2012级比喻类作文的审题学案
作文审题系列训练二——比喻类的审题、立意(教案)(整理精校版)
作文审题系列训练二——比喻类的审题、立意（教案）作文辅导0410 2222作文审题系列训练二——比喻类的审题、立意（教案）教学目标：探讨比喻类作文审题、立意的方法，提高学生审题、立意的能力。
教学重点：面对比喻类作文题型，引导学生学会辩证分析，由此及彼，从找相似点入手，透过本义寻找比喻义，准确审题、立意。
教学难点：鼓励学生勇敢展开联想、想象的翅膀，逐层发掘含义，开辟广阔的写作空间，提高写作能力。
学情分析：月考大多数学生作文偏题，暴露出学生审题能力的薄弱，而比喻类作文审题难度比一般的作文题审题难度更大，既可考察学生的审题立意能力，又可考察学生的思维广度和深度，还可给学生提供展示个性写作的平台，较易拉开学生的作文层级。
学生易犯的错误就是审题时不是抓住事物特点，进行类比联想，化实为虚，思路不严密或联想太广泛而偏题跑题，有时又因为思路狭窄或联想肤浅而流于平庸。
为此安排比喻类作文审题、立意的专题训练。
教学方法：根据本节课内容、教学目标以及学生的特点，以教师为主导，通过回顾过往，找出规律，再指导学生运用方法来审题。
从感性上升到理性，再回到实践，实际演练亲自写作。
体现的是师生合作探究的学习方法。
课时安排：三课时教学过程：一、导入：略。
二、回顾过往，找出规律：归纳审题、立意的方法：把握特点，类比联想，化实为虚。
三、运用方法，实际操练材料一：命题作文1、请以下列题目为题作文：题目：另一片天观点或者题目的比喻意义：题目：别让眼睛老去观点或者题目的比喻意义：题目：必须跨过这道坎观点或者题目的比喻意义：要求：字数不少于800；不要写成诗歌；不要透露个人信息。
2、一首歌中唱道：我一直有双隐形的翅膀，带我飞给我希望；我一直有双隐形的翅膀，带我飞飞向远方。
请以“我有一双隐形的翅膀”为题，写一篇作文，不少于800字，体裁不限。
（2015北京高考作文题）观点或者题目的比喻意义：材料二：半命题作文1、一样的要求：（1）、在“一样的”前面填上喻体,后面填上本体，构成一个完整的作文题。
比喻类命题作文的审题训练
比喻类命题作文的审题训练(教案)【教学目标】指导学生掌握比喻型作文题审题立意的原则、方法，提高作文水平。
【教学重点】如何透过比喻型作文题材料中的比喻义确定最佳立意，确立主旨。
【教学设想】1、本节课以比喻型作文题审题立意指导为中心，引导学生正确审题，准确立意，防止离题、偏题。
2、设想思路：以近几年宜昌（模拟考）命题、话题、材料作文为例，设置问题，引发学生畅所欲言，通过学生讨论、教师点拨，达到教学目的。
3、教学组织：体现师生关系民主、平等和谐的氛围，突出对学生学法指导，让学生充分参与。
【教学时数】1课时。
【教学过程】一、导入：课前听李叔同的《送别》，感受氛围。
这是一首什么歌？毕业骊歌。
二、走进话题：初中生活是一首歌离别也是一首歌，一首唤醒师生情谊的歌，一首同学们一起走过的歌，一首欢乐的歌，一首悲伤的歌，我想把这首歌送给即将离别的同学们，再见亦是亲人。
祝福你们能珍惜我们一起走过的初中三年。
出示幻灯片1、初中三年，一千多个日子里，我们有过欢笑，我们有过眼泪，我们一起经历，在这些过往中，你最舍不得的人是谁？你遇到的最难忘的事是什么？你参加的印象最深的一次活动是什么？--------如果把初中生活比作一首歌，你打算点播哪首歌？把这首歌献给哪个人或者是哪件往事？同学们畅谈往事，教师总结：如果以“初中生活是一首歌”为题作文的话，我们可以怎样切题。
出示幻灯片2、千呼万唤始出来：“比喻类命题作文”近几年，中考作文中比喻入题的现象很普遍。
如：“画一扇窗给自己”“送你一轮明月”“为生命化妆”-------选取自然社会生活中的一种事物，运用比喻的手法，在表层意思下寄托着某种哲理、感悟的作文。
每组选取一个命题，分小组讨论交流，明确比喻类命题作文的审题方法：1、审准命题里关键词的比喻义。
比喻型命题作文的命题有表层含义和深层含义，只有把握住深层的比喻义，才能使文章的立意深刻。
2、审清命题里其他要求，如人称、限定词等。
3、读懂作文材料（阅读材料）里的相关提示，如字数、文体、限定的范围等等。
《比喻型作文题审题立意指津》教学设计
《比喻型作文题审题立意指津》教学设计【教学目标】指导学生掌握比喻型作文题审题立意的原则、方法，提高作文水平。
【教学重点】如何透过比喻型作文题材料中的比喻义确定最佳立意，确立主旨。
【教学设想】1、本节课以比喻型作文题审题立意指导为中心，引导学生正确审题，准确立意，防止离题、偏题。
2、设想思路：以高考（模拟考）命题、话题、材料作文为例，设置问题，引发学生畅所欲言，通过学生讨论、教师点拨，达到教学目的。
3、教学组织：体现师生关系民主、平等和谐的氛围，突出对学生学法指导，让学生充分参与。
【教学时数】1课时。
【教学过程】一、导入：从2009年“广一模”作文题说起题目：一叶落知天下秋？（一）汕尾市考生本次作文体现出来的不足：1、审题能力差，不能正确揭示“一叶落”和“天下秋”之间的关系；2、辩证思维能力差，立意肤浅，只停留在写实（自然现象）层面；3、对文题包含的关系作不恰当的引申，不注意紧扣题目展开。
如：把握（顺应）规律去做事，用联系的观点认识世界（事物），保护环境，从实际出发，秋天是温暖的，善于发现等。
（以上文字摘引自《汕尾市2009届高中毕业生广州“一模”考试语文质量分析》，“不足”之4—10略）（二）审题立意思路点拨1、这次作文是比喻型命题作文。
只给出了一句话作为命题，而没有其它任何的提示。
2、审题的技巧和重点在于能够通过题目的分析，把题目中所蕴含的哲理转换为自己文章的主旨。
3、比喻型命题作文的命题有表层含义和深层含义，只有把握住深层的比喻义，才能使文章的立意深刻。
二、比喻型作文题审题立意三原则1、准确把握喻体的特点，弄清喻体的含义。
2、既要有整体意识，不能只抓住一点不放；又要选择最佳立意。
3、要善于从所提供的材料（含命题、话题）中找到理解的突破口（关键词句）。
（材料是用来帮助我们理解比喻的）三、比喻型作文题审题立意构思举例阅读下面材料，根据要求作文。
有个渔夫出海捕鱼，从海里捞到一颗大珍珠，这颗珍珠晶莹圆润，美丽无比，价值连城，渔夫爱不释手。
比喻式话题作文审题写作训练导学案(二)学生版
比喻型话题作文审题与写作训练导学案（一）年级：高一 编写： 何淑红 审定： 日期：2010年5月 [学习目标]知识与能力1 、学习比喻型话题作文的审题立意，明确这类作文的特点与要求2 、重温与明确议论文、记叙文、散文写作的主要要求，并能限时完成作文 过程与方法：1、 学生进行比喻型话题作文的审题立意训练2、 学生品读规范的例文，深入领会、互相研讨各类文体的写作要求3、 学生进行课堂作文写作训练 情感、态度与价值观：激活学生想象力，丰富学生内心体验，促进学生关注社会、思考人生【学习时数】2课时【知识回顾】审题步骤：1、审提示语——提示语往往是一段完整的话语，给学生提供丰富的写作信息，如对题目进行的阐释，提示选材的范围，提供构思范例，提供写作角度，拓宽写作空间。
2、审题目——明确题意3、审要求——作文的具体的各项要求。
【知识链接】比喻型作文题目如何审题立意1、深入揣摩题意，找准喻体的比喻义2、研读提示语，确立自己的立意【学习过程】一、学习审题• 有这样一幅画:远处是一座入云的高山，近处是一个背着行囊的旅人,他正疲惫地拿着鞋子在磕,图下面写着这样一句话:使人疲惫的,往往不是远处的高山,而是鞋里的一粒沙子。
在生活中,我们不是经常会碰到类似这样的困扰吗?面对困扰的时候,你认为应该怎样想、怎样做呢?请以“随时倒掉鞋里的沙子”为话题写一篇文章。
立意自定，文体不限，题目自拟，不少于800字。
1、审提示语：提示语告诉我们什么信息？2、审题目：这是一个比喻型的作文题目，思考 “鞋里的沙子” “随时倒掉沙子”比喻什么?3、审要求：（1）话题作文，立意自定，题目自选班别_____________ 小组_____________姓名_________________学号______________（2）文体不限（3）不少于800字4、确立自己的立意：5、确定自己的文体：你会选择写议论文（）记叙文（）散文（）二、范文引路，重温三类文体的写作达标要求，并作出评点阅读下面材料，按要求作文(60分)我曾经看见一个老人在寒风凛冽中趟过抚河。
中考作文《比喻类作文的审题与构思》教学设计
2、、教师由范文一总结比喻类作文的构思技法之一
四、构思方法指津
让学生读两篇中考满分作文，借鉴两篇中考满分作文的构思技巧。
他山之石：范文一
打开一扇窗
打开一扇心灵之窗，让人间的情感之风吹入我们贺卡，破碎的杯子，两个本是令人羡慕、情同手足的朋友背向而坐，谁也不理谁。何必?为了些细小不和而撕裂多年的友谊。何必?为了那不值钱的面子而不愿道歉和好。你们看，范仲淹与王质虽交往不深，但因为他们理解对方，即使相处未久，也是知己不是?你们看，庄子和惠子虽然意见不和，但他们理解求同存异的和谐，不也是知己吗?放下那不和与面子，一起握紧对方的手吧!只要你们打开那扇理解之窗，阴霾便会消散而开的。
设计
理念
运用发现教学法，让学生对多个比喻类作文题目进行探究找出这类作文的审题的方法，并探究优秀中考作文的构思技巧，再通过范例引路和练习培养学生能力。
教学
目标
1.了解比喻类作文的特点。
2.引导学生学会比喻类作文的审题方法。
3.掌握比喻类作文的构思技巧。
教学
重点
1、引导学生学会比喻类作文的审题。
2、掌握比喻类作文的构思技巧。
你看，窗外的风景正好。
朋友，请放下心中那可笑的面子，那无聊的自我主义，拿起一把名为“理解”的钥匙，打开心灵那扇窗，你会看到：原来有一群人在关爱你，原来你很幸福。
朋友，窗外的景色宜人，不要为了细小的事情浪费的美景。
有阳光明艳照耀。
中考作文比喻性标题的审题
中考作文比喻性标题的审题【篇一：比喻法作文题目的拟题和审题】龙源期刊网 .cn比喻法作文题目的拟题和审题作者：李丽丽作文题目是文章的文眼，题目的新颖、形象给人以耳目一新之感。
一篇佳作往往有一个独特醒目的题目，常常会给人以意想不到的艺术效果。
文章的题目也是理解全文的关键所在。
为文章拟题，是写文章的一项基本功。
目前，“自拟题目”已成为中考作文中一个常见的要求，掌握为文章拟题的方法，就成为应对考场话题作文、材料作文的一项重要内容。
为文章拟写题目，就像给人起一个名字一样重要，不可随意。
从文章的拟题情况可看出作者的概括能力、表达能力、语言修养等多种语文素质。
作文拟题的基本要求是准确、明了、简练；创新要求是新颖、优美、耐人寻味。
作文拟题的方法有很多，下面介绍一种常见的比喻拟题法。
比喻拟题就是用比喻的修辞方法拟题。
如《风筝不断线》《变色龙》《生命如花》《放飞灵感的白鸽》《拾起那一枚贝壳》《播种》《我们是水滴》等。
要强调指出的是，这里所说的“用比喻的修辞方法拟题”，很多情况下并非在标题中就可以体现出是用比喻的修辞方法，而是要联系文章的具体内容来看。
例如《变色龙》，只有联系文章内容，我们才知道，警官奥楚蔑洛夫像条变色龙；《大自然的语言》中，通读全文，花香鸟语、草长莺飞才是大自然的语言。
可见，用比喻拟题的文章，在文章的内容中，一定要恰当、自然地体现出标题的比喻性。
审题，就是深入思考和反复推敲作文话题（包括材料），以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。
有人说，写作审题是前提，立意是关键，表达是重点，可谓切中肯綮。
确实，要写好一篇文章，首先必须把好审题这一关，否则就会“下笔千言，离题万里”，文不对题，文不对“体”。
即使文字功底很好，也难免“一着不慎，全盘皆输”。
在平时训练、测试甚至决定学生“命运”的考试中，这样的例子都不鲜见。
比喻类命题作文这几年有增长的趋势，一是它符合作文的含蓄性要求，二是其写作的覆盖面广，选材十分丰富。
比喻引申类作文题的审题方法
比喻类命题作文审题教学设计教学目的：1明确比喻类命题作文审题步骤掌握基本审题方法2增强学生的审题意识，提高学生的作文水平教学重难点打开思路，放飞联想教学课时一课时教学过程一课堂引入理解下列词语的比喻象征意义山——水——脚印——彩虹——雨露——二文题呈现全国2015年中考寓意类作文题目§那一缕春风§生活处处有阳光§总有一把钥匙属于你§开在心中的花比喻类命题作文，这几年有增强的趋势，一是它符合作文的含蓄性的要求，二是它写作的覆盖面广，选材十分丰富。
这样的文题具有活力和色彩，同时也扩展了考生的思维空间，加大了考生的审题力度。
对于这些带有比喻色彩的文题，审题写作如果只顾词的本身意思，则不仅选材范围大大缩小，而且文章立意也会低人一等，对于这类文题，我们应该善于联想，挖掘出词语的比喻引申意义，才能于限制中曲径通幽，柳暗花明，海阔天空。
三引出课题1什么是比喻引申类作文？选取自然社会生活中的一种事物，运用比喻的手法，在表层意思下寄托着某种哲理、感悟的作文2例文剖析文题：送他人一朵花思考：这篇文章的寓意是什么？你能从文章中看出来吗？3明确审题原则：要分析文题中事物的特点，通过比较，联想到和人相关的精神品质，选取具体的事例，在人物描写和事件叙述中展现不可见的精神世界。
四方法指导第一步：抓住本体，把握特点。
第二步：类比联想，深入探究第三步：化虚为实，以事明寓。
五、实战操练1．《那一缕春风》本体：特点：喻义：2．《生活处处有阳光》本体：特点：喻义：：3．《让自己奔跑起来》本体：特点: 喻义：4．《又见枝头吐新芽》本体：特点：喻义：六范文举隅结语愿你用阳光的心态，在一缕春风的轻拂下，乘着想象的翅膀，以奋力奔跑的姿态，写出花样的人生。
比喻类作文题审题指导
中考作文复习——作文创新思维训练一、设计思路：课程标准明确指出：初中阶段写作要求：1．写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
2．多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
3．注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。
4．写作时考虑不同的目的和对象。
根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想象，丰富表达的内容。
写作是以语言为载体，以情感为动力的思维活动，作文的过程就是展示思维的过程。
一篇优秀的考场作文常常具有敏捷、灵动、深刻的思维特点。
而发散思维、求异思维更是一些优异作品的必备要素。
作文教学只有以内容、题材为中心，才能开创作文教学的崭新天地。
然而，许多同学一谈起写作就感到言穷意尽，觉得没有什么可以写的。
其实，这很大程度上是由于创新思维穷乏的原因导致的，所以致力于创新思维的训练是提高学生写作能力的一条重要的途径。
本课设计，引导学生摆脱“常规思维”的束缚，从联想和想像能力的训练、发散思维的训练几个方面训练学生在写作中的创新思维。
力求把教师的讲解点拨与学生的感悟写作有机地结合起来，对作文训练起到促进作用。
二、教学目标：1、树立作文创新的观念；2、训练创新思维的能力；3、掌握作文创新的方法。
三、教学重难点：1、重点：对学生创新思维的训练。
2、难点：对学生创新能力的把握。
四、教学方法：问答法、点拨法、讨论交流法、多媒体教学法五、教具准备：作文课件和多媒体设备六、教学流程：（一）导语设计：谈话导入：同学们，你们在写作过程中遇到过这样的问题吗？1、不知道写什么？2、不知道怎样写？为什么会出现这样的现象呢？其中有一个重要的原因是：思维定势，创新能力不够。
（二）展示课题（三）展示目标（四）闯关活动：第一关：巧问妙答（抢答加分）（学生回答后教师分别予以简单的阐述）第一题：袋子里装有红豆和绿豆，张大爷将袋子里的豆子倒在地上，红豆和绿豆一下子就自然的分开了。
2012届高三命题作文审题训练讲解课件
要吃些粗粮，从偏见中成就自己。让人背后无人说？ 要吃些粗粮，从偏见中成就自己。让人背后无人说？ 有些人忍受不了别人对他的偏见或是说三道四， 有些人忍受不了别人对他的偏见或是说三道四，将别人 置诸死地。殊不知，这宝贵的偏见正是我们要吃的粗粮， 置诸死地。殊不知，这宝贵的偏见正是我们要吃的粗粮， 从偏见中能找到自己的不足，进而修身。 从偏见中能找到自己的不足，进而修身。美国总统奥巴 马每天都要阅读及回信十篇民众来信， 马每天都要阅读及回信十篇民众来信，但其中大半都是 在骂奥巴马是傻瓜。面对民众的偏见， 在骂奥巴马是傻瓜。面对民众的偏见，奥巴马却欣喜地 我很喜欢。 正是因为这些偏见， 说：“我很喜欢。”正是因为这些偏见，才让奥巴马及 时发现自己的不足，了解自己在各州的民望， 时发现自己的不足，了解自己在各州的民望，成就了自 巩固了位置。偏见并不可怕， 己，巩固了位置。偏见并不可怕，相反我们要感谢那些 对自己存在偏见的人，正因他们，才让我们吃了些粗粮， 对自己存在偏见的人，正因他们，才让我们吃了些粗粮， 不断改正自己，成就了自己。 不断改正自己，成就了自己。
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“比喻型”或“象征型”命题作文审题要 比喻型” 比喻型 象征型” 领
1.化虚为实，以情理为文(找出本体) 1.化虚为实，以情理为文(找出本体) 化虚为实 2.必须找到喻体和本体之间合乎逻 2.必须找到喻体和本体之间合乎逻 辑的相似点 相似点。 辑的相似点。 3.借助材料准确理解题目的含义 3.借助材料准确理解题目的含义
你的压舱物是什么呢？ 你的压舱物是什么呢？
理想、 A 理想、目标 困难、 C 困难、挫折 E 亲情、友情 亲情、 勇气、 B 勇气、信心 知识、 D 知识、技能
B、D 、
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例3：阅读下面的文字，按照要求作文 阅读下面的文字， 伊斯兰教创始人穆罕默德说： 伊斯兰教创始人穆罕默德说：“如果我有 两块面包，我一定用一块去换取一朵水仙花. 两块面包，我一定用一块去换取一朵水仙花.” 请以“我心中的水仙花”为题, 请以“我心中的水仙花”为题,写一篇文 章. 1.不能通篇写花而不写情与理 不能通篇写花而不写情与理。 1.不能通篇写花而不写情与理。 2.材料中的 面包”是物质上的需求， 材料中的“ 2.材料中的“面包”是物质上的需求，而“水 仙花”自然应该指精神上的追求。 仙花”自然应该指精神上的追求。 3.“水仙花 的特点：美丽、高洁、芬芳， 水仙花” 3. 水仙花”的特点：美丽、高洁、芬芳，给 人以精神上的愉悦。 人以精神上的愉悦。 水仙花” 4. “水仙花”是指精神层面的追求,如美好的 水仙花 是指精神层面的追求, 品德、高尚的爱好、修养、理想、 品德、高尚的爱好、修养、理想、信念 ……
比喻性作文写作学案
比喻性作文审题学案一、课前五分钟●名句填空：1、天行健，。
（《易经·乾》）2、，。
同心之言，其臭如兰。
（《易经·系辞上》）3、知我者谓我心忧，。
（《国风•王风•黍离》）4、，鲜克有终。
（《诗经·大雅•荡》）5、为山九仞，。
（《尚书•旅獒》）6、合抱之木生于毫末，九层之台起于累土，。
（《老子·六十四章》）7、，。
胜人者有力，自胜者强。
（《老子·三十三章》）●从《易经》《诗经》《尚书》《老子》篇中积累常用的成语：__________ __________二、文章赏析1、赏析作文片段：春色是寒冬雪地上的一抹青草，春色是闹市人行中的一袭微笑，春色是春江水暖鸭先知，春色是春来江水绿如蓝，春色是马丁〃路德〃金讲演“梦想”时张开的手臂，春色是史铁生行走“地坛”时不屈的双腿。
春天来了，自然草色青青；春天来了，自然“红杏枝头春意闹”。
面对不幸，史铁生曾在地坛上徘徊，看蚂蚁，找蝉蜕，仰望蓝天的一行雁群，聆听地坛的荒草萋萋的低吟。
……春天来了，当史铁生走出地坛，一支文学之笔放在了他的手边，于是他写下了《我与地坛》，写下了《病隙杂记》，一棵枯草自青了，一位中国最有思想深度的作家诞生了。
……悠悠碧草，自然青青。
忘不了林则徐的那句话，“壁立千仞，无欲则刚”。
虎门销烟后，他被发配到新疆当了一名普通百姓。
他说：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
”他不是草，却成了一颗“青草”，引导人们打井储水；他不是官，却成了“清官”，为民造福。
他是草，他自青，又让天下草青；他又是官，他把百姓放在心头。
……2、一组作文题：“一叶一枝一世界”“提篮春光看妈妈”“雕琢心中的天使”“留在心底的风景”“必须跨过这道坎”“让内心洒满阳光”“凤头猪肚豹尾”◆活动：学生讨论作文题的特点_________ __ ___________三、审题训练1、以“发出自己的声音”为题，写一篇不少于800字的文章。
（1）找关键词、挖掘词语内涵：_ ___________ ◆活动设计：列举古今中外“发出自己的声音”的名人___________ （2）明确本体喻体：__________ 2、阅读下面材料，根据要求作文。
比喻类作文审题训练及讲评(精校WORD版)
比喻类作文审题训练及讲评比喻类作文审题训练及讲评太子头上的比喻类作文审题训练及讲评一、审题要求：1、寻找本体喻体之间的相似点，学会补题，提高选材立意的能力。
2、把握本体、喻体的相似功能，扣住此逐层深入论述。
二、两篇作文题，任选其一：1、一样的————————要求：（1）、在一样的前面填上喻体,后面填上本体，构成一个完整的作文题。
例《音乐一样的建筑》、《梦一样的高三》、《大海一样的情怀》……（2）、文章不少于800字，文体不限。
2、请以是一面镜子为题写一篇文章。
要求：（1）把题目补充完整。
（2）不要写成诗歌。
（3）文章不少于800字。
三、分析材料：材料一：1、这是一个比喻句，要符合比喻句的特点：本体、喻体要有相似点。
（相似点在哪些方面？全方位去想，范围广、材料多的文章得分相应地比较高）音乐一样的建筑，建筑是凝固的音乐。
音乐美在节奏，在旋律，在变化，作用于人们的听觉，引起人们情感的共鸣，具有美的享受。
建筑美讲究布局、讲究线条，错落有致，给人以视觉和感觉上的艺术享受梦一样的高三，梦，与现实相比照，有理想的成分在；高三的学生也有梦，这梦激励他们为实现理想而拼搏梦与整个人生相比，有短暂的特点高三的学生也有这样的感觉。
时间飞逝，不能让时间轻易从指缝中溜走（梦，可能还有其他特点，比如蒙胧的，不真实的，但是高三没有这个特点，三是脚踏实地的，一步一个脚印的。
两者有不同的地方，是否要写上去呢？——不要。
扣紧命题一样的。
）2、标题的确立：是否构成比喻句？比喻是否妥当？是否能给人以美感正确的标题是：万花筒一样的社会繁花一样的青春港湾一样的家谜一样的老屋水一样的青春年华天堂一样的西藏这些标题，本体都有喻体的特征，而且是人们一致公认的，具有约定俗成的特点有特点的标题是：风一样的日子一般人们不常用，但是写出来以后，人们都能明白，能接受，不需解释具有限制性、缺乏普适性的标题：金子一样的心人渣一样的行为枯叶一样的生命费解的标题：咖啡一样的夜梦幻一样的山水一样的英伦洪水一样的变革（情感倾向与主流不合）缺乏美感的标题：绳一样的爱3、布局要讲究合理性，本体、喻体之间要保持相对平衡着靴戴帽式：首尾提到，中间整个的空白点缀式：需要老师字里行间去找只写一点，不及其余正确的布局应该是：各写一段内容，再结合起来写自始至终相互关联着写喻体与本体之比不能少于4：6（因为喻体是命题的一个组成部分，不是你个人随意的看法）材料二：（一）补题：补本体，要和镜子构成比喻义，填一个名词。
比喻性话题的审题立意
3．要有整体意识，不要只抓住一点 要有整体意识， 不放。 不放。
ห้องสมุดไป่ตู้
演练台
1、阅读下面的材料，然后按要求作文。 阅读下面的材料，然后按要求作文。 有一位经验丰富的木匠， 有一位经验丰富的木匠，他教徒弟时有一句 口头禅： 注意了，留一道缝隙。 口头禅：“注意了，留一道缝隙。”木工讲究疏 密有致，黏合贴切，该疏则疏，不然易散落。 密有致，黏合贴切，该疏则疏，不然易散落。时 许多人家装修房子，常常出现木地板开裂， 下，许多人家装修房子，常常出现木地板开裂， 或挤压拱起的现象，这就是当初做得太“美满” 或挤压拱起的现象，这就是当初做得太“美满” 的缘故。 的缘故。高明的装修师傅懂得恰到好处地留一道 缝隙，给组合材料留下吻合的空间， 缝隙，给组合材料留下吻合的空间，便可避免出 现这样的问题。 现这样的问题。 其实，做人处事，和木匠的工艺一样， 其实，做人处事，和木匠的工艺一样，也得 讲究“留一道缝隙” 讲究“留一道缝隙”。 请以“留一道缝隙”为话题， 请以“留一道缝隙”为话题，联系社会生活 实际，写一篇文章。立意自定，文体自选， 实际，写一篇文章。立意自定，文体自选，题目 自拟，不少于800字 自拟，不少于800字。
立意： “在对人或其他事物的态度和方式上，不 立意： 在对人或其他事物的态度和方式上， 要犯像渔夫一样的错误，不要吹毛求疵，应善待 要犯像渔夫一样的错误，不要吹毛求疵， 他人的缺点不完美。” 他人的缺点不完美。
4、阅读下面的材料，然后按要求作文。 阅读下面的材料，然后按要求作文。 一位先哲曾经说过，使我们疲惫的， 一位先哲曾经说过，使我们疲惫的，往往不是远方的 高山，而是鞋里的一粒沙子， 高山，而是鞋里的一粒沙子，我们要随时倒掉鞋里的每一 粒沙子。 粒沙子。 请以“前进路上的沙子”为话题，写一篇不少于800 请以“前进路上的沙子”为话题，写一篇不少于800 字的文章。 字的文章。
中考作文《比喻类作文的审题与构思》教学设计
中考作文《比喻类作文的审题与构思》教学设计在中考作文中，比喻类作文是一种常见的题型。
这类作文通常会以一个比喻为题目，要求考生通过比喻来表达自己的思想、情感或观点。
然而，很多考生在面对这类作文时，常常感到无从下手，不知道该如何审题和构思。
因此，本教学设计旨在帮助学生掌握比喻类作文的审题与构思方法，提高他们的写作水平。
能运用本节课所学知识进行简单的比喻类作文构思。
特点：题目通常是一个比喻，要求考生通过比喻来表达自己的思想、情感或观点。
要求：准确理解题目的比喻意义，找到恰当的喻体，并表达出深刻的内涵。
从生活中寻找常见的比喻，如“人生如梦”、“时间如流水”等；通过类比法，将两种不同的事物进行比较，从而找到它们的相似之处；运用想象和联想，将抽象的概念转化为具体的形象。
分析历年中考中的比喻类作文题目，帮助学生了解如何审题和构思；通过优秀范文展示，让学生了解如何运用比喻手法表达自己的思想、情感或观点。
给出几个比喻类作文题目，让学生尝试进行审题和构思；选择其中一个题目，进行写作练习。
在语文教学中，作文是学生表达思想、展示语言能力的重要方式。
而审题，则是写好作文的关键步骤。
审题的成功与否，直接关系到作文的质量和得分。
因此，如何帮助学生掌握正确的审题方法，提高他们的审题能力，是每一位语文教师需要深入思考和解决的问题。
审题，就是对作文题目进行审视和理解，明确题目要求，把握写作方向。
审题是写作的第一步，也是关键的一步。
只有深入理解题目，才能准确地表达思想，符合题目的要求。
（1）引导学生理解题目的含义：要让学生明确题目的字面意思和深层含义。
对于题目中的关键词语，要引导学生进行深入的思考和讨论。
（2）分析题目的写作要求：要让学生明确题目的写作要求，包括文体、内容、字数等。
同时，还要引导学生思考如何从自身的生活经验出发，寻找写作素材。
（3）提供范文进行参考：教师可以提供一些与题目相关的范文，让学生了解同类题目的写作方法和技巧。
比喻类作文题目如何审题
比喻类作文题目如何审题
今天，语文课上老师说要写作文，题目是“比喻”。
我心里一凉，比喻？这可怎么写呀？比喻不就是把一种事物比作另一种事物吗？但是，要怎么比才好呢？看起来好像像老师说的，比喻就像一座桥梁，连接着两个不同的世界。
可是，这座桥梁该怎么搭建呢？
我脑海里出现了一个大大的问号，它在我的脑袋里转啊转，怎么也停不下来。
老师还说，写比喻要抓住事物的特点。
什么是特点？得像我的眼睛，它最厉害的地方就是可以一眼就看见各种各样的颜色。
还有我的鼻子，它可以闻到各种各样的气味。
只不过，怎样才能把这些特点写进比喻里呢？看上去像温和的阳光，它可以照亮黑夜的黑暗。
但，阳光怎么跟我的眼睛比呢？我不知如何是好，脑袋里乱糟糟的，什么想法都没有。
突然，我看到了窗外的雨滴，它们像一颗颗晶莹的珍珠，从天空中掉下去。
雨滴，珍珠，它们都有光泽，是圆圆的样子。
我眼前一亮，找到了！我要写雨滴像珍珠一样！
我拿起笔，在纸上写下了这句话。
我感觉自己的心里充满了喜悦，比喻好像像一个神奇无比的魔法，它帮我打开了新世界的大门。
我忽然间才发现，比喻并不难，只要你用心观察，用心体会，就能找到最好的比喻。
借喻，可以是天上的星星，也可以是海边的贝壳，如果你用心，它们都能变成桥梁，连接着两个不同的世界。
比喻类作文题目如何审题
比喻类作文题目如何审题
今天，老师布置了作文，题目是“时，求那像____”。
我瞧着黑板上的题目，总觉着好难啊！要怎么写呢？
竟像走出迷宫一样，我总是晃悠，找不到出口。
该怎么办呢？对了！我记得妈妈说过了，写作文要先表述题目，得像可以打开一扇门一样，才能走进房间。
但，这扇门像上着锁，我该怎么才能打开它呢？我左看右瞧，发现题目里有两个词——比喻。
那像老师说的，比喻就是用两件相同的事物来比较，得像老师你经常说“你像一朵小花一样，动人心魄又很可爱！”
我细细想想，好像懂了一点。
借代看上去像是把两样东西串起来，得像用一根绳子把两颗珍珠连在一起，既美丽又安逸。
只是可惜，要比喻什么呢？我的脑袋里一片空白，得像一张白纸，什么都还没。
该怎么办呢？
忽地间！我注意到了我的小狗！它竟像一个小玩具一样，好玩又有趣。
有时候我回家去，它都激动地跑到我身边，摇着尾巴，像在说“欢迎回家！”
我禁不住笑了，得像灿烂的阳光洒在我的脸上一样，温暖又舒服。
我想，我的作文可以写我的小狗，可以不写它像什么一样，得像老师说的，要写得形象生动，那像把一幅迷人的画展露出来一样。
好！我就开始写了！我写小狗像一个小太阳一样，温暖又快乐！我写小狗像一只小毛球一样，可爱又活泼！我写小狗像一个忠心不二的伙伴一样，陪在我一起成长。
蝇头小字上面，我的心里感觉起来像开满了花朵一样，流露出喜悦。
以前，写作文却又不是很难办，要是能找不到比较好的比喻，竟像打开了一扇窗，就能见到外面的世界，看见生活中迷人的风景。
比喻型标题审题立意(教师版)
记叙文的审题与立意之二：比喻型标题审题立意年级：高一编写：吕晓花审定：高一语文备课组日期：2012年12月5日【学习目标】1、知识与能力：明确比喻型作文的特点，掌握比喻型作文审题、立意的原则和方法，学会由此及彼，从找相似点入手，透过比喻义寻找本义，准确审题、立意。
2、过程与方法：评练评结合，小组合作、展示质疑，限时训练。
3、情感态度与价值观：培养分析问题的能力，提高写作素养。
【知识链接】一、比喻型话题作文比喻型标题是指标题通过比喻的形式表达的作文试题。
其特点是以形象性语言蕴涵观点。
往往是喻体的呈现，标题有象征寓意，比喻型作文重在喻人、喻事。
常以物喻人、以甲物喻乙物、以A现象喻B现象(事理)。
如““灯”、“远方的高山”、“鞋里的沙子”、“雕琢心中的天使”、“必须跨过这道坎”等。
二、比喻型作文审题的三条原则：1．要对喻体的特点把握准确，找本体时要有相似点。
把本体找出后，可以试着改成一个明喻来验证。
2．要有整体意识，不要只抓住一点不放。
3．比喻型的标题要善于从所提供的材料中去找到理解的突破口。
材料就是用来帮助我们理解比喻的。
当拿不准本体时，所举事例尽可能要和材料包含的道理相同。
例：一个雕刻家，正在一刀一刀地雕刻一块尚未成形的大理石，渐渐地，脑袋、肩膀都露出来了，雕出了一个美丽的天使。
一个小女孩看到了，问：你怎么知道天使藏在石头里？雕刻家说：石头里本没有天使，但我是用心在雕刻。
请以“雕刻心中的天使”为题，写一篇不少于800字的文章。
【分析】这类试题，要扣住材料的主旨，以一个实物、一种现象或人物语言的一个关键词语为中心生发出一个标题，引导考生深入探究话题的比喻意义或象征意义，进而构思写作。
要写好此类题，应该注意以下两个方面：其一，挖掘题中关键词的比喻义或象征义。
方法是先根据喻体弄清其本义，抓住其特征，然后作相似联想，由具体到抽象，由特殊到一般，再根据由此及彼的结果选定题材。
例如：“天使”是一个喻体，在西方神话中，天使长着一对雪白翅膀，是受神的派遣给人间送递幸福的使者，可见“天使”是纯洁美好的象征。
高考语文总复习 阅读与写作 比喻学案
2012年高考语文总复习阅读与写作之比喻学案一、比喻在诗词鉴赏中的作用1、比喻打比方。
有“语言艺术之花”之誉。
2比喻的作用①生动形象，突显特征；②化抽象为具体，化深奥为浅显，“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”；③引发读者联想，激发读者共鸣3、答题步骤一一引出原句，分析本体、喻体和相似点，指出所突出特征，综述其好处4、高考例题例1、08年全国卷Ⅱ12．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
（8分）春日即事李弥逊①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。
因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。
②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
（1）请对首句中的“网”字进行赏析。
例2、08年重庆卷12、阅读下面这首宋词，然后回答问题。
（6分）卜算子·送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春，千万和春住。
（2）宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。
这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。
（4分）例3、08年江苏卷10．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
【注】①一水：亦作“二水”。
(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？例4、8年四川卷12．阅读下面这首元散曲，然后回答问题。
（8分）[双调]雁儿落带过得胜令吴西逸①春花闻杜鹃，秋月看归雁。
人情薄似云，风景疾如箭。
留下买花钱，趱入种桑园②。
茅苫三间厦③，秧肥数顷田。
床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。
[注]①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。
“比喻类作文的审题、立意”教案
“比喻类作文的审题、立意”教案郑才中（汕头市丹阳中学，广东汕头 515041）教学目标：探讨比喻类作文审题、立意的原则和方法，提高学生审题、立意的能力。
教学重点：面对比喻类作文题型，引导学生学会辩证分析，由此及彼，从找相似点入手，透过本义寻找比喻义，准确审题、立意。
教学难点：鼓励学生勇敢放飞联想、想象的翅膀，逐层发掘含义，开辟广阔的写作空间，提高写作能力。
课时安排：一课时教学过程：导语：同学们，今天，让我们共同来探讨比喻类作文审题、立意的原则和方法。
综观历年来全国各地高考作文命题，我们会发现一种新的发展趋势：即比喻类作文不断增多。
命题者之所以青睐这种形式，是因为比喻类作文内涵丰富，写作空间较大。
一、高考比喻类作文回顾历年来全国各地高考比喻类作文简表过渡：我们之所以称以上作文为比喻类作文，是因为此类作文命题具有如下几个特征。
（隐喻性、象征性、立体性）二、比喻类作文特征。
1、隐喻性：比喻类作文的隐喻性主要体现在所给的题目往往比较具体、直观，而其外观之内却有着极其丰富的意义。
2006年广东题话题作文“雕琢心中的天使”：“天使”一词现在常比喻天真可爱的人（多指女子或小孩），也比喻传播福音的人，即“真、善、美”的化身。
2、象征性：有的题目是从作文材料中提取、概括、抽象出来的，因此它往往是某一思想或观点的的浓缩，它一般要高于生活，具有了象征性。
如“路”、“灯”、“远方的高山”、“鞋里的沙子”等都具有象征义；2006年北京题命题作文《北京的符号》：“北京的符号是指“能体现文化特征并具有文化传承价值的东西”，即能够象征北京这座城市的建筑、民风民俗、、杰出的文艺作品、标志着北京这座城市发展繁荣的新事物，如胡同、天坛、长城与天安门，京剧、相声与京韵大鼓，中关村科技园、2008奥运会等等。
3、立体性：比喻类作文往往由浅入深、由此及彼地不断延伸，因此就比一般的作文多了可挖掘的层面，往往能给考生提供多元的思考角度和立体的创作空间。
比喻类作文导学案徐定
在探寻话题比喻象征意义的同时，我们的构思就摆脱了按原义写作文的限制，步入自由驰骋的全新天地。拘泥于话题的原义会严重限制我们的思路，找出话题的比喻象征义才能打开全新的、活跃的思路。同时，如果拘泥于话题的原义，也会使立意变得很肤浅，立意不深，作文自然没有了多大价值。
这是一个半命题作文，考生可根据自己的积累，填上合适的词语或短语，使之通顺即可。如“那时花开”“那时，善良花开”“理解花开”“幸福花开”“兰花开”等。
示例2、一路有你
“一路有你”中的“一路”，并非指具体实在的“一路”，而是指一种被喻化了的人生历程，可以是自我精神成长的一份履历，可以是自我人格提升的一段过程，可以是自我学业进步的一串日子。
“一路有你”的关键词是“你”。既可指“人”，也可指“物”。“人”，可以是现实生活中的人，如对自己亲情奉献的父亲母亲爷爷奶奶等亲人；可以是给自己友情力量的同学朋友；可以是教给自己学业、让自己远离愚昧和平庸的老师；可以是倾心给予自己帮助，让阳光照耀自己生活的陌生人；可以是故去之人，如鲁迅、洪战辉等。“物”，如书籍，日记等；还可指精神生活中抽象的概念，如引领自己到达成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇气和信念，支撑自己战胜困难的意志和毅力……
【合作探究】仿照上面示例分析下面作文题目。
1、话题作文：风景
2、命题作文：我心中的标杆
3、命题作文：走出沼泽地
4、命题作文：那一刻，我迈上了新台阶
5、命题作文：非走不可的弯路
6、命题作文：成长的脚印
2、整体分析，不能局限于比喻象征义的探究。
有的作文题目不是像“墙”“阳光”这样的独词，而是短语，如“为别人点上一盏灯”。这时，不仅要分析这个短语中“灯”的象征义，还要仔细揣摩这个短语中的其它词语。分析如下：
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2012级比喻类作文的审题、立意学案
教学目标：
探讨比喻类作文审题、立意的原则和方法，提高学生审题、立意的能力。
教学重点：
面对比喻类作文题型，引导学生学会辩证分析，由此及彼，从找相似点入手，透过本义寻找比喻义，准确审题、立意。
教学难点：
鼓励学生勇敢放飞联想、想象的翅膀，逐层发掘含义，开辟广阔的写作空间，提高写作能力。
比喻型作文题审题立意三原则
1、准确把握喻体的特点，弄清喻体的含义。
2、既要有整体意识，不能只抓住一点不放；又要选择最佳立意。
3、要善于从所提供的材料（含命题、话题）中找到理解的突破口（关键词句）。
（材料是用来帮助我们理解比喻的）
比喻类作文审题、立意的基本方法：
1、辩证分析，由此及彼，从找相似点入手，透过本义寻找比喻义。
2、本体如是多元的，善于化大为小，化虚为实，选取熟悉的角度。
3、既要把握关键词的内涵，又要有整体意识，不能只抓枝节不放。
4、全面把握，细心揣摩，要注意命题者的感情倾向，即爱憎褒贬。
比喻类作文审题、立意存在的误区：
1.停于本义、目光浅显、立意凡俗。
2.立意肤浅、牵强附会、似是实非。
3.缺乏整体意识、只抓住枝节不放。
4.走马观花、无中生有、顺势偏移。
5.泛泛而谈、撇开话题或关键词句。
例以《根》为题，写一篇作文。
分析“根”的特点，自然属性：（1）生活在黑暗的地下，汲取大量水分、营养，使得枝繁叶茂、花果飘香。
（2）深扎大地，根系庞大。
（3）无论多么恶劣的生存条件，都能努力适应、顽强生存。
如石缝间的花草树木，海边的红树林，沙漠中的胡杨树。
联想到传统、民族等：
美德如根，是安身立命的基础；
传统文化如根，是民族发展昌盛的根本；
和谐如根，是国家长治久安的保证。
在以上联想的基础上，进一步拓展思维，写“寻根”、“守住根”：怀乡恋土，热爱祖国，保护并继承民族传统文化、传统美德，发扬民族精神等；寻找生命之根、灵魂之根，回归生命的本真，找到心灵的栖息地。
材料一阅读下列文字，按要求作文。
06高考江西卷作文题、
与许多动物一样，雨燕的幼年（第一个时间段）也是在安乐窝里度过的，父母的精心照料让它长得胖乎乎的。
有趣的是，雨燕在第一次离巢之前（第二个时间段）也会减肥：控制食物的摄入，同时进行锻炼（拍打翅膀，做俯卧撑）。
减肥之后（第三个时间段），它就能展翅飞翔。
请以“雨燕减肥”（主谓短语）为话题写一篇文章。
安乐窝：比喻
减肥：比喻
切合、符合题意的角度如下：
材料二、阅读下列文字，按要求作文。
台湾著名漫画家蔡志忠曾说过，如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜。
一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的就会抱怨小。
而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会庆幸他是大的。
蔡志忠的这段话给了你什么启迪？请全面理解材料，但可以从一个侧面、一
个角度构思作文。
自主确定立意，自定文体，自定标题。
不要脱离材料内容或其
含意范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
“抱怨酸”、“抱怨小”比喻
“庆幸甜”、“庆幸大”比喻
切合、符合题意的角度如下：
材料三、命题作文：必须跨过这道坎（2007年高考上海卷）
【审题指导】《必须跨过这道坎》中的“坎”，其寓意（比喻义）为
“”。
如
等。
立意举例：。