人眼看不见的光
人眼看不见的光 课件 苏科版物理八年级上册
红外线
1、红外线具有热效应，能使被照射的物体发热
2、太阳的热主要就是通过红外线的情势传 送到地球的
3、一切物体都在不停地向外辐射红外线， 温度越高的物体向外辐射的红外线越强。
1800年英国物理学家赫谢耳发现了红外线 实验：温度计放在红光外侧
现象：温度也会上升，示数上升较多 。 结论：说明这里也有能量辐射，不过人眼看不见，这样 的辐射叫做红外线。
用红外胶片拍摄的“热谱图”
紫外线
１.紫外线紫: 光外侧的不可见光
２.紫外线的性质:
①能使荧光物质发光 ②消毒灭菌 ③有助于人体合成维生素D，促进钙质吸取
３.紫外线的应用
①验钞机原理: 荧光物质在紫外线
照射下能发光
②医院、饭店用紫外线灯灭菌
③紫外线的防护
防紫外线伞
适当的紫外
线照射 对人体有 益,过量的紫外线 照射却有对人体 有害,它能引起白 内障,导致皮肤过 早衰老,甚至产生
（2）红外线的应用：
电烤箱
远 红 外 取 暖 器 浴室暖灯
红外线加热
红外测温仪
红外线遥控
红外遥感探测
红外线定位
响尾蛇的视力很差，但体内有一红外线定位器官，依
靠红外线定位，它能准确地捕捉猎物，根据这一原理，发
明了响尾蛇导弹。
利用红外线跟踪目标
红外线成像
红野外生夜东视北仪在军事 虎进上村有吃着牛重，要的作用。 被红外线相机 逮个正着。
3.2人眼看不见的光
红外线的发现
• 1800年，科学家赫歇尔在 观测太阳光的色散光谱中 各区域的温度时，发现热 效应的散布很不均匀。在 红光外测还有热效应，而 且比其他部分更明显。
• 科学家把这种看不见的 “光”称为红外线。
苏科版物理《人眼看不见的光》课件
量子理论初步
黑体辐射
物体在绝对零度以上的任何温度下都会辐射电磁波，称为黑体辐 射。量子理论能够更好地解释黑体辐射的规律。
光的量子化
根据量子理论，光具有粒子性，其能量是不连续的，只能以量子化 的形式存在。
量子跃迁
原子中的电子只能存在于特定的能级上，当电子从一个能级跃迁到 另一个能级时，会吸收或释放特定频率的光子。
05 光的干涉与衍射
光的干涉现象
01
02
03
04
光的干涉定义
光的干涉是指两束或多束光波 在空间相遇时，相互叠加产生 明暗相间现象的物理过程。
干涉条件
两束光波的频率相同、相位差 恒定、振动方向相同。
干涉图样特点
明暗相间、等间距、等宽度的 条纹。
干涉的应用
光学干涉仪、薄膜干涉等。
光的衍射现象
光的衍射定义
紫外线消毒灯常用于杀菌消毒 ，通过破坏细菌和病毒的DNA 结构，使其失去繁殖能力从而 达到杀菌效果。
紫外线疗法则常用于治疗一些 皮肤病和疼痛等疾病，通过刺 激皮肤产生维生素D等物质来 达到治疗效果。
X射线、Y射线在医学中的应用
X射线和Y射线在医学中主要用于影像 诊断和治疗。
Y射线通常用于更深层次的影像诊断 和治疗，例如放射性治疗和放射性诊 断等。
偏振现象的定义
偏振现象是指光波在传播过程中 ，其电矢量或磁矢量在某一特定 方向上的振动。
偏振现象的应用
ห้องสมุดไป่ตู้光学仪器
偏振现象广泛应用于光学仪器 中，如偏振眼镜、偏振滤镜等 ，用于消除反射光和眩光，提
高成像质量。
生物医学研究
偏振光在生物医学领域也有广 泛应用，如医学成像、光学显 微镜和激光眼科手术等。
人眼看不见的光
红外遥感 红外遥感 在漆黑的夜晚应用红外遥感设备 可以探测各种矿藏.我国利用红外 可以探测各种矿藏 我国利用红外 遥感照片,调查了地热资源和放射 遥感照片 调查了地热资源和放射 性矿藏等资源.
红外侦察 红外侦察 侦察卫星携带红外成像设备可获得 更多地面目标的情报信息,并能识别伪 更多地面目标的情报信息 并能识别伪 装目标和在夜间对地面的军事行动进 行监视;导弹预警卫星利用红外探测 行监视;导弹预警卫星利用红外探测 器可探测到导弹发射时发动机尾焰的 红外辐射并发出警报,为拦截来袭导弹 红外辐射并发出警报 为拦截来袭导弹 提供一定的预警时间. 提供一定的预警时间
3、紫外线也是一种看不见的光，紫 、紫外线也是一种看不见的光， 外线能杀死_______， 外线能杀死 微生物 ，能使荧光物 发光， 质____，适当的紫外线照射有助于 合成维生素D 合成维生素 ______________________， ， 过量的紫外线照射对人体______。 过量的紫外线照射对人体 有害 。
紫外线的应用： 紫外线的应用：
消毒碗柜
验钞机
手机验钞
紫外线防护面具
紫外线的危害及防止
紫外线主要影响眼睛和 皮肤， 皮肤，引起急性角膜炎和结 膜炎，慢性白内障等眼疾， 膜炎，慢性白内障等眼疾， 诱发皮肤癌。 诱发皮肤癌。海洋中的浮游 生物也会因紫外线的照射， 生物也会因紫外线的照射，使生长受到影响 甚至死亡； 甚至死亡；紫外线辐射也是产生有害的光化 学烟雾的重要因素。 学烟雾的重要因素。紫外线辐射对包括人在 内的各种动、植物的生理和生长、 内的各种动、植物的生理和生长、发育都会 带来严重危害和影响。过量地照射紫外线， 带来严重危害和影响。过量地照射紫外线， 势必导致皮肤老化，出现皱纹、雀斑等等， 势必导致皮肤老化，出现皱纹、雀斑等等， 并最终诱发皮肤癌 。
苏科版八年级物理上册第三章课件：人眼看不见的光(共15张PPT)
红外线的发现
红光外侧存在能使物体发热的不可见光叫做红外线。 1800年英国科学家赫歇尔最早发现了红外线
红外线的特点Biblioteka 1、红外线具有热效应，能使被照射的物体发热 太阳的热主要就是通过红外线的形式传送到地球的
2、一切物体都在不停地向外辐射红外线 温度越高，辐射的红外线越强
红外线的应用
对着墙按键能够控制电器吗？ 遥控器前隔着物体能控制电器吗？
紫外线的发现
德国物理学家里特有一次把含有氯化银的照相 底片放到可见光光谱的紫光外侧，发现底片被 感光，他反复探究，终于发现这里有一种不可 见的光----紫外线
紫外线的性质 1、能使荧光物质发光
2、消毒杀菌
紫外线的防护
过量的紫外线照射却有对人体 有害，它能引起白内障，导致 皮肤过早衰老，甚至发生癌变.
2. 下列说法正确的是（ ）
A.所有光人们都能看到 B.紫外线是紫色的
D
C.不可见光只有红外线和紫外线两种
D.光实际上是一种电磁波
想一想
3.市面上出售的小型晶体管激光器，发出的光是红 色的，所以很多人称它为“红外线”，你认为这种 说法对吗？为什么？
4.人们每隔一段时间总要把衣、被放到太阳下晒一晒， 这样有利于健康，根据我们学过的物理知识，说说这 样做的道理。
想一想
5.验钞机发出的光是淡蓝色的，所以有同学认 为紫外线是淡蓝色的，这种说法是否正确？
为什么？
紫外线是人眼看不到的。 发出紫外线的同时也发
出少量的蓝光和紫光。
紫外线的防护 紫外线指数
紫外线的防护
臭氧层
它能吸收绝大部分来自太阳 的紫外线，使地球上的生物 免受大量紫外线的直接照射。
南极顶端的臭氧空洞
人眼看不见的光
紫外线的防护 工人在焊接时戴防护面罩 Nhomakorabea紫外线伞
炎炎夏日，各种防紫外 线伞保护人体皮肤免受 紫外线直接照射。
防紫外线眼镜
紫外线与臭氧层保护
红外线与紫外线的区别
共同点
不同点
应用
红
都
外
是
线
不
可
见
光
紫 外 线
能使被照射的物体发 存在于红光外侧，频率 热，具有热效应 低于可见光
红外探测器 红外照相机 红外夜视仪
课外实践
天气预报中经常出现的“紫外线系数”，化妆品上标明的“防晒系数”的含义各是什么？ 它们对我们有什么意义？
……
存在于紫光外侧，频率 能使荧光物质发光
高于可见光
能灭菌
验钞机 紫外灭菌灯 ……
练一练
1.过度晒太阳会使皮肤粗糙，甚至会引起皮肤癌，这是由于太阳光中有哪种光造成的 （ ）
A.红外线 B.紫外线 C.可见光 D.以上都不是
2. 下列说法正确的是（ ）
B
A.所有光人们都能看到
B.紫外线是紫色的
C.不可见光只有红外线和紫外线两种 D.光实际上是一种电磁波
物体能吸收红外线，也能向外辐射红外线 自然界中所有物体都在不停地向外辐射红外线，温度越高，辐射的红外线越强。
红外线的应用
1.红外线探测器
响尾蛇导弹
红外线夜视仪
2.红外线夜视仪: 通过识别不同温度的物体辐射的红外线，达到侦察目的的一种设备。
原理: 根据各种物体温度的不同，所辐射的
红外线强度也不一样。
红外线照相机：
夜晚野外各种草木，岩石辐射的红外线都不同， 人们根据这种现象利用红外线照相机拍摄各种独特的风 景图片。
《第三章 二、 人眼看不见的光》教学设计教学反思-2023-2024学年初中苏科版八年级上册
《人眼看不见的光》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别不同频率的光，包括可见光和不可见光。
2. 过程与方法：学生通过实验了解光的传播和反射，理解不可见光的重要性。
3. 情感态度价值观：学生能够认识到科学技术的广泛应用，培养科学探索精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生理解不同频率的光以及它们的作用和应用。
2. 教学难点：学生能够通过实验理解光的传播和反射，以及不可见光的重要性。
三、教学准备：1. 准备教学PPT和相关视频素材。
2. 准备实验器材，如手电筒、三棱镜等。
3. 准备教材和参考书籍，以供学生查阅。
4. 在课前布置预习任务，确保学生能够跟上教学进度。
四、教学过程：本节课的教学目标是让学生了解紫外线、红外线在生活中的应用，以及人眼看不见的光的特点。
教学过程可以分为以下几个环节：1. 引入新课：首先通过一个小故事或者生活实例引入课题，引导学生思考人眼看不见的光对我们生活的影响。
设计举例：展示红外线加热器、紫外线杀菌器等产品，引导学生思考它们的工作原理。
2. 讲解紫外线：通过图片、动画等方式介绍紫外线的基本性质和特点，了解紫外线对人体的伤害以及在生活中的应用，如紫外线灭菌灯、紫外线诱虫灯等。
3. 讲解红外线：介绍红外线的特点和在生活中的应用，如红外线遥控器、红外线摄像头等。
同时，通过实验让学生观察红外线的存在，如红外线感应灯、红外线加热器等。
4. 探究实验：设计一个简单的实验，让学生亲手操作，感受人眼看不见的光的存在和特点。
例如，让学生使用紫外线手电筒照射一张纸，观察纸的变化。
5. 课堂互动：设计一些问题，让学生思考并回答，检验学生对本节课内容的掌握情况。
6. 知识拓展：介绍紫外线、红外线在医学、科研等领域的应用，以及人眼看不见的光的其他特点，引发学生对科学探索的兴趣。
7. 作业布置：让学生通过互联网、图书馆等途径收集有关紫外线、红外线的应用案例，并在课堂上与同学分享。
苏科版八年级物理上册第三章3.2人眼看不见的光教学设计
教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理上册第三章3.2节——人眼看不见的光。
本节课的主要内容有：红外线的产生、红外线的应用、紫外线的产生、紫外线的应用以及红外线和紫外线对人类生活的影响。
二、教学目标1. 让学生了解红外线和紫外线的产生以及它们的应用，知道红外线和紫外线对人类生活的影响。
2. 通过观察和实验，培养学生的观察能力和实践能力。
3. 通过对红外线和紫外线的了解，培养学生对物理学的兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学难点与重点重点：红外线和紫外线的产生、红外线的应用、紫外线的应用难点：红外线和紫外线对人类生活的影响四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材学具：笔记本、实验报告册五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的红外线和紫外线应用实例，如电视遥控器、紫外线消毒灯等，引发学生对红外线和紫外线的兴趣。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解红外线和紫外线的产生、红外线的应用（如电视遥控器、夜视仪等）、紫外线的应用（如紫外线消毒灯、荧光灯等）以及红外线和紫外线对人类生活的影响。
3. 实验演示：进行红外线和紫外线的实验演示，让学生亲身体验红外线和紫外线的特性，如红外线的的热效应、紫外线的荧光效应等。
4. 随堂练习：针对本节课的知识点，设计一些随堂练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：人眼看不见的光——红外线和紫外线1. 红外线的产生2. 红外线的应用3. 紫外线的产生4. 紫外线的应用5. 红外线和紫外线对人类生活的影响七、作业设计1. 请简述红外线和紫外线的产生。
2. 请列举红外线和紫外线在日常生活中的应用实例。
3. 请谈谈你对红外线和紫外线对人类生活的影响的看法。
答案：1. 红外线是物体由于温度而发出的热辐射，紫外线是物体受到光照后产生的辐射。
2. 红外线的应用实例：电视遥控器、夜视仪等；紫外线的应用实例：紫外线消毒灯、荧光灯等。
人眼看不见的光PPT课件
夯实基础·逐点练
3 和平是每一个人的梦想．“铸剑为犁”的过程中，先 后发生的物态变化是___熔__化___和___凝__固___．
课堂小结
人眼看不见的光
不
红外线
可
见
光
紫外线
热效应 使荧光物质发光
课堂小结
人眼看不见的光
1. 红外线的应用：检测病情、制成红外线夜视仪、遥 控等。
2. 紫外线的应用： (1)晒日光浴——适当照射紫外线有助于合成维生素D； (2)医院里的紫外线灯——紫外线能杀死微生物； (3)验钞机——紫外线能使荧光物质发光。
夯实基础·逐点练
9 【中考•连云港】质量相同的0 ℃的冰比0 ℃的水冷却 效果好，这是因为冰___熔__化___(填物态变化名称)时吸 收热量，此过程中冰的温度保__持__不__变__(填“升高”“降 低”或“保持不变”)．
夯实基础·逐点练
10 冬天穿棉衣可以有效阻止人体热量向外散发，使人感 到暖和，而棉衣自身并不发热．据说法国准备生产一 种夹克，其衣料纤维中添加一种微胶囊，这种胶囊所 含物质在常温下呈液态，温度降低时会结晶．人们穿 上它，气温较高时，胶囊中物质_熔__化__吸__热_，使人感到 凉爽；气温降低时，胶囊中物质_凝__固__放__热_，使人感到 温暖．
课时导入
英国天文学家赫歇尔在1800年研究光谱中各种色 光的热效应时，把温度计移到光谱的红光区域的外侧， 结果温度上升得很快，说明那里有看不见的射线射到 温度计上，于是发现了红外线。
德国化学家里特1801年在光谱的紫光区域外侧放 置了一张照相底片，结果底片感光了，于是紫外线被 找了出来。
3.2 人眼看不见的光 教学设计 2022-2023学年苏科版物理八年级上册
3.2 人眼看不见的光教学设计 2022-2023学年苏科版物理八年级上册一、教学目标1.了解光是一种电磁波，并了解其在人眼中的感知。
2.探究人眼看不见的光的原因。
3.了解常见的光谱，如可见光谱、红外线、紫外线等，并了解它们在实际生活中的应用。
二、教学准备1.教材：苏科版物理八上教材第3章第2节。
2.工具：投影仪、电脑、课件。
3.实验器材：红外线遥控器、紫外线手电筒。
三、教学过程第一步：导入新知1.利用投影仪展示一幅充满星星的夜空图片，并引导学生观察星星。
询问学生在夜晚能看到什么。
2.引导学生思考，当夜晚没有月亮时，我们除了星星还能看到什么。
第二步：探究人眼看不见的光1.利用投影仪展示一张白纸，并打开一台红外线遥控器。
颠倒遥控器，用红外线遥控器指向纸张，并向学生询问他们是否能看到什么。
2.引导学生思考，为什么他们只能看见纸张而看不见红外线。
3.解释人眼只能感知一定波长范围的光，超出这个范围的光我们就无法看见。
第三步：了解光谱1.利用投影仪展示可见光谱的图像，并解释它由七种颜色组成。
2.谈论可见光谱在实际生活中的应用，如彩虹、天空的蓝色等。
3.引导学生思考，人眼看不见的光是否有实际应用。
提到红外线在遥控器、夜视设备中的应用，紫外线在防晒霜和紫外线杀菌灯中的应用等。
第四步：实验观察1.准备一支紫外线手电筒，并打开。
让学生观察手电筒照在一张白纸上会发生什么。
2.引导学生记录观察结果，并思考为什么他们无法看到紫外线。
第五步：总结归纳1.引导学生回答以下问题：–人眼能看到的光的波长范围是多少？–人眼看不见的光有哪些类型？–可见光谱由哪些颜色组成？–红外线和紫外线在现实生活中有哪些应用？2.根据学生的回答，进行知识点的总结归纳，解答学生的疑问。
四、板书设计3.2 人眼看不见的光- 光是一种电磁波- 人眼只能感知一定波长范围的光- 光谱的类型：可见光谱、红外线、紫外线- 光谱的应用- 可见光谱：彩虹、天空的蓝色等- 红外线：遥控器、夜视设备等- 紫外线：防晒霜、紫外线杀菌灯等五、课堂作业根据课堂所学内容，写一篇150字左右的小短文，介绍人眼看不见的光的原因，并举例说明它们在实际生活中的应用。
第三章 光现象第二节 人眼看不见的光 课件 苏科版物理八年级上册
感悟新知
例2 关于紫外线，下列说法不正确的是( ) A. 一切光源发出的光中都有紫外线 B. 紫外线对人的健康既有利也有弊 C. 紫外线可以使荧光物质发光 D. 紫外线可以用来杀菌、消毒
解题秘方：根据紫外线的特点解答.
感悟新知
解析：紫外线的特点及应用：紫外线可以使荧光物质发光，验钞
机使用紫外线来鉴别钞票和商标的真假；紫外线可以杀死微生物，
结构导图
课堂小结
不
红外线
热效应
可
见
紫外线
使荧光物质发光
光
作业1 必做: 请完成教材课后练习 作业2 补充: 请完成本课时习题
课后作业
第三章 光现象 第二节 人眼看不见的光
课Hale Waihona Puke 导入科学家是怎样拍摄出虎穴或蛇洞的细节呢？如何验证 钞票 的真假呢？
知识点 1 红外线
感悟新知
1800年，英国科学家赫歇尔(Frederick William Herschel，1738—1822)在研究各种色光的热效应时发现了 一个奇怪的现象：如图所示，当温度计放在 色散光带红光的外侧时，其示数也会增大. 由此，他推测这一区域存在一种人眼看不见 的光.
感悟新知
解题秘方：根据红外线的特点解答. 解析：自然界所有物体无论温度高低都在不停地向外辐射 红外线；电视遥控器使用的是红外线；空调遥控器按键时 红色指示灯亮，不是红外线，因为红外线是不可见光，人 眼看不见；红光外侧看不见的光就是红外线.
答案：C
感悟新知
1. 现在，多地用“红外线测温仪”检测体温. 下列与红外 线测温仪有关的说法正确的是( D ) A. 红外线能通过肉眼直接观察到 B. 红外线属于人耳听不见的声音 C. 红外线测温仪是发出红外线来测体温 D. 红外线测温仪测体温说明红外线能传递信息
人眼看不见的光课件1苏科版八年级物理上册
红外线的发现
1800年英国物理学家赫谢耳在三棱镜光谱 的红光端外发现了不可见的热射线——红外线。
课堂探究
探究活动
猜一猜： 哪种色光的发热本领大？ 问题： 1.你用什么方法判断哪种色光的发热本领大呢？
2.如何让温度计更加灵敏？ 现象： 温度计放在红光外侧时示数上升最多
课堂探究
通过发现实验可知红外线的最显著特点是什么？实验能验证吗？ 太阳的热主要通过什么送到地球的？红外线的来源广泛吗？他们 发出红外线时有什么特点？有哪些应用？
1．
叫可见光，红外线、紫外线属于
光。
A．灭菌灯 B．验钞机 C．夜视仪 D．遮阳帽
紫光外侧存在能使感光物质感光的不可见光叫做紫外线
2、许多太阳伞商家、化妆品商家都宣传它的产品可预防紫外线。
拯救臭氧层，禁止使用氟氯碳化物
适度的紫外线照射有益健康，而过量的紫外线照射会有损人体健康，所以必须注意防护。
解析：红外线具有热效应强的特点，所以冬天坐在火炉旁取暖，主要利用的是红外线来取暖．
课堂探究
认识紫外线
红光的外侧有红外线，那紫光的外侧是否存在不可见光呢？怎么发现的？ 最早是谁发现的？研究方法是什么？
紫光外侧存在能使感光物质感光的不可见光叫做紫外线 1801年英德国物理学家里特最早发现了紫外线 转化法
课堂探究
探究活动
探究紫外线的特点 做法： 将涂有荧光物质的纸条放在紫光外侧，观察看到的现象
2.红外线太空望远镜:可看穿不透明黑暗团状 物的内部结构
课堂探究
3红外线照相机： 同样可以根据物体辐射的红外线，来识别不同的物体。
夜晚野外各种草木，岩石辐射的红外线 都不同，人们根据这种现象利用红外线照相机 拍摄各种独特的风景图片。
《第三章二、人眼看不见的光》教学设计教学反思-2023-2024学年初中苏科版八年级上册
《人眼看不见的光》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生了解并掌握人眼看不见的光的基本概念和特性。
具体包括：1. 使学生认识红外线、紫外线等不可见光的基本概念，理解它们与可见光的区别与联系。
2. 让学生了解不可见光在生活中的应用，如红外线夜视仪、紫外线消毒等。
3. 培养学生观察和思考的能力，通过实验操作加深对不可见光特性的理解。
二、教学重难点本课时的重点和难点如下：重点：掌握红外线、紫外线的定义及其特性，理解其在生活中的应用。
难点：通过实验观察和探究，让学生真正理解不可见光的存在和作用，并能够用所学知识解释生活中的相关现象。
三、教学准备为确保本课时的教学顺利进行，需要做好以下准备工作：1. 准备相关的教学课件和视频资料，包括不可见光的定义、特性和应用案例。
2. 准备实验器材，如红外线检测仪、紫外线灯等，用于学生观察和实验操作。
3. 提前布置预习任务，让学生对不可见光有个初步的认识和了解。
通过网上查阅相关资料或者参考书籍进行自主学习，提高学生的主动性和思维能力。
同时，鼓励学生分享预习的心得，激发他们对课堂知识的渴望。
在预习的过程中，学生们不仅可以初步了解到不可见光的相关知识，如红外线、紫外线等的基本特性和作用，还能锻炼他们独立学习和主动探索的能力。
在课堂上，我们将利用多种教学方式让学生对不可见光有更深入的理解。
这包括让学生通过观察和实验操作来探究不可见光的性质和特点。
我们可以设置一些有趣的实验活动，如使用红外线检测仪来观察物体的红外线辐射情况，或者使用紫外线灯来观察荧光物质的反应等。
通过观察和实验操作，学生可以更直观地理解不可见光的存在和重要性，同时也能够提高他们的实践能力和科学素养。
这将为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。
四、教学过程：一、导入新课在课堂开始时，教师首先通过一段引人入胜的引言来吸引学生的注意力。
教师可以利用多媒体设备，展示一幅美丽的星空图片，让学生们感受夜晚的神秘与深邃。
《人眼看不见的光》教案及反思
苏科版（2024）物理八年级上册《人眼看不见的光》教案及反思教学项数详细内容一、教材分析《人眼看不见的光》是苏科版（2024）物理八年级上册的重要内容。
在学习了光的直线传播、光的反射、折射以及透镜等知识后，本节课进一步拓展了学生对光的认识范畴。
它主要介绍了红外线和紫外线这两种人眼看不见的光，包括它们的发现历程、特性和广泛的应用。
教材通过丰富的实例展示了这些不可见光在现代科技、医疗、生活等领域的重要作用，让学生了解到物理知识不仅局限于常见的光学现象，更深入到人类感知之外的领域，同时也为后续学习更复杂的光学技术和其他物理知识奠定了基础，培养学生对物理学科广泛应用的认知。
二、核心素养目标1. 物理观念：- 建立对红外线和紫外线等不可见光的物理观念，理解它们是光的组成部分，具有特定的性质和能量。
- 认识到不可见光与可见光一样，在物质相互作用和能量传递过程中有着重要作用，形成完整的光的概念体系。
2. 科学思维：- 通过分析红外线和紫外线的发现实验、应用实例，培养学生逻辑推理、分析归纳的思维能力。
- 引导学生根据不可见光的特性对其在不同场景下的应用进行科学预测和解释，发展科学思维和创新能力。
3. 科学探究：- 了解科学家发现红外线和紫外线的探究过程，体会科学探究的方法和艰辛，培养探究精神。
- 鼓励学生设计简单实验探究红外线或紫外线的某些特性，提高科学探究能力。
4. 科学态度与责任：- 培养学生严谨认真的科学态度，在学习不可见光知识过程中尊重科学事实和实验数据。
- 使学生了解不可见光在科技发展和人类生活中的重要价值，增强学生对科学技术应用的责任感和使命感。
三、教学重难点1. 教学重点：- 红外线和紫外线的特性，包括它们的热效应、化学效应、荧光效应等。
- 红外线和紫外线在生活、科技、医疗等领域的广泛应用及其原理。
2. 教学难点：- 理解红外线和紫外线的特性与应用之间的内在联系，如何根据特性开发出相应的应用。
- 引导学生从生活中的现象和应用中抽象出不可见光的原理，培养学生透过现象看本质的能力。
3.5人眼看不见的光教学设计2024-2025学年苏科版物理八年级上册
2. 设计具体的教学活动
- 角色扮演：让学生扮演科学家，探索光的电磁波谱，增强学生对知识的探究欲望。
- 实验：安排学生进行红外线和紫外线的实验，如红外线感应实验、紫外线荧光实验，让学生亲身体验光的特性。
- 游戏：设计知识问答、抢答等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
- 观看视频：播放与红外线和紫外线相关的科普视频，帮助学生形象地理解光的抽象概念。
3. 确定教学媒体和资源的使用
- PPT：制作生动的PPT课件，展示光的电磁波谱、红外线和紫外线的特性、应用等，方便学生理解和记忆。
- 视频：收集与课程内容相关的科普视频，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
③ 使用彩色的粉笔或标记笔，突出重点知识点的关键词和词句，使板书更加醒目和易于记忆。
③ 光的电磁波谱：包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等。
3. 艺术性和趣味性设计：
① 使用图示或简笔画展示红外线和紫外线的应用场景，如红外线遥控器的操作图、紫外线消毒灯的示意图等，使板书更具直观性和趣味性。
② 在板书中加入与红外线和紫外线相关的趣味性小故事或实例，激发学生的兴趣和好奇心，例如介绍红外线在军事侦察中的应用，紫外线在防晒霜中的作用等。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“红外线和紫外线在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人眼看不见的光
人眼看不见的光---红外线和紫外线红外线
1 定义：红光外侧的不可见光
太阳的热主要是以红外线的形式传递到地球，自然界中一切物体都不停地向外辐射红外线，物体温度越高，辐射的红外线越强
2 特点：具有热效应
穿透云雾能力较强
可进行遥控
3应用：加热物体，如红外线烤箱，浴室暖灯等；
利用红外线测温仪诊治病情；
红外线夜视仪
利用红外线探测器监视森林火灾、估测农作
物长势，预报风暴寒潮；
遥控器—按不同键发出不同红外线进行遥控
红外端口
防盗装置
感应水龙头
响尾蛇靠红外线捕食，猫头鹰可对红外线产
生视觉
紫外线
1 定义：紫光外侧的不可见光
太阳光是天然紫外线的重要来源，若太阳辐射的紫外线全部到达地球，则动植物及人类不能生存。
大气层中的臭氧能吸收紫外线
2 特点：具有荧光效应---使荧光物质发光（最显著的
特点）
生理作用强---能杀菌，能促进维生素D的合
成
化学作用强---能使相机底片感光
3应用：验钞机
紫外线灭菌灯
4危害：引发白内障例如电焊工人焊接时要带上防
护眼罩，防止焊接时产生的紫
外线对人眼的伤害；
过量紫外线照射会导致皮肤粗糙过早衰老，
甚至引起皮肤癌。
2024年秋季新苏科版八年级上册物理课件 第三章 第五节 人眼看不见的光
响尾蛇导弹 红外线遥感探测器
知识点 2 紫外线
紫外线的发现
1801年，德国物理学家里特，偶然发现，放在太 阳光色散光带紫光外侧的照相底片感光了。经他 反复研究，发现一种不可见光---紫外线
知识点 2 紫外线
红橙黄绿蓝靛紫
红Hale Waihona Puke `紫外外线
线
不可见光
可见光
不可见光
知识点 2 紫外线
紫外线的特点
1. 能使荧光物质发光 2. 适当的紫外线照射对人体有益 3. 过量的紫外线照射对人体有害 引发白内障；导致皮肤过早衰老甚至发生癌变 4. 可以灭菌
紫外线的应用
紫外线能使荧光物质发 光：验钞机利用紫外线 鉴别人民币的真伪
紫外线的应用
紫外线能灭菌：医用消 毒柜、厨房消毒柜等
紫外线的应用
做紫外线相关实验，戴 着防护眼镜，以防紫外 线伤害眼睛
紫外线的应用
电焊时发出的弧光含有 大量的紫外线，工人必 须戴上特制的防护面具
紫外线的应用
防晒三件套
夏天，各种防紫外线的物 品，保护人体皮肤免受紫 外线直接照射
由此推测，在外侧区域也存在光，只是人眼看不见
知识点 1 红外线
活动：观测红外线的热效应
如图，一束白光通过三棱镜获得 色散光带，将温度传感器与计算 机连接，把温度传感器探头分别 放在红光内侧和外侧，能观察到 什么现象？说明什么问题？
知识点 1 红外线
活动：观测红外线的热效应
当温度传感器探头放在红光外 侧时，观察计算机屏幕上发现， 温度随着时间的增加而上升
具有热效应 等等
可
紫 见 存在于紫光 能使荧光物 验钞机
外 光 外侧，频率 质发光 紫外灭菌灯
线
3.2人眼看不见的光(课件)八年级物理上册(苏科版)
第三章 光现象
3.2 人眼看不见的光
叁
壹
肆
贰
紫
可
生 活
外 线
红 外
见 光
中
线
现
象
学习 内容 导览
一.红外线：
①红外线的发现：英国科学家赫歇尔在1800年研究光谱中各 种色光的热效应时，把温度计移到光谱的红光区域的外侧，结 果温度上升得很快，说明那里有看不见的射线射到温度计上， 于是发现了红外线。
皮肤发生病变。预防紫外线最好的办法就是外出时戴上墨镜、遮 阳伞或者宽檐帽，避免在阳光直射的地方久待，阳光直射紫外线 强的时间段减少外出，眼睛不要对着太阳看，在下雪天尤其注意。
紫外线防晒伞
温馨提示：
除了可见光，还有很多不可见光，他们在生活中也有着重要 的作用。常见的不可见光有红外线、紫外线、X 射线和γ射线。
课堂练习：
如图所示，为某型号的红外线测温仪在新冠疫情防控期间，校医 常用它测量我们入校时的体温，测量部位为额头。因为自然界的所 有物体都在向外辐射红外线，物体辐射红外线的强度与温度有关， 该测温仪就是通过接收人体辐射的红外线来测量人体的温度。以下 说法中正确的是（ ） A．该红外线测温仪在测温时必须要与额头接触 B．该红外线测温仪是根据液体热胀冷缩的原理制成的 C．该红外线测温仪利用了红外线的热效应比较显著的特点 D．图中温度示数对应的被测者须主动配合做好医学观察
此实验中为提高温 度计的灵敏度，应将 温度计的玻璃泡涂成 黑色。
今天人们利用更加灵敏的电子温度传感器，很容易再现赫歇 尔当年的实验现象。让太阳光透过三棱镜重做色散实验，把温 度计玻璃泡分别放在红光以外、可见光区、紫光以外三个不同 位置，观察温度计的示数变化情况。
测温区域
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知识回顾
太阳光通过三棱镜可以分解为哪几种色光?
20Hz
20000Hz 可听声
超 声 波
？
红 ．．．． 紫
可见光
？
问题：阳光照在身上人们为什么会 感到暖和?
猜一猜： 哪种色光的发热本领大？
你用什么方法判断哪种色光的发 热本领大呢？
探究活动
思考： 为了使温度计更加灵敏，可以把温度 计的玻璃泡涂成 黑 色，这是为什么？ 注意： 用来接收色散光谱的光屏应该放在没 有阳光直射的地方！
答：不对，紫外线是人眼看 不到的。紫外线灯发出紫外线的 同时也发出少量的蓝光和紫光。
为什么登山运动员都要戴一副黑眼镜 原来，高山上空气稀薄，山峰上大都积聚了 千年不化的皑皑自雪．白色的东西，反射光线的 本领特别强，而高山上的太阳光辐射特别强 烈．阳光里包含着大量的紫外线和红外线，眼睛 是人体最灵敏的感光器官，强烈的紫外线和红外 线照射在眼睛的视网膜上，能灼伤视网膜的视觉 细胞．引起视力减退。严重的甚至完全失明。因 此，为了保护眼睛，必须戴一副特制的墨镜，这 种墨镜的镜片玻璃里加入了能够吸收红外线和紫 外线的氧化铁和氧化钴，墨镜正是用这种特制玻 璃配起来的。
`
紫 外 线
不可见光
可见光
紫外线的发现
德国物理学家里特有一次把含有 氯化银的照相底片放到可见光光谱的 紫光外侧，发现底片被感光，他反复 探究，终于发现里面有一种不可见的 光----紫外线(ultraviolet rays)
紫外线 紫外线: 紫光外侧的不可见光
紫外线的性质:
能使荧光物质发光 消毒灭菌 有助于人体合成维生素D，促进钙质吸收
想一想
3.市面上出售的小型晶体管激光器，发出的 光是红色的，所以很多人称它为“红外 线”，你认为这种说法对吗？为什么？ 4.人们每隔一段时间总要把衣、被放到太阳 下晒一晒，这样有利于健康，根据我们学 过的物理知识，说说这样做的道理。
5.验钞机发出的光是淡蓝色的，所以有同学 认为紫外线是淡蓝色的，这种说法是否正 确？为什么？
第三章\3-视频-08-红外 线热效应 1.flvlv12 3-视频-08-红外线热效应1.flv
回
实验记录
测温区 域 红光外 可见光 侧 区 升高但 不明显
温度计 示数变 升高 化情况
实验总结
这些现象说明了什么道理？
红光外侧可能还有某种看不见的光 通过事物的各种效应来研究不能直接 感知的事物的方法，叫做转换法
例如：防紫外线面罩、防紫外线眼 镜、防紫外线伞等等
防紫外线面罩
电焊时发出 的弧光含有 大量的紫外 线，工人必 须戴上特制 的防护面具
防紫外线眼镜
这位科学家 在紫外线下 进行实验， 她戴着防护 眼镜，以防 紫外线伤害 眼睛。
防紫外线伞
炎炎夏日， 各种防紫外 线伞保护人 体皮肤免受 紫外线直接 照射。
课外实践
天气预报中经常出现的“紫外线系数”， 化妆品上标明的“防晒系数”的含义各 是什么？它们对我们有什么意义？
同样可以根据物体辐射 的红外线，来识别不同 的物体。夜晚野外各种 草木，岩石辐射的红外 线都不同，人们根据这 种现象利用红外线照相 机拍摄各种独特的风景 图片。
红外摄像机
脸部很红，表明温度高；
衣服表面呈蓝色，表明温度 偏低； 黑色，表明温度较低。
红外线夜视仪
红外线夜视仪: 通过识别不同温度的物体辐射的 红外线，达到侦察目的的一种设备。
紫外线与臭氧层保护
红外线与紫外线的区别
共同 点 红 外 线 都 是 不 可 见 光 不同点 应用
能使被照射 红外探测器 存在于红光 红外照相机 的物体发热， 外侧，频率 具有热效应 红外夜视仪 低于可见光 …… 存在于紫光 能使荧光物 验钞机 紫外灭菌灯 外侧，频率 质发光 …… 高于可见光 能灭菌
红外线的应用
红外线探测器
1987年,大兴 安岭发生特 大森林火灾, 利用卫星上 的红外线探 测器拍摄的 照片,为扑灭 大火创造了 条件.
响尾蛇导弹
导弹可以跟 踪敌方飞机 尾部高温气 流辐射的红 外线,对其 进行有效攻 击.
红外线太 空望远镜: 可看穿 不透明黑 暗团状物 的内部结 构
红外线摄像（照相）机
遥控器
试试看
课外探究： 将各种物品挡在遥控器 前，是否还能遥控？ 将遥控器指向背后的墙 壁，是否还能遥控？ 上述现象分别说明了什 么？
红外测温仪
太阳辐射能
红外线的应用
猜一猜： 在红光的外侧存在人眼看不 见红外线，在紫光的外侧是 否存在人眼看不见的光？
红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫
红 外 线 不可见光
紫外线的应用
验钞机原理: 荧光物质在紫外线 照射下能发光
紫外线的应用
医院、饭店用 紫外线灯灭菌
紫外线与人类生活
紫外线与人类生活、健康密切相关。 适度的紫外线照射有益健康，而过 量的紫外线照射会有损人体健康， 紫外线主要影响眼睛和皮肤，引起 急性角膜炎和结膜炎，慢性白内障 等眼疾，诱发皮肤癌。所以必须注 意防护。
紫 外 线
练一练
1.过度晒太阳会使皮肤粗糙，甚至会引起皮肤癌， 这是由于太阳光中有哪种光造成的 （ B ） A.红外线 B.紫外线 C.可见光 D.以上都不是 2. 下列说法正确的是（ D ） A.所有光人们都能看到 B.紫外线是紫色的 C.不可见光只有红外线和紫外线两种 D.光实际上是一种电磁波
方法
可见光与不可见光
概念
人眼能感觉到特定频率范围内的光， 即人眼能看到的光，称为可见光 人眼无法看见的光称为不可见光 光谱中红光外侧的不可见光叫做红 外线.
光谱
红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫
红 外 线
不可见光
可见光
红外线的特点
红外线具有热效应，能使被照射的物体发热 太阳的热主要就是通过红外线的形式传送到 地球的 物体能吸收红外线，也能向外辐射红外线 自然界的所有物体都在不停地向外辐射红外 线，物体的温度越高向外辐射的红外线越强