大班科学教案《冷冷的冰》

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2024年大班科学教案《冷冷的冰》含反思

2024年大班科学教案《冷冷的冰》含反思一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《奇妙的自然界》，详细内容为“冷冷的冰”。

通过本章内容的学习，让幼儿了解冰的特性，探索冰的形成过程，以及冰在生活中的应用。

二、教学目标1. 让幼儿了解冰的形态、颜色、硬度等特性，培养幼儿对自然现象的观察和描述能力。

2. 培养幼儿动手操作能力，通过实践探索冰的形成过程，激发幼儿对科学现象的兴趣。

3. 培养幼儿的团队协作意识，提高幼儿在集体活动中沟通、交流的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：冰的形成过程及其特性的理解。

2. 教学重点：培养幼儿观察、描述、动手操作和团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰格、盐、色素、水、勺子、杯子、手套等。

2. 学具：记录本、画笔、放大镜等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示冰块，让幼儿观察并描述冰的形态、颜色、硬度等特性。

2. 例题讲解：讲解冰的形成过程，引导幼儿思考为什么水会变成冰。

3. 随堂练习：分组进行实验，让幼儿动手操作，观察冰的形成过程。

a. 将水倒入冰格，放入冰箱冷冻。

b. 将冰块放入盐水中，观察冰的融化过程。

c. 在冰块上涂抹色素，观察色素在冰块中的扩散。

4. 团队协作：分组讨论实验现象，记录在记录本上，并分享给全班同学。

六、板书设计1. 冰的形态、颜色、硬度2. 冰的形成过程3. 冰的特性与应用七、作业设计1. 作业题目：观察家中的冰块，描述其形态、颜色、硬度，并记录下来。

2. 答案：根据观察到的现象进行描述，如冰块是透明的、硬硬的，放在手中感觉冷冷的。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了冰的特性及形成过程，培养了幼儿的观察、描述、动手操作和团队协作能力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿安全使用实验器材，避免发生意外。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找冰的应用，如冰箱、冰袋等，并了解其原理。

同时，可以让幼儿尝试制作简单的冰雕作品，培养幼儿的创造力和审美能力。

大班科学教案《冷冷的冰》含反思

大班科学教案《冷冷的冰》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《奇妙的自然界》第四章“季节的变化”，详细内容围绕“冷冷的冰”展开，探讨冰的形成、性质以及与生活的关系。

二、教学目标1. 让幼儿了解冰的形成过程，知道冰的来源和性质。

2. 培养幼儿观察、探索和表达的能力，提高科学素养。

3. 教育幼儿珍惜水资源，养成节约用水的好习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：冰的形成过程和性质。

2. 教学重点：培养幼儿观察、探索和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰雕、冰冻水果等。

2. 学具：放大镜、小铁锤、小盘子等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示冰块、冰雕等，引发幼儿对冰的兴趣。

2. 讲解冰的形成过程，让幼儿了解冰的来源和性质。

3. 例题讲解：以冰冻水果为例，让幼儿观察冰冻前后的变化。

4. 随堂练习：让幼儿用放大镜观察冰的晶体结构，用小铁锤敲击冰块，感受冰的硬度。

5. 分组讨论：让幼儿互相交流观察到的冰的特点，并进行表达。

六、板书设计1. 冰的形成过程2. 冰的性质3. 冰的用途4. 珍惜水资源七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的冰，记录下来并分享给家人。

答案：略。

2. 作业题目：讨论如何在生活中节约用水。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿对冰有了更深入的了解。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考和表达，提高课堂效果。

2. 拓展延伸：开展“珍惜水资源”主题活动，让幼儿了解水资源的珍贵，培养节约用水的好习惯。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性和适宜性；2. 教学目标的明确性和可达成性；3. 教学难点与重点的处理方式；4. 教具与学具的准备与运用；5. 教学过程的互动性和实践性；6. 板书设计的逻辑性和条理性；7. 作业设计的针对性和启发性；8. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。

详细补充和说明：一、教学内容的针对性和适宜性教学内容应紧密围绕大班幼儿的认知发展水平和兴趣点。

大班科学优秀教案《冷冷的冰》

大班科学优秀教案《冷冷的冰》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《温度的变化》，详细内容包括：冰的基本特性、冰的来源、冰与水的关系、冰在生活中的应用等。

二、教学目标1. 让幼儿了解冰的基本特性，知道冰是由水冷却后形成的。

2. 培养幼儿观察、描述、交流的能力，提高幼儿的科学素养。

3. 培养幼儿对自然现象的好奇心，激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：冰与水的关系，冰在生活中的应用。

教学重点：冰的基本特性，观察、描述、交流的能力。

四、教具与学具准备教具：冰块、冰格、保温袋、热水、温度计、图片等。

学具：画纸、画笔、彩泥、放大镜等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示冰块，让幼儿观察并触摸，引导幼儿说出冰的感觉（冷、硬、滑等）。

2. 讲解冰的基本特性：教师通过图片和实物展示，让幼儿了解冰的颜色、形状、味道等。

3. 探讨冰的来源：教师引导幼儿思考冰是从哪里来的，通过实验（将热水倒入冰格，冷却后形成冰块），让幼儿明白冰是由水冷却后形成的。

4. 冰与水的关系：教师组织讨论，让幼儿分享生活中见到的冰与水的关系，如冰融化成水、水结成冰等现象。

5. 冰在生活中的应用：教师展示冰在生活中的图片，如冰箱、冰袋、冰雕等，让幼儿了解冰的用途。

6. 例题讲解：教师提出问题“为什么冰箱里的食物要用冰块保存？”，引导幼儿思考并给出答案。

7. 随堂练习：让幼儿用画纸、画笔描绘冰块，培养幼儿的观察力和动手能力。

六、板书设计1. 冰的基本特性：冷、硬、滑2. 冰的来源：水冷却后形成3. 冰与水的关系：相互转化4. 冰在生活中的应用：冰箱、冰袋、冰雕等七、作业设计1. 作业题目：观察家里的冰箱，记录下冰箱里的冰现象，并与家人分享。

答案：幼儿可观察冰箱里的冰块、冰袋等，描述冰的形状、颜色等，并和家人讨论冰在生活中的作用。

2. 作业题目：用彩泥制作一个冰块，观察并描述冰块融化的过程。

答案：幼儿用彩泥制作冰块，观察冰块在室温下逐渐融化的过程，描述冰块形状、颜色的变化。

大班科学教案《冷冷的冰》

大班科学教案《冷冷的冰》一、教学目标1、让幼儿感知冰的特点，知道冰是冷冷的、光滑的、透明的、易碎的。

2、培养幼儿的观察力和动手操作能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。

3、引导幼儿了解冰的形成过程以及冰与水的关系。

二、教学重难点1、重点让幼儿了解冰的特性，知道冰与水的不同。

2、难点理解冰的形成过程，以及温度对冰和水状态的影响。

三、教学准备1、冰块若干，冰格、水盆、热水袋、保温杯、毛巾等。

2、多媒体课件，展示冰的形成过程和冰的用途。

四、教学过程1、导入（1）教师展示一个装有冰块的盆子，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友们，今天老师带来了一个神秘的东西，你们猜猜这是什么？（2）请幼儿用手触摸冰块，感受冰的温度。

师：来，小朋友们，用小手摸一摸，告诉老师有什么感觉？2、认识冰的特点（1）引导幼儿观察冰的外观，了解冰是透明的。

师：小朋友们，仔细看看冰块，它是什么样子的？能看到对面的东西吗？（2）让幼儿感受冰的光滑，与桌面、纸张等进行对比。

师：用小手摸摸冰块的表面，再摸摸桌面和纸张，有什么不一样？（3）通过敲击冰块，让幼儿知道冰是易碎的。

师：现在老师轻轻敲一下冰块，会发生什么呢？3、探索冰与水的关系（1）教师将冰块放在热水袋上，让幼儿观察冰块的变化。

师：小朋友们，看看老师把冰块放在热水袋上，会有什么变化呀？（2）将融化的水倒入冰格，放入冰箱，让幼儿观察水变成冰的过程。

师：那我们把这些水再放进冰箱，过一会儿会变成什么样呢？4、了解冰的形成（1）利用多媒体课件，向幼儿展示冰的形成过程。

师：小朋友们，让我们一起来看看冰是怎么形成的。

（2）通过讲解，让幼儿知道温度降低到 0 摄氏度以下，水会变成冰。

师：当温度变得很低很低，到 0 摄氏度以下的时候，水就会结成冰啦。

5、讨论冰的用途（1）引导幼儿思考冰在生活中的用途。

师：小朋友们，想一想，我们在生活中什么时候会用到冰呀？（2）幼儿自由发言，教师进行总结。

6、活动延伸（1）让幼儿回家和家长一起制作冰块，并观察冰的融化过程。

大班科学冷冷的冰教案【含教学反思】

大班科学冷冷的冰教案【含教学反思】教学目标1.认识冰的物理变化过程。

2.理解水的凝固和融化过程。

3.通过实验探究冰和水的物理特性。

教学过程导入环节1.教师介绍今天的主题：“冷冷的冰”。

2.教师出示一块冰，让学生感受冰的温度，并询问学生有什么想法。

感受冰的温度1.学生集体观察和感受冰的温度。

2.学生自由发言，说出心中的想法，并与同桌分享。

探究水的凝固过程1.教师出示一盆水，让学生观察。

2.教师问学生，这盆水会变成什么物质？学生发表自己的想法，并与同桌分享。

3.教师告诉学生，这盆水会变成冰，让学生猜测冰的形成过程。

实验探究冰的形成过程1.教师带领学生进行实验，将水倒入冰盒中，放入冰箱中冷冻。

2.实验期间，教师与学生交流，帮助学生理解实验过程中的物理变化。

3.实验结束后，教师观察冰的形态，并与学生分享冰的形态及物理特性。

4.学生自由发言，说出实验过程中的感受，并与同桌分享。

探究水的融化过程1.教师出示一块冰，观察其状态。

2.教师将冰放在室温下，观察其变化过程。

3.学生自由发言，说出冰的变化过程及原因，并与同桌分享。

实验探究冰的融化过程1.教师带领学生进行实验，将冰放在一个暖水中等待融化。

2.实验期间，教师与学生交流，帮助学生理解实验过程中的物理变化。

3.实验结束后，教师观察冰的变化过程，并与学生分享冰的变化过程及物理特性。

4.学生自由发言，说出实验过程中的感受，并与同桌分享。

总结环节1.教师带领学生进行总结，复习本次课程内容。

2.学生自由发言，说出本次课程中的重点内容及自己的收获。

教学反思1.教学方式需要多样化，更好地适应学生的需求。

2.实验环节需要严格把控，确保实验的安全性。

3.在导入环节中，可以引入情景教学，增加学生的兴趣和参与度。

4.总结环节可以加入评价和反馈，让学生更好地了解自己的学习状态。

大班科学教案《冷冷的冰》

大班科学教案《冷冷的冰》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《温度的变化》，详细内容围绕“冷冷的冰”展开。

主要涉及冰的形成、性质、应用等方面的知识。

二、教学目标1. 了解冰的形成过程，知道冰与水的相互转化关系。

2. 通过观察和实验，掌握冰的物理性质，如透明、冷、硬等。

3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发他们的探索欲望。

三、教学难点与重点难点：冰的形成过程及冰的物理性质。

重点：冰与水的相互转化关系，以及冰的性质。

四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰袋、热水、水杯、实验器材等。

2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示冰块，引导幼儿观察冰的外观，触摸冰的感觉。

（2）提问：“你们知道冰是从哪里来的吗？冰和水有什么关系？”2. 例题讲解（1）冰的形成过程：水在低温下结冰，冰在高温下融化成水。

（2）冰的物理性质：透明、冷、硬。

3. 随堂练习（1）让幼儿观察冰的融化过程，并记录下来。

（2）让幼儿通过触摸、观察，比较冰和水在性质上的不同。

4. 讨论与分享（1）让幼儿分享自己的观察和实验结果。

（1）回顾本节课所学内容，巩固冰的形成和性质。

（2）拓展：介绍冰在生活中的应用，如冰袋、冰雕等。

六、板书设计1. 冰的形成过程：水→冰→水2. 冰的物理性质：透明、冷、硬七、作业设计1. 作业题目：观察冰的融化过程，记录下来。

2. 答案：（1）冰融化成水的过程：冰→水（2）观察到的现象：冰块逐渐变小，直至消失；冰块融化后，水变多。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实验中的参与度，鼓励他们积极观察、思考、表达。

2. 拓展延伸：开展关于冰的科学活动，如制作冰花、冰雕等，提高幼儿对冰的兴趣和认识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。

大班科学教案《冷冷的冰》含反思

大班科学教案《冷冷的冰》含反思一、教学内容《冷冷的冰》选自大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》第三节。

详细内容包括：引导幼儿观察和探索冰的特性，了解冰的形成过程，掌握冰的融化方法，通过实践活动让幼儿感受冰的触感，理解冰与水的关系。

二、教学目标1. 了解冰的物理特性，如形状、颜色、触感等，知道冰的形成过程和融化方法。

2. 通过观察、探索、实践等环节，培养幼儿的观察能力、思考能力和动手操作能力。

3. 增进幼儿对自然现象的兴趣，激发他们探索科学奥秘的欲望。

三、教学难点与重点教学难点：冰的形成过程和冰与水的关系。

教学重点：冰的物理特性，如形状、颜色、触感等。

四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰袋、热水、盆子、毛巾、放大镜等。

2. 学具：画纸、彩笔、小盆、小铲等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示冰块，引导幼儿观察冰块的外观，让幼儿亲自触摸冰块，感受冰的触感。

2. 例题讲解：（1）冰的形状、颜色、触感；（2）冰的形成过程；（3）冰的融化方法。

3. 随堂练习：（1）让幼儿用放大镜观察冰块，画出冰块的外形；（2）分组讨论：冰是如何形成的？冰与水有什么关系？（3）实践操作：将冰块放入盆中，加入热水，观察冰的融化过程。

六、板书设计1. 冰的特性：形状、颜色、触感2. 冰的形成过程：水变成冰3. 冰的融化方法：加热、摩擦七、作业设计1. 作业题目：观察冰的融化过程，并记录下来。

答案：冰在加热或摩擦的作用下，会逐渐融化成水。

2. 作业题目：画出冰块的外形。

答案：冰块呈透明、棱角分明的形状。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现幼儿对冰的特性、形成过程和融化方法有了基本的了解，但在实践操作过程中，部分幼儿对冰的触感描述不够准确，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的冰现象，如冰箱里的冰块、冬天的冰棱等；（2）开展科学活动：制作简易的冰箱，了解冰箱中冰块的形成过程；（3）让幼儿尝试用冰块进行创作，如冰雕、冰画等，培养幼儿的想象力和创造力。

大班科学《冷冷的冰》教案

大班科学《冷冷的冰》优秀教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《奇妙的自然界》，详细内容为“冷冷的冰”。

通过本章学习，幼儿将了解冰的形成原理，探索冰的特性，培养对自然现象的好奇心和观察力。

二、教学目标1. 让幼儿了解冰的形成过程，知道冰与水的相互转化关系。

2. 培养幼儿观察、描述冰的特性，提高表达和思考能力。

3. 激发幼儿对自然界的好奇心，培养探索精神。

三、教学难点与重点教学难点：冰的形成原理，冰的特性。

教学重点：冰与水的相互转化，观察和描述冰的特性。

四、教具与学具准备教具：冰块、热水、盐、色素、放大镜、实验器材等。

学具：记录本、画笔、放大镜、冰块等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示冰块，引导幼儿观察冰的外观，触摸冰块，感受冰的冷。

邀请幼儿分享在生活中遇到冰的经历。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过实验，展示冰的形成过程，讲解冰与水的相互转化。

讲解冰的特性，如透明、冷、硬等。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，观察冰在热水、盐、色素等不同条件下的变化。

引导幼儿用放大镜观察冰块，记录冰的特性。

回答幼儿提出的疑问，巩固知识点。

六、板书设计1. 冷冷的冰2. 内容：冰的形成过程冰与水的相互转化冰的特性（透明、冷、硬等）七、作业设计1. 作业题目：探索冰的特性观察家中的冰块，描述冰的外观、触感等特性。

尝试将冰块放入不同温度的水中，观察变化。

答案：1. 冰的外观：透明、无色触感：冷、硬2. 冰块在热水中的变化：融化成水冰块在冷水中的变化：无明显变化八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和观察，让幼儿了解了冰的特性，培养了幼儿的观察力和思考能力。

但在实验过程中，部分幼儿对实验操作不够熟练，需要在今后的教学中加强实践操作指导。

2. 拓展延伸：组织幼儿户外活动，寻找冰的踪迹，观察自然界中的冰。

带领幼儿制作冰雕，提高幼儿的动手能力和创造力。

重点和难点解析1. 实验操作的安全性和适宜性。

大班科学教案《冷冷的冰》含反思

大班科学教案《冷冷的冰》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《冷冷的冰》，涉及第四章“温度与物质状态”第一节“冰的形成与融化”。

详细内容包括：冰的基本特性，如透明、冷、硬等；冰的形成过程；冰与水的相互转化；冰的融化过程及其对环境的影响。

二、教学目标1. 知道冰的基本特性，理解冰的形成与融化过程。

2. 学会观察和描述冰的形态、质地等特征，培养观察能力和表达能力。

3. 通过实践操作，感受冰的融化过程，激发对自然界物质变化的好奇心。

三、教学难点与重点教学难点：冰的形成与融化过程，冰的特性与水的关联。

教学重点：观察和描述冰的形态、质地，体验冰的融化过程。

四、教具与学具准备教具：冰块、热水、杯子、观察盒、温度计、放大镜、秒表。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、冰块。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师展示一个装满冰块的杯子，邀请学生触摸并描述冰的感觉。

2. 例题讲解（10分钟）2.1 教师通过图片和实物，讲解冰的形成过程，引导学生理解冰与水的相互转化。

2.2 教师演示冰的融化过程，让学生观察并描述冰融化时的现象。

3. 随堂练习（10分钟）3.1 学生分组观察冰块，用画笔记录冰的形态、质地等特征。

3.2 学生将观察到的冰的特征画在纸上，并剪下贴在黑板上。

4. 互动讨论（10分钟）4.2 学生讨论冰的融化过程对环境的影响，如冰雪融化导致春天河流水位上升等。

5. 实践操作（10分钟）5.1 学生分组将冰块放入热水，观察冰的融化过程，并用秒表记录时间。

5.2 教师引导学生思考如何让冰融化得更快，学生提出方法并进行实验。

六、板书设计1. 冰的基本特性：透明、冷、硬等。

2. 冰的形成过程：水遇冷凝结成冰。

3. 冰的融化过程：冰吸收热量，变成水。

七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的冰，并描述其特性。

2. 答案：学生作品，描述冰的形态、质地等特征。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对冰的特性的认识较为深刻，但对冰的形成与融化过程的理解尚需加强。

2024年大班科学教案《冷冷的冰》含反思

2024年大班科学教案《冷冷的冰》含反思一、教学内容本节课选自《大班科学探究》教材第四章《温度的变化》，详细内容围绕“冷冷的冰”展开，通过实践活动，让学生了解冰的形成、性质以及与温度的关系。

二、教学目标1. 了解冰的形成过程，认识冰的性质。

2. 学会使用温度计测量温度，理解冰与温度的关系。

3. 培养学生的观察力、动手操作能力和合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：冰的形成过程，冰的性质，温度与冰的关系。

2. 教学重点：学会使用温度计测量温度，观察冰的变化。

四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热水、温度计、实验器材。

2. 学具：记录本、画笔、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示冰块，让学生触摸感受冰的冷，提问：“你们知道冰是怎么来的吗？”2. 例题讲解：（1）冰的形成过程。

（2）冰的性质。

（3）温度与冰的关系。

3. 随堂练习：（1）让学生分组进行实验，观察冰的融化过程。

（2）测量冰水混合物的温度，记录在记录本上。

4. 讲解与讨论：（2）分析实验数据，探讨温度与冰的关系。

（2）拓展思考：除了冰，还有哪些物质会随温度变化而变化？六、板书设计1. 冰的形成过程2. 冰的性质3. 温度与冰的关系七、作业设计1. 作业题目：观察家里的冰箱，记录冰的融化过程，并测量冰水混合物的温度。

2. 答案：根据观察和实验，完成作业。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与实验，对冰的形成、性质和温度关系有了更深入的了解。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的温度变化现象，如冬天的结冰、夏天的融化等，培养学生的科学素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度5. 作业设计的针对性和实践性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的确定（1）冰的形成过程、性质以及温度与冰的关系是本节课的核心内容，需深入讲解。

（2）学会使用温度计测量温度，观察冰的变化是学生必须掌握的技能。

幼儿园大班科学教案《冷冷的冰》

幼儿园大班科学教案《冷冷的冰》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《神奇的自然》，详细内容为第三课时《冷冷的冰》。

通过学习，让幼儿了解冰的特性，探索冰的形成过程，感受冰的奇妙之处。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解冰的来源、特性以及冰与水的关系。

2. 能力目标：培养幼儿观察、探索、表达的能力，提高动手实践能力。

3. 情感目标：激发幼儿对自然科学的兴趣，培养热爱生活、珍惜资源的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：冰的形成过程，冰的特性。

2. 教学重点：冰与水的互变关系，冰的用途。

四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰雕图片、实验器材。

2. 学具：放大镜、小盆、水、色素、冰箱。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个冰块，让幼儿观察并说出冰的特点。

引导幼儿讨论冰的来源，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解：（1）冰的形成过程。

（2）冰的特性：冷、硬、滑。

（3）冰与水的互变关系。

3. 随堂练习：幼儿动手实践，将冰块放入小盆中，观察冰融化成水的过程。

4. 知识拓展：教师展示冰雕图片，引导幼儿欣赏冰雕艺术，了解冰的用途。

六、板书设计1. 冷冷的冰冰的来源：水冰的特性：冷、硬、滑冰与水的关系：互变冰的用途：冰雕、制冷等七、作业设计1. 作业题目：（1）观察冰块融化成水的过程，记录下来。

（2）画出你最喜欢的冰雕作品。

2. 答案：（1）观察记录：冰块在室温下逐渐融化，变成水。

（2）冰雕作品：发挥幼儿想象力，画出自己喜欢的冰雕作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实践、讨论等形式，让幼儿了解了冰的特性、形成过程和用途。

课堂氛围活跃，幼儿参与度高。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观冰雕展览，感受冰雕艺术的魅力。

（2）开展“冰与水”的主题活动，让幼儿深入了解冰与水的互变关系。

重点和难点解析1. 教学难点：冰的形成过程，冰的特性。

2. 实践情景引入：教师出示冰块，让幼儿观察并说出冰的特点。

幼儿园大班科学教案《冷冷的冰》

幼儿园大班科学教案《冷冷的冰》一、教学目标1.了解冰的观察经历，产生认知。

2.探究冰的原理，初步了解凝固和熔化规律。

3.提高幼儿科学实验和观察能力。

二、教学准备1.实验用冰块2.一杯温水和一杯冷水3.塑料袋，吸管4.一本介绍冰的图书三、教学过程1. 导入老师向孩子介绍今天的活动——观察和探究冰的奇妙世界，并带领孩子们一起唱《冰雪奇缘》中的《随它吧》。

2. 展示冰块老师拿出一块冰，并展示给孩子们看，问他们知道什么是冰吗，冰从哪来的？冰有什么用处？激发孩子们的兴趣，组织幼儿对冰进行观察和探究。

3. 实验a. 探究冰的溶解过程1.请老师将一块冰块放在幼儿面前，让他们摸摸，知道冰是冷的。

2.再问孩子们：“在哪里会有冰呢？会不会在冰箱里呢？”引导孩子转向冰箱，开始询问。

3.老师在冰箱里取出一块冰块，放在桌子上，询问孩子们：“这是什么？”。

4.老师从水杯中取出一根吸管，询问孩子们：“这是什么？”5.请老师示范，当吸管放在冰块上约5秒钟后，抽出吸管，将吸管端放入嘴里。

之后让大家将吸管放在温水和冷水里，观察吸管的变化形态，并询问孩子们吸管变化的现象出现的原因。

b. 探究冰的凝固过程请老师将一杯水倒入塑料袋中，然后放入冰箱里，等一会儿再取出，感受冰凝固变化前后的重量变化，让孩子们做一些有关冰凝固的实验。

4. 总结老师借助一本介绍冰的图书，向孩子们介绍关于冰的知识，串连起幼儿园里孩子们的现实世界和科学知识，从而增强幼儿兴趣和生存需求，促进幼儿更好的参与和认知，让孩子们在实践和探究中，以启发和想象心态去探究科学的知识，逐步发展其与科学概念的批判性思维。

四、教学反思通过本次探究，孩子们深入了解了冰的世界，初步了解了冰的原理，对于实验的知识也得到了一定的提高，但在探究的过程中也存在教育问题，需要进一步探究和解决。

例如，指导孩子们准确定位实验设备、避免一些不必要的干扰和障碍等等。

大班科学优秀教案《冷冷的冰》

大班科学优秀教案《冷冷的冰》一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《温度的变化》，详细内容围绕“冷冷的冰”展开。

主要学习冰的基本特性、形成过程以及与温度的关系，通过实践活动使幼儿对冰有更直观的认识。

二、教学目标1. 了解冰的基本特性，知道冰是由水在低温下凝固而成的。

2. 学会通过观察和实验，探究冰的形成过程，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

3. 感受冰的温度，理解冰与温度之间的关系，增强对自然界现象的认知。

三、教学难点与重点难点：冰的形成过程和冰与温度的关系。

重点：冰的特性、观察和实验方法。

四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰袋、水温计、实验材料（杯子、水、冰箱）等。

2. 学具：记录表、画笔、放大镜、手套等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示冰块，引导幼儿观察冰的外观，触摸冰感受温度。

讲述冰的特性，引发幼儿对冰的好奇心。

2. 例题讲解（10分钟）讲解冰的形成过程，通过实验演示，让幼儿直观了解水变成冰的过程。

解释冰与温度的关系，引导幼儿思考为什么冰块会冷？3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿观察冰块在室温下逐渐融化的过程，并记录下来。

讨论实验结果，引导幼儿理解冰与温度的关系。

4. 巩固知识（5分钟）回答幼儿关于冰的疑问，加深对冰的认识。

复习冰的特性，让幼儿用画笔记录下来。

拓展讨论：在日常生活中，还有哪些现象与冰有关？六、板书设计1. 《冷冷的冰》2. 内容：冰的特性：无色、透明、冷、硬等。

冰的形成过程：水→ 冰冰与温度的关系：低温→ 冰；高温→ 水七、作业设计1. 作业题目：观察家里的冰箱，看看有哪些食物是冰冻的，记录下来。

用画笔描绘冰的特性。

2. 答案：冰冻食物：冰淇淋、冰棒、冷冻饺子等。

冰的特性：无色、透明、冷、硬等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿对冰有了更直观的认识。

但在实验过程中，要注意安全，避免幼儿触摸冰块时受伤。

2. 拓展延伸：组织户外活动，寻找生活中的冰现象，如：霜、雪等。

幼儿园大班科学精品教案《冷冷的冰》

幼儿园大班科学精品教案《冷冷的冰》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《多样的物质》第三节《冷冷的冰》。

教学内容详细包括：冰的基本概念、冰的形成过程、冰的性质与用途以及冰与生活的关系。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解冰的基本概念，理解冰的形成过程，认识冰的性质与用途。

2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的好奇心与探索精神，培养幼儿热爱大自然、珍惜资源的思想感情。

三、教学难点与重点教学难点：冰的形成过程和性质。

教学重点：冰的基本概念、用途以及与生活的关系。

四、教具与学具准备教具：冰块、热水、盐、毛巾、杯子、温度计、放大镜等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示冰块，让幼儿观察冰的外观，引导幼儿说出冰的特点。

（2）教师提出问题：“你们知道冰是怎么形成的吗？冰在生活中有哪些用途？”2. 例题讲解（1）冰的形成过程：教师通过实验演示，让幼儿观察冰块在热水、盐的作用下逐渐融化的过程，引导幼儿理解冰的形成过程。

（2）冰的性质与用途：教师讲解冰的性质，如冷、硬、透明等，并举例说明冰的用途，如制冷、保鲜等。

3. 随堂练习（1）观察冰块：让幼儿用放大镜观察冰块，画出冰块的外观。

（2）冰块融化实验：让幼儿分组进行冰块融化实验，记录实验过程。

（2）教师提出拓展问题：“除了冰，还有哪些物质在生活中的用途？”六、板书设计1. 《冷冷的冰》2. 内容：（1）冰的基本概念（2）冰的形成过程（3）冰的性质与用途七、作业设计1. 作业题目：画出冰块融化过程，并描述冰的性质与用途。

2. 答案：（1）冰块融化过程：冰块逐渐变小，完全消失。

（2）冰的性质与用途：冰具有冷、硬、透明等性质，用途包括制冷、保鲜等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，了解幼儿对冰的概念、形成过程、性质与用途的掌握情况。

大班科学优秀教案《冷冷的冰》

大班科学优秀教案《冷冷的冰》一、教学目标：1.了解冰的形成过程及特点，培养幼儿观察和探索的能力。

2.通过实际操作，培养幼儿动手能力。

3.培养幼儿合作与沟通能力。

二、教学内容：冷冷的冰三、教学准备：冰块、水杯、玻璃杯、热水、蜡烛、盐、塑料袋、毛巾四、教学过程：1. 导入（10分钟）教师向幼儿介绍今天的主题——冷冷的冰，引发幼儿兴趣。

并通过一个小故事导入：小明喜欢夏天，他最喜欢吃的水果是冰淇淋，你们也喜欢吃冰淇淋吗？那我们今天就来探索一下冰吧！2. 提出问题（5分钟）教师提出问题：冰是怎么来的？幼儿思考并回答。

3. 实践活动（35分钟）活动一：观察冰的形成过程教师给每位幼儿发一个水杯，提供盐和湿毛巾。

让幼儿倒入适量的水后，用干洁净的蜡烛点燃，放在水杯里。

然后幼儿用湿毛巾包裹住水杯。

观察一段时间后，看看水杯里会有什么变化。

教师引导幼儿观察，发现水杯里冒出了一层“烟雾”，并且水杯变得越来越冷。

活动二：用盐融化冰教师选择一个冰块，向幼儿解释如何用盐融化冰。

然后，请幼儿按照教师的示范操作，将盐撒在冰块上。

观察冰块的变化，发现冰块变得越来越小。

活动三：制作冰球教师给每位幼儿发一个塑料袋，让他们将塑料袋里的水倒入玻璃杯中，然后将玻璃杯放入冰箱中。

等一段时间后，幼儿可以拿出冰块，制作自己喜欢的冰球。

4. 总结（10分钟）教师引导幼儿回顾今天的活动，总结冷冷的冰是怎么来的。

并给幼儿提问：为什么加盐能融化冰呢？幼儿回答后，教师给予相应的肯定和鼓励。

五、教学延伸：1. 邀请幼儿观察家里的冰箱，了解冰箱是如何制冷的。

2. 剪报活动：请幼儿家长为幼儿准备一份报纸，从中找出与冰有关的图片或文章，幼儿粘贴到自己的冰箱海报上。

六、教学反思通过这节科学课，幼儿通过观察、实践、合作，了解了冰的形成过程及特点。

同时培养幼儿观察和探索的能力，动手能力，合作与沟通能力。

但是，对于幼儿来说，盐融化冰块的原理可能还不太容易理解，需要后续的巩固和提高。

大班科学教案《冷冷的冰》含反思

大班科学教案《冷冷的冰》含反思教案标题:冷冷的冰教学目标:1.学生能够了解冰的特性和形成过程。

2.学生能够理解冰的作用和应用。

3.学生能够培养对冰的保护意识和环保意识。

教学重点:1.学生能够了解冰的特性。

2.学生能够理解冰的作用和应用。

教学难点:1.学生能够培养对冰的保护意识和环保意识。

教学准备:1.教材:《自然》第三册2.教具:冰块、黑板、书籍、图片等教学过程:一、导入(10分钟)1.教师出示一个冰块，让学生观察并描述冰块的特点。

2.引导学生思考:冰的形成是什么原因?冰的特点和作用有哪些?3.学生回答后，教师进行概括和总结。

二、知识传递(20分钟)1.教师向学生讲解冰的形成原因和特点，并用图示和实例加以说明。

2.学生听讲并记录重要内容。

3.学生就听讲内容与教师互动提问。

三、视频学习(15分钟)1.教师播放关于冰的相关视频，让学生观看。

2.观看完毕后，教师与学生一起讨论视频内容以及他们对冰的了解和观点。

3.教师引导学生思考冰的作用，并与学生分享书籍和图片资料。

四、小组活动(20分钟)1.学生分组完成小组活动-制作冰柱。

2.老师提供相关材料和指导，让学生自主探索并进行实验。

3.学生将实验结果展示给全班，进行小组分享。

五、综合评价(10分钟)1.教师与学生一起回顾本节课学习的主要内容。

2.学生参与小组讨论，回答教师提问。

3.学生进行自我评价，写出自己对冰的认识和意识的反思。

六、作业布置(5分钟)1.学生思考并写下对冰的保护意识和环保意识。

2.学生阅读课后拓展阅读材料，准备参与下节课的讨论和分享。

教学反思:这节课主要针对冰的特性和作用进行了较为详细的讲解，并通过小组活动和视频学习等形式，让学生实际操作和观看相关内容。

学生能够积极参与课堂讨论和小组活动，充分发挥了他们的主动性和创造力。

但是，在下节课中可能需要加强对冰的保护意识和环保意识的讨论和引导。

同时，在教学过程中，还可以适当增加案例和图片等多媒体资源的使用，以更加生动形象地传递知识和激发学生的学习兴趣。

大班科学《冷冷的冰》优秀教案

大班科学《冷冷的冰》优秀教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《温度的变化》，详细内容围绕“冷冷的冰”展开。

通过学习，让幼儿了解冰的特性，探索冰的融化过程，以及冰与水的关系。

二、教学目标1. 让幼儿知道冰是固态的水，了解冰的特性。

2. 培养幼儿观察、探索、表达的能力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点重点：冰的特性，冰与水的关系。

难点：冰的融化过程，观察冰融化时温度的变化。

四、教具与学具准备教具：冰块、热水、盐、盆、勺子、温度计、实验记录表。

学具：放大镜、小毛巾、冰块、画笔、颜料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让幼儿观察冰块，引导幼儿说出冰的特征。

（2）讨论：冰块是从哪里来的？冰和水的区别是什么？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过实验，展示冰的融化过程。

（2）讲解冰的融化过程，引导幼儿观察温度的变化。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行实验：将冰块放入热水、盐水中，观察冰融化的速度。

（2）记录实验结果，讨论冰融化速度与温度的关系。

4. 冰画创作（10分钟）（1）让幼儿用冰块沾颜料在画纸上创作。

（2）观察冰画的特点，分享创作心得。

（2）让幼儿谈谈在实验过程中的发现和感受。

六、板书设计1. 冰的特性：固态、透明、冷、易融化。

2. 冰与水的关系：冰是固态的水，水是液态的冰。

3. 冰的融化过程：吸收热量，温度上升，冰化为水。

七、作业设计1. 作业题目：观察冰融化实验，记录温度变化。

答案：冰融化过程中，温度逐渐上升。

2. 家庭作业：与家长一起进行冰块实验，观察冰融化的速度。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察每个幼儿的参与程度，鼓励他们积极表达自己的观点。

2. 拓展延伸：让幼儿思考冰在生活中有哪些应用，如冰袋、冰雕等，激发他们对科学的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教具与学具的准备。

3. 实践情景引入的设置。

大班科学《冷冷的冰》优秀教案

大班科学《冷冷的冰》优秀教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿探索百科》，具体内容为第四章《奇妙的自然界》中的第二节“冷冷的冰”。

通过本节内容的学习，幼儿将了解冰的形成、性质和用途，培养对自然现象的好奇心和探索精神。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解冰的形成过程，认识冰的性质，知道冰的用途。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高动手操作和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对自然现象的兴趣，培养热爱生活、关爱环境的情感。

三、教学难点与重点教学难点：冰的形成原理、性质和用途。

教学重点：观察冰的现象，动手操作制作冰，了解冰的用途。

四、教具与学具准备教师准备：冰块、冰模具、盐、色素、热水、漏斗、盆、毛巾等。

幼儿准备：空饮料瓶、漏斗、盆、小勺、色素等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示冰块，让幼儿观察并描述冰的外观、温度等特征。

（2）教师提问：“你们知道冰是怎么形成的吗？冰有哪些用途呢？”2. 例题讲解（1）冰的形成：教师通过讲解和演示，让幼儿了解冰是由水在低温下凝固而成的。

（3）冰的用途：教师举例说明冰在生活中的用途，如制冷、保鲜、降温等。

3. 随堂练习（1）制作彩色冰：教师指导幼儿用冰模具、色素和热水制作彩色冰。

（2）拓展活动：让幼儿回家后与家长一起寻找生活中的冰，了解冰的更多用途。

六、板书设计1. 冰的形成：水→ 低温→ 冰2. 冰的性质：颜色、硬度、透明度3. 冰的用途：制冷、保鲜、降温等七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的冰现象。

2. 答案示例：（1）冰块在水中融化，水变冷。

（2）冰箱里的冰块可以用来制冷饮料。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观冷库、制冰厂等，深入了解冰的相关知识。

重点和难点解析1. 实践情景引入时，如何激发幼儿的兴趣和好奇心。

2. 例题讲解中，冰的形成原理和性质的阐述。

大班科学优秀教案及教学反思《冷冷的冰》

大班科学优秀教案及教学反思《冷冷的冰》一、教学目标1.认识冰的特性和形态，了解冰的形成原理。

2.观察和描述冰的特征，并能将其与水进行对比。

3.培养学生的观察能力和动手操作能力，提高实验技巧。

二、教学过程1. 导入 (10分钟)为了引起学生的兴趣，我将带他们通过观察和描述来猜测课题，“我们的课题是什么呢？” 引导学生观察教室中产生冰块的现象，如冷气机吹出的冷风在玻璃窗上产生的霜等。

并请学生描述冰块的形态和特征。

2. 实验探究 (30分钟)为了让学生亲身体验冰的形成过程，我将进行以下实验： 1. 实验目的：观察冷水倒在容器中的变化过程，了解冰的形成过程。

2. 实验材料：透明容器、冷水及温水。

3. 实验步骤： - 将透明容器中装满冷水。

- 观察和记录容器中水面的变化过程。

- 另外一组学生使用温水重复以上实验步骤。

4. 实验结果： - 冷水实验组：水面上开始出现水滴结冰，逐渐形成一个个小冰片，最终覆盖整个水面。

- 温水实验组：水面无明显变化。

5. 实验总结： - 冷水实验组中，冷水迅速降低了周围水的温度，导致水分子减速并结晶成冰。

- 温水实验组中，温水的温度和周围水的温度相差不大，导致无明显的结冰变化。

- 通过实验，我们可以得出结论：只有当水的温度迅速降低时，水分子才会结晶成冰。

3. 延伸探究 (20分钟)为了让学生更深入地了解冰的特性，我将进行一些延伸探究活动： 1. 观察和比较冰与水的特性差异，例如： - 冰的形态、颜色和透明度； - 冰的密度和重量与水的关系。

2. 提出问题让学生思考，例如： - 冰与水的变化过程中，冰是如何形成的？- 冰能够漂浮在水面上的原因是什么？ - 冰融化后变成水，是发生了物质的变化还是相变？4. 操作实践 (30分钟)为了进一步培养学生的动手操作能力，我将组织学生进行以下实践活动： 1. 实践目的：通过操作和实践，让学生更深入地理解冰的特性。

2. 实践步骤： - 学生自行准备一个透明容器，装满冷水。