初中美术课堂工具要求
初中美术学科课堂教学基本要求
初中美术学科课堂教学基本要求
一、教学准备
教学准备是指教师在具体进行教学设计、实施课堂教学之前，站在美术学科教育价值和课程标准的高度，进行课程标准研读、教材解析、学情分析等，以明确课堂教学的方向，在课程标准的大框架内有侧重地选取适宜内容、设定达成目标、制定检测方法等准备工作。
（一）课程标准研读
在教学准备阶段，应首先对学科课程标准进行仔细研读，从课程标准的高度理解初中阶段美术课程的性质、基本理念与设计思路等，明确教学的大方向。
研读课程标准，理解课程标准的总体设计意图与理念。
2.明确方向
掌握课程标准中本课所属学习领域以及相应学段在本领域中的课程目标、内容标准、实施建议等，明确课堂教学的总体方向。
3.多维度定位
立足学段，结合学习领域与三维目标，多角度对本课教学进行定位。
⑴应掌握的静态知识点、动态技能等学习内容。
⑵适宜采用的教学方法与学习活动。
(3)学生在不同维度应达到的目标以及不同水平学生应达到的目标层级。
(4)学习成果的展现形式、评价方法及评价标准。
(5)对学生审美素养、价值观等方面的影响。
(二)教材解析
教材与课程标准是“木本水源”的关系。教师应在研读课程标准的基础上全面准确地把握教材，使教材成为真正适用于教学的材料。
1.明确本课的作用及意义
教师应立足于本课所属的学段和学习领域，联系前后课程内容，掌握学生已学习的知识技能、已达到的目标和水平等，分析本课与前后课程之间的相互联系与层级关系，明确本课在本单元、本册教材、本学段中的作用及意义。
2.分析教材版面内容
包括分析教材版面的文字阐述、图片选择、活动安排、学习提示、单元评价设置等各个方面，结合之前对本课作用和意义的分析，明确以下问题：
关于初中美术教学课堂作业布置的几点思考
关于初中美术教学课堂作业布置的几点思考
其一,初中美术课堂作业是达成课程设计三维目标的重要途径,
也是解决一节美术课重难点的重要手段,因而课堂作业的设计要紧紧
围绕课程教学目标,尤其是技能目标,在学生学习与完成作业的过程
中体现情感目标。
美术学科的性质决定了美术课堂具有视觉性、实践性、人文性和愉悦性,美术课程的基本理念也要求教学面向全体学生,激发学生的
兴趣。这就要求美术课堂作业不能变成教师和部分优秀学生的舞台,
而要面向全体学生,要能体现出学生的创造性,激发学生的兴趣,让学
生感受创作的乐趣,获得成功的喜悦。《蓝白之美》是“设计应用”领域的一节实践课,这节课要求学生在感受传统民间艺术特色的同时,
学习蓝印花布的基本知识和装饰手法。学生学习蓝印花布的装饰手法并动手尝试蓝印花布的设计与制作是这节课的重点,在制作过程中如
何体现其民俗特质和审美特征,并以此为基础实现个性化的创作则是
难点。这节课需要学习仿制蓝印花布,课时有限且需要学生当堂完成,这就要求作业难度不能太高。事实上,制作蓝印花布的过程较长,而且制作方式和工具准备也较为复杂。
这样看来,按实际制作流程布置作业肯定不行,教师需要寻找替
代物品和替代方法,并且创作过程中仍需要体现课程目标和学科特征。这就需要教师认真思考如何布置课堂作业才能面向全体学生又能体
现课程目标。
其二,美术课堂作业的布置要有启发性和引导性,作业要求要明
确。教师应激发学生和自己一起探索解决问题的方法,切忌直接灌输。初中美术课堂的作业设计,不仅要巩固学生所学的知识,形成相应的
技能,而且要让学生通过观察设计、制作检验等活动,发展自己的创造性思维。《蓝白之美》这节课的课堂作业就是学习传统蓝印花布的制作工艺，在此基础上灵活运用手中的材料制作一张具有艺术美感的蓝印花布仿制作业。
初级中学艺术装备标准
初级中学艺术装备标准
初级中学美术
一、美术室建设
（一）美术专用室设置要求
（二）美术专用室数量要求
说明：小于6个平行班的学校参照6个平行班学校执行，大于17个平行班的学校适当增加个数。
新建实验楼及整体搬迁的学校在实验室规划上应充分考虑班级数，根据发展的需要和适应课程改革对探究性实验的要求，适当增加美术室个数，并留有一定余地。
（三）美术室通用要求
1．面积及环境要求
（1）新建（或Ⅰ、Ⅱ类）学校，教室使用面积：≥96㎡/间；
准备室使用面积：≥20㎡/间；
原有（或Ⅲ类）学校，教室使用面积：≥63㎡/间；
准备室使用面积：≥18㎡/间；
（2）电源：教室四周墙上应各设二眼和三眼的电源插座。
（3）水源：设水槽若干。
2．设计要求
（1）宜设北向采光，或设顶部采光。
（2）教室光源采用日光灯。
（3）教室后墙或墙壁宜设计学生作品展示园地，顶部宜设置射灯，便于观赏作品。
（四）美术室专用要求
1．美术室的功能要求
为课程内容提供美术教学活动的场地，并为开放式探究活动提供方便。它包含美术室、仪器室和教师办公室及室外的作品展览或鉴赏区等配套设施。
各室功能如下表：
二、美术室仪器配备
初级中学美术教学器材参照教育部《九年义务教育阶段学校美术教学器材配备目录》配备，并根据新课程标准的要求，及时配备能满足现行教材所需的美术器材。特色学校可根据自身要求，配备相应器材设备。
三、美术室管理
（一）每校应指定一名（10个平行班以上学校配备2名）美术教师，负责美术教室和相关器材的管理。管理人员应熟悉美术教室及器材设备的管理业务。并计算相应的工作量。
初中美术课堂基本要求
初中美术课堂基本要求（试行）
中学美术教育是一种基础美术教育，是与专业美术教育不同的，属于素质型的教育。在基础教育体系中，美术教育能提供其它学科所不能提供的教育价值，美术课程尽管要涉及到理性、逻辑、抽象，但更强调形象、感性、情绪、想象、个性、创造、体验和实践。根据目前美术教育理念、目标要求，现行美术课教材教学内容划分四个领域(“造型.表现”“设计.应用”“欣赏.评述”“综合.探索”)进行教学，“四个领域”教学目标有所区别，但内在知识紧密联系相辅相成，教学方法、教学环节相近，所以课前教师要仔细研究分析教材，全面了解本学段，本单元本课的教材所处地位、知识衔接和目标要求，制定好学期教学计划。并根据不同学段的《美术课程标准》不同版本的教材内容结合学生实际，设计书写单元教案，采用一套科学客观实用的教学模式和教学方法，根据“不同领域”教学过程，设计不同环节进行美术教学，为进一步提高我区美术教育教学质量，促进学生全面发展，根据新教材的特点。特拟订我区初中美术教学课堂要求如下：
教学过程主要由以下环节构成(导入阶段、发展阶段、交流拓展)具体环节如下:
1.创设氛围，导入新课:
美术课的氛围是学生心态走入课堂，进入良好情境提高兴趣，导入新课的重要途径，是学生获取知识掌握技能技巧，培养审美实行有效美术教育教学，培养人才的重要“教法”。
创设氛围方式:教师艺术性语言讲解、教室环境色调(板
报设计、学生作品布置)、与教学内容相关的音乐、师生艺术作品图片展览、多媒体课件使用及教师科学灵活的教学方法(趣味故事、魔幻的色彩演示等形式)。
初中美术教室管理制度（4篇）
初中美术教室管理制度
1.入门规定：
a.学生进入教室前，必须按时排队等待老师指引；
b.学生必须按照班级和座位号有序入座；
c.学生不得随意触碰或擅自使用他人的画笔、颜料等物品；
d.学生必须保持教室的整洁和安静。
2.行为规范：
a.学生必须保持良好的纪律和态度，尊重老师和其他学生；
b.学生在课堂中应专注于绘画学习，不得进行与学习无关的活动；
c.学生不得在教室内吃东西，喝水需要经过老师允许；
d.学生不得互相欺负、嘲笑或侮辱他人；
e.学生不得故意破坏或损坏教室内的设施和物品；
f.学生必须遵守讲解老师的指令和规定。
3.作品管理：
a.学生必须在指定的画纸上进行绘画，不得乱涂乱画或在其他地方进行绘画；
b.学生必须注意保持画纸的整洁和完整性，避免污损或撕裂；
c.学生必须将完成的作品及时妥善地放好，离开教室时不得携带任何未完成的作品或材料。
4.器材使用：
a.学生必须妥善使用和保管教室内的绘画器材，不得随意弄丢或损坏；
b.学生必须正确使用和调整画笔、颜料等工具，避免浪费和污染。
5.安全规定：
a.学生在使用绘画器材时，必须注意安全，避免划伤、弄伤或其他意外事故；
b.学生不得随意乱动教室内的桌椅，以免造成摔倒或其他伤害。
6.违纪处理：
a.如果学生违反以上规定，老师有权采取相应的处罚措施，如口头警告、书面批评、提醒家长等；
b.严重情况下，老师有权暂停或取消学生的绘画课程资格。
以上是初中美术教室管理制度的一些建议，可根据实际情况进行调整和完善。
初中美术教室管理制度（二）
第一章总则
第一条为了规范初中美术教室管理，提高学生的艺术素养，制定本管理制度。
初中美术课课堂规则
初中美术课课堂规则
一、教室安全须知：
1．上下楼、教室内不得追跑打闹，轻声慢步。最后一节下课准时，不准拥挤奔跑。
2．教室内任何设备、工具、展品在未经教师许可，不得触摸和使用，使用时按照教师要求和使用说明正确安全使用。
3．在使用美术用具时按要求使用，不得以玩笑方式危机同学和袭击的安全，否则将自己承担相应后果。
二、课堂纪律：
1. 课前进入教室不得大声喧哗，桌上任何学具未经教师许可，不要使用。
2. 双手拿下凳子，轻放地面，凳子摆正按照规定座位端正坐好，留出过
道以便后来的同学通过。
3. 预备铃响后安静坐好，准备上课。
4. 上课按学校相关规定认真听讲，举手经老师许可起立发言。
5. 学具工具设备要爱护，损坏要按照学校规定赔偿。
6. 下课按要求收好学具、整理好桌面卫生、把凳子按规定放好，如需
放到桌架上双手托起放平后再离开教室。
以上要求表现突出加分鼓励，违反规则本节课被提醒三次记名一次通知班主任。累计被记名三次，报给班主任和年级并请家长谈话，要求写书面检查在全班宣读。
三、作业要求：
1. 认真努力按照教师要求按时保质完成作业，教师依据学生学习态度
和作业效果给予评价。
2.作业优秀或在班级年级展示的积分鼓励，不及格的作业经教师指导
补考因为学习态度不端正的不及合格学生，予以减分或谈话处理。
请大家自觉遵守。共同维护大家良好的学习效果。请同学们做出自己的承诺，保证认真遵守，如有违反按规则要求执行。同意此规则的同学请在以下表格中签字。
教学工具在初中美术教学中的重要性
教学工具在初中美术教学中的重要性
美术教学作为学生发展创造性思维和审美情感的重要途径，是中学教育中不可或缺的一部分。在初中美术教学中，教学工具扮演着非常重要的角色，它们不仅能够帮助学生更好地理解和掌握知识，还能够丰富教学内容，提升学生的学习兴趣和参与度。合理有效地使用教学工具对于初中美术教学来说是至关重要的。
教学工具能够提供直观的视觉效果，帮助学生更好地理解和掌握知识。美术教学的内容往往是与图形、颜色、造型等相关的，这些内容虽然可以通过口头和书面的形式传达，但更直观的教学工具能够让学生们更快速地理解和掌握。当老师在课堂上向学生介绍一幅名画时，如果能够通过投影仪或幻灯片展示真实的画面，学生们就可以更直观地感受到画家的用色、构图和笔法，从而更深刻地理解艺术的魅力和技法。又如，在教学关于立体构成的知识时，利用立体模型或纸质折纸作品可以让学生们更清晰地了解立体空间的构成和表达方式。教学工具能够有效地提高美术教学的教学效果，让学生更加深刻地理解和掌握知识。
教学工具能够丰富教学内容，增加学生的学习兴趣和参与度。美术教学是一个需要大量视觉感知和表现的学科，在教学中使用各种艺术品、绘画、雕塑等作品，能够让学生们更真切地感受到艺术的魅力，增加他们对美术学科的兴趣。教学工具还能够使教学内容更加生动有趣，激发学生的好奇心和探索欲望，让学生更愿意主动参与到教学中来。在学习蒙德里安构图时，老师可以通过展示蒙德里安的作品，让学生们亲身感受到他独特的风格和构图方式，从而引起学生们对艺术风格和表现形式的兴趣和探索欲。可见，教学工具的丰富多样能够增加美术教学的趣味性和吸引力，让学生更加乐于学习和参与。
初中美术课堂教学经验(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中美术课堂教学经验
第一篇范文：初中美术课堂教学经验
作为一名特级美术教师，我深知美术教育在培养学生审美情感、提高创造力及人文素养方面的重要性。在长期的教学实践中，我积累了一些关于初中美术课堂教学的经验，愿在此与各位同行分享。
一、导入新课，激发兴趣
在课堂教学中，导入新课是至关重要的环节。生动有趣的导入可以迅速吸引学生的注意力，激发他们对本节课的兴趣。为了达到这个目的，我通常会运用以下几种方法：
1.故事导入：以与课题相关的故事或艺术家的趣事作为切入点，引发学
生的兴趣。
2.图片导入：展示与课题相关的美术作品或图片，引导学生关注作品的
风格、题材等特点。
3.游戏导入：设计一些与课题相关的游戏，让学生在游戏中逐渐进入学
习状态。
二、课堂讲授，注重启发
在课堂讲授过程中，我力求遵循“以学生为主体，教师为主导”的原则，注重启发学生思考，培养他们的审美能力和创造力。具体做法如下：
1.提问启发：针对课题设置一些引导性问题，激发学生思考，引导学生
主动探索答案。
2.互动讨论：组织学生进行小组讨论或全班讨论，鼓励他们表达自己的
观点，提高他们的沟通能力和团队协作精神。
3.案例分析：选取一些典型的美术作品，引导学生分析作品的风格、技
巧、内涵等，培养他们的审美鉴赏能力。
三、动手实践，提高技能
在美术课程中，动手实践是检验学生学习效果的重要环节。我注重以下几个方面：
1.示范教学：在动手实践环节，我会先进行示范，让学生了解制作过程
和技巧。
2.个性化指导：针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导，帮助
他们克服困难，提高技能。
初中美术校本课程开发与利用
初中美术校本课程开发与利用
1.本土化原则
不同地区、不同学校、不同族群之间的历史、文化、艺术生态环境有所不同，校本课程开发必须考虑到当地的文化特征和生态环境，将当地文化特色融入校本课程中。
2.因材施教原则
校本课程的开发必须以学生的实际需要为出发点，以学生的兴趣、爱好、特长、志趣为主要因素制定，以满足不同学生的需求。
3.情境化启发原则
初中校本美术课程的开发必须紧密结合学生身边的生活、经验、环境和实践协做，考虑到学生生活和学习的实际情境，综合使用多种教学手段，注重让学生主动参与、体验、探究和创作。
4.多元化原则
美术校本课程开发应该注重文化多元性，工具多元性，内容多元性，方式多元性，以多种思路、方法和手段实现素质教育的多元化和个性化。
1.美术基础知识
美术课的基本知识包括画笔的选用、颜色知识、色彩原理、线条构成等。这些基本知识对于学生在美术学习中起到了基石作用，具有普适性、系统性和实用性。
2.美术技法
美术技法是指在绘画、素描、水彩、版画等美术表现手段或实践中，学生必须掌握和运用的基础技能和技巧，包括色彩技法、线型技法、调色技法、色彩对比等。
3.美术教育活动
美术教育活动是美术校本课程中的重要组成部分。它由课程安排、课程设计、教育活动等多个方面组成，旨在让学生更好地理解、感受和表现艺术，提高对生活方式、环境等的审美认识。
4.美术文化
美术文化是指艺术与文化的融合，美术校本课程中涉及到的人、事、物、艺术流派等
方面皆属此范畴。学生可以通过对美术文化的了解和探究，提高自身的审美情趣和文化修养。
1.自主学习
教学工具在初中美术教学中的重要性
教学工具在初中美术教学中的重要性
美术教学作为中学教育中不可或缺的一部分，对学生的审美、创造力、想象力、细致
观察力等方面的培养起着非常重要的作用。而在美术教学中，教学工具的运用更是至关重要。教学工具是指在教育教学过程中，用于辅助教师传授知识、引导学生学习、加强教学
效果的各种物质和非物质工具。在初中美术教学中，适当选择和运用各种教学工具，可以
丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果，促进学生的全面健康发展。教学工
具在初中美术教学中的重要性不容忽视。
教学工具能够丰富教学内容。美术是一门实践性很强的学科，学生需要通过观察、模仿、创作等方式来学习和掌握各种画画技法和表现手法。而教学工具的多样性可以为学生
提供更多的学习途径和手段。在素描教学中，老师可以通过投影仪将一些著名的素描作品
投射到黑板上，让学生在课堂上就能接触到真迹，进行观察和模仿，提高他们的技法水平。在彩绘教学中，老师可以准备各种颜料和绘画工具，让学生自由选择搭配，进行创作。这
样一来，不仅可以让学生更加深入地了解不同的绘画媒材，还可以培养学生的创造力和艺
术表现力。
教学工具能够激发学生学习兴趣。很多学生对美术教学可能存在畏难情绪，觉得美术
比较难学，因此缺乏学习的积极性。而丰富多彩的教学工具可以有效地打破这种心理障碍。在色彩理论课上，老师可以利用色环、色卡等色彩示范工具，用直观的方式让学生了解原色、辅色、互补色等概念，并且展示不同颜色搭配的效果，从而引起学生的兴趣和好奇心。在教学中适时运用一些与学生经验和兴趣相关的教学工具，如卡通形象、手工制品等，也
初中美术新课程标准
初中美术新课程标准.
美术作为一门艺术课程，需要通过激发学生的研究兴趣来促进他们的研究。美术课程应该注重培养学生对美的感知和理解，同时也要让学生在实践中体验美的创造过程。通过丰富的教学内容和多样化的教学方法，激发学生的研究兴趣和创造力，让他们在美术研究中获得乐趣和成就感。
三）强调人文关怀
美术教育不仅仅是技能的培养，更是人文精神的培养。美术课程应该注重培养学生的审美能力和审美品位，让他们在欣赏美术作品的同时，也能领略到其中的人文情感和文化内涵。通过美术教育的实施，让学生在感知美的同时，也能关注社会现实，培养人文关怀和社会责任感。
四）强调综合素质
美术教育是综合素质教育的重要组成部分。美术课程应该注重培养学生的综合素质，包括观察力、想象力、表达能力、创造能力等方面的发展。通过美术研究，让学生在实践中体验美的创造过程，培养综合素质，为其未来的发展打下坚实的基础。
总之，美术课程在素质教育中具有不可替代的作用。通过美术教育的实施，可以培养学生的审美能力和审美品位，增强他们的综合素质，促进他们的全面发展，为他们未来的发展打下坚实的基础。
根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术研究分成四个学段：第一学段是1至2年级，第二学段是3
至4年级，第三学段是5至6年级，第四学段是7至9年级。
同时，结合四个研究领域，设计课程内容和研究活动，形成递进、衔接的课程结构，以适应不同年龄段学生在美术方面的情感特征、认知水平和实践能力。在保证基本规定的同时，给予教师更大的教学空间。
美术课程的目标是体现义务教育的基本特征，保证每个学生都有接受美术教育的权利，让全体学生参与美术研究，使每个学生在自己的基础上有所发展。为此，美术课程提出了一些具体的研究活动建议，帮助教师引导学生朝向研究目标发展。不同地区的教师可以根据实际情况和条件，选择和采纳这些建议，也可以向学生提出其他建议，使教师的教学活动更加灵活、主动和创造性。
教学工具在初中美术教学中的重要性
教学工具在初中美术教学中的重要性
初中美术教学中，教学工具的使用是极为重要的，它不仅丰富了教学内容，还能够激
发学生的学习兴趣，提高教学效果，教学工具在初中美术教学中具有重要性。本文将从几
个方面展开论述教学工具在初中美术教学中的重要性。
教学工具可以帮助学生更好地理解艺术知识。在美术教学中，很多抽象的概念和技法
需要通过具体的实物来加以说明和示范。色彩搭配、空间构成、素描技法等，通过图书和
实物的演示可以更加形象地呈现在学生面前，让学生更容易理解和掌握。通过展示一些优
秀的艺术作品，教师可以帮助学生更好地学习和欣赏艺术，激发学生的审美情感和创作灵感。
教学工具可以激发学生的学习兴趣和创造力。在美术教学中，教学工具的多样性和丰
富性能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。老师可以利用幻灯片或视频来展示一
些优秀的美术作品，让学生在欣赏的同时也能够学到更多的知识。老师还可以利用一些特
殊的教具或素材进行创意教学，激发学生的创造力和想象力，让他们在课堂上更主动地参
与学习，从而提高教学效果。
教学工具可以拓展课堂教学的形式和方法。在传统的美术教学中，老师往往依靠黑板、讲稿和口头讲解，形式比较单一，难以激起学生的学习动力。而有了丰富的教学工具，老
师就可以更加灵活地运用多种教学方法，如实物展示、多媒体演示、小组讨论等，使课堂
变得更加生动有趣，学生也更容易在这样的教学环境中主动学习。
教学工具还可以帮助学生更好地掌握技能和提高实践能力。在美术教学中，很多技法
和手工艺需要通过实际操作来加以理解和掌握。教学工具的使用可以让学生更好地参与实践，比如通过展示具体的绘画工具和材料，让学生了解它们的使用方法和特点，通过展示
初中美术课堂纪律与要求
初中美术课堂纪律与要求
为了保证美术课堂的顺利进行和学生的良好研究态度，以下是
对初中美术课堂纪律和要求的规定：
1.准时到课
学生应该按时到达美术课堂，迟到会影响教学进度和其他同学
的研究。若因特殊原因无法准时到达，请提前向老师说明并请假。
2.敬重他人
在美术课堂上，学生应该尊重老师和同学，不应干扰其他同学
的研究。不要随意借用别人的工具和材料，保持课堂秩序，遵守学
校的行为准则。
3.课堂安静
为了保证良好的研究氛围，课堂上应保持安静。不要大声喧哗、乱谈论，并关闭手机等娱乐设备。
4.遵守安全规定
学生在美术课堂上要遵守安全规定，不得随意乱动课桌椅，不得私自使用老师未允许的工具和材料。注意使用绘画工具时的安全操作，避免意外。
5.及时完成作业
学生应按时完成美术作业，并保持作业的整洁和规范。如果遇到困难或问题，可以向老师寻求帮助。
6.保护美术教室和设备
学生应该爱护美术教室和设备，并妥善使用绘画工具和材料。不得随意涂写或破坏桌椅、墙壁和画板等。
以上是对初中美术课堂纪律和要求的基本规定，请同学们自觉遵守。只有在一个良好的学习环境中，我们才能更好地发挥创造力和艺术才华。
初中美术新课程标准
初中美术新课程标准
第一部分前言
在推动素质教育的过程中，越来越多的人理解到美术教育在提升与完善人的素质方面所具有的独特作用。尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。同时我们也应该看到，我国义务教育阶段的美术教育还有很多不能适合素质教育要求的地方，如课程综合性和多样性不足；过于强调学科中心，过于注重美术专业知识和技能；在一定水准上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。这影响了美术教育功能的充分发挥，制约着我国义务教育阶段的美术教育事业的发展。所以，必须通过课程改革，促使美术教育在我国基础教育体系中发挥更积极的作用，为国家培养全面发展的现代公民。《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的制订，力求体现素质教育的要求。以学习活动方式划分美术学习领域，增强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提升想像力和创造力，提升审美意识和审美水平，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与水平。
一、课程性质与价值美术课程具有人文性质，是学校实行美育的主要途径。是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面：
（一）陶冶学生的情操，提升审美水平现代社会科学技术的高速发展，需要人的丰富而高尚的情感与之平衡。因为情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本物征，所以美术课程能陶冶学生的高尚情操，提升审美水平，增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与水平。
初中美术 开学第一课
什么是美术
美术:美术是遵从美的 原则运用一定的物质 材料进行造型的艺术.
一、美术课的作用
1、通过对美术常识的了解和作品的欣赏，能
使我们开阔眼界，提高我们的审美能力、审美 情趣、感受能力、欣赏能力和艺术创造能力。
2、培养动手能力，创造性思维，开拓想 象力。（手工制作、设计板报、居室、 贺卡等）
第一课
美术
一、给作业本编号 二、选美术课代表
课堂要求
做到上课不说话、不睡觉 不看课外书（所有与本节课无关的 书，统为课外书） 不玩东西 妥善保管自己的美术用具（做到不 丢失，不损坏） 课堂讨论有秩序，服从老师管理 按老师要求，认真按时完成做业。
课程安排
收藏夹 手提袋 色彩感觉 色环 绘画 写生 手工制作 简笔画 物品 动物 交通 食物 建筑 手工折纸 剪纸 欣赏
2、美术对于提高人民生活水平，起 到了创造美的作用。
铅笔（2B）
绘画橡皮
彩铅笔
美术工具准备
水粉颜料
水粉笔
调色盘
手工纸
色卡纸
固体胶
工具准备
铅笔（2B） 橡皮（绘画橡皮） 彩铅笔 水粉、水粉笔、调色盘
素描纸 手工纸 彩卡纸 白乳胶 剪刀
平时收集以下物品：
各种瓶子（大雪碧、可乐、矿泉水瓶、易 拉罐等）；
瓶盖（各种颜色的瓶盖）； 纸箱、纸盒（鞋盒、月饼盒、牙膏盒等） 废旧报纸、卡纸、彩纸； 毛线、绳子、电线、小石子、纽扣等; 生活中一切漂亮的物品都可以保存收集，
初中美术课堂工具准备
二、铅笔：
H. HB. B. 2B. 3B. 适用于图案、设计H(大) / B(大)适用于绘画、素描
（少）碳 （浅）色 （硬）质 碳（多） 色（深） 质（软）
......2H.
......6B...
削铅笔必须用小刀削，不可以用铅笔刀，而且要 削长于一寸，握笔方法与写字不同（具体听老师解说）
三、白纸：（全开白纸） 1.（同一规格的纸张克数）代表纸的厚度
2. 要求选择 100 克以上 200 克以下的全开白 纸（太薄影响效果，太厚价格太高） 3. 开纸的方法 （全开、对开、 4 开、 8 开、 16 开、
32开......）
4. 以 8 开纸规格保存，注意勿折，折痕会影 响绘画效果
四、水粉：（可共用、可合份购买） 1.水粉与水彩的区分（水粉以粉性矿物粉为 主，覆盖能力好，可修改性强，适合初学者 用于绘画或图案设计；水彩以水性胶质为主， 覆盖能力差，不可修改适于专业水彩绘画， 以求作品的通透感） 2.要求选择马利牌（学生用中底当颜料中色 相较正，有利于初学者对色相的认知） 3.选购支装的不选粉饼类，可单支购买补充
五、毛笔：（毛笔的挑选方法介绍）
笔杆（直）——
笔尖收得快，说明 断毛多，易开叉
Leabharlann Baidu
——笔根（稳）
笔肚（满）——
——笔尖（弹）
六、调色板、盛水器：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、铅笔：
H. HB. B. 2B. 3B. 适用于图案、设计H(大) / B(大)适用于绘画、素描
（少）碳 （浅）色 （硬）质 碳（多） 色（深） 质（软）
......2H.
......6B...
削铅笔必须用小刀削，不可以用铅笔刀，而且要 削长于一寸，握笔方法与写字不同（具体听老师解说）
三、白纸：（全开白纸） 1.（同一规格的纸张克数）代表纸的厚度
2. 要求选择 100 克以上 200 克以下的全开白 纸（太薄影响效果，太厚价格太高） 3. 开纸的方法 （全开、对开、 4 开、 8 开、 16 开、
32开......）
4. 以 8 开纸规格保存，注意勿折，折痕会影 响绘画效果
四、水粉：（可共用、可合份购买） 1.水粉与水彩的区分（水粉以粉性矿物粉为 主，覆盖能力好，可修改性强，适合初学者 用于绘画或图案设计；水彩以水性胶质为主， 覆盖能力差，不可修改适于专业水彩绘画， 以求作品的通透感） 2.要求选择马利牌（学生用中底当颜料中色 相较正，有利于初学者对色相的认知） 3.选购支装的不选粉饼类，可单支购买补充
五、毛笔：（毛笔的挑选方法介绍）
笔杆（直）——
笔尖收得快，说明 断毛多，易开叉
——笔根（稳）
笔肚（满）——
——笔尖（弹）
六、调色板、盛水器：
课堂建议因才而用，尽可能废物利用， 不一定购买专用品 （橡皮只作为辅助工具，尽可能少用 选软的，弹性好的） 尺子、圆规等，同学们基本上都备有， 这里不做详细要求。
初中美术课堂 基本工具认识
一、一般初中美术课堂绘画工具的Βιβλιοθήκη Baidu识及其选择
（不同画种应用不同工具）
例如：
油画：（油画颜料、油画布或油画纸、调色 油、松节油、油画笔、油画刀、调色板、油画 箱......） 国画：（国画纸或者绢绸布、国画颜 料、墨汁、水墨工具、毛笔......） 水粉画：（水粉笔、水粉纸、水粉颜料、调 色盘、盛水器......）