北师大版二年级数学下册《小熊购物》教案

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小熊购物教学设计

教学中，我结合具体情境与活动，注意对学生学习过程的评价，对学生个体的进步和发展做定性评价。

鼓励学生学好数学，培养学习兴趣。

同时，我还引导学生从分析问题时考虑是否全面，与他人是否团结协作，遇到问题是否有克服困难的意志，是否认真倾听等方面对自己和他人作出评价。

这样使每个学生的注意力始终在学习上，而且还使他们学会欣赏他人，有利于他们健全人格的形成。

学生学习过程的评价
6、学生对本节课知识技能的掌握程度很好（）一般（）
7、独立思考，自主学习，主动发现问题，提出问题并寻求解决问题的方法
很好（）一般（）
8、学习本节课还存在的问题:
9.学生存在问题的解决方法:
八、帮助和总结
1 .全体学生参与教学全过程
很好（）一般（）
2 .学生思维活跃，积极主动发言
很好（）一般（）
3 .在明确分工的基础上共同承担任务，
高效圆满的完成自己的任务；能通过讨
论的方式共享他人的观点和想法。

很好（）一般（）
4、学习态度好，并能主动帮助别人。

很好（）一般（）
5、学生在学习中有愉悦的体验每一名学生
是否都有不同程度的收获 1 .内容的安排与目标的制定是否恰当？ 2 .教法的安排是否恰当？ 3 .目标完成情况如何？ 4 、小组合作是否发挥实效？ 5 .成功的地方： 6 .不足与问题: 7、新的想法：教师的教学反思。

北师大版小学数学二年级下册《小熊购物》教学设计

“情趣”教学模式示范课小熊购物——“情趣”教学模式应用魏家红教学内容：课本第12—13页“算一算”、“试一试”。

教学目标：1.知识与技能：通过“小熊购物”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。

2.过程与方法：结合解决问题的过程，探索“先算乘，后算加减”运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。

3.情感、态度与价值观：培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。

教学重点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。

教学难点：引导学生理解和掌握先乘法，后加减的运算顺序。

教学准备：课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣。

1.课件创设超市情境。

2.学生寻找数学信息。

师：同学们，请你也仔细观察一下超市，看一看从图中你能获得什么信息？3.提问题并解答。

如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？【设计意图：创设熟悉的生活情境，激发学生的求知欲，最大程度的调动学生主动参与学习的积极性和学习数学的兴趣。

同时为下一环节打下基础。

】二、趣中探索，培养情趣。

（一）探索小熊胖胖的问题：买4个面包和1瓶饮料该付多少钱？1.课件出示小熊的问题。

（1）说一说小熊买了什么食品？（2）那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。

2.学生独立解答。

3.小组交流。

4.全班交流，师板书相应的算式。

①3×4=12 (元)，12+6=18（元）（让学生说说算式表示的意义。

）②3+3+3+3+6=18（元）③3×4+6=18（元）6+3×4 =18（元）（如若学生没有列出第③个算式，则引导学生把第①种方法中的两个算式合成一个算式。

师：开动脑筋想一想：这两个算式能用一个算式表示吗？）答：小熊胖胖应付18元。

5. 理解算理，掌握算法。

（1）引导学生观察算式。

师：现在我们观察一下：这两个算式有什么特点，一个算式中含有几种运算？（一个算式中含有两种运算）一个算式中含有两种运算它属于混合运算。

北师大版二年级下册小熊购物word教案

小熊购物1．结合解决问题的进程，探索“先算乘除，后算加减”的运算顺序，体会到数学与实际的紧密联系。

2．能正确计算有关的两步式题。

3．通过“小熊购物”的问题情境，进展提出问题和解决问题的能力。

进程：（一）谈话导入，自然进入学习状态。

“同窗们，你们去过商店吗？到商店去干什么？‘买东西’咱们叫‘购物’，今天咱们就来学习发生在咱们身旁，发生在商店里的有关‘购物’的知识。

”（板书课题“购物”）（二）创设情境，主体参与。

师：一、创设情境：“同窗们，请看这家商店的食物柜台上摆满了琳琅满目的食物，你都看到了什么？”（出示教学挂图，引导学生进行观察，按照学生的回答进行板书。

）生：按照教学挂图，找出数学信息。

面包：每一个3元饼干：每包4元饮料：每瓶6元花生：每包7元糖果：每袋5元师：二、引导提问：“同窗们。

春天到了，小熊一家想到野外去郊游，熊妈妈让小熊买一点午饭，若是你是小熊你会买些什么呢？”（边说边出示小熊教具，补充课题）生：利用教师板书的数学信息，按照自己的需要说出要买的食物。

师：记录学生购买的食物，同时挑选其中一道，为学生布障，导下一步的学习。

师；同窗们小熊买了4个面包和一瓶饮料，可要付帐了，小熊却碰到了一个问题：该付多少钱呢？请同窗们开动脑筋帮忙小熊解决那个难题。

（三）研究学习，体验发觉。

生：同意问题，试探解决。

（在练习本上列式，不计算）师：进行巡视，发觉学生的个体不同，选择不同列法的学生进行板书。

（1）3×4=12（元）（2）3×4+12 （3）12+3×412+6=18（元）师：一、让板书的同窗说说算里，既所列式子的含义。

二、引导学生观察发觉两种式子的不同。

“同窗们，仔细观察这两种式子，看看它们有什么不同？”生：观察发觉，汇报回答。

师：小结设疑：其实这（3×4=12元，12+6=12元）是个散布运算，这（3×4+6，6+3×4）是两步运算，分步计算比较麻烦，但能够减少运算的错误；两步运算很简单但需要咱们加倍仔细认真。

小熊购物教学设计共3篇北师大版《小熊购物》教学设计

小熊购物教学设计共3篇北师大版《小熊购物》教学设计下面是我收集的小熊购物教学设计共3篇北师大版《小熊购物》教学设计，供大家赏析。

小熊购物教学设计共1《小熊购物》教学设计教学目标1、结合解决问题的过程，探索“先算乘除，后算加减”的运算顺序，并能正确计算有关的两步式题。

2.理解“先算乘除，后算加减”的道理。

3.发展提出问题和解决问题的能力。

教学重难点重点：掌握“先算乘除，后算加减”的运算顺序难点：理解“先算乘除，后算加减”的道理，能正确计算有关的两步式题一、创设情景师：同学们平时都有到商店买东西吗？生活中处处皆数学，那其实在大家购物的过程中也隐藏着许多的数学学问，今天我们一起去把它们找出来。

河马大叔新开了家动物商店，里面的商品可多了，小朋友们想去看一看吗？二、提出问题，解决问题 1.说一说师：哇，商店里的东西可真不少，如果你是小顾客，你想买什么？学生回答师:现在把你想买的东西变成一个问题？如：买2包花生要花多少钱？谁来算一算。

（点名让学生来说）师：谁能向xx同学这样用问题来告诉大家你想买什么？（评价） 2.算一算小熊贝贝今天饿坏了，它买了4个面包和一瓶饮料，它该付多少钱？请大家拿出课堂练习本，列出算式帮贝贝算一算。

预设生（板演）：4×3=12（元）12＋6=18（元）3×4=12（元）6＋12=18（元）4×3＋6=18（元）师：我们一起来看看这位同学列的算式，你能告诉我们你列的算式表示什么意思呢？生1：4×3可以求出4个面包的价钱，12＋6表示4个面包和一瓶饮料的价钱。

生2：4×3＋6：4个面包的价钱再加上一瓶饮料的价钱。

师：（1点名学生说，2同桌互相说）师小结:（指着算式说）像这样的算式叫做分步算式，（指着另一个算式说）像这样又有乘法又有加法的算式，我们把它叫做综合算式。

计算综合算式师：我们的新朋友综合算式该怎么计算呢？（教师引导学生一起归纳计算过程）其计算过程可以归纳为5个步骤：一看：有加法又有乘法，二想：先算乘法再算加法，三画：把先算的用尺子画出来，四算：计算得数，五检：检查计算顺序和计算结果是否正确。

小学二年级数学《小熊购物》经典教案简化版设计

小学二年级数学《小熊购物》经典教案是一份非常优秀的教材设计，能够帮助小学生学习数学，并且开发他们的逻辑思维能力，培养他们的观察和分析能力。

接下来，我为大家简化版设计了这份经典教案，让大家更好地了解教案的设计方法和详细内容。

一、教学目标通过教学，学生应能够掌握以下内容：1.了解和掌握M元的加法和减法。

2.学会用整百或整千表示面值较大的货币。

3.学会比较价值。

4.学会计算并掌握货币的找零技巧。

二、教学方法1.利用实物教具和图片等多种教学方式，让学生感性认识数学知识。

2.采用小组合作学习的方式，调动学生的积极性和主动性。

3.运用生动有趣的故事案例，启发学生思维。

三、教学内容1.给学生展示一组商品图片，并告诉学生每个商品的价格。

2.让学生集中注意力，根据商品的价格列出一张购物清单。

3.按照购物清单，让学生进行小组讨论，计算出总价和顾客所需支付的金额。

4.让学生模拟顾客购买商品的场景，掌握找零的方法，练习应用所学知识。

5.还可以让学生小组合作设计一份购物清单，互相交换进行购物结算练习。

四、教学过程1.导入让学生听音乐，欣赏商场购物场景，并用实物教具展示各种商品的图片，并讲解每个商品的价格。

2.认知根据展示的商品价格，让学生小组讨论并制定一份购物清单。

3.团队合作让学生进行小组比赛，每个小组要做好预算和购物清单，尽可能地买到所有需要的商品，并且保证一定的节约，最终得分高的小组获胜。

4.成果展示让获胜的小组展示自己的购物清单，并且按照该清单，模拟客户购买商品的场景，让其他小组进行结账操作和找零计算。

5.练习按照学生的实际水平，进行一定难度的练习，让学生巩固所学知识。

6.总结让学生总结本次课程学到的知识，并进行回答问题。

五、教学反思通过以上教学过程，我们可以让学生通过实际操作了解数学知识，使得数学知识和实际应用相结合，从而加强了学生对数学的兴趣，提升了学生的学习热情。

而对于一些数学较弱的学生，教师也可以针对他们的不同程度进行差异化教学，让他们学得更深，掌握更好。

小学数学二年级下册教案《小熊购物》教学设计

小学数学二年级下册教案-《小熊购物》教学设计一、教学目标1.能够用具体物品进行简单的加减法运算。

2.学会使用人民币进行购物，并且找零。

3.了解生活中贷记卡的使用方法。

4.激发学生购物的兴趣，培养社交能力。

二、教学重点1.了解人民币的基本面值以及每个面值代表的钱数，并学会进行换算。

2.学会使用贷记卡进行定购物品，以及支付的方法。

3.能够了解到购物的好处以及爱护自己所获取的物品。

三、教学难点1.学生的财务概念需要进行引导和刻意的培养，更好的理解并掌握购物知识。

2.学生对于生活常用贴现计算方法还不够熟练，需要加强实践及同步练习。

四、教学内容及方法1.教学内容：《小熊购物》2.教学方法：（1）情境教学法：通过模拟场景，让学生身临其境，感受购物流程，让他们更好的理解并学会相关的知识技能。

（2）小组合作法：将学生分成若干小组，减轻学生的紧张感，激励同学互相学习交流，为表现好的小组设计游戏，加深学生对购物知识的了解及掌握。

（3）引导思考法：鼓励学生多进行思考，多提出问题，培养学生的求知欲和好奇心，让学生主动参与到课堂中来。

五、教学过程设计1.启发学生的兴趣新学期刚开始，老师在上课时将话题引导到购物上，问学生们是否去过商场购物，买过什么，买时会用到哪些支付方式。

2.概念认识老师在概念课中，让学生们学会进行基本的货币换算，让学生了解每种面值所代表的价值，并设计角色扮演游戏，让学生对于实际的购买场景有更直接的感受。

3.操作演练教师先带学生进行生活中的购物知识练习，通过设计购物柜商场及货物区场景让身临其境，更好的了解打折方式，同时引导学生体验购物过程中所需要做的一系列操作。

4.小组合作教师将学生分成五个小组，通过一道题让小组内成员互相学习交流，取得了好的答案后可以获得相应的奖励。

之后，在教室内安排实物场景作为现实模拟，让学生互相玩具物品进行模拟购物操作，在实验和观察当中更好的掌握相关知识技能。

6.扩展活动学生通过自己的实战操作将会感兴趣，自己将课上所学内容运用到自己生活中，一方面加深学习质量，另一方面也能提高学生的生活技能，学会更好的生活。

(北师大版)数学二年级下册《小熊购物》教学设计

（北师大版）数学二年级下册《小熊购物》教学设计第1课时小熊购物【图解教材】【课时目标】1、结合解决问题的过程，体会“先算乘除，后算加减”的运算顺序的合理性。

2、能正确运算有关的两步式题。

3、培养提出问题和解决问题的能力。

【教学重点】把握“先算乘除，后算加减”的运算顺序。

【教学难点】明白得“先算乘除，后算加减”的道理，能正确运算有关的两步式题。

【教学预备】课件、口算卡。

【教学过程】一、调查信息，激发乐趣1．调查学生春节（其它时刻）购物情形，激发学生学习数学的乐趣。

你在春节期间买了些什么？单价是多少？用了多少钱？教师能够提炼一些与本课有用的信息。

2．猜想小熊如何样购物。

你能提出问题？解决问题吗？二、合作探讨，解决问题1．展现主体图。

培养学生有序开展小组探究模式，小组长带领成员猜想小熊购物，依照物品提出数学问题。

小组长记录成员提出的数学问题（要求至少购两种物品）。

（教师指导小组提问）例如：（1）胖胖买了4个面包和1瓶饮料（面包每个3元，饮料每瓶6元），胖胖一共要付多少钱？（2）乐乐用20元钱，买了3包饼干应找回多少钱？2．小组合作探究已形成的数学问题。

展现学生提出的问题，提炼出必要的问题。

小组长带领成员围绕问题进行合作探究，包括列出算式，书写，答题。

（教师观看小组解决问题的状况）3．评判展现，梳理正确的解答模式。

（1）胖胖买了4个面包和1瓶饮料（面包每个3元，饮料每瓶6元），胖胖一共要付多少钱？分步运算：3×4=12（元）12＋6=18（元）综合算式：→→→→→→→→→→↓（混合运算）3×4＋6 6＋3×4=12＋□=□＋12=□（元）=□（元）：答：胖胖该付元。

为了美观，学习“递等式”的书写方式。

比较列式、比较运算顺序、比较运算结果，差不多领会混合运算的运算顺序。

明白得经历：混合运算中，有乘法和加法时先运算乘法，再把所得的积相加。

（读2次，自己再说2次）（2）乐乐用20元钱，买了3包饼干应找回多少钱？分步运算：3×4=12（元）20－12=8（元）综合算式：20－3×4=□（元）答：应找回（）元。

小熊购物教学设计

小熊购物教学设计小熊购物教学设计1一、教学目标：1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培育同学提出问题和解决问题的技能。

2.结合解决问题的过程，探究“先乘法，后加减”的运算顺次，体会到数学与实际的亲密联系。

3.能正确计算有关的两步试题。

二、教学重难点：掌控先乘法，后加减的运算顺次。

三、教学预备：挂图，实物，课件。

四、教学过程：1、出示课件，故事引入。

今日是星期日，熊妈妈领着小熊贝贝去超市购物，超市里的东西可真多呀！小熊贝贝都看不过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还一个颈地嘟囔：“妈妈，我想买这个。

妈妈，我还想买那个……”最末，他们来到了超市的东南角。

2、出示挂图，谈话引入。

谁能用故事的形式说出这幅图的图意。

〔玩中学〕说一说:通过看图，猎取信息，提出问题。

〔1〕同学们，请你也认真观测一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？〔让同学把自己所看到的说出来，老师予以鼓舞性的评价，既调动了同学的积极性，使同学参加到教学过程中来，又培育了同学的观测技能。

〕〔2〕假如你是小顾客，你想买些什么东西呢？指名汇报。

〔3〕假如只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又预备买些什么呢？指名汇报，依据同学汇报，老师可板书问题。

〔此问题的设计为同学学习新知识做预备。

同学上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让同学自己独立解决。

自己提出问题再自己解答，同学回爱好浓，积极性高。

〕算一算:在解决问题中掌控运算顺次。

〔1〕认真看图，说一说小熊买了什么食品？〔2〕那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。

同学独立解答后再小组沟通汇报。

〔同学的解答可能回涌现多种形式：有的列两个算式分步解答；有的把两个算式合在一起列综合算式解答。

无论哪种形式，都需要让同学明确每一步求出的是什么。

〕〔3〕说一说有加法又有乘法，要先算什么？〔通过同学自己探究，得出运算的规律，使同学获得胜利的喜悦。

〕〔4〕老师介绍脱式计算的格式及方法。

〔脱式计算的格式及运算顺次是本课难点，老师在此处要多加强调，留意同学的个体差异，对学习有困难的同学提供有针对性的援助，使他们树立学习数学的自信心，逐步提高计算技能。

小学数学教案小熊购物

小学数学教案小熊购物
1. 能够认识和掌握人民币的面值；
2. 能够通过小熊购物的活动，加深对加减法的理解；
3. 能够通过实际操作，锻炼计算能力和逻辑思维能力。

二、教学准备：
1. 小熊模型一只；
2. 人民币零钱和纸币；
3. 小熊购物清单；
4. 小熊商店模型。

三、教学步骤：
1. 导入：通过展示小熊模型和购物清单引起学生兴趣，介绍今天的学习内容——小熊购物。

2. 学习：将人民币零钱和纸币散放在桌上，让学生根据购物清单选择相应的物品，并计算
出需要支付的金额。

3. 实践：学生根据购物清单到小熊商店模型中购物，模拟实际购物过程，选择商品、计算
金额、接收找零等。

4. 总结：让学生分享购物体验，总结本节课学到的知识和技能，加深对加减法的理解。

5. 练习：布置作业，要求学生设计一个自己的购物清单，并计算出总金额，加深对数学知
识的理解和运用。

四、教学反思：
通过小熊购物的活动，学生能够在实际操作中体会到数学知识的应用，帮助他们更好地理
解和掌握加减法，并培养他们的逻辑思维能力和计算能力。

同时，通过购物体验，也可以
锻炼学生的社会生活技能和独立思考能力。

北师大版二年级下册小熊购物word教案1

乘加、乘减教学内容：P12 ~ 13 “小熊购物”教学目标：1.通过“小熊购物”的情景，进展学生提出问题和解决问题的能力。

2.结合解决问题的进程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的紧密联系。

3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。

4.培育学生书写规范，计算认真的良好适应。

重点难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。

教具准点：口算卡教学进程：一、温习1.口算。

（开火车）3×5= 4×8= 7×6= 36-17= 80-43=9×3= 8×5= 37-15= 8+15= 36+7=2.观察下面每一个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？36+5-18 45-18+20指名口答，引导学生熟悉：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。

二、探索新知出示P10主题图，引导学生观察。

1.理解图示内容，让学生找信息。

2.提出问题：假设你们是顾客，你想买哪两种食物？每种食物的数量不限。

指名口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题，如：买4个面包和1瓶饮料需付多少钱？3.解决问题。

（1）列算式：3×4+6 6+3×4（2）理解算理，掌握算法。

组织学生讨论：3×4+6 6+3×4 各表示什么意思。

①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。

12+6=18（元）表示4块面包和1瓶饮料共付18元。

②算式“6+3×4”红的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。

6+12=18（元）表示1瓶饮料和4块面包共付18元。

这两种情形所付的钱都是相等的。

所以，3×4+6与6+3×4这两个算式都能够求出买4个面包和1瓶饮料共付多少元。

（3）引导学生用脱式计算。

3×4+6 6+3×4以上两个算式有什么一路点？（都含乘、加计算的两步式题）讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么？再算什么？（4）熟悉脱式计算的格式。

《小熊购物》教案设计及实施反思

《小熊购物》教案设计及实施反思一、教学目标：1. 让学生掌握基本的数学运算能力，能够进行加减法运算。

2. 培养学生的生活实践能力，提高他们的购物经验。

3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

二、教学内容：1. 学习加减法运算。

2. 了解购物的基本流程。

3. 培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。

三、教学方法：1. 采用情境教学法，以小熊购物的故事情境导入，激发学生的学习兴趣。

2. 采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践操作。

3. 采用问答法，教师引导学生思考和回答问题，培养学生独立思考的能力。

四、教学准备：1. 准备小熊购物的故事情境PPT。

2. 准备加减法运算练习题。

3. 准备购物模拟场景，包括商品、购物车等。

五、教学过程：1. 导入：教师通过小熊购物的故事情境，引导学生学习加减法运算。

2. 实践操作：学生分组进行购物模拟场景实践，运用加减法运算解决购物问题。

3. 练习巩固：教师出示加减法运算练习题，学生独立完成，教师进行讲解和辅导。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和购物模拟实践，评价学生对加减法运算的掌握程度。

2. 观察学生在购物过程中的表现，评价他们的生活实践能力和合作交流能力。

七、教学拓展：1. 引导学生思考购物中可能遇到的其他问题，如优惠券的使用、找零等，提高学生的解决问题的能力。

2. 组织学生进行实地购物活动，将所学知识应用于实际生活中。

八、教学难点：1. 学生对加减法运算的掌握程度。

2. 学生在购物过程中的实际操作能力和问题解决能力。

九、教学建议：1. 在教学过程中，要注意引导学生理解和掌握加减法运算的原理，避免死记硬背。

2. 鼓励学生积极参与购物模拟实践，提高他们的生活实践能力。

3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，对学习有困难的学生进行有针对性的辅导。

十、实施反思：1. 在教学过程中，我发现部分学生对加减法运算的掌握程度不够，需要在后续教学中加强练习和辅导。

2. 在购物模拟实践环节，学生表现出较强的合作交流能力，但部分学生在实际操作中仍存在问题，需要进一步指导和训练。

轻松搞定二年级下册数学教学《小熊购物》教案

二年级下册数学教学教案小学二年级下册数学教学非常重要，因为这是学生数学学习的关键时期。

在这个时候，学生对数学的认识和兴趣将会得到进一步的提高，从而对未来的数学学习和应用产生影响。

所以，如何让学生在二年级下册数学学习过程中既充满兴趣又学到知识，是每一位数学老师必须考虑的问题。

本文将为您介绍一份适合二年级下册数学教学的教案-《小熊购物》教案，让孩子们轻松搞定数学！一、教学目标本节课的教学目标为：通过购物场景，让学生掌握足数、零钱、找钱和消费的概念；鼓励学生主动参与，提高其数学兴趣，培养其数学思维能力；通过参与购物活动，让学生掌握必要的交往规则，增强其集体意识。

二、教学重点本节课的教学重点为：通过购物的场景设置，让学生能够理解何为足数、零钱和找钱，以及如何计算消费金额；鼓励学生主动思考和探索，提高其数学思维能力和创造力。

三、教学步骤1、导入引导学生进入购物场景，让学生体验全新的数学学习方式。

可以采用一些简单的故事情节，如“小明过生日，在超市里买了四样东西，分别是苹果（7元）、橙子（8元）、芒果（12元）、草莓（15元）”，然后让学生想象并描述一下小明购物的场景。

2、学习各种货币概念介绍课程中涉及到的货币概念，包括元、角、分、人民币、足数、零钱、找钱等。

特别是对足数和零钱有非常详细的介绍和举例，让学生能够完全理解。

3、线下活动——现实购物体验以学生为单位，分成不同的小组，依次模拟购物环节：选择商品、统计商品数量、计算购物金额，最后用现金进行支付的完整过程。

通过这个活动，让学生在实践中更好地掌握购物相关的数学知识，并发挥想象力和创造力。

4、线上环节——使用电子商务平台进行虚拟购物在电子商务平台上进行模拟购物。

让学生体验一下虚拟购物过程，并且学习使用电子商务平台的方法和技巧，如选择商品、计算价钱、付款等步骤。

5、总结回顾本节课所学习的知识，强化学生的记忆。

同时在总结过程中，加强对所学知识的应用和拓展，鼓励学生思考如何用所学的知识解决实际问题。

二年级下册数学《小熊购物》教案

二年级下册数学《小熊购物》教案I. 教学背景本节课是二年级下册数学《小熊购物》的教学，主要是教学小学生如何了解货币概念、学习货币的读写、认识货物标价和学会计算货币等知识点。

旨在提高小学生的货币意识和购物技能。

II. 教学目标1.能够正确快速认读1元、5角、1角货币标志;2.了解货币的分类：纸币和硬币；3.能够认读、写1元、5角、1角数值;4.能够正确选择需要购买的物品的价格并计算购物的金额;5.培养孩子们的自理能力，学会选择自己想要购买的物品;III. 教学重难点•重点：孩子们在购物时的货币认识和计算。

•难点：能够正确选择物品的价格并计算购物的金额。

IV. 教学内容时间（分钟）教学内容教学方法3检查学生的学前学习情况，呈现课程目的导言、对话8认识货币的种类及货币标志PPT讲课、黑板练习8认读、写1元、5角、1角货币数值PPT讲课、黑板练习15游戏环节，识货币比赛，巩固知识点识货币游戏10认识物品的价格束&练习读数技能PPT讲课、对话、练习12购物环节，分角色模拟购物环节复习讲解、分组购物5总结检查总结对话V. 教学方法1. 导言与检查导言和检查是教学中不可或缺的环节，全面了解学生的学习情况和问题，引导学生进入学习状态，为接下来的学习提供良好的基础。

2. PPT讲课通过PPT讲解、动画演示等多种手段来让学生更加直观地理解知识点，把来自于课外的抽象知识转化成生动的、形象的课堂经验，同时还能辅助教师讲解，更加清晰明了。

3. 黑板练习黑板练习有助于让学生加深理解，激发他们的思考，提高课堂效率和教学质量。

4. 识货币游戏通过认识货币比赛，让学生在游戏中快乐地学习和记忆，激发学习兴趣，加强知识点的记忆和应用。

5. 分组购物让学生在老师的引导下分成小组进行购物，并且运用所学的知识点进行计算，达到加深理解、真实体验、提高运用的目的。

6. 总结对话在课堂结束前进行小结并总结本次课所学的知识点和技能，检查学生的掌握情况。

北师大版小学数学二年级下册小熊购物教学设计

第一节小熊购物教学目标：1、通过“小熊购物”的问题情境，发展提出问题和解决问题的能力。

2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

3、能正确计算有关的两步式题。

教学重点：掌握乘加、乘减混合运算的顺序。

教学难点：正确进行计算。

教学过程：一、创设情境小熊哥俩去超市买东西，想请同学去帮一帮忙，你们愿意吗?二、构建模型出示小熊购物挂图，找一找你了解到的信息，根据你知道的信息你能提出哪些问题?学生提出的问题可能会很多，重点讨论买两种物品，其中一种物品买一个，另一种物品可以买几个的，这样可以引出教材中的第一个问题，两步计算的乘加问题。

解决问题一：1号小熊买东西需要多少钱？（4个面包和1瓶饮料）解决这个问题，谁会列算式？3×4=12（元）12＋6=18（元）说一说每个算式分别求的什么问题？如果把这两个算式合在一起，就可以列一个综合算式3×4＋6或6＋3×4这两个算式有乘法又有加法，先算什么？为什么？（小组讨论）先算乘法，得出4个面包多少钱。

再算出和饮料一共多少钱？如果先算4+6就是把4个加上6元，没有道理；同理如果先算6+3得出1个面包和1瓶饮料的价钱，再乘以4就求出共买4个的价钱。

这就是我们今天要学习的混合运算，下面我来介绍结果的脱式写法。

解决问题二：2号小熊找回多少钱？2号小熊有20元，买3包饼干应找回多少钱？怎么列算式？独立完成，并在小组内说说你解决问题的理由。

汇报交流。

这样列算式你是怎么想的？每一个算式分别解决什么问题？混合运算的算式先算什么？再算什么？为什么？解决问题三：你知道这个算式解决什么问题吗？把它的结果计算出来。

7×3＋5 30－4×5 7＋6×2你还能提出哪些需要解决的问题？大家共同解决。

三、实践与应用1、试着算一算说出先算什么再算什么。

9+5×7 8×9-402、看图求出一共有多少瓶饮料？4×5+3 或5×4+3=20+3 =20+3=23(个) =23(个)四、课后小结在计算乘加、乘减混合运算的题时，应该先算什么？再算什么？在计算乘加、乘减混合运算的题时，先算乘法后算加减法。

小学二年级数学《小熊购物》教案设计二：熊宝宝的购物体验

为了帮助小学二年级的孩子更好地掌握购物时的数学知识，我们将以小熊购物为主题，设计一堂精彩的数学课。

今天我们的主角是熊宝宝，让我们一起来看看熊宝宝在购物中遇到的数学问题，如何帮助他完成购物，学会数学知识。

一、课前准备1.设计购物物品：熊宝宝需要购买一些日常用品或者食品，教师可以依据年级和课程内容自行设计。

2.准备购物场景：在教室或者操场上设置购物场景，将购物物品摆放在指定的位置上。

3.制作购物清单和支票：教师可以准备好购物清单，在上面列出购买物品名称和价格等内容，并制作支票，作为交易的凭证。

二、课堂实践1.购物前的准备为了让孩子们更好地体验购物过程，我们可以借助角色扮演的方式，让孩子们扮演卖家和买家。

先让孩子们自由玩耍10-15分钟，在铃声响起后，告诉他们熊宝宝需要去购物，需要他们来做熊宝宝的导购。

2.开始购物教师拿出购物清单，让熊宝宝和其他孩子依照清单上的物品前往不同的货架找物品。

在找到物品后，孩子们需要记下物品价格，并在支票上写上购买物品名称和价格。

购物完成后，熊宝宝需要将购买物品的价格加起来，将金额填写在支票上。

3.结账付款时需要将支票交给卖家，卖家需要先检查数量和金额，找零。

在找零时需要用到减法，可以让孩子们互相练习，用心算的方式计算找零金额。

4.小结在购物结束后进行小结，回顾整个购物过程，让孩子们分享自己的体会和收获。

教师可以提问如下问题：（1）在购物过程中，你遇到什么问题？（2）如何解决购物时的计算问题？（3）在找零时，你是如何计算的？（4）购物对你的数学学习有哪些帮助？三、总结通过角色扮演的方式，孩子们更好地体验了购物的过程，并了解到了购物中的数学知识。

在购买物品时，孩子们需要关注物品的价格，并将价格加起来计算总价钱；在付款时，孩子们需要计算找零的金额，练习减法。

在购物过程中，孩子们不仅学会了数学知识，还锻炼了自己的口算能力、自理能力和团队合作能力。

小熊购物是一节非常生动有趣的数学课程，通过购物的方式，让孩子们更好地学会数学知识，加深对数学的理解。

北师大版二年级下册数学《小熊购物》教案范文（精选4篇）

北师大版二年级下册数学《小熊购物》教案范文（精选4篇）北师大版二年级下册数学《小熊购物》范文篇1教学内容：P12 ~ 13 “小熊购物”教学目标：1.通过“小熊购物”的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2.结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。

3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。

4.培养学生认真观察、思考，书写规范，计算认真的良好学习习惯。

教法：交流研讨、师生探究。

学法：小组合作、交流研讨、师生探究。

教学重点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。

教学难点：结合具体情境，体会四则运算的意义，掌握方法。

教具准备：主题图教学过程：（事先出示课题和主题图）一、创设情境获取信息师：“春天来了，小朋友们喜欢去郊游吗？小动物们呀和你们一样，也非常喜欢去郊游！今天，小熊哥俩商量好了要去大龙潭。

你们瞧！它们正在超市的食品专柜前，准备购买香甜可口的食品呢。

现在，请大家仔细观察这幅图，说说图上有哪些数学信息呢？”二、探索新知（一）探索乘加混合算式的运算顺序，学习脱式的书写方法。

1、猜想小熊胖胖的购买方案。

师：“小朋友的眼睛可真亮，一下子就从图上发现了这么多的信息，那么你们能不能猜一猜小熊胖胖想买些什么东西呀？谁来猜？谁再来猜猜？恩，这些购物方案都很不错！但只有猜中了小熊的心思，小熊胖胖呀，就是想买4个面包和1瓶饮料。

”（贴示：我要买4个面包和1瓶饮料。

）2、解决问题，交流算法。

师：“那么，你们能不能根据有关的信息，帮小熊胖胖算出买4个面包和1瓶饮料，一共该付多少钱呢？（板书：该付多少钱？）请小朋友们在练习本上列式计算。

（教师巡视，找到需要的算法，请学生板演。

）算完的同学可以在小组里交流各自的算法。

”3、联系主题图理解算式的含义及运算顺序。

师：“咱们来看黑板上的同学列的算式，先看这一种分步的列式方法，谁能看出，他是怎么想的？先算出什么？再算什么？这种列式方法（口算综合）是做的，，请你告诉老师，你是怎么想的？先算出什么？（a.若学生先画横线则问：你画的这一横线表示什么？b.若学生没有画横线则说：老师给你画上横线表示你是先算这一步的。

北师大数学二年级《小熊购物》教学设计

北师大版《小熊购物》教学设计学习目标：1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2、结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。

3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。

4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。

学习重点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。

教学过程一、创设情境，导入新课1、老师有一个好消息要告诉大家，在动物学校的旁边开了一家超市，森林里的小动物们都去那儿购物。

今天，小熊哥俩正在商店里购物呢！你想看看吗？2、教师出示情境图，教师板书课题：小熊购物二、检查预习：检查学生预习的知识。

三、精讲重点：1、解决第（1）个问题“小熊该付多少钱？”1）“仔细观察情境图，你能发现哪些数学信息？”，教师总结重要数学信息。

2）“ 大家看小熊说的话，你能提出什么问题？” 引出“小熊该付多少钱？”这个问题。

3），教师巡视搜集学生出现的不同做法4）展示学生作业，并引导其他学生质疑“第二个算式是什么意思？”若学生中不出现第二个算式，教师引导学生将两个算式合在一起。

5）脱式计算：根据学生列出的算式，教师结合算式指导学生进行脱式计算，规范学生的书写格式。

6）教师根据学生说的情况总结2、解决第（2）个问题“小熊有20元钱，买3包饼干应找回多少钱？”教师参与到小组讨论中。

集体反馈时，（重点让学生结合情境，理解为什么用上20减3×4) 3、指导学生写出综合算式，并规范学生的写法。

可以展示学生写的比较规范的作业，也可以老师板书学生模仿书写。

4、总结：在一个算式中既有减法又有乘法，要先算乘法，再算减法。

5、小结过渡：在我们解决问题时，如果需要列两个算式计算的，可以合并成一个算式，这个算式叫综合算式或者说是混合算式，在这个综合算式中，要先算乘法，后算加减法。

我们就用综合算式解决问题好吗？四、巩固拓展应用1、“一共有几个？”（做试一试第1小题）1）教师出示情境图2）教师巡视，规范学生的书写格式，帮助有困难的学生。

小学二年级数学《小熊购物》优质教案模板模板三篇模板

小学二年级数学《小熊购物》优质教案模板模板三篇模板《小熊购物》是北师大版小学数学二年级下册混合运算的第一课时。

下面就是给大家带来的小学二年级数学《小熊购物》优质教案模板，欢迎大家阅读!小学二年级数学《小熊购物》优质教案模板一教学目标：知识与技能：结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序，并能正确计算有关的两步式题。

过程与方法：通过“小熊购物”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观：体会数学与实际的密切联系，进一步培养学生的合作交流能力。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣。

1、导入语：(课件播放鞭炮声)今天真是个好日子，噼噼啪啪的鞭炮声响起来，原来呀，是猪八戒的超市开张了，咱们一起去逛逛，好吗???2、(出示情境图)师：这是超市里的食品专柜，从图中我们可以知道些什么?如果要买两种东西，你能提出数学问题吗?[评析]：问题是生长新思想、新方法、新知识的种子。

教师让学生学会看图，从中获取需要的数学信息，引发学生提出问题，从而对问题的解决方法进行探索，培养了学生提出问题的能力二、探索交流，构建新知。

(一)探索“乘加”的运算顺序。

1、小熊也来了，看看他要买什么?小熊：我要买4个面包和一瓶饮料需要多少钱?(师在黑板上贴出4个面包和一瓶饮料)师：买4个面包和一瓶饮料需要多少钱呢?请每个同学先自己想一想怎样算，然后围成四人小组，把你的想法告诉小组里的同学，并认真听一听别人是怎样想的。

小组活动后全班交流，(师相应板书)①34=12(元)，12+6=18(元)②43=12(元)，12+6=18(元)③3+3+3+3+6=18(元)④34 +6=18⑤6+34=18师：这些算式，它们有什么相同和不同?[评析]把所有的算法都板书出来，使每个人都知道;并让学生说一说自己算式的思想，以重复、确认、澄清他们的想法，比较算式的相同和不同，引起思维的碰撞，使学生从更深的角度重新认识这些算式，这些都是促进讨论深入开展的有效做法。

数学二年级下北师大版2-1小熊购物教案

小熊购物
教学目标：
知识与技能：结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序，并能正确计算有关的两步式题。
过程与方法：通过“小熊购物”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观：体会数学与实际的密切联系，进一步培养学生的合作交流能力。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、导入语：（课件播放鞭炮声）今天真是个好日子，噼噼啪啪的鞭炮声响起来，原来呀，是猪八戒的超市开张了，咱们一起去逛逛，好吗？？？
②4×3=12(元)，12+6=18（元）
③3+3+3+3+6=18（元）
④3×4 +6=18
⑤6+3×4=18
师：这些算式，它们有什么相同和不同?
[评析]把所有的算法都板书出来，使每个人都知道；并让学生说一说自己算式的思想，以重复、确认、澄清他们的想法，比较算式的相同和不同，引起思维的碰撞，使学生从更深的角度重新认识这些算式，这些都是促进讨论深入开展的有效做法。
师小结：我们刚才通过“小熊购物”学会了两步计算，有乘有加时，先算乘法再算加法，有乘有减时先算乘法再算减法。
三、巩固应用，拓展提高。
1、变式练习：同学们帮助小熊解决了问题，你们真棒!现在也给你一个机会，可以任选超市中的两种食品，每种可以是一件，也可多件，但总钱数不能超过20元。将你的解决方法列成一个算式，并计算。
2、（出示情境图）师：这是超市里的食品专柜，从图中我们可以知道些什么？
如果要买两种东西，你能提出数学问题吗？
[评析]：问题是生长新思想、新方法、新知识的种子。教师让学生学会看图，从中获取需要的数学信息，引发学生提出问题，从而对问题的解决方法进行探索，培养了学生提出问题的能力