张璐试卷分析

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2015 六年级下册英语期中试卷分析

2015-2016学年第二学期期中六年级英语试卷分析平头川乡中心小学曹瑞宁2016年5月9日六年级英语第二学期期中试卷分析2016年5月6日,学校组织学生进行期中考试。

考试结束后，教研室组织各位教师集体阅卷。

下面我就六年级英语阅卷过程中发现的一些问题进行分析，找出原因，以便为今后的教学提供借鉴。

一、总体答题情况本次英语考试六年级共有29人参加考试，最高分97分，最低分50分，90分以上12人，60-89分16人，60分以下1人，平均分85,20，及格率97%，优秀率41%，整体效果良好。

检测的试卷均为笔试题，共七个大题，题量适中，难易适中。

是一套能客观地考查学生英语学习成绩的理想试卷。

这次试卷注重课本上的基础知识，考察的知识点细，知识面广，阅读理解注重考查学生的英语综合运用能力。

二、试题情况分析第一题是根据汉语意思补全单词。

10个小题共10分。

这一题的10个单词都来自课本，比较简单，全班只有少数的学生出错了，如把（健康的）healthy写成heelthy的；把（强壮的）strong写成storng的。

出错的主要原因是学生没有掌握课本单词，今后教师要安排小组长及时检查组员对单词的掌握情况。

第二题是按要求填空。

15个小题共15分。

这一题题量较大，考查的点广，涉及的语法知识多，有难度，所以做错的学生较多。

学生做错的有第2小题，this(复数)是these，而不是that；第9小题，say(过去式)是said，而不是sayed; 第10小题Lucy（所有格）是Lucy’s，而不是Lucys; 第11小题，Let’s(完全形式)是Let us，而不是Let is。

其实这些知识老师在课堂上反复强调过，学生做错的原因还是他们自己没有认真记忆，因此老师今后要多监督，多检查。

第三题是英汉互译。

10个小题共10分。

大部分学生拿到了满分。

这类题也是教师平时课堂上涉及最多的一类题，要求学生做笔记掌握的，不过阅卷时发现还是有部分学生做错了，比如把上周“last week”写成“lest weak”的，将下周“next week”写成“last Sunday”，把“too light”（太轻）翻译成（太大）。

单元检测试卷分析及讲解

第一单元检测试卷讲解
Ⅰ. 听力部分
把这部分错误率比较高的题目再给学生听写一遍
Ⅱ. 笔试部分
第四大题：词汇。

学生自己翻开书把错误的单词改正过来，并抄写在练习本上，十遍。

第五大题：phrases: a university student
play football
tall and thin
read books
sentences: He likes playing football.
Chen Jie often reads books.
第六大题：Who are they ?
They are my new teachers.
What time is it now?
It’s 5 o’clock.
第七大题：补充句子。

1. We have two new teachers.
注：how many 多少
eg: How many books/pencils do you have?
grandma 奶奶grandmather
grandpa 爷爷 grandfather grandson 孙子
注：but 连接的两个句子之间的关系。

第八大题：连词成句。

2. classes what like you do (?) 学生忘了class 的意思，不知道该把它放在什么地方。

5. sister my pretty is (.) 学生把sister 和 pretty 的顺序弄反过来了。

第九大题：本套试卷的难点。

注：MrJia
What’s your mother like?
Is she yong?一部分学生把young换成old.。

2007“基本能力测试”试卷分析

2007“基本能力测试”试卷分析一、总体评价2007年的“基本能力”试卷以高中新课程的技术、体育与健康、艺术、综合实践、人文与社会、科学六个学习领域的课程标准为依据，兼顾了文理科考生，兼顾了知识、能力、素养、情感与价值观等各要素的综合考查，面向生活和社会实践，注重综合知识与能力考查，凸现能力导向，较好地体现了基础性、整合性、导向性、开放性和时代性。

总体来看，2007年山东省基本能力试题既实现了平稳过渡，又充分体现了新课程理念，得到了较为广泛的认同和肯定。

1．试题内容覆盖面广，兼顾了对学生各个学科最基本素养的考查，起点较低，特别是对单个小题来说，考查内容基本属于同一学习领域的内容，基础性更强，综合性较样题有所降低。

2．试题情景的设置多从学生熟知的生活实践、生活现象、习俗传统、社会现象出发，进而引申，让学生感到亲切、自然。

试题中各小题的情景设计与大题的情景之间联系紧密，小题与小题之间非常紧凑。

3．本套试题共分卷I和卷II，共十一个大题，54个小题。

从题型看，选择题占到50分，填空题31分，画图题1分，这些题目答案都是唯一的，应属于客观题，简答(或设计调查意问卷等)占18分。

在本套试卷中客观题占82%，主观题占18%。

注：有些学科性质不明显的题目归入了综合实践活动中从上表可以看出试卷中占比重最大的是科学，再依次是艺术、综合实践活动、人文与社会、技术、体育与健康。

5．从题目组织形式看基本是辐射式命题：即在大题干中给出一个大的情景，小题则是围绕此情景命制。

就每个小题而言，绝大多数只涉及一个学科的知识，只有个别小题涉及两个学科以上的知识。

二、学科试题分析信息技术试题分析（8分）23小题（1分），用生活化的语言，考查了常用的搜索引擎，同时适当兼顾了其他一些常用的软件。

此题难度较小，学生很容易就能做对，属送分题目。

24小题第⑵问（1分），将数据加密及解密的算法很合理地置于航天员实验数据的传输与存储的情境中，着重考查了学和用计算机程序解决问题的思想方法。

期中语文试卷分析

期中试卷分析
张贵英本次期中考试成绩不尽人意，事后反思自己在教学工作存在着很多不足：
1、讲课时只想着把教学内容传授给学生，却忽视了学生的理解和吸收能力，因此导致学生语文基础知识掌握不牢固，试卷中一些音节，字词易错易混淆句子训练确实不达标。

缩句，造句，改病句不能顺利完成。

2、在平时的日常作业检查力度不够，有些学生的日记字迹潦草，只有三四行；作业有学生也有没按时按量的完成。

这也是让我遗憾的地方。

原因也可能是我只让组长检查练习本，自己也是没有时间。

看来教师的监督很重要的。

以后我努力自己检查。

对待那些偷懒的应付作业的学生，必须严格要求。

3、我没有做好培优辅差的工作。

我应该耐心指导差生，个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

4、在学生习作方面没有得力的指导，使得学生写作方面水平差异太大。

班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。

导致全班学生的写作水平发展不够均衡。

在今后的教学中，应该加以克服。

整改措施:
1、加强基础知识教学，字的音形意，句子的构造在教学中逐渐渗透。

2、继续加大学生的阅读量,可加快一点教学速度,为补充课外阅读赢得时间。

3、紧抓作业批改,注重后进生辅导，提供差生的学习兴趣。

试卷分析

高一生物（必修二）期中考试试卷分析
一．试题分析
试题难度分为三个等级：易、中、难。

分值比列为5：3：2。

30道选择题，3道非选择题，在试题上能较好地区分出学生地实际水平。

1.基础知识的理解和记忆
正确的学习方法应以课本知识作为基础，在理解和记忆基础知识上拓展。

因此在试卷上也有很好的体现，如试题中一部分题就是以基础知识的理解和记忆为主要考点，这个就要是为了强化学生在学习生物的过程中对知识的理解能力的培养与意识。

2.综合分析能力的考查
主要是考查学生是否把各知识点融会贯通。

二．实际考试学生答题情况分析
本次生物考试试卷，分为选择题和非选择题两大题，共计33个小题，选择题为60分，非选择题为40分，满分为100分。

经综合考试试卷分析后，情况如下：
1．选择题部分，学生丢分主要集中在第4题、第7题、第9题、第12题、第20题、第25题。

主要的因为没有掌握在后代中出现哪种基因型的概率问题、对实验数据的分析能力以及对有丝分裂和减数分裂的过程还没有理解透，也没有弄清楚DNA碱基数量。

2．非选择部分，丢分主要集中在第32题、第33题。

是因为学生对减数分裂过程中染色体、DNA和染色单体还没有真正掌握。

遗传病中还不会分析到底是不是伴性遗传。

对于显性还是隐性的判断，同学们掌握的还可以。

同学们在平时中没有养成研读教材、读透教材的习惯。

三.月考的反思
1．学生对知识的理解还大部分停留在基本概念和理论的理解，没能更进一步扩展开。

2．学生的基础差，今后在教学的过程中应将基础知识讲明讲透。

3．注意引导学生边学边复习。

6BM1U1U2 试卷分析1

6BM1U1U2 试卷分析本次练习既有期中考试以后新学两课的知识内容，又加上了部分上半学期学生易错的题目，但是发现学生对新知识的掌握反而比“旧知识”来的正确率更高，看来还是要加强复习——温故知新！现将主要情况分析如下：一、课文内容填空一共8题（共9分），比较好的同学扣0.5分、1分；除了对课文语句的不熟悉、单词拼写错误外，还出现了字母大小写和标点符号的错误，希望今后背诵和默写时要注意“细节”的正确。

二、词性转换一共11题（共19分），其中1、2、3、4、11题是新知识的考核，其他6题是上次6AM2U4U5练习卷中出现过的题目，但是相对而言这部分的扣分多于新知识的题目。

做的比较好的同学扣分在2分左右。

三、动词过去式、过去分词默写一共15题（共20分）错一个扣0.5分，有全对的同学；错误比较多的单词是：plan 没有双写、还有blow/ break/ choose/ fall/ fell/ 等拼写错误，最多的扣了5.5分，希望对期中考试复习时发的“不规则动词表”加强平时的默写和巩固，这部分知识是整个初中阶段都必须掌握，并且每次都会考到的。

四、句型转换一共8题（共19分），其中6、7、8题是新知识的考核，其他5题是上次6AM2U4U5练习卷中出现过的题型，同样有的同学“一错再错”，既不应该，又很可惜。

特别是spend, take, pay, cost之间的相互转化；感叹句 what, how 的区别，反复强调，务必牢记，希望举一反三，多练、多问。

五、介词填空一共14题（共18分），其中1、2、3、4题是新知识的考核，其他10题是上次6AM2U4U5练习卷中出现过的题目，也出现了一模一样的填空题，仍然有填错的情况，这些搭配是必须背出来的。

六、时态填空一共7题（共9分），有全对的同学，都是在上次6AM2U4U5练习卷中出现过的题型的基础上稍作了一些变动，但还是有同学用错do, to do, doing 的固定搭配，如：finishi + doing/ why not + do/ how about + doing/ promose +（not） to do等，虽然课堂上每次遇到都会讲解、提醒、强调，但是如果不加复习，没有真正记住的话，当自己独立做题时还是会“糊涂”忘记的，甚至在做原因分析时，都归结为“粗心”、“没看清楚题目”等，其实根本还是掌握不牢固造成的，如果掌握的情况都像其他能够得分的题目一样，不就不会扣分了吗？七、首字母填空：一共6个单词（共6分），是英文报纸上的一篇头版文章（智利矿难），如果平时不好好阅读、摘录（听听力）的话，则可能一分也拿不到。

2012-2013学年度英语、语文试卷分析5

五年级英语期中试卷分析（2012—2013学年度第一学期）席莉莉根据学区及学校工作安排，我校于11月7日进行了期中质量检测。

本次检测，采取了全校插班打乱编排考场、集中统一组织考试、阅卷、登分的方式。

试后我对试卷进行了深入细致地分析，寻找差距，总结经验，以便更好地教学，现根据本级学生试卷及成绩，对五年级英语进行如下分析：一、成绩分析：五年级应考53人，实考53人，最低29分，最高84分，80分以上5人。

五（1）班总分1867，人均69. 15分，最高分84，最低分49.5；80分以上4人，及格21人，及格率为77.78%；优秀率为14.81%。

6人不及格, 结构成绩为60.87；五（2）班总分1683.5，人均64.75分，最高分82，最低分29；80分以上1人，及格19人，及格率为73.08%；优秀率为3.85%；7人不及格, 结构成绩为55.07。

由以上成绩可以看出两班成绩差距太大，学生个体差异存在者天壤之别。

二、试题分析1、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的Be的运用，重点短语Father＇s Day 和do sports等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后学生的学习打下坚实的基础。

2、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。

小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

3、试卷的总体情况分析本次试题要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、词组和语法的正确运用的考查，同时增加了一个语音辨析题和阅读短文训练，现分述如下：1、补全单词，是属于基础知识，主要考查学生对单词的掌握情况。

大部分同学都得了全分，只有几个同学有丢分的现象，但这不存在共性问题，出错也不多，看出学生对单词本身掌握得还可以。

高一英语月考试卷分析

邱县一中高一英语月考试卷分析（309）班表扬的同学：李贵谱，张帆，武慧，杨丽莹，刨冰，赵晓倩，马文硕，张楠，宋英丽，張小曼。

（不骄不躁，继续努力！）进步大的同学：武慧，赵晓倩，霍家兴，马腾斋，郑健，刘建文，，吴莹，如彤，小宇，刘蒙。

（努力不止，进步不止！）还需努力的同学：王京，马文硕，，焦振艳，李金鹏。

（只要努力，每天坚持，定会取得进步）颁奖词：同学们，我们曾经努力铸就了我们的第一次考试第一，继续努力再次创造了第一，数字已经证明只要付出，就会有收获！所以，我们现在需要做的事就是继续刻苦，继续努力，甚至比别人付出更多的汗水！我们才能继续我们的辉煌！老师很期待我们的第一again！！试卷分析：本次高一英语试题满分150分，标准高考题型，一、听力测试。

经过持续2个月的听力训练，我们的整体听力水平大大提高，接下来我们要坚持！好好的坚持！高质量的坚持！二、、完形填空。

本试题既考查学生的语言应用能力和语篇理解能力，又考查其逻辑推理和分析判断能力，是综合实力的考察。

此题要提高需要日积月累的练习和扩大自己的词汇量。

在今后的教学中，要指导学生加强阅读，增加完形填空题的训练。

五、阅读理解。

阅读理解能力是高中学生学习英语的一个非常重要的能力。

在高考试题中占很大的比重，直接决定最后的成绩。

所以今后努力的目标是:阅读每天做5篇，英语130！六、书面表达。

本试题主要考查学生的写作能力。

作文题材贴近学生生活，加上平时上课期间对此题材有过训练，所以学生有话可写，有许多学生写出的文章有些语法错误，缺乏良好的书写习惯。

依然是3字要求：齐！净！美！班内学情分析：本次考试班内最高分125.5，100分以上20人，最低分34，平均分94.78. 对于同学们，老师分别提出了不同的要求，希望同学们认真思考，继续努力，取得更大进步！冲击英语单科第一：贵谱，张帆，吴莹，小宇，武慧，丽莹，英丽，如彤，小倩。

冲击英语110分：鲍冰，张楠，马文硕，张璐，袁丽玲，杜玉蓉。

2012-2013学年第二学期一模试卷分析

（2）写成方程式（3）少写1个反应（4）少写CaCl2
评分标准
教学建议
基于对教材中的实验（性质原理、装置原理）的理解进行变式例：燃烧条件的探究蜡烛熄灭实验
33题评分标准
33题教学建议
训练学生有效获取信息（什么时候看信息，如何看信息）训练学生理解探究——第（1）小问让学生尝试进行系统设计——第（3）小问的②
命题意图
化学计算的核心：抓住核心量及其变量关系
（化学方程式中的比例关系、溶质质量分数中溶质质量与溶剂质量的关系）
教学建议（示范）
评分标准
其它典型错误： 32.(1)左侧管内白磷燃烧，黄色火焰，生成大量白烟，右侧红磷不燃烧（2）将Y型管倒转，在管口放置湿润紫色石蕊试纸，试纸不变红分别将湿润的紫色石蕊试纸放置在Y型管底和管口，底部变红，顶部的不变色放蜡烛
溶质
定性
溶剂
研究物质溶解的限度一定量溶液中溶质的多少
组成
定量
不饱和溶液判断
饱和溶液判断
晶体判断
溶解度的概念溶质的质量分数具体某溶液中溶质、溶剂、溶液的质量。溶液的稀释、浓缩问题
26题评分标准
典型错误：(1)无机盐/纤维素 (2)缺蛋白质 (3)少选C（最多），少选B（其次）
2012-2013学年第二学期
期中（一模）试卷分析
海淀教师进修学校支瑶北京十一学校王红霞
内容简介
一模考试的功能典型试题分析
命题意图
评分标准学生典型错误教学建议
一模考试的功能
模拟中考题型、设问、试卷结构
综观四套试题
诊断问题，指导复习教学

试卷分析

卢龙职教中心2011— 2012学年度第二学期期中考试试卷分析考试科目：服装结构制图任课老师：张璐在2012年的4月23日全校组织了期中考试，这次的试题按照我校学生的实际特点来出题，整个试卷注重对中职学生的基础知识和基本技能的考察，难易程度分布较合理，试题丰富多变，结构合理，覆盖面广，重点考察了学生运用知识解决实际问题的能力。

一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识题，通过选择题、填空题、名词解释等考查学生对服装制图基础知识的掌握情况。

第二类是作图题，4、学生对服装制图的基本知识理解掌握的较好，故试卷中的选择题和得分率相对较高。

然而后面的简答题得分情况却不尽如人意，说明学生对平时的名词解释等缺乏巩固的背诵，只是理解了但不知道用书面的知识怎么去表达。

可见学生在学习过程中还不能灵活运用知识，这说明老师对学生的检查和督促还不够，学生只知其然，但并不知其所以然，更不能谈灵活运用了。

但是偶面的作图题大的普遍的较好，说明学生对动手的地方是比较喜欢的。

今后一定要加强对学生学习情况的检查，不能单攻一个方面，得以进一步提高成绩。

5、通过分析原因，在今后的教学过程中，要进一步关注细节，在平时的作业讲评中，一定要强调让学生认上真真的改正一遍，并且要结合情况跟踪检查，多提问，多讨论。

使学生能真正掌握好这部分内容。

三、今后的教学建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。

教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活。

2、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让建筑从生活中来，到生活中去。

多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力和亲手操作的能力。

今后教学工作中要继续强化概念教学，理解规律，要求学生要重视概念之间的联系和区别，深刻掌握每一个知识点的来龙去脉，做好审题和题后反思工作，这样学生最终才能形成较强的能力。

试卷分析发言稿100字

试卷分析发言稿100字
大家好！今天我要给大家分析一下这次的试卷。

首先，这次的试卷难度适中，题目种类较为全面。

其中选择题包含了一定的计算和推理题，考查了我们对知识的理解和运用能力。

填空题则注重了基础知识的掌握和记忆能力。

这两部分对我们对考点的掌握起到了很好的检验作用。

但是，我注意到有些同学出现了不同程度的失分现象。

主要是因为对于题目中的关键词和要求理解不准确，没有按照题目的要求作答。

所以在平时的学习中，我们要更加注重对于题目的理解，不要急于答题，要仔细研读清楚题目的要求再进行作答。

此外，我还发现有些题目涉及到了我们的实际生活和社会问题。

这就需要我们平时多关注国内外的新闻，对一些热点问题有一定的了解。

只有了解了背景知识，才能更好地理解题意，正确回答问题。

对于已经发生的失误，我们要及时总结经验教训，找出自己的不足，并努力消除这些问题。

只有经过不断的反思和提高，才能在下一次的考试中获得更好的成绩。

以上就是我对这次试卷的一些简要分析。

希望大家能够从中吸取经验，不断提高自己的学习能力。

谢谢！。

八年级下学期语文试题试卷分析

九级下学期语文试题试卷分析常川学校高有禄下面我就结合我校学生的答题情况，针对这学期九年级期末语文试卷谈一些我个人的思考的看法。

恳请大家批评指正。

1．创新意识明显，原创试题多。

最初拿到这份试题时，我曾在网上搜索，试图找出现成的答案。

但结果大失所望，两个课外阅读（说明文和记叙文）都没有现成答案。

说明文阅读完全是一篇时文，文和题都是新的。

记叙文阅读虽作过考试阅读文，便在本份试卷中的题都是新题，与网上的题并不一样。

为此，在做本次试卷分析时，我专门致电话给刘老师，刘老师的回答印证了我的猜测。

本份试题基本上是刘老师的原创试题，体现出非常明显的创新意识。

原创考题相对于从各类中考题中选题组题应该说是一种进步。

首先原创保证了试题首发性，避免了老师们猜题押宝式的复习，维护了考试的公平。

同时原创有利于引导老师们增强科研意识，拓展阅读教学的空间。

2．贴近中考实际，设题水平高。

八年级下学期的语文学习，表现出一种知识上的逐渐深入的特点。

学生即将升入九年级，面临中考的挑战。

因此我认为，八年级下学期的期末考试，应体现出一定的中考意识。

可以说，上学期的这份试卷较好地体现出了这一特点。

整份试卷在结构形式、试题构成、设题角度等方面具有较强的对接中考意识。

很多题的设题水平都是较高的。

如第9题、第12题、第16题、第17、18、19、20题等。

3．考查内容全面，覆盖范围广。

整份试卷共21题组成，出题范围较广，基础知识部分涵盖了古诗文积累、字音、字形、病句的辨识与修改、句段的衔接与连贯、文言文字词句段的理解等，现代文阅读则包含了课外说明文和记叙文，出题范围有提取并加工文章中的有用信息、辨识文章写作中的常用技法、概括文章的主要内容、分析句段的写法和作用、揣摩人物心理、分析文章主题思想等。

4．重知识重能力，重双基考查。

在试题构成上，知识考查与能力养成并重。

既重视学生语文基础知识的掌握，如古诗文的背诵默写、字音字形、文言字词等。

同时高度重视学生语文能力的形成。

四年级下册语文二单元试卷分析

四年级下册语文二单元试卷分析试卷分析是一项复杂细致的工作,做好试卷分析工作对于正确地、科学地评价学生的考试成绩,对于学校教学质量的进一步提高都至关重要。

下面是店铺为大家整理的四年级下册语文二单元试卷分析，欢迎大家参阅。

四年级下册语文二单元试卷分析(一)一、基本情况参考18人，及格11人，80分以上的4人，90分以上的1人，差生2人。

二、典型错题分析：1.第六题：我会按要求写句子。

A、库伯先生派人来把奔驰汽车开走了。

(改为“被”字句) 奔驰汽车被库伯先生开走了。

(落掉了“派人来”)B、年轻人很快成了杰克逊大叔庄园里德一把好手。

(缩句) 年轻人成了一把好手。

(“一把”应该去掉)这题做的最多的是这2句，A句说明学生做题还是很粗心的。

B句说明学生缩句的技巧还没掌握，还需训练。

应教给学生技巧：谁(什么)干什么。

或者：什么怎么样。

只需把句子表达正确就可以了。

2、阅读题(一)：第三小题：“迷惑不解”在文中指的是( )。

有的学生把词语的意思写出了，理解错误。

第四小题：用成语来夸赞“我”的父亲，有的学生用词语来形容了，说明学生做题还是很粗心。

3、作文：围绕“诚信”进行续写。

学生想象力挺丰富的，大多学生能围绕一个主题“诚信”去写，只是个别学生没有抓“动作、神态、语言”进行细致描写，使文章不够形象生动。

三、反思和对策：1. 继续加强每课基础字词的巩固工作，考前家长应有针对性地进行单元字词抽查过关。

2. 复习时，应对难点部分(例如形近字)以及笔记予以足够的重视，复习时间要足，态度要认真!3. 课外阅读中应继续加强读懂文章、抓住中心的能力。

4. 加强习作复习，考前应熟读。

四年级下册语文二单元试卷分析(二)本单元测共有38名学生参加了考试，其中90分以上有10名同学，最高分96分;80分以上的有19个;70分以上的有8个;60分以上的有1个，68.5分。

本次单元测试卷共有十道大题。

基础部分有七道大题，第一大题是看拼音写词语，其中“堪、湛、虎“三个字出错较多。

初中英语知识清单

2011-2016年河南省中考英语试卷分析中考时间：6月25日－6月26日英语考试分值：120分英语考试时间：6月26日下午：15:00 - 16:40 100分钟试卷结构：七大题型（一）听力题1-20题为听力题，共20小题，每小题1分，共20分，分三个小节。

第一小节：5段对话，5道题，共5分，听两遍。

第二小节：3段对话，1段独白，10题，共10分，听两遍。

第三小节：1篇短文，5题，共5分，听两遍。

（二）单项选择题21-35题为单项选择题，共15小题，每小题1分，共15分。

具体考察项目如下：11 121314151621 冠词冠词冠词冠词冠词冠词22 代词代词动词名词辨析名词辨析名词辨析23 名词辨析名词辨析名词辨析介词代词代词24 连词现在进行时一般过去时一般过去时现在完成时动词词义辨析25 过去进行时形容词最高级形容词比较级代词形容词比较级形容词比较级26 情态动词动词词义辨析情态动词形容词比较级情态动词介词27 动词短语辨析动词短语辨析现在进行时动词词义辨析动词词义辨析情态动词28 介词介词被动语态副词介词现在完成时29 形容词比较级情态动词介词动词短语辨析动词短语辨析非谓语动词30 被动语态被动语态动词短语辨析定语从句连词连词31 非谓语动词连词代词被动语态过去进行时被动语态32 定语从句现在完成时定语从句非谓语动词被动语态定语从句33 现在完成时定语从句连词现在进行时定语从句现在进行时34 感叹句祈使句祈使句连词祈使句动词短语35 宾语从句宾语从句宾语从句宾语从句宾语从句宾语从句（三）完型填空题36-45题为完型填空题，共10小题，每小题1分，共10分。

体裁以记叙文为主，考察形式以词义辨析为主。

具体考察项目如下：名词形容词动词代词连词介词副词数词201120311120201221301111201323301100201431401010201521310120 201631301011（四）阅读理解题46-65题为阅读理解题，共20小题，每小题2分，共40分。