2016年秋季学期语文S版一年级语文上册识字1、手足口耳目同步练习
语文一年级上语文S版识字1《手足口耳目》同步教案2
语文一年级上语文S版识字1《手足口耳目》同步教案2识字1《手足口耳目》教学目标1．指导学生认识“手、足、口、耳、目、人、天、不”8个生字，会写“人、八、口、目”4个字。
2.学习“掠过”、“按压”和“水平折叠”三种笔画。
引导学生正确书写和书写汉字。
3．辅导学生会背儿歌《手足口耳目》，并理解儿歌内容。
4.引导学生初步认识识字的重要性，教学生识字的方法，调动学生学习汉字的兴趣。
重点难点分析教学重点本课教学重点是识字。
教学难点在于理解绘画与文字的关系，学习象形文字的读写方法。
A部分一、游戏导入，揭示课题（一）同学们，我们玩“触碰五官”游戏好吗？老师说，一个人身体的一部分取决于谁仔细听并指出最快的。
（二）大家的耳朵可真机灵，小手的动作也很快，刚才你们摸的耳朵呀，眼睛呀，嘴，都是我们人体的器官。
今天就让我们一起来观察人体识汉字。
（板书课题）二、学习生字（一）教师和学生互动学习单词“Mu”。
1．学生猜谜，揭示学习内容。
看，老师，这是一张小女孩的照片。
我说一个谜语。
你能猜出我说的是哪个面部器官吗？上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（眼睛）2.感受“目”字的演变过程。
眼睛是人体的一部分。
古人写人们的眼睛很有趣。
你想看看吗？你觉得它看起来像什么？（像眼睛一样）哪里？古时候还没有汉字的时候，人们根据眼睛的样子写出来，（展示课件第四屏）后来，为了把字写得更规范、方便记忆，这些字逐渐发生了变化，又变成了。
（展示课件第五屏）最后才演变成了今天的“目”字，我们把这些字都叫做象形字。
3．指导读音。
这是眼睛的另一个名字。
谁能读？你能拼出来吗？（黑板上写着“Mu”和拼音）（按名字拼写、驾驶火车和一起阅读）你会用什么单词“Mu”？黑板书写：愿景、参考书目和程序谁来当小老师领大家来读一读“目”字组的词？4．拓展思维训练、思想教育。
我们都有美丽的眼睛。
我们在生活中用眼睛做什么？眼睛的作用太大了。
你打算怎么保护你的眼睛？师小结：平时我们看书、写字时要注意保持正确的姿势，经常做好眼保健操，以防形成近视眼。
一年级上册语文一课一练识字 3.口耳目 部编版(含答案)
一年级上册语文一课一练识字 3.口耳目部编版(含答案)以下是一年级上册语文《口耳目》部分的识字练习和答案。
由于题目较多，建议您根据需要选择适合的题目进行练习。
一、读一读，连一连。
大耳朵嘴巴大眼睛亮长鼻子尖耳朵眼睛小鼻子长嘴巴小答案：大耳朵——嘴巴大眼睛亮——长鼻子尖耳朵——眼睛小鼻子长——嘴巴小二、拼音识字。
1.哥哥的眼睛___亮。
2.奶奶的___鼻子___。
3.小猫的___朵___。
4.他的___是个大朵朵的___。
5.姐姐的___长___。
6.班主任有一_________。
答案：1.哥哥的眼睛__亮__。
2.奶奶的__鼻子__是__长__。
3.小猫的__耳朵__是__尖__。
4.他的__花__是个大朵朵的__花__。
5.姐姐的__鼻子__长__。
6.班主任有一__大耳朵__。
三、找一找。
黄花鱼新书小草细雨黄色的鱼黄金绿草雨新鸟书答案：黄花鱼——黄色的、鱼新书——新、书小草——绿草细雨——雨四、根据图画写出字。
1. 【示意图】答案：口2. 【示意图】答案：耳3. 【示意图】答案：鼻4. 【示意图】答案：眼五、找出不同类的一项。
1.口鼻眼2.长耳朵眼3.新闻报纸书4.草花草地5.小嘴巴大嘴巴答案：1.长耳朵眼2.新闻报纸书3.草花草地4.小嘴巴大嘴巴六、选一选，把对应的字母编号填写在后面的横线上。
1.口 A. K2.鼻 B. O3.眼 C. N4.耳 D. M答案：1.口 B2.鼻 D3.眼 C4.耳 A以上就是一年级上册语文《口耳目》部分的识字练习及答案。
希望对您有帮助！如需其他帮助，请随时告诉我。
最新语文S版一年级语文上册识字1《手足口耳目》教案(教学设计、说课稿)
爸吃着了，他露出了得意的笑容。这时， 妈妈
也学着爸爸的样子说：“你猜这个饺子里有没有东
西？”我想：妈妈一向爱开玩笑。自信地说：“没有！”
结果第一块糖又被妈妈吃着了。现在就我还没有吃着
东西呢！我非常着急。最后，我吃了 20 个饺子，
只吃出了 3 块糖，妈妈
吃了 25 个饺子，吃出了 4 个钱，2 块糖，爸爸 吃了 30 个饺子，吃出了 2 个钱,1 块糖和 3 个
b、老师点拨,说说怎样记住“天”。(“人”加两横) 2、学习“口” a、出示生字“口”及演变过程,学生交流。 b、指名当小老师带读。 c、要求学生给“口”找朋友,进行组词,并试着说一句话。 3、学习“目” a、出示生字“目”及演变过程,请两位学生试读。(拼一遍,读一遍)
b、引导学生仔细观察教材插图,引导学生认出图片上面有一只眼睛。 c、老师讲解象形文字“目”的演变。 d、老师范读,同桌互读。 e、指名读,小老师领读。 4、自学习“手”“耳”“足” 学生说说感受, 教师范读生字,开火车读 联系生活,让学生用“耳”组词。 齐读词语 (二)发现规律 1、过渡: 仔细观察,看一看,汉字和图画有什么关系吗? 我们有什么好办法记住这些字呢? 2、先小组交流,再每组派一个代表在班上交流。 3、老师小结: 我们的祖先很聪明,他们根据物体的形状来画图,每个字用图文结 合的方法展示汉字演变的 大致过程, 这些图画就是最早的文字, 我们今天学的“手、足、口、耳、目”这些字就是由图 画变化而来的。
活动 3【活动】指导书写 1、出示四个生字卡片:人、八、口、目。 让学生说一说:你认为哪个字难写?
a、出示课件,指名说说难写字的基本笔画和笔顺规则。 b、教师指导书写,学生书空。 “人”和“八”:笔画相同,不同之处:是否封口。(相机掌握“撇、捺”两种笔 画) “目”:和“口”有相似之处(强调“横折”),口中加两笔,但“口”扁而宽, 而“目”瘦而长。 c、学生描红、临写,教师巡视。 d、投影展示,师生共同评价。 2、观察字形,发现规律。 教师明确“先横后竖、先撇后捺,先中间后两边、先外后内、先里头后封口,从左 到右、从上 到下”的笔顺规则 3、学生给自己喜欢的字组词。 活动 4【活动】合作学习儿歌
部编一年级语文上册第一单元《识字1》知识点+同步练习,帮助孩子提前预习!
《天地人》一、我会认天tiān（天上、天气、上天）地dì（地上、土地、天地）人rén（人口、工人、人们）你nǐ（你好、你们、你家）我wǒ（我们、我家、为我）他tā（他们、他人、他家）二、反义词天——地三、问题解疑1.天地人之间是什么关系？天→天空地→大地人→人类我们头上是高远的天空，脚下是辽阔的大地，人在天地之间生活。
天地养育了人类，人类爱护着天地。
2.你我他之间是什么关系？你：指与自己相对的第二个人。
我：指自己。
他：自己和对方以外的第三个人。
你、我、他：是人称代词。
人们在一起生活，互相称呼“你、我、他”。
个人的“你、我、他”共同组成了我们的大社会。
四、课外阅读你我他妈妈生下我，就有你我他。
同在一个蓝天下，我们是一家。
我帮你，你呀你帮他，分不开的你我他，你呀你我他。
《金木水火土》一、我会写一yī（一个、一人、一生）二èr（二人、二个、二哥）三sān（三人、三个、三只）上shàng（上下、上山、上车）二、我会认四sì（四个、四只、四片）五wǔ（五人、五个、五朵）下xià（下车、下人、下一个）三、反义词上——下四、认识田字格五、认识笔画一（横）|（竖）六、笔顺规则从上到下七、问题解疑1.文中包含哪些数字？一二三四五2.“金木水火土”被称为五行。
《口耳目》一、我会写口kǒu（人口、口才）耳ěr（耳朵、木耳）目mù（耳目、目光）手shǒu（小手、手里）二、我会认足zú（手足、足下）站zhàn（站立、站住）坐zuò（坐下、做好）三、认识笔画四、问题解疑1.人为什么要“站如松，坐如钟”？因为站如松，含腹挺胸，挺拔直立，显得人很有精神；坐如钟，看起来端庄、稳健。
这句话告诉我们：要站有站相，坐有坐相。
2.人为什么要“行如风，卧如弓”？行如风，体现了人干净利落、雷厉风行的精神面貌；卧如弓，身体充分放松，能够解除疲劳。
部编版一年级语文上册全册同步练习一课一练
部编版一年级语文上册♦基础知识达标* ________ : ________ 尸把本课的识字内容讲给家长听。
天地人你我他寻找生活中有这几个字的生活场景并学会组词或说话。
《金木水火土》同步练习熟读课文，背诵课文给爸爸妈妈听。
在田字格里认真、正确地书写本课生字。
《口耳目》同步练习一、完成填空:1. “目”字共（）画，第二画是（）。
2.“耳”字共（）画，第三画是（）。
3.“手”字共（）画，第三画是（）。
二、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
1.熟读课文，背诵课文给爸爸妈妈听。
2.牢记正确的站坐姿势，保持良好的习惯。
一、填空1. “火”字共（ ）画， 第三四是（）。
2."田”字共（）画， 第二画是（）。
3.“禾”字共（ ）画。
二、猜一猜，连一连。
@猜一猜，连一连。
♦课后能力提升1. 在田字格里认真、正确地书写本课生字。
2. 要求用“山、石、田、禾”说一句话。
一、填空1. “虫”字共（）画，第四画是（）。
2.“云”字共（）画, 第二画是（3.“山”字共（）画，第三画是（）。
二、选择正确的拼音。
风（feng fong）雨（yd yu ）鸟（niao liao）♦课后能力提升1.熟读课文，背诵课文给爸爸妈妈听。
2.在田字格里认真、正确地书写本课生字。
_________ a o e》同步练习♦基础知识达标___________zhaoyangzi xieyixie zhuyibishun一、照样子，写一写，注意笔顺。
二、我会加声调。
kantuwohuixiepinyin、看图我会写拼音。
《i u ti y w 》同步练习 ♦基础知识达标二、读一读。
连一连。
wu a yi yOyi 二、我会写单韵母娃娃。
) ) ) d ——6 u ——fl 1——i e ——6 i ——yi u —wu ti ——yu《b p m f 》同步练习tianshangbenkesuoxuedeshengmu、填上本课所学的声母。
部编版一年级语文上册全册识字练习(22页含答案)
部编版一年级语文上册全册识字练习识字1 天地人1.读一读。
天地人你我他2.口头给字组词。
天地人3.读儿歌，找出本课学过的生字，画“○”。
我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天，多么辛苦呀，妈妈妈妈快坐下，妈妈妈妈快坐下，请喝一杯茶，让我亲亲你吧，让我亲亲你吧，我的好妈妈，我的好妈妈。
大公鸡，喔喔啼，天天叫我早早起。
风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，好宝宝要睡觉，眼睛闭闭好。
答案：1.略2.天空天气土地大地人口人们3.我你天我识字2 金木水火土1．把下面的音节写完整。
īān ǔí sh一三五十水2．在正确答案后面画“√”。
3.写出下列字的笔顺。
4．写出意思相反的词。
下——（）大——（）答案：1. y s w sh uǐ2.捺横五笔第一种第一种第二种3.笔顺略。
4.上小识字3 口耳目1.看我背得多流利！（按照诗歌的顺序给下面的句子重新排序。
）（）金木水火土（）天地分上下（）日月照今古（）一二三四五2.看我也会变魔术。
一加一笔，变新字二加一笔，变新字一加两笔，变新字3.看我数得多准确！（连一连。
）一二三四五答案：1.（2）（3）（4）（1）2.二三上（三）3.一二三四五识字4 日月水火1.读一读。
日、月、水、火、山、石、田、禾2.连一连。
3. 写出下列字的笔顺。
火：田：4.看图写字。
答案：1.略。
2.3.笔顺略。
4.日田山识字5 对韵歌1.看图写汉字。
（）（）（）（）（）（）2.我来组词。
风：雨：云：3．这些节日我知道。
国际劳动节是。
国际儿童节是。
七月一日是。
八月一日是。
教师节是。
十月一日是。
答案：1.日月云雨电风2.风云风雨大风吹风风雨大雨下雨雨水风云云朵白云云彩3.五月一日六月一日党的生日建军节九月十日国庆节识字6 画一、拼拼读读。
wǒ xǐ huān huà xiǎo jī hé xiǎo yā二、填空。
“人”字共( )画，第一画是( )。
“水”字共( )画，第二画是( )。
语文一年级上语文S版识字1《手足口耳目》同步教案3（含五篇）
语文一年级上语文S版识字1《手足口耳目》同步教案3（含五篇）第一篇：语文一年级上语文S版识字1《手足口耳目》同步教案3 识字1《手足口耳目》【教学要求】1.指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字，会写“人”“口”“八”“目”4个字。
2.学习汉字的基本笔画：撇、横折、捺。
指导学生书写时正确占格，写好汉字。
3.辅导学生会背儿歌《手足口耳目》，并理解儿歌内容。
4.引导学生初步了解识字的重要性，教给学生识字的方法，调动学生主动学习汉字的兴趣。
【教学重点】本课教学重点是识字。
【教学难点】领悟画与字的关系，学习象形字的识字方法。
【课前准备】多媒体课件（或教学挂图）、本课生字卡片、拼音卡片。
【课时划分】两课时。
【教学设计】第1课时一、谈话、导入新课1.小朋友们，我们每个人都有一双小手，你们常用小手干什么呢？（学生自由反馈）2.小朋友，你们在学习和生活中，还经常用到欠产身上的什么器官呢？（学生自由发言，让他们对各种器官具体为我们做什么有一个形象的感知。
）3.揭示课题：今天，我们就一起来认识我们身上和一些器官，看看他们平时都在干什么呢？又是怎么写的？（板书课题）二、图文结合，认读“人”1.出示图片1，问：图上画的是什么？（学生看图反馈：人）2.教师教学生读。
3.用人进行组词练习。
4.引导学生观察汉字人的演变过程，帮助学生识记生字“人”。
看到了一个人在做握手的姿势，古人就照样子发明了“人”字，后来有了今天的“人”字。
5.指导学生用自己的形体表示出“人”，加深对“人”的认知。
三、了解人的五件宝，认读生字1.教师出示文中小女孩的头像，说说每一张脸都有哪些器官组成。
2.学生反馈后，教师板书：耳、目、口3.引导学生结合自己的生活实际，说说自己都用耳、目、口干什么？4.学生反馈后，教师小结它们的作用。
5.教师教学生读这些生字。
6.教师：人有五件宝，现在我们已经找出了三件，那还有两件是什么呢？7.学生反馈后，教师出示文中手和足的图。
《手足口耳目》识字PPT课件3
手
shǒu
足
zú
口
kǒu
耳
ěr
目
mù
人
rén
（大人） （人口）
天
tiān
（白天） （天上）
不
bù
（不是） （不好）
人
rén
口
kǒu
八
bā
目
mù
你会写了吗？
rén
认准字
（人口）（开口）
（八个）（八只）
rén
认准字
（人口）（开口）
（八个）（八只）
第二笔是（ ）Biblioteka héng zhé （人口）（开口）
kǒu
mù
（目光）（耳目）
“目”字共（ ）笔，第2笔是（ ）
5
手足口耳目，人的五件宝。学习和劳动，天天离不了。
人的五件宝是 。
手足口耳目，人的五件宝。学习和劳动，天天离不了。
手足口耳目
我用_______。
目
足
口
耳
我会用字
手
我会保护五件宝。
手
足
口
耳
目
读读指指，找朋友
认准字
手
耳
足
目
口
shǒu
zú
kǒu
ěr
mù
我是神枪手
语文出版社S版一年级上册
识字1 手足口耳目
- .
Shǒu
zú
kǒu
mù
ěr
手
足
口
耳
目
手足口耳目，人的五件宝。学习和劳动，天天离不了。
人
手
足
耳
口
目
zú
ěr
kǒu
mù
一年级语文上册识字1手足口耳目 PPT精品课件1语文S版
kǒu
（人口） （开口）
héng zhé
第二笔是（
）
mù
（目光）（耳目）
“目”字共（5）笔，第2笔是（ ）
手足口耳目，
人的五件宝。 学习和劳动，
天天离不了。
手足口耳目，
人的五件宝。 学习和劳动， 天天离不了。
人的五件宝是 手足口耳目 。
我会用字
手 足口耳目
我用_______。
手
目 足
耳
口
青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
【最新】一年级语文上册识字一3口耳目随堂练习 新统编教材(部编版).doc
《口耳目》随堂练习
一.选择题。
1.下列与图片内容相对应的汉字是（）。
A.目
B.耳
C.口
2.选择正确的汉字填空。
（）
他握了握我的（）。
A.口
B.手
C.目
3.“手”这个字一共有（）笔。
A.三
B.四
C.五
二.判断题。
1.“口”和“目”这两个汉字的第二笔是一样的。
（）
2.“足”是意思是脚。
（）
三.读一读，做一做
人有五件宝，手足口耳目。
学习和劳动，谁也离不了。
1.这首儿歌共有________句话。
2.这首儿歌告诉我们人有________ 件宝。
1
参考答案
一.选择题。
1.答案：A解析：无
2.答案：B解析：无
3.答案：B解析：无
二.判断题。
1.答案：×。
解析：“口”和“目”的第二笔是不一样的，“口”的横折下面没有钩。
2.答案：√。
解析：无
三.读一读，做一做。
1.答案：二。
解析：到句号算是一句话。
2.答案：五。
解析：无
2。
小学语文语文社S版一年级上册第一单元识字1《手足口耳目》活动设计
小学语文语文社S版一年级上册第一单元识字1《手足口耳目》活动设计科目版本小学语文语文社S版一年级上册章节第一单元课名第一单元识字1 手足口耳目学习目标 1.认识“手、足、口、耳、目、人、天、不”8个生字。
会写“人、八、口、目”4个字。
学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。
2.会背儿歌《手足口耳目》。
3.初步了解识字的重要，能主动学习汉字。
具体环节设计教学环节内容1. 教师上课1.1导入新课我们的耳朵呀，眼睛呀，嘴，都是我们人体的器官。
今天就让我们一起来观察人体识汉字。
1.2学习生字（1）瞧，老师这儿有一个小姑娘的图片，我说一个谜语，你能猜出我说的是她的哪个面部器官吗？谜语: 上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（2）同学们真聪明，答案就是眼睛。
眼睛是人身体的一部分，古代人把人的眼睛写得非常有趣，想不想看一看？你们觉得它像什么？（3）古时候还没有汉字的时候，人们根据眼睛的样子写出来，后来，为了把字写得更规范、方便记忆，这些字逐渐发生了变化，最后才演变成了今天的“目”字，我们把这些字都叫做象形字。
（4）接下来我们看一幅图，看看这些汉字以前的象形文字是如何写的。
（5）这是眼睛的另一个名字，我们一起来拼读。
1.3学习耳、口（1）小女孩头像上除了眼睛还有哪些器官呢？（2）让我们一起来看看“耳”和“口”的演变过程。
1.4自主探究（1）刚才我们通过看人体图认识了三个字，现在请同学们打开书26页，你在图上看到了什么？（2）同学们一定看到了一个人手里握着一根绳子，古人就照样子发明了“人”字，后来就有了今天的“人”字。
图上还有一只手，人们根据手的样子造出了“手”字。
脚的另外一个名字叫足，也是从古代的象形字演变而来的。
1.5学习儿歌（1）老师把这几个字放到儿歌里了，你还能认出它们吗？请大家打开书27页，请你听老师读一读，自己再读一读。
【点击播放朗读音频】（2）“手、足、口、目、耳”是我们的五件宝，我们要用好它们，那你准备用你的五件宝干什么呢？请你把句子补充完整。
部编版语文一年级上册同步训练 3 口耳目(含答案)
部编版语文一年级上册一课一练
3 口耳目
基础巩固
一、认一认，连一连.
二、描一描，写一写.
口：目：
耳：手：
三、我们的眼睛、耳朵、嘴巴有什么用？请用彩色笔连起来.
能力提升
四、说说笔顺和笔画.
目：共( )笔，组词是()
手：共()笔，组词是()
耳：共()笔，笔顺是()
五、根据课文内容口头填空.
1.站如()，坐如()，()如风，卧如().
2.我的小手能()()()……
六、我会猜谜语.
1.有时挂在天边，有时落在树梢.有时像个圆盘，有时像把镰刀.( )
2.上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄，猜不着，请你对我瞧一瞧.( )
3.画时圆，写时方.有它暖，没它凉. ( )
4.兄弟俩，俩兄弟，隔座山，住两边，你看不见我，我看不见你.( )
参考答案
基础巩固
一、认一认，连一连.
二、描一描，写一写.
口：目：
耳：手：
三、我们的眼睛、耳朵、嘴巴有什么用？请用彩色笔连起来.
能力提升
四、说说笔顺和笔画.
目：共(5 )笔，组词是(耳目)
手：共(4 )笔，组词是(手心)
耳：共( 6)笔，笔顺是(双耳)
五、根据课文内容口头填空.
1.站如(松)，坐如(钟)，(行)如风，卧如(弓).
2.我的小手能(洗脸)(穿衣服)(刷牙)……
六、我会猜谜语.
1.有时挂在天边，有时落在树梢.有时像个圆盘，有时像把镰刀.( 月)
2.上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄，猜不着，请你对我瞧一瞧.( 目)
3.画时圆，写时方.有它暖，没它凉. ( 日)
4.兄弟俩，俩兄弟，隔座山，住两边，你看不见我，我看不见你.( 坐 )。