寓言两则预习案

《古代寓言两则》教案

《古代寓言两则》教案《古代寓言两则》教案（精选6篇）《古代寓言两则》教案篇1《古代寓言二则》教案第一课时教学目标：学习《郑人买履》，理解意思，体会深刻的寓意。

教学过程：一、谈话导入，明确学习方法。

以前学过哪些寓言？是怎样学习寓言的？（了解寓言故事，懂得其中道理）。

本课的两则寓言与以前学过的寓言相比有什么不同？（文言文，学习文言文要先把语句读通顺，再借助解释理解句子意思，然后讲寓言故事，明白其中的道理，最终达到熟读成诵。

）今日，我们用这样的方法先来学习《郑人买履》。

二、自读自悟，讨论读懂，读通每句话。

1、同学自读《郑人买履》，边读句子边看解释，同桌合作，尝试说一说句子的意思；讨论怎样读，才能读通顺，试着读一读。

2、全班沟通：句子怎么读，句子是什么意思；同学评议，老师点拨引导。

一句一句地研读，指导理解句子意思，读通顺，使同学领悟，只有理解了词句的意思，才能把语句读得正确、通顺。

重点检查难句。

三、讲寓言故事，理解寓义，联系生活实际想开去。

1、自己练习讲寓言故事，再小组讲，全班讲。

2、小组、班级争论：郑国那个买鞋的人可笑在哪里？从这则寓言联系生活实际想开去，你能悟出寓言告知人们一个什么道理？举出实例说一说。

老师点拨：这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不信任实际的人，告知人们做事不能过分拘泥形式，要注意实际。

四、熟读课文，积累重点字词。

1、练习熟读，分角色演读，体会寓言意境。

2、出示课后思索练习第2题中的五个句子，练习讲清句子的意思，留意比较熟悉“之”的不同意思。

其次课时教学目标:初步把握自学文言文的方法，能正确理解“刻舟求剑”的寓意，积累重点文言字词。

教学过程：一、带入情境，揭题初读。

1.全班同学分成两队进行“成语接龙”竞赛。

（5分钟）2.揭题：今日，我们再来学习一个新的成语——“刻舟求剑”。

二、用上节课的程序学习本则故事。

1.同学先读通课文。

2.依据解释和工具书理解大意。

3.夯实重点字词。

《寓言两则》教案（通用21篇）

《寓言两则》教案（通用21篇）《寓言两则》教案（通用21篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《寓言两则》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《寓言》教案篇1学习目标①会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。

②正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。

③能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。

课前准备①多媒体教学软件；《寓言二则》全篇演示、农夫拔禾苗的过程。

②生字、生词卡片。

③从课外查找有关寓言的知识、收集其他寓言故事。

第一课时（学习《揠苗助长》）揭示课题，弄清题意出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。

（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思。

“则”的意思就是“篇”）教学《揠苗助长》①播放课件理解课题、了解故事。

a.学生讲解题意：“揠”是拔的意思。

“助”是帮助。

“长”是生长。

b.按照“理解题意了解故事理解内容认识处理”的顺序来进行学习。

c.播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事？②学习生字。

a.范读课文，听准生字字音。

b.借助拼音，自读课文。

自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。

同桌之间认读生字，交流记字方法。

c.巩固生字。

读生字卡片。

（齐读、指读、开火车读）小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。

老师巡视，发现错误及时纠正。

③感悟课文，有感情地朗读课文。

出示四个问题：a.种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。

你能理解他的心情吗？随机理解重点词语：巴望、焦急。

出示重点句子，体会种田人的心情。

禾苗好像一点儿也没有长高。

他在田边焦急地转来转去。

有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。

b.种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第2段，要读出那个人卖力拔苗的情景。

三年级语文《寓言两则》优秀教案设计

三年级语文《寓言两则》优秀教案设计【教学目标】1、认识5个生字，学会12个生字，理解“盘缠”“把式”等词语。

2、能用自己的语言讲述亡羊补牢和南辕北辙这两个寓言故事。

3、能懂得两则寓言所蕴涵的寓意。

【教学重难点】理解两则寓言的寓意。

【课前准备】教师：挂图，生字词卡片。

学生：收集寓言。

【课时安排】两课时。

【教学过程】第一课时一、导入新课东西丢了你会怎么办?(营造良好的环境，让学生大胆表述自己的想法。

)今天我们就来学习一则寓言《亡羊补牢》，看它要告诉我们一个什么道理。

齐读课题。

解题(结合预习)：“亡”是什么意思?“牢”又指什么?二、感知全文自读，思考：课文主要讲了一件什么事?三、细读理解课文1、第一自然段：⑴过渡：羊为什么少了一只?是怎样丢的?⑵理解“窟窿”“羊圈”的意思。

(此二词虽简单，但学生的经验积累和生活状况让他们还不能比较准确的理解这两个词语的意思，故需引导孩子观察、感受。

)⑶想一想，说一说养羊人此时的心情。

(可表演)2、第二、三、四自然段：⑴那个人是怎样想的?怎样做的?⑵你认为这个人的做法对不对?你打算怎样劝他?(小组表演，教师要借机培养学生的语言能力和创造性思维。

)⑶那个人听劝告了吗?结果如何?(引导学生品味两个“又”字。

)3、第五自然段：⑴看到羊又丢了，养羊人的心情又如何?他现在是怎样做的?读一读，勾一勾。

⑵有感情地朗读这一自然段。

四、提示寓意，拓展思维1、讨论从养羊人的经历中，你吸取了什么经验?(引导学生说出寓意。

)2、你认为这个养羊人是个怎样的人?说出理由?(可引导学生进行辩论。

)五、指导书写生字重点提示：“窿”字不要丢一横，“叼”字最后一笔是提。

六、作业把《亡羊补牢》这个寓言讲给父母听。

七、板书设计亡羊补牢丢劝又丢修再也没丢(后悔)有错就改不算晚第二课时一、谈话导入从家里到学校，一般情况下，你愿意多走路还是少走路?是的!我们一般都不愿意多走路浪费时间，但有一个人明明该往南走，他却偏偏要往北走，这是怎么一回事呢?他是太聪明了吗?咱们现在就去看一看!二、感知大意1、自读《南辕北辙》这则寓言，看看自己能读懂什么?还有哪些不懂?做上符号。

四年级语文下册《寓言两则》教案(四篇)

四年级语文下册《寓言两则》教案【教学目标】1.领悟本则寓言关于学习的多重启示，感受寓言指导生活、启迪智慧的魅力。

2.在不断发现寓言多重启示的过程中，进一步学习质疑、想象、对比等阅读方法和策略，继续学习联系生活实际领悟文章含义的方法，提高阅读能力，丰富寓言阅读的经验。

3.在阅读中体会寓言语言简洁准确、生动传神的特点，积累“聚精会神”“下功夫练眼力”“两年以后，纪昌的本领练得相当到家了──“就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下”等生动语言，学习分类积累语言的方法。

4.认识“妻、虱”两个字，会写“昌、妻、刺”三个字，感受汉字文化的魅力，进一步激发学习汉字的兴趣。

【教学重点】在不断发现寓言多重启示的过程中，进一步学习质疑、想象、对比等阅读方法和策略，继续学习联系生活实际领悟文章含义的方法，提高阅读能力，丰富阅读寓言的经验，积累和发展语言。

【教学难点】领悟本则寓言关于学习的多重启示，感受寓言指导生活、启迪智慧的魅力。

【教学准备】学生准备红、蓝两支笔。

教师多媒体课件。

【教学流程】(一)揭示课题，导入新课以每一则寓言都会给我们以启迪这一原有认知为基础，引导学生预测本则寓言带给我们的启示。

【设计意图】引导学生产生阅读期待，激发阅读兴趣，带着明确的目标展开探究性阅读。

(二)初读课文，分享启示1.学生默读课文，批注。

2.全班交流分享阅读启示。

预设：学生通过初读可能会感受到“学习要勤奋刻苦才能成功”“学习要坚持不懈才能成功”“学习中不能骄傲自满”等启示。

3.教师伺机引导学生争论，这则寓言到底带给我们什么启示。

【设计意图】引发学生的认知冲突，进而让学生认识到，今天阅读的这则寓言与以往不同，它会带给我们多方面的人生启迪，以此引发学生进一步探究、研读的动力。

(三)再读课文，探寻寓言的多重寓意1.学生再次默读课文，批注。

2.学生交流发现，教师相机引导，丰富学生的阅读策略和阅读经验。

教师引导预测(1)引导学生关注文中“飞卫是一名射箭能手”这样的语言，发现“要想成功得有名师指导”这一启示。

寓言两则的预习案

24 寓言两侧
）听，他（她）给我的评价是（还要努力
3.认真完成课后第二题，我想提醒大家注意那个字的写法？（ 4.写写寓言故事的成语：
针对性学习 1.说说《揠苗助长》的起因：经过： 2.《鹬蚌相争》的起因：结果： 3.归纳两则寓言的寓意：结果：经过：
延展性学习 1.揠苗助长这则寓言给你那些生活上的启示？
冶山镇东王小学语文“有效课堂”教学究方案
班级课题准备性学习 1.读准下列词语寓言规则宋词焦急疲劳蓬勃愁闷枯井瘦弱河蚌揠苗助长禾苗筋疲力竭 2.我朗读课文给（ A 正确流利 B 兴致勃勃得意洋洋）））我想提醒大家注意哪个字的读音？（正确 C 啄米喜笑颜开鹬蚌相争学生姓名预习时间

s版三年级下册11.寓言两则学案 (1)

11、寓言二则教学目标：1、学会本课的生字及这些生字组成的词语，理解“不小心”“船舷”“催”“不慌不忙”“刻舟求剑”这些词语的意思2、体会刻舟求剑所包含的道理。

第一课时一、疑：1、读了课题你想说些什么？2、你是怎样记住本课这些生字及词语？3、那个坐船过江的人能把宝剑捞上了吗？为什么？二、探：1、探究一：同桌检查自学生字、词语情况，认读生字：寓刻剑掏弦催捞寓言宝剑掏出刻舟求剑船舷。

2、探究二：齐读第一自然段说说丢剑人的表现，你是怎样理解“一不小心”这个词语的？3、探究三：齐读第二自然段同桌说说丢剑人的表现，划出有关词语，再仔细读读，从中理解“一点儿”这个词语。

4、探究四：指名读第三自然段丢剑人的表现怎样，划出有关句子。

5、探究五：指名小组读第四自然段丢剑人的态度怎样？划出有关句子从中理解“不慌不忙”6、探究六：小组讨论那个坐船的人能把宝剑捞上了吗？为什么？三、展：1、你想对那个人说：。

2、从中我悟出一个道理四、练：1、看拼音写词语Chuánxián zháo jí zhùn néng jì hào( ) ( ) ( ) ( )bù máng kè zhóu qiú jián( ) ( )2、比一比组词刻（）剑（）催（）捞（）掏（）克（）捡（）摧（）劳（）淘（）第二课时一、疑：1、那个人为了让禾苗快长，他做了些什么？结果怎样？2、从中你明白了什么？二、探：1、探究一：齐读第一自然段，划出那个人盼望什么的句子，说一说他的心里是怎样想的？2、探究二：指名读第二自然段，那个人怎样做的？他累的怎样，找出有关的句子仔细回味。

3、探究三：指小组读第三自然段，那个人回到家是怎样说的，划出有关的句子。

4、探究四：齐读第四自然段，想一想那个人到底错在哪儿？5、探究五：小组讨论，第二天，田里的禾苗为什么都枯死了？三、展：读了这则寓言我想对那个人说：。

三年级语文下册《寓言两则》教案（2篇）

三年级语文下册《寓言两则》教案教学目标：1、学会本课生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述两则寓言故事。

3、理解寓言内容，体会两则寓言的寓意。

教学重难点：在了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。

教学准备：1、本课课件。

2、布置学生搜集、阅读寓言故事。

教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1、谈话：同学们都爱看故事听故事，谁还记得我们以前学过哪些寓言故事?2、揭题：今天我们再来学习两个有趣的寓言故事。

板书：寓言两则(指导“寓”的书写)。

我们先来学习第一则寓言故事《亡羊补牢》。

3、说说你对课题的理解。

二、朗读课文，读通读顺1、自由朗读课文，读正确读流利。

2、同桌互读课文，相互正音。

3、指名朗读课文，相机检查字词的学习情况。

4、这则寓言主要讲了一个什么故事?谁能用三言两语概括?(先四人小组内练说，再指名回答。

)三、交流体会，明了寓意1、小组内分角色读、演课文。

2、组内交流：我从这个故事明白了什么?3、全班交流(引导联系学习、生活实际去谈感受)。

四、总结学法，自读自悟1、我们是怎么读懂这则寓言的?(引导学生总结寓言的学习方法。

)根据回答，板书寓言故事学习法：(1)朗读课文，读通读顺(2)了解故事内容(3)体会故事寓意2、根据学法，自学第二则寓言故事《南辕北辙》。

3、组内交流各自的自学所得，提出疑难组内探讨。

4、汇报交流，释疑解惑。

第二课时一、复述故事1、熟读课文，同桌互练，用自己的话讲述两个寓言故事。

2、指名上台复述故事，师生评议。

二、拓展延伸1、小组成员互相展示各自搜集的寓言故事资料，商讨汇报形式，做好汇报准备。

2、小组上台汇报。

3、评出最佳汇报小组。

三、堂上写字1、你觉得哪些字比较难写?(指导难写字的书写)2、抄写生字词。

3、听写生字词。

四、布置作业1、把这一课的两个故事讲给家人听。

2、小练笔：我从某个寓言故事想到的三年级语文下册《寓言两则》教案（2）本教案是针对三年级语文下册中的《寓言两则》内容设计的教学方案，旨在让学生理解和欣赏寓言的特点，培养学生的道德品质和文字阅读能力。

寓言两则,教案三年级下寓言两则教案

寓言两则,教案三年级下寓言两则教案一、教学目标：1. 认识本课生字新词，理解发觉、乐滋滋、掩耳盗铃等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文主要内容和寓意，受到尊重事实，老老实实做人做事的思想教育。

3.激发学生学习寓言的兴趣，培养独立学习寓言的能力。

二、教学重难点：引导学生了解两则寓言的寓意，理解两个成语的意思。

三、教学准备：挂图、生字卡四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时(一)揭示课题、解题1.以前我们学过哪些寓言?2.寓言二则的则是什么意思?寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。

寓：寄托、包含的意思。

言：讲道理。

)3.这节课我们来学习掩耳盗铃这则寓言。

教师板书：掩耳盗铃。

4.通过预习，谁知道掩耳盗铃中的掩、盗是什么意思?掩耳盗铃是什么意思?(捂住自己的耳朵偷铃铛。

)(二)明确学习目标投影出示学习目标：1.通过自学，掌握掩耳盗铃这则寓言中的生字、新词。

2.结合插图、动画片理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。

3.能用自己的话说出成语掩耳盗铃的意思。

4.有感情地朗读背诵这则寓言。

(让学生知道本节课的学习目标，对所学内容做到心中有数。

)(三)课堂自学，整体感知课文1.投影出示自学要求：(l)借助拼音把课文读通顺。

(2)把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。

(3)再读课文，勾出不明白的词语、句子。

(4)熟练地读课文。

2.学生自学。

3.检查自学情况。

(1)读带生字的词语卡片，纠正读音。

(2)指名试读课文。

4.思考：课文主要讲了一件什么事?(四)理解课文内容1.自由读课文。

2.分小组讨论：故事的起因是什么?经过怎样?结果又怎样?指名说一说讨论结果。

3.重点理解第二自然段。

(1)明明知道是什么意思?偷铃人明明知道什么?学生回答后，教师板书：明明知道只要就(2)在书上勾出含有只要就的句子齐读。

(3)指名用只要就口头造句。

(4)那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。

《两小儿辩日》预习案

《两小儿辩日》预习案一、教学目标1．根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。

2．初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。

3．感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

二、自主学习1. 本文选自《列子·汤问》。

《列子》相传为战国时郑国人列御寇所著，其中保存了许多先秦时代优秀的寓言故事、民间故事。

2. 孔子(公元前551—公元前479)，名丘，字仲尼。

鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。

他的一生言行被他的学生编成《论语》一书，留传于世。

3、参考译文：孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。

有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。

”另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。

有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？”另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？”孔子听了不能判定他们谁对谁错，两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”三、自主检测1．给下列字注音。

盂（）沧（）孰（）汝（）多知（）乎2．解释下列加点词。

（1）两小儿辩斗．．（）（2）问其故．（）（3）及．其日中如探汤．（）（）（4）孔子不能决．也（）（2）我以．日始出时去．人近（）（）（5）孰为汝．．．多知．乎（）（）（）（）。

寓言两则导学案

《寓言两则》
一、温馨寄语：勤于思考，擅长动脑，你会更优秀！
二、学习目标：
1．理解5个生字，学会12个生字，理解“亡羊补牢”等词语。

2．能用自己的语言讲述“亡羊补牢”这个寓言故事。

3．把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

一、自主学习
1画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。

2、借助拼音把生字生词读准确，把课文读通顺。

3、用自己喜爱的方式记忆生字。

4、课文主要讲了一件什么事？
二、合作探究
1、羊为什么少了一只？是怎样丢的？
1、养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的？后来又怎么想的，怎么做的？结果怎样？
2、你认为这个人的做法对不对？你打算怎样劝他？
3、读完这个故事，你懂得了什么？
三、提示寓意，拓展思维
1．讨论从养羊人的经历中，你吸取了什么经验？
2．你认为这个养羊人是个怎样的人？说出理由。

（可引导学生实行辩论。

）
四、课堂小结
像文中养羊人这样犯了错误，只要（）就（）。

五、课堂检测
1、比一比，组词。

悔（）叼（）屈（）隆（）
梅（）叨（）窟（）窿（）
2、“亡羊补牢”中“亡”是指: “牢”是:羊补牢”的意思是：
六、课后反思。

《寓言两则》三年级语文教案.docx

《寓言两则》三年级语文教案教学目标：１．理解课文内容，通过学习让学生懂得自己的想法，做法必须符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养学生的思维能力。

２．学会本课生字，理解“揠苗助长” 、“巴望”、“焦急”、“自言自语”、“筋疲力尽”等词语的意思。

３．继续训练抓重点词语，联系上下文理解句子的能力。

４．有感情地朗读课文。

背诵课文。

教学重点、难点：１．教学重点──理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。

２．教学难点──如何在理解内容的基础上总结出寓意。

课前准备：１．多媒体课件。

２．薄型卡片。

３．文字投影片。

教学时间：２课时教学过程：第一课时一．导入新课，揭示课题。

在我们的日常生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，的故事呢，我叫它──（出示卡：寓言）１．学“寓言”（出示卡：寓言）正音。

写“寓”字注意最后三笔。

（多媒体演示）理解：“寓”是什么意思？２．学“ ”有两个寓言故事，我就叫它──（出示卡：寓言两）正音。

理解：“ ”在里作量，相当于⋯⋯？二．范背，初步了解故事内容。

１．我先学其中的一寓言故事，目是──（出示卡：揠苗助）正音。

２．范背。

听想：故事了一件什么事？３．交流。

三．解，揭示本目。

１．解。

２．疑。

⑴你目中哪个字是关？⑵ “助”字可以提出哪些来研究？⑶交流板：原因做法果道理３．揭示本堂目。

四．抓重点句，理解文内容。

１．学第１自然段。

⑴ ，想想：那个人什么要帮助禾苗高。

⑵交流板：巴望理解：“巴望”什么意思？⑶默，圈。

什么不用“希望”而用“巴望” ，从哪些中可以看出那个人巴望自己的禾苗得快些？⑷交流。

※ 作：“天天⋯⋯看”“ 来去”※神：“焦急”分 #e#（出示卡：焦急）正音、理解。

※ 言：“自言自地⋯⋯”（出示卡：自言自）理解、累。

（出示卡：自 ( ) 自( ) ）※感：“禾苗好像一点儿也没有高”（映示投影片：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有高。

《寓言两则》导学案第1课时

《寓言两则》导学案第1课时一、明确本节课的学习目标及重难点（2分钟）（一）学习目标1、朗读课文，理解这两则语言的寓意，从中受到启发和教育。

2、认识“竽、郭、彻、械”等4个生字，会写“滥、竽、宣、超、”等11个字。

3、掌握“滥竽充数、高超、编在、腮帮、装腔作”等词语。

（二）学习重难点：理解这两则语言的寓意，从中受到启发和教育。

（三）学前准备：演示文稿（字词卡片）二、学习过程1、自由朗读，借助拼音把字音读准，把句子读通顺。

2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。

3、交流识字方法。

对容易读错和认错的字请教老师或同学。

本课的生字词：4、自由读课文，整体感知了解课文写了什么。

读了课文后，你有什么感受？（小组交流）5、理清文章结构：仔细读课文，理解。

按填空的形式加深理解。

（自主练习）齐宣王喜欢（），又喜欢（），南郭先生不会（），总是（），后来齐湣王（），南郭先生只好（）。

6、默读课文，思考解决问题。

(1)南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？(2)后来他为什么偷偷地逃走了？7、讨论交流，达成共识。

三、当堂达标。

1、看拼音写词语。

Wudong huihui jiekai xixun miansha( ) ( ) ( ) ( ) ( )xieli naizhi zongzhi( ) ( ) ( )2、人们把每块搭石之间（jiàn jiān）按二尺左右的间（jiàn jiān）隔搭成两排。

每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨（zhǎng zhàng）。

母亲脉脉（mài mò）含情地注视着远去的孩子们。

宿舍（shěshè）里的人被当时的情景所打动，都不舍（shěshè）得离去。

3、写出滥竽充数的含义。

4、想一想，填一填，然后再选择你最喜欢的一个关联词语造句。

尽管……就……虽然……但是……只要……就…… 因为……所以……（1）、（）纪昌已经取得了不小的成绩，（）飞卫海觉得他的眼力不行。

四年级语文教案：寓言两则（5篇）

四年级语文教案：寓言四年级语文教案：寓言两则(5篇)在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的四年级语文教案：寓言两则，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级语文教案：寓言两则1一、教学目标1、学习8个生字，理解重点词语的意思。

2、了解扁鹊给蔡桓公治病的过程，联系有关词句，体会人物的想法，懂得防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的等道理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

体会人物的思想感情。

二、教学的重点整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。

三、教学准备1、查找有关扁鹊和蔡桓公的资料。

2、预习课文，借助工具书初步理解不懂的词语。

四、课时划分2课时第一课时一、教学过程：预习探究（一）、谈话，导入新课1、我知道同学们读过不少课外书籍，特别是寓言故事，对吧。

那你读过哪些寓言故事，明白了些什么道理。

2、今天，老师和同学们一起来读另一个寓言故事，（展示课题）20扁鹊治病。

看看能从这个寓言故事中懂得什么道理？4、了解扁鹊并质疑课题。

（1）扁鹊治病，扁鹊是谁呀？（师生共同简介）（2）根据“治病”质疑：扁鹊给谁治病？怎么治病的？治好了吗？……5、让我们带着这些问题一同走进这个寓言故事吧！（二）、读文学字词1、自读课文，要求：标出生字生词，读准字音，认清字形，把课文读正确，读通顺。

2、出示字词，谁来把这些生字读音需要注意的地方给大家提个醒？(如：睬的声母是c，不是sh。

)那在写或记的时候又该注意些什么呢?如:(毫---豪雀---鹊……)3、采取各种形式的读生字词。

并出示文中的词语开火车读。

4、分组读课文，师生集体正音。

合作交流（三）、再读课文，理清脉络。

1、默读课文，想想课文每个自然段写了什么？想好以后与同桌互相说一说。

2、指名说说每个自然段主要写了什么。

寓言两则预习单微课

《寓言两则》预习单
【学习目标】
1、用最短的时间把课文读通、读顺，可以用自己的话讲讲这两个故事。

（计时得星：5分钟内五颗“★”，10分钟内三颗“★”）
2、用已经学过的识字方法认识本课的5个生字和11个词语。

3、我从这两则寓言中懂得了什么道理。

【重点难点】
重点:用最短的时间把课文读通、读顺。

难点：我从这两则寓言中懂得了什么道理。

【学法指导】自主学习、自主积累
【能力提升】
1、速认词语（不会的圈起来）
羊圈窟窿叼走寓言街坊
后悔劝告盘缠硬要亡羊补牢
2、思考填空：（不会的可不填）
《亡羊补牢》讲了一个人的羊圈破了个窟窿，狼叼走了一只羊，养羊人____________。

第
二天，狼又叼走一只羊，养羊人________了，赶快_______________。

从此，他的羊再也没________。

楚国在南边，他硬要往________走。

他的______越好，________的本领越大，________带得越多，______得越远，就越___________楚国。

【三元评价】
自我评价：小组长评价: 教师评价：。