幼儿园浮力教案
幼儿园物理教案：浮力与沉没实验 (2)
幼儿园物理教案：浮力与沉没实验一、实验介绍浮力与沉没是幼儿园物理教学中非常重要的一部分。
通过设计简单的实验，幼儿可以深入理解浮力的概念，并观察不同物体在水中的行为。
本实验旨在让幼儿了解浮力是什么，以及它是如何影响物体在水中的行为的。
二、实验目的1. 了解浮力的概念和作用；2. 观察不同物体在水中的行为，并理解浮力对物体的影响；3. 培养幼儿的观察能力和实验操作能力。
三、实验材料1. 冰块2. 不同形状的塑料、木块等四、实验步骤1. 提前准备好材料并安排好实验场地。
2. 向幼儿简单介绍浮力的概念，告诉他们浮力是一种物体在液体（如水）中所受到的向上的力，而沉没则是物体受到向下的力而沉入液体中。
3. 让幼儿观察并描述实验中使用的不同物体的形状和材料。
4. 将不同物体放入水中，观察它们的行为，并由幼儿记录下来。
例如，某些物体能够浮在水中，“漂浮”在水面上；而另一些物体则会“沉没”到水底部。
5. 引导幼儿回顾观察结果，并帮助他们总结出现象背后的原因。
解释说，浮力是由液体对物体所产生的向上压力所造成的，当浮力大于物体自身重力时，物体会浮在液体表面上；如果物体的重力大于浮力，物体就会沉到液体底部。
6. 引导幼儿进一步思考，为什么不同的物体在水中有不同的行为。
解释说，物体的形状和材料会影响它们相对于液体的浮力。
例如，大而轻的物体比小而重的物体更容易浮起来，因为它们的体积相对较大，而体积是影响浮力大小的重要因素。
五、实验总结通过这个简单的实验，幼儿们理解了浮力的概念和作用，并且大致了解了物体在水中的行为。
他们通过观察和记录，发现不同形状和材料的物体在水中的浮力不同。
幼儿们通过实际操作和思考，培养了他们的观察能力和实验操作能力。
六、教学提示1. 实验场地应保持清洁和安全，确保幼儿的安全。
2. 在实施实验前，应对实验流程进行详细的讲解，确保幼儿理解实验目的和步骤。
3. 鼓励幼儿参与实验，提出问题，并通过实际观察和思考来回答问题，培养他们的探究精神。
科学《浮力》教学设计(优秀6篇)
科学《浮力》教学设计（优秀6篇）教学过程篇一一、感受浮力：1、观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉？分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉？2、出示关于浮力的描述性定义：把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。
板书：浮力。
3、生活中我们什么时候感受到水的浮力？4、出示教科书12面的浮力和重力示意图，讲解示意图的含义。
（当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。
）（设计说明：让学生切身感受到浮力，是本课开始的基础。
教师要提供一些能浮的物品，让学生感受，为继续探索沉浮的秘密打下基础。
）二、测量一块泡沫塑料块的。
浮力：1、讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？2、教师根据学生讨论的情况，演示规范的测量方法，讲解注意的地方。
特别要讲清楚浮力的计算方法，可以让学生看教科书第13页的示意图，理解浮力等于重力加拉力的道理。
（未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力，再用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上拉力的数值。
把拉力加上泡沫塑料块受到的重力，就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。
）3、学生测量泡沫塑料块浸人水中的浮力，按照教科书的要求测量三种状况，分别把测量结果（拉力大小和排开的水量）记录在表格中。
泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表（自重：牛顿）小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中拉力大小浮力大小排开的水量4、分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系，得出：（板书）浸人水中的体积（排开的水量）越大，物体受到的浮力就越大。
三、测量不同大小泡沫塑料块的浮力：1、教师出示三块不同大小的泡沫塑料块或者三块不同大小的木块，让学生预测:如果把大小不同的泡沫塑料块或者木块，完全浸人水中，它们受到的浮力大小相同吗？2、学生参照前一个活动的测量方法，独立自主完成测量，把测量结果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关系。
幼儿园浮力教案
幼儿园浮力教案【篇一：幼儿园中班科学活动：蛋宝宝浮起来了】幼儿园中班科学活动：蛋宝宝浮起来了活动目标：1．探索在清水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知浮力的存在。
2．引导幼儿在实验操作中学会观察现象并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。
3．有求知欲望，喜欢探索身边的科学现象，体验成功的快乐。
活动准备：每位幼儿分别有三个烧杯(分别装等量的淡水)，鸡蛋一个，放大的记录纸一张，实物：鸡蛋、盐、糖、味精、碗、盆、勺子、烧杯、抹布，每组若干记录表、水彩笔每人一份。
活动过程：一、直接导入1．出示鸡蛋。
师：“今天老师请来了一位小客人，你们看，是谁啊?”二、变魔术“鸡蛋浮起来”1．鸡蛋在清水中的沉浮。
师：“鸡蛋放在水中会怎么样啊?是会沉下去还是浮起来呢?”引导幼儿猜测并用身体的动作来表示沉浮结果：站表示浮，坐表示沉。
2．变魔术“鸡蛋浮起来了”。
教师出示一杯水，放入鸡蛋，鸡蛋浮起来了。
师：“猜猜为什么鸡蛋放入这杯水中会浮起来呢?”幼儿自由讨论并回答。
师：“其实，这杯水有个秘密，你们想知道吗?里面放了一样东西，你们猜放了什么啊?”三、教师提供三种颜色、形状相似的物质(糖、盐、昧精)，幼儿猜测什么物质能让鸡蛋浮起来。
教师将幼儿的猜测记录在黑板上四、幼儿自由操作，探究、解释鸡蛋沉浮的秘密1．教师演示实验过程。
(1)水中放人物质，慢慢加。
(2)进行搅拌(让物质溶入水中后才能增加浮力，使鸡蛋浮起来)。
(3)放入鸡蛋，观察鸡蛋的沉浮。
2．幼儿自主探索鸡蛋的沉浮。
幼儿根据指示，自主操作实验，观察实验，学会操作。
3．幼儿观察实验过程和结果。
4．引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝浮起来的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出味精、糖、盐三种水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在味精水、糖水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。
(在实验操作中，有的幼儿在没有教师帮助的情况下自已动稿做出了大胆尝试一一通过嘴去品尝发现第二杯是盐水。
幼儿园中班科学实验教案《浮力》
幼儿园中班科学实验教案《浮力》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学实验教材《浮力》一章。
通过实验和观察，让幼儿了解和感受浮力的概念，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿知道什么是浮力，了解浮力的大小与物体排开液体的体积和液体密度有关。
2. 通过实验和观察，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解浮力的概念，知道浮力的大小与物体排开液体的体积和液体密度有关。
难点：让幼儿通过实验和观察，理解浮力的大小与物体排开液体的体积和液体密度之间的关系。
四、教具与学具准备教具：小船、小球、浮力计、水、盐、色素。
学具：每个幼儿一个小船、一个小球、一个浮力计、一杯水、一份盐、一份色素。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示一个小船，让幼儿观察小船在水中的漂浮情况，引导幼儿思考：为什么小船能浮在水面上？2. 讲解：教师向幼儿讲解浮力的概念，让幼儿知道浮力是物体在液体中受到的向上的力，大小与物体排开液体的体积和液体密度有关。
3. 实验一：教师引导幼儿进行实验，将小球放入水中，观察小球的沉浮情况，让幼儿感受浮力的存在。
4. 实验二：教师引导幼儿进行实验，将小船放入水中，加入盐，观察小船的浮力变化，让幼儿理解浮力的大小与液体密度有关。
5. 实验三：教师引导幼儿进行实验，将小船放入水中，加入色素，观察小船的浮力变化，让幼儿理解浮力的大小与物体排开液体的体积有关。
六、板书设计浮力：物体在液体中受到的向上的力，大小与物体排开液体的体积和液体密度有关。
七、作业设计1. 实验回家后，与家长一起进行实验，观察和记录实验结果。
2. 画一画实验过程中的发现，包括小球的沉浮情况，小船在不同液体中的浮力变化。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对自己的教学进行反思，看幼儿对浮力的理解和掌握情况，看实验和观察是否能够帮助幼儿理解和掌握浮力的概念。
同时，教师还可以引导幼儿进行拓展延伸，如：还有什么物体能在液体中浮起来？浮力的大小还和哪些因素有关？重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容聚焦于幼儿园中班科学实验，主题是《浮力》。
幼儿园浮力教案
幼儿园浮力教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《奇妙的浮力》章节。
详细内容包括：浮力的概念，生活中浮力的应用，简单浮力实验操作，以及通过故事和观察活动，让幼儿感知物体浮沉的现象。
二、教学目标1. 知道浮力的概念，理解物体在水中浮沉的原因。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力、操作能力和合作意识。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿勇于探究的精神。
三、教学难点与重点难点：理解浮力的概念和物体浮沉的原因。
重点：通过实验观察，让幼儿感知物体浮沉现象，培养幼儿的观察和操作能力。
四、教具与学具准备教具：浮力实验器材（如石头、木块、塑料瓶、气球等），故事书，教学PPT。
学具：每组一套浮力实验器材，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以故事《小鸭子学游泳》引入，让幼儿关注物体在水中的浮沉现象。
讲述故事，引导幼儿思考：为什么小鸭子能浮在水面上，而小石子会沉到水底？2. 新知识教学（10分钟）通过PPT展示，讲解浮力的概念，让幼儿了解物体在水中受到的向上托的力就是浮力。
讲解物体浮沉的原因，引导幼儿观察和思考。
3. 例题讲解（5分钟）引导幼儿探讨：为什么木块能浮在水面上，而石头会沉到水底？4. 随堂练习（5分钟）分组进行浮力实验，让幼儿动手操作，观察不同物体的浮沉现象。
引导幼儿记录实验结果，鼓励幼儿分享自己的发现。
教师点评，强调浮力概念和物体浮沉原因。
六、板书设计1. 板书《奇妙的浮力》2. 内容：浮力：物体在水中受到的向上托的力。
物体浮沉原因：与物体的密度和体积有关。
七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的浮力现象，画出来并简单描述。
2. 答案示例：轮船在水面上行驶，因为轮船的密度小于水，所以受到浮力的作用，能浮在水面上。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实验过程中的参与度，观察幼儿对浮力概念的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中引导幼儿观察浮力现象，分享有趣的发现，激发幼儿对科学的热爱。
幼儿园物理教案：浮力与沉没实验
幼儿园物理教案：浮力与沉没实验一、引言：物理作为自然科学的重要分支，也逐渐成为幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过引入物理实验，可以培养幼儿的观察力、探索精神和解决问题的能力。
本篇文章将介绍一种针对幼儿园学生的物理教案——浮力与沉没实验。
二、实验目标：通过这个实验，培养幼儿的观察和思考能力，让他们了解浮力对物体运动的影响，并体验物体在水中浮起和沉下的过程。
三、实验准备：1. 实验器材：透明容器（如玻璃槽）、水盆。
2. 实验材料：小塑料球、小弹性泡泡。
3. 辅助工具：计时器。
四、实施步骤：第一步：引发思考让幼儿围坐在一个大圈内，给每个人发放一个小塑料球和一个小弹性泡泡。
引导幼儿观察并思考：“当我们把这些东西放入水中会发生什么呢？它们会浮起还是沉下去呢？现在我们来一起探索答案吧！”第二步：观察实验1. 将容器装满水，并让幼儿注意观察水的状态。
2. 让幼儿将小塑料球轻轻投入水中，观察球的变化并记录下来。
3. 让幼儿将小弹性泡泡放在手掌上，轻轻地放到水面上，观察泡泡的变化并记录下来。
第三步：总结与交流让每个幼儿分享他们的观察结果，并引导他们总结：“为什么球或泡泡会浮起呢？当我们把它们放在水中时，发生了什么现象呢？”五、实验示范与解释：1. 补充说明：当物体被放进液体（如水）中时，会受到两种力的影响，即重力和浮力。
重力是地球对物体施加的向下的力量，而浮力是液体对物体施加的向上的支持力。
2. 实验示范：a) 将一个小塑料球放置在手掌上，并将其慢慢往水中压，直至它完全浸入水中。
观察到当塑料球离开手掌，它浮到了水面上。
b) 将小弹性泡泡轻轻地放在水面上。
观察到泡泡浮在水上，并且能够看到它的形状。
六、讨论与探索：引导幼儿提出一些问题或进一步的思考：1. 是否所有物体都会浮起？为什么？2. 是否液体的种类对物体的浮沉有影响？3. 如果我们把更大、更重的物体放入水中，会发生什么？4. 如何增加一个物体在液体中沉下去的速度？七、延伸活动：1. 制作一个简单的纸船并测试其浮力，让幼儿探索如何调整船只的平衡。
浮与沉幼儿教案
浮与沉幼儿教案一、教学目标：1. 学会观察和探索物体的浮力和沉力。
2. 能够识别物体的浮与沉状态。
3. 培养幼儿的观察和思考能力。
二、教学准备：1. 水盆、不同材质的物体（如塑料玩具、铁块、木块等）。
2. 水。
3. 幼儿成长记录本。
三、教学过程：1. 热身活动：通过讲故事或唱歌等方式引起幼儿的注意，营造积极的学习氛围。
2. 导入：教师将水盆中注满水，并取出一个塑料玩具扔进水中，观察它的状态。
然后，教师提问：“你们注意到了吗？这个玩具浮在水面上了。
你知道为什么吗？”引导幼儿思考，并以简单的语言解释浮力的概念。
3. 学习活动：（1）教师将不同材质的物体一个一个地投入水中，观察它们的状态并和幼儿一起讨论。
引导幼儿观察和思考，记录他们的发现。
（2）教师带领幼儿进行手部实验。
给幼儿准备两个小容器，一杯水。
教师演示将手放入水中并保持平稳，然后请幼儿模仿。
接着，教师逐渐加水，观察手的状态。
反复实验后，引导幼儿发现手在水中会浮起来。
（3）教师给幼儿展示一个密度较大的物体，如铁块，并观察它在水中的状态。
引导幼儿发现铁块会沉入水底。
（4）寻找日常生活中的浮与沉的例子，如洗澡时的浴球浮在水面上、柠檬切开后飘浮在水中等。
让幼儿自己找到并描述这些例子。
同时，与家长沟通，了解幼儿在家中还有哪些浮与沉的经验。
4. 小结：教师与幼儿一起回顾学习内容，记录幼儿的发现和学习过程。
强调了解浮与沉的重要性，并引导幼儿思考：在生活中，浮与沉的原因有哪些？5. 拓展活动：（1）在教室中建立一个浮与沉的实验区，为幼儿提供不同材质和形状的物体，并提供水盆。
鼓励幼儿自由探索和实验，记录他们的发现和体会。
（2）幼儿们可以利用水盆或者洗手池等，自己制作一个小船，然后进行浮与沉的实验。
（3）鼓励幼儿观察海洋动物、浮标等，帮助他们理解浮力的应用。
四、教学反思：通过本次教学，幼儿们对物体的浮与沉有了初步的认识。
但在实施过程中，也发现了一些问题。
部分幼儿对浮和沉的状态较为迷惑，需要更多的实际观察和实验来加深理解。
认识浮力教案幼儿园
认识浮力教案幼儿园前言浮力是一个幼儿园儿童应该了解的重要概念。
通过了解浮力的原理和应用，可以帮助幼儿了解水的特性，促进幼儿园儿童的发展。
本文将介绍一个帮助幼儿园儿童认识浮力的教案。
教案内容活动一：探究浮力这个活动旨在让幼儿通过实验了解浮力的原理和应用。
具体步骤如下：1.准备材料：容器、水、物体（如小球、玩具、塑料瓶子等）。
2.把物体放到水中，看看它会发生什么变化。
找一个能够浮在水面上的物体，让孩子们观察不同物体在水中的表现。
3.让孩子们思考为什么有些东西会浮在水中，为什么有些不会。
鼓励幼儿自己想办法测试自己的想法，例如，尝试不同大小、形状、材质的物体等，看看它们在水中的表现是否有差异。
4.教师可以给幼儿讲解浮力的原理，引导幼儿将观察到的现象和原理联系起来。
活动二：体验浮力这个活动旨在让幼儿通过亲身体验浮力，加深对浮力的理解。
具体步骤如下：1.准备材料：容器、大量水、塑料瓶子、小球等浮力物体。
2.让幼儿围绕容器站成一个圆，然后在容器内把水加到孩子们的膝盖高度。
3.让孩子们互相交换浮力物体，说出自己的体验和感受。
提问幼儿浮力物体能否在水中停留，同样让他们说出自己的观察结果。
4.教师可以引导幼儿的思考，了解浮力对他们生活的意义，并通过问题和故事引发他们的关注和兴趣。
活动三：创作标志性建筑模型让幼儿园儿童创作标志性建筑模型，进一步探讨浮力的原理和应用。
具体步骤如下：1.让孩子们集体选择一个标志性建筑，例如金字塔、自由女神像、埃菲尔铁塔等。
这个建筑需要有一定的高度和凸出部分。
2.让孩子们一起制作一个模型，材料可以使用纸板，木板或其他易于操作的材料。
3.在制作模型的过程中，让幼儿自己思考如何使模型在水中能够保持平衡或浮起来。
引导幼儿思考，模型的重心在哪里，周围的负重会如何影响模型在水中的体验等。
4.展示模型，引导幼儿园儿童分享互相学习的心情，通过与“大师”合作，满足他们的好奇心和创造性草图。
结论浮力是幼儿园儿童应该了解的一个基本概念，通过了解浮力原理和应用，可以帮助幼儿了解水的基本特性，提高他们的学习效率和创造力。
浮力教案（精选10篇）
浮力教案（精选10篇）浮力篇1一、教学目标根据大纲要求和全面提高学生素质的需要，现确定第一教时教学目标如下：知识目标：1.了解浮力（包括浮力的方向、施力物体、浮力的单位）。
2、了解浮力产生的原因和影响浮力的大小因素。
3.理解计算浮力的两种方法（即阿基米德原理和称重法）。
技能目标：学会用弹簧测力计测量浮力，初步掌握利用探索性实验研究物理问题，并归纳出物理规律的一般方法，培养学生分析排除、归纳整理数据的能力。
情感目标：结合教学对学生进行科学方法的教育和培养学生实事求是的科学态度。
同时通过介绍科学家的贡献，鼓励学生树立刻苦钻研、大胆探索科学真理的精神。
二.教学重、难点教学重点：1、教学重点：探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理2、教学难点：启发探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理时的科学方法三、教学的关键：以方法教育引路，以学生思维障碍为突破口，针对性地安排实验探索。
四、教法与学法：作为探究自然科学的规律课，过程一般是本节内容要突破重、难点的方法与措施也不例外，因为无论从方法论的角度还是对具体的探索实践中获得信息的分析，都表明这是行之有效的路径，因此，本课的教法主要是“开放情境、引导探究”，而学法主要是让学生“亲身体验，自主猜想、合作探究、分析归纳、得出规律”。
五、教学策略教材中是一个探索性演示实验，但由于教师的演示实验可见度较小，即使让一些学生上讲台参与，仍不利于满足大多数学生的求知心理，也不利于发挥学生的主体作用和方法教育的实施。
故相应策略：1.把演示实验改为并进式实验：即有演示实验又有学生实验。
2.通过分工合作和多次实验，以筛选影响浮力大小的因素和获得不同条件下f浮与g排液的数值关系，并运用实验验证和归纳法为得出一般规律提供必要的素材。
六、教具准备除了教师演示用装置外，还给每组学生准备了一小桶水，橡皮泥一块、饮料瓶、弹簧秤、烧杯和溢水杯各一个，塑料杯，塑料盘，胶水瓶，木块、同体积的铝块、铁块和铜块各一，水、酒精、盐水三种液体各一杯，细线等供选用等。
浮力的教案(优秀9篇)
浮力的教案（优秀9篇）浮力的教案篇一教学目标1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
教学准备1、前期幼儿经验：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底。
2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。
3、大记录纸一张。
4、死海的录像。
重点难点重点：有序进行实验。
难点：了解盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。
教学过程一、猜测沉浮的物品师：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？对于幼儿答案中提到的有现成的，教师进行实验。
二、实验猜测1、提问：如果把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢？2、教师出示记录表，引导幼儿解读。
3、当场把鸡蛋放进水里验证：鸡蛋沉入水底。
三、幼儿进行实验1、有什么办法能让鸡蛋浮起来？2、出示记录表，让幼儿猜测，并记录猜测结果。
3、把幼儿分成三组，一组给予盐、一组给予糖、一组给予味精，并告知幼儿。
四、揭示实验结果1、教师出示记录表，分别让不同实验的幼儿回答实验结果，并帮助幼儿进行记录。
2、教师进行实验：脸盆里装水加盐搅拌，鸡蛋浮起来3、实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。
五、拓展活动：死海的秘密提问：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢？”教师播放PPT，介绍“死海的秘密”。
教学反思科学小实验是幼儿非常喜欢的活动，只是我们现在碍于幼儿园班级人数多，材料不够、操作不便等因素，使得这样的小实验不能很好的开展。
今天的活动，实验的材料也比较繁琐，考虑到幼儿的年龄特点，所以进行了分组实验的形式，给予不同小组不同的材料，汇总实验结果，这样不仅让每种可能都得到了验证，满足了孩子探索的欲望，同时也能清楚的'得到实验的结果。
水的浮力幼儿园教案
水的浮力幼儿园教案【篇一：水的浮力】幼儿园中班科学活动设计——水的浮力设计意图：孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探索身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。
活动目标：1、让幼儿亲身体会，有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，引起幼儿对沉浮现象的兴趣。
2、让幼儿知道，人们利用沉与浮的原理创造发明了船，造福人类3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。
活动准备：水、玻璃瓶、能沉能浮的各种物体如：（石子、铁钉、纸片、乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、树叶、小碗、磁铁、笔、）同一大小，同样颜色的铁球和皮球活动过程：一、创设情景。
幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。
二、实验幼儿尝试（1）：谁沉谁浮请小朋友看盒子里有什么东西，请你把它们轻轻地放到水里，仔细观察，谁沉谁浮？幼儿尝试．得出结论：有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。
教师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、石子、钉子在水中的现象叫做沉。
幼儿尝试（2）重沉轻浮同一个玻璃瓶放在水里，封口不装水时，浮在水面上，装满了水时，沉到水底下，这是为什么？（让幼儿边实验，边观察，边讨论）教师总结：不装水时，玻璃瓶子里有空气，空气很轻，所以就浮。
装满水时，瓶子里没有空气，所以就沉下去。
幼儿尝试（3）形状与沉浮同一个橡皮泥，把它揉成球状时沉到底下，把它做成船的形状时浮在水面上，这是为什么？（让幼儿做实验）回答。
教师总结：橡皮泥捏成船形，里面有空气同时受力面积变大了，所以就浮在水面上，团成球，没有空气，所以就沉到底。
幼儿尝试（5）教师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？幼儿尝试回答：救生圈的应用、以及在轮船、潜水艇上的应用等。
浮力是什么？幼儿园中班科学教案
浮力是什么？幼儿园中班科学教案引言浮力是指固体或液体在液体中得到的向上的支持力。
幼儿园中班的孩子们对于浮力这一概念可能还不太熟悉，因此我们需要借助一些实验来让孩子们更好地理解和掌握浮力的知识。
本文将为大家介绍一些适合幼儿园中班的科学教案。
实验一. 气球和飘流瓶实验材料：气球、3个透明塑料瓶、一些石头、水步骤：1.将一些石头放入两个透明塑料瓶内，并用水将其填满。
2.在第三个透明塑料瓶内注入足够的水，准备好一个已经吹好的气球。
3.将气球放在第一个塑料瓶顶部，放手后气球被浮力支持在水上。
4.再将这个气球放到第二个瓶子顶上，气球也会被支持。
5.将气球移动到第三个瓶子的顶部会发现气球沉入水中。
分析：这个实验中，气球在水面上浮起来，因为水的支持力可以支持气球的质量。
如果把气球移到水下，它将继续向上浮起来，但不会像在水面上那样浮起来。
这是因为气球所受到的浮力只相当于所在液体的重量，不足以抵消气球的重量。
我们可以通过这个实验来让孩子们理解什么是浮力。
实验二. 贝壳，针和水实验材料：贝壳、针、深口碗、水步骤：1.先将一些水倒入深口碗中，并在水中放一些贝壳。
2.将贝壳压在水底与针轻轻接触。
3.当贝壳从针上脱落时，将发现它会漂浮起来。
分析：这个实验中，我们发现，当贝壳与针相连时，它的密度大于水的密度，所以它会下沉。
但是，当有空气进入贝壳内部时，它的总密度会减小。
当密度不再大于水的密度时，贝壳就会漂浮在水面上。
通过这个实验，我们可以让孩子们理解到一个物体浮起来需要满足的条件：它必须有一个比液体密度更小的平均密度。
实验三. 筐筒和盆子实验材料：不同大小的木块、一个大桶或水槽、一个绷带或类似的灵活材料。
步骤：1.将一个较大的篮筐沉入桶中，然后在筐中放入一些不同尺寸的木块。
2.加入足够的水，使木块沉在筐内。
3.将绷带围绕筐的边缘并系紧。
4.将筐反转到水中。
5.如果木块被绑得很紧，筐将沉入水中。
但是，如果绷带被放松，筐将升起并漂浮在水面上。
幼儿园科学教育——浮力实验教案
幼儿园科学教育——浮力实验教案幼儿园科学教育——浮力实验教案一、教学目标1. 认识浮力的概念，了解物体的浮力原理；2. 实践操作浮力实验，体验浮力力量；3. 提高幼儿观察、分析、探究问题的能力。
二、教学内容浮力实验三、教学过程1. 师生互动（5分钟）引入浮力的概念，让幼儿了解什么是浮力，以及浮力是怎样产生的。
可以借助现实生活中的例子，如船在水里浮起来的原因。
鼓励幼儿提出问题和猜测。
2. 实验准备（10分钟）在课室内放置一个盆子和一些小玩具，让幼儿自由选择小玩具扔入盆子中。
3. 实验操作（30分钟）要求幼儿将小玩具依次扔入盆子中，并观察小玩具的运动轨迹。
4. 实验观察（10分钟）观察实验结果，回答问题：1）扔入盆子中的玩具，有哪些能够浮在水面上，有哪些下沉？2）为什么有些玩具能够浮在水面上？3）如何使沉在水底的玩具能够浮起来？5. 结论总结（5分钟）请幼儿们回答以上问题，并总结得出结论：“物体浮起来是因为具有浮力，浮力大小与物体所排开的水的体积大小有关”，然后可以让幼儿将观察到的物品分为能够浮在水面上的和不能浮在水面上的。
四、教学评估1. 观察幼儿在实验中的表现，记录幼儿的问题和回答；2. 通过回收幼儿的绘画作品，评估幼儿对实验内容的理解程度；3. 根据幼儿在实验中的情况调整下一次实验的难度及内容。
五、教学扩展1. 通过举一些日常生活中的例子，培养幼儿运用浮力知识解决实际问题的能力；2. 给幼儿们带去一些玩具和材料，在课堂上让幼儿们亲自动手制作小船，并且让小船在水流中进行实践操作，发掘幼儿的创造和探究能力。
幼儿园科学实验：浮力原理教案
幼儿园科学实验：浮力原理教案【教案】一、教学目标1.了解浮力原理的定义和作用；2.掌握实验操作的基本步骤；3.培养幼儿的观察、分析和解决问题的能力；4.培养幼儿的合作精神，积极参与实验活动。
二、教学重点与难点1.浮力原理的概念和实验操作步骤的掌握；2.观察，分析和解决问题的能力的培养。
三、教学过程1.导入环节教师简单介绍水和物体之间的关系，引导幼儿自己探究液体的性质，即液体的重量是如何分配的。
2.实验操作环节（1）实验材料准备：一个水盆或购买一个大泳池、几个小球，如乒乓球、羽毛球、高尔夫球等。
（2）实验操作步骤：任务一：水中的物体1.将一个小球放在盆里，观察小球会像会做什么？2.将一个大球放在盆里，观察大球会像会做什么？任务二：飘在水面上1.取一个羽毛球放在水面上，观察羽毛球会像会做什么？2.将一个和羽毛球大小相同的乒乓球放在水面上，观察乒乓球会像会做什么？任务三：升起在水中1.将水泼满足够大的盆，待静止后，让幼儿轻轻放置一个球在水中间，观察球会像会做什么？2.取一个羽毛球、高尔夫球和一个乒乓球，让幼儿试着将它们轻轻放在水中。
3.教师问：“为什么有些东西能够飘在水面上，有些东西会沉下去呢？”（等待幼儿回答）4.教师对幼儿的回答进行引导和讲解，介绍浮力原理的概念和作用。
5.幼儿使用手工模具和多彩粘土，用粘土模拟大船和小船在水中的浮沉情况，直观地感受浮力原理的作用。
四、教学反思通过本次实验，幼儿不但能够初步认识水和物体之间的关系，还能够具体地感受浮力原理的作用，提高了幼儿的动手能力和观察能力。
此外，幼儿也能够知晓并理解浮力原理，在日后的生活中，更加关注物理学与我们生活的联系，这是培养他们探究世界的基础，也是家长和教育工作者必不可少的任务。
幼儿园科学探索之浮力教案
幼儿园科学探索之浮力教案教学目标：1. 能够理解浮力的概念和实现方式。
2. 能够通过实验观察、分析和总结浮力的规律。
3. 能够运用所学知识解释某些日常现象。
教学内容：1. 什么是浮力2. 浮力的实现方式3. 浮力的规律4. 日常生活中的浮力现象教学方法：1. 观察法：引导幼儿观察和感受浮力现象。
2. 互动式：以幼儿的思维特点为出发点，以小组为基本单位，发散思维，互动探究。
3. 实验法：通过实验培养幼儿观察、比较、分类和归纳的能力。
教学准备：1. 教师准备：百叶箱、水、木条、不同形状的物体。
2. 学生准备：课前观察生活中浮力的现象。
教学过程：一、前置知识激发：幼儿观察生活中浮力的现象，与小伙伴分享。
二、启发探究：通过小组讨论，引导幼儿探究什么是浮力、浮力的实现方式。
1. 导入：教师向幼儿展示两个物品，一个木块，一个海绵，问幼儿，如果把两个物品都放在水里，会发生什么？2. 小组探究：让幼儿小组探究木块和海绵在水中的表现。
引导幼儿感受海绵和木块在水中所受到的力是否相同，感受不同的力是怎么产生的。
在观察和思考的过程中，让幼儿感受到浮力的概念和实现方式。
3. 客观总结：引导幼儿从自己的实践和观察中得出结论：海绵在水中上升，而木块则下沉，这是受到了水的浮力和重力的共同作用所决定的。
三、实验探究：通过实验进一步加深幼儿对浮力的理解。
1. 实验1：引导幼儿通过实验认识浮力的规律。
（1）教师告诉幼儿要进行“浮力实验”，并告诉幼儿需要准备百叶箱和水。
（2）幼儿利用百叶箱和水进行实验，放入不同形状的物品（比如木块、小球、海绵等），观察它们在水中的表现。
（3）实验后教师引导幼儿总结实验结果，并与幼儿互动，帮助幼儿找到物体在水中浮力大小的规律。
2. 实验2：让幼儿通过实验体验水的浮力原理。
（1）让幼儿制作一艘小船，用来验证有些大船能够浮在水上的原理。
（2）幼儿先思考设计自己的小船应该由什么材料制作，应该有什么形状，如何设计才能使它不会下沉。
幼儿园沉浮游戏教案（精选11篇）
幼儿园沉浮游戏教案（精选11篇）幼儿园沉浮游戏教案篇1活动目标1、观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
2、学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。
3、增进对科学活动的兴趣。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、体验解决问题的成就感。
教学重点、难点知道沉、浮活动准备1、实物苹果、香蕉、梨、番茄、茄子、青椒若干2、盆子、水、小毛巾3、自制记录卡、笔活动过程一、导入手指游戏：乒乓球二、认一认，猜一猜1、认识教师准备有的所有水果蔬菜。
2、让幼儿猜一猜将过放到水里会有什么样的现象。
教师取一样水果做实验，并将实验前后的结果记录在黑板上画好的记录卡内。
三、试一试1、介绍↑、↓、实验记录卡2、实验操作。
让幼儿分组操作并做好实验结果的记录。
四、结果展示和小结教师将所有的蔬果都放到水里做实验五、结束让幼儿回家试试一些常见的蔬果放到水中出现的现象。
教学反思整个活动能够按照我的流程进行，活动目标基本达到，幼儿的兴趣都很高，都乐于参与到试验活动当中，但是也存在不足，一是我对班上孩子的能力还把握得不够好，在介绍上下牵头时，只是和幼儿说了箭头的名字，没有教画法；二是在孩子操作之前，要求说得不够详细，三是准备材料不够充分，因为在之前没有试验过蔬果，导致幼儿试验用的蔬果都是浮着的，没有沉下去的蔬果；此外，在对蔬果沉浮现象的解释上也不够。
幼儿百科：浮力浸在液体(或气体)里的物体受到液体(或气体)向上托的力。
幼儿园沉浮游戏教案篇2活动目标：1、表达橙子在水中的浮沉现象。
2、获得物体沉浮的概念。
3、学习简单的记录及统计。
4、培养幼儿初步的创造能力。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：自制蔬菜水果浮沉实验前后对照图，各种各样的水果、蔬菜的实物和图片，水箱。
活动重难点：获得物体沉浮的概念。
活动过程：引出主题激发兴趣。
它们是谁？说出蔬菜、水果的名称。
观察实验，理解浮沉概念。
你们见过蔬菜水果游泳吗？自选一种蔬菜和水果，把它放到水里，观察在水中的状态。
浮力与水深的关系探究!幼儿园中班科学教案
浮力与水深的关系探究一、教学目标：1.通过观察、实验，了解物体在水中的浮力和水深的关系。
2.学习使用相关浮力实验器材和工具。
3.培养幼儿勤于观察、动手实践、善于思考的好习惯，从小学习科学知识和科学方法。
4.激发幼儿的好奇心，培养幼儿探索困惑的意愿。
二、教学内容：浮力与水深的关系探究。
三、教学重点：1.帮助幼儿建立观察和实验的意识和方法。
2.探寻物体在水中浮力和水深的关系。
3.引导幼儿形成科学思维。
四、教学难点：1.如何引导幼儿操作实验器材和工具。
2.如何引导幼儿发现和总结浮力与水深的关系。
3.如何激发幼儿思考和表达科学知识。
五、教学过程：1.导入：老师或家长与孩子们一起观察并讨论下列问题：物体放在水中会发生什么？重物和轻物在水中会有不同的表现吗？2.实验：步骤一：准备实验器材。
准备一盆水、实验小船、蚕豆等。
步骤二：观察物体在水中的表现。
（1）将小船放在水中，观察小船在水中的表现，然后加入蚕豆，观察蚕豆在水中的表现。
（2）同样的方法加入不同数量的蚕豆，观察它们在水中的表现。
步骤三：总结浮力与水深的关系。
1）和幼儿讨论实验中观察到的现象，引导幼儿发现物体在水中浮力和水深之间的关系。
2）帮助幼儿完成实验报告，记录实验结果和结论。
3.巩固：1）老师或家长针对实验结果与幼儿进行讨论，引导幼儿得出浮力与水深的关系。
2）教师或家长给幼儿讲解一些类比的实例，加深幼儿对水中物体浮力的认识。
3）小组讨论，交流大家对实验结果和结论的看法和感受。
4.回顾：让孩子重温一遍这个实验，再通过游戏、画画等方式巩固所学内容。
六、教学反思：浮力实验是一个基础科学实验，通过正确的引导，能够激发幼儿的好奇心，有助于幼儿们学习科学知识和科学方法。
在教学中，要根据幼儿的年龄水平、认知特点和兴趣偏好，选择适当的实验内容和方法，让他们在实践中感受到科学的神奇与乐趣。
通过实验让幼儿们学会观察、探究、总结等方法，从而培养出良好的科学思维和习惯，有助于幼儿成长为独立思考、勇于探索、自信自主的人。
关于浮力的幼儿教案
关于浮力的幼儿教案篇一：大班科学浮力的秘密科学活动：浮力的秘密（大班）设计意图：在“我发现”主题活动中，我和孩子们去观察、探索生活中的奥秘，在区域活动中我为幼儿提供了大量的操作材料，孩子们看看这，瞧瞧那，对那些平时常接触又有些陌生的东西产生了兴趣，在孩子们积累了一定的经验后，我设计了集体活动“浮力的秘密”，皆在让幼儿在有趣的活动中通过操作、实验发现物体的浮力，创造性的发现调节浮力的方法。
目标：1、通过实验，使幼儿认识不同材料的物品在水中为什么沉浮的道理。
2、让幼儿通过动手、动脑，想出调节物品在水中沉浮的方法。
3、培养幼儿的创造能力和动手操作能力。
准备：1、罐子、珠子、木块、塑料片、铁片、石子、橡皮泥、泡沫、小气球、钉子、玻璃球等2、教师准备一张大的记录物体沉浮的记录表。
过程：一、激发兴趣1、小猴子开火车来到我们的教室。
（放录音开火车的声音）2、小猴子给我们带来了什么东西？（教学准备中的物品）3、利用汉字卡边认读汉字边认识物品。
二、探索浮力的秘密1、幼儿分组操作活动（1）、幼儿把不同的操作物品分别放到桌子上透明的罐子中。
（2）、幼儿自由操作，和同伴互相交流，观察物品放入水中后有什么现象发生。
2、发现浮力的秘密（1）、你发现了什么现象？（2）、为什么有的物品浮起来，有的沉下去？教师和幼儿一起讨论，允许幼儿有各种想法，教师引导幼儿了解浮力是怎样产生的，用幼儿易接受的语言进行讲解。
（不管是什么物品，当它的重量与水的浮力相等时，它就浮在水面上，水向上托的感觉就是浮力，反之，当物品的重量超过水的浮力时就会下沉。
）（3）、你在我们平时的生活中还发现过什么与浮力有关的现象吗？a、教师引导幼儿大胆想象，用鼓励幼儿进步的口吻让幼儿积极发言。
b、教师讲解生活中浮力的产生我们在池中洗澡或在水中游泳时会觉得身体轻了许多，有一种向上的感觉，好象水在托着我们一样，那种感觉就是浮力。
因为我们的身体较重水的浮力托不住，所以我们就会下沉。
幼儿园科学教案：浮力
幼儿园科学教案：浮力教案标题：探索浮力——幼儿园科学活动一、教学目标：1. 让幼儿初步理解浮力的概念，知道物体在水中会受到向上的浮力。
2. 培养幼儿观察、比较和推理的能力，通过实验活动体验科学探索的乐趣。
3. 提高幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 浮力的基本概念2. 浮力的实验活动：观察不同物体在水中的浮沉现象三、教学准备：1. 各种大小、形状、重量不同的物体（如木块、塑料玩具、石头、水果等）2. 大盆子或水槽3. 水4. 抹布或纸巾四、教学过程：1. 引入主题：教师以故事或实物展示的方式引入浮力的概念，例如讲述船为什么能在水上漂浮的故事。
2. 实验活动：- 教师示范将物体放入水中，引导幼儿观察并描述物体在水中的变化。
- 幼儿分组进行实验，每组选择不同的物体放入水中，观察并记录其浮沉情况。
- 幼儿分享自己的观察结果，教师引导幼儿比较和分析各种物体的浮沉差异。
3. 总结讨论：教师引导幼儿总结浮力的概念，即水对物体向上的推力，并解释为什么有些物体浮在水面，有些物体沉在水底。
五、教学延伸：1. 让幼儿回家与家长一起寻找更多能浮在水面上的物体，或者尝试改变物体的形状、重量，看看是否会影响其浮沉。
2. 在下次课堂上，让幼儿分享他们的发现和实验结果，进一步深化对浮力的理解。
六、教学总结：本节课通过实验活动，让幼儿亲身体验和观察浮力的现象，初步理解了浮力的概念。
幼儿在实验过程中表现出积极的观察力和思考力，同时也锻炼了他们的动手操作能力和团队协作能力。
七、教学评估：1. 观察幼儿在实验过程中的参与度和专注度，以及他们对浮力现象的理解程度。
2. 通过幼儿的实验记录和分享，评估他们的观察、比较和推理能力。
3. 在教学延伸环节，通过幼儿的家庭实验报告和课堂分享，评估他们对浮力知识的应用和拓展能力。
浮力的教案
浮力的教案浮力的教案(15篇)浮力的教案1水的浮力是我们身边的科学，同时也是幼儿比较感兴趣的课题之一。
根据中班幼儿的年龄特点，以及中华文化启蒙教育课程的特点以故事《文彦博取球》为载体设计了这个活动。
在活动中，将有关浮力的知识巧妙地贯穿于故事之中，以故事中的小朋友取皮球这一情境，启发幼儿动脑筋、想办法，调动幼儿的积极性，提高与同伴合作解决问题的意识。
在设计过程中，打破以往的教学模式，在教师的引导下，让幼儿进行有目的的操作和观察，通过各种教学手段，让幼儿主动去探索、去发现。
培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣，从小培养幼儿的创造意识。
活动目标：1．情感与态度目标：通过学习文彦博树洞取球的故事，能克服困难积极动脑解决问题。
2．知识与能力目标：通过猜想与动手实验知道不同物体在水中的浮沉现象。
3．技能目标：能尝试与同伴合作利用浮力原理解决生活中的实际问题4．创造力目标：喜欢探索身边感兴趣的事物，能够大胆提问、大胆质疑激发创造灵感。
活动准备1．知识准备：熟悉《文彦博取球》的故事。
2．物质准备：课件、盛有水的大盆、塑料盆、贝壳、纸片、纸盒、太空棉、石子、铁钉、铁盘、塑料绳、丝带、海绵、木头、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盘。
3．环境准备：创设《文彦博灌水取球》的故事环境、《平湖秋月》的音乐。
活动过程：一、出示图片引起兴趣，鼓励幼儿大胆猜想1．观察浮萍、浒苔的图片，了解自然界中一些物体可以浮在水面上。
这是什么?你在哪里见过浒苔?浒苔是一种生长在海面上的漂浮植物。
这种植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。
2．出示各种物品图片，请幼儿猜想什么东西能浮起来，什么东西能沉下去?(1)你们想不想知道我们生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底?(2)出示我的猜想以及浮沉等符号标志，请幼儿选择一种物品猜想它能浮在水片上还是能沉到水底，按标志选择相应的位置放好。
3．请每位幼儿选一种物品猜测它们能浮上来，还是能沉下去并根据标志选择合适的位置。
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体也会产生浮力。 其内的物体产生向上的浮力
活动四
写着
让学生来直接参与该活
教师活动
【教师】提问：当你躺在浴缸的水中时，你会有什么感觉?水发生 了什么变化?这说明了什么问题?【学生】回答，老师在学生的不断 回答中总结学生们对浮力的感觉。
的那部分水的多少有
f浮=g排液=p液gv排液 教师进行阐 明这就是阿基米德原理
师： “鸡蛋放在水中会怎么样啊?是会沉下去还是浮起来呢?” 引导幼儿猜测并用身体的动作来表示沉浮结果：站表示浮，坐表示 沉。
2．变魔术 “鸡蛋浮起来了 ”。 教师出示一杯水，放入鸡蛋，鸡蛋浮起来了。 师： “猜猜为什么鸡蛋放入这杯水中会浮起来呢?” 幼儿自由讨论并回答。
师： “其实，这杯水有个秘密，你们想知道吗?里面放了一样东西， 你们
浮力的计算
人物介绍。
科学价值观。
小结与作业
小结
小结。并以适当的练习作为形成性评 价来明确学生是否掌握本节课的知识要点。+教学方案 作业
教材p26第1--5题 作业本中相关题目 板书设计 水的浮力
一、浮力
1、方向：向上
2、存在：液体、气体 二、阿基米德原理12
3,受到向上的浮力,浮力大小等于物体排开液体所受到的重力f浮=g排液=p液gv排液
【教学目标】
一、知识与技能
1、知道浮力的产生2、理解气液都能产生浮力3、掌握阿基米德原 理的推导以及运用
二、过程与方法
1
2
3
合作。
三、情感、态度与价值观
1、
题的精神。
2
、对阿基米德原理进行探究和推导以及对于有关浮力知识的
2、 四、
sts
而达到知识从生活中来到生活中去
科学探 究目标科学探究目标科学探究目标科学探究目标1、通过用空矿泉水
猜放了什么啊?”
三、教师提供三种颜色、形状相似的物质（糖、盐、昧精），幼儿猜测 什么物质能让鸡蛋浮起来。教师将幼儿的猜测记录在黑板上
四、幼儿自由操作，探究、解释鸡蛋沉浮的秘密
1．教师演示实验过程。
（1）水中放人物质，慢慢加。
（2）进行搅拌（让物质溶入水中后才能增加浮力，使鸡蛋浮起来）。
（3）放入鸡蛋，观察鸡蛋的沉浮。
五、展示幼儿记录表，交流实验情况和同伴分享实验结果，体验成 功的喜悦
（作者单位：重庆渝中区区级枧关幼儿园）
【篇二：水的浮力教学设计教案】
水的浮力
【教材分析】 浮力的理解以及阿基米德原理的阐述。 而科学课程标准对于这部分内容的要求为理解浮力的水》这一章中 具有重要的地位。并为接下来学习水的其他性质奠定基础。
动准备： 每位幼儿分别有三个烧杯（分别装等量的淡水），鸡蛋一个，放大的记 录纸一张，实物：鸡蛋、盐、糖、味精、碗、盆、勺子、烧杯、抹 布，每组若干记录表、水彩笔每人一份。
活动过程：
一、直接导入
1．出示鸡蛋。
师： “今天老师请来了一位小客人，你们看，是谁啊?”
二、变魔术 “鸡蛋浮起来 ”
1．鸡蛋在清水中的沉浮。
【篇三：幼儿园大班科学教案：鱼儿水中游】
幼儿园大班科学教案：鱼儿水中游活动目标：1、知道水有浮力。2、
幼儿通过活动学会观察周围的事物。 活动准备：1、录音机、音乐、 光碟“里莫”2、鱼缸每组一个，鱼儿若干条，木块、泡沫、铁钉、玻 璃球、气球或小塑料口袋?..活动过程： 一、开始导入1、幼儿音乐 游戏《鱼儿水中游》2、设疑：（师）在蓝色的大海里住着许许多多 的海底生物，其中最熟悉不过的就是一群群可爱的小鱼儿了，瞧， 老师也将他们请来了，请它来和我们一起做做科学游戏。 二、观察 活动1、教师引导幼儿观察小鱼儿外观和游动形态师：小鱼儿长得
（在实验操作中，有的幼儿在没有教师帮助的情况下自已动稿做出了 大胆尝试一一通过嘴去品尝发现第二杯是盐水。教师对于幼儿大胆 尝试的做法绐予了肯定6．进一步深化问题。 师：加了几勺盐后鸡蛋浮起来了，少加或多加行不行?我们再一起猜 猜看，动手试一试，记录下来好吗?（幼儿猜测并在记录表上画上自己 猜想的位置一一实验验证一一观察结果一一记录鸡蛋在水中的位置） （这个环节满足了幼儿探索的欲望，在猜猜、想想、动动、玩玩中， 充分调动幼儿运用感官直接认识和感受悬浮带来的有趣现象，让幼 儿的探索更深入，更贴近幼儿的生活，也将本次活动推向了高潮。）实验结论：盐溶入水中后，水变得越来越浓，就增加了水的浮力， 使鸡蛋浮起来了
浮力，能用阿基米德原理计算浮力。
评价任务
感知与激疑
（一）引入新课：日常生活中常见到鸭子、轮船漂在水面上，潜水 艇在水中自由地上升和下潜，热气球载着重物飞上高空等现象，同 学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？ （二）
12让学生来直接 受到向上的浮力。
学习活动
研究水中会下沉的物体的浮力1
数记为n1。2n2。3、比较弹簧测力计读数n1、n2的大小。 研究 水中会下沉的物体的浮力n1 n2气体浮力存在的实验 教师阐述课本中的实验。
2．幼儿自主探索鸡蛋的沉浮。 幼儿根据指示，自主操作实验，观察实验，学会操作。
3．幼儿观察实验过程和结果。
4．引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝浮起来的原因，启发幼儿看 一看、摸一摸、尝一尝，区分出味精、糖、盐三种水的不同，从而 找到问题的缘由：鸡蛋装在味精水、糖水杯里是沉下去的，在盐水 杯里是浮上来的。
【教学重点教学重点教学重点教学重点】 利用阿基米德原理测量物体在液体中所受的浮力 【教学难点教学难点教学难点教学难点】
1、认识浮力的存在
2、水及其他液体对浸入其内的物体都会产生浮力的作用，空气中也 存在浮力
【学情分析】
学习目标
1.了解浮力是怎样产生的。2.知道浮力的大小等于什么。3.知道浮 力的应用
幼儿园浮力教案
篇一：幼儿园中班科学活动：蛋宝宝浮起来了】
幼儿园中班科学活动：蛋宝宝浮起来了 活动目标：
1．探索在清水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知 浮力的存在。
2．引导幼儿在实验操作中学会观察现象并记录，乐于用自己的语言 表达所发现的现象。
3．有求知欲望，喜欢探索身边的科学现象，体验成功的快乐。活