三数上快乐参观新农村教案2
三年级数学教案 上册第五单元走进新农村——位置与变换
青岛版）三年级数学教案上册第五单元走进新农村——位置与变换教案走进新农村——位置与变换信息窗1教学目标：1. 知识目标：让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据线路图说出不同的方位。
2. 能力目标：能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。
3. 情感目标：初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。
教学重点：辨认东北、西北、东南、西南这四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置。
第一课时教学过程：一、活动一：结合情境，提出问题［出示课本情境图］师：同学们，你们喜欢旅游吗？到哪儿玩过？［学生自由交流］师：今天老师想带领大家到农村去看一看，好吗？（课件出示走进新农村的情境图）师：从图中你发现了什么？师：你想到村里哪个地方？师：从村口到风景区怎么走？［抽生交流，根据学生的回答板书］师：谁知到风景区在牡丹亭的什么方向呢？师小结：风景区所在的方向在东与北之间，是东北方向。
二、活动二：解决问题师：刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？师：你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？板书：东北、东南、西南、西北师：大家仔细观察这四个方向。
你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？［学生自己写出八个方向，小组交流。
］三、活动三：师：我发现同学们能当一个合格的小导游了。
下面请同学们以小组为单位，选出一名小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。
四、活动四：师：你能指出教室里的八个方向吗？师：请同学们以小组为单位，说一说校园内各个方向有些什么？师：同学们，我们现在来做游戏轻松一下好吗？（领学生到操场上做游戏）游戏一：师：在操场上画一个东北、西南，东南、西北，交叉的两条线，把学生分成红、黄、蓝、白四队分别站在四个方向上，让学生沿着直线前进走向对方一面。
然后听老师口令，红队站到东北，蓝队站到西北……游戏二：师：请同学们站成四队，每队是一个小组，每组转成一个有空隙的圈子，找一名学生站在中央，听口令找朋友，如，我的朋友在东北，请你快快站起来。
2016-2017年新青岛版数学三年级上册参观新农村教学设计(名校内部资料)
认识东南、东北、西南、西北
教学目标：
1、结合具体情境，辨认东北、西北、东南、西南四个方向，能根据给定的一个方向分辨其他的方向。
2、能用准确的方位名词描述物体所在的方向。
教学重点：辨认东北、西北、东南、西南四个方向
教学难点：能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述
教具准备：教学课件
教学步骤
一、创境导入，明确目标
你们喜欢旅游吗？去哪儿玩过？（出示挂图）今天，老师想带大家去农村看看，好吗？
二、讲授新课
（一）活动1：从图中，你发现了什么？
你想到村里哪个地方？
你知道风景区在牡丹亭的什么方向呢？自己先想一想，再在小组内交流。
小结：风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间，是东北方向。
（二）活动2：
刚才我们参观了风景区，现在思考住宅区在牡丹亭的什么方向呢？你还能提出什么问题？（与你的同位互相交流一下）
板书：东北、东南、西北、西南
大家仔细观察这四个方向。
你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？
（学生独自完成）
我发现同学们都能当一个合格的小导游了，下面请同学们以小组为单位，选出一位小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。
小组活动。
三、巩固与应用1、你能指出教室里的八个方向吗？
2、实践活动：以小组为单位，说说校园内各个方向有些什么？
3、集体活动：找朋友
四、课外延伸：向同学或家长介绍一下你的家的位置，或周围的一些地点。
五、教学反思：学生凭借知识经验，能够掌握八个方位。
在描述物体的相对位置时，个别学生容易混淆参照点，需要在课堂上以明确的要求。
二 走进新农村-位置与变换(教案)- 三年级上册数学青岛版(五四学制)
二、走进新农村-位置与变换（教案）- 三年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解和运用位置和变换的概念，掌握平移、旋转等基本变换，并能用语言描述图形的位置和运动。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实验等活动，培养学生的空间观念和几何直观，提高学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学内容1. 位置和变换的概念2. 平移、旋转等基本变换3. 图形的位置和运动描述三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解和掌握位置和变换的概念，能够运用平移、旋转等基本变换。
2. 教学难点：培养学生的空间观念和几何直观，使学生能够用语言描述图形的位置和运动。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、位置和变换的教具模型、平移和旋转的动画演示。
2. 学具：学生用位置和变换的学具模型、彩笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过展示新农村的图片，引导学生观察和描述图片中物体的位置和运动。
2. 新课导入：介绍位置和变换的概念，引导学生理解平移、旋转等基本变换。
3. 活动探究：学生通过观察、操作、实验等活动，探究位置和变换的性质和规律。
4. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己的发现和思考，培养学生的合作意识和创新精神。
5. 总结提升：教师总结学生讨论的结果，提升学生的空间观念和几何直观。
6. 应用拓展：学生运用所学知识，解决实际问题，提高问题解决能力。
六、板书设计1. 位置和变换的概念2. 平移、旋转等基本变换3. 图形的位置和运动描述七、作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展练习：完成拓展练习题，提高问题解决能力。
3. 创新实践：设计一个位置和变换的游戏，培养学生的创新精神和合作意识。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够理解和运用位置和变换的概念，掌握平移、旋转等基本变换，并能用语言描述图形的位置和运动。
三年级上数学教案走进新农村位置与变换
教学目标：1.能够理解和掌握位置与方向的概念，能够在实际生活中运用位置与方向的知识。
2.能够掌握平移、旋转和翻转的基本概念和方法，并能够应用到解决实际问题中。
3.培养学生的观察力、空间想象力、逻辑思维能力和动手实践能力。
教学内容：1.位置与方向的概念：前后左右、内外、上下等。
2.平移：概念、判断平移前后的位置关系、描述平移的方法。
3.旋转：概念、判断旋转前后的位置关系、描述旋转的方法。
4.翻转：概念、判断翻转前后的位置关系、描述翻转的方法。
教学准备：1.教学课件。
2.学生课桌椅和纸张、铅笔等。
教学过程：Step 1：导入新课1.教师出示一张实景图，向学生提问：“你们看到了这张图吗？告诉我，图中家的位置是在哪里？”2.引导学生回答，并阐述位置的概念。
3.教师再展示一张图，询问学生：“这座房子相对于小路的方向是什么？”4.引导学生回答并阐述方向的概念。
Step 2：讲解平移1.老师出示两张图，询问学生：“这两张图有什么不同？请大家仔细观察。
”2.引导学生发现两张图中物体位置的变化，并介绍平移的概念和方法。
3.分组练习：“请你们的小组成员在纸上画一只小鸟，然后进行平移，将小鸟从一个位置平移到另一个位置。
”4.学生展示并互相评价。
Step 3：讲解旋转1.教师出示两张图，询问学生：“这两张图有什么不同？请大家仔细观察。
”2.引导学生发现两张图中物体位置以及方向的变化，并介绍旋转的概念和方法。
3.分组练习：“请你们的小组成员在纸上画一个正方形，然后进行旋转，将正方形旋转一定角度。
”4.学生展示并互相评价。
Step 4：讲解翻转1.教师出示两张图，询问学生：“这两张图有什么不同？请大家仔细观察。
”2.引导学生发现两张图中物体在水平或垂直方向翻转，并介绍翻转的概念和方法。
3.分组练习：“请你们的小组成员在纸上画一只小狗，然后进行翻转，将小狗翻转到另一侧。
”4.学生展示并互相评价。
Step 5：巩固练习1.分发练习册，让学生完成相关的练习题。
青岛版三年级上册数学教案走进新农村
课 时 教 学 设 计课 题 走进新农村教案序号 19 授课时间2014 年 9 月 30 日课型新授教 学 目 标1.让学生在具体情境中辨认东北、西北、东南、西南，这几个方向，能根据路线图说出不同的方位。
2.能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中，培养学生方向感。
教点 学难 重点重点：辨认东北、西北、东南、西南这四个方向 难点：根据路线图说出不同的方位准备教学 指南针板 书 设 计位置与交换文化中心 住宅区 风景牡丹亭料加工厂 村口 凤凰塔1. 从村口到风景区怎么走？2. 从文化中心到饮料加工厂怎么走？3. 风景区在村口的哪个方向？教学环节教师活动学生活动设计意图个性化设计一、导入新课（2分）二合作解决问题（25分）你喜欢旅游吗？到哪里玩过？今天老师就带大家到农村去旅游一次好吗？你想到哪个地方去？从村口到凤凰塔怎么走？在小组内交流一下谁知道风景区在牡丹亭什么方向？刚才我们参观了风景区，现在我们想从文化中心到饮料加工厂，该怎么走呢？学生自由发言观察情境图找一找凤凰山主要有哪些可以参观的景点？在交流的同时说说自己的感受学生自由交流东北学们认真观察情境图，你能发现那些信息？学生回答。
你想到村里的那个地方？该怎样走呢？请同学们说出自己的各个方向分别是哪个同学？请同学们说出我三．拓展练习（10分）文化中心在牡丹亭的哪个方向？板书：东北，东南，西南，西北现在请一名同学当导游，带领大家一起参观一下凤凰村，说明路线及方向。
你能说一下教室中物体的位置吗？想同桌介绍一下你的家在什么位置小组讨论在交流中辨认方向让学生通过自己的努力去辨认西北方向学生说出路线及方向同桌相互交流们学校的大门、操场、伙房在我们教室的哪个方向？四．反思评价（3分）通过本节课的学习你有哪些新的收获？学生自由发言，并互相评价要让学生正确的评价自己和别人作业知识巩固题拓展延伸题补充练习作业内容写出其他方向用所学知识描绘一下你家中各物品的位置教学反思通过这节课的学习，学生能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的线路图。
2021青岛版小学数学三年级上册走进新农村教案
2021青岛版小学数学三年级上册走进新农村教案2021青岛版小学数学三年级上册走进新农村教案1教学内容：人教版义务教育六年制小学数学第五册70-71页。
教学目的：1.使学生认识千米(公里)，初步建立千米的空间表象。
2.使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。
3.培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。
教学重点：建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。
教学难点：千米概念的建立。
教具学具：米尺、多媒体及课件一套。
课前活动：1、量出100米的实际长度，走一走大约有多少步。
2、沿操场走一圈大约用几分钟?3、向家长了解一下从自己家到那里大约是一千米?教学过程：一、复习导入1.昨天，老师和小朋友一起在操场上量出了100米的实际长度。
下面请同学们边看屏幕，边想：我们是用哪个长度单位测量100米的?(米)我们已经学过哪些计量长度的单位?请按从大到小的顺序说一说。
米分米厘米毫米一米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?(1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米)2.谁能比划一下1米的长度?一起比划一下1分米、1厘米、1毫米的长度。
3.说出下列测量活动用什么长度单位合适?(1)测量铅笔的长度。
(2)测量硬币的厚度。
(3)测量课桌的高。
(4)测量教室的长。
同学们你们有谁去过唐山吗?如果要测量乐亭到唐山的距离，可选用我们已经学过的哪个单位来测量呢?(学生讨论，得知用米测量太麻烦了。
)师：对用米测量太麻烦了。
乐亭到唐山的距离比较远，而米这个单位较短。
那用什么单位呢?今天我们就来认识一个长度单位家族的新朋友：千米(板书课题：千米的认识)学习千米的认识，你们最想了解千米的什么知识?提出学习目标：1.千米的实际长度，并学会千米和米的简单换算。
2.千米的应用。
[说明：从测量本地两个城市距离引出新知，使学生认识到数学可以帮助人类理解周围世界，从而增强学习主动性。
三年级上数学教案-农村新貌-苏教版
标题：三年级上数学教案-农村新貌-苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握农村新貌相关的数学知识，如加减法、乘除法等，并能熟练运用解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、实践、探究等教学活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对农村新貌的兴趣，培养学生热爱农村、关注农村发展的情感。
二、教学内容1. 农村新貌的介绍：介绍农村新貌的概念、特点及意义。
2. 数学知识：包括加减法、乘除法等，结合农村新貌的实际问题进行教学。
3. 实践活动：组织学生参观农村新貌，观察农村发展变化，收集相关数据。
4. 课堂讨论：针对农村新貌中的数学问题，引导学生进行讨论，共同寻找解决办法。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示农村新貌的图片或视频，引起学生的兴趣，引导学生关注农村发展。
2. 讲授新课：讲解农村新貌相关的数学知识，如加减法、乘除法等，结合实际问题进行教学。
3. 实践活动：组织学生参观农村新貌，观察农村发展变化，收集相关数据，培养学生实践能力。
4. 课堂讨论：针对农村新貌中的数学问题，引导学生进行讨论，共同寻找解决办法，提高学生解决问题的能力。
5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，巩固所学知识。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践活动中的参与程度，以及在课堂讨论中的表现，评价学生的学习过程。
2. 成果评价：检查学生在解决农村新貌相关数学问题的成果，评价学生的学习效果。
3. 自我评价：引导学生对自己的学习过程和成果进行评价，培养学生的自我反思能力。
五、教学建议1. 教师应关注农村新貌的实际问题，结合学生的生活经验进行教学，提高学生的兴趣。
2. 教师应注重培养学生的实践能力，组织学生参观农村新貌，观察农村发展变化。
3. 教师应引导学生进行课堂讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习效果。
小学三年级数学的农村新貌教案
小学三年级数学的农村新貌教案一、教学目标1.让学生通过观察和实际操作，了解农村新貌的数学元素。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的综合素质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生学会运用数学知识观察和描述农村新貌。
2.教学难点：引导学生将数学知识与实际生活相结合，提高解决问题的能力。
三、教学准备1.课件：展示农村新貌的图片和视频。
2.学具：三角板、直尺、圆规等。
3.教学场地：教室、校园、农村实地。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师播放农村新貌的图片和视频，引导学生观察农村的变化。
2.学生分享自己观察到的农村新貌。
（二）新课讲解1.教师引导学生关注农村新貌中的数学元素，如房屋的形状、道路的宽度等。
2.学生分组讨论，找出农村新貌中的数学问题。
（三）案例分析1.教师展示一个农村新貌的案例，如新建的房屋。
2.学生分析案例中的数学问题，如房屋的面积、体积等。
3.教师引导学生运用所学知识解决问题。
（四）实践操作1.教师组织学生到校园或农村实地，观察农村新貌。
2.学生分组进行测量、计算，记录数据。
3.教师指导学生整理数据，形成调查报告。
第二课时（一）复习导入1.教师回顾上节课的内容，检查学生掌握情况。
2.学生分享自己的调查报告。
（二）课堂讨论1.教师引导学生讨论农村新貌中的数学问题。
2.学生举例说明数学知识在实际生活中的应用。
（三）案例分析1.教师展示另一个农村新貌的案例，如新建的道路。
2.学生分析案例中的数学问题，如道路的长度、宽度等。
3.教师引导学生运用所学知识解决问题。
2.学生分享自己的收获和感悟。
3.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识解决生活中的数学问题。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和正确率。
3.实际操作：观察学生在实际操作中的表现，如测量、计算等。
六、教学反思本节课通过引导学生观察农村新貌，让学生在实际生活中感受数学的魅力，培养学生的综合素质。
三年级上册数学教案-走进新农村 青岛五年制
三年级上册数学教案-走进新农村一、教学目标1.能够理解和认识新农村的产业结构和特点。
2.能够运用扇形面积公式计算农田的面积。
3.通过实地考察，激发学生对农村的热爱和对新农村建设的关注。
二、教学重点与难点教学重点1.认识新农村。
2.运用扇形面积公式计算农田面积。
教学难点1.理解和认识新农村的概念和特点。
2.计算农田面积需要对扇形面积公式进行运用。
三、教学过程1. 导入通过回忆上节课所学内容，复习计算扇形面积的方法，以及对农田面积计算方法的初步认识。
2. 学习新知识2.1 认识新农村请同学们先观察以下两张图片：•你看到了什么？•这是什么地方？请同学们发言，让他们发表自己的看法和观点。
然后教师对新农村的定义进行讲解和说明，学生听取并记录下来。
2.2 计算农田面积农田中一般是带有扇形的，而我们要计算的是农田的总面积。
那么如何计算呢？我们用扇形面积公式即可。
扇形面积公式：$$S=\\frac{\\theta}{360} \\times \\pi r^2$$其中，S为扇形面积，$\\theta$ 为扇形的圆心角，r为扇形的半径。
请同学们看下图：如果要计算整个农田的面积，可以先将农田分为几个扇形区域，然后分别计算每个扇形的面积，最后相加得到农田的总面积。
3. 实地考察请同学们进行带着测量工具的资源考察，让同学们对新农村建设的生动形象的感受，同时也使得他们能够运用所学的知识，实践计算农田的面积，让他们更好地理解新农村的特征和重要意义。
4. 小结对刚才的实地考察进行总结和回顾，促使同学们对所学的知识加深印象，并能够将所学的知识运用到实际生活中。
四、教学评估在实地考察和作业中，教师可以对学生的反馈和表现进行评估，以此衡量学生对所学知识的理解和运用能力，同时也对本次教学活动进行反思和改进。
五、教学反思通过本堂课的教学，学生们能够深入了解新农村的特点和生态，了解农田面积计算的方法。
同时通过实地考察，让学生们感知到新农村的生动形象，使得他们对新农村建设的关注度更高。
最新青岛版三年级数学上册 2走进新农村—位置与变换优质word教案
走进新农村——位置与变化教学目标：1. 知识目标：让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据线路图说出不同的方位。
2. 能力目标：能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。
3. 情感目标：初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。
教学重点：辨认东北、西北、东南、西南这四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置。
第一课时教学过程：一、活动一：结合情境，提出问题［出示课本情境图］师：同学们，你们喜欢旅游吗？到哪儿玩过？［学生自由交流］师：今天老师想带领大家到农村去看一看，好吗？（课件出示走进新农村的情境图）师：从图中你发现了什么？师：你想到村里哪个地方？师：从村口到风景区怎么走？［抽生交流，根据学生的回答板书］师：谁知到风景区在牡丹亭的什么方向呢？师小结：风景区所在的方向在东与北之间，是东北方向。
二、活动二：解决问题师：刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？师：你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？板书：东北、东南、西南、西北师：大家仔细观察这四个方向。
你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？［学生自己写出八个方向，小组交流。
］三、活动三：师：我发现同学们能当一个合格的小导游了。
下面请同学们以小组为单位，选出一名小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。
四、活动四：师：你能指出教室里的八个方向吗？师：请同学们以小组为单位，说一说校园内各个方向有些什么？师：同学们，我们现在来做游戏轻松一下好吗？（领学生到操场上做游戏）游戏一：师：在操场上画一个东北、西南，东南、西北，交叉的两条线，把学生分成红、黄、蓝、白四队分别站在四个方向上，让学生沿着直线前进走向对方一面。
然后听老师口令，红队站到东北，蓝队站到西北……游戏二：师：请同学们站成四队，每队是一个小组，每组转成一个有空隙的圈子，找一名学生站在中央，听口令找朋友，如，我的朋友在东北，请你快快站起来。
小学三年级数学的农村新貌教案
小学三年级数学的农村新貌教案教学目的：1、在现实情境总发现问题和解决问题，培养综合运用所学知识解决问题的能力。
2、激发学生学习数学的兴趣和热情，体会学数学、用数学的乐趣。
教学重点、难点：让学生在场景中发现问题，提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题；学生根据情境，自主发现问题，提出问题。
教学准备：挂图教学过程：一、激发情感，导入新课。
同学们，你们知道吗？在改革开放后，我国的农村有了很大的变化。
尤其是我们江苏江阴的华西村，更是走在全国农村发展的前沿，成为中国首批农村城镇化的新农村。
你们想去看看吗？二、小组合作，实践活动。
1、提问：从图中，你看到了什么？（住宅楼、街景、玩具厂、果园等）2、谈话：你们想先参观哪里呢？(玩具厂)那我们一起去参观吧！参观了玩具厂，你知道了什么？(学生汇报)你可以提出什么问题呢?(同桌交流后汇报,指名口答我上午做了48个玩具，下午做了36个。
每6个玩具装一箱。
）可提出问题：一天一共生产多少个玩具？上午生产的玩具可以装多少箱？下午生产的玩具可以装多少箱？一天生产的玩具可以装多少箱？上午生产的玩具比下午多多少个？上午比下午多生产多少箱玩具？)3、谈话：下面你们想去参观哪里？（果园）接着呢？（参观住宅区）最后参观（美丽的街道），然后一起回家。
4、提问：在参观时你觉得应该注意些什么？（学生交流，如：每参观完一个地方都要能提出问题；不要大声喧哗；小组集体活动，不要掉队）5、学生四人小组活动。
全班交流，反馈。
学生按小组汇报：（1）果园里有6行苹果树，每行15棵，还有30棵梨树。
一共有多少棵苹果树？一共有多少棵果树？苹果树比梨树多多少棵？（2）我们村有36幢楼，排成3排，每幢楼住一户，平均有4人。
可提出问题：平均每排有几幢楼？我们村一共有多少人？（3）每个灯柱上桩盏灯，一共装了90盏。
题：街道上一共有多少个灯柱？（4）我每分钟走55米，3分钟能走到果园吗？到果园是200米。
三、应用拓展，课堂总结。
2016、9青岛版小学数学三年级上册 第二单元走进新农村教学设计
师：那谁知到风景区在牡丹亭的什么方向呢？你是怎么知道的？
师小结：风景区所在的方向在东与北之间，是东北方向。
2、认识其他方向：
说一说怎么从牡丹亭到达其他地方，说说自己判断方向的方法。
3、你能指出教室里的八个方向吗？并试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来。
4、请同学们以小组为单位，说一说校园内各个方向有些什么？
目标
l．通过观察、操作、测量各种目标物影子长度的实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是不的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。
2．经历观察、测量影子长短的过程，体会影子长短与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。
3．在与同伴合作、交流与解决问题的过程中，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。
上课时间
课题
位置与变化
课型
新授
总课时数
教学
目标
1、让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据线路图说出不同的方位。
2、能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。
3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。
重点
2、在直观操作的过程中，感受平移、旋转现象。直观操作对于发展学生的空间观念起着非常重要的作用。教学时，可让学生在观察生活中物体运动的基础上，借助学具的直观操作，用自己的语言来描述，充分感知物体的运动方向，认识平移和旋转现象。
课
时
划
分
1、参观新农村1课时2、参观饮料加工厂1课时
实践活动1课时
备课时间
2016.8.30
教学反思：
三年级数学上册 实践活动农村新貌教案 苏教版
课题：10、实践活动：农村新貌教材类型：苏教版所属学科：数学>>第五册：教案内容：教学内容：P14——15教学目标：1、根据课本情境解决现有问题，并能解决在具体情境中所提出的问题。
2、培养解决实际问题的能力及有序的观察能力。
3、激发学习数学的兴趣和热情，体会学数学、用数学的乐趣。
教学重点：让学生在场景中发现问题，提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。
教学难点：学生根据情景，自主发现问题，提出问题。
教学过程：一、激发情感，导入新课谈话，看书上插图，感受农村新貌。
二、创设情境，进行实践活动1、整体感知整体感知画面内容。
问：在幸福村，你看到什么？仔细看看每个地方，阅读图中人物说的话，把你看到的、读到的说一说。
2、发现问题，提出问题⑴小组合作，发现问题，提出问题谈话：同学们，在幸福村中，有宽阔的大道，大家可以自由地参观，但在参观的过程中，老师有一个小小的要求，边参观，边根绝所给出的信息，提出问题，行吗？学生分小组活动，说一说发现了什么，能提出哪些问题，并整理出来。
⑵全班交流，选出共同感兴趣的问题。
以小组为单位汇报，教师板书提出的问题，如：幸福村有几排楼房？幸福村有多少人？幸福村的街上有多少个灯柱？小华用3分钟的时间能从家走到果园吗？玩具厂每天做的玩具可以装几箱？果园里有多少棵果树？苹果树比梨树多多少棵？3、独立思考，解决问题请同学们从以上问题中选自己喜欢的问题，解答出来。
再在小组内交流，并互相评价。
最后在班级内汇报，同时要求说出解决每个问题的思路和过程。
三、应用拓展，积累经验这节课，我们一起参观了新农村，在活动你有什么收获或想法吗？随着社会的进步，你觉得农村还会有怎样的变化呢？教学反思：。
青岛版数学三上《走进新农村》第二课时教学设计
（青岛版）三年级数学教案走进新农村第二课时教学内容：教科书第53~56页的内容教学目标：1、让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据线路图说出不同的方位。
2、能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。
3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。
教学重点：辨认东北、西北、东南、西南这四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置。
教学过程：第一题：是根据已确定的向北的方向，在方向板上填出其它七个方向的练习。
练习时可以让学生独立填写，完成后可以让学生说一说哪两个方向是相对的。
第二题：是一道利用山东省政区图设计的辨认城市方位的练习题。
练习时教师可以先向学生介绍山东省政区图，并让学生找一找自己知道的城市，找一找自己的家乡在山东省的哪个方位？然后教师向学生介绍山东省的省会济南，再让学生讨论回答练习中的问题。
第三题：是一个通过辨认方向找朋友的数学小游戏。
练习时教师可组织学生到室外分组活动，让学生在“玩”中充分感受八个方向，教师也可多设想几个游戏，丰富学生的感受和体验。
第四题：呈现的是一个公园的平面示意图，是用方向知识解决现实问题的题目。
练习时可先让学生观察示意图，然后独立完成。
汇报交流时可组织学生以小组为单位，选一名同学当导游，向同学介绍游览路线和自己所了解的一些有关公园的知识。
第五题：是在实际生活中确定方位的题目。
课前可先安排学生对自己周围熟悉的建筑物进行观察，课堂上让学生在小组或班内进行交流，交流时要用准确的方位术语来描述方向，以建立学生的方位意识。
第七题：是根据路线图辨认方向，确定行程路线的题目。
练习时可先让学生认真观察行车线路图，按题目要求独立完成，然后汇报交流，也可以充分利用路线图，让学生任选两个站点，互相说一说行车路线和方向，以培养学生认识路线的能力。
青岛版三年级数学上册2走进新农村—位置与变换教案
走进新农村—位置与变换教学目标1. 结合具体情况，根据所给的固定目标来判断八个不同的方向，会看简单的路线图。
2. 辨认方向，借助路线图确定现实生活中的物体所在的具体方位。
3. 感受数学与生活的密切联系。
重点辨认方向，借助路线图确定现实生活中的物体所在的具体方位。
难点辨认方向，借助路线图确定现实生活中的物体所在的具体方位。
教具数学学具学具方向板第一课时教学过程：一、创设情境：师：今天老师带领同学们到改革开放的新农村去了解农村的新面貌好吗？投影画面。
二、探究新知：师：通过画面你们看到了什么？生：凤凰村是个改革开放的新农村，这个村是一个风景旅游区。
师：咱们请谁当导游带领我们去参观呢？生：争先恐后的报名当导游。
师：现在咱们以小组为单位先去游玩一番，再给老师当导游，可有一样，可不能带领老师迷失方向啊，以村口为标准，说出每个景点在村口的什么方向。
生：小组活动。
生：小组汇报。
从村口进去正北是牡丹亭，牡丹亭正北是住宅区。
牡丹亭西北是文化中心，东北是风景区。
西南是饭料加工厂，东南是凤凰塔。
我们平时无论走到哪里父母都会提醒你注意方向，你所知道的方向有哪些？那么万一你迷路了，你要依靠什么辨别方向？利用自然界的这些物体，你知道它们在什么方向吗？利用山东省政区图设计的辨认城市方向的练习题，找出自己知道的城市，找一找自己知道的城市在山东省的哪个方向？省会济南在投影画面：文化中心、住宅区、风景区、牡丹亭、饮料加工厂、村口、凤凰塔。
师：今天我们认识画面上的八个方向：东、南、西、北、东北、西北、东南、西南。
谁能说出我们学校的教学楼、传达室、幼儿园，各在学校大门口的什么方向。
生：学生纷纷举手答出。
师：说一说振华商厦、百货大楼、毓璜顶医院，二中，毓璜顶公园各在毓璜顶小学的什么方向？三、自主练习：第1、2、3、4题。
四、作业：自主练习的第7、8题。
什么方向？（1）风筝之都在潍坊，在泉城济南的（）面。
（2）孔子古都曲阜，在济南的（）面。
2《走进新农村》教案
《走进新农村》教案教学内容青岛版小学数学三年级上册第15~20页。
教学目标1、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
2、让学生辨认东南、西南、东北、西北四个方向，知道地图上东南、西南、东北、西北四个方向。
3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
4、结合生活经验和实例，感受平移和旋转现象，并会直观地区别这两种常见的现象。
教学重难点1、教学重点认识东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方向；在活动中把握平移和旋转的运动特征，形成一定的空间观念。
2、教学难点快速辨别东南、西南、东北、西北四个方向；直观区别平移、旋转这两种现象，理解平移的距离。
教学过程一、导入新课。
师：同学们都知道太阳吧，没有太阳就没有光明。
那同学们有观察过太阳吗？（学生们纷纷讨论起来。
）学生1：太阳是圆的。
学生2：太阳每天从东边出来。
师：同学们回答的非常棒！师：（多媒体演示）早晨，太阳从东方升起。
傍晚，太阳从西方落下。
二、教授新课。
教学东、西、南、北。
师：我们看看我们所在市的鸟瞰图。
凤凰山风景区在牡丹亭的什么方向？请同学们回答一下。
学生1：凤凰山风景区不在牡丹亭的正东方向，也不在正北方向，而是在东面和北面之间。
师：在东和北之间的方向是东北方向。
生2：我知道了，凤凰山风景区在牡丹亭的东北方向。
师：这位同学学得非常快啊！那我们再看看文化中心、柳编工艺厂、老年公寓分别在牡丹亭的什么方向？请大家举手回答。
学生1：文化中心在牡丹亭的西北方向。
学生2：柳编工艺厂在牡丹亭的西南方向。
学生3：老年公寓在牡丹亭的东南方向。
师：同学们太聪明啦！都学得很快。
师：我们一起来念一念：面向西，后面是东，左面是南，右面是北。
面向北，后面是南，左面是西，右面是东。
（学生们跟着念起来。
）师：我们再看看工厂的示意图。
说一说大门是怎样运动的？传送带和升降机呢？学生1：大门是平着运动的。
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目标引导案
设计老师审核人执教老师执教时间课型新授序号学习内容我学会了吗？
学习目标1、认识八个方位，以及平移与旋转现象。
2、加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边
重点难点辨认方向
借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位
板书设计
我学会了吗
方向：东、西、南、北；东北、东南、西北、西南
运动：平移、旋转
执教教师
修改案
课前预习预习我学会了吗教后反思
教师引导、点拨案
（教师活动）
自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修
改案
一、导入：
教师出示图画，谈话：
看，今天我们要去哪儿？你
认识这些健身器械吗？应该
怎样使用呢？（请学生简单
介绍）
二、我学会了吗？
1、仔细观察一下这幅图
画，请一位同学简单介绍一
下这儿的环境与布局。
注意
使用上我们学过的八个方
位。
（注意观察图上的提示
语）
2、转椅在花坛的哪个方
向？跷跷板呢？……
3、你能在图上找到平移
和旋转现象吗？
（提醒学生注意：有些
运动既有平移，又有旋转。
）
4、你还能提出什么问
题？
板书：东北、东南、西
北、西南
大家仔细观察这四个方
1. 学生观察、质疑
生：说发现
明确：要想知道怎么走，必须先
弄清风景区的方向
②利用学具操作，探究算理，小
组交流
教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修
改案
向。
你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来
吗？
（一）类化练习
1．你能指出教室里的八个方向吗？
2．实践活动：以小组为单位，说说校园内各个方向有些什么？
课堂小结、课后延伸
1、通过本单元的学习，你有哪些收获？（学生要从方向、旋转、平移等各方面详细介绍）
2、课后延伸：用我们学过的知识，描述你喜欢的一处景点的位置，说说你见到的平移与旋转现象。
做完集体订正
3．集体活动：找朋友
过关展示案执教教师修改案
课堂检测：
1.填一填
左图中是平移
现
（
是旋转现象的
有（
上图中是平移
现象的有
（），
是旋转现象的
有（）。
目标引导案
设计老师审核人执教老师
执教时间课型新授序号 2 学习内容变化的影子
学习目标
l．通过观察、操作、测量各种目标物影子长度的实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是不的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。
重点难点通过观察、操作、测量等一系列实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是不同的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短
板书设计
变化的影子
同一时刻，不同物体的影子不同
不同时刻，同一物体的影长不同
越接近中午，物体的影长越短
执教教师
修改案
课前预习
预习变化的影子教后反思
教师引导、点拨案
（教师活动）
自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修
改案一，创设情境、提出问
题。
通过多媒体教学设备，
教师讲故事《聪明的阿凡提
——卖树荫》。
故事的主要内
容是：一个炎热的下午，长
工们正和阿凡提在巴依大老
爷家门外的一棵大树下乘
凉。
这时，巴依大老爷出现
了，非常蛮横地要大家出100
个钱买下树荫。
聪明的阿凡
提一下就看穿了巴依贪婪的
用心，决定将计就计，教训
他一下。
于是大伙凑够了100
个钱给了巴依，巴依心满意
足地走了。
到了晚上，圆圆
的月亮升上了天空，皎洁的
月光照在大树上，大树长长
的影子正好落在巴依大老爷
的院子里和屋顶上。
长工们
在阿凡提的带领下，涌进巴
依的家里，有的还爬上了房
思考交流
……
独立计算，汇报交流
学生听故事
教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修
改案
顶。
巴依吓坏了，急忙赶大伙出去。
这时，阿凡提说：“树荫是我们花钱买下来的。
树荫移到哪里，我们就跟到哪里。
你要想让我们出
去，就得给钱。
”巴依大老爷只好认输求饶，不仅退还了100个钱，还答应再也不阻挠大伙在树荫下乘凉了。
故事看完后，同学们纷纷称赞阿凡提聪明机智，敢于同巴依大老爷作斗争，为穷人谋幸福。
师：原来影子与我们的生活这么密切，那咱们同学想不想亲自测量一下影子，进一步探究其中的秘密。
二、亲自实践，仔细观察，小组探究。
此环节最好在前一天完成。
学生听故事
过关展示案执教教师修改案
1．自主练习1
先独立完成，再互相交流。
分清哪些是平移现象，哪
些是旋转现象。
2.教室里，（）在你的东面，（）在你的西
面，（）在你的北面，（）在你的南面，（）
在你的东南方向，（）在你的东北方向，（）在
你的西南方向，（）在你的西北方向。