四年级数学下册 图形的平移教案 苏教版
《图形的平移》(教案)-四年级下册数学苏教版
图形的平移
教学目标
1.了解平移的基本概念和定义。
2.理解图形的平移规律和特点。
3.掌握图形进行平移的方法和技巧。
4.通过练习和探究，提高图形思维和空间想象能力。教学重点和难点
教学重点
1.平移的概念和基本规律。
2.图形平移实际生活和数学中的应用。
教学难点
1.图形平移的多种方法和技巧。
2.学生能否将同一图形按照给定规律进行平移。
教学内容与步骤
教学内容
1.平移的基本概念和定义
2.图形的平移规律和特点
3.图形进行平移的方法和技巧
4.图形平移的实际应用
教学步骤
步骤1：导入
用视频或图片展示生活中的平移现象，激发对图形平移的兴趣，引导学生了解并思考图形平移的基本概念和定义。
步骤2：探究
1.让学生通过手工或画图软件完成简单图形的平移，观察其规律和特点，初步了解图形平移的技巧和方法，掌握平移的定义和基本概念。
2.以数学题目为基础，让学生完成有规律图形的平移，并总结规律和方法。让学生在实践中掌握图形平移的基本规律和技巧。
步骤3：展示
让学生展示平移的作品，让其他学生发言并评价其平移的效果和方法。引导学生思考如何用平移技巧得到更好的效果。
步骤4：拓展
1.针对图形平移在生活和数学中的应用，引导学生展开讨论，了解图形平移在生活中的实际应用和数学中的实践意义。
2.通过训练，让学生更加熟练掌握图形平移的技巧和方法，拓展图形思维和空间想象能力。
教学评价
1.通过展示和发言评价，对学生平移的作品和方法进行评价，给予肯定和指导。
2.在实践中对学生进行考核，测评其掌握的图形平移的方法和技巧。
教学反思
1.针对学生在图形平移过程中一些不理解的内容，及时加以解释和讲解，确保每个学生都理解和掌握图形平移的方法和技巧。
四年级下册数学教学设计-平移、旋转和轴对称图形的平移例1-苏教版
四年级下册数学教学设计-平移、旋转和轴对称图形的平移例
1-苏教版
一、教学内容
本文档介绍的教学内容为四年级下册数学教学中的平移、旋转和轴对称图形的平移例1。此教学内容适用于苏教版数学教材。
二、教学目标
1.能够理解平移的含义，并知道用箭头来表示平移向量；
2.能够进行简单的平移操作；
3.能够通过图形进行平移向量的确定。
三、教学重点
1.平移的含义；
2.箭头表示平移向量；
3.通过图形进行平移向量的确定。
四、教学难点
通过图形进行平移向量的确定。
五、教学准备
1.教师课件；
2.学生练习册。
六、教学过程
1. 导入
本节课要学习的是平移，提问学生：
1.你们知道平移是什么吗？
2.平移有哪些应用场景呢？
通过学生的回答引出平移的概念。
2. 观察示例
请学生看下面的图形（教师提供图形），让学生注意观察图形的特点，注意观察图形的大小、角度和位置。
3. 理解平移
引导学生理解平移的概念，平移是指保持图形大小、角度不变，只是在平面内改变其位置。
4. 箭头表示平移向量
教师通过课件展示箭头表示平移向量的方法，让学生理解平移向量的含义。
5. 进行简单的平移操作
举例说明平移的操作，让学生跟随教师的指引进行简单的平移操作。
6. 通过图形进行平移向量的确定
提供一组图形（教师提供图形），让学生通过观察图形的变化以及向量的移动，确定平移向量的方向和大小。
7. 练习
提供练习册让学生练习平移操作和平移向量的确定。
七、教学板书
1.平移的含义；
2.箭头表示平移向量；
3.通过图形进行平移向量的确定。
八、课堂小结
通过本节课的学习，学生们对平移的含义和操作有了更深入的理解，能够通过图形确定平移向量的方向和大小。
苏教版小学数学教材四年级下册《图形的平移(例1)》说课稿
苏教版小学数学教材四年级下册《图形的平移（例1）》说课稿
一. 教材分析
苏教版小学数学教材四年级下册《图形的平移（例1）》这一课，主要让学生
初步理解平移的概念，学会用平移的方法来变换图形。通过观察和操作，学生能够发现平移的性质，并能运用平移来解决一些实际问题。本节课的内容是学生进一步学习图形变换的基础，也是培养学生空间想象能力的重要环节。
二. 学情分析
四年级的学生已经学习了图形的初步知识，对图形的变换有一定的了解。但是，对于平移的概念和性质，他们可能还比较陌生。因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，通过生动的实例和直观的操作，让学生理解和掌握平移的概念和性质。
三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够理解平移的概念，知道平移的性质，并能
运用平移的方法来变换图形。
2.过程与方法目标：通过观察、操作和思考，学生能够发现平移的性质，
培养学生的空间想象能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，克服困难，解
决问题，体验成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣。
四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够理解平移的概念，知道平移的性质，并能运用平
移的方法来变换图形。
2.教学难点：学生能够发现平移的性质，并运用平移来解决实际问题。
五. 说教学方法与手段
在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：
1.情境教学法：通过生动的实例和直观的操作，让学生理解和掌握平移
的概念和性质。
2.启发式教学法：引导学生观察、操作和思考，发现平移的性质，培养
学生的空间想象能力。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论和实践，培养学生的合作意识和问
四年级下册数学教案-1.1 平移 丨苏教版
四年级下册数学教案-1.1 平移丨苏教版
一、教学目标
1. 让学生理解平移的概念，掌握图形平移的特征和性质。
2. 培养学生运用平移进行图形变换的能力，提高空间想象力和抽象思维能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容
1. 平移的定义：在平面内，把一个图形整体沿某一方向移动一定的距离，这种图形的移动叫做平移。
2. 平移的性质：平移不改变图形的形状和大小，对应点所连的线段平行且相等，对应线段平行且相等，对应角相等。
3. 平移的画法：找出图形的关键点，将关键点沿平移方向移动相同的距离，再连接各点，得到平移后的图形。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：理解平移的概念，掌握图形平移的特征和性质。
2. 教学难点：如何运用平移进行图形变换，解决实际问题。
四、教学过程
1. 导入：通过生活中的实例，如电梯的运动、滑滑梯等，引导学生认识平移现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解平移的定义，让学生举例说明平移现象，加深对平移概念的理解。
3. 演示平移：利用多媒体或实物演示平移过程，让学生直观地感受平移的特征和性质。
4. 动手操作：让学生分组合作，利用手中的学具进行平移操作，培养学生的动手能力和合作精神。
5. 小结：总结平移的概念、性质及画法，让学生明确本节课的学习内容。
6. 练习：布置课堂练习，让学生运用平移知识解决实际问题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，强调重点和难点。
8. 作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固平移知识。
五、教学评价
苏教版小学数学四年级下册第一单元《平移、旋转和轴对称》教案(整单元)
苏教版小学数学四年级下册第一单元《平移、旋转和轴对称》教案（整单元）
一. 教材分析
苏教版小学数学四年级下册第一单元《平移、旋转和轴对称》是本册教材中的
重要内容，旨在让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，感受平移、旋转和轴对称在实际生活中的应用，培养学生的空间想象能力和审美能力。
本单元共安排了6课时，分别是：平移、旋转、轴对称、生活中的平移与旋转、欣赏与设计、练习。内容涵盖了平移、旋转和轴对称的定义、特点、应用以及它们之间的关系。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力，对于生活中的平移、旋转和轴对称现象有一定的认知。但在理解和运用这些概念解决实际问题方面，还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标
1.让学生了解平移、旋转和轴对称的定义和特点，体会它们在实际生活
中的应用。
2.培养学生观察、操作、思考、交流的能力，提高空间想象能力和审美
能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点
1.重点：理解平移、旋转和轴对称的定义和特点，学会运用这些知识解
决实际问题。
2.难点：理解平移、旋转和轴对称之间的关系，以及如何在实际生活中
运用这些知识。
五. 教学方法
采用“情境导入、操作体验、交流讨论、练习应用”的教学方法，引导学生通过
观察、操作、思考、交流等活动，自主探索平移、旋转和轴对称的规律。
六. 教学准备
1.准备相关的图片、教具，如风扇、滑滑梯等，用于展示和操作。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过展示风扇、滑滑梯等生活中的平移、旋转现象，引导学生关注这些现象，激发学生的学习兴趣。
苏教版四年级下册《图形的平移》数学教案
苏教版四年级下册《图形的平移》数学教案课程概述
本节课程主要是让学生了解什么是图形平移，并通过实际操作与练习加深对平
移的理解。
教学目标
•知道什么是图形平移
•能够正确地使用术语“平移”、“向上”、“向下”、“向左”、“向右”描述图像移动的方向
•能够平移图形并得出结果
教学准备
•富有启发性的平移图形 PPT
•各种形状的图形卡片
•黑板、粉笔、擦
教学过程
导入与出彩（5分钟）
首先，老师可以给出一些平移图形的图片，让学生观察并讨论图形的平移特点，可以引导学生思考以下问题：
1.图形平移是什么？
2.如何用平移术语描述图像的移动方向？
3.图像从平移前到平移后发生了哪些变化？
这部分可以通过PPT来进行展示，同时激发学生兴趣。
新知导入（10分钟）
接着，通过具体的实物来让学生了解平移的概念。
教师可以选择一种简单的图形，并分别画出该图形平移前的位置和平移后的位置。然后，教师就可以提出新的术语“向上”、“向下”、“向左”、“向右”，并向学生
解释具体含义。
通过详细的描述和示范，学生会逐渐理解术语的含义。
实例演练（25分钟）
一、学生根据给出的图形卡片，对图形进行平移操作，并描述平移的方向和幅度。
二、老师将一张图卡上的某个图形移到黑板上并简单描述平移的过程，让学生进行判断，这个图形向哪个方向平移了？
三、老师可以通过在黑板上画出网格图来加深学生对平移的把握。
四、如果学生已掌握平移的基本操作，可以直接进行练习。老师可以编写练习题或者使用教材上的相关题目。
知识巩固（10分钟）
让学生将刚才做过的练习题交换，并进行相互批改。
总结与反思（5分钟）
苏教版数学四年级下册 第1单元平移 教案
1.1平移--教学设计
1教学目标
知识与技能:
1.通过观察、比较,掌握图形平移的方法,能在方格纸上将简单图形进行平移。
2.掌握图形平移的两个关键要素:一是平移的方向,二是平移的距离。
过程与方法:
从具体的实例中提出要求,让学生尝试,自主地把图形平移到指定位置。在此基础上组织学生交流。注重问题的挑战性和开放性。
情感与态度:
1.在探究式的教学活动中,培养学生主动探索,勇于发现的精神,体会数学的应用价值,产生对图形与变换的兴趣。
2. 让学生进一步积累平移的学习经验,更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值,增强对数学的好奇心。
2教材分析
本节课的教学是在方格纸上把一个简单图形沿水平和竖直方向各平移一次,平移到指定位置。学生在三年级(上册)的学习中,已经会在方格纸上把简单的图形沿水平方向或垂直方向平移,初步体会了平移的特征。以此为基础,教材提供的例题要求学生将小亭子图从方格纸的左上方平移到右下方,为学生利用有关平移的已有经验解决问题提供了机会。通过本课的学习,有利于学生从运动的角度加深对平面图形的认识,发展空间观念,为今后进一步探究平移知识打下基础。教材让学生利用已有的对平移的认识和经验进一步学习在方格上把一个简单图形平移到指定位置,启发学生综合应用沿水平和竖直方向平移的方法,按要求灵活地把一个简单图形平移。“想想做做”中编排了丰富的操作活动,第1 题通过观察、描述图形的平移过程,进一步体验图形平移的多种方法;第 2 题让学生画平移后的图形,掌握平移图形的技巧;第3 题则应用平移画平行线,体会平移的应用于价值。通过这些循序渐进的操作活动,使学生获得图形平移的直观体验,学会图形平移的方法,并感受丰富的平移运动。
苏教数学四年下册《图形的平移》说课稿及反思(共四篇)
《图形的平移》说课稿及反思（一）
一、说教材
本节课主要采用开放式和探究式的教学方法，给学生思考的空间和探索动手的机会，通过主动探究，了解平移的特征，建构平移的概念。在三年级上学期，学生已经初步认识了生活中的平移和旋转现象，能准确的对平移和旋转现象加以区分，知道了平移运动的特点是沿言线运动的。本节课的教学是在学生的已有知识经盼和生活经验的基础上，让学生经历图形平移的探究过程，知道平移运动除了沿直线运动以外，还要注意干移的方向和距离，能够准确的判断出平移的方向和距离，并且能在方格纸上按水平或垂直方向把简单图形进行按要求平移。
二、说教学目标：
1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。
2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。
3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。
三、说教学重难点
教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。
四、说教学过程：
板块一、情境引入
1.课件出示生活中的一些平移现象。
提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？
引导学生说出：这是生活中的平移现象。
追问：你能用手势表示平移吗？
学生动手操作。
2.导入新课。
在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。（板书课题：图形的平移）板块二、交流共享
1.课件出示教材第1页例题1图。
提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？
2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。
苏教版四年级数学下册第单元“平移”教案
苏教版四年级数学下册第五单元“平移”教案
一、教学目标
1.了解平移的概念，能够理解平移的本质含义。
2.掌握平移的方向及距离的概念，并能准确测量。
3.能够使用平移的方法在平面直角坐标系中移动图形，
并画出移动后的新图形。
4.能够通过练习，巩固并拓展所学知识。
二、教学重点
1.平移的概念和本质含义。
2.平移的方法和规律。
3.利用平移实现图形移动的能力。
三、教学难点
1.理解平移的方向及距离的概念，并能准确测量。
2.利用平移实现图形移动的能力。
四、教学过程
1.引入教学
教师将一副图片放在黑板上，请学生们看看这张图片中的
人物在哪个方向移动了，在哪里停下了。然后和学生们探讨一下这些问题，引导学生们“发现”几个问题：
•图中的人物在哪个方向移动了？
•图中人物的移动距离是多少？
•如果要让人物往左移动一段距离，应该怎样进行操作？
接着，教师再进一步提出新问题，让全班同学一起回答：
如果把这个人物上下翻转，可能发生什么情况？这一环节的目
的是让学生们在观察图形的基础上，对平移的概念有着初步的了解，以及能够开始理解和记忆计量单位等基础知识。
2.讲授平移的定义及实现
上完课前的引入，同学们可能对平移有了一定的认识，这个知识点如何进一步展开？教师首先利用课前准备的教学PPT 来简单讲解平移的定义，然后以学生们最熟悉的矩形，为学生提供一个有趣的平移例子，呈现平移的方法和技巧，同时让学生们动手参与。
教师会向同学们介绍：
•平移的定义
•平移的基本概念
•平移规则和方法
•平移的实现技巧
接下来，教师会带领大家根据学过的知识，用平面直角坐标系进行一些例题操作，让学生掌握操作的方法和技巧。
苏教版数学四年级下册《图形的平移》说课稿(附反思、板书)课件
六、说教学过程
板块一、导入新课 同学们，生活中有很多平移现象，比如推拉门、在平直公路上 驾驶的汽车等等都是在做平移运动，在三年级的时候我们已经对平 移有了初步的了解，今天我们将深入学习有关图形的平移知识。（ 揭示课题：图形的平移）
课前练习： 下面物体的运动是平移吗? （答：是）
板块二、探究新知 1.课件出示教材第1页例题1图。 提出问题： 下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？ 它们的运动有什么相同点和不同点？
生:小船图和金鱼图都是向右平移;但是小船图平移的距离比金鱼图 远一些。 师:先数一数小船图向右平移了几格,再和同学说说你是怎样数的。 学生进行小组活动; 教师巡视了解情况。
2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。 （1）学生观察，感受平移。 （2）强调平移的方向。 提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢 ？ 学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。
《图形的平移》说课
苏教版小学数学四年级下册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学四年 级下册《平移、旋转和轴对称》单元的课时内容《图形 的平移》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、 说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学 反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家 批评指正。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
苏教版四年级下册《图形的平移》数学教案
苏教版四年级下册《图形的平移》数学教案
一、教学目标
1.了解图形的平移概念，掌握平移的基本操作方法。
2.通过解决实际问题，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
3.发展学生的思维能力，培养学生的综合运用知识的能力。
二、教学内容及方法
1.教学内容：
本节课程主要内容是图形的平移，包括平移概念的讲解、基本运算符号的讲解，通过实例解决实际问题等。
2.教学方法：
本节课程采用“导入—讲解—练习—总结”等教学方法，多媒体教学工具的应用和启发式教学的方法，学生自主发现和自主学习的方法等。
三、教学过程
1.导入
通过幻灯片、图片等，让学生了解什么是平移，为什么会有平移等知识，引发学生的兴趣。
2.讲解
（1）什么是图形的平移？
让学生回忆什么是“平移”，引导学生发现这是一种让图形向某个方向进行移动的操作。
（2）平移的基本操作方法
讲解平移时的基本操作符号并演示操作，手写板或PPT演示，让学生在自己的练习簿上进行操作。将图形从A点平移一个距离b到B点时，则称B点是A点经过平移变换后得到的点，平移变换的符号表示为T_b。
（3）实例讲解
运用实例让学生了解基本的平移问题，如：图形向左移动10个单位，向右移动20个单位，向上移动30个单位……等。
3.练习
（1）学生练习课堂讲解中的操作方法，不断尝试，熟练图形平移的操作。
（2）让学生自己进行实际问题的计算，并在小组内展示归纳出得出的正确方法。
(3)解答了片上练习题后，在全面掌握图形的平移变换中，利用导数解决更具挑
战性的问题。
四、教学设计点评
图形的平移变换是初学者必须掌握的基础知识之一，对数学发展起着重要的推动作用。在教学方法上我充分发挥了多媒体教学和启发式教学的优势，通过简单的实例
1、平移-苏教版四年级数学下册教案
平移-苏教版四年级数学下册教案
一、教学目标
1.了解平移的定义和基本特征。
2.能够通过图形平移走向的改变来理解平移，形成抽象的形象理解。
3.能够掌握平移的图形变换规律，能够根据规律完成简单的图形平移。
4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力，通过活动训练学生的动手能力和团队协作精神。
二、教学重难点
1.教学重点：平移的概念和基本特征，平移的变换规律。
2.教学难点：如何通过图形走向理解平移，如何根据规律进行平移。
三、教学内容及过程
1. 导入
1.通过问答的形式引出今天的教学内容：你们看过人们搬家吗？他们是如何把大件的家具从一个房间搬到另一个房间的呢？有没有想过这个过程有什么特点呢？通过与学生的互动，在引导学生的思考中，将平移的概念引入到课堂中来。
2.通过展示平移的相关图片和视频，进一步加深学生对平移概念的理解。
2. 讲解
1.通过幻灯片和板书等形式，向学生传授平移的定义和基本特征。
2.通过幻灯片和图形演示的形式，让学生理解平移变换的规律。
3. 练习
1.给出一组图形，让学生通过观察图形上的标记和走向的改变来理解平移的规律。
2.利用棋盘、图案、拼图和积木等教具，进行手工制作实验。让学生利用教具构建平移的图形，从而对图形走向的改变有更加深刻的认识。
4. 拓展
1.将学生分成若干小组，利用黑板、白板或者墙面，让学生自己构思出平移的题目，并且制作相应的教具，进行小组比赛，比较学生对知识点的掌握情况，同时充分锻炼学生的合作能力。
2.通过一些趣味性质的问题，进行巩固和拓展知识，使学生在轻松愉悦的氛围中对所学知识有更加深入的了解和掌握。
《图形的平移》(教案)苏教版四年级下册数学
教案：《图形的平移》
适用学段：四年级下册
教材版本：苏教版
数学
教学目标：
1. 让学生理解图形平移的概念，能够识别并描述图形的平移现象。
2. 培养学生的空间想象能力和观察能力，能够运用平移的性质解决实际问题。
3. 培养学生合作交流的能力，能够在小组内共同探索并分享平移的规律。
教学重点：
1. 理解图形平移的概念和性质。
2. 能够运用平移的性质解决实际问题。
教学难点：
1. 正确理解和描述图形的平移现象。
2. 运用平移的性质解决实际问题。
教学准备：
1. 教师准备PPT课件，展示图形的平移现象和相关练习题。
2. 学生准备练习本和彩笔。
教学过程：
一、导入
1. 教师出示一个图形，如正方形，并提问：这个图形有什么特点？
2. 学生回答：正方形有四条边，四个角，边长相等。
3. 教师引导学生观察正方形的平移现象：将正方形向右平移3格，再向下平移2格。让学生描述平移后的图形位置。
二、新课导入
1. 教师出示多个图形，如三角形、圆形等，并提问：这些图形有什么共同特点？
2. 学生回答：它们都是平面图形。
3. 教师引导学生观察这些图形的平移现象：将三角形向左平移2格，将圆形向上平移1格。让学生描述平移后的图形位置。
三、探究平移的性质
1. 教师出示一个正方形，并提问：如果将这个正方形向右平移3格，再向下平移2格，它的边长和角度会发生什么变化吗？
2. 学生回答：边长和角度不会发生变化，因为平移只是改变了图形的位置，而没有改变图形的大小和形状。
3. 教师总结：图形的平移具有以下性质：平移不改变图形的大小和形状，只是改变图形的位置。
常州苏教版四年级数学下册《图形的平移》教案
常州苏教版四年级数学下册《图形的平移》教案
一. 教材分析
苏教版四年级数学下册《图形的平移》是小学阶段几何知识的重要组成部分。通过学习图形的平移，学生可以更好地理解图形的运动和变化，培养空间想象能力和抽象思维能力。本节课的内容包括平移的定义、平移的性质以及平移在实际生活中的应用。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了基本的几何知识和图形运动的概念，但对平移的理解还较为模糊。学生在日常生活中对图形的平移有了一定的感性认识，但缺乏系统的理论支持。因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际生活中的例子出发，逐步上升到理论层面，从而更好地理解平移的概念。
三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够理解平移的定义，掌握平移的性质，能够运用
平移的方法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养空间想象
能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养对
数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点
1.重点：学生能够理解平移的定义和性质，掌握平移的方法。
2.难点：学生能够运用平移的方法解决实际问题，培养空间想象能力和
抽象思维能力。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活实例和动画，引导学生从实际出发，理解平移
的概念。
2.操作教学法：通过实际操作和观察，让学生体验平移的过程，培养空
间想象能力。
3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，提高抽象思维能力。
六. 教学准备
1.教学课件：制作与平移相关的课件，包括动画、图片等。
2.教学道具：准备一些实物道具，如几何图形模型等，以便于学生观察
苏教版四年级数学下册说课稿《图形的平移》说课
苏教版四年级数学下册说课稿《图形的平移》说课
苏教版四年级数学下册说课稿《图形的平移》说课
各位领导、各位老师：
大家好！我设计的课是《图形的平移》，是九年义务教育六年制小学数学苏教版第八册第64——65页的相关内容。
一、教材分析：
学生在以前初步认识和感受了生活中的平移现象，通过联系生活经验，在观察与操作活动中体会平移的特点，在此基础上进一步能在方格纸上把简单的图形沿水平方向和竖直方向连续平移两次。这是一个平移知识的升华过程。为今后学习更复杂的平移知识打下了基础。
二、说教学目标：
1、认识图形的平移，能在方格纸上把简单的图形沿水平方向和竖直方向连续平移两次。
2、通过学生操作和多媒体演示增强空间观念，发展形象思维。更充分的感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。
3、结合知识的教学，并进一步感受平移在生活中的应用。
三、说教学重点：
在方格纸上能将图形按水平或竖直方向平移到指定位置。
教学难点：正确判断平移的距离。
四、教法与学法：
四年级学生的思维形式正处在由形象思维过渡到抽象思维的阶段。因此，本节课的教学尽量运用直观教具、学具和操作手段，为学生提供丰富的感性材料，调动学生多种感官（手、眼、脑）参与知识的形成过程。教法的选择是通过学生操作和多媒体演示增强空间观念，发展形象思维。
在学法上可归纳为：
1、创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲，使学生好学。
2、创设操作情景，调动学生学习的积极性，使学生会学，在学习
过程中有意培养学生主动探索的能力。
3、运用电脑辅助教学和直观教学等多种手段，以便活跃课堂气氛，使学生乐学。
四年级苏教版数学下册《图形的平移》教案
四年级苏教版数学下册《图形的平移》教案
一. 教材分析
《图形的平移》是苏教版四年级数学下册第五单元的内容。这部分教材通过具
体的图形平移实例，让学生感知和理解平移的概念，学会平移的表示方法，以及掌握图形平移的性质。教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实践中掌握平移的知识。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们对于生活
中的平移现象有一定的认知。但学生对于平移的定义和性质的理解还有待提高，因此在教学过程中，需要教师通过大量的实例和实践活动，帮助学生理解和掌握平移的概念。
三. 教学目标
1.让学生通过观察和操作，理解平移的概念，知道平移的表示方法。
2.让学生通过实践，掌握图形平移的性质，能够运用平移的知识解决实
际问题。
3.培养学生的空间想象能力和抽象思维能力，提高学生的解决问题的能
力。
四. 教学重难点
1.重难点：平移的概念，图形平移的性质。
2.重点：让学生通过实践，理解和掌握平移的概念和性质。
3.难点：让学生能够运用平移的知识解决实际问题。
五. 教学方法
1.采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流、
总结的过程，自主地掌握平移的知识。
2.运用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解平移的概念和性质。
3.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备
1.多媒体课件和实物模型。
2.平移卡片和练习题。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过多媒体课件展示一些生活中的平移现象，如滑滑梯、电梯等，引导学生观察和思考：这些现象有什么共同的特点？你想对这些现象进行怎样的操作？
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图形的平移
教学目标：
1．让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。
2．让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。
3．让学生在认识平移的过程中，产生对图形与变换的兴趣。
教学重难点：
能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。
课前准备：
小黑板、学具卡片。
教学活动：
一、复习铺垫
1．电脑出示图，谈话：这里有一条热带鱼，我们用虚线表示原来的图形，用实线表示移动后的图形。
这条热带鱼做的是什么运动?(平移)往哪个方向平移的?(向右)它向右平移了几格?怎么知道的?(学生自由发表意见)
2．小结。(1)只要抓住一个点来看，数一数这个点到它所对应的点向右平移了几格，我们就可以知道热带鱼向右平移了几格。 (2)也可以抓住一条边或一个部分观察，看看把图形的一条边或一部分平移了多少格。
二、新知探究
1．电脑出示问题，提问：小亭子做的是什么运动?(平移)
2．谈话：你能把小亭子图从左上方平移到右下方吗?
先回忆我们过去学过的图形平移的方法，看它先向什么方向移动了几个格子，又向什么方向移动了几个格子，可以把移动的过程记录下来，尝试着在方格纸上画出来，再在小组里交流你的想法。 3．学生独立思考观察，尝试平移。(教师巡视，对有困难的学生给以指点和帮助)4．小组交流。 5．反馈汇报。怎样才能把小亭子从左上方平移到右下方?小亭子先向右平移6格，再向下平移4格。小亭子先向下平移4格，再向右平移6格。小亭子向右下平移，斜着过去。(教师视学生汇报隋况，只要合理，都予以肯定，并用电脑演示)6．指导画法：选择一种方法，投影学生作品，让学生边指边说
是怎样平移的?7．归纳提炼：学生自由发言，教师再次用电脑演示，及时小结。如选择方法一：先确定几个关键点(图中三角形的顶点和正方形的四个顶点)，接着把这几个点分别向右平移6格，再连成图形，这是沿水平方向平移，最后沿竖直方向，用以上方法把图形向下平移4格。
三、操作深化
1．判断平移的方向和距离。(“想想做做”第1题)
(1)出示小船平移图，谈话：仔细观察小船是怎样平移的，并用手指出小船图的起始位置和平移后到达的位置，看一看先向哪边平移了几格?再向哪边平移了几格?请你自己先在书上数一数，填一填。反馈交流：你是怎么数的?(抓住一个点来看，数一数这个点到它所对应的点平移了几格，我们就可以知道小船平移了几格)(2)电灯平移图，同上教学 (3)提问：这两幅图还可以怎样平移到达现在的位置?(学生自由发言，教师鼓励学生说出不同的平移方法)
2．设计运用，引入生活。
(1)出示小汽车图：如果现在你是一名出租汽车公司的调度员，你的任务就是应客户要求，调度车辆达到客户指定的地点，那么你能用哪些不同的平移方法做到呢?试一试吧! (2)为小明和小红两位同学设计从家到学校的多种平移路线，并用自己喜欢的方式记录下来。要求：先自己任选一题独立完成，然后在小组中交流，小组长负责记录不同的方法，最后全班交流。
3．画平移后的图形。(“想想做做”第2题)
(1)谈话：刚才我们已经学会看一个图形平移的方向和距离了，如果请你画出一个图形平移后的图形，可以吗?请注意，为了清楚地表示平移的结果，我们可以把平移过程中画出的图形用虚线画，平移的最终结果用实线画。 (2)学生独立完成，教师巡视，对有困难的学生加以指导。 (3)投影学生作品，交流平移的过程与方法。 (4)转换练习。教师出示一把直角三角尺，并投影出示格子纸。把三角尺先向下平移5格再向左平移3格；把三角尺先向右平移5格再向下平移3格；个别学生上台按要求操作演示。(也可同桌练习，一人提要求，一人操作)
4．体验平移的价值。(“想想做做”第3题)
(1)出示两条直线，观察这两条直线，你发现了什么?(是平行线)
你怎么肯定这两条直线是互相平行的?有无办法验证?
(2)学生默读课本第65页第3题，按书上要求操作。
(3)提问：观察你画出的两条直线你发现了什么?你能说一说用直尺和三角尺画平行线的方法吗?
小结：把三角尺的一条直角边紧贴直尺，沿另一条直角边画一条直线，然后把三角尺沿着直尺平移，再沿三角尺的同一条直角边画直线，这样先后画出的两条直线是相互平行的。
(4)学生尝试用这种方法画平行线，鼓励学生可以画出距离不同的一组平行线。教师巡视并帮助
有困难的学生。
(5)谈话：你能用这种方法检验刚才观察的两条直线是否平行吗?
四、全课小结
提问：我们今天学习了什么内容?我们做了哪些事情?你对什么事印象最深?从中你明白了什么?