2011—2012学年度下期期末考试

2011—2012学年度下期期末考试

高中一年级语文参考答案

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

1.C（理解错误。原文只是说“似乎

．．．．．．．任何论文”，C项将原

．．超过了迄今为止支持这种观点的

文中不确定的判断变为肯定的判断，有限的范围变成了无限制的范围）

2.C（A项分析有误，原文中说这一结果“可能表明，未来几十年里极端天气将带来更大的隐患”，而不是这一结果“会导致极端天气频频发生”；B项因果关系不当，水循环加剧的原因是全球变暖，不是“海洋表面盐度变化”，后者只是水循环加剧带来的结果； D项理解有误，原文说“对于海洋上空水分蒸发和降雨量的测量是断断续续的”，而不是“海洋上空水分蒸发和降雨是断断续续的”）

3.D（“几年之后这一难题将会因……而得到解决”在原文中缺乏依据）

二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（19分）

4.B（A，发放/动手、起事；B，谨：形容词作动词，重视、认真办理；C修缮、修筑/使……完好无损；D，给，发给/和）

5. B（①是在饥荒发生之前的作为，用以表现赵公对可能发生的灾害的预见性以及防患于未然的准备工作。⑥不属于“措施”，主要用以表现赵公舍己为人、大公无私的精神）

6. C（赵公并未因此遭受处分）

7.（10分）

（1）这时（或“当时”），旱灾瘟疫遍及

．．（“覆盖”、“延及”或其它意义相近的词也可）吴越一带，百姓遭受饥荒瘟疫，死去的近．（“将近”、“大概”、“几乎”或其它意义相近的词语

也可）一半，灾情没有比这更大

．．．．的了。（共5分；“被”“殆”“巨于此”各1分，大意2分）

（2）单于派卫律审理

．．（或“处理”）这一案件。张胜听到这个消息，担心他和虞常以前私

下所说的话被揭发

．．．．（“情况”、“事情”、．．．（“被揭露”、“被告发”等近义词均可），便把事情经过

“原委”等近义词均可）告诉了苏武。（共5分；“治”“发”“状”各1分，大意2分）（二）古代诗歌阅读（9分）

8.该联寓情于景（“融情入景”、“借景写情”、“情景交融”等均可）。落花流水、暗云冷雨、孤寂村落，营造出一片凄凉的暮春景象，烘托出诗人悲凉孤独的情绪；水面落花，随风之云，漂泊无定，无所归依，正是诗人自身遭际的象征；而落花流水，天上人间，大好春光将尽，也正是唐王朝命运的象征。诗人巧妙地将景物、心境和自身处境融为一体，写景抒情，情味隽永。（共5分，能答出第一个句号或最后一个句号内的总述1分，中间用三个分号隔开的赏析，答出一点给2分，答出任意两点给4分。意思对即可）

9.答案示例一：

三、四两联抒发了作者因国破家亡、沦落他乡而产生的感时伤己

．．伤己”）、孤．

．．．．（或“伤春

独落寞

．．．．；．．．的情怀。诗人面对春光流逝，深感自己无所作为，辜负了大好春光，因而感伤遗憾加之国家灭亡、自身流落偏远之地，放眼古今，知音难觅，只有多情流莺前来抚慰，表达了自己的孤独落寞之情。（共4分；其中总述给2分，能答出“伤春”“感时伤己”“伤时”“感伤遗憾”“孤独”“寂寞”“国破家亡的感慨”等词语及其近义词中的任意一个给1分，答出

两个即可给2分；结合诗句合理分析给2分）

答案示例二：

第三联上句以“闲”“恨”二字表达了诗人看到春光已逝时那种无力挽回、无法作为、无限遗憾的心情；下句以“迥”和“难招”二词，写出了自己身处偏远之地，难觅知音的无限寂寞。第四联看似写感谢流莺前来安慰，实则表达了自己沦落无依的孤独落寞之感。（将两联分开来赏析时，每一联2分；其中概括情感的关键词给1分，结合句意分析1分，意思对即可）

（三）名篇名句默写（6分）

10. （1）猿猱欲度愁攀援 (2 ) 环珮空归夜月魂

（3）别有幽愁暗恨生（4）何妨吟啸且徐行

（5）风流总被雨打风吹去（6）以先国家之急而后私仇也

（共6分；每空1分，见错该空不得分）

三、文学类文本阅读（22分）

11、（1）选A 、D各给2分，选B得1分，其它选项不给分（B，分析不够全面，“是为了教育……”可能只是钟斯太太主动讲起自己工作的一个潜在目的，她也可能是想通过这种聊天让男孩感觉轻松一些等；C，三次的作用不同，第一次是客观描写其外形，突出其外貌特征，第二次是为了突出孩子在高大的她面前恐惧无助的感觉，第三次是通过仰视的视角来写男孩对她的印象，具有双关意义，暗写她品格的高尚；E，原因分析不当，小说主要是通过男孩的视角来写钟斯太太，对男孩而言，她原本就是个陌生的女人，这样叙事更为自然）

（2）羞愧、害怕、想要逃走——担心女人会送他去坐牢——逃走的念头动摇，渴望得到信任——深深感激。（共6分；题目要求答出“心理变化的过程”，所以，以上四种主要的心理活动，概括出一种给1分，二种给2分，三种给4分，四种给6分。能结合文本内容对男孩在不同情况下的主要心理活动作出合理概括，意思对即可，不要求跟答案完全一致）

（3）①一个工作辛苦的普通美容女工；常常要工作到深夜，晚餐只能吃简单的饭食。②一个热心、善良，对贫穷的孩子充满爱心的人；抓到偷包的男孩后，看出他是个没人管的孩子，对他心生怜惜，把他带到自己家里，帮她洗脸，供他晚餐，教育他好好做人。③一个外表粗犷而内心细腻、善解人意的人；长得人高马大，逮着男孩的时候踢他的屁股，看起来令人生畏，但她心思细腻，善解人意，她理解男孩的处境和尴尬，没有直接指责男孩的抢劫行为，也不追问他任何令他难堪的问题，给予这个犯了错误的孩子以足够的尊重；④一个有修养，人格高尚的人；给孩子朴素而深刻的人生教育，用无私的爱去开启孩子心中的善良和尊严。（共6分；能从人物的身份职业、行为举止、性格特点、精神品质等任意一个方面做出准确分析和概括即可给3分，答出任意两个方面给6分，意思对即可）

（4）①“谢谢你，女士”，是男孩想对钟斯太太说而没有说出口的话，它既浓缩了男孩对钟斯太太深深的感激之情，又是对钟斯太太善良美德的由衷赞美；以此为标题，突出了钟斯太太自然流露出的温情与关爱对男孩心灵的触动、精神的洗礼，具有升华小说主题的作用。②“谢谢你，女士”，作为男孩的心里话，是小说情节发展和人物性格发展的必然结果；男孩对钟斯太太心怀感激，从客观上来讲，这是钟斯太太的高尚人格和深切关怀感动了他的结果，从主观上来讲，也是他自身尚未泯灭的诚实、善良的天性使然；以此为标题，使情节发展和人物性格的塑造更自然。③“谢谢你，女士”所透露出来的对女人的感激之情与小说开头几段的描写形成鲜明对比；以之为标题，能给读者造成悬念，引人入胜。（共6分；能从小说主题、人物形象、情节发展、小说结构等任何一个角度合理阐述，即可以给3分，能从两个以上的角度来合理分析给6分；意思对即可）

四、语言文字运用（20分）

12.C（A项，顺水推舟：顺着水势推船。比喻顺应情势说话做事。B项，拾人牙慧：比喻抄