高三化学专题复习教案

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高三化学第一轮复习教案范文

教学设计的构造要依据具体的课程内容、教学任务和课堂学习的实际状况，要求我们灵敏理解和处理教学设计的根本构造，对不同类型的课程进展多样化的支配。今日我在这里给大家共享一些有关于高三化学第一轮复习教案，盼望可以帮助到大家。

高三化学第一轮复习教案最新范文1

教学目标

学问与技能

1.知道爆炸的含义。

2.了解一些易燃物、易爆物的平安常识。

过程与方法

能合理运用燃烧的学问和灭火的原理解决日常生活中一些简洁的防火、防爆问题。

情感、看法与价值观

通过学习，逐步建立防火、防爆的意识。

教学重难点

重点爆炸的含义;一些易燃物、易爆物的平安常识。

难点如何防火、防爆。

教学工具

蜡烛、火柴、金属罐、小塑料瓶、面粉、橡皮管等

教学过程

一、导入新课

师：氢气在点燃前要验纯，是因为不纯的氢气燃烧简洁爆炸，有可能造成生命和财产的损害。这节课我们来学习爆炸方面的学问。

二、推动新课

爆炸

师：物质具备燃烧的条件后，燃烧的猛烈程度与什么有关?

试验探究：粉尘爆炸。(试验7-2)

试验步骤：剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的底侧各打一个比橡皮管外径略小的小孔。连接好装置，在小塑料瓶中放入面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住罐口(如图7-11)。从橡皮管一端鼓入大量的空气(人距离该装置远一些)，使面粉充溢罐，视察现象。

现象：发生了爆炸。

师：金属罐和塑料盖构成了一个有限空间，向装置中鼓气后，面粉充溢了金属罐，加大了它与氧气的接触面积，罐内的温度到达了面粉的着火点，使它在有限的空间内急剧地燃烧并在短时间内放出大量的热，使气体体积快速膨胀，引起爆炸。

高三化学备考教案范文模板

一、教学目标

1. 知识目标：

- 系统梳理化学基础知识，包括元素周期律、化学键、化学反应原理等。 - 掌握化学实验基本操作和技能。

- 熟悉化学计算方法和技巧。

2. 能力目标：

- 提高学生分析问题和解决问题的能力。

- 培养学生的实验操作能力和创新能力。

- 增强学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

3. 情感目标：

- 激发学生对化学学科的兴趣，培养严谨的科学态度。

- 增强学生的自信心和自主学习能力。

二、教学内容

1. 知识点：

- 元素周期律

- 化学键

- 化学反应原理

- 化学实验基本操作

- 化学计算

2. 教学重点：

- 元素周期律的应用

- 化学反应原理的理解和应用

- 化学实验基本操作和技能

3. 教学难点：

- 元素周期律的规律性

- 化学反应原理的复杂性

- 化学实验操作的精确性

三、教学方法

1. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

2. 讲授法：系统讲解化学知识，帮助学生建立知识体系。

3. 案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解抽象的化学概念。

4. 实验法：通过实验操作，让学生掌握化学实验技能。

四、教学过程

1. 导入新课：通过提问、展示图片等方式，激发学生学习兴趣。

2. 讲解新课：

- 元素周期律：介绍元素周期律的基本概念、规律和应用。

- 化学键：讲解化学键的类型、形成条件及性质。

- 化学反应原理：分析化学反应的基本类型、反应条件及能量变化。

3. 实验操作：

- 实验一：展示化学实验基本操作，如称量、溶解、过滤等。

- 实验二：进行简单的化学实验，如酸碱中和、沉淀反应等。

4. 案例分析：

- 分析典型化学问题，如物质的分类、化学反应速率等。

高三化学总复习教案专题二有机物的结构和性质(一)

专题二有机物的结构和性质

【考纲要求】

1．以一些典型的烃类化合物为例，了解有机化合物的基本碳架结构。掌握各类烃（烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃）中各种碳碳键、碳氢键的性质和主要化学反应，并能结合同系物原理加以应用。

2．以一些典型的烃类衍生物（乙醇、溴乙烷、苯酚、乙醛、乙酸、乙酸乙酯、脂肪酸、甘油酯、多羟基醛酮、氨基酸等）为例，了解官能团在化合物中的作用。掌握各主要官能团的性质和主要化学反应，并能结合同系物原理加以应用。

3．通过上述各类化合物的化学反应，掌握有机反应的主要类型。

一、重要有机物的空间构型

【要求】

理解某些典型分子(理解甲烷、乙烯、乙炔、苯、甲醛等典型分子的结构特征)的空间结构特征，展开与分子空间结构有关的一些空间想像。

【知识梳理】

四种有机分子的空间结构

〖附〗：另外甲醛分子中的四个原子也位于同一平面内。

〖附〗：几个规律：

规律Ⅰ：以碳原子和化学键为立足点，若氢原子被其它原子所代替，其键角基本不变。

规律Ⅱ、若两个平面型结构的基团之间以单键相连，这个单键可以旋转，则两个平面可能共面，但不是“一定”。

规律Ⅲ：若两个苯环共边，则两个苯环一定共面。

规律Ⅳ：若甲基与一个平面型结构相连，则甲基上的氢原子最多有一个氢原子与其共面。若一个碳原子以四个单键与其它原子直接相连，则这四个原子为四面体结构，不可能共面。同时，苯环对位上的2个碳原子及其与之相连的两个原子，这四原子共直线。

[注意]

复习过程除了对球棍模型、比例模型的认识外，还要注意不同分子结构之间的联系之处。复习中要注意将有机物结构跟无机物结构联系起来，如高考中经常考到的水分子、水合氢离子、氨分子、铵离子、甲烷分子、白磷分子等之间都可找到联系。请看下图：

高三化学一轮复习教案模板

（经典版）

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序言

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2024届高考一轮复习化学教案(人教版)：以性质为主的探究类综合实验

第71讲以性质为主的探究类综合实验

[复习目标] 1.能根据不同情景、不同类型实验特点评价或设计解决问题的简单方案。2.建立解答探究类综合实验的思维模型。

类型一物质性质的探究

1．物质性质探究类实验的类型

(1)根据物质性质设计实验方案

(2)根据物质的结构(或官能团)设计实验方案

2．探究实验中常见操作及原因

操作目的或原因

沉淀水洗除去××(可溶于水)杂质

沉淀用乙醇洗涤a.减小固体的溶解度；b.除去固体表面吸附的杂质；c.乙醇挥发带走水分，使固体快速干燥

冷凝回流防止××蒸气逸出脱离反应体系；提高××物质的转化率

控制溶液pH 防止××离子水解；防止××离子沉淀；确保××离子沉淀完全；防止××溶解等

“趁热过滤”后，有时先向滤液中加入少量水，加热至沸腾，然后再“冷却结晶”稀释溶液，防止降温过程中杂质析出，提高产品的纯度

加过量A试剂使B物质反应完全(或提高B物质的转化率等)

温度不高于××℃温度过高××物质分解(如H2O2、浓硝酸、

NH4HCO3等)或××物质挥发(如浓硝酸、浓盐酸)或××物质氧化(如Na2SO3等)或促进××物质水

解(如AlCl3等)

减压蒸馏(减压蒸发) 减小压强，使液体沸点降低，防止××物质受热分解(如H2O2、浓硝酸、NH4HCO3等)

蒸发、反应时的气体氛围抑制××离子的水解(如加热蒸发AlCl3溶液时需在HCl气流中进行，加热MgCl2·6H2O制MgCl2时需在HCl气流中进行等)

配制某溶液前先煮沸水除去溶解在水中的氧气，防止××物质被氧化反应容器中用玻璃管和大气相通指示容器中压强大小，避免反应容器中压强过大

高三化学复习全套教案

第一章卤素

一考纲要求

1掌握氯气氯化氢的性质用途和实验室制法继而认识卤素的重要性质用途和实验室制法

2掌握漂白粉氯化钠的生产和用途

3掌握次氯酸的重要性质

4掌握鉴别氯溴碘和卤化物的技能

5会用化合价变化和电子转移的观点理解氧化还原氧化剂还原剂等概念并能判断氧化还原反应

6掌握卤化氢的性质用途制法掌握溴化银和碘化银的性质和用途

7掌握有一种反应物过量的化学方程式的计算

二知识结构

1卤族元素原子结构单质性质制法和用途

元素名称和符号氟 F 氯 Cl 溴 Br 碘 I

原子

结构

原子序数9 17 35 53 结构示意图

电子式·∶·∶·∶·∶主要化合价-1 -11357

-1135 -1135 相同点最外层电子数相同都是7个电子

不同点原子核外电子层数不同依次增大原子半径递增→阴离子半径递增→非金属活动性递增→原子氧化能力递增→阴离子还原能力递增→

物

理性

质颜色和状态浅黄绿色气体黄绿色气体红棕色液体易挥发紫黑色固体易升华密度169克升3214克升3119克厘米3 4 93克厘米3 熔点℃递增→沸点℃递增→水中溶解性分解水递减→有机溶剂分解溶剂溶解性增大→化学反应与金属反应nX22M2MXn 与大多数金属反应反应快慢F2＞Cl2＞Br2＞I2 与H2反应X2H22HX 反应剧烈程度 F2＞Cl2＞Br2＞I2与磷反应2P3X22PX3 X2不足量 2P5X22PX5 X2足量现象白色烟雾与H2O反应2H2O2F24HFO2

使水迅速分解Cl2H2O

H ClHclO

反应较慢Br22H2OHBr

HbrO

高三化学第一轮复习教案

一、教学目标

1.掌握化学基础理论知识，理解化学反应的基本原理和机理；

2.熟悉常见的化学实验操作方法，能够进行基本的化学实验；

3.提高解决化学问题的能力，培养自主学习的意识和能力。

二、教学内容与方法

1. 化学基础理论知识

（1）周期表

通过学习周期表，让学生了解元素的分类及元素周期律的相关知识，学会根据元素周期律推算元素的性质。

教学方法：讲授+图解分析

（2）化学键

通过学习化学键的相关知识，让学生了解化学键的种类和特点，理解分子的化学性质及其变化规律。

教学方法：讲授+实验展示

（3）化学反应

通过学习化学反应的基本过程和反应机理，让学生成为理解化学反应的专家，能够准确地描述化学反应的特征和变化规律。

教学方法：讲授+案例分析

2. 化学实验操作方法

（1）常用试剂

通过学习常用试剂的使用方法和注意事项，让学生掌握基本的化学实验技能，理解实验原理及仪器的使用方法。

教学方法：讲授+实验演示

（2）化学实验技巧

通过学习化学实验操作的基本技巧和注意事项，让学生掌握基本的实验操作技能，能够正确地进行化学实验操作。

教学方法：实验演示+实践操作

3. 化学问题解决能力

（1）化学问题解决方法

通过讲授解决化学问题的方法和策略，让学生了解问题解决的一般方法和步骤，提高解决化学问题的能力和水平。

教学方法：讲授+案例分析

（2）化学问题解决实践

通过化学问题实践操作，让学生运用解决化学问题的方法和策略，提高解决实

践问题的能力和水平。

教学方法：实践操作+探究研究

三、教学评价

通过课堂小组讨论、学生个人总结汇报等方式，对学生进行教学评价，评估学

高三化学复习全套教案

第一章卤素

一、考纲要求

1.掌握氯气、氯化氢的性质、用途和实验室制法，继而认识卤素的重要性质，用途和实验室制法。

+2.掌握漂白粉、氯化钠的生产和用途。

3.掌握次氯酸的重要性质。

4.掌握鉴别氯、溴、碘和卤化物的技能。

5.会用化合价变化和电子转移的观点理解氧化、还原、氧化剂、还原剂等概念，并能判断氧化还原反应。

6.掌握卤化氢的性质、用途、制法，掌握溴化银和碘化银的性质和用途。

7.掌握有一种反应物过量的化学方程式的计算。

二、知识结构

2MXn

2HX

2PX2PX

4HF+O O

+4NaOH4NaF+O+2NaOH NaX+NaXO+H

2F2NaOH+H

2NaCl+Br

42KCl+I

+2HF

CaSO 4+2HF ↑2

2HF

Na 2SO 4+2HCl ↑

NaH 2PO 4+HBr

NaH 2PO 4+HI

2Cu+FeCl +Cu

2Fe Cl 2

22NaCl+Br 22Al+6HCl 2AlCl Fe+2HCl

FeCl +2NaOH 2NaCl+

+2NaOH Cu(OH)+6HCl CuO+2HCl

CuCl +2HCl CaCl +HCl AgCl 2+KBr AgBr 2Ag+Br NaOH+HCl NaCl+H +2HBr MgBr

三、知识点、能力点提示 1.次氯酸的性质：

可用来杀菌、消毒、作漂白剂：(氧化漂白) 是一种强氧化剂。 HXO(F 除外) 2.漂白粉：

制取：Cl 2、消石灰 2Cl 2+2Ca(OH)2CaCl 2+Ca(ClO)2+2H 2O 原因：比次氯酸稳定，易保存使用：Ca(ClO)2+CO 2+H 2O CaCO 3↓+2HClO 四、能力训练

高三化学复习全套教案案例

（经典版）

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序言

高三化学一轮教案

高三化学一轮教案教案标题：高三化学一轮教案

教学目标：

1. 熟悉高考化学考试的题型和要求。

2. 掌握化学知识的基本概念和原理。

3. 培养学生的实验操作能力和解决问题的能力。

教学内容：

1. 化学反应速率

a. 反应速率的概念和计算方法

b. 影响反应速率的因素

c. 反应速率与浓度的关系

d. 反应速率与温度的关系

e. 反应速率与催化剂的关系

2. 化学平衡

a. 平衡常数的概念和计算方法

b. 平衡常数与反应方向的关系

c. 影响平衡位置的因素

d. 平衡常数与温度的关系

e. 平衡常数与浓度的关系

3. 酸碱中和反应

a. 酸碱的定义和性质

b. 酸碱中和反应的化学方程式

c. 酸碱滴定实验的原理和方法

d. 酸碱指示剂的选择和使用

教学步骤：

第一课：化学反应速率

1. 引入：介绍化学反应速率的概念和重要性。

2. 知识讲解：讲解反应速率的计算方法和影响因素。

3. 实验操作：进行一个简单的反应速率实验，并观察实验结果。

4. 讨论与总结：学生讨论实验结果，总结影响反应速率的因素。

第二课：化学平衡

1. 引入：介绍化学平衡的概念和平衡常数的意义。

2. 知识讲解：讲解平衡常数的计算方法和与反应方向的关系。

3. 实验操作：进行一个关于平衡常数的实验，并观察实验结果。

4. 讨论与总结：学生讨论实验结果，总结影响平衡位置的因素。

第三课：酸碱中和反应

1. 引入：介绍酸碱的定义和性质。

2. 知识讲解：讲解酸碱中和反应的化学方程式和滴定实验的原理。

3. 实验操作：进行一个酸碱滴定实验，并观察实验结果。

4. 讨论与总结：学生讨论实验结果，总结酸碱指示剂的选择和使用。

高三化学总复习教案七篇

高三化学总复习教案精选篇1

《环境保护》

一、教材分析

本节课安排在第一册课本知识学完后讲授。本节教学内容是对课本中出现的空气污染、水污染、白色污染以及社会关注的热点问题温室效应、酸雨、臭氧层空洞等环境问题的总结,是一节归纳复习课。

环境问题，是社会关注的热点问题，也是近年来中考的热点考点之一。在教材中，环境问题倍受关注，出现频率较高，但知识点较分散。本节课不但对整册书有关环境知识进行了归纳总结，并且对相关知识加以扩展，讲授过程中注重中考热点问题的渗透，使学生学习目标更明确，更轻松，做到有的放矢。通过本节课的学习，使学生对环境问题有个整体认识，使知识更加全面、系统。

教师在认真研究、分析教材后确定小组活动内容——大气污染、水污染、土壤污染、居室污染、本地环境状况调查，供学生选择。这样做可使全体学生都动起来，让其“有事能做”，“有事可做”，“有事愿做”。

环境问题贯穿整个中学化学的学习，知识内容可发展、适用年级可扩大。高中化学教材中涉及环境保护知识的内容不少，例如：高二教材氮族元素这章中介绍了“汽车尾气”中氮氧化合物的污染，在学了有机物的初步知识后介绍了“合成洗涤剂”对水体的污染，以及“白色污染”等。初三学生马上就要进入高中学习，高中学生可在此基础上继续探索、扩展研究。他们可以在学习了更多的化学知识后，对环境问题的有更多的、更深的了解。也就是说，初中对环境问题有个整体认识，可以为高中学习打下一

二、学情分析

学生学习化学已有了半年的时间，对于环境问题也有了一定的了解，并且懂得了学习化学的任务之一，就是解决环境问题。但掌握的知识零散，对知识缺乏整体认识，缺乏理

化学总复习教案高三

化学总复习教案高三精选篇1

元素周期律与元素周期表

一.理解元素周期律及其实质。

1.元素的性质随着元素原子序数的递增而呈周期性变化的规律叫做元素周期律。

2.元素原子核外电子排布的周期性变化(原子最外层电子数由1个增加到8个的周期性变化)决定了元素性质的周期性变化(原子半径由大到小、正价由+1递增到+7、非金属元素最低负价由-4到-1、元素金属性逐渐减弱、非金属性逐渐增强)。

二.掌握证明元素金属性和非金属性强弱的实验依据。

1.元素的金属性是指元素的原子失去电子的能力。元素的金属性越强，其单质与水或酸反应置换出氢越容易，价氢氧化物的碱性越强;金属性较强的金属能把金属性较弱的金属从其盐溶液中置换出来(K、Ca、Na、Ba等除外)。

2.元素的非金属性是指元素的原子夺取电子的能力。元素的非金属性越强，其单质与氢气化合越容易，形成的气态氢化物越稳定，价氧化物对应的水化物酸性越强;非金属性较强的非金属能把金属性较弱的非金属从其盐或酸溶液中置换出来(F2除外)

三.熟悉元素周期表的结构，熟记主族元素的名称及符号。

1.记住7个横行，即7个周期(三短、三长、一不完全)。

2.记住18个纵行，包括7个主族(ⅠA～ⅦA)、7个副族(ⅠB～ⅦB)、1个第Ⅷ族(第8、9、10纵行)和1个0族(即稀有气体元素)。

3.记住金属与非金属元素的分界线(氢、硼、硅、砷、碲、砹与锂、铝、锗、锑、钋之间)。

4.能推断主族元素所在位置(周期、族)和原子序数、核外电子排布。

四.能综合应用元素在周期表中的位置与原子结构、元素性质的关系。

人教版高中化学复习教案

人教版高中化学复习教案主题：人教版高中化学复习

一、复习内容：

1. 化学元素和化合物的基本概念

2. 化学反应及其平衡

3. 化学平衡的计算

4. 化学反应速率与化学动力学

5. 化学反应的热力学与热力学平衡

6. 化学反应中的电子转移

7. 化学实验的基本原理与方法

二、复习方法：

1. 阅读教材，重点关注重点知识点，强化记忆

2. 划重点，整理思绪，建立知识点间的联系

3. 多做习题，巩固知识点，提高解题能力

4. 利用课外时间进行化学实验，加深对化学反应原理的理解

5. 与同学讨论交流，共同进步，互相督促

三、复习重点：

1. 化学元素和化合物的分类及性质

2. 化学反应的定义及表达方式

3. 化学平衡的条件及转移方向

4. 化学反应速率与影响因素的关系

5. 化学反应的热力学基础概念

6. 化学反应中的电子转移过程及分析方法

7. 化学实验中的基本原理与实验方法

四、复习建议：

1. 按照教材章节顺序进行复习，逐步深入理解每一个知识点

2. 做好复习计划，合理安排时间，避免压力过大

3. 多参加课外辅导班或讨论小组，与他人积极交流，共同提高

4. 多进行相关实验，增加化学实验经验，加深对化学原理的认识

5. 保持良好的学习状态，积极面对考试，相信自己一定能取得好成绩

五、复习目标：

1. 复习目标明确，重点突出，达到全面提高自身水平的目的

2. 夯实基础，巩固重难点，提高解题能力和应试能力

3. 加强理论联系实际，理论与实践相结合，提高学习兴趣和学习效果

希望同学们能够按照以上建议和方法进行复习，认真复习化学知识，努力提高自己的学习能力，取得优异的成绩！祝同学们复习顺利，考试取得好成绩！

高三化学第一轮复习教案范文

高三化学第一轮复习教案范文教学设计的结构要根据具体的课程内容、教学任务和课堂学习的实际情形，要求我们灵活知道和处理教学设计的基本结构，对不同类型的课程进行多样化的安排。今天作者在这里给大家分享一些有关于高三化学第一轮复习教案，期望可以帮助到大家。

高三化学第一轮复习教案最新范文1

教学目标

知识与技能

1.知道爆炸的含义。

2.了解一些易燃物、易爆物的安全常识。

进程与方法

能公道运用燃烧的知识和灭火的原知道决日常生活中一些简单的防火、防爆问题。

情感、态度与价值观

通过学习，逐渐建立防火、防爆的意识。

教学重难点

重点爆炸的含义;一些易燃物、易爆物的安全常识。

难点如何防火、防爆。

教学工具

蜡烛、火柴、金属罐、小塑料瓶、面粉、橡皮管等

教学进程

一、导入新课

师：氢气在点燃前要验纯，是由于不纯的氢气燃烧容易爆炸，有可能造成生命和财产的侵害。这节课我们来学习爆炸方面的知识。

二、推动新课

爆炸

师：物质具有燃烧的条件后，燃烧的剧烈程度与什么有关?

实验探究：粉尘爆炸。(实验7-2)

实验步骤：剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的底侧各打一个比橡皮管外径略小的小孔。连接好装置，在小塑料瓶中放入面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住罐口(如图7-11)。从橡皮管一端鼓入大量的空气(人距离该装置远一些)，使面粉充满罐，视察现象。

现象：产生了爆炸。

师：金属罐和塑料盖构成了一个有限空间，向装置中鼓气后，面粉充满了金属罐，加大了它与氧气的接触面积，罐内的温度到达了面粉的着火点，使它在有限的空间内急剧地燃烧并在短时间内放出大量的热，使气体体积迅速膨胀，引发爆炸。

(完整版)高三化学高三化学总复习教学案

高化学总复习教学案（新人教版）

高考化学总复习第一章从实验到化学

教学目的1：

1. 巩固学习化学实验中知识，强化训练。

2. 重点学习混合物的几种分离和提纯方法及离子的检验方法。

3. 树立安全意识。

教学课时：

2.5课时

知识体系1

1、化学实验安全（A）

⑴实验室规则

⑵实验室安全守则

药品安全存放

药品安全取用

实验操作的安全

意外事故的处理

化学火灾的扑救

⑶如何正确的完成实验操作

①常用仪器的使用

容器与反应器：

能直接加热的仪器：试管、坩锅、蒸发皿、燃烧匙；

需垫石棉网加热的仪器：烧杯、烧瓶、锥形瓶；

不能加热的仪器：集气瓶、试剂瓶、启普发生器及常见的计量仪器。例：量筒、容量瓶及滴定管等。

计量仪器：温度计、天平、滴定管、量筒、容量瓶（注：量器不可加热和用做反应器。）酒精灯的使用

试纸的使用

②加热方法：直接加热、水浴加热

③气体收集及尾气处理

气体收集：排水法、排气法

尾气处理：吸收式、燃烧式、收集式

⑷P 4图标的识别

2、几种混合物的分离和提纯方法（C）

⑴过滤

原理: 除去液体中的不溶性固体

主要仪器: 漏斗,滤纸,玻璃棒,烧杯,铁架台(带铁圈)

操作要领及注意事项:

一贴: 将滤纸折叠好放入漏斗，加少量蒸馏水润湿，使滤纸紧贴漏斗内壁。二低: 滤纸边缘应略低于漏斗边缘，滤液应略低于滤纸的边缘。

三靠: 向漏斗中倾倒液体时，烧杯的夹嘴应靠在玻璃棒上；

玻璃棒的底端应靠在三层滤纸一边；漏斗颈的末端应靠在烧杯上。

滤液仍浑浊的原因和处理方法.

⑵蒸发

原理:加热使溶剂挥发而得到溶质

主要仪器: 蒸发皿,玻璃棒,酒精灯,铁架台(带铁圈),石棉网,坩埚钳

化学高三复习教案七篇

化学高三复习教案精选篇1

一、说教材

1.教材分析

化学第三章“水氢”的内容可划分为两部分。第一部分为水和氢气，第二部分为原子结构知识的扩展。对于第一部分而言，教材第一节以水是人类宝贵的自然资源为题，讨论了水与工农业生产等的紧密关系，在学生了解了水污染产生的严重后果和防止水源污染的重要意义之后，就应该对水作进一步认识，但教材只讲了水的物理性质和水的组成，把水的化学性质分散到以后的其他章节中去，而把本节重点放在分析水的组成。教材的编排还注重了新旧知识的内在联系，本节是在学习了原子、分子、元素、单质、化合物等概念基础上编排的，因此，通过本节的学习，巩固和加深了这些知识。通过实验现象引出的氢气，又为学习氢气的性质作出铺垫。

2.教学目标

①知识目标：a、使学生了解水的物理性质;b、通过电解水的实验，使学生认识水是由氢、氧两种元素组成，了解水的化学式;c、通过本节学习，使学生进一步理解分子、原子等概念及相互关系，并可进一步理解化学变化的实质。

②能力目标:a、培养学生的观察探究能力;b、培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力。

③德育目标：a、通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育,培养实事求是的态度;b、通过观看有关水资源和水的污染的录像,增强环保意识。

②教学难点：用分子、原子的知识解释电解水，即从宏观现象转向微观分析。

二、说教学

运用现代教学媒体，创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的实验，激发学生学习的积极性和主动性。教学过程如下：

1.以问题导入新课，简洁明了在讲授新课前，通过计算机展示出两个联系实际的问题，然后进入新课。

高三化学专题复习教案

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高三化学总复习教案 专题二 有机物的结构和性质(一)

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2024届高考一轮复习化学教案(人教版)：以性质为主的探究类综合实验

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高三化学总复习教案专题二有机物的结构和性质(一)