yan苏教版语文教案 b、p、m、f第一课时下
语文苏教版三年级下册第一课教学设计
第一课时教学设计一、激发情感，导入新课1.谈话激情(板书：辩)通过查字典，你知道“辩”是什么意思? 现实生活中你为什么事情与人争论过，结果怎样?2.板题揭题。
今天，我们也学习一篇争论的故事，板书课题，读题。
二、初读课文，感知内容1.检查预习，初步感知故事。
(1)通过预习，你知道课文讲一个什么故事?交流。
(2)过渡：要想把故事讲好，首先要将故事读通，还要了解故事的起因经过结果和发展。
2.同桌朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
3.教师检查预习效果。
(1)小黑板出示词语，认读：火烤皮香肉嫩评理剖开真笨关键聚精会神赞许味道充饥浪费满意不以为然时机争论不休煮烟熏火燎(2)指名分段朗读课文。
要求：读准字音，读通句子。
(生评价)4.感知故事内容。
(1)读盛老师讲的故事，用自己的话概括。
故事的起因故事的经过故事的结果(2)交流三、再读课文，读好对话1. 故事在课文的2～5自然段。
读故事有个很重要的方法，叫“边读边想”。
(师板书：边读边想)2.要想当时的情景，想背后的含义。
开始默读思考，在书上做出记号和批注。
3.现在我们一起来读这个故事。
(齐读)(1)(生读：从前，大山脚下……打猎为生的兄弟俩。
)读到这儿就可以想：以打猎为生，说明兄弟俩的箭法——一定不错。
(2)(生读：一天早上，一群大雁从他们的头上飞过。
)“一群大雁”，说明大雁的数量不少，(指课件上的图)见过大雁吗?脑海中浮现它们的什么样子——(它们一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字，“嘎嘎”叫着，从兄弟俩的头上飞过。
)(3)(生读：兄弟俩很想射下一只大雁来充饥。
)“很想”说明他们很饿，急需进食。
凭他们的箭法，这个想法完全能做到，但他们动心了，却没有立即行动。
要读出“很想”的味道。
再读这句话，接着往下读。
(4)(生读：哥哥说：“我要是能把大雁射下来就煮着吃。
”……哥哥不以为然……能有什么好味道?……老人觉得……不就两全其美了吗?”)知道什么叫“两全其美”吗?(指名说)就是双方都满意，也叫“皆大欢喜”。
yan苏教版语文教案 早 第一课时 下
早第一课时下
二、初读课文，自学生字
1、带着上述问题自读课文。
要求：标出节次，划出生字词以及认为难读的地方。
2、自学生字新词。
3、提出文中不理解的词语，共同解决。
4、快速阅读课文，回答：这篇课文主要写了什么？
三、指导分段
1、这篇课文是按什么顺序写的？
2、按照游览“三味书屋”的先后顺序给课文分段。
3、班级交流。
四、指导朗读
1、提出难读之处。
教师指导朗读，学生练读。
2、指名读。
五、精读指导
1、总体感受。
朗读课文，回答：课文为什么用“早”作课题？
2、第一部分
(1)指名读，质疑：从这节中你知道了什么？
(2)齐读本节。
3、第二部分
(1)过渡：“三味书屋”到底是什么样子？它有哪些特别之处？
(2)自读2—4节，想一想：每节都告诉了我们什么？
出示“一进门就闻到了一股清香”，作者心里是怎样想的？
指名读第三节，其余同学划出描写方位的词语。
自由读1—6句，根据插图找到正确的方位。
集体辨位，教师指导看图，提问：作者是按从哪到哪的顺序写的？自由练习介绍“三味书屋”的摆设。
自由朗读第3节后半部分，思考：寿镜吾老先生是怎样的人？
布置作业：
有感情地朗读课文。
苏教版一年级语文下册教案(优秀6篇)
苏教版一年级语文下册教案(优秀6篇)苏教版一年级语文下册教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识5个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。
教学重点：学会本课10个生字;能有感情地朗读课文。
紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来。
教学难点：让学生感悟意境美和语音美培养其语感。
教学准备：课件一、导入课题通过上一篇课文的学习，我们知道春姑娘来到了小池塘，她给小池塘带来了五彩的世界。
今天，春姑娘又打扮一新，来到了梅花山带来了什么呢?二、揭示目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，认识多音字和4个偏旁，理解由生字组成的词语。
三、先学后教流程(一)字词学习1.自学导航：A、自由读生字新词，读准字音。
B、和同桌比赛读读，谁更棒! (时间三分钟左右)2.自学(或者合作学)a.学生自由读b.小组合作读3.反馈点拨a.抽读生字卡片。
b、指名读，开火车读，齐读。
c.口头组词、扩词。
(二)初读课文1.自学导航A、自由读课文三遍，画出生字新词，读准字音，读通课文，不添字漏字。
B、和同桌比赛读读，谁更棒!(时间三分钟左右)2.自学(或者合作学)3.反馈点拨a、指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。
评议、正音。
b、师生比赛读课文(三)生字教学1.自学导航读一读，认一认，想一想，下列生字(寒，还，尽，挨，片)该怎么记住，怎样写才好看。
(时间3分钟，完成任务不说话请举手。
)2.自学(或者合作学)3.反馈点拨观察一下生字表中的这5个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观?(四)学习小结(对照目标)四、当堂训练(本课重点巩固，可以使用配套练习册相关题)1、组词。
空( )不( ) 尺( )寒( )还( ) 尽( )2、说话。
用“欢乐”说一句话。
苏教版一年级语文下册教案篇2一、教学目标：1、学会本课生字，认识5个新偏旁，理解由生字组成的词语。
(语文教案)苏教版语文七年级下册第一课教案
苏教版语文七班级下册第一课教案.同学们的感悟力量格外的强，令人佩服。
无论是伴侣、伙伴，是带来光明的使者、开启期望大门的人，我们都清楚地感觉到，在盲孩子和他的影子之间有一种浓烈的情感，那是影子赐予盲孩子的什么一起看看苏教版语文七班级下册第一课教案!欢送查阅!苏教版语文七班级下册第一课教案1一、诗歌导入美国作家海伦凯勒，曾这样说过：假设给我三天光明：第一天，我要看人，他们的和善、温厚与友情使我的生活值得一过。
其次天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹。
我将怀着敬畏之心，仰视壮丽的曙光全景，与此同时，太阳唤醒了沉睡的大地。
第三天，我将再一次迎接黎明，急于查找新的喜悦，由于我信任，对于那些真正看得见的人，每天的黎明肯定是一个永久重复的新的美景。
(同学说听后的感想，顺势导入本课)今日，我们就一起学习盲孩子和他的影子这篇课文，去感受一下一个盲孩子的心情。
(多媒体呈现课题：盲孩子和他的影子)二、初读课文，整体把握1.现在请同学们结合大屏幕上出示的问题快速小声地读课文。
①本文给我们讲了一个什么故事老师来回观看。
(大约五分钟后同学相继举手示意读完)生1：本文给我们叙述了一个美丽、感人的童话故事。
盲孩子以前的世界一片漆黑，他没有伴侣，日子过得很孤独，后来在萤火虫和影子的挂念下获得光明的故事。
生2：盲孩子获得了光明，结果影子也由于挂念他人而获得了新生。
2.留意文中盲孩子心情的变化，归纳文章情节开展。
生：盲孩子孤独──“影子〞陪伴使他很欢快，给他带来暖和──影子，萤火虫以及太阳、月亮的爱，使他得到光明，获得惊喜。
三、品读情感：影子之于盲孩子的意义1.通过我们刚刚对情节的了解，我们可以清楚地感觉到，在盲孩子生命中，影子是他的……(生答：伴侣)你从课文中哪些话语中感受到这一点的生：“每当听到人们这样夸赞他的影子，他总是告知人们：“它不只是我的影子，它还是我的伴侣。
〞2.请勾画下来。
(师朗读课文第25～27段)影子是盲孩子的伴侣。
yan苏教版语文教案 牛郎织女(二) 第一课时下
牛郎织女(二) 第一课时下
二、初读指导
1、轻声读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。
2、思考这篇课文主要写了什么。
3、说说各个自然段主要讲了些什么。
三、检查自读情况
1、检查生字是否读准了。
要注意“眶”读“kuàng:”，不读“kuāng”；“霎”读”“shà”,不读”sà”。
2、按自然段指名朗读课文,看是否读得正确、流利。
四、精讲第一段
1、指名读第一段,思考:这一段主要写什么?
2、第一段中哪些词语写出了牛郎织女“日子过得挺美满”?
(1)、师生讨论:从“牛郎在地里……”、“织女在家里……”、“色彩绚丽、光华夺目”等语句中加以体会。
（2）、形成板书：
3、有感情地朗读第一段，思考本段最后一句话含义。
五、讲读第二段
1、一天，牛朗去喂牛，发生了什么事？
（1）衰老的牛又讲话，老牛讲什么？
（2）老牛讲话时的神情怎样？
2、有感情地朗读老牛讲的话。
3、老牛死了，牛朗织女的心情怎能么样？（忍着悲痛→痛哭一场→埋在山坡上）
4、小结。
善解人意的老牛离开了牛朗，分手前还留下了“把我的皮剥下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮……”的话语，也给下文牛朗披上牛皮追织女打下了伏笔。
布置作业：
1、完成文后习题2，指导书写。
2、有感情地朗读课文。
yan苏教版语文教案 牛郎织女(一) 第一课时下
牛郎织女(一) 第一课时下
一、初读指导
1、默读课文，初步感知。
（1）画出本课生字新词。
（2）思考这篇课文主要写了什么。
2、检查自学情况。
二、精讲课文第一段
1、指名读课文第1自然段，思考：这段课文告诉我们什么？
2、从第一段中的哪些词语可以看出牛郎是个孤苦伶仃的孩子？（吃剩饭、穿破衣裳、天不亮就赶上山放牛、没有名字）
3、有感情地朗读第一段课文，体味牛郎的孤苦伶仃。
三、精讲课文第二段
1、默读第2自然段，画出这一段的中心句。
（1）讨论：第二段中哪些语句写出了牛郎照看老牛很周到？
（2）牛郎在放牛时是怎样照顾老牛的？平时、夏天、冬天，牛郎又是怎样照顾老牛的？
2、牛郎这么周到地照看老牛，老牛对牛郎怎么样？
（1）理解“那头老牛跟他也很亲密，常常用温和的眼光看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手呢”这句话的意思。
（2）默读课文第3自然段，看看哪些语句写出了老牛跟牛郎也很亲密。
3、指导咸情朗读，体味牛郎对老牛照看周到和老牛的善解人意。
布置作业：
1、完成文后的习题2。
2、书写指导：
本课生字，除了“棚”是左中右结构外都是左右结构，书写时左窄右宽，左右两部分要写得紧凑一些。
yan苏教版语文教案生命的壮歌 第一课时下
生命的壮歌第一课时下
四、激情揭题
1、师述：正是这些一向被我们视作区区弱者的蚂蚁，在肆虐的火海中却是这样的沉着、坚定、团结一致。
它们不惜以个体的牺牲，求得种族的生存，是它们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱写了一曲悲壮的赞歌。
2、板书：生命的壮歌
这就是17课的课题，让我们一起满怀深情地读好它。
3、网上征文：故事结束了，你此时此刻的心情又是怎样的呢？内心又有何感受呢？同学们，无论是战争年代，还是和平时期，都曾有许许多多英雄楷模涌现，他们身上正是有着蚂蚁的这种团结合作、勇于献身的精神。
你想到了谁？
五、学法小结
1、细心的同学一定早就注意到了，我们的课文中还有另一则小故事。
如果我们用上学习《“蚁国英雄”》的方法，就可以自学下一个故事了。
2、回忆小结学法，结合出示卡片：
了解故事大意
细读感人之处
朗读表达情感
布置作业：
1、抄写词语、组词；
3、按课文内容填空；
板书设计：
18、生命的壮歌
火神肆虐不松动分毫
火舌舐动不放弃岗位
团结合作勇于献身。
yan苏教版语文教案 早 第一课时
3、早第一课时
教学目标：
1、学会本课7个生字，两条绿线中的字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
能结合课文内容说出作者写梅花的用意。
3、凭借课文语言材料，教育学生学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。
教学重点：
1、有感情的朗读课文。
2、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。
教学难点：
1、结合课文内容，体会作者写梅花的用意。
2、通过鲁迅先生的事实，教育学生要时时早，事事早。
教具准备：
投影仪
课时安排：两课时
第一课时
教学内容：初读课文，感知课文内容
教学目标：
1、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。
2、正确、流利的朗读课文，初步感知课文大意。
教学过程：
一、导入
1、谈话：大家有没有听说过“鲁迅”这个名字？今天，我们就一起来学习一篇关于鲁迅的课文。
2、板书课题：13早，生齐读课题。
3、质疑：这篇文章主要写了什么？为什么用“早”作课题？。
yan苏教版语文教案 早 第一课时下
早第一课时下
三、自读课文（自学要求）
1、读准字音，认清生字字形，读顺每句话。
2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
对“诗云”、“子曰”、“二十四番花信风”等词语作适当讲解。
四、检查自学效果
1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。
五、理清课文脉络。
1、读过课文后，你知道课文的哪几个自然段写了三味书屋的陈设？
2、小组讨论，交流汇报。
3、师生共议。
六、指导书生字
1、学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
2、引导评价，适当范写。
3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。
布置作业：
1．抄写生字词
2．练读课文。
yan苏教版语文教案 黄果树瀑布 第一课时下
黄果树瀑布第一课时下
二、初读课文
1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解决。
2、检查自学情况。
⑴读生字、词。
⑵说说这些生字该怎么记住。
⑶指名通读课文，要求读顺。
3、轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了什么。
4、分小组讨论，课文按游览顺序可以分为哪几个部分？
第一段（第1自然段）：指出黄果树瀑布是一部大自然的杰作。
第二段（第2～8自然段）：具体写在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感。
三、分段朗读课文
要求：读通课文，注意停顿。
四、写字指导
1、出示生字，读一读。
2、说说在写这些字的时候要注意些什么。
3、用钢笔描红、临写。
4、朗读课文。
yan苏教版语文教案 培养良好的学习习惯(十二)第一课时
培养良好的学习习惯（十二）第一课时教学目标：1、指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。
2、指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。
教学重点：使学生明白“行万里路，读万卷书”和在实践中运用语文的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成在实践中运用语文的学习习惯。
教学方法：小组合作交流法、看图法教具准备：1、投影片。
2、课前搜集的资料、图片等。
课时安排：两课时第一课时教学内容：学习“行万里路，读万卷书”课时目标：1、指导学生认真观察课本插图或挂图，结合具体事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理。
2、培养学生深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。
教学进程：一、导入新课：说说你都有哪些良好的学习习惯？二、指导看图，学习该怎样“行万里路，读万卷书”1、按从上到下的顺序，指导观察第1页的三幅插图。
⑴观察第一幅图。
①图上的同学看到这些古代的天文仪，会想些什么？②教师小结。
⑵观察第二幅图。
①指名学生说说图片上的内容。
②讨论：同学们应怎样才能揭开宇宙的奥秘呢？③教师小结。
⑶观察第三幅图。
①说说图上画了谁？在什么地方干什么？②图上的同学这时会怎么想，会说些什么呢？③你欣赏过哪些碑刻？学到了哪些知识？2、指导学生观察第2～3页的插图。
⑴逐幅观察第一行的四幅图。
①说说图上画了谁，在什么地方，干什么？有什么感受？②同学们会什么收获？组织讨论，汇报交流。
⑵观察第二行插图。
①说说图上海面是什么景象。
并指导说话。
②讨论：同学们游览了这些名胜会说些什么？组织讨论、交流。
⑶观察第三行的插图。
结合课外的积累，引导学生说话。
⑷教师小结，引导学生说说感受。
三、总结通过观察图片，你知道了什么是“行万里路，读万卷书”吗？该怎样“行万里路，读万卷书”呢？布置作业：深入大自然和社会，写观察日记。
yan苏教版语文教案 b、p、m、f第二课时下
b、p、m、f第二课时下
3、将图和带调音节对应起来
（1）提问：
①闹钟是个歌唱家，你们听，它在唱什么？(指名说)
课件出示：dī da dī da (学生齐读，同时做钟摆动作)
②乡下孩子割好了猪草，要把猪妈妈和小猪赶回家，他应该怎样喊呢？（指名说）
课件出示：lē lē lē（学生齐读，同时做赶猪的动作）
③你们一定知道小汽车的喇叭是怎样鸣叫的吧！（指名说）
课件出示：dī dī dī (学生齐读，同时做按喇叭的动作)
④农民伯伯开拖拉机时，你能听到什么声音呀？（指名说）
课件出示：tū tū tū (学生齐读，同时做掌握方向盘的动作)
（2）引导连线（学生独立完成）
三、巩固练习
1、带学生到拼音乐园中去玩：学生找出音节，自己试着拼读。
然后集体交流，熟练拼读。
2、学儿歌：
3、学生自己尝试编儿歌。
yan苏教版语文教案 望月 第一课时下
望月第二课时（下）
五、学习第四段
1、齐读课文。
2、启发谈话：在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展开了幻想的翅膀。
你们想不想随着作者一起去幻想一下？先请你闭上眼睛。
六、播放录音，展开想象
1、播放课文完整的录音，学生闭目静听，感受文章的整体意韵美。
2、启发学生幻想。
现在，你就是作者，甲板上只留下你一个人。
你久久地凝视着月亮消失的地方。
你想到了星星，想到了太阳，想到了彩虹，想到了风雨……请你展开幻想的翅膀，在广大的天空中尽情地飞呀，飞……（学生闭目遐思、幻想。
）
3、引导学生把幻想的东西说出来。
（出示“讨论区”）
七、指导背诵课文。
1、根据课文的思路理清叙述顺序。
2、逐段进行指导背诵，学生选择背诵自己喜欢的段落。
苏教版四年级下册语文第一课教案6篇
苏教版四年级下册语文第一课教案6篇苏教版四年级下册语文第一课教案1一、教学目标：1、借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举。
2、认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。
二、教学过程：(一)说说“沙漠”、“绿洲”1、教师：“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢？可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠”和“绿洲”，可以用上课文中的词语或句子。
2、自己读全文。
3、交流“沙漠”(1)引导学生抓住关键的词语、句子：白茫茫一片地上全是白花花的盐碱，好象……教师相机板书：恶劣、不毛之地土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板结环境十分恶劣。
(2)看图，进一步感受环境的恶劣。
教师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣!(3)指导读好句子A、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。
这不是白雪，而是沙漠。
B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。
这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!4、交流说说“绿洲”教师相机板书：绿树成阴鲜花遍地良好的生存环境出示图片，看图进一步感受美好。
(二)精读第三自然段。
1、教师：阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的呢？是如何在沙漠中建设绿洲的呢？2、自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子？3、交流出示句子。
4、再好好地读读这两段文字，你有什么体会？引导学生体会：困难是巨大的;建设绿洲的代价是巨大的，但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚定的。
板书：花大代价培植5、齐读第三自然段。
(三)精读4、5、6自然段。
1、自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受？2、交流出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
引导学生理解“侍弄”？3、再读课文，你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。
圈圈画画词、句。
4、交流句子，指导读好句子。
苏教版下语文教案
苏教版下语文教案一、第一单元：古诗文阅读1.1 《江南春》【教学目标】能够正确地朗读并背诵古诗。
理解古诗的意境和表达的情感。
分析古诗中的修辞手法。
【教学内容】朗读和背诵《江南春》。
解析古诗的意境和情感。
分析古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
【教学步骤】1. 导入：介绍作者杜牧及其创作背景。
2. 朗读：全班学生一起朗读古诗。
3. 解析：讲解古诗的意境和情感。
4. 分析：引导学生分析古诗中的修辞手法。
5. 练习：学生自己尝试分析其他古诗中的修辞手法。
1.2 《春晓》【教学目标】能够正确地朗读并背诵古诗。
理解古诗的意境和表达的情感。
分析古诗中的修辞手法。
【教学内容】朗读和背诵《春晓》。
解析古诗的意境和情感。
分析古诗中的修辞手法，如拟人、对偶等。
【教学步骤】1. 导入：介绍作者孟浩然及其创作背景。
2. 朗读：全班学生一起朗读古诗。
3. 解析：讲解古诗的意境和情感。
4. 分析：引导学生分析古诗中的修辞手法。
5. 练习：学生自己尝试分析其他古诗中的修辞手法。
二、第二单元：现代文阅读2.1 《草原》【教学目标】能够正确地朗读并理解现代文。
分析现代文中的写作技巧和表达方式。
培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
【教学内容】朗读和理解《草原》。
分析现代文中的写作技巧和表达方式，如描写、抒情等。
培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
【教学步骤】1. 导入：介绍作者老舍及其创作背景。
2. 朗读：全班学生一起朗读现代文。
3. 解析：讲解现代文中的写作技巧和表达方式。
4. 分析：引导学生分析现代文中的具体例子。
5. 练习：学生自己尝试分析其他现代文中的写作技巧和表达方式。
2.2 《背影》【教学目标】能够正确地朗读并理解现代文。
分析现代文中的写作技巧和表达方式。
培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
【教学内容】朗读和理解《背影》。
分析现代文中的写作技巧和表达方式，如叙事、描写等。
培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
【教学步骤】1. 导入：介绍作者朱自清及其创作背景。
苏教版小学三年级下册语文第一单元教案课件
苏教版小学三年级下册语文第一单元教案课件课的类型有两种:一种是依据教学的任务来分的,有新授课、巩固课、技能课、检查课。
另一种是依据用法的首要教学方法来分的,有讲授课、演示课、练习课、试验课、复习课。
下面我为大家整理了关于苏教版学校三班级下册语文第一单元教案，供大家参考。
苏教版学校三班级下册语文第一单元教案1教学设计:[教学要求]1.学会本课生字,理解生字组成的词语.2.了解关于长城和水道的史实,理解她们的特点,激发同学爱祖国,爱人民的热忱.3.能正确,流利,有感情地背诵诗歌.[教学时间]两课时.第一课时一.导入激趣1.在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮丽,2.堪称人间奇迹.你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和水道3.生齐读课题)4.你们了解长城和水道吗?(运用课件)二.初读指导1.自学课文.(1)各自轻读课文,画出不理解,不熟悉的字词,说说课文是以什么为主线(2)引出首要内容的.(2)会读会写田字格中的生字.(3)运用解词六法,并联系上下文理解下列词语的意思.连绵起伏曲折曲折谱写不朽制造奇迹天堂2.老师检查订正同学不良的学习习惯,帮助后进生自学.3.检查自学效果.(1)出示词语:驾驶连绵起伏曲折曲折嘉峪关谱写不朽制造奇迹天堂杭州绸带(2)指名逐个读这些词语.(3)指名说明词语.连绵起伏:这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏.曲折曲折:这里比方长城像巨龙一样曲曲折折地爬行,生动的说明白长城曲曲折折,漫长延长的样儿.谱写:本文引申为编写赞美的诗歌.不朽:永不磨灭.本文指诗歌传诵千古.制造:本文指从无到有,艰苦而努力地建成.奇迹:奇异的景象.天堂:这里指漂亮的杭州.(4)齐读出示的生词.(5)指导书写生字.三.理清脉络1默读课文,看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面? 2同学自学后探讨.四.精读课文第一部分1.导读.作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢?2.讲读.3比较:一个奇异的景象消失在我的眼前.我观察了一个奇异的景象. 4穿行能否改成爬行?(运用动画)景象的奇异表现在哪些地方?用5自己的话说一说.6你觉得长城怎样?东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的7诗篇.不朽有哪8两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何9要说是万里长城谱写的?这是一种什么修辞手法?这样写有什么好10制造分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?11祖先该怎么理解?比较:是谁制造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先.是我们中华民族的祖先制造了这人间奇迹.12最终两行在第一部分中起什么作用?(突出中心)13.指导朗读.(1-4行)写奇迹的消失和特点的句子怎么读?(惊喜地)(5,6行)写对奇迹抒情的句子怎样读?(赞美地)(7,8行)写奇迹的制造者的句子又该怎样读? (鄙视并骄傲地)14将第一部分三方面内容分组读.生评议.15指名读,生评议.16齐读.五.布置课堂作业1.用钢笔描红.留意坐姿四诀和握笔姿态.2.观看文中长城的插图,用下面的词语写一段话. 巨龙连绵起伏奇迹曲折曲折第二课时一.复习导入1.听写生字词.2.指名有感情地朗读第一部分.3.哪个词表达了作者对长城的赞美?(不朽)二.精读第二部分1.导读.听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子.(京杭大水道谱写了动人的诗篇)2.讲读.(1)观看书中插图,填空并回答问题.像绸带飘落在大地,银完闪闪,伸向天涯.这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗?(相像之处在于:扁,柔,有完泽等)(2)比较:像绸带飘落在大地.像绸带飘落到大地.像绸带飘向大地.(3)你从北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大水道谱写了动人的诗篇这(4)句话读懂了什么?前半句北起首都北京,南到天堂杭州在结构上起什么作用?(过渡)动人一词可否换成不朽?3.指导朗读.4这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历5史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气全都? 6同学们不妨自己试着读一读.7指名说说两大部分读法的区分.8同座可分两大部分互读,相互订正读得不妥的地方.9指名读,其他同学闭眼体会,听后订正.10师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生11读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句.三.总结全文1.通过今日的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?2.文章仅赞美了祖国吗?3.师总结.四.布置作业1.课堂作业.完成课后习题第三题.2.课后作业.苏教版学校三班级下册语文第一单元教案2教学目的：联系上下文，体会部分词语的意思;熟读课文，通过悟情悟景，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产。
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b、p、m、f第一课时下
二、学习声母d和t
1、学习d。
显示“座钟笔筒图”
师：小朋友，你们都很聪明，你们知道这是什么吗？它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀？
（1）我当小老师
师：还有谁想来试试？你怎么会读的？用什么方法记住的？
（2）同桌互读，共同正音。
（3）学生看大屏幕开火车读，分组读，齐读。
（4）课外延伸，能力提高。
2、同法自学t
二、正确书写
1、学习d的书写
多媒体演示d的笔顺，学生书空：d→c d
师说顺口溜强化记忆：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。
学生在书上描红。
（两遍）
2、自学t的写法
3、大组竞赛，每组选一个代表上台书写d t ，大家看屏幕评议。
三、学习d t与a e i u的拼音
1、投影出示：
d—a→t—a→
d—e→t—e→
d—i→t—i→
d—u→t—u→
（1）师：谁能用我们前面学过的拼读方法来读出d t与单韵母a e i u的音节？
（2）学生自由练习，同桌互练。
布置作业：
1、好朋友之间互相检查d t的发音。
2、搜集生活中与d t相关的音节，继续练习拼读音节。