高中信息技术必修1课件-3.5 智能处理-浙教版
信息及其特征浙教版高中信息技术必修一课件完美版
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息
和 信
息
练习:下列事例中信息和它的载体分别是什 么?
的
事例
信息
载体
载
听收音机里的新闻 新闻内容
电波、收音机、声音等
体
看书
书的内容 纸张、文字等
上网查找资料
资料的内容 网络、计算机、文字、声音等
◆ 信息不能独立存在,需要依附于一定的载体。
•同一个信息可以依附于不同的载体。如教案可以
信 息 的
手写到纸上,也可以用电脑来写。 •载体形式多样。如印刷型、声像型、网络型的。
B、电视中某产品广告
习
C、石油
D、各班各科成绩
C
模
2、天气预报、市场信息都会随着时间
拟 题
的推移而变化,这体现了信息的( )
练
A.载体依附性
习
B.共享性
C.时效性
C
D.必要性
模
3、某医院的多名医生和护士,在为一名垂危病人
拟
做手术时,通过一些医疗监视设备时了解病人的心
题
电图、血压等情况,从而分工合作,各施其职,最
定
的描述。(钟义信)
义
3. 信息是消除通信前不确定性的东西。(香农)
什 么
物质、能源、信息是人类社会的三大
是
要素,信息是人类生存和发展的基本
信
息
条件与基本需求。
?
在一些综艺节目里面,由四个人以上完成的一
传
个游戏。第一位将文字用肢体语言表示出来,传递
声
给第二个人,再依次传递下去。最后一位同学描述
筒
以证明信息是可以传递的。
信
息 的
所以体现了信息的……?
特
征
浙教版高中信息技术必修一1.1信息及特征(共19张PPT)
![浙教版高中信息技术必修一1.1信息及特征(共19张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/875787720166f5335a8102d276a20029bd6463bd.png)
【思考】:那7个字是什么字?
“中国将出兵朝鲜”,启发学生总结出故事中所蕴含的信 息的基本特征——信息具有价值性和时效性,进一步引导 学生举例说明日常生活、学习中体现信息的价值性和时效 性的例子,学生会举出像天气预报、学校通知、电视新闻、 商场的促销信息等等实例。 【思考】以上这些信息是通过什么表现出来的?还可以通过其 它方式表现吗?信息能不能独立存在? 【结论】信息不能独立存在,信息必须依附于一定的载体,即 信息具有载体依附性。同一个信息可以依附于不同的载体。
(1)载体依附性
【信息的基本特征】
例2:“一条线和一万美金”
20世纪初期,美国最大的福特公司的一台电机出现故障,很多人搞 了两三个月都修不好。在束手无策的情况下,有人向公司推荐了当时已 经移居美国的德国科技企业管理专家斯坦门茨。斯坦门茨在电机旁边仔 细观察、计算了两天后,就用粉笔在电机的外壳上画了一条线,说: “打开电机,在记号处把里面的线圈减少16圈。”人们半信半疑地照他 的话去做,结果,毛病果真出在这里。电机修好后,有关人员问他要多 少酬金,他说:“一万美元!”啊?一万美元!那人还以为自己听错了 呢!于是,便要求斯坦门茨列一张帐单说明费用的支出。斯坦门茨写到: “用粉笔画一条线1美元,知道在哪里画这条线9999美元。”
我认为不足之处:教学容量大,教学紧凑,如果时间把握不好, 教学进度可能会受影响。
2024 课件
感谢观看! 同学们再见!
授课老师: 时间:2024年9月1日
2、试着说说下面故事体现了信息的什么特征:
A.一传十,十传百
传递性、共享性
B.找路时,使用旧地图,往往误事
时效性
【教学评价】
评价项 目
个人评 价( 40%)
组内互 评( 20%)
1.1信息及其特征-浙教版高中信息技术必修一课件(共31页)
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信 息 和 信 息 的 载 体
2020/9/1
1.1信息及其特征-浙教版高中信息技 术必修 一课件( 共31页 )
问:文字,声音,图像,视频等是信息吗?
练习:下列事例中信息和它的载体分别是什 么?
事例
信息
载体
听收音机里的新闻 新闻内容
电波、收音机、声音等
看书
书的内容 纸张、文字等
上网查找资料
资料的内容 网络、计算机、文字、声音等
信 息 的 特 征
2020/9/1
1.1信息及其特征-浙教版高中信息技 术必修 一课件( 共31页 )
• 早晨出门看了报纸上说今天晴天,但是不久后就 下大雨,后来才发现看的是昨天的报纸。
• 喝饮料时发现中了再来一瓶,去商店兑换的时候 ,老板指着瓶身的广告说已经结束了。
时效性
16
1.1信息及其特征-浙教版高中信息技 术必修 一课件( 共31页 )
在一些综艺节目里面,由四个人以上完成的一 个游戏。第一位将文字用肢体语言表示出来,传递 给第二个人,再依次传递下去。最后一位同学描述 传递的这个词语。
请几位同学完成游戏,再讨论这个游 戏本质是什么?体现信息传递的什么 特点。
9
1.1信息及其特征-浙教版高中信息技 术必修 一课件( 共31页 )
传 声 筒 游 戏
中石化汽油价格优惠很大,开车的和没开车的 都获知了这一信息,关注度及所起作用一样吗 ? 说明信息具有什么特征?
价值相对性
18
1.1信息及其特征-浙教版高中信息技 术必修 一课件( 共31页 )
1. 载体依附性
信
2. 可加工性
息
3. 传播性
的
特
4. 共享性
征
全国浙教版信息技术高中必修1新授课3.5智能处理教学设计
![全国浙教版信息技术高中必修1新授课3.5智能处理教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/f5cab7ad4793daef5ef7ba0d4a7302768e996fef.png)
4.采取分层教学策略,针对不同学生的学习需求和特点,提供个性化的指导。
-对于基础较弱的学生,重点辅导基本概念和操作方法;
-教师巡回指导:教师关注各小组讨论情况,给予适时指导和帮助。
3.成果展示:各小组向全班展示讨论成果,分享学习心得。
-评价与反馈:教师对每个小组的展示进行评价,给予肯定和鼓励,并提出改进建议。
(四)课堂练习
1.练习设计:教师设计具有针对性的课堂练习,让学生运用所学知识解决实际问题。
-例如,让学生运用文字识别技术,对一篇长篇文章进行快速摘录。
2.技能层面:学生在实际操作智能处理工具时,可能存在操作不熟练、解决问题的能力较弱等问题。
3.情感态度:部分学生对新技术存在畏惧心理,担心难以掌握,导致学习积极性不高。
4.学习方法:学生可能尚未形成适合自己的学习策略,需要教师在教学中引导和培养。
针对以上学情,教师在教学过程中应关注以下几点:
1.由浅入深地讲解智能处理的基本概念和原理,帮助学生建立知识体系。
2.技能重点:学会使用浙教版信息技术高中必修1教材中提供的智能处理工具,如文字识别、语音识别等。
3.情感重点:培养学生对新技术的兴趣和探索精神,提高他们的信息素养。
教学难点:
1.理解智能处理技术背后的原理,如算法、编程等。
2.学会运用智能处理技术解决实际问题,培养学生的创新能力和实际操作能力。
3.激发学生的学习兴趣,帮助他们克服对新技术的畏惧心理。
-提交项目报告,内容包括:项目背景、目标、实施过程、遇到的问题及解决方案、项目成果等。
2.研究性学习作业:
-学生以小组为单位,选择一个感兴趣的智能处理技术领域,如智能家居、智能医疗等,进行深入研究。
浙教版高中信息技术3.5智能处理教案
![浙教版高中信息技术3.5智能处理教案](https://img.taocdn.com/s3/m/7e5bc52d3968011ca300918f.png)
“智能处理(1)”学习任务单一、一、为什么不能直接使用别人的语音输入系统?1、1、什么是语音输入?_________________________________________________2、2、语音输入的适用领域是:___________________________________________3、3、语音输入的优点是:_______________________________________________4、4、语音输入中主要根据什么来进行语音识别?___________________________二、二、为什么用手写体汉字识别输入汉字不一定比键盘快?试用不同的手写字体,分别用手写体识别技术输入汉字实验。
准备输入的一句话是:_________________________________(十个汉字以内)_________________________________________________________________________ 三、哪些情况下比较适合使用手写体汉字识别输入方法?阅读有关资料,完成下表:分小组学习,了解使用OCR软件识别汉字的几个环节。
在实验体验活动中,分别选取三种不同的识别区域进行识别,并填写下表:六、六、为什么夹在汉字中的英文单词较难识别?分小组学习,阅读有关资料,共同解答以下问题。
1、英文单词识别难的原因是:______________________________________________2、提高英文单词识别率的方法有:__________________________________________经过全班交流讨论后,完成下面问题。
提高英文单词识别率的方法主要有:____________________________________七、影响OCR软件识别率的有哪些主要因素?分小组学习有关资料,观察所用OCR软件的功能列表和使用说明,解答以下问题。
信息的编码浙教版高中信息技术必修一课件
![信息的编码浙教版高中信息技术必修一课件](https://img.taocdn.com/s3/m/ed3798c8f46527d3250ce09c.png)
1.2信息的编码-浙教版高中信息技术 必修一 课件(共 49张PP T)
2020/11/22
1.2信息的编码-浙教版高中信息技术 必修一 课件(共 49张PP T)
生活中常见的信息编码还有哪些? 准考证号 邮政编码 学号 ……
5
1.2信息的编码-浙教版高中信息技术 必修一 课件(共 49张PP T)
1.2信息的编码-浙教版高中信息技术 必修一 课件(共 49张PP T)
位(bit):位是最小的存储单位,存放一位二 进制数。
字节(byte):用8个二进制位一个字节。字节是 计算机存储信息的基本单位。
常用的单位有: B:1B═8b KB:1KB ═ 210 B ═ 1024 B MB:1MB ═ 210 KB ═ 1024 KB GB:1GB ═ 210 MB ═ 1024 MB TB:1TB ═ 210 GB ═ 1024 GB
9
1001
9
10
1010
A
11
1011
B
12
1100
C
13
1101
D
14
1110
E
15
1111
F
9
1.2信息的编码-浙教版高中信息技术 必修一 课件(共 49张PP T)
2020/11/22
1.2信息的编码-浙教版高中信息技术 必修一 课件(共 49张PP T)
二进制转换为十六进制
方法:根据它们在数位上的对应关系,将二进制数分别转换成十 六进制,每四位一组构成一位十六进制数。从最右边开始,每四 位二进制一组,当最后一位不够四位时,应在左侧添加“0”, 凑足四位。 例如:将二进制数11110000110111转换为十六进制
高中信息 技术浙教版 必修1 1.1 信息及其特征(共25张PPT)
![高中信息 技术浙教版 必修1 1.1 信息及其特征(共25张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/422994ba647d27284a735132.png)
LOGO 开展游戏,激情导入
体 验 游 戏 之 旅 !
LOGO
首先,将纸对折; 再对折;然后,将右上角撕掉,放在口袋里; 旋转180°;再将左上角撕掉,也放在口袋里。
那好,我们接现着在睁来开眼一睛,次向后转,,坐老下。师展开你有们手问上的必纸,答用 ! 双手举起,相互对比一下,好,请将纸放在口袋里。为 什么有许多种结果?
LOGO
1
香农
信息的基本功能是消除认识上的不确定性
[
信 息 的
2
维纳
概 念
信息就是信息,不是物质也不是能量
]
3
钟义信
信息:是各种事物发生信息的是信事物号的、运动消状息态及、其状情态报变化、的指方式令和数据 所包含的一切可传递和交换的内容。
共享性 “冰激凌买送活动”的信息同时告诉给爷爷、爸爸和妈妈,这就说明 信息有
♥中奖短信:尊敬的用户您好,恭喜你的号已 荣获58000元与三星电脑一台是中央电视台 【非常6+1】栏目的……
可伪装性(真伪性)
思考:书本是不是信息?
答:不是,书本上的内容才是信息。 书本是文字、图像的载体,也是信息的载体。而书 本身不是信息。
第一章 信息与信息技术
第一节 信息及其特征
1
目2 录3
4
教学分析 教学目标 教学重难点 教学过程
1
教学分析
教学分析
LOGO
本节所讲内容为新疆青少年《信息技 术》第一章第一节“信息及其特征”。本节 课是初中阶段信息技术学习的开始,目的是 让学生了解本课程学习的内容,清楚要求学 生理解信息的概念,掌握信息的基本特征, 明确信息的多样性。本节课旨在培养学生对 信息的感性认识,引导学生体验信息与人类 社会的密切联系,强化学生对信息基本特征 的内化体验,并在日常生活中形成有效收集 信息、获取信息、加工信息、甄别信息、运 用信息的信息素养,为学生可持续学习信息 技术奠定良好基础。
浙教版高一年级智能处理
![浙教版高一年级智能处理](https://img.taocdn.com/s3/m/138bd770a58da0116d17494b.png)
浙教版高一年级《智能处理》浙江省宁波市镇海中兴中学顾旭飞一、设计思想高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的,使学生学会运用信息技术解决实际问题,培养他们终身学习的能力。
本节课教师通过一系列实际事例,让学生充分感受信息技术给人们生产生活带来的革命性变化,享受科技乐趣。
并且,通过OCR软件识别光学字符,用得到的文字素材进一步巩固和提高使用文字处理软件加工文本信息的能力。
环保电子文摘卡的制作,也渗透着我校作为省绿色学校的环保特色教育,增强了学生的生态环保意识。
二、教材分析选自浙教版《信息技术基础》第三章第五节。
本节课包含语音识别、字符识别、机器翻译和自然语言处理等内容,虽然智能信息处理软件的工作原理不是本课的重点,但在上课时教师应简要介绍书上提供的初步和浅显的原理和知识。
通过OCR软件的使用,体验其基本工作过程,了解其实际应用价值。
三、学情分析授课对象为普通高中一年级学生,该班学生在初中时已经学习了Word等办公处理软件,对文字处理并不陌生。
但由于平时不常用这类软件,知识遗忘也较明显,需要对图文混排知识点进行温习。
另外,智能处理是新教材中新增的一块内容,初中时并没有涉及,加上学生对现代人工智能技术非常感兴趣,因此学习热情很高。
四、教学目标认知:体验部分智能信息处理工具的应用。
技能:掌握字符识别OCR软件的使用;巩固和提高使用字处理软件加工文本信息的能力。
培养学生素材收集和整理的能力。
情感:通过环保文摘卡制作,帮助学生形成对美的鉴赏能力,增强他们的环保意识。
五、重点难点重点:使用智能信息处理工具软件,体验其基本工作过程。
难点:智能信息处理的原理、OCR软件的使用。
六、教学策略与手段“以教师为主导,以学生为主体的任务驱动协作”教学。
通过典型案例的讲解和演示,引导学生逐步了解人工智能科技的强大。
运用任务驱动教学法,引导学生在完成任务的过程中综合运用所学知识,培养自主学习的精神。
采用“自评-他评-教师评”相结合的方法,帮助学生形成对美的鉴赏能力,树立环境保护意识。
高中信息技术浙教版必修教案设计-3.5智能处理
![高中信息技术浙教版必修教案设计-3.5智能处理](https://img.taocdn.com/s3/m/8d784c880508763230121210.png)
3.5智能处理一、设计思路:高中信息技术课程与提高学生的信息素养为根本目的使学生学会运用信息技术解决实际的问题,培养他们终身学习的能力,本节课呢,主要通过一些实际的生活,应用一些案例,让学生享受科技乐趣,享受感受信息技术给人们生活带来的革命性变化,在实际的上课过程中通过语音识别,汉字识别和ocr光学字符识别以及机器翻译和自然语言处理的一些应用和原理的掌握,在活动中促进了同学之间的合作,探究能力,善于发现,解决问题的能力。
二、学情:授课对象为普通高中一年级学生,高中生有一定的认知能力,在平时的生活中有对人工智能的应用,但是智能处理的知识掌握还需要教师带领学生去系统地学习,上课过程中能够让学生多点实践时间去体验智能技术的应用,让学生体验智能信息处理对生活、工作和学习的意义,激发他们的探索科学技术的兴趣。
三、教材:本节课选用了浙教版信息技术基础第三章第五节内容,包含了语音识别、汉字识别、OCR光学字符识别、机器翻译和自然语言处理等内容,为了提高任务驱动的效率,对书本上的实践体验素材做了重新编排。
四、目标:知识与技能:1、理解并认识人工智能2、了解语音识别、汉字识别的工作原理3、掌握OCR光学字符识别软件的应用4、掌握机器翻译工作过程过程与方法:1、通过实践体验智能掌握人工智能的应用及其工作原理情感态度与价值观:1、培养学生团结协作,积极探索,敢于创新的能力和意识2、培养正确的科学技术应用观五:重点难点重点: OCR光学字符软件和机器翻译的应用,难点:模式识别的工作原理,以及OCR软件的工作过程六:教法、学法:以教师为主导,以学生为主体的任务驱动协作教学学生在老师的指引下,分组讨论、边探索,边实践,边总结七、课前准备在多媒体计算机网络教室,准备一个带有语音识别、汉字识别的智能手机,机房安装好ocr光学字符识别软件,准备好文字的图片素材,图片查看器,文字处理工具八、教学过程:引入:学生通过认真观看视频得出。
感知数据课件(共24张PPT)高中信息技术浙教版(2019)必修1
![感知数据课件(共24张PPT)高中信息技术浙教版(2019)必修1](https://img.taocdn.com/s3/m/496aee10f6ec4afe04a1b0717fd5360cbb1a8d5a.png)
数据表现形式(数据的现在)
从这个小实验中,可以得 出什么结论? (纯描述数据,跟数据相 关的解释)
数据本身是毫无意义的,必须经过解释, 描述的越具体,表达得越准确。
数据表现形式(数据的现在)
一场球赛 如果在古代如何被记录或者传播?现代呢? 古代: 数据的形式只有数字、文字 现代: 文字、录音、拍照片、录像等
结 论:数据是有载体的,计算机时代, 让图文声并茂,多种表现形式成为可能
数据应用(数据的现在)
讨论:
小明人在广州,想去杭州看亚运会 看男子乒乓球决赛,需要了解、处理 哪些数据?
数据应用(数据的现在)
步骤
判断
具体做法
买票
是否有票
亚运会售票官网查看票务
交通 坐飞机还是火车? 某app查看飞机、火车班次 价格合适吗?什么班次? 飞机价格高,但时间短
请问说明了什么? 结论: 数据的表现形式多元化
1、文字识别,手机认识字? 2、自动驾驶,汽车会看路? 3、言听计从,机器会听懂?
数据表现形式(数据的现在)
揭开机器会读、写、看的秘密
思考与讨论:
从数据的表现形式角度谈谈用 电影讲故事可能更容易深入人心
数据的载体(数据的现在)
古代的数据载体有哪些? 现在的数据载体有哪些?
这个是打开小王同学淘宝的界面 为什么首页都是绿植推荐? 你能得出什么信息?
能举例身边使用大数据的案例吗?
来源于淘宝app截图
大数据 (数据的未来)讨论:从迁徙大数据中可以找到 哪些有用数据信息?对未来有何帮助?
大数据 (数据的未来)
大数据技术的意义,不在于掌握庞大的数据 信息,而在于对这些含有意义的数据进行专 业化处理。
高中信息技术必修1教案-3.5 智能处理-浙教版
![高中信息技术必修1教案-3.5 智能处理-浙教版](https://img.taocdn.com/s3/m/1d18c3134028915f804dc2f1.png)
《智能处理》教学设计1的账户信息。
小红只会拼音输入法,她不知道“騳”、“骉”两个字的读音。
这下心里犯难了,这个有一群马的名字该如何录入?同学们你们想到什么办法帮助她?学生思考:生僻字该如何进行录入?布置任务:利用搜狗手写输入法将生僻字录入教师巡视指导总结:使生僻字的输入变得简单,也为文字输入提供一种新方法。
思考,举手作答上机操作识别概念及一般过程做铺垫。
③利用真实情境,培养学生信息意识。
①通过实际操作加深印象②利用手写输入,体验智能信息处理工具。
③为手写汉字识别一般过程做铺垫理解手写汉字识别技术的实际应用价值三、印刷体汉字识别技术PPT展示情境活动二:世界读书日,学校要制作大量展板来鼓励学生阅读。
王老师负责内容排版设计,要将某杂志上的大量文字材料录入电脑。
如何实现快速录入,成为王老师的一大难题。
同学们你们想到什么办法来帮助她?学生思考:假设老师想将课本上的全部内容快速录入到电脑该如何快速录入?引导:教师借助学生体验“支付宝集齐五福,瓜分现金红包”的真实生活经验,启发学生,手机支付宝扫福,识别福字,从而可以获得福卡,那么是否有类似工具应用这种技术识别其它汉字,获得一个相关文档?呈现概念:光学字符识别(OCR)技术基本概念布置任务:打开软件,熟悉软件的操作界面及使用OCR软件一般操作步骤;利用清华文通TH-OCR免费版进行文字识别教师巡视指导总结:OCR技术提升了工作效率,实现了智能化采集信息。
布置任务:思考生活中,光学字符识别技术有哪些应用?参考答案:手机支付宝扫福、小猿搜题等解题软件、有道词典等翻译软件、车牌识别系统等。
布置任务:利用清华文通TH-OCR免费版进行文字识别教师巡视指导观察思考两张图片异同。
(图像清晰度)思考,举手作答上机操作思考,举手作答学生操作,发现问题①引出光学字符识别技术②为引出模式识别概念及一般过程做铺垫。
③利用真实情境,培养学生信息意识。
①利用学生真实生活经验,抓住学生兴趣,引起学生注意,积极投入学习和思考②通过生活实例,引出光学字符识别技术①利用OCR软件,体验智能信息处理工具。
智能处理课件浙教版必修1
![智能处理课件浙教版必修1](https://img.taocdn.com/s3/m/20b2bd322e60ddccda38376baf1ffc4ffe47e2a4.png)
问题思考
什么是人工智能?人工智能和机器人是不是一回事?
人工智能的概念
人工智能(artificial intelligence)是研究机器的智 能或智能的机器的一门学科。
全球首个AI公园
列举视频中的公园应用了哪些人工智能的具体应用
人工智能应用
3.5.1 语音识别
3.5.2 汉字识别
动动手
1. 试用语音汉字输入,观察输入效果。 2. 试用联机手写汉字输入,观察输入效果。 3. 试用OCR软件,观察汉字识别效果。 4. 使用翻译软件,对网页进行全文翻译。
练一练
1. AI是( B )的英文缩写。
A.Automatic Intelligence B.Artifical Intelligence C.Automatice Information D.Artifical Information
做一做
在不同的平台上体验,观察并比较识别的速度与准确度。 比如:慧编程、AI、阿里云、腾讯云、科大讯飞等。
机器翻译和自然语言处理
机器翻译(MT)是利用机器的力量自动将一种自然语言(源语言) 的文本翻译成另一种语言(目标语言)。
人工智能翻译之间的对决:谷歌为什么败给了有道?
2018年12月的一个早上,北京798软件园,一场机 器翻译的pk赛正在进行。活动主办方品玩,是一 家“有品好玩”的科技媒体。 这场人工智能翻译大赛的规则是三局两胜,第一 局考验对话翻译,第二局考验识别能力,第三局 是挑战图像翻译。 而三款同台竞技的翻译软件则是:Google翻译、 有道翻译官和搜狗翻译。 最终,有道翻译官三局两胜,拿下来这场人工智 能翻译大赛。
练一练
2.下列选顶中,能用OCR软件进行识别,获得文本信息 的是( )B A. 一张报纸 B. 以文字内容为主的数码图像 C. 一段音频 D. 一段视频
3.1现代信息处理工具—计算机-浙教版高中信息技术必修一课件(共18张PPT)
![3.1现代信息处理工具—计算机-浙教版高中信息技术必修一课件(共18张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/adf51bae58fafab068dc02ae.png)
浙教版
信息技术基础必修一 陈
本 节 课 重 点
2020/12/2
计算机的基本功能 计算机的基本特征
计算机解决问题的步骤
正确认识计算机本质,使用word为计算机设 计一张海报。
包括计算机本质,功能,特征,发展等。
资料可通过课本以及网络搜索获取。
2020/12/2
3
1.阅读课本,归纳计算机本质,功能,特征 2.利用浏览器搜索引擎,补充计算机发展
2020/12/2
4
按照时间线总结:
第一代 电子管 第二代 晶体管 第三代 中小型规模集成电路 第四代 超大规模集成电路
2020/12/2
5
2020/12/2
埃尼阿克(普遍意义上世界上第一台电脑)
6
冯诺依曼(计算机之父)
2020/12/2
7
图灵(计算机之父)
2020/12/2
8
计算机在日常领域的应用?
2020/12/2
9
计算机在日常领域的应用常领域的应用?
2020/12/2
11
计算机在日常领域的应用?
2020/12/2
12
2020/12/2
计算机本身只能对二进制进行运算。
所有信息通过编码变为数据。
计算机本质是信息处理,即是计算。
13
阅读书本归纳特征:
1、速度快 2、准确性高 3、存储容量大 4、自动化程度高 5、逻辑能力强
2020/12/2
14
2020/12/2
结合网络查找的资料。 完善“计算机”名片。
思考:为了完成名片的 制作,解决问题经过了
哪几个步骤?
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1.分析问题 2.寻找解决问题的途径和方法
必修信息技术基础《3-5智能处理》优质课教案
![必修信息技术基础《3-5智能处理》优质课教案](https://img.taocdn.com/s3/m/6448f96226284b73f242336c1eb91a37f11132d1.png)
走进人工智能一、教学目标(一)知识与技能1.理解人工智能的的含义;2.了解人工智能在生活中的一些应用及发展趋势。
(二)过程与方法在体验智能信息工具软件的进程中,了解其基本任务原理,了解其实践运用价值,提高对人工智能的认识及其对我们日常生活的影响;(三)情感态度与价值观关注计算机解决问题的思想方法,并通过体验计算机在人工智能方面的初步应用,展望信息技术的发展,形成科学的价值观。
二、教材分析本课所学的内容是浙教版《信息技术基础》中的第三章第五节。
课本上的本节内容介绍的比较简单,不够饱满。
个人的设计是打乱课本资料的原有顺序,并将本节内容进行相应的扩充,通过让学生亲身体验人工智能技术在其领域里的一些具体应用来更具体、深刻的了解这门技术,激发学生对信息技术的学习兴趣,扩大学生的知识面,帮助其形成辩证的认知态度,提高学生的信息素养。
三、学情分析作为刚进入高中学习的学生来说,对人工智能技术的实际应用,比如翻译软件、指纹识别工具等在日常生活中已有所了解与接触,但是对于这项技术认识不全面,欠缺系统的探究学习,因此产生了强烈的好奇心和求知欲,而学生在这部分内容上存在的基础差异不明显,所以没有进行任务难度的分层处理。
学生通过对本节课的学习,不仅体验到人工智能的魅力,还学会了更好地利用它为我们人类服务。
四、教学重点与难点(一)重点1.初步了解人工智能;2.知道当前人工智能的主要应用领域;3.体验人工智能在一些领域的独特魅力及其应用价值。
(二)难点如何提升学生对人工智能的认识,客观认识人工智能技术对社会的影响,树立正确的科学技术应用观。
五、教学环境(一)硬件环境多媒体网络教室(每人一机)大屏幕投影音响设备(二)软件资源网络多媒体教室系统PPT课件六、课型、课时讲授课活动课1课时(40分钟)七、教学过程流程图八、教学过程设计(一)导出课题以比尔盖茨在北大演讲时曾说过的一句话引出课题。
(软件与人工智能是我一生挚爱,如果再开办一家公司的话,我想从事人工智能领域的研究。
浙教版(2019)高中信息技术必修1第3章第1节用计算机编程解决问题的一般过程课件(共28张PPT)
![浙教版(2019)高中信息技术必修1第3章第1节用计算机编程解决问题的一般过程课件(共28张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/ce158d7b4a35eefdc8d376eeaeaad1f347931173.png)
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pensize(x) 设置画笔尺寸为x像素
任务一:编程绘制一个正三角形
用计算机编程解决问题的一般过程
1.抽象与建模
2.设计算法
3.编写程序
4.调试运行程序
任务一:编程绘制一个正三角形
螺旋是大自然最伟大的秘密,被广泛应用于建筑、 摄影、艺术创作等众多领域。
小 1.通过调用turtle绘制结正多边形和黄金螺旋线
体验了用计算机编程解决问题的一般过程
(1)抽象与建模 (2)设计算法
(3)编写程序
(4)调试运行程序
2.在程序优化的过程中初步了解了循环结构
3.拓展尝试: 绘制五角星和太极图
则内角度数d的值为: d= (n-2)×180Βιβλιοθήκη ÷n 每次旋转的角度为:180-d
任务二:绘制一个正六边形
2.设计算法
(1)输入要绘制的正多边形的边数n和边长a (2)计算正多边形内角度数 d=(n-2)×180÷n (3)将以下过程重复执行n遍:绘制一条边长为a 的线段,再将画笔逆时针旋转180-d度 绘制六边形的过程如下:
Python是一种跨平台的计算机程序设计语言 集成开发环境是IDLE
在编译器中: 新建文件:FileNew File 保存: File Save 运行:RunRunModule
编译器
程序有多行时,用编译器
Python的绘图模块:turtle(海龟绘 图)
RunRunModule
箭头代表小海龟的头
t.circle(8,-90)
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小猿搜题、作业帮等解题软件 有道词典、翻译等翻译软件体验人工智能
光 学 字 符 识 别 技 术
车牌识别系统
体验人工智能
做一做 清华文通TH-OCR免费版
体验人工智能
光学字符识别技术
图像清晰度是文字识别的重要前提。一般来讲,图像清晰度 越高,越容易得出识别结果。
体验人工智能
活动三 想一想还有什么方法可以实现大量文字 材料的快速录入?
体验人工智能
语 音 识 别 技 术
体验人工智能
语 音 识 别 技 术
体验人工智能
语 音 识 别 技 术
体验人工智能
语 音 识 别 技 术
模式识别技术
通过计算机技术自动地或半自动(人机交互)地实现人类 的识别过程。
对物体的识别:桌子、椅子 人的识别:张三、李四 对声音的辨别:汽车、火车、狗叫、人语 对气味的分辨:炸带鱼、红烧肉
体验人工智能
做一做 手写输入法----搜狗输入法
优点:
使生僻字的输入变得简单,也为文字输入提供一种新方法。
体验人工智能
活动二
世界读书日,学校要制作大量展板来鼓励学生阅读。王老 师负责内容排版设计,要将某杂志上的大量文字材料录入电脑。 如何实现快速录入,成为王老师的一大难题。同学们你们想到 什么办法来帮助她?
⑥显示结果
体验人工智能
思考:
2.生活中,除了上述技术,还有哪些技术属于模式识别技术?
指纹识别技术 图像识别技术(人脸识别技术)
体验人工智能
图 像 识 别 技 术
体验人工智能
图 像 识 别 技 术
拍照识花
体验人工智能
人 脸 识 别 技 术
逆光拍照也清晰
体验人工智能
人 脸 识 别 技 术
体验人工智能
人 脸 识 别 技 术
票证人自助核验智能闸机
体验人工智能
人 脸 识 别 技 术
多功能自助发卡机
体验人工智能
AI智慧手机
思考:
广告是否存在虚假宣传?
体验人工智能自然语言理解机器人“小度”巧答总理问?
思考:
研发小度用到了哪些技术?
人工智能小结
人工智能----模式识别技术
1 手写汉字识别
4 指纹识别 5 图像识别
体验人工智能
光 学 字 符 识 别 技 术
光学字符识别技术
光学字符识别(Optical Character Recognition,简称OCR)技术。 是指通过扫描仪或数码相机等电子设备,通过光学的方式将 含文字的纸质文档转换成图像文件,再通过识别软件将图像 中的文字转换成文本格式,供文字处理软件进一步编辑加工 的技术。
体验人工智能
活动三 语音输入法
试一试
体验人工智能
语音识别技术
优点:为文字输入提供一种新方法;
与手写录入和按键录入相比,说话更容易; 操作简单,无需培训; 手从中解放出来,可以做更多其它事情;
对于那些打字有困难的人,输入变得简单。
思考:生活中,语音识别技术有哪些应用?
体验人工智能
语 音 识 别 技 术
3.5 智能处理
人工智能(Artificial Intelligence,简称AI)是研究机器的智能和 智能的机器的一门学科。它是计算机科学的一个分支,目的 是研究如何使计算机去做过去只有人才能做的智能工作。
初识人工智能
AI智慧手机
初识人工智能
具有合法车辆驾驶牌照的Google无人驾驶汽车
初识人工智能
人和动物的模式识别能力是极其平常的,但对计算机来说 是非常困难的。
体验人பைடு நூலகம்智能
思考: 1.在此过程中,计算机是如何将它们识别出来的?
以手写录入过程为例
①手写汉字 ④特征提取
②信息读入 ⑤特征匹配
③预处理 ⑥显示汉字
特征库
体验人工智能
模式识别一般过程
①样本采集
②信息数字化
③预处理
④特征提取
⑤与标准模式进行比较
体验人工智能
做一做
光学字符识别技术
清华文通TH-OCR免费版
操作步骤
图像采集 版面分析
字符识别
人工校对
导出
体验人工智能
优点:
光学字符识别技术
光学字符识别技术提升了工作效率,实现了智能化采集信息。
思考:
生活中,光学字符识别技术有哪些应用?
体验人工智能
光 学 字 符 识 别 技 术
体验人工智能
光 学 字 符 识 别 技 术
3 语音识别 2 光学字符识别
6 ┈┈
Thanks
体验人工智能
图 像 识 别 技 术
体验人工智能
图 像 识 别 技 术
会拉小提琴的机器人
初识人工智能
Deep Blue战胜国际象棋世界冠军卡斯帕罗夫
1997年
初识人工智能
总理与机器人“切磋”羽毛球
体验人工智能
活动一 手写输入法
小红在某银行前台上班。一天,有个名字叫“马騳骉” 的客户要开一个银行账户,需要用电脑录入他的账户信息。 小红只会拼音输入法,她不知道“騳”、“骉”两个字的读 音。这下心里犯难了,这个有一群马的名字该如何录入?同 学们你们想到什么办法帮助她?