基于STSE教育理念开展中学历史主题教学--以《世界经济全球化与中国

合集下载

经济全球化与中国教案1

题目：经济全球化与中国
一、说教材
1、本框的地位和作用
综合探究《经济全球化与中国》是人教版普通高中课程标准实验教科书思想政治教育必修1经济生活第四单元的活动课程，是本单元教材的有机的组成部分。

它是学生自主运用理论知识进行实践探索，将理论联系实际，着重培养学生学习兴趣和自主探究能力的重要环节。

2、教学目标
（1）、知识与技能：针对新世纪新阶段经济全球化深入发展的新形势下所面年的机遇和挑战，提出合理化建议和意见。

（2）、过程与方法：培养理论联系实际、运用所学知识解决实际问题的能力。

（3）、情感、态度、价值观：培养积极参与社会主义现代化建设的实际本领和责任感；培养团队合作精神和探究精神。

3、教学重难点
教学重点：
1、让同学们深入了解经济全球化对中国的“双刃剑”意义
2、引导同学为新形势下中国所面临的机遇和挑战，提出合理化建议和意见
教学难点：
引导同学为新形势下中国所面临的机遇和挑战，提出合理化建议和意见
二、说教学手段和方法
本框题的逻辑结构：
（1）、通过材料（视频）展示让同学们了解并分析我国对外开放的现状，提出自己对我国“走出去”的看法和想法
（2）、课堂分组讨论，就我国的“走出来”现状、存在问题，及其合理化发展提出自己
的意见建议。

（3）、结合讨论说得，补充相应案例，让同学生分组探究经济全球化下，我国的经济发展之道。

3、总体活动点评、作业布置。

教学中我将采取以下方法：讨论探究法、讲授教学法、多媒体演示法、案例分析法。

三、教学过程
看过短片，大家是不是觉得国家之间的经济往来其实有时候也很有意思呢？
非常感谢第一小组，现在有请第二小组的同学上台。

高中优秀教案高一政治教案：《经济全球化与中国》教学设计

高一政治教案：《经济全球化与中国》教学设计高一政治教案：《经济全球化与中国》教学设计【学习目标】1、经济全球化以及入世后我们面临的机遇与挑战2、如何应对经济全球化3、针对层次不穷的非关税壁垒，我们应当怎么做?4、如何在经济全球化过程中爱护自己【学问梳理】1、以及，为我国小康社会建设供应了难得的机遇。

我们要在经济全球化过程中充分利用各种，避开。

2、与并存，、、等，都是我国前进道路上不得不应对的挑战。

对此我们要充分利用爱护自己。

要有经济平安防范意识，有应对别国和的策略。

【课堂分析】1、我国汽车工业的进展现状。

轿车工业尚未形成经济规模1998年，国内最大的轿车厂年产量仅为23万辆，全国轿车年产量仅为51万辆，还不及国外汽车工业发达国家的一个中等轿车厂的规模。

劳动生产率低下1997年，日本汽车工业有员工74万人，汽车产量1098万辆，而我国汽车工业有职工198万人，仅生产了150万辆汽车。

近年来，很多汽车企业重复建设和盲目扩张，形成了巨大的过剩生产潜力。

国外有机构对我国汽车产业进行考察后得出结论，我国形成了至少年生产600万辆汽车的力量，而我国一年仅生产160多万辆，设备开足率不足30%。

缺乏自主开发力量目前在八大轿车生产厂家中，只有一汽集团具备独立自主开发轿车的力量，上海汽车集团和天津汽车集团还处于联合开发的阶段，其他一些小型的汽车企业几乎没有完整的讨论开发队伍;另外，一些高档次的关键零部件，如发动机、变速器，除了一汽集团和上汽集团的一些合资厂的产品接近国际中等水平外，其他企业大多依靠进口。

思索：面对全球范围的产业大调整，我国汽车工业怎样进行产业结构的调整?2、20世纪90年月以来，区域经济集团快速进展。

区域经济集团是指相邻的若干国家通过签定条约、协定，结合成一个范围较大的一体化经济区。

它的宗旨是增加集团内部的经济实力，提高在国际经济中的竞争力。

目前，世界上有掩盖欧洲、北美、拉美、大洋州和亚洲等区域20多哥区域性集团，包括120多个国家和地区。

初中历史世界经济的“全球化教案范文

初中历史世界经济的“全球化”第一章：引言1.1 教学目标让学生了解世界经济全球化的概念。

让学生了解世界经济全球化的历史背景和发展趋势。

1.2 教学内容什么是世界经济全球化？世界经济全球化的历史背景是什么？世界经济全球化的趋势如何？1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考世界经济全球化的概念。

使用多媒体展示世界经济全球化的历史背景和发展趋势。

第二章：第一次世界大战后的世界经济全球化2.1 教学目标让学生了解第一次世界大战后世界经济全球化的特点。

让学生了解第一次世界大战后世界经济全球化的影响。

2.2 教学内容第一次世界大战后世界经济全球化的特点是什么？第一次世界大战后世界经济全球化对世界经济和政治的影响有哪些？2.3 教学方法使用多媒体展示第一次世界大战后世界经济全球化的特点。

采用案例分析法，分析第一次世界大战后世界经济全球化对世界经济和政治的影第三章：第二次世界大战后的世界经济全球化3.1 教学目标让学生了解第二次世界大战后世界经济全球化的特点。

让学生了解第二次世界大战后世界经济全球化的影响。

3.2 教学内容第二次世界大战后世界经济全球化的特点是什么？第二次世界大战后世界经济全球化对世界经济和政治的影响有哪些？3.3 教学方法使用多媒体展示第二次世界大战后世界经济全球化的特点。

采用案例分析法，分析第二次世界大战后世界经济全球化对世界经济和政治的影响。

第四章：20世纪八九十年代的世界经济全球化4.1 教学目标让学生了解20世纪八九十年代世界经济全球化的特点。

让学生了解20世纪八九十年代世界经济全球化的影响。

4.2 教学内容20世纪八九十年代世界经济全球化的特点是什么？20世纪八九十年代世界经济全球化对世界经济和政治的影响有哪些？4.3 教学方法使用多媒体展示20世纪八九十年代世界经济全球化的特点。

采用案例分析法，分析20世纪八九十年代世界经济全球化对世界经济和政治的第五章：世界经济全球化的影响5.1 教学目标让学生了解世界经济全球化的影响。

九年级历史下册第16课世界经济的“全球化”教案新人教版

九年级历史下册第16课世界经济的“全球化”教案新人教版世界经济的“全球化”课题三维目标第16课世界经济的“全球化”知识与能力课型新课授课时间12月教案号28教学重点教学难点课时精心安排教学环节通过本课自学，并使学生介绍世界经济全球化趋势发生的主要原因；掌控经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响通过鼓励学生分析世界经济全球化的影响，培育学生运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力。

过程与方法情感态度与价值观通过本课自学并使学生认识到：世界经济全球化趋势的发生就是当代生产力发展的建议和必然结果。

并使学生进一步增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，推动世界和平与发展的信念与责任感。

经济全球化趋势的具体表现和影响经济全球化趋势的影响1课时教学内容教具预设目标多媒体预设教学方法教师活动学案导学，合作探究学生活动课堂分解成1导入新课组织学生学习和探究新课多媒体导入一、经济全球化趋势1、含义：2、原因3、表现：4．经济全球化的特点特点：生产的全球化，贸易的全球化，金融的全球化，投资的全球化，消费的全球化5、影响：6、中国应如何应对经济全球化通过本课学习，使学生了解世界经济全球化趋势出现的主要原因；掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响展示课前提示中《海尔大厦》照片，指导学生阅读课前提示中的有关部分，引出本课教师：什么是经济全球化趋势?通过引导学生分析世界经济全球化的影响，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力经济全球化趋势形成的原因和条件是什么？通过本课学习使学生认识到：世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。

使学生增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感经济全球化趋势的具体表现有哪些？。

学生看大屏幕学生读书后回答指随着世界性经济交往的日益增多，特别是第二次世界大战后，在高新科技的推动下，世界经济的迅速发展，各国各地区之间的联系越来越密切，从总体上看，世界经济正在逐渐形成一个整体，这种现象被称为“经济全球化趋势”学生带着上述问题读书展示：第一，二战后，第三次科技革命首先在西方发达国家促进了生产力的空前提高和生产社会化的迅速发展，客观上要求在经济上打破国界和地域限制，扩大市场，发展大市场经济。

优质课一等奖高中政治必修一《经济全球化与中国》教学设计 (2)

《经济全球化与中国》教学设计教学目标：1.通过自主探究，进一步理解经济全球化的含义、表现、实质及其影响，激发学生的爱国情感和创业激情；2.了解经济全球化实现的载体，学会使用经济全球化这把双刃剑；3.理解我国为应对经济全球化所实施的各项策略，并结合本地实际提出有针对性的建议和对策。

学情分析：学生处于15～17周岁，其自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。

他们正是在不断地探索尝试的过程中，积累经验，获得成功，树立自信。

但其自我意识不稳定，有时过分夸大自己的能力，自我评价过高；当遇到失败时，又丧失斗志，产生自卑，失去自信。

他们更需要理解、信任、支持和鼓励。

重点难点：1.经济全球化——大势所趋；2.我们应对经济全球化的态度和策略；3.寻求比较优势，特别是我国企业“走出去”的有利条件。

教学过程：活动1【活动】感悟篇感悟篇——学生在生活实例中体味经济全球化的大势所趋，激发爱国情感和创业激情。

1.教师设问：你平时接触过哪些外国品牌?你知道哪些中国品牌在国际市场上畅销？2.学生分组展示收集到的国际品牌，并选取典型详细介绍其发展历程。

3.教师调动学生的创业激情。

活动2【活动】成长篇成长篇——学生在分析成功者和失败者的经验教训中汲取营养，培养创业素质。

1.学生分组展示成功和失败案例，并分析原因。

2.教师播放马云、海尔集团等相关短片，让学生从中感悟。

3.教师带领学生多角度、多层面分析成功和失败的经验教训。

活动3【活动】创业篇创业篇——汲取他人经验教训，寻找自身比较优势，立足实际，勇于创业，大胆“走出去”，开创未来。

1.学生分组寻找“我”（自己、小组、本地、我国等均可）的比较优势，寻找创业项目，并展示。

2.教师带领学生互相点评补充。

3.学生制定并展示创业规划。

4.学生互评、教师点评——以鼓励为主。

人教版九年级初三历史下册第16课《世界经济的“全球化”》教学设计

人教版九年级初三历史下册第16课《世界经济的“全球化”》教学设计一. 教材分析本课是九年级历史下册的第16课，主要讲述世界经济全球化的发展历程及其对世界产生的影响。

教材通过生动的案例和详实的数据，让学生了解全球化的概念、特点和趋势，认识到全球化带来的机遇和挑战，培养学生的全球化视野。

二. 学情分析初三学生已经具备了一定的历史知识基础，对世界经济全球化有一定的了解。

但部分学生可能对全球化的概念和影响理解不深，需要通过实例和数据分析来帮助他们更好地理解。

此外，学生对全球化趋势及其对我国的影响的关注程度不同，需要教师在教学中进行引导和激发。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界经济全球化的概念、特点和趋势，掌握全球化对世界产生的影响。

2.过程与方法：通过案例分析、数据解读，培养学生的全球化思维和分析问题的能力。

3.情感态度价值观：认识全球化带来的机遇和挑战，树立正确的全球观念，增强国家意识。

四. 教学重难点1.重点：世界经济全球化的概念、特点和趋势。

2.难点：全球化对世界产生的影响，以及如何应对全球化带来的挑战。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受全球化的发展。

2.案例分析法：选取具有代表性的案例，让学生分析全球化对世界经济、政治、文化等方面的影响。

3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。

4.启发式教学法：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。

六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学材料。

2.案例和数据资料。

3.教学设备：投影仪、计算机等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示世界各国国旗，引导学生关注世界各国之间的联系。

提问：你们认为世界各国之间是否存在联系？如果有，这种联系是如何产生的？2.呈现（10分钟）介绍世界经济全球化的概念、特点和趋势。

通过PPT展示全球化的发展历程，让学生了解全球化是如何逐步发展起来的。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分析全球化对世界产生的影响。

新人教版九年级历史下册第16课《世界经济的全球化》教学设计

新人教版九年级历史下册第16课《世界经济的全球化》教学设计一. 教材分析本课《世界经济的全球化》是新人教版九年级历史下册的第16课。

本课主要内容是全球化的概念、全球化的发展历程、全球化的影响以及中国如何应对全球化。

本课通过介绍全球化的起源、发展以及各个阶段的特点，使学生了解全球化对世界经济、政治、文化等方面的影响，培养学生对全球化的正确认识。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于世界经济、政治、文化等方面也有了一定的了解。

但他们对全球化的认识可能还比较片面，容易受到一些错误观念的影响。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确理解全球化，认识到全球化是一把双刃剑，既有机遇也有挑战。

三. 教学目标1.知识与技能：了解全球化的概念、发展历程、影响以及中国如何应对全球化。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对全球化的正确认识，树立全球观念，提高学生的国际视野。

四. 教学重难点1.重点：全球化的概念、发展历程、影响以及中国如何应对全球化。

2.难点：全球化对世界经济、政治、文化等方面的影响以及如何正确看待全球化。

五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解全球化的相关知识。

2.合作探讨：分组讨论全球化的发展历程、影响以及中国如何应对全球化。

3.案例分析：分析一些典型的全球化现象，如跨国公司、国际贸易、国际金融等，让学生更深入地理解全球化。

4.教师讲解：针对学生的疑问和难点，教师进行讲解和解答。

六. 教学准备1.教材：新人教版九年级历史下册。

2.课件：制作与本课相关的课件，包括图片、视频、动画等。

3.案例材料：收集一些关于全球化的案例，如跨国公司、国际贸易、国际金融等。

4.问题清单：准备一些关于全球化的问题，用于引导学生思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些全球化现象，如跨国公司、国际贸易、国际金融等，引导学生思考什么是全球化。

北师大版必修2历史《世界经济的全球化趋势》教案及教学反思

北师大版必修2历史《世界经济的全球化趋势》教案及教学反思教案课程概述这是一节历史课，主题为《世界经济的全球化趋势》。

学生们将通过学习此课程，了解全球化的历史与发展，了解全球经济一体化的意义与影响，了解经济全球化的现状和趋势。

同时，学生们也可以通过本节课了解到中国的对外经济开放政策，以及对中国的经济发展所带来的冲击和机遇。

教学目标•了解全球化的历史与发展；•理解全球经济一体化的意义与影响；•了解经济全球化的现状和趋势；•了解中国对外经济开放政策；•了解对中国的经济发展所带来的冲击和机遇。

教学重难点重点全球化的概念、特征及历史发展；全球经济一体化的意义与影响；经济全球化的现状和趋势。

难点中国的对外经济开放政策，以及对中国的经济发展所带来的冲击和机遇。

教学过程第一部分：全球化的概念与特征1.什么是全球化？全球化的含义和特征2.全球化的历史、现状及趋势第二部分：全球经济一体化的意义与影响1.全球经济一体化的概念及特点2.全球经济一体化带来的积极影响3.全球经济一体化带来的消极影响第三部分：中国的对外经济开放政策1.中国对外经济开放政策的历史与现状2.中国对外开放政策的成就与不足第四部分：全球化对中国经济的影响1.全球化对中国经济的正面影响2.全球化对中国经济的负面影响教学反思这节课是对学生们来讲属于一个比较新颖的主题，本身的学习和理解就有很大的难度，此外，学生们对于全球化、一体化等概念也可能不是很熟悉，整份教案注重于对这些概念的讲解，并且通过案例分析在实现对概念的深度理解。

同时，在教学的过程中，可能对于学生们来讲，历史发展的背景、社会政治背景等等都是需要深度探讨的。

为了更好地保证学生们的理解效果，教师可以从以下几个方面进行调整和完善：1.教材选取：根据我国高中教育的特点，课程的教材应该紧密结合我国国情，特别是对于经济全球化、一体化的讲解，应该注重于我国的元素；2.内容的理解：从我国的发展历程中寻找案例，着重于让学生们可以从生活中找到经济全球化的发展与影响，将课堂的讲授与生活相结合，会更好地推动学生的思考；3.案例分析：通过各种形式的案例分析，让学生们在实践中获得更多的经验和感悟，而不是局限于纸面上的知识点，这样不仅能够增加教学的趣味性，也会提升学生们的动手能力。

九年级历史下册第16课《世界经济的“全球化”》教案2 新人教版

《世界经济的“全球化”》教案一、教学目标1、通过学习，使学生了解世界经济全球化趋势出现的主要原因、具体表现及其影响。

2、通过学习，培养学生运用辩证唯物主义观点全面正确分析历史问题的能力。

3、通过学习，使学生认识到世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。

二、教学重点与难点1、重点：经济全球化的具体表现和影响。

2、难点：经济全球化趋势的影响。

三、教学要点1、经济全球化趋势形成的原因。

2、经济全球化趋势的表现。

3、经济全球化趋势的影响。

四、教学过程【导入新课】师：第二次世界大战，可以说改变了世界。

第三次科技革命的兴起，使人类社会的生产力进入高速发展时期；战后，美苏两极格局的形成，虽然由于彼此间的扩军备战、争霸，使世界形势动荡不安，但由于势均力敌，避免了人类世界再次爆发战争，尤其是极具毁灭力的核战争；但是由于苏联的解体和东欧的剧变，两极格局解体，世界格局开始向多极化发展。

可以说，二战后，人类社会经历的几番动荡。

可是，世界经济的发展如何？五六十年代是西方资本主义国家的黄金时代，七八十年代是一些后起的国家的黄金时代，但全球经济发展的总趋势又是如何？这就是我们今天一起来学习的第16课《世界经济的“全球化”》。

（展示板书：第16课世界经济的“全球化”）【内容组织】师：什么是经济全球化趋势？哪位同学来解释一下！生：经济全球化趋势是指随着世界性经济交往的日益增多，特别是第二次世界大战后，在高新科技的推动下，世界经济的迅速发展，各国各地区之间的联系越来越密切，从总体上看，世界经济正在逐渐形成一个整体，这种现象被称为“经济全球化趋势”。

其实质是由发达资本主义国家主导的，是资本主义在全球范围内的新一轮扩张。

师：随着对全球化问题研究的深入，人们正在从不同的视角给出全球化的定义。

以下是目前几种比较流行的定义：国际货币基金组织给全球化下的定义是：“跨国商品与服务贸易及国际资本流动规模和形式的增加，以及技术的广泛迅速传播使世界各国经济的相互依赖性增强。

《经济全球化核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课

《经济全球化》导学案《经济举世化》导学案一、导入经济举世化是当今世界经济发展的必然趋势，对于一个国家的经济发展和国际地位有着重要的影响。

本节课将指挥同砚们深入了解经济举世化的观点、影响和挑战，帮助大家更好地理解世界经济格局的演变和未来发展方向。

二、观点解析1. 什么是经济举世化？经济举世化是指世界范围内经济活动的日益增长和互相联系，包括贸易、投资、金融、科技传播等各个方面。

在经济举世化的经过中，国家之间的经济联系日益紧密，形成了一个高度互联的举世经济体系。

2. 经济举世化的主要特征有哪些？- 跨国公司的崛起：跨国公司在举世范围内开展经营活动，成为推动经济举世化的重要力量。

- 跨国贸易的增加：国际贸易的规模不息扩大，各国之间的贸易往来日益频繁。

- 资本流动的自由化：国际资本的流动性增强，资本市场的开放水平提高。

- 信息技术的发展：互联网和通讯技术的普及，加速了举世经济的联系和信息传播。

三、影响分析1. 经济举世化对国家经济的影响是怎样的？- 扩大市场规模：经济举世化使得国家能够更广泛地参与国际市场，拓展了企业的发展空间。

- 增进技术创新：跨国合作和技术交流增进了科技创新，提高了生产效率和竞争力。

- 增加就业机缘：跨国公司的投资和扩张带动了就业机缘的增加，增进了经济发展。

2. 经济举世化对个人生活的影响有哪些？- 拓宽就业渠道：个人有更多机缘在跨国公司或国际组织工作，获得更辽阔的发展空间。

- 提高生活水平：国际贸易增进了商品的多样化和价格的竞争，使得消费者能够获得更好的产品和效劳。

- 增进文化交流：经济举世化加速了文化的交流和融合，丰富了个人的生活体验和视野。

四、挑战与应对1. 经济举世化带来了哪些挑战？- 经济不平衡：发达国家和发展中国家之间的经济差距加大，贫富分化严重。

- 资源浪费和环境破坏：举世化过程中资源的过度开发和环境污染问题日益突出。

- 社会稳定问题：经济举世化加剧了社会不公平宁失业问题，可能引发社会动荡和政治冲突。

新人教版九年级历史下册《六单元走向和平发展的世界经济全球化与中国》教案_8

经济全球化与中国【教学目标】1、通过查阅相关资料，了解经济全球化的过程，比较经济全球化与中国。

2、在收集分析相关历史资料的基础上，形成自己的观点，并用书面的历史的语言表述成文，培养探究历史问题的能力，学会用历史的眼光，历史思维，透视现实问题理解以史为鉴，学以致用的道理。

3、通过充分准备，以时事调查的形式，师生间相互交流，共同探讨历史根源，培养现代意识和国际意识，家事、国事、天下事，事事关心，养成关注国际国内时事的良好习惯。

【学情分析】九年级学生的认知处于由感性认识向理性认识过渡的阶段，他们渴望了解生活常见现象背后的本质，喜欢同龄人之间的辩论。

喜欢竞争，注重组织荣誉，渴望通过发言，发表自己的看法，表现自己的能力。

应引领学生认识社会，适应社会，融入社会，培养学生理论联系实际的能力。

【教学重点】经济全球化的影响及我们的应对。

经济全球化的历程,经济全球化与中国的关系。

【教学方法】教法：问题引学法、问卷调查法、多媒体辅助教学法。

学法：自主学习，合作学习探究学习，调查，访问。

【课前准备】学生根据自己的爱好和特长分成五组，确定本组材料收集人，汇总整理人，问题整理人，专家。

准备用一周的时间完成任务。

整理本组主要观点和理由，撰写发言稿，制作发言课件。

第一组热爱生活组统计同学们接触过或正在使用的外国品牌。

了解在国际市场上畅销的中国品牌。

并总结搜集材料过程中的感受。

组织经济全球化问卷调查，并分析调查结果。

第二组历史回眸组总结经济全球化的历程，绘制经济全球化与中国的表格，进行比较。

第三组解释点睛组对历史名词（经济全球化、双刃剑、一带一路，5G、中美贸易战等）作出准确解释，指点迷津，画龙点睛第四组时事锐评组从网络、电视、报刊中寻找与经济全球化有关的线索和评价第五组思维导图组构建思维导图经济全球化与中国全班共同任务：经济全球化给我们带来的最大好处是什么？中国应该如何应对经济全球化？请你结合实际提出具体的可操作性的两三条建设性的建议和对策。

人教版高一历史必修二第七单元24《世界经济的全球化》优秀教学案例(共1课时)

2.问题导向深入浅出：教师在教学过程中设计了一系列启发性问题，引导学生关注经济全球化的核心问题。这些问题既深入又浅出，既能够引发学生思考，也能够帮助学生更好地理解和掌握经济全球化的知识。
3.小组合作活跃课堂：教师组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论中形成对经济全球化的全面认识。这种小组合作的方式不仅能够培养学生的团队合作精神，也能够提高他们的表达和沟通能力，使课堂氛围更加活跃。
3.教师引导学生分析我国在全球化进程中面临的挑战和机遇，并提出应对策略。
在讲授环节，教师注重系统传授知识，通过历史案例使学生深入了解经济全球化的各个方面。同时，引导学生关注我国在全球化进程中的地位和作用，培养他们的历史思维能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，并提出讨论题目：“经济全球化对我国经济发展的影响”、“全球化进程中的文化碰撞与融合”等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过播放一段关于经济全球化影响的生活场景视频，如国际贸易、跨国公司等，引发学生对经济全球化的兴趣。
2.教师提出问题：“什么是经济全球化？它对我们的生活产生了哪些影响？”引导学生思考，为新课的讲授做铺垫。
3.教师简要介绍本节课的教学目标和内容，让学生明确学习任务。
（二）问题导向
1.教师将设计一系列启发性问题，引导学生关注经济全球化的核心问题，培养他们的历史思维能力。
2.通过设置讨论题，让学生从不同角度审视全球化问题，提高他们的批判性思维能力。
3.教师将引导学生运用所学知识分析现实生活中的全球化问题，培养他们学以致用的能力。
在教学过程中，教师将注重问题导向，以激发学生的思考。通过设置启发性问题和讨论题，引导学生主动探究，提高他们的历史学科素养。
二、教学目标

初中历史教学课例《世界经济全球化的趋势》课程思政核心素养教学设计及总结反思

措施是本课的重点，理解经济全球化是一把双刃剑是本
课的难点。
1.学生能熟悉经济全球化的原因、表现、影响；理
解经济全球化是历史发展的必然趋势及全球化进程中
问题。教学目标
2.学生能通过对经济全球化的历史进程、原因、表
现和影响的具体分析，提高辩证分析问题的能力；通过
研究教材、解决问题，提高自主学习和独立思考的能力。
经济全球化是当今的一个热点问题，学生关注点较集中，有利于学习积极性的调动和发挥主体作用；在网教学策略选络上也有很多相关的图文资料，便于教师利用多媒体创择与设计设情境辅助教学，学生也搜集到与教材内容相关的学习资料，因此本课采用学生自主探究学习为主，辅以多媒体创设情景、问题诱导、辩论和讨论等教学方法。
习环境，充分发挥了学生的主体性、积极性与参与性，
培养了学生探究历史问题的能力和实事求是的科学态
度，提高了他们的创新意识和实践能力。通过这些方法
的掌握和能力的培养，使学生能从本质上认识经济全球
化，辩证地看待全球化的利与弊，并进一步思考我国目
前发展经济所面临的机遇和挑战，从而增强学生的社会责任感，充分体现出初中历史新课程标准有关课程目标的理念。学生在课堂上也能主动参与，从不同的角度去发现问题、积极探索解决问题的方法；独立思考，对相关的问题进行较为全面的比较、概括和阐释；与其他同学合作探究，共同思考解决问题的方法，较好地完成了课程标准的各项目标要求。
们怎样才能抓住机遇，迎接挑战？（分组讨论，派代表
发言）。3 回顾本课的主要内容，多媒体配合展示本课
知识结构（完善知识结构，并记录于笔记本）。
课例研究综
制定符合实际的教学目标，并结合多媒体教学手段
述
设计的。在教学中，教师灵活运用多样化的教学手段和