组型，并且会以不同的方法来学习、表征与回忆知识，因此不应以相同的方法、相同的教材来教育所有的学生，教师应配合学生的不同需要而使用各种不同的方法来进行教学
无论何时何地提起学困生，总是让老师们无法释怀。老师们在学困生身上付出了大量的时间和精力，却收效甚微。绝大多数学困生存在一个共同点那就是：阅读能力低下。由于他们的语言表达能力较差，阅读能力欠缺，课堂上，他们是旁观者,不愿发言，即使是发言了，也是语义断续，连一句连贯通顺的句子都说不上来。又谈何理解和体验呢？正是因为这样他们才感到学习的索然无味，从而失去阅读的兴趣，甚至产生畏惧心理。
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区县教研室
意见
（单位盖章）
年 月 日
市教研中心
意见
（单位盖章）
年 月 日
2、通过对农村中学生语文课外阅读问题的研究，制定科学合理有效的解决策略，激发学生们学习语文的兴趣，进而提高学生们的语文成绩。
3、通过本课题的研究，要学生能够养成良好的课外阅读习惯，教师能够对语文课外阅读的重要性有全面深刻的认识。
4、通过本课题的研究，形成论文，在本校推广研究成果。
所在单位
意见
（单位盖章）
XX市基础教育教学20XX年度微型课题
申请·评审书
所在单位
申 报 人________________
课题名称农村中学生课外阅读问题探究及解决策略
所在组别_______语文组_____
XX市基础教育科研课题管理办公室制
2016年1月修订
XX市基础教育教学研究20XX年度微型课题申请·评审书
申 报 人
学科
学历
职称
课题名称
农村中学生课外阅读问题探究及解决策略
工作单位
电话
邮箱
申报人
简 历
选
题
缘
由
《语文课程标准》对7—9年级学段阅读的要求是：学生要学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。我在农村中学担任初中语文教学已经5年多了，深刻的认识到阅读对提高语文学习效率的重要性。目前，农村中学生课外阅读量几乎为零，主要存在以下几个方面的问题：
1、学生没有养成课外阅读的习惯。我校的学生全部都来自农村，家庭情况都比较贫困，从小学就没有养成看课外书的习惯，导致学生不喜欢看课外书。
2、缺少课外读物。学生的手里几乎没有课外书，大部分学生买不起课外书，学校图书室的书数量较少，管理不规范，开放时间较少，不能满足全体学生的借阅。
3、语文教师对课外阅读的重视不够。语文老师对课程标准的认识不够，平时只注重课堂教学，忽视了课外阅读，导致学生的知识面狭窄，课堂气氛不活跃，语文成绩普遍比较低。
2、问卷调查法。在七、八、九年级学生中开展语文课外阅读问卷调查活动，了解各个年级学生课外阅读情况及变化趋势，认真比较，进行统计分析，看学生在语文课外阅读中存在的问题以及学生的一些真实想法，具体掌握农村中学生在语文课外阅读中真实现状，为把语文课外阅读真正落到实处，找出科学有效的解决办法打好基础。
3、个案分析法。在教育调查的基础上，确定研究对象，对具有典型特征的学生建立个案登记表，首先进行全面、深入的考察和分析，其后对其施加影响并跟踪观察，从观察记录中作出深入的理性分析研究，得出比较科学的事实结论。
3、制定解决策略。尝试应用策略，并做好反馈信息的收集和分析。
4、对策略进行分析和评价，论证确定可行性策略。
5、将《农村中学生课外阅读问题探究及解决策略》在本校试行推广，验证研究成果。
三、研究方法
1、理论学习法。认真学习《教育法》、《教师法》、《教育学》、《心理学》、《教师职业道德规范》、《2011语文课程标准》等有关教育理论，为从事课题研究提供正确可靠的理论依据；搜集有关资料，了解国内外有关语文课外阅读研究的已有成果、现状和发展趋势，做为课题研究的经验借鉴。
研究设想
一、实施方案
第一阶段：准备阶段收集资料，制定研究方案，确立研总结，撰写研究报告，提交研究成果。
二、研究过程
1、设计《农村中学生课外阅读情况的调查问卷》，确立可行性调查问卷，利用问卷抽样调查收集信息，对信息进行整理、描述和分析。
2、收集和学习相关理论、资料，为《农村中学生课外阅读问题探究及解决策略》提供理论依据。
4、学生课外阅读的时间没有保障。在学校期间，学生要上课、做作业、练习，参加学校组织的相关活动等，课业负担相对较重，几乎没有时间来看课外书。
我认为教师应该重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡学生少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。
4、经验交流总结法。根据课题研究计划，对各阶段或全过程研究进行分析概括，揭示内在联系和规律使之上升到教育理论高度，促进感性认识到理性认识的转化，最终形成比较科学的、系统的、行之有效的农村中学生语文课外阅读方法与理论。
四、成果构想
1、对实验对象（七八年级学生语文课外阅读）进行具体总结，分析原因，归纳特点，找出规律和差异，结合实际，写出实验总结。