比喻类作文审题训练及讲评
比喻类作文审题训练及讲评
写作佳苑
11-15 0523
比喻类作文审题训练及讲评
引自高考作文园地
一、审题要求：
1、寻找本体喻体之间的相似点，学会补题，提高选材立意的能力。
2、把握本体、喻体的相似功能，扣住此逐层深入论述。
二、两篇作文题，任选其一：
1、一样的————————
要求：
（1）、在“一样的”前面填上喻体,后面填上本体，构成一个完整的作文题。例《音乐一样的建筑》、《梦一样的高三》、《大海一样的情怀》……
（2）、文章不少于800字，文体不限。
2、请以“ 是一面镜子”为题写一篇文章。
要求：
（1）把题目补充完整。
（2）不要写成诗歌。
（3）文章不少于800字。
三、分析材料：
材料一：
1、这是一个比喻句，要符合比喻句的特点：本体、喻体要有相似点。
（相似点在哪些方面？全方位去想，范围广、材料多的文章得分相应地比较高）
“音乐一样的建筑”，建筑是凝固的音乐。
音乐美在节奏，在旋律，在变化，作用于人们的听觉，引起人们情感的共鸣，具有美的享受。
建筑美讲究布局、讲究线条，错落有致，给人以视觉和感觉上的艺术享受“梦一样的高三”，梦，与现实相比照，有理想的成分在；
高三的学生也有“梦”，这“梦”激励他们为实现理想而拼搏
“梦”与整个人生相比，有“短暂”的特点
高三的学生也有这样的感觉。时间飞逝，不能让时间轻易从指缝中溜走（梦，可能还有其他特点，比如蒙胧的，不真实的，但是高三没有这个特点，
三是脚踏实地的，一步一个脚印的。两者有不同的地方，是否要写上去呢？——不要。扣紧命题“一样的”。）
2、标题的确立：
是否构成比喻句？比喻是否妥当？是否能给人以美感
正确的标题是：
万花筒一样的社会繁花一样的青春
港湾一样的家
谜一样的老屋水一样的青春年华天堂一样的西藏
这些标题，本体都有喻体的特征，而且是人们一致公认的，具有约定俗成的特点
有特点的标题是：
风一样的日子
一般人们不常用，但是写出来以后，人们都能明白，能接受，不需解释
具有限制性、缺乏普适性的标题：
金子一样的心人渣一样的行为枯叶一样的生命
费解的标题：
咖啡一样的夜梦幻一样的山
水一样的英伦
洪水一样的变革（情感倾向与主流不合）
缺乏美感的标题：
绳一样的爱
3、布局要讲究合理性，本体、喻体之间要保持相对平衡
着靴戴帽式：首尾提到，中间整个的空白
点缀式：需要老师字里行间去找
只写一点，不及其余
正确的布局应该是：各写一段内容，再结合起来写
自始至终相互关联着写
喻体与本体之比不能少于4：6（因为“喻体”是命题的一个组成部分，不是你个人随意的看法）
材料二：
（一）
补题：补本体，要和镜子构成比喻义，填一个名词。补题要认识镜子的功能来选择，要扣住本体、喻体的相似功能。
对“镜子”含义的把握：对照、反射、折射；镜子中、镜子外
与镜子的关系：类似、相反、类比、对照（不仅是看到什么？还应看到如何去做？）
选材面相当广，但要考虑：
名词与镜子的相似点，既写出功能作用，又能写出如何弥补。
（1）直接反射、对照：对照功能，有什么相似、相反的东西。
（二）
找相似点，认识到镜子的功能作用
（2）间接折射功能：折射出生活、人性、
写作中紧扣两者相似点
社会的人间百态
（三）
写作中存在的问题：
1、补题
（1）定位太大：人生、道德、环境、历史
（2）过于抽象：梦、时间
（3）牵强，没有相似点：困难（能从困难中看出你身上的什么？和镜子没有什么关系）
（4）行文中抓不住比喻点
2、有悖于镜子本身的功能和作用
措词不当，夸大了镜子的作用：照亮了未来、给了我们什么、教会了我们什么、激发动力
要改为：折射出、照出
3、撇开镜子的特征，孤立写事物
如：孤立的写“困难”“挫折”的重要
4、审题虽然定位于镜子，但行文中游离镜子。
5、选材不能扣住镜子，无序无章。如：历史、生活
6、大而无当、空洞无物、泛泛而谈：
（四）行文选材立意：
如选择“历史”，“历史”中写什么：
（1）两次战争使很多生命丧失→珍视生命、善待生命
战争是面镜子
（2）使社会倒退→ 间接折射出→ 社会发展
（3）人性泯灭，兽性张扬→呼唤人性回归、现代人性和谐
1、以历史上治国之明，仁政、德政→ 以德治民、和谐社会
历史是一面镜子
2、历史上的暴政→汲取教训，以德治国
德与法的关系
朋友的缺点——吸取教训
朋友：以朋友为参照，重在写朋友借鉴朋友折射出我身上的不足，改正不足
扣住“朋友”和“镜子” 朋友的优点——学习借鉴
以朋友为参照，提升自我
孔子：“益者三友，损者三友”
书：参照、借鉴文学：感悟人生
哲学：增加思想、睿智
材料作文审题与立意非常训练
锤炼关键词句关注深层意蕴 --------材料作文审题与立意非常训练 1.阅读下面的材料，根据要求作文（华南附中卷） (1)智慧是一种不平常的知识,它超越了一般的知识。 (罗素) (2)智慧表现在下一次该怎么做，美德则表现在行为本身。 (约尔旦) (3)生活的一切都是智慧的镜子，我们必须自己从中寻找。（爱默生） 请以“生活给我们智慧”为题目，写一篇文章，除诗歌外文体不限，不少于800个字。 ◆我的写作提要 ◆讲解题型材料＋命题--- 有明的题目 (一)对材料的理解: 材料由三句名言构成。第一句说智慧具有高于知识的特性;第二句重在说智慧的作用;第三 是说智慧的来源与获得的方法。三个句子从不同的角度对题目的关键词“智慧”作了阐示,有 助于深化考生的理解。 (二)对题目中关键词的理解: (1)生活:指现实社会中人的各种活动所涉及的范围,也可以指生活中的具体事件。 (2)我们: 可以指以一人称形式出现的具体的一群人(对象),也可以泛指。“我们”可以不 是事件的主体,也不必是其中的“角色”,但一定是"智慧"的受益者或见证人。 (3)给:暗示文章的思路是由生活到智慧,由体验到升华的过程。 (4)智慧:指辨认、判别、发现和创造的能力, 包括理性的判断和灵性地发现的能力。“智 慧不同于“道德”,爱心、诚信、谦虚宽容、见义勇为等属道德范畴; “智慧”也不同于“意 志”,顽强、刻苦、勤奋等属意志范围。 (三)具体展开思路: 考生可以写议论文,也可以写记叙文(散文) 。在具体写作过程中,可以写与写作者本人一 起经历某个事件的人(“我们”),获得了智慧;也可以写别人的事件别人获得了智慧,因为别 人相对于写作者,也可以纳入“我们”这一范畴。 无论是写哪一种内容,还是哪一种文体,都必须紧扣题目展开。 (四)对是否合题的判定: 考生如果完全写成了“生活给我智慧”或“生活给他(们)智慧”,只能判为基本符合题 意(三类文); 考生如果只写了题目的部分关键词, 判为偏题;考生所写的内容与题目的三个 关键词语都无关,则判为完全离题(注意暗合题目的情况)。 2. 阅读下面的文字，根据要求作文。（佛山调研试卷） 《非诚勿扰》中的女嘉宾马诺说：“宁愿坐在宝马车里哭，也不坐在自行车上笑。”她的这个说法，引起了现场有关人士以及网友的激烈争议。有人支持，认为追求金钱、追求优越的物质生活没有什么值得非议的，她说出了一些人不敢说的话；有人反对，认为她把金钱、把优越的物质生活摆在第一位，这突破了传统道德的底线。
2018年高考语文全国1卷作文真题审题立意讲评分析
2018年高考语文全国1卷作文审题立意讲评分析 原题呈现： 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。 2008年汶川大地震，北京奥运会。 2013年“天宫一号”首次太空授课。 公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。 2017年网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。 2018年“世纪宝宝”一代长大成人。 ………… 2020年全面建成小康社会。 2035年基本实现社会主义现代化。 一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字 关键词：际遇机缘 这则材料很明确第给出了“世纪宝宝”这一代人的际遇，新千年对全人类来说都是一个新的开始，还记得当时铺天盖地报道的“千禧婴儿”新闻，充满了对这一代人的祝福与担心。 今天这一代人18岁了，他们会在时代的长河中留存哪些记忆呢？材料给出了8岁时的汶川地震和北京奥运会。这应该是他们童年对这个时代印象最深的记忆了。在他们12岁时代太空授课，很可能打开了他们对未来的探索之门，在他们十七岁的时候，互联网普及，智能科技成了他们生活必不可少的组成。这是他们的际遇。公路“村村通”接近完成，“精准扶贫”开始推动。这是他们的机缘。 尽管少年时他们对此可能没有清晰的认识，但2020“全面建成小康社会”和2035年“基本实现社会主义现代化”，则是他们未来会经历的，这也告诉我们，未来“世纪宝宝”们会遇到一个物质比今天更加丰富的的时代。 需要这一代人思考的关键问题就出现了，这一代青年的责任和使命是什么？这一代人如何完成、靠什么完成“基本实现社会主义现代化”的历史重任。 写作核心： 写作中，我们首先应该明白：材料的核心是什么？把自己的想象和思考装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。这句话，是材料的关键，也是我们写作的思考展开点。和下一代青年人一起阅读，读什么？是你装在“时光瓶”里的，也是你文章的中心立意。 写作要求： 写作中我们应该关注写作要求。 一、个人和时代要想联系。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦，启示我们一定要关注社会热点，幸福都是奋斗出来的，新时代需要创新，责任担当，不忘初心，中国梦……，2018 年的作文题中我们
中小学作文审题立意100例
中小学作文审题立意100例 初中作文可以分为五大主题：主题一、家庭生活与亲情，主题二、校园生活与友谊，主题三、人生理想与成长，主题四、往事回忆与品味，主题五、自然社会与人类。用这五大主题审题，简单高效。 1、那一刻，我的世界春暖花开 可以写主题一、二，分别写对亲情（母爱、父爱）、友谊的深刻感受及自我感情的“绽放”（你应该明白该词语的比喻含义），还可写在感受亲情或友谊后对它的“拥抱”。 提醒：必须有一个让你非常感动的“那一刻”。 2、在中成长 可以写主题一、三，分别写在亲情（母爱、父爱）中、失败与挫折中的逐步成熟与坚强。 3、我的世界也很美丽 按主题分析法，“世界”可理解为家庭、学校班级、自我成长，选其中之一来写即可，也可合并在一起来写成复合主题（多个主题合为一篇作文），但需按主题一、二、三的顺序安排。 4、我是你的依靠 “我”自然是写作者，有三种写法。 第一，写“我”是父母的依靠，比如承担部分家务劳动、为父母排忧解难，长大后反哺父母等。第二，写“我”是朋友的依靠。第三，写“我”是社会中某个孤苦、弱势者的依靠。 5、震撼心灵的 主题一、二、三都可写，但要达到题目中的“震撼”级别恐怕比较困难。所以我建议写主题五，比如最近的雅安地震，包括地震的破坏、当地的应急措施、国家集全国之力的救助、感人的个体等，重点是第三点。 6、《这是令人振奋的消息》材料 科学：神舟系列发射成功、嫦娥登月计划、蛟龙号深潜成功 体育：北京奥运会成功举办、2012年伦敦奥运会取得优异成绩 军事：辽宁号航母正式服役入列、歼20试飞 文化：孔子学院在世界各国开办、莫言获诺贝尔文学奖 经济：成为世界第二大经济体 7、黑板上的 这是某地中考作文题。
比喻类作文审题训练及讲评
比喻类作文审题训练及讲评 写作佳苑 11-15 0523 比喻类作文审题训练及讲评 引自高考作文园地 一、审题要求： 1、寻找本体喻体之间的相似点，学会补题，提高选材立意的能力。
2、把握本体、喻体的相似功能，扣住此逐层深入论述。 二、两篇作文题，任选其一： 1、一样的———————— 要求： （1）、在“一样的”前面填上喻体,后面填上本体，构成一个完整的作文题。例《音乐一样的建筑》、《梦一样的高三》、《大海一样的情怀》…… （2）、文章不少于800字，文体不限。 2、请以“ 是一面镜子”为题写一篇文章。 要求： （1）把题目补充完整。 （2）不要写成诗歌。 （3）文章不少于800字。 三、分析材料： 材料一： 1、这是一个比喻句，要符合比喻句的特点：本体、喻体要有相似点。 （相似点在哪些方面？全方位去想，范围广、材料多的文章得分相应地比较高） “音乐一样的建筑”，建筑是凝固的音乐。 音乐美在节奏，在旋律，在变化，作用于人们的听觉，引起人们情感的共鸣，具有美的享受。 建筑美讲究布局、讲究线条，错落有致，给人以视觉和感觉上的艺术享受“梦一样的高三”，梦，与现实相比照，有理想的成分在； 高三的学生也有“梦”，这“梦”激励他们为实现理想而拼搏 “梦”与整个人生相比，有“短暂”的特点 高三的学生也有这样的感觉。时间飞逝，不能让时间轻易从指缝中溜走（梦，可能还有其他特点，比如蒙胧的，不真实的，但是高三没有这个特点， 三是脚踏实地的，一步一个脚印的。两者有不同的地方，是否要写上去呢？——不要。扣紧命题“一样的”。）
2、标题的确立： 是否构成比喻句？比喻是否妥当？是否能给人以美感 正确的标题是： 万花筒一样的社会繁花一样的青春 港湾一样的家 谜一样的老屋水一样的青春年华天堂一样的西藏 这些标题，本体都有喻体的特征，而且是人们一致公认的，具有约定俗成的特点 有特点的标题是： 风一样的日子 一般人们不常用，但是写出来以后，人们都能明白，能接受，不需解释 具有限制性、缺乏普适性的标题： 金子一样的心人渣一样的行为枯叶一样的生命 费解的标题： 咖啡一样的夜梦幻一样的山 水一样的英伦 洪水一样的变革（情感倾向与主流不合） 缺乏美感的标题： 绳一样的爱 3、布局要讲究合理性，本体、喻体之间要保持相对平衡 着靴戴帽式：首尾提到，中间整个的空白 点缀式：需要老师字里行间去找 只写一点，不及其余 正确的布局应该是：各写一段内容，再结合起来写 自始至终相互关联着写
新材料作文的审题和立意教学反思
《新材料作文的审题和立意》教学反思在今天的“比教学”活动中，我于第三节课在阶梯教室主讲了《新材料作文的审题和立意》作文研讨课。本节写作课属于写作方法指导的范畴。授课过程按照课前预设，有条不紊进行。材料阅读、材料中的对象和对象行为、表象原因和本质原因、肯定与否定、立意和小结等教学流程清晰可见。练习环节提供两份材料，组织学生学习立意。整个教学过程感觉比较顺畅，过渡也自然。 从教学目标来看：具体、适宜、针对性强。从教学思路设计看：从学生习作材料导入，贴近学生生活,学生关注度高；每个素材后设有具体的问题,便于活动开展；整节课思路符合教学内容实际，符合学生实际；脉络较清晰。从教学方法和手段看：教学方法多样化，利用现代化教学手段。从教学基本功上看：课堂上的教态自然，举止从容；能较熟练地利用现代化教学手段。从教学效果看：一是学生在原有基础上有一定进步；二是利用多媒体教学，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。 今天《新材料作文的审题立意》指导课，虽然备课中自己觉得准备的挺充分的，但是真正上完课，才发现还有一些不足，甚至是考虑还不够细致的地方需要改进。如：选用的材料例子虽有代表性，但有所重复，导致教学时间的分配不是太合理，学生讨论交流的时间不够充分。方法指导时例子可以优化为一个,由师生一起分析。课堂练习时可以让学生讨论分析一个例子后再给一例让学生自己分析以增加练习的强度。课堂对学生的评价单一而缺乏丰富性。 总之，整个课堂中，给予学生参与讨论计划得好，变化得快，学生失去了本应在
课上可以训练思维能力的机会，思维活跃程度偏低。如对本质原因的分析，最终还是老师给出；对学生的评价不够到位，仍然回到自己的立意中来；在最后的材料的审题中，老师给出的立意明显高出学生很多，没有达到本应达到的要求。 通过这次的作文课的教学实践，自己又一次有了许多收获。只有不断地尝试，在实践中摸索，与同行交流，不断地反思才能找到适合自己的有效教学方法，希望今后还能抓住这种机会继续锻炼自己，提升自己的专业能力，让课堂达到有效课堂，甚至是高效课堂。
高考命题作文的作文审题立意 教案范文
命题作文审题与立意（教案） 江苏省宿豫中学朱先平 导入：近几年，高考命题作文题形成一种“星星之火，可以燎原”的形势。江苏近几年自主命题的作文（04水的灵动，山的沉稳,；05凤头、猪肚、豹尾；06人与路；07怀想天空；08好奇心；09品味时尚；10绿色生活；11拒绝平庸； 12 忧与爱）一直都是命题作文，这不得不引起我们的重视，现对命题作文审题立意的方法进行归纳和总结，以飨诸位并起抛砖引玉之作用。 学习目标：了解命题作文审题立意的基本方法并学会运用 一，命题作文的审题 （一）命题作文的类型 从结构上来说，命题作文有三种类型： 1．词语式命题 作文命题是一个是词语。如《肩膀》《他们》《季节》等等。 2．短语式命题 作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如《北京的符号》《留给明天》《人之常情》《举手投足之间》《好奇心》。 3．句子式命题 作文命题是一个完整的句子，如《我想握住你的手》《今年花胜去年红》《带着感动出发》。 从形式上来说，命题作文有两种类型： 1、完全式命题:如:《人之常情》、《带着感动出发》等等。 2、材料式命题 08年江苏卷 好奇心总是伴随着美好童年。诸如成功、失败、质疑、平庸等等这些词语都与好奇心相关联。 请以“好奇心”为题写一篇不少于800字的作文，角度自选，立意自定。除诗歌外体裁不限。 从内涵上来说，命题作文有十一类型： 1、论点型。题目本身就是文章的论点。如《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》、《知足--庸人的哲学》、《勤能补拙》等。 2、概念型。用一个概念提出要论述的问题。如《说习惯》。《谈"穿着打扮"》、《"时髦"小议》、以"谈意气"为题,写一篇议论文等。 3、关系型。出现两个或两个以上意义相关的概念，表明要论证它们之间的关系。如《个人和集体》、《人格与国格》、《天才·勤奋·条件》、《人与路》。 4、对比型。用两个可以对比的概念或事物来命题，要求论证两者的对比或转化关系。如《自卑与自负》、《失败和成功》、《电脑和人脑》、《生有所息生无所息》等。 5、比喻型选择能作为比喻和类比的事物命题，要求揭示比喻和类比事物所蕴含的道理。如《清流与活源》、《科学家和春蚕》、《赏花·育花·护花》等。 6、象征型。选择有象征意义的事物命题，要求论述事物所象征的某种精神和品格。如《"绿叶"赞》、《路标》、《小草的风格》等。 7、评议型。针对某一人物或某一事件或某一观点进行评议。如《鲁迅的精神》、《论雷峰塔的倒掉》、《评"仓廪实而知礼节"》、《北京的符号》等。 8引申型。用作为引子的某一件事或某个事物命题，要求借题发挥，展开议论。
材料作文审题与立意训练20篇
多个对象之材料作文的审题与立意训练 作文一： 古希腊神话中有这样一个故事：安泰是众所公认的无敌英雄，地神盖娅是她的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。 作文二： 一个卖草帽的老人，有一天躺在大树下打盹，醒来一看，身边的草帽不见了，抬头一看，树上的猴子都顶着一只草帽。他想，猴子喜欢模仿人的动作，就把自己头上的草帽摘下来往地上一扔，猴子见了也把头上的草帽摘下来往地上一扔，他拣起草帽高高兴兴回家了，并把这件事告诉了儿子和孙子。很多年后，孙子继承了家业。有一天也跟爷爷一样在大树下睡着了，草帽同样被猴子拿走。他突然想起爷爷讲的故事，就把头上的草帽摘下来往地上一扔，结果树上的猴子不但没跟着做，反而冲他嘲笑似地吱吱大叫。他正纳闷，猴王出来了，说：“还跟我们玩这个，你以为就你有爷爷吗？” 作文三：（献山雉为凤凰） 楚国有个人挑着一只山鸡在路上走，过路的人问他：“这是什么鸟？” 挑着山鸡的人欺骗他说：“是凤凰。” 过路的人又问：“我从前听人说过凤凰，今天才亲眼看见，你愿意卖吗？” 挑山鸡的人说：“卖。”这人便掏出十金给他。挑山鸡的人嫌少不卖。这人价格加倍，才买到了这只山鸡。 过路人本想把这只山鸡献给楚王，不料，过了一夜，山鸡死了。他白花了二十金并不感到痛惜，而恨不能自己把买到手的“凤凰”来亲自献给楚王。 这事情迅速在楚国传扬开来了，大家都说死去的是真凤凰，深感惋惜。这事传到楚王的耳朵里，楚王非常感动，立即召见了这个想献山鸡给自己的过路人，并赐厚金重赏他，赏给他的钱比他买山鸡的钱还多十倍。 作文四： 公鸡登上一堆沙土，在上面刨了个不亦乐乎，它忙忙碌碌地想找点食物，最后却翻出了一颗珍珠。 公鸡说：“这个宝物尽管光彩夺目，对我却毫无用处，还不如找到一颗麦粒，用它来填饱肚子。咱们庭院里的鸡鸭羊猪，都喜欢吃麦粒，要这珍珠干什么呢？我用不着佩戴这个宝物，也不想用它来打扮自己，就让人们去把它当作宝贝吧！” 说罢，公鸡把珍珠丢到一边，继续去翻找它的麦粒。 作文五： 一只老鹰从峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的
中考半命题作文审题技巧
中考半命题作文审题技巧 半命题作文是限制和开放的结合，是束缚与自由的统一。这种形式，拓展了学生的思维空间和选材范围，易于考生动笔，表达自我的真情实感，是中考作文的一种常见的命题形式。 写好半命题作文，看似容易，但要彰显个性，显示才情，还要从以下几方面入手： 一、准确审题，立意求深 写好半命题作文，首先要认真审题，准确把握题目的内涵。半命题作文因其给出一半的题目，审题时，要紧扣题眼，在提示语中寻找适合自己的立意角度。举例来看，2008 年江西省中考作文试题“有时，我也想 _________”前面有这样的提示：“在成长的过程中，我们的内心深 处常常会有很多想法，这些想法有时与自己的言行相矛盾：从来都很执著，有时也想退缩；一 直都漫不经心，有时也想认真?? 尽管不曾付诸行动，但这一切都是真情流露。”细读提示语，我们会发现：文题是要求考生写出自我的真实想法与感受体验，是自我的“真情流露”，而且， 这样的想法是“不曾付诸行动的”。其次是要注意问题中的限制性词语。文题在“也”字上加了着重号，作了特别强调，“有时”“也”这两个词语强调了所写的自我想法与平时一贯的想法应该是 不相一致，不尽相同，甚至可以说是标新立异的。如在紧张中，产生放松自己，获取自由的想 法；在顺境产生，产生想经历一次磨砺自己的想法。准确审题之后，我们还要深入思考：所写 的内容是否符合审题要求？是否正确鲜明？是否有健康积极向上的意义？如果答案是否定的， 应该继续寻求更佳的立意角度。只有这样，你的文章的立意才会正确鲜明，才会高远而独特深 刻。 二、精心补题，材料求新 写作半命题作文，补题是关键，谨慎补题于前，方能潇洒成文于后。考场上，一般怕动脑筋的同学往往会从后面的提示中选一词，因为这样最省事，又最保险。殊不知，这样做，可 能出现很多“撞车现象”。要想在众多相同题目中脱颖而出，难度系数就会增大。我们应打破惯 有的思维顶事，运用全方位、多角度的发散思维进行补题，联想和想象越奇特，则与其他同学 的区分度就越高，内容就越能独树一帜。如湖南益阳2007 年中考作文题“以‘那一双 _________的眼睛’为题作文，请把题目补充完整，空格处可填‘渴望’‘关注’‘失望’‘愤怒’‘美丽’??”几篇满分作文分别填写的是“忧郁”“温暖而有诗意”“无助”“流浪”“坚毅”等，都是巧妙补题，以新颖取胜。 在众多的考生作文中，要想脱颖而出，就必须另辟蹊径，在材料的“新”上下工夫，它会让你的 作文格外引人注目。 三、精选文体，形式求新 为了方便学生，中考作文大多要求“文体不限”，并不是不要文体，我们还是要按各类文体的特征和要求去作文。是记叙文就要有必要的记叙要素；是议论文就要观点明确，摆事实讲道 理，而不能文体杂糅。作为考生必须有文体意识，要结合自身的特点来选择，扬长避短，选择 自己所擅长的文体来作文。在文体上我们不妨尝试创新，来充分展示个人的才华与才情。比如“有时，我也想 _________”这个半命题作文，可以在写作时以书信的形式告诉父母——有时，我也想摆脱束缚；以节目访谈的形式邀请动物嘉宾畅谈——有时，我也想地球没有人类，表现环保的主题；以日记体的形式记录下自我的感情体验——有时，我也想学习退步等。还有题记小标
作文审题议论性材料讲评
作文训练——阅读材料，把握中心论点，按要求写好作文开头 叙事类材料—— 一、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的议论文 时下浮躁的娱乐行业流行一种所谓的“炒作”，方法无奇不有，花样迭出，这种情况让人想起了挪威著名小提琴家欧雷?布尔的故事。 年轻的他在欧洲巡回演出时好评如潮，但米兰著名评论家在报纸上写到：“他是一位未经正式训练的音乐家。如果他是一颗钻石的话，他还处于粗糙、未经雕琢的状态。”面对这种情况，年轻的欧雷至少有两种选择：一是置之不理，因为说他好的声音太多了；一是用时下流行的“炒作”，打官司。但是欧雷却选择了听取评论家的建议，并根据评论家的意见，苦心钻研技艺，面壁十年，终于在２６岁时成为世界级著名小提琴家。 材料分析： 一1、从小提琴家的角度看： （1）人要正确对待别人的批评 （2）要苦练自己的基本功，切实提高自身素质 2、从评论家的角度看： 人要敢于说真话，不管有多少人与自己的意见不同只要认为自己的是正确的，就要敢于坚持。 3、从背景介绍看： 背景介绍中提到“炒作”，这是作文容与当前生活联系的表现，行文时可以用对比的方式，从当前有些人的浮躁心理入手，谈论人应该怎样——正确看待自己，认真对待别人的意见。 确立中心论点—— 开头：概述材料—— 引出论点—— 论证训练：
二、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章 有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终在热带雨林找到一种能散放香气，放在水里却沉到水底的植物，他想这肯定是宝物，就满怀信心地把香木运到市场去卖，可是却无人问津，隔壁的木炭总是很快卖光，开始还能坚信自己的判断，可是最终改变了想法，把香木烧成木炭，结果很快一抢而空，他很高兴，回去告诉他父亲。父亲却老泪纵横。原来，青年烧成木炭的香木，正是这个世界上最珍贵的树木——沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一车的木炭。 材料分析：1、从年轻人的角度立意： （1）每一个人都有一段“沉香”的经历，但往往不能发现并珍惜它，反而对别人的“木炭”羡慕不已，最终的结果只能是利令智昏、本末倒置，让蝇头小利蒙蔽了自己智慧的双眼。 （2）做事要根据具体情况而定，不能墨守成规，思想僵化，要像材料中的年轻人那样，改变想法，舍得放弃，才能达到“一抢而空”的效果。 2、从沉香的角度立意 现实生活中，人才被埋没的现象十分严重，千里马常有而伯乐不常有。如果你是一个人才，你就不能被动的去等别人来发现你，而应该主动去实现你的价值，让自己闪闪发光。 确立中心论点—— 开头：概述材料—— 引出论点—— 论证训练：
材料作文的审题与立意
材料作文的审题与立意 【材料】一群年轻人到处寻找快乐，却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。他们向苏格拉底请教，快乐到底在哪里? 苏格拉底说:“你们还是先帮我造一条船吧。” 这群年轻人暂把寻找快乐的事放到一边，找来造船的工具，用了七七四十九天，锯倒了一棵大树，挖空树心，造出了一条独木船。 独木船下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力荡桨，一边齐声唱起歌来。 苏格拉底问:“孩子们，你们快乐吗?” 他们齐声回答:“快乐极了!” 材料作文的要求是：“请根据以上材料，自定立意，自选角度，自定文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章”。 ①、“自定立意”并非自由立意，考生切勿当真自定立意。须知，并不是所有的立意都符合命题意旨。 ②、“自选角度”，但一定要选最佳角度、最好写的角度来写。 ③、“自选文体”，虽然众体皆可，但最适合材料作文的还是议论文。 ④、“自拟题目”，千万不可忘！ ⑤、“不少于800字”是硬性要求，否则被视为残卷。 材料作文审题指导 1、提炼出材料中心事件、中心主旨，抓主要意义。 要着眼于材料的整体内容、主要意义及其主要方面，概括、提炼出材料中心事件、中心意思，才能确保立意“正”而“准”。不要在细枝末节上纠缠不休、只见一点而不顾其余，否则必偏无疑。 2、抓住材料关键句，理解材料中心主旨。 有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句。 开头句或总领句、结尾句或结论句、概括句、对话句、重复句、警句等， 往往是命题者或材料中人物的评议性语句，暗示材料中心主旨。 抓住这些关键句，就能把握材料中心意旨，准确理解材料，正确立意。 （本次作文材料中的关键语句是什么？） 3、把握材料及命题人褒与贬情感倾向。 有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出命题人褒与贬的思想情感倾向，我们可从命题人的情感倾向入手来审题立意。 透过字里行间，我们要感受： 命题人在提倡什么？反对什么？ 赞扬什么？批评什么？ 4、把材料分析成原因和结果两部分，由果溯因，探求因果关系，分析事物本质。 任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，分析材料中的因果联系，从结果切入，追溯原因，理解材料思想意义，进而确立文章中心，是行之有效的方法。 注意：抓事物原因，要抓主要的或关键的原因。 （本次作文中，事件的结果是年轻人们“找到快乐了”，其原因有哪些？主要的或关键的原因是什么？）
中考比喻型作文审题训练
中考比喻型作文审题训练 训练目标：1、学会比喻型作文题的审题方法。 2、比喻型作文审题训练。 教学过程： 一、真题投放 人生漫漫，难免会有失意、伤痛、迷茫等等人生灰暗的时候，每当这种时候，人与人之间的相互理解、支持和包容……将显得尤其珍贵。在你人生的阅历中，是否曾收到或馈赠过这轮“明月”呢？ 请以“送你一轮明月”为题，写一篇字数600字左右的文章，文体不限。 二、专题指导 1、立意和内容的多样性。“送你一轮明月”中“明月”是题眼，只有巧妙地挖 掘“明月”的比喻义，拓展“明月”的含义，才能做到立意和选材的准确与新颖。 2、“送你一轮明月”的“明月”是指人生在“失意、伤痛、迷茫”时候，“人 与人之间的相互理解、支持和包容”。 3、这轮“明月”，既可以是你胆怯时老师会心的微笑，也可以是你缺乏信心时 同学热情的鼓励；既可以是你生病时父母的关心问候，也可以是你失意时朋友的祝福宽慰；既可以是你人生得意时的善意提醒，也可以是你沉醉麻木时的严厉批评。当然，在你人生最灰暗的时候，蜘蛛织网的执着，蚂蚁工作的不懈……也无不给失意的你以人生启迪，这何尝不是你收到的“一轮明月”呢？文章既可以写自己得到“明月”的历程，也可以写自己馈赠“明月”于人的过程 4、文体和行文的限定性。虽然题目明确规定“文体不限”，但题目中提示语 “在你人生的阅历中，是否曾收到或馈赠过这轮‘明月’”一句，对文体和写作的侧重点还是作了含蓄的暗示与限制。其中，“在你人生的阅历中”，要求写同学们自 己的亲身经历，拒绝编造与杜撰；“是否曾收到或馈赠过”，显然是要记叙一段人生经历或历程，需要考生重点刻画这段经历中生动的生活细节和细腻的心理活动。这样，“送你一轮明月”更适合写成记叙文或叙事类散文。行文中，特别要注意叙事中第一人称“我”、第二人称“你”与第三人称的转换。 5、行文与语言的诗意性。标题“送你一轮明月”富含文学味道，清新而有诗意，因而文章风格以贴近标题风格为佳。描写细腻，巧妙地将文章的情感与认识融入到具体生动的描写中；另一方面，要拒绝语言贫乏，可巧妙引用古诗名句，或借用名言……含蓄优美地表情达意。可以说，厚实、诗意、灵动的语言更易赢得阅卷老师青睐。 三、方法总结 1、审题：将诗意的字眼直观化，把哲理的字眼通俗化。 1
(七年级语文教案)全命题作文审题技巧谈
全命题作文审题技巧谈 七年级语文教案 教学目的：了解审题目的、要求，掌握一定的审题方法和技巧，以提高学生的审题能力，提高写作速度。 教学重点：审题方法和技巧的总结归纳和运用。 教学难点：审题方法的灵活运用。 教学方法：引导、讨论、归纳。 教时:一课时。 教学过程： 一、读下列短文并讨论。 家乡变了 我的家乡是一个小镇，那里风景优美，绿树成阴。 春天，树枝抽出了嫩绿的枝条，小草懒洋洋地睁开眼，花儿们也纷纷盛开了，红的、蓝的、黄的、紫的，千奇百怪，五光十色。花儿们发出阵阵醉人的芳香，引来一大群蝴蝶,蝴蝶在空中翩翩起舞，那景象可真美！
夏天到了，树叶更绿了，还去河里摸鱼,那一棵棵树像一些战士一般。花儿们也更加芬芳诱人。荷花也开了，荷叶是绿的，荷花是淡粉红的，真美啊!我们小孩子最喜欢到荷塘采莲藕吃，一条条鱼在水中成群结队地游来游去，一被我们捉上来，就活蹦乱跳”看它乞求的样子，真可怜！ 秋天，大雁往南飞，一会儿排成人字形，一会儿又排成一字形。天空湛蓝湛蓝的, 天空下是一片金黄的景象，麦子是黄的，树叶也是黄的，一片一片的树叶离开大树妈妈的怀抱，独自一人旅行”。农民伯伯在这个季节可乐了，也很忙，因为他们辛勤的汗水培育的稻子成熟了，他们都忙着割稻子呢！ 冬天来到了，一颗颗雪花从天上飘落到地上，整个世界一片洁白，雪花是花状的白白的，一捏在手中就融化成晶莹的小水珠了。 我的家乡真美丽，我爱我的家乡。 问:读了上面的短文，你认为这篇文章写得是否精彩，为什么？ 二、根据学生的回答引入主题。 这篇文章以时间为序，采用比喻、拟人等修辞手法展示了家乡的美丽，但与文 章的题目《家乡变了》不一致，文不对题。即使妙笔生花却如水中之月、镜中之花, 真是可惜！由此可以看出文章的审题是多么的重要！今天我就和大家一起来探讨一下审题的问题，明确审题的范围、要求及若干审题技巧。 三、审题审什么？有什么具体要求？
命题半命题作文审题技巧
作文审题技巧 ——命题、半命题作文 俗说“走好第一步”非常重要，写作文也是如此。审清文意是写好作文的第一步。如果审不清文题，一是无从下手，二是事倍功半，吃力不讨好，得不到基本分。如果能审清文意，准确把握命题者的意图，抓住文题中透露出来的关键信息，了解常规要求再动笔就能写出符合文意的作文来。 今天我们就详细讲讲命题、半命题作文的审题技巧。 审题——四瞄四盯看分明 如何解剖审题，首先看作文题目，总会呈现哪些信息呢？ 文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等等。 审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨，得分个详略；有些，只需瞄一眼， 知道了，心中有数就成，时间控制在数秒以内，有些，则需要盯几眼，要推敲，思忖，花上一刻钟也不为过。 一瞄，文体，中考作文命题已经好多年“文体不限”了“文体不限”其实也不是什么文体都可以写，有时题目本身的规定性就把某些文体排除在外了。如“十六岁的我” 最适合写什么文体呢？最方便写洋溢青春激情的抒情文，叙事文，而议论文、说明文就不好写。有些地区出于突出初中基础文体训练的考虑，不再笼而统之地“文体不限”，而是特别要求“写记叙文或议论文”“写一篇记叙文”。 二瞄字数，字数是作文的一个重要指标，你少了50字，会被扣2分，少100字，基本上就会被划拨到最糟糕的作文里了。一般是“不少于600字”或者“600字左右”，从写的角度，应该比题目规定的字数下限略多写几十字，这样不仅内容更显得富，也可见你行文的优裕。 三瞄人称，中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题目里往往有“我”如“我眼中的色彩”“我依然——”。再如“我最想依靠的人是你”“你误会了我”这样的命题对叙述的口吻就有特别要求，强调倾诉性。 若题目里不是“我”而是“我们”如“我们这帮人”“那一刻我们······”这类作文你就不能太个人英雄主义要突出“们”突出群体。 四瞄范围，范围就是给题材画个圈圈内的你可以写，圈外的不能写。最近两年 为了防范套作，命题者越来越倾向于在写作范围上加强限制，这一趋势，我们不能不察。 审题练习 以“你在我心里”为题，写一篇文章。这道题目中的“我”可以怎么理解(既“我”的范围“请以初中生活为素材 以…你在我心里?为题写一篇文章”这道题目中的“我”又该怎么理解 刚才的题目是2008年江苏常州题“请以初中生活为素材，以…你在我心里?为题，写一篇文章”，这道题目，如果没有“以初中生活为素材”的限制选材可谓海阔天空，题目中的“我”就可以非作者自己。比如可以虚拟“我”为项羽项羽对虞姬说“你在我心里” 或者杜甫对李白说，树叶对树根说，白云对蓝天说······但“以初中生活为素材”，“我”就只能是“我”非作者本人莫属了。虚拟成别人就跑到圈外了会被红牌罚下。 再如“美丽的瞬间”，你写的内容就得是瞬间发生的，不能像“三年前······一年······现在”这样娓娓道来。再如“那一幕我难以忘怀”你就只能写一个场景，不能“家里······学校······街头”写上好几幕。 请同学特别注意题目里的时间词如:“一天”“冬天”;地点词，如“校园”“窗外” 数量词如，“那一刻”“一件事”“第二次”。
作文审题系列训练二——比喻类的审题、立意(教案)(整理精校版)
作文审题系列训练二——比喻类的审题、立意（教案） 作文辅导 0410 2222 作文审题系列训练二——比喻类的审题、立意（教案） 教学目标：探讨比喻类作文审题、立意的方法，提高学生审题、立意的能力。 教学重点：面对比喻类作文题型，引导学生学会辩证分析，由此及彼，从找相似点入手，透过本义寻找比喻义，准确审题、立意。 教学难点：鼓励学生勇敢展开联想、想象的翅膀，逐层发掘含义，开辟广阔的写作空间，提高写作能力。 学情分析：月考大多数学生作文偏题，暴露出学生审题能力的薄弱，而比喻类作文审题难度比一般的作文题审题难度更大，既可考察学生的审题 立意能力，又可考察学生的思维广度和深度，还可给学生提供展示 个性写作的平台，较易拉开学生的作文层级。学生易犯的错误就是 审题时不是抓住事物特点，进行类比联想，化实为虚，思路不严密 或联想太广泛而偏题跑题，有时又因为思路狭窄或联想肤浅而流于 平庸。为此安排比喻类作文审题、立意的专题训练。 教学方法：根据本节课内容、教学目标以及学生的特点，以教师为主导，通过回顾过往，找出规律，再指导学生运用方法来审题。从感性上升到 理性，再回到实践，实际演练亲自写作。体现的是师生合作探究的 学习方法。 课时安排：三课时 教学过程： 一、导入：略。 二、回顾过往，找出规律： 归纳审题、立意的方法：把握特点，类比联想，化实为虚。 三、运用方法，实际操练 材料一：命题作文
1、请以下列题目为题作文： 题目：另一片天 观点或者题目的比喻意义： 题目：别让眼睛老去 观点或者题目的比喻意义： 题目：必须跨过这道坎 观点或者题目的比喻意义： 要求：字数不少于800；不要写成诗歌；不要透露个人信息。 2、一首歌中唱道：我一直有双隐形的翅膀，带我飞给我希望；我一直有双隐形的翅膀，带我飞飞向远方。请以“我有一双隐形的翅膀”为题，写一篇作文，不少于800字，体裁不限。（2015北京高考作文题） 观点或者题目的比喻意义： 材料二：半命题作文 1、一样的 要求：（1）、在“一样的”前面填上喻体,后面填上本体，构成一个完整的作文题。例《音乐一样的建筑》、《梦一样的高三》、《大海 一样的情怀》…… （2）、文章不少于800字，文体不限。 补好题目后把观点写清楚：
材料作文的审题与立意(二)
材料作文的审题与立意（二） 阿里巴巴总裁马云说：“我们没法学习比尔·盖茨，也没法学习李嘉诚，因为他们实在太强大了，你也不知道应该怎样去学。真正的榜样一定在你附近。如果你刚开始开小饭馆，你的榜样应该在你斜对面的那个饭馆。他的饭馆为什么门口排队的人那么多，而我的店里服务员却比顾客多？他是你学习的榜样，榜样是一点一滴学上去的。如果你愿意从今天开始改变自己，一点一滴去做，那成功就不是浮云。什么是伟大的事？伟大的事就是无数次的平凡、重复、单调、枯燥地做同一件事。我们既要有像兔子一样的速度，又要有像乌龟一样的耐力。” 读了上面这段文字，你有什么感悟和思考，写一篇不少于800字的文章。要求：立意自定，标题自拟，除诗歌外文体不限，文体特征鲜明。 [写作指导] 此则材料作文的核心立意是做人做事要选定身边的榜样，从点滴提高自己做起；反对的是好高骛远，不切实际。 立足文中的核心词语，可以这样表述立意： 平凡成就伟大 点滴积累，终成飞跃 脚踏实地，执著前进 3.阅读下面的文字，根据要求作文。 管、鲍二人少小相识，后来合伙经商，管仲总是要从中占一些便宜，鲍叔牙不以他为贪，知道他是家贫的缘故。 此后，管仲出了不少馊主意，几乎是生意做不下去了，鲍叔牙也不以他为蠢，而认为是没有遇上好时机。 后来管仲鲍叔牙二人分别投奔齐国公子小白和公子纠门下，小白胜而纠死。管仲跟着倒霉被囚禁。鲍叔牙不以胜利者自旌，反而力荐管仲于齐桓公（小白），也不计较自己会处在管仲之下。桓公果然拜管仲为相，治理齐国，九合诸侯一匡天下，齐桓公终成一代霸主。 管仲后来感慨道：“生我者父母，知我者鲍叔也。” 根据上面材料的寓意，提炼中心，写一篇不少于800字的文章。要求题目自拟，文体自定，结构清楚，立意明确。 [写作指导] 管鲍之交是千古佳话，其核心立意是： 人生难得是知己 成功，离不了朋友的帮助 君子成人之美 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 有位哲人说：社会是锅沸腾的开水，关键看用什么材料投入。第一种是生鸡蛋，第二种是胡萝卜，第三种是干茶叶。结果呢？第一种被煮硬了，不再有梦想与鲜活。第二种被煮软
半命题作文审题方法例说1
半命题作文审题方法例说 半命题作文。是一种补充式命题。有时要我们补充的是定语，有时是状语，有时是补语，有时是宾语，有时是谓语，有时是主语。也就是说，各种句子成分都可能要我们补充。 自恢复高考制度30多年来，高考一直没有用半命题的形式出过作文题。2009年，湖北卷、福建卷首次使用了这种形式，引起全国广大考生的高度关注。 半命题作文，需要我们补上空缺的成分。补的过程，实际上就是审题的过程。应该怎样审题呢?我们结合湖北卷和福建说一说。我们先看湖北卷 请以《站在——的门口》为题写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，并写在答题卡上，然后作文。②立意自定。③文体不限。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。④不少于800字。 题目需要我们补的是定语。这是一个什么样的定语?如果将“门口”理解作一个比喻的喻体，那么我们补出的定语就是这个比喻的本体，如“希望”“理想”“成功”“机遇”“奋斗”“亲情”“友谊”“理解”“事业”等；如果将“门口”理解为现实生活中我们日日见到的“门口”，那么我们补出的定语可以是“我家”“教室”“宿舍”“餐厅”“礼堂”等。 需要指出的是，对“门口”的理解不同，写法也不相同。将“门口”理解为一个比喻的喻体，那么我们在写时就应该注意点题，做到虚实结合；将“门口”理解为现实生活中我们日日见到的门口，那么我们编述的故事、抒发的感情、发表的议论等，就都应该和定语有关。 补什么样的定语，应该从我们的生活实际出发，从我们的思想实际出发，从我们的写作实际出发来决定。一句话，补上的定语应该有利于我们水平的发挥。比如我们擅长展开想象，而且平常做过一些训练，那么就不妨将补出的定语定为“童话”“神话”“天堂”“地狱”等。再如我们对教材上的课文学得很熟，并且善于发挥，就不妨将补出的定语定为“项脊轩”“三味书屋”“百草园”“滕王阁”“岳阳楼”等。 我们再看福建卷： 这也是一种________ 请先在横线上填上适当的词语，形成完整的题目，然后写一篇不少于800字的文章。 要求：立意自定，文体自选(诗歌除外)。不得抄袭。 题目需要我们补的是宾语。我们可以给题目补上什么样的宾语呢?宾语前有定语“一种”，我们所补的宾语必须能够接受“一种”的修饰，也就是说定语“一种”和我们所补的宾语要搭配。如果不搭配，那么就不合适。据此，我们可以补“爱”“永恒”“光荣”“力量”“危机”“考验”“懦弱”“智慧”“生活”“淡泊”“胜利”“失败”等。 在审题时，我们应该注意到题目中的“也”。“电”暗示我们所补的“爱”“永恒”“光荣”等，是一种例外，和我们通常认识的不一样，也就是说，所补的“爱”是一种特殊的爱，“永恒”是一种特殊的永恒，“光荣”是一种特殊的永恒。我们在作文的时候，要写出这种特殊性。如果我们写不出来，题目中的“也”字电就得不到体现，我们的作文也就不扣题。写出来了，我们的作文自然也就写出了与众不同的新意，会受到阅卷老师的喜欢。从这里看，“也”可真是命题者暗藏在题目中的一个机关。 看来，补上的成分要和已经存在的成分相配，需要我们对_已经存在的成分作分析，且分析要到位，比如湖北卷中的“门口”，可以理解为是一个比喻，也可理解为现实生活中我们能够日之所及的事物，理解不同，所补的定语也就不同；再如福建卷，补上的宾语，除了要能够接受“一种”的修饰外，还要能够和前面的“也”字相呼应，相关联。其次，要尽可能地多补一些。不断地补的过程，也就是打开思路的过程。待我们的思路完全打开，再对补出的成分进行筛选，自然能够选择出新颖、深刻且又能够切合我们的思想、生活实际的成分来。有了新颖、深刻的立意，再有好的作文基本功，写出一篇能够获得高分的作文来，也就是在意料之中的事情了。 知道了半命题作文的审题方法，我们不妨再看下面的题目。
作文讲评——审题立意素材
“刷新自我”教材分析 ■1号作品刷新自我 春暖花开，鸟语花香，静静的公园里洋溢着欢乐，安逸的气氛，殊不知，有一群孩子，克制住自己爱玩的天性，在不断刷新自我。 作为祖国的花朵，民族的未来，我们应在前进的道路上持续奔跑，而不是走走停停，赏花戏水，因为我们肩上有很重的担子，将来还会有更多的责任要我们去承担。 如果你在学习的道路上停滞不前，你就会被社会抛弃，成为时代的弃儿。现在的我们还不能为祖国做多大贡献，而我们要做的，是在各个方面，让自己一次比一次有进步，不断刷新自己，让明天因我而美好。 当今社会，物质生活条件好了，质量提高了，一些学生就贪图享乐，放弃学习，这是最愚蠢的行为，想想那些大山里的孩子，他们的生活要比我们差好多倍，学习环境比我们艰难很多，可是他们仍旧很努力的学习，他们付出的努力流下的汗水要比我们多很多倍，想想他们，再想想自己，你还有什么理由不去学习，你还有什么理由只享受安逸。 也许你会觉得命运不公平，为什么你和其他人的生活不一样，可命运本来就不公平，正是因为这种不公平，我们才更应该去努力改变现状，让自己不再羡慕他人。 奋斗吧！不断刷新自我才是我们的选择，我们选择在别人玩乐时学习，选择在别人享乐时奋斗。总有一天，我们要让别人刮目相看，总有一天，我们会到得属于自己的荣耀。 奋斗吧！不断刷新自我，在前进的道路上无所畏惧，张开双臂迎接属于我们的掌声和奖杯。 点评： ■2号作品刷新自我 生活中总是充满坎坷，有不尽的挫折，正是这样，让我们不断磨炼自己，不断进步，向着梦
想进发。 午后刺眼的阳光洒向我，微风徐徐吹来，让人心生惬意。但是我可不是这样想的，我的头上仿佛顶着一片乌云，它遮住太阳，压得我喘不过气来。 这片乌云是这样形成的…… 时间滴滴嗒嗒流逝，似流水，似跑车……终于上课的铃声响起，让我觉得刺耳与不安。这堂课要公布上次数学测试的成绩，我上次有些失误，令我非常担心。“嗒、嗒、嗒……”一阵高跟鞋声响起，我知道是数学老师来了，向窗外一看，原来是英语老师。“我的天哪，不要再折磨我了，让数学老师快点来吧”，我的内心是崩溃的。上天好像听到了我的哀求，数学老师终于来了。 一张张试卷会传下来，我忐忑地等着。忽然“xx，56分”，我的名字后竟是这个分数，使我惊慌失措。 一直到放学，我的心情都是压抑的。放学铃声一响，我立马背起书包，低着头向外跑，不顾同学们的呼喊。我是抄小路回的家，这里很静，来往的人几乎没有。我听着路旁的草被风吹得稀稀疏疏的声音，小草不是不难过呢？抬头望望天，即使天气晴朗，我却觉得它阴沉灰白。 走到家里，把这个成绩告诉妈妈，妈妈瞬间就按捺不住了，她开始指责我，说我是不认真，说我比不上别人，我终于忍不住，哭着离开了家。我跑到村子的榕树下，内心愁苦。可再想想，我确实很失败呀，我如果再认真一点，等待着我的分数恐怕不是这个。我拭干眼泪，准备回家给妈妈道歉。这时，我回头看到了妈妈，我俩相视一笑。 是啊，只要你再努力一点，再努力一点，等待你的结果可想而知。不要再纠缠过去，做个全新的自己，为将来奋斗！ 点评： ■3号作品刷新自我 每个人的未来都不一样，都是多种多样，千变万化的，未来的精彩与否都取决于我们自己，想要在未来过的精彩，不留下一丝遗憾，就要不断努力，刷新自我。 大多数的人小时候都是过的无忧无虑，没有一点烦恼，不会想着明天要干什么，不会为以后的事而担忧。而在人慢慢长大的过程中，就会出现一些困难和问题，怎样面对这些困难就决定了我们的未来。如果选择逃避，选择一时的安逸，那么未来就会如贫瘠的荒漠一般；如果选择了不断的努力，刷新自我，那么未来就会如葱郁的原野，有着非常多的成功机会。 在学习中，我们要不断刷新自我。每个孩子都可以在学校中学习，我们要在学习中不断的完善自我，如果不能在学习中完善自我，当我们在学校生活结束后就很可能会一无是处，只会给社