第4课时 光的色彩 颜色 人眼看不见的光 光的直线传播
(2014中考物理人眼 看不见的光 光的直线 播(考点聚焦+归类探究,以2013年真题为例)课件 苏科版
考点聚焦
归类示例
第4课时┃光的色散 颜色 人眼看不见的光
光的直线传播
2. 光线与光速 方向 (1)用来表示光的传播路径 ________和________ 的直线叫做 光线．
[说明] 光线是为了描述光的传播路径而画出的直线， 实际上并不存在．这种研究问题的方法称为模型法．
(2) 光速：真空中的光速是宇宙间最快的速度 ， c ＝ 3× 108 __________m/s. 空气中的光速略小于真空中光速，可以近似 认为两者相等．光在水中的速度约为真空中光速的3/4；光 在玻璃中的速度约为真空中光速的2/3.
(1)实验一用的硬纸板是不透明的，而玻璃板 是透明的，将实验结果进行比较，研究的是红外线能否透 过透明物体和不透明物体；(2)实验二中，遥控器对准天花 板按下，发现遥控器处于某些方向时能控制电视机，这只 能证明红外线遇障碍物会发生反射，而无法证明红外线反 射时是否遵循光的反射定律，若想证明B，则需要将反射角 和入射角都进行多次测量并比较．
考点聚焦
归类示例
第4课时┃光的色散 颜色 人眼看不见的光
考点3 人眼看不见的光 红外线与紫外线的比较
光谱中位置 特性
光的直线传播
应用
红 外 线
红光外侧
①诊断疾病；②红外线夜 有 热 效应(红外 视仪，可以用在步枪的瞄准 线 可 以 让 物 体 的 温 度 升 器上；③红外线还可以用来 高)、穿透云雾能力强 进 行 机 器 控 制 ( 遥 控器) ①适当的紫外线照射有助 于人体合成维生素D；②手术 荧光效应、消毒杀菌、促 室、病房用紫外线灯来灭菌； 进人体对钙的吸收等 ③ 紫 外 线 能 使 荧光 物质发光(验 钞机)
考点聚焦
归类示例
考点聚焦
新人教版八年级物理《第四章光现象》知识点+习题(含答案)印刷版
第四章《光现象》一、光的直线传播1、光源：定义：能够发光的物体叫光源。
分类：自然光源，如 太阳、萤火虫；人造光源，如 篝火、蜡烛、油灯、电灯。
月亮 本身不会发光，它不是光源。
2、规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
3、光线是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。
☆为什么在有雾的天气里，可以看到从汽车头灯射出的光束是直的？答：光在空气中是沿直线传播的。
光在传播过程中，部分光遇到雾发生漫反射，射入人眼，人能看到光的直线传播。
☆早晨，看到刚从地平线升起的太阳的位置比实际位置 高 ，该现象说明：光在非均匀介质中不是沿直线传播的。
4、应用及现象：① 激光准直。
②影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体的后 面形成黑色区域即影子。
③日食月食的形成：当地球 在中间时可形成月食。
如图：在月球后1的位置可看到日全食，在2的位置看到日偏食，在3的位置看到日环食。
④ 小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小孔成像成倒立的实像，其像的形状与孔的形状无 关。
5、光速：光在真空中速度C=3×108m/s=3×105km/s ；光在空气中速度约为3×108m/s 。
光在水中速度为真空中光速的3/4，在玻璃中速度为真空中速度的2/3 。
二、光的反射1、定义：光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光被反射回原来介质的现象叫光的反射。
2、反射定律：三线同面,法线居中,两角相等,光路可逆.即:反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居于法线的两侧，反射角等于入射角。
光的反射过程中光路是可逆的。
3、分类： ⑴ 镜面反射：定义：射到物面上的平行光反射后仍然平行 条件：反射面 平滑。
应用：迎着太阳看平静的水面，特别亮。
黑板“反光”等，都是因为发生了镜面反射 ⑵ 漫反射：定义：射到物面上的平行光反射后向着不同的方向 ，每条光线遵守光的反射定律。
第04课时 光的色彩 看不见的光 光的直线传播
当
(2)为进行探究,他们制作了甲、乙、丙、丁四张带孔卡片,如图4-6尺寸均为3 mm,甲、丙、丁卡片中大孔的尺寸均大
测
及
于2 cm,且丙、丁卡片中大孔尺寸相同。在进行探究时,他们在地上铺上一张
时 反
白纸,把带孔的卡片置于上方,让太阳光透过卡片上的孔,观察白纸上出现的光
馈
斑形状。若让你在甲、乙、丙、丁四张卡片中选择一张卡片来证实“光斑
形状与树叶间空隙形状有关”,应选用 丙 卡片。
图4-6
当
(3)在探究光斑形状与树叶间空隙大小是否有关时,小明选用甲卡片进行实验
堂
检
探究,发现白纸上得到四个圆形光斑,由此得出“光斑形状与树叶间空隙大小
测
及
无关”的结论,这一结论 不可靠 (选填“可靠”或“不可靠”)。若由你进行
当
4.图4-4为电视播放的我国首批女子仪仗队训练时的画面,队员们看起来站得
堂
检
这么整齐是利用了光的 直线传播 原理,我们从电视中看到的五颜六色的画
测
及
面都是由 红、绿、蓝 三种颜色的色光混合而成的。
时
反
馈
图4-4 5.[2018·苏州吴中区一模]光在真空中的传播速度是 3×108 m/s。在光纤 通信中,激光从光导纤维的一端射入,在内壁经过多次 反射 ,从另一端射出, 从而把它携带的信息传到远方。
梳 理
将 烛 焰 、 小 孔 和 人 眼 调 到 一条直线 上 , 这 样 操 作 的 依 据 是
夯
_光__在__同__一___种__均__匀__介__质___中__沿__直__线___传__播__。操作过程中他还在B纸片上看到了一
实 基
个烛焰的像,这个像是 倒立 (选填“正立”或“倒立”)的。
教科版八年级上物理第四章在光的世界里
光的色散及看不见的光考点1光的折射(1)光的折射规律可以表述为“同平面，居两侧，角不同，路可逆”。
居两侧：在法线两侧，在两种介质界面两侧；角不同：在光速较大的介质中角较大。
(2)光射到两种介质的界面上，同时发生反射和折射。
射角的减小而减小考点2光的色散看不见的光(1)光的色散太阳光通过棱镜折射后分解，在承接的白屏上形成一条彩色的光谱，颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，这种现象叫光的色散，表明白光是复色光。
(2)三原色色光的三原色是红、绿、蓝；颜料的三原色是品红、黄、青。
色光三原色混合为白光，颜料三原色混合为黑色。
(3)物体的颜色①透明物体的颜色：无色透明体(如空气、水等)可以让各种色光透过；有色透明体只允许跟它同样颜色的色光透过，其他色光几乎都被吸收，如红色玻璃只能透过红光，而吸收其他色光。
即透明体的颜色由它透过的色光决定。
②不透明物体的颜色：不透明体的颜色由它反射的色光决定。
如红色物体只反射红光，而吸收其他色光。
白色物体可以反射各种色光；黑色物体吸收各种色光。
(4)红外线光谱上红光以外的部分叫红外线，主要特性是热效应显著，主要应用有：红外测温仪、红外夜视仪、红外烤箱、红外遥控等。
(5)紫外线光谱上紫光以外的部分叫紫外线，主要特性是：化学作用强，易使底片感光；生理作用强，能杀菌；具有荧光效应，可以识别防伪标记。
##自主测试##1．2011年5月9日，海口市沿海惊现海市蜃楼。
海市蜃楼现象的产生是由于()。
A．光的折射B．光的反射C．光的直线传播D．光的色散2．如图所示，一束单色光从空气射到玻璃三棱镜的AB面，请画出从AC面出射的折射光线。
3．如图甲所示，让一束太阳光通过棱镜射到白屏上，在光屏上就形成一条彩色光带，其颜色自上而下依次是________________不同颜色的光。
若在白屏上贴一张红纸(图乙)，则光屏上就出现________。
甲乙4．在太阳光下，我们能看到鲜艳的黄色的花是因为()。
《光的直线传播》教学设计
《光的直线传播》教学设计《光的直线传播》教学设计1一、教材的地位和作用本节课选自人教版初中物理八年级上册第四章，是光学的开篇第一章。
同时光的直线传播是光传播几何光学的基础，也是学习光的反射规律、折射规律的基础。
因此，学习这部分知识有着重要的意义。
二、学情分析八年级的学生思维活跃，但刚学习物理不久，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且学生的逻辑思维还需要经验支持。
因此，应以学生身边的现象引入知识，激发学生的兴趣，调动他们学习的积极性和主动性。
三、教学目标根据新课标要求和教材具体内容，并结合学生认知基础，心理特征，制定以下目标：1.了解光源，知道光源大致分两类。
2.理解光沿直线传播及其应用光沿直线传播解释现象、解决问题。
3.知道光在真空和空气中的速度。
4.让学生认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
四、教学重难点根据新课标要求及教材地位，制定本节重点为：探究光在均匀介质中沿直线传播的特点。
根据学生对科学探究的基本环节掌握欠缺，制定本节课难点为：组织学生探究光的直线传播特点的过程。
五、教学资源为了更好地辅助教学，本节课将充分开发和利用课程资源，如：图片、视频、教师的演示实验、学生的自主探究实验，为学生提供一个更具趣味性和启发性的学习情境，激发学生学习物理的兴趣和强烈的求知欲望，营造宽松、自主、合作的课堂氛围，帮助学生形成健康的人格。
六、教学程序我在教学过程中从学生的生活出发，以学生的认知规律为基础，紧抓重点，突破难点。
具体教学设计如下：1.设置情景，引入新课设置情景1：利用多媒体播放自己剪辑的视频：夏威夷滚滚火山熔岩上的彩虹，流星雨，极光，日食月食，火烧云，上海灯光秀。
为了激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，更好地导出课题第四章《光现象》。
设置情景2：让学生用一个词来形容漆黑的夜晚——“伸手不见五指”。
提问：现在能看得见自己的手吗？请把手放在后面，还能看得见自己的手吗？为什么看不见手呢？通过一连串的问题，循循诱导，引导学生思考人看到物体的条件。
浙教版七年级科学下册课件 第二章 第4节 光和颜色
2.透明物体的颜色：由它能透过的色光的颜色决定。（1）教材第65页活动：透明体的颜色让太阳光透过纸板的圆孔，照到白纸上，先后将红、蓝、绿三种透明的塑料薄膜蒙在纸板的圆孔上，观察白纸。
现象
红色的塑料薄膜通过的光呈红色
D
[解析] 太阳、篝火、烧红的铁丝都是自身发光，属于光源，而放电影时观众看到的银幕反射了其他光源发出的光，银幕自身不能发光，不是光源。
知识点2 光的传播 重点
1.教材第62页活动上：探究光的传播路径
实验目的
实验过程
实验现象
分析总结
探究光在空气中的传播路径
第2章 对环境的察觉
第4节 光和颜色
学习目标
1.知道光的直线传播及其应用。
2.知道光在真空中传播的速度为 千米/秒。
3.知道光的色散现象及单色光和复色光；能分析物体所呈现的颜色。
4.知道红外线和紫外线。
知识点1 光源
光源的概念
（2）月食：当地球处于月球和太阳之间，并且在同一直线上时，由于光沿直线传播，地球挡住了射向月球的太阳光，在阴影部分的月球不能反射太阳光。如图所示，当月球在Ⅰ区域时我们能看到月全食，当月球在Ⅰ区域和Ⅱ区域之间时，我们能看到月偏食。
辨析比较
影子和小孔成像的异同
相同点不同点Fra bibliotek影子形成的原因都是光的直线传播
知识点3 光速
1.光在不同物质中的传播速度
介质
速度
光
真空
千米/秒
空气
约为 千米/秒
水
约为真空中光速的
光在玻璃中的传播速度比在水中的传播速度更小
光学单元整体教学设计
光学单元整体教学设计八年级物理光学部分编成两章《光现象》《光的折射透镜》。
个人认为光学部分主要内容分三部分。
一、光现象包括光的色彩颜色，人眼看不见的光二、光的传播规律直线传播，光的反射，光的折射三、成像问题。
其中成像问题与光的传播规律相关，对应某种传播传播方式都有一定的成像。
如小孔成像对应光的直线传播，平面镜成像对应光的反射，透镜成像对应光的折射。
这三部分除光现象外主要属于几何光学的范畴，学生需要具备一定的几何知识基础。
但物理学的特点体现在探究规律，研究像的特点及变化。
总体教学目标：了解光的传播规律直线传播反射定律折射规律认识小孔成像，平面镜成像，凸透镜成像像的特点教学难点：1、不对称的折射相较直线传播及对称的反射难度高2、凸透镜成像规律较为复杂，特别是像的变化是光学单元中最复杂的问题3、现在的教材注重实验注重探究，通过探究实验探究光的传播规律及像的特点。
因此探究实验的设计和分析也是教学难点。
教学内容：光的色彩颜色；人眼看不见的光；光的直线传播；平面镜；光的反射：光的光的折射；透镜；凸透镜成像的规律及其在生活中的应用；眼睛及视力的矫正教学方法：实验探究几何作图第三章光现象课时教学目标一、光的色彩颜色1.了解光源的概念，知道光源分为天然光源和人造光源2．通过实验探究，了解光的色散现象，知道太阳光（白光）可分解为七种色光3．通过观察色光的混合，知道光的三原色4．通过观察物体在不同色光照射下呈现的颜色，知道物体的颜色是由什么决定的5．了解光具有能量，以及光能在生产、生活中的应用二、人眼看不见的光1、知道红外线、紫外线都是人眼看不见的光2、了解红外线、紫外线的应用三、光的直线传播1.知道光在均匀介质中沿直线传播，并能用来解释影的形成、日食、月食等现象2.知道光在真空中的传播速度，光在其他介质中的传播速度比在真空中的速度小3解释光直线传播的现象，培养学生利用物理知识解决实际问题的能力四、平面镜1．通过实验探究，归纳总结出平面镜成像的特点。
2012届中考物理复习方案(苏教版)第4课时 光的色彩 颜色 人眼看不见的光 光的直线传播
2013-7-29
·江苏科技版
考点3 人眼看不见的光 红外线与紫外线
光谱中 位置
特性
应用
红外线
热 有 ________ 效 ①诊断疾病；②红外线夜视仪， 红光 应 ( 红 外 线 可 以 让 可以用在步枪的瞄准器上；③红 外线还可以用来进行机器控制(遥 外侧 物体 的温 度升高)、 穿透云雾能力强 控器)
①适当的紫外线照射有助于人 荧光效应、 紫光 消毒杀菌、促进人 体合成维生素D；②手术室、病房 用紫外线灯来灭菌；③紫外线能 外侧 体对钙的吸收等 使________物质发光(验钞机) 荧光
紫外线
2013-7-29
·江苏科技版
[说明] (1)自然界的所有物体都在不停地向外辐射 红外线，物体的温度越高，辐射的红外线越强． (2)阳光中的紫外线大部分被大气层上面的臭氧层吸 收，不能到达地面．目前臭氧层正在受到空调、冰箱里 面逸出的氟利昂等物质的破坏，臭氧层出现了“空洞” ．过量的紫外线照射对人体十分有害，轻则使皮肤变粗 糙，重则引起皮肤癌．
2013-7-29
·江苏科技版
考点2
光的色散 物体的颜色 1．光的色散 让一束白光(太阳光是复色光)通过三棱镜时，光在 玻璃和空气两种媒质分界面上发生折射，光线被分解为 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 _____________________________ 七 种 颜 色 的 光 ， 这 就 是光的色散．最早通过实验研究光的色散现象的是英国 牛顿 物理学家________．
·江苏科技版
[点评] 光的直线传播现象在日常生活中有广泛的应 用．光的直线传播现象有影子的形成、小孔成像、日食、 月食的形成等；生活中光的直线传播应用有激光准直、 排队、植树时将树植在一条直线上等等．
初中物理考点讲练考第04讲 光现象(考点精讲)(解析版)
第04讲—光现象2023年中考物理一轮复习讲练测一、思维导图二、考点精讲考点1 光的直线传播1. 光源：能够发光的物体叫做光源。
如：太阳、萤火虫、电灯、点燃的蜡烛、水母等都是光源；注意：月亮、发光的金子、自行车尾灯、电影银幕等都不是光源光源可分为天然光源（水母、太阳）和人造光源（灯泡、火把）2. 光在同种均匀介质中沿直线传播；3. 光的直线传播的应用：（1）小孔成像：像的形状与小孔的形状无关，像是倒立的实像（树阴下的光斑是太阳的像）（2）取得直线：激光准直（挖隧道定向）；整队集合；射击瞄准；（3）限制视线：坐井观天、一叶障目；（4）影的形成：影子；日食、月食（要求会作图）3. 光线：常用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向；注意：光线是理想化物理模型，非真实存在.4. 所有的光路都是可逆的，包括直线传播、反射、折射等。
5. 小孔成像原理：光的直线传播.成像性质：（1）像距大于物距时，成倒立、放大的实像；（2）像距等于物距时，成倒立、等大的实像；（3）像距小于物距时，成倒立、缩小的实像 .考点2 光速1. 光的传播速度：光在真空中的传播速度c 约为3×108m/s ，合3×105km/s ；光在空气中的传播速度非常接近c ，在水中的传播速度约为c 43，在玻璃中的传播速度约为c 32。
2. 光年：是光在一年中传播的距离，光年是长度单位；注意：光年是天文学中表示距离的单位；1光年等于光在真空中1年内传播的距离.3. 光速的几点理解：声音在固体中传播得最快，液体中次之，气体中最慢，真空中不传播；光在真空中传播的最快，空气中次之，透明液体、固体中最慢（二者刚好相反）。
光速远远大于声速（如先看见闪电再听见雷声；在跑100m 时，声音传播时间不能忽略不计，但光传播时间可忽略不计）。
考点3 光的反射1. 定义：光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光反射回原来介质的现象叫光的反射.2. 我们看见不发光的物体是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。
光现象知识总结
1.光的色彩颜色1.看到物体什么颜色就表示有什么颜色光进入眼睛（黑色无光）2.看到一个物体，就是物体上有光线进入眼睛，亮表示光线强，暗表示光线弱。
3.光源指正在发光的物体。
要求：①在发光②自行/自身发光4.光源的分类：①天然光源：自然界存在并能自行发光的物体②人造光源：在人为条件下使其发光5.白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，这种现象叫光的色散。
（牛顿最早完成光的色散实验）6.单色光：不能再分解的光。
复色光：有其它色光混合而成的色光。
7.不同颜色的光经过三棱镜会向底边偏折，红光偏折程度最小，紫光偏折能力最大。
8.光的三原色：红、绿、蓝。
利用光的三原色可混合出各种颜色的光，但却不能用其他颜色的光混合出三原色。
9.透明物体只能透过与它本身颜色相同的光。
无色透明物体可透过任何色光。
不透明物体只能反射与它本身颜色相同的光。
白色物体可反射任何色光，黑色吸收任何一种光。
10.光能：光具有能量。
光能可转化为其他形式的能。
植物的光合作用：光能→化学能太阳能热水器：光能→内能太阳能汽车：光能→机械能2.人眼看不见的光1.红外线：太阳色散区域红光外侧的不可见光。
2.红外线特点：能使被照射的物体发热，具有热效应。
3.一切物体都在不停向外辐射红外线；太阳的热主要以红外线的形式传到地球。
4.紫外线：太阳色散区域紫光外侧的不可见光。
5.紫外线特点：能使荧光物质发光，能灭菌。
3.光的直线传播1.光在同种均匀介质中沿直线传播。
2.关于光线：①光线是一根带箭头的直线，直线表示光的传播路径，箭头表示光的传播方向。
②光是真实存在的，但光线不是真实存在的。
光线是为理解光的传播方向和路径而构建的物理模型。
③画光线时，箭头应该由发光物体发出指向眼睛的3.小孔成像（照相机）：①成像性质：倒立的实像（上下、左右都相反）②像的形状与物体的形状有关，与孔的形状无关。
③像的大小由物体的大小、物体到小孔的距离和小孔到光屏的距离决定。
（物体远离小孔时，像变小；物体靠近小孔时，像变大。
物理核心素养下，初中物理教材不同版本的对比研究
物理核心素养下，初中物理教材不同版本的对比研究−一以光现象为例摘要：我国现行物理教材有多个版本，不同的版本都有不同的特点。
本文对比不同版本教材对光现象的介绍情况，从章节的设置入手，对不同版本的教材进行对比，讨论不同版本的教材在培养学生物理核心素养时所能发挥的作用。
关键词：初中物理；科学精神；实践创新引言：学生学习物理知识，其物理核心素养会得到有效提高。
学习物理有关理论，强化科学思维和物理观念，使初中生有能力去构建理想的物理模型，分析物理问题时，也有使用理想模型的意识。
善于运用定性和定量这两种方法来完成一些科学的推理过程。
1.人教版苏教版章节设置对比人教版教材中，光现象是八年级上册第四章的内容。
共设置了五个章节，分别是光的直线传播、光的发射、平面镜成像、光的折射、光的色散。
苏教版教材中，光现象是第三章的内容，共设置了五个小节，分别是光的色彩颜色、人眼看不见的光、光的直线传播、平面镜、光的反射，外加一个综合实践活动。
从小节标题的设置来看，这两个版本的教材其中有三个标题是相同的，也就是光的直线传播、平面镜成像和光的发射。
就这三个相同的标题而言，具体的内容是存在明显差异的，人教版教材中光的直线传播解释了什么叫光源，演示实验是光在水中传播，另外还给出了光的传播速度。
在苏教版教材中，光的直线传播这一节安排了有趣的影子的游戏，同样也有光在水中直线传播和光速的内容。
在人教版的平面镜成像一节中，有平面镜成像特点的实验。
在苏教版教材中，同样也有平面镜成像特点的实验，两个教材版本的实验都采用表格的形式进行实验现象的记录，要求学生对蜡烛的像和蜡烛大小的关系进行描述。
在光的反射这一章节中，人教版教材介绍了光的发射定律、光路的可逆性、镜面反射和漫反射。
而苏教版教材则介绍了光的反射定律、镜面反射和漫反射。
二、光的颜色色彩和光的色散对比人教版在介绍知识点时语言简洁能直击要点，苏教版内容丰富，重视激发学生学习兴趣，比如苏教版的《光的色彩和颜色》与人教版《光的直线传播》标题不同，但有些内容和知识点是相同的。
《神奇的眼睛》多彩的光教学课件
《神奇的眼睛》多彩的光教学课件一、教学内容本节课选自《神奇的眼睛》第四章“多彩的光”，详细内容涉及光的性质、光的色彩以及光的传播。
主要包括：光的色散现象，太阳光的组成，物体的颜色形成原理，以及光的传播方式。
二、教学目标1. 了解和掌握光的色散现象，知道太阳光是由七种颜色组成的。
2. 理解物体颜色的形成原理，明白光的传播方式。
3. 能够运用所学知识，解释生活中的光学现象。
三、教学难点与重点重点：光的色散现象，物体颜色的形成原理，光的传播方式。
难点：理解光的色散现象，物体颜色的形成原理。
四、教具与学具准备教具：幻灯片、光线演示器、彩色物体。
学具：色卡、镜子、小纸片。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一幅彩虹的图片，引导学生思考彩虹的形成原因。
2. 例题讲解：（1）光的色散现象：讲解太阳光通过三棱镜分解成七种颜色的过程。
（2）物体颜色形成原理：讲解物体如何吸收和反射光，形成不同的颜色。
（3）光的传播：讲解光在同种介质中直线传播的特点。
3. 随堂练习：让学生用色卡和镜子进行光的色散实验，观察物体颜色变化。
4. 讲解与演示：用光线演示器演示光的传播过程，让学生直观地理解光的传播方式。
六、板书设计1. 光的性质：直线传播、色散现象。
2. 光的色彩：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
3. 物体颜色形成原理：光的吸收与反射。
4. 光的传播方式：直线传播。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述光的色散现象及其原因。
（2）解释物体颜色的形成原理。
（3）举例说明光在生活中的应用。
2. 答案：（1）光的色散现象：太阳光通过三棱镜分解成七种颜色。
原因：不同颜色的光波长不同，通过三棱镜时偏折角度不同。
（2）物体颜色形成原理：物体吸收光的部分颜色，反射另一部分颜色。
我们看到的颜色是物体反射的光的颜色。
（3）光在生活中的应用：如太阳能电池、光纤通信等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对光的色散现象和物体颜色形成原理的理解程度。
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丙 图4－2
丁
谢谢
图4－1
[解析]日食、月食、影子的形成，小孔成像等都是光的 直线传播现象；光的色散是由于不同颜色的色光通过三棱 镜后发生折射形成的．近视眼需戴凹透镜矫正． 日常生活中光的直线传播现象有影子的形成，小 孔成像，日食、月食的形成；光的直线传播应用有激光准 直、排队、植树时将树植在一条直线上等．
方法集锦
光的直线传播、光的反射和光 的折射
由光线或光线的反向延长线会 聚而成，明亮而有色彩
归类示例
类型一 光的色散和物体的颜色 命题角度： (1)三棱镜及色散现象． (2)色光的三原色及其混合． (3)物体呈现的颜色．
例1 生物学研究表明，绿色植物的生长需要光；物 理学研究表明，不透明物体的颜色是由它反射的色光决 定的．由此可以初步推测，不利于绿色植物生长的光是 ( C )
A．对焚烧源进行拍照，从照片上直接看到焚烧源 B．监测焚烧源产生的烟雾，从烟雾的多少来确定焚烧源 C．监测焚烧源的颜色，从遥感照片的颜色来确定焚烧源 D. 监测焚烧源的温度，通过捕捉高温物体发出的红外线 来确定焚烧源
[解析]卫星遥感是利用了任何物体都能发出红外线，通过 感知红外线来工作的，红外线是不可见光．由于温度不同 的物体发出的红外线的强弱不同，卫星遥感和红外线夜视 仪都是利用感知物体发出的红外线工作的．
原因
特性
应用
不透明物体
不透明物体 的颜色是由 它________ 反射 的色光的颜 色决定的
反射所有色 光，则物体 的颜色是 ______ 白色 ， 吸收所有色 光，则物体 的颜色是 黑色 ________
绿叶只反 射_____ 绿光 ， 吸收 _________ 其他色光
[说明] (1)光的三原色：____________. 红、绿、蓝 电视机屏幕上的各种颜色都可由红、绿、蓝三种颜色的 色光合成． 红、黄、蓝 (2)颜料的三原色：____________. 可以用红、黄、蓝三种颜料得到其他颜色的颜料． [点拨] 白色的物体能反射任何颜色的色光，什么颜色 的光照射到白色物体上，白色物体就显示什么颜色；黑色 物体吸收所有颜色的色光，不反射任何色光，无论什么光 照射到黑色物体上，物体都将光吸收，物体仍是黑色．
①适当的紫外线照射有助于人体
合成维生素D；②手术室、病房 用紫外线灯来灭菌；③紫外线能
紫光外侧
杀菌、促进人体对
线
钙的吸收等
使________ 荧光 物质发光(验钞机)
[说明] (1)自然界的所有物体都在不停地向外辐射红 外线，物体的温度越高，辐射的红外线越强． (2)阳光中的紫外线大部分被大气层上面的臭氧层吸收， 不能到达地面．目前臭氧层正在受到空调、冰箱里面逸 出的氟利昂等物质的破坏，臭氧层出现了“空洞”．过 量的紫外线照射对人体十分有害，轻则使皮肤变粗糙， 重则引起皮肤癌．
第4课时 光的色彩 颜色 人眼看不见的光 光的直线传播
考点聚焦
考点1 光源
____________ 自身发光 的物体叫做光源．光源可以分为人造光源 和天然光源．如：太阳、恒星是________ 天然 光源，点燃的 蜡烛等是人造光源． [说明] 有些物体能反射光(反光)，但不是光源，如：镜 子、月亮、宝石等；有些物体虽然发光强度较小，但也 是光源，如：钟表上的夜光粉、发光二极管等．
类型二 红外线和紫外线 命题角度： (1)红外线和紫外线的特性． (2)红外线和紫外线在日常生活中的应用．
例2 每年5月份，都有农民大量焚烧秸秆的现象．焚烧秸 秆所产生的烟雾不仅对空气质量造成了严重的污染，威胁到 人的健康，还影响了正常的航空及交通．为了对秸秆的焚烧 进行有效的监控和治理，今年成都市气象局利用了高科技帮 手——卫星遥感技术进行观测以及时发现焚烧源．卫星监测 焚烧源的主要依据是( D )
第4课时┃ 考点聚焦
考点4 光的传播 1. 光的传播 光在 同种均匀 介质中沿直线传播． [注意] 如果介质不同或介质不均匀，光的传播路线 可能会发生改变或弯曲． [说明] (1)光的直线传播的现象：影子的形成，日食、 月食的形成，小孔成像． (2)光的直线传播的应用：激光准直，射击瞄准(三点 一线)、排队等．
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知识纵横
影子和像 影子是光在直线传播的过程中，遇到不透明物体，在不透明物体的后面 有一个光所不能到达的区域，这个区域呈现了物体的轮廓，这个轮廓就 是影子．它没有物体的细节．像是光经过反射或者折射后，呈现的能反 映物体的细节的一种现象．像有实像和虚像的区别． 影子 原理 特点 光的直线传播 光照不到的黑暗区域， 黑色 像
散现象形成的．
第4课时┃ 考点聚焦 2. 物体的颜色
原因
特性
把所有的色 光都透过，则 物体的颜色是 ________ 无色 ，所 有的色光都不 透过，则物体 的颜色是 黑色 ________
应用
透明物体的 颜色是由它 透明物体 ________ 透过 的色 光的颜色决定 的
红色玻璃只透过 ________ 红光 ，吸收 ____________ 其他色光
第4课时┃ 考点聚焦 考点3 人眼看不见的光
红外线与紫外线的比较 光谱中位置 红 特性 有________ 效应 热 红光外侧 (红外线可以让物 应用 ①诊断疾病；②红外线夜视仪， 可以用在步枪的瞄准器上；③红
外
线
体的温度升高)、
穿透云雾能力强 荧光效应、消毒
外线还可以用来进行机器控制
(遥控器)
紫 外
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A．红光 C．绿光
B．黄光 D．紫光
[解析] 植物是不透明的，植物呈现绿色，说明植物能 反射绿光而吸收其他色光．植物之所以反射绿光是因为 植物的生长不需要绿光，即绿光不利于植物的生长．
考查物体颜色的方式主要是联系生活中的现 象，展现其中蕴含的自然科学道理．本题用物体颜色 的决定因素分析影响植物生长的色光，学以致用．
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本题考查了红外线的特性及其应用，了解红外 线和紫外线在科学技术方面的应用是中考的“亮点”．
类型三 光的直线传播 命题角度： (1)光沿直线传播的条件． (2)利用光的直线传播解释自然现象． (3)光的直线传播作图．
第4课时┃ 归类示例
例3 如图4－1所示是2012年5月21日发生的日环食，其形 成的原因是______________ 光的直线传播 ．当太阳光透过三棱镜发生 ________ 折射 时，我们可以观察到多种色光．人长时间在强光下 看书，容易造成近视，需戴________ 镜矫正． 凹透
影子、实像、虚像的区分 (1)区分像与影子时，可以用“细节法”来分辨：能看 到图像细节的是像(如图4－2甲所示)，看不清的(仅有 轮廓)就是影子(如图乙所示)．
甲 图4－2
乙
(2)实像与虚像的区别： 成像原理不同：物体射出的光线经 反射或折射后，会聚到一点所成的像叫做实像，它是实际光 线的交点；如果经反射或折射后光线发散，反向延长后相交 到一点所成的像叫做虚像. 承接方式不同：虚像只能用人眼 直接观看，不能用光屏承接(如图4－2丙所示)；实像既可以 用光屏承接，也可以用眼睛直接观看(如图丁所示)．
Hale Waihona Puke 考点2 光的色散物体的颜色
1．光的色散
让一束白光(太阳光是复色光)通过三棱镜时，光在 玻璃和空气两种介质分界面上发生折射，光线被分解为 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 ____________________ __ __七种颜色的光， 这就 是光的色散．最早通过实验研究光的色散现象的是英国 牛顿 ． 物理学家________ [说明] 大自然中彩虹、霓、晕、华等现象是由光的色
2. 光线与光速
(1)用来表示光的传播________ 路径 和________ 方向 的直线 叫做光线． [说明] 光线是为了描述光的传播路径而画出的直 线，实际上并不存在．这种研究问题的方法称为模 型法． (2)光速：真空中的光速是宇宙间最快的速度，c＝ __________m/s. 空气中的光速略小于真空中光速， 3×108 可以近似认为两者相等．光在水中的速度约为真空 中光速的；光在玻璃中的速度约为真空中光速的.