山东省滨州市邹平实验中学七年级地理上册 第四节《世界主要气候类型》导学案
七年级地理上册第4章第4节世界主要气候类型导学案1湘教版
《第四章第四节世界主要气候类型》导学案学习目标1、重点掌握热带和亚热带气候类型的差异及其分布规律。
2、能根据气温曲线图和降水柱状图，对各种气候类型的特点进行简要的描述3、世界气候类型的特点及其分布知识如何指导生活实践。
学习重点气候类型的分布规律。
根据气温曲线图和降水柱状图判断气候类型.学习难点气候类型的分布规律。
根据气温曲线图和降水柱状图判断气候类型.学法指导讲授谈话法，小组交流法，合作探究法知识准备根据气温曲线图和降水柱状图，对各种气候类型的特点进行简要的描述.学习流程一、创设情境，导入新课：方案一：前面我们学习了影响气候的主要因素,由于各地所处的纬度不同、同纬度的海陆分布不同、同纬度陆地上地形地势各不相同，再加上人类活动的不同影响，导致世界各地气候各不相同，今天让我们一起来领略世界气候的差异。
方案二：图片导入法。
二、自主学习、合作探究学习任务（一）：热带的气候类型(出示热带的四种气候对应的景观图)1、自主学习（1）、这些图分别代表着什么景观？（热带雨林景观、热带季雨林景观、热带草原景观、热带荒漠景观）景观有什么差异？（雨林景观：树木高大茂密；热带季雨林景观：树木高大,雨季时茂密,旱季时有落叶；热带草原景观：树木高大稀疏，地面有高草，雨季时青绿,旱季是枯黄,动物有斑马；荒漠景观：地面以沙漠为主，动物、植被都很少）（2）、为什么景观会有如此大的差异？（3）、出示教材P75新加坡等四地的气温、降水资料图，让学生自己将景观图与四地的气温曲线图和降水柱状图对照，做教材P75活动第2题。
（4）、热带四种气候类型分布在地球的哪些地方？2、小组交流，提出疑难3、合作探究（1）比较热带草原气候和热带季风气候的区别。
探究结论：热带季风气候：旱雨两季更明显，降水总量大热带季风气候：有干湿两季，降水总量小（2）怎样利用降水气温图判断热带气候类型。
分为四个小组探究，教师可提示从气温和降水的异同来思考问题。
探究结论：共同特征是平均气温在15度以上。
七年级地理上册 3_4 世界的气候(主要气候类型及其分布)导学案 (新版)新人教版
主要气候类型及其分布一、预习目标1.热带地区都有哪些气候？其主要分布地区是哪里？2.温带地区都有哪些气候？其主要分布地区是哪里？3.亚热带地区都有哪些气候？其主要分布地区是哪里？4.寒带地区都有哪些气候？其主要分布地区是哪里？二、预习要点1.世界主要气候类型的分布地区。
2.世界主要气候类型的特征。
三、预习问题（1）热带气候1. 热带雨林气候主要分布的纬度是________________，主要分布地区是 ____________。
主要气候特征是___________。
2. 热带草原气候主要分布的纬度是________________，主要分布地区是 ____________。
主要气候特征是___________。
3. 热带沙漠气候主要分布的纬度是________________，主要分布地区是 ____________。
主要气候特征是___________。
4. 热带季风气候主要分布的纬度是________________，主要分布地区是 ____________。
主要气候特征是___________。
（2）亚热带气候1. 地中海气候主要分布的纬度是________________，主要分布地区是 ____________。
主要气候特征是___________。
2. 亚热带季风气候主要分布的纬度是________________，主要分布地区是 ____________。
主要气候特征是___________。
（3）温带气候1. 温带海洋性气候主要分布的纬度是________________，主要分布地区是 ____________。
主要气候特征是___________。
2. 温带季风气候主要分布的纬度是________________，主要分布地区是 ____________。
主要气候特征是___________。
3．温带大陆性气候主要分布的纬度是________________，主要分布地区是 ____________。
七年级地理上册第四章世界的气候导学案
七年级地理上册第四章世界的气候导学案第四章世界的气候第二节气温和降水（第一课时）学习目标1学会利用世界年平均气温分布地图总结年平均气温分布规律2比较一月、七月平均气温分布图的不同学习重点年平均气温分布规律，一月、七月平均气温分布图学习难点等温线的判读学习方法分析比较图像，寻找规律充分利用生活感知，从实践中获取知识知识网络教学流程一未雨绸缪预习思考1气温不同自然景观会有什么不同？2我们的家乡气温有什么变化二课堂探究1自主学习细读课文观看插图回答（1）读图4-6分析南半球与北半球的等温线，哪一个曲折程度较平直，为什么？（2）北半球同纬度大陆和海洋，哪里气温高？（3）中国的青藏高原地区年平均气温与周围地区相比有什么不同？为什么？（4）一年中大陆最热月和最冷月分别是？比较课本图4-8和图4-9有什么不同2合作探究为下面的结论寻找理由（1）南半球等温线较平直，陆地少（2）同纬度的大陆和海洋，年平均气温海洋高于陆地，海陆热力性质差异（3）同纬度地区，高山高原年平均气温低于平原地区（4）一月和七月等温线图知：七月同纬度地区陆地温度高于海洋；南北半球季节相反考考自己课本活动第61页和63页1.世界上最热的大陆是A．亚洲B．大洋洲C．南美洲D．非洲2.世界上最寒冷的大陆是：A．亚洲B．欧洲C．北美洲D．南极洲3.关于世界气温分布规律的叙述，正确的是：A．同纬度，高山高原地区气温高于平原地区B．夏季，同纬度的陆地气温低于海洋C．7月，世界气温最高的地区是赤道穿过的地区D．世界年平均气温从低纬度向南北两极逐渐降温4下列有关世界气温的分布规律，说法正确的是A、同纬度的陆地和海洋气温相同B、南半球的等温线比北半球的曲折C、7月北半球海洋的等温线向南凸D世界气温由高纬度向低纬度递减提高拓展1下列影响气温分布的因素正确的是（）A纬度越高，气温越高B同纬度海洋与陆地气温不一样C地势越高，气味越高D人类活动不会影响气温2在世界等温线分布图上，北半球中纬度大陆上等温线的分布是（）A1月份、7月份都向北凸B1月份、7月份都向低纬凸C1月份向南凸、7月份向北凸D1月份向高纬凸、7月份向低纬凸3.全球气温的分布具有温度变化的规律，是因为（）A不同纬度，太阳照射角度不同，获得太阳光热的多少不一样B不同纬度，海洋和陆地的分布状况不同C不同纬度，地面起伏不一样D以上说法都不正确。
初中地理_第四节 世界主要气候类型教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、学情分析本节课为复习课对于八年级学生来说，通过前期的学习积累，学生已经具备了基本的读图能力，能够从即图中提取、分析、归纳地理信息并进行整合应运。
二、设计思路1、联系生活实际、重视问题探究，让地理实现“从生活中来到生活中去”，学习对生活“有用的地理”。
2、重视培养学生的空间思维和读图能力，通过读图分析比较，掌握正确的读图方法，获得准确的地理信息，从感性认识上升到理性认识，掌握世界气候的时空分布规律及特点。
3、通过“自主复习—合作探究—上台分享等活动环节，激发学生学习的主动性与积极性，合作与探究并行，保障学生的主体地位二、教学三、复习目标1、掌握世界主要气候类型的名称及气候特征（重点）2、能在地图上说出气候的主要分布地区。
（重点）3、学会阅读气温年变化曲线和逐月降水量柱状图，正确分析某地区气候类型的特点。
（重、难点）四、教学方法读图比较法、讨论法、探究法五、教学过程学情分析本节课是针对初二学生的复习课，气候类型的学习贯穿着初中地理学习的始终，所以很多学生对这一部分知识不陌生，但是学生对这一部分知识的掌握不够系统，对于气温降水图的判断还不够准确，尤其是一些比较相似难以区分的气候类型，还需要加强练习。
另外，学生对于气候类型的分布情况掌握的不够好，给学生一个区域，学生较难判断出它的气候类型来。
效果分析本节课倡导自主、合作、探究的学习方式，将课堂交给学生，我在本节课中主要运用了以下几种方法：1.温故知新，激发学生的学习兴趣。
本节课导入就是通过复习前边的知识进行的，学生能够把前边学习的知识整合到本节课里。
2.鼓励学生主动参与，积极交往。
本节课多采用小组互动，小组竞争等模式，学生能够积极地参与到学习当中，合作学习效果较好。
但是也有一些点和设想的有所差异：3.在一些基础知识的掌握上，还是有所欠缺，知识点的巩固不够到位。
4.很多知识点的回答集中于几位同学上，说明大部分同学的学习还不够牢固。
教材分析本节课选自湘教版地理七年级上册第四章世界的气候的第四节世界主要气候类型，属于自然地理的知识范畴，章学习了经纬度、地形等的铺垫，学生理解起来不是很困难。
山东省邹平县实验中学七年级地理上册气候资料的表示方法导学案(无答案)(新版)湘教版
气候资料的表示方法课题第四章世界的气候第二节气候资料的表示方法（3）课时本学期第课时日期本单元第课时课型新授主备人复备人审核人感知目标学习目标知识目标根据气温和降水的数字资料，绘制气温年变化曲线图和降水量逐月分配图，并依据这些气候资料了解气候的特点，说出气温和降水的变化规律。
能力目标培养学生绘制和阅读气温曲线图和降水柱状图的能力。
情感目标学生在收集家乡气候资料的过程中，进一步加深对家乡的了解和认识，增加对家乡的热爱之情。
重难点教学重点、难点：绘制和阅读分析气温曲线图和降水柱状图教师活动学生活动复备标注启动课堂复习上节知识1、降水形成的两个条件2、三种主要的降水类型3、世界降水的地区分布差异判读等高线地形图课堂导入复习气温和降水的内容，引入新课。
引起学生思考，调动学生参与教师活动学生活动复备标注小组合作交流1、指导学生绘制填充图20页的气温曲线图。
先指导学生了解坐标图的数据，在根据表格中所提供的数据进行绘图。
绘制完成后对气温曲线图进行分析，了解某地的气温特点。
2、指导学生绘制填充图22页的降水柱状图。
先指导学生了解坐标图的数据，再根据表格中所提供的数据进行绘图。
绘制完成后对降水柱状图进行分析，分析某地的降水量的分布特点。
3、学生学会了绘制气温曲线图和降水柱状图，进行综合练习，绘制课本66页活动题2，美国洛杉矶气温和降水量图，从而分析洛杉矶的气候特点。
4、练习课本77页活动题1，通过比较乌兰巴托和昆明的气温曲线图和降水柱状图，比较两地的气候差别，进一步培养阅读分析此类地图的能力。
学生在老师的指导下认真分析气候资料，坐标图上的数据，认真绘制气温曲线图和降水柱状图；指导学生学会阅读分析气温曲线图和降水柱状图，能总结出某地的气温和降水的特点，从而分析某地的气候特征。
小组展示讨论交流如何绘图更准确，如何分析图中的材料。
合作交流教师点拨绘制气温曲线图时，横轴表示月份，竖轴表示气温，根据资料，表示某个月气温的点指导学生要标在中间，不要标在左侧，也不要标在右侧。
山东省滨州市邹平实验中学七年级地理上册《第四章世界
山东省滨州市邹平实验中学七年级地理上册《第四章世界的气候》导学案 新人教版教师活动 学生活动 复备标注课 题课 时本学期第 课时 日 期 本单元第 课时课 型复习主备人复备人审核人感知目标学习目标 知识目标1、 知道天气和气候的区别，识别常用的天气符号2、 了解气温的测定方法、降水及降水的类型、降水量的观测方法3、 了解等温线和等降水量线的含义总结出气温分布地区的规律和降水地区分布的规律4、 了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明5、 掌握世界气候分布图上的主要气候类型的分布地区 能力目标1、 能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响2、 能根据气温和降水的数字资料，绘制出气温变化曲线图和降水量分配图，说出气候的特点3、 学会分析纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响4、 掌握世界主要气候类型的气温曲线图和降水量逐月分配图的判读方法 情感目标 1、通过实例了解搜集地理信息、思考地理问题的重要性2、了解人类活动对气候的影响，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观重 点 难 点教学重点：1、等温线和等降水量线的含义总结出气温分布地区的规律和降水地区分布的规律2、地球运动对天气、气候的影响3、世界气候分布图上的主要气候类型的分布地区教学难点：1、学会分析纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响2、掌握世界气候分布图上的主要气候类型的分布地区教师活动 学生活动 复备标注启 动 课堂 根据提纲复习知识1、 什么叫天气和气候？记住常用天气符号2、 气温的日变化和年变化?3、 世界气温的分布规律？世界降水的分布规律？4、 影响气候的因素？5、 世界主要气候类型、分布及特点学生看提纲课堂导入 导课：我们已经知道地理是非常有用的学科，掌握地理知识，并且学会运用地理解决许多实际问题是同学们必须具备的素质。
引起学生思考，调动学生参与学习导航学习导航出示复习提纲学生自主学习小组合作讨论交流1、什么叫天气和气候？记住常用天气符号2、气温的日变化和年变化?3、世界气温的分布规律？世界降水的分布规律？4、地球自转和公转的周期、方向、结果5、影响气候的因素？6、世界主要气候类型、分布及特点分配任务，小组讨论培养学生综合分析和探究知识的能力小组展示教师分配任务，根据划分的问题来讨论交流合作交流教师点拨1、世界气温的分布规律、降水的分布规律各是什么？2、地球的自转和公转的周期、方向、结果3、世界主要气候类型、分布及特点学生思考拓展延伸1、海陆分布对气候的影响？2、地形地势对气候的影响3、世界气候的类型、分布学生学会读图课堂小结本章教材主要包括天气和气候、气温和降水、影响气候的因素、世界主要气候类型四部分内容，本节复习的内容量大、难点多，要给学生一定的时间来巩固教师小结知识梳理一、天气和气候1、概念、天气预报、气候二、气温和降水气温、世界年平均气温的分布\主要降水类型、世界降水的测定三、影响气候的主要因素地球的形状与气候、地球的运动与气候、海陆分布与气候地形地势与气候、人类活动与气候四、世界主要气候类型技能迁移1、学会画气温变化曲线图和降水柱状图2、学会看天气预报图教师提问知识梳理技能迁移《学习与检测》的随堂演练综合训练《世纪金榜》。
七年级地理上册3.4世界的气候导学案新版新人教版
5、温带季风气候的主要分布地区在，气候 特征是
6、寒带气候的主要分布地区在，气候特征是
7、阅读图3.28 世界气候类型的分布，完成活动1、2
找出主要分布在温带地区亚 欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型，并填在下表中。
分布地区
气候类型
大陆东岸
大陆内部
大陆西岸
四、合作探究
9．读五带示意图（右图）回答问题
①．根据图中字母填写地球上的五带
A．带B．带
C．带D．带
E．带
我国大部分地区位于五带中的 带。
②．有阳光直射的带，有极昼极夜现象的是带，四季分明的是带。
③．南回归线的纬度是；北回归线的纬度是；南极的纬度是；
北极的纬度是。
六、感悟成功颗粒归仓
1、知识归纳：
2、感悟生成：：
（3）C、D、E三地比较，降水季节变化最大的是地，降水各月均匀的是地，
年降水量较少的是地；气温年较差最小的是地，气温年较差最大的是地；
造成三地气候差异的主要因素是。
7．写出下列四张气候坐标图的气候类型
A B C D
A图的气候类型是B图的气候类型是
C图的气候类型是D图的气候类型是
8．请根据下表气候资料，在右面的坐标图中，绘制一幅气温曲线和降水柱状图。
11
12
气温（℃）
9
11
12
13
15
16
19
17
18
16
13
10
降水（㎜）
102
88
68
33
12
3
0
1
5
19
40
104
该地气候特点：（）
山东省邹平县实验中学七年级地理上册 第三单元 世界的
世界的气候第三单元世界的气候本单元所需课时数9课时主要内容第四章第一节天气和气候第二节气温和降水第三节影响气候的主要因素第四节世界主要气候类型单元总体目标1、了解天气和气候的概念和区别，认识常见的天气符号2、掌握世界气温的分布规律，世界降水的规律3、理解影响气候的主要因素4、掌握世界主要气候类型的名称、分布、气候特征。
重点难点关键第四章第一节教学重点：天气和气候的概念；难点：天气和气候的区别第二节重点：世界气温的分布规律；世界降水的地区分布差异；难点：绘制气温曲线和降水柱状图，总结气温和降水的分布规律。
第三节重点：地球的形状、地球的运动、海陆分布、地形地势及人类活动对地球的影响；难点：地球公转的特点及影响。
第四节第五节重点：世界气候类型的分布地区和特点；难点：世界气候类型的辨别。
单元学情分析学生在小学了解的地理知识较少，基本没有基础，本单元对初一学生来说，难度较大。
学生在前段学习过程中已经形成的良好的学习习惯，有助于他们对地理知识的学习，他们所具有的强烈的求知欲，学习兴趣浓厚。
在本单元的教学中，必须强调地图在学习地里过程中的作用，逐步培养学生读图用图的能力。
单元教学建议1、教学中加强对学生联系实际的能力的培养，体现学习生活中有用的地理。
2、注重培养学生自学、分析、总结的学习习惯。
3、教学中不要将现成的结论强加给学生，而是先提供素材和信息，引导学生观察、感知再通过分析得出合理的结论，从而培养学生的学习兴趣、发挥学生的潜能。
4、指导学生读图、用图，掌握读图、分析地图的能力和技巧。
单元知识结构 如第四章世界的气候 第一节天气和气候 1天气和气候的概念和区别；2常见的天气符号。
第二节气温和降水 1气温的含义，读法和写法；2气温的测定方法；3世界气温的分布规律；4世界降水的地区分布差异；5主要的降水类型；6绘制气温曲线图和降水柱状图。
第三节 影响气候的主要因素 1、 地球的形状与气候；2、地球的运动与气候：地球自转、公转的方向、周期、地理意义；地球公转示意图；五带的划分；3、海陆分布于气候4、地形地势与气候5、人类活动与气候第四节 世界主要气候类型1、热带的气候：热带雨林气候、热带季风气候、热带沙漠气候、热带草原气候；2、亚热带的气候：亚热带季风气候、地中海气候；温带的气候：温带大陆性气候、温带海洋性气候、温带季风气候、亚寒带针叶林气候；寒带气候：苔原气候、冰原气候单元教学课时安排 第四章 第一节：1课时 第二节：3课时 第三节：2课时 第四节：3课时。
《世界的气候导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《世界的气候》导学案导学目标：1. 了解气候的定义和影响因素。
2. 掌握世界各地气候带的特点和分布。
3. 理解气候变化对人类社会和自然环境的影响。
导学内容：一、气候的定义和影响因素1. 气候是指某一地区长期的天气状况，包括气温、降水、湿度、风向等因素。
2. 影响气候的因素包括纬度、海洋、大陆、高度、地形等。
二、世界各地气候带的特点和分布1. 热带气候带：位于赤道附近，气温高，降水充沛，气候湿热。
2. 温带气候带：位于赤道和极地之间，四季分明，气温适中，降水适中。
3. 寒带气候带：位于极地，气温极低，降水较少，气候寒冷干燥。
三、气候变化对人类社会和自然环境的影响1. 气候变化导致极端天气事件增多，如暴雨、干旱、飓风等，对人类社会造成严重影响。
2. 气候变化导致生态系统失衡，影响生物多样性和生态平衡。
3. 人类活动加剧了气候变化的速度，应当采取行动减缓气候变化的影响。
导学活动：一、小组讨论：请同砚们分成小组，讨论气候对人类社会和自然环境的影响，并汇报讨论结果。
二、实地考察：组织学生到校园或周边地区进行气候观测，记录当天的气温、降水量等数据，并分析其对当地生态环境的影响。
三、气候变化模拟：利用模拟软件或实验器械，让学生模拟气候变化对地球的影响，并讨论如何应对气候变化的挑战。
四、文献阅读：让学生阅读相关文献或新闻报道，了解当前举世气候变化的状况，引导他们关注环境问题并提出自己的看法和建议。
五、展示交流：组织学生展示他们的钻研效果和观点，鼓励他们在班级或学校范围内进行气候变化宣传和倡导活动。
导学案评判：本导学案通过多种形式的活动，引导学生深入了解气候的定义、影响因素和举世分布，同时激发了他们对气候变化问题的关注和思考。
通过实地考察、模拟活动和文献阅读，学生将能够更加直观地感受气候变化对人类社会和自然环境的影响，培养环境珍爱认识和解决问题的能力。
希望学生在本次活动中能够获得知识和启发，成为未来环保事业的倡导者和实践者。
[名校联盟]山东省邹平县实验中学七年级地理上册课件：世界主要气候类型-热带气候公开课教案课件
![[名校联盟]山东省邹平县实验中学七年级地理上册课件：世界主要气候类型-热带气候公开课教案课件](https://img.taocdn.com/s3/m/e9f3154c54270722192e453610661ed9ac515500.png)
太 阳 光 线
太阳光线与水平面的夹角，称为太阳高度；一天中最大的太阳高度，称为正午太阳高度。
地球的公转示意图
①
②
③
④
北半球中纬度，陆地月平均气温最高和最低的月份一般分别出现在7月、1月。
释担而立 但微颔之 取 置 覆 酌 沥
性格:
自矜（骄傲）
谦虚
对比
道理:
熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
忿然 笑而遣之
笑而遣之
1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。 2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？
课外延伸
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。 谦受益，满招损。
热带雨林的南北两侧，非洲面积广大
亚洲印度半岛和中南半岛
回归线附近大陆西岸和内陆地区，撒哈拉沙漠面积广大
A
B
C
D
分析气候资料图，判断气候类型，说出其分布规律，分布最广的大洲
比较四种气候的相同点和区别
亚当、默罕默德、马丁夏令营时在北京相遇，谈起家乡的气候，大家有说不完的话题。默罕默德：“我们那儿一年到头都非常炎热，却极少下雨”。亚当：“我们那儿全年气温很高，湿季时草木葱绿，干季时满目枯黄”。据此回答1~2题。 1．亚当家乡的气候类型是（ ） A．热带草原气候 B．温带大陆性气候 C．热带雨林气候 D．地中海气候 2．默罕默德家乡多 （ ） A．常绿森林 B．落叶森林 C．草原 D．沙漠
热带气候类型 预习课本87到90页 1、分析四种热带气候的气候资料图（90页4-39到4-42），说出每一种气候类型的特征，对比相同点和区别； 2、阅读分析气候分布图（4-35到4-38），分析四种气候的分布规律，找出并记住分布最广的大洲 完成课本90页活动题
山东省七年级地理上册3.4世界气候的分布导学案无解答新版新人教版
3.4世界气候的分布学案导学1．能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
2．能够举例分析纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。
3．能够举出日常生活的实例说明气候对人类生活和生产的影响。
先学后教1、气候的两大要素是和。
根据各地气候的差异，人们以德国人创立的将气候分为不同类型。
2、由赤道地区到极地地区，有规律的分布着、、、的气候。
不同的气候类型呈现出不同的。
小组合作１.阅读P65图3.28“世界气候的分布”，完成表1、表2。
表1 找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型，填在下表中表2 找出主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型陆内部2、读P65页3.28完成下表内容：布当堂达标1、气候的两大基本要素是（）A．气压和风力 B．气温和降水 C．温度和降水 D．气温和温差2、分布在南北纬300---400之间大陆西岸的气候类型是（）A、地中海气候B、温带海洋性气候C、亚热带季风气候D、热带季风气候3、热带雨林气候分布面积最大的洲是（）A.亚洲B.非洲C.南美洲D.北美洲4、热带沙漠气候分布最广的地区是（）A、欧洲B、非洲C、北美洲D、南美洲5、分布在南北纬300---400之间大陆西岸的气候类型是（）A、地中海气候B、温带海洋性气候C、亚热带季风气候D、热带季风气候6、读图，分析回答问题．（1）A地的气候是，分布面积最大的在洲．该种气候分布规律是．（2）B地的气候是，其气候特征与气温、降水量的月份分配图相吻合的图是（填序号），从图可知该地气候的特征是，该种气候分布面积最大的洲是．（3）C地气候是，该种气候主要分布在洲的部，其中面积最大的在（国家）的东部．该种气候的降水集中在（季节）．（4）③图代表的气候类型是，该种气候的特征是，此种气候分布面积最大的大陆是，即字母所示的大陆．。
最新地理七上第4章第四节《世界的气候》(第一课时)教案
最新地理七上第4章第四节《世界的气候》(第一课时)教案－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新地理七上第4章第四节《世界的气候》（第一课时）教案第二课时教学目标一、知识与技能1.知道天气与气候的区别。
2.根据气温年变化曲线和各月降水量柱状图,学会分析某地区的气候特征。
3.运用世界气候类型分布图说出主要气候类型。
二、过程与方法1.理解并掌握天气与气候的区别,用恰当的语言对气候进行描述。
3．学会根据气温年变化曲线和各月降水量柱状图,学会分析某地区的气候特征。
三、情感态度和价值观通过学习树立正确的人口观、辨证观。
教学重点通过气温年变化曲线和各月降水量柱状图,学会分析某地区的气候特征。
教学难点学会根据气温年变化曲线和各月降水量柱状图,学会分析某地区的气候特征。
教学方法合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法课前准备课件、课前学案课时安排共2课时第一课时教学过程一、导入新课课件展示：教师给学生展示春、夏、秋、冬四幅图片。
提出问题思考：1.我们家乡的气候有什么气温分布特点？2.四个季节什么季节降水多？什么季节降水少？（根据生活经验说明）3.我们家乡气温和降水都有什么特点？。
学生根据生活的体验,结合四幅图进行说明。
讨论,分析。
学生：气温的变化：春暖、夏热、秋凉、冬寒。
学生：夏季降水多,冬季降水少。
引导学生总结,回答。
气温和降水的特点：夏季高温多雨,冬季寒冷干燥。
教师转承：那么什么是气候呢？（使用“学乐师生”拍照\录像\录音,收集学生典型成果,在“授课”系统中展示。
）二、新课学习1．气候的概念讨论：我们看教材中,四位小朋友是怎样介绍家乡气候的？由此,我们可以看出有哪些字眼表明时间的长短？这些特点是否经常变化呢？比如今年这样,到了明年就变化了呢？学生经过思考,回答,表示时间长短的字眼有“终年”等；表明时间较长。
气候一般比较稳定。
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七年级地理上册 第4章 第4节 世界的气候学案
世界的气候【课标要求】●运用世界气候类型散布图说出主要气候类型的散布。
【学习目标】1．运用“热带气候类型散布图”，说出热带要紧气候类型的散布；运用热带代表地址的气温年转变曲线和各月降水量柱状图，描述热带气候类型代表地址的气候特点。
（重点）2．运用“北半球温带气候类型散布”图，说出温带要紧气候类型的散布；运用温带代表地址的气温年转变曲线和各月降水量柱状图，描述温带气候类型代表地址的气候特点。
（重、难点）3．运用“世界气候类型散布”图，说出寒带气候及高原山地气候的散布，并简要描述其气候特点。
（运用“世界气候类型散布图”，说出要紧气候类型的散布地域，归纳其散布规律）。
【学习进程】学案一：热带气候读讲义P77四种热带气候的气温曲线图和降水量柱状图,完成一、热带地域，但各地降水量的不同却。
有的地址降水量很多，气候，有的地址降水量很少，气候。
二、从气温看，四地一起点是。
但四地降水不同大：从降水的季节转变规律看，热带雨林气候是，热带沙漠气候是，热带草原气候和热带季风气候是。
4、读讲义P76图4-4-4，填空：（1）热带雨林气候要紧散布在周围，面积最大的热带雨林散布在南美洲的平原。
（2）热带草原气候要紧散布在气候区的南北双侧，洲热带草原面积广大。
（3）热带季风气候要紧散布在，属亚洲特有的气候类型。
（4）热带沙漠气候要紧散布在周围的大陆地域。
非洲北部撒哈拉地域最广。
学案二：温带气候五、读讲义P77图4-4-5，完成以下各题：（1）北半球温带地域，在纬度较低的亚热带地域，大陆东岸为气候，西岸为气候；在中纬度地域，大陆西岸为气候，东岸为气候，大陆内部为气候；在纬度更高的地域为气候。
（2）地中海气候以最为典型，除南极洲外，各洲都有散布。
（3）依照讲义P77下面四幅气温年转变曲线和各月降水量柱状图，说出下面A、B、C、D四幅图表示的气候类型和气候特点。
A代表气候类型：；特点：。
B代表气候类型：；特点：。
C代表气候类型：；特点：。
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第四章世界的气候
第四节世界主要气候类型
课时
本学期第课时Biblioteka 日期本单元第课时课型
审核人
感知目标
学习
目标
知识目标
1、记住热带的四种气候类型。
2、在地图上说出世界气候的分布规律和四种热带气候的分布地区。
3、会读气温年变化曲线和降水量逐月分配图，会分析气候特点。
能力目标
读图分析世界主要气候类型的分布地区；会阅读分析气温年变化曲线图和降水量逐月分配图，分析气候特点。
2、热带四种 气候名称
3、读图4-35到4-38，分析四种热带气候的分布规律
4、读图4-39到4-42，四幅气温年变化曲线图和年降水量分布图，分析四种热带气候的特点，引导学生从气温和降水两个方面进行分析。
5、读图4-31到4-34，欣赏四种热带气候的景观，分 析其差异。
6、读图完成课本90页表格。
7、比较热 带草原气候和热带雨林气候降水情况的异同。
练习：
1、四种热带气候的气候特征
2、四种热带气候的分布规律
能力提升 ：
1、热带雨林气候分布最广的是洲，热带草原气候分布最广的是洲，热带沙漠气候分布最广的是
洲，亚洲最典型的气候类型是。
2、热带季风气候和热带草原气候降水的异同点是？
课堂小结
通过这一节课的学习，我们掌握了四种热带气候的分布规律和气候特征，学会了阅读分析气候分布图和气温年变化曲线图和降水量分布图。并重点学会了如何辨别四种热 带的气候类型。
4、阳光直射现象出现在？极昼极夜出现在？
课堂导入
导课：
气候的两个要素是什么？世界气温的分布规律和世界降水的分布 规律分 别是？由学生回答情况引入新课
教师活动
复备标注
教学过程
1、提问学生气候的两个要素：气温和降水
讲述：科学家依据各地气温和降 水组合形成的气候特征，划分出一系列的气候类型。
首先按照气温高低，分成热带、温带、寒带三种气候类型，再按照降水的多少和分配特点进行细分。
板书设计
第四节世界主要气候类型
一、热带气候；分布气候特征
1、热带雨林气候
2、热带草原气候
3、热带季风气候
4、热带沙漠气候
教学反思
8、比较四种热带气候的气温方面的共同点。
教师活动
复备
教学过程
1、引导学生分析90页四副图，从气温曲线上分析四种热带
2、气候的气温分布的共同点；总结出四种热带气候气温的共同特点都是终年高温，年温差比较小。再根 据降水特点来区别是哪一种热带气候类型。
3要学会阅读、分析、绘制气温年变化曲线图和降水量分布图，读图分析气候的分布规律
情感目标
认识到自然界的丰富多彩，学会对自然之美的赏析分析。
重点
难点
教学重点：热 带四种气候类型的特点和分布地区。
教学难点：气候要素的分析策略、气候类型的辨别。
教师活动
学生活动
复备标注
启
动
课
堂
根据提纲复习知识
1、地球自转、公转产生的现象。
2、地球公转示意图判断四个节气，昼夜长短的变化。
3、五带图：名称、范围、分界线
4、引导学生阅读4-39到4-42四副热带气候类型的分布图，总结分析分 布规律。
5、热带雨林气候南美洲分布最广；热带草原气候非洲分布最广；热带季风气候只有亚洲才有分布；热带沙漠气候非洲分 布最广。
6、四种热带气候的分布规律：如热带雨林气候主要分布在赤道两侧。
7、热带季风气候和热带草原气候降水的相同点：一年都分为明显的干、湿季；不同点是热带季风降水最多的一个月超过600毫米。