1.生物进化的证据
新教材-高中生物学-配套江苏版教材-第四章 第二节 生物的多样性和适应性是进化的结果
②分子生物学证据也说明，当今生物具有共同的特征。例如，几乎所 有生物都共用一套遗传密码，遗传信息的传递都遵循中心法则。
二、生物进化导致生物的多样性和适应性
1.生物进化的方式 生物多样性是生物进化的结果，而生物的多样性和适应性与生物进化的方式有关。
（1）分歧进化 （2）趋同进化 （3）协同进化
理解概念
龟鳖类
现代 50
100
150
200
250
百
万
年
300
350
喙头类
蜥蜴类
灭绝
蛇类 灭绝
鳄类 灭绝
鸟类
哺乳类
灭绝
二、生物进化导致生物的多样性和适应性
(2) 趋同进化 概念：由于相似或相同生活环境，一些不同种类
的生物在自然选择下出现形态结构向着同 一方向进化的方式，称为趋同进化。
举例：鸟和蝙蝠因适应飞翔生活而趋同进化， 形成具有相同功能的翼和翼手。
二、生物进化导致生物的多样性和适应性
(3) 协同进化
动物与动物之间可能存在捕食与被捕食的关 系。捕食者一般不会把所有的猎物都吃掉， 这在生物进化中称“精明的捕食者”策略。 当被捕食者发生变异，提高了防御能力时， 捕食者也会相应地增强捕食能力，与被捕食 者协同进化，否则就会因为不能适应新变化 而被自然选择所淘汰。
一、生物进化的证据
1.生物进化的古生物学证据 (1)化石的概念：指经过自然界的作用，保存在地层中的古生物遗体、遗
物和它们的生活遗迹。 (2)举例：如恐龙化石、恐龙蛋化石和恐龙足迹化石等。
图4-2-2 化石是研究生物进化的古生物学证据
一、生物进化的证据
(3)对化石年龄的研究发现生物进化的历程
谢 谢！
精明的捕食者
《生物进化的历程》PPT课件
1、比较生物化石在地质层中的分布有何规律？
• 越简单，越低等的生物的化石总是出现 在越古老的地层里，
• 越复杂，越高等的生物的化石则出现在 越新近的地层里。
2、这种分布规律说明了什么？
说明生物是进化发展的。
精选ppt
5
5000万年前始祖马
4000万年前的马
2000万年前的马
1000万~300万年前的马
鸟类
两栖动物
爬行类
节肢动物 环节动物
鱼类 软体动物
线形动物
扁形动物ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
裸子植物 苔藓植物
被子植物 蕨类植物
单细胞动物
腔肠动物
精选ppt
藻类植物
12
结论：
生物进化的总体趋势
结构：由简单到复杂 （ 由单细胞到多细胞）
地位：由低等到高等
环境：由水生到陆生
精选ppt
13
• 1 生物进化的直接证据——化 石
• 2 生物进化的历程
蕨类
有根、 茎、叶
裸子 被子 植物 植物
根、茎、 有根、茎、叶、花、 叶、种子 果实、种
子
生活 环境
大部分生 活在水中
潮湿
潮湿
陆地
陆地
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10
二、生物进化的趋势是怎样的？
动物 单细胞 腔肠 动物 动物
形态结构
特征 简单
生活
环境 水中
……..
哺乳类
复杂 陆地
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生物进化的大致过程
哺乳动物
精选ppt
6
马的进化
1
5000万年
始祖马
现代马
2 进化趋势
体型由小变大
生物进化的证据、种群是进化的基本单位
2、生物进化的实质是种群内等位 基因频率的改变。 3、突变、选择、隔离是物种形 成和生物进化的机制，物种形成 导致了生物的多样性。
●种群的基因 1、种群
定义：同种生物在特定环境空间内（同一地点） 和特定时间内（同一时间）的所有个体的集群。
注意：同种与同类生物的区别；所有 个体包括各个年龄、各种性别的个体。
不同生物细胞色素C中氨基酸的比较
物种 黑猩猩 恒河猴 鲸 鸡 金枪鱼 小麦 与人类细胞色素C相比,氨基酸的差异数 0 1 10 13 21 35
两种生物蛋白质差异越大,它们的共同祖先生活 的年代距离现在就月久远,其亲缘关系就越远.
第2节种群是生物进化的基本单位
★自然选择学说
1、过度繁殖 2、生存斗争（进化动力） 3、遗传和变异（内在因素） 4、适者生存 自然选择—— 适者生存、不适者被淘汰的过 程。是通过生存斗争实现的。 意义： （1）说明物种是可变的，是进化的。 （2）正确解释了生物的适应性和多样性。 不足： 对遗传和变异未能做出本质的阐明。
血清鉴别 亲缘关系的远近
人血清
兔体内
兔血清 (有抗人血清的抗体) 人血清 黑猩猩血清 狒狒血清 沉淀 100% 物量 狗血清
97%
94%
87%
结论：1）人与黑猩猩、狒狒、狗都有亲缘关系； 2）人与黑猩猩亲缘关系最近，狒狒、狗 依次次之。
实验结果
动物种类 人 黑猩猩 大猩猩 长臂猿 狒狒 蜘蛛猴 狐猴 食蚁兽 猪 反应强度 100﹪ 97﹪ 92﹪ 79﹪ 75﹪ 58﹪ 37﹪ 17﹪ 8﹪
遗物 —— 恐龙蛋
遗迹 ——恐龙的足迹
证据一
化石最直接证据
化石： 保存在地层中的古代生物的遗 体、遗物或生活痕迹。 古代生物的遗体、遗物 化石形成的原因： 或生活痕迹由于某种原因被埋藏在地层 中，经过若干年的复杂变化形成的。
生物的起源与进化 生物进化的证据
对不同生物同一种蛋白质的氨基酸序列进行比较 是判断生物之间亲源关系远近的一种重要手段。
对DNA同源序列的分析也是判断生物之间亲源关 系和进化顺序的常用手段。
人类与其他几种脊椎动物血红蛋白多肽链氨 基酸序列的差异
人—八目鳗：125 人—鼠：30 人—猴子：8
490 亿年 140 亿年
45 亿年 13 亿年 7 亿年 5730 年
1 亿年 2 亿年 1 亿年 1 亿年 10 万年 6 万年
根据238铀和206铅的比例，就可以计算出岩 石和化石的年龄。
猿→人
二叠纪大灭绝 富含煤
寒武纪生命大爆发
人类发展
太古代和元古代(前寒武纪)
太古代：距今约32亿年。单细胞细菌化石。 元古代：距今约19亿年前，典型化石为细菌和丝状 蓝藻。
鸟、昆虫的翅膀：同功不同源 鸟的翅膀、人的臂：同源不同功
哺乳动物前肢的适应性变化
功能不同，但解剖结构上具有相同或相似性。
肱骨 桡骨
尺骨 腕骨
痕迹器官的存在证明生物进化 ：指生物体上己经作用不大， 但仍存在的一些器官。如鲸的 后肢、蟒的四肢在外表上己看 不见，但体内仍有痕迹。
痕迹器官的比较
返祖现象 (alavism)
第3章 生物进化的证据
Chapter 3
古生物学 胚胎学 比较解剖学 生物地理学 生理学 生物化学与分子生物学证据
第一节 古生物学的证据
地球上生物进化的历史是错综复杂的 化石(fossil)：是指经过自然界的作用，保存于地 层中的古生物遗体、遗物和它们的生活遗迹。 古生物学的研究对象是化石。 古生物学给生物进化提供了直接证据(化石)。
原始细菌及兰绿藻
中考生物总复习-第2节生物进化的历程精讲精炼
第二节生物进化的历程,知识架构,核心知识1.研究生物进化的主要证据是__化石__；科学方法是__比较法__。
2．植物进化历程：原始藻类苔藓植物蕨类植物裸子植物被子植物3．动物进化历程：原始单细胞动物→腔肠动物→……→鱼类→两栖类→爬行类鸟类哺乳类4．生物进化的总体趋势是：由__简单到复杂__(从结构复杂程度角度)、由__低等到高等__(从进化地位角度)、由__水生到陆生__(从生活环境角度)。
,命题方向1.本节重点考查研究生物进化的方法，例：对化石的认识，理解化石是什么，化石的形成原因及比较法。
2．主要考查对生物进化的历程的认识，学生能根据实例判断生物进化的大致历程。
,跟踪训练1.生物进化的主要证据是( B )A．现存生物B．生物化石C．推测设想 D．形态结构2．(2017长沙中考)张杨同学用橡皮泥制作了一个不同地层化石分布模型，该模型体现的规律不包括( C ) A．生物从简单到复杂B．生物从水生到陆生C．生物从体型小到体型大D．生物从低等到高等3．下列有关生命起源和生物进化的论述中，错误的是( B )A．化石为研究生物的进化提供了重要证据B．陆生生物一定比水生生物具有更复杂的结构C．人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿D．生物的遗传变异和环境因素的共同作用，导致了生物的进化4．(2017内江中考)下列有关生命的起源和进化的叙述，不正确的是( A )A．生命起源于原始陆地B．化石是研究生物进化的最直接的证据C．米勒实验说明原始地球条件下无机小分子形成有机小分子是可能的D．原始生命诞生的标志是能进行生长和繁殖等5．下列有关生物进化的叙述，正确的是( B )A．越古老的地层里形成化石的生物越高等B．化石是生物进化的重要证据C．被子植物由古代裸子植物进化而来D．生物进化的趋势是由小到大6．化石记录显示，在越古老的地层里成为化石的生物是( A )A．越简单、越低等，水生的越多B．越复杂、越高等，水生的越多C．越简单、越低等，陆生的越多D．越复杂、越高等，陆生的越多7．始祖鸟化石是一种中间过渡类型的化石，它证明了( B )A．始祖鸟起源于古鸟B．鸟类起源于古代的爬行动物C．鸟类起源于哺乳动物D．爬行动物起源于鸟类8．(2017潍坊中考)下列有关潍坊生物的叙述，正确的是( C )A．临朐山蝎与蝗虫一样属于昆虫纲B．泥鳅能生活在水中，离开水也能存活较长时间，属两栖动物C．诸城恐龙化石的发现，为有关地区找油找矿提供了有较高价值的化石旁证D．“四大家鱼”中的鲢鱼、鳙鱼属于同一物种的不同品种9．(2017遵义中考)下列四种动物中，最高等的动物是( D )A．中华鲟 B．扬子鳄C．褐马鸡 D．大熊猫10．(2017云南中考)如图表示几种植物类群的进化关系。
《生物进化的证据作业设计方案》
《生物进化的证据》作业设计方案一、教学目标：1. 了解生物进化的基本观点和相关证据；2. 掌握不同类型的生物进化证据，并能够进行分类和诠释；3. 提高学生的科学素养和思辨能力。
二、教学内容：1. 生物进化的观点和意义；2. 各种生物进化的证据：化石记录、生物地理分布、胚胎发育、分子生物学证据等；3. 生物进化的理论：达尔文进化论、摩登合成进化论。
三、教学方法：1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资料展示生物进化的证据；2. 实验教学：通过实验模拟生物进化过程，让学生亲身体验；3. 讨论教学：引导学生讨论不同证据对生物进化理论的支持和挑战。
四、教学过程：1. 导入：通过展示化石记录、生物地理分布等证据，引发学生对生物进化的兴趣；2. 讲解生物进化的观点和意义，引导学生思考生物进化的重要性；3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并总结不同类型的生物进化证据；4. 实验展示：进行一些简单的实验，让学生观察生物进化的过程；5. 知识梳理：对生物进化的理论和证据进行总结，强化学生对知识的理解和记忆。
五、作业设计：1. 个人作业：要求学生选择一个生物进化证据，撰写一篇短文介绍该证据的意义和钻研价值；2. 小组作业：要求学生分组进行钻研，选择一个生物进化理论，撰写一份小组报告，展示该理论的证据和争议点；3. 实验作业：要求学生设计一个模拟生物进化过程的实验，并撰写实验报告。
六、评判方式：1. 个人作业：评分标准包括文笔流畅、内容丰富、观点明确等；2. 小组作业：评分标准包括报告的完备性、逻辑性、团队合作等；3. 实验作业：评分标准包括实验设计的合理性、实验结果的准确性、报告的规范性等。
七、延伸拓展：1. 鼓励学生自主进修，探索更多生物进化的证据和理论；2. 组织学生参与生物进化领域的讨论和研讨会，拓宽学生的视野和知识面；3. 培养学生对生物进化的兴趣和热情，激发他们对科学钻研的探索欲望。
通过以上设计，希望能够引导学生深入了解生物进化的证据，提高他们的科学素养和思辨能力，培养他们对生物进化的兴趣和热情，为未来的科学钻研打下坚实的基础。
生物进化的四个证据
达尔文生物进化理论有以下几种最有力的证据，分别是古生物学证据、生物地理学证据、比较解剖学证据、胚胎学证据和分子生物学的证据。
(1)古生物学证据：自然界中发现的古生物化石记录是支持达尔文生物进化理论最有力的证据之一。
这些化石记录显示，越古老的地层中的生物形态越简单，而越新的地层中的生物形态越复杂。
地质历史和化石记录明确证明了生物的进化过程，复杂的生物是由简单的生物进化而来的，而陆生生物是由水生生物进化而来的。
(2)生物地理学证据：生物地理学是研究物种地理分布的科学。
由于自然的地理隔离产生了独特的动植物区系，地理隔离进一步导致了更重要的生殖隔离。
生物种群的进化受到环境选择和区系内的作用。
各地现存的动植物通常是由本区域古老的祖先进化而来。
生物地理学为达尔文提出的物种形成和生物进化提供了最早的证据。
(3)比较解剖学证据：科学家们在不同种群生物中发现，某些器官的解剖结构尽管具有不同的功能，但却具有相同或相近的结构。
这反映出这些生物之间具有亲源关系，从某一个共同祖先进化而来。
通过比较同源器官和同功能器官可以获得这些亲源关系的证据。
(4)胚胎学证据：研究不同生物胚胎发育过程的变化揭示了一些不同生物是由同一个祖先进化而来的事实。
亲源关系相近的生物在它们的发育过程中会出现相同的发育阶段。
例如，所有脊椎动物在早期发育的胚胎阶段都会出现尾巴和鳃囊。
(5)分子生物学的证据：分子生物学的研究方法为生物进化提供了有力的证据。
遗传密码在所有生物中的通用性说明了自然界所有生命形式之间的相关性。
分子生物学家发现，亲源关系较近的生物其DNA或蛋白质分子具有更多的相似性，而亲源关系较远的生物之间的DNA或蛋白质分子差异较大。
生物进化的五大证据
生物进化的五大证据
1.化石记录：化石记录是生物进化最有力的证据之一。
化石可以展示生物在地质时间尺度上的演化历程，证明生物种类的增加和减少，以及形态、结构、功能等方面的变化。
2. 比较解剖学：通过比较不同物种的解剖结构，可以发现它们
之间的相似点和差异点。
进化理论认为，如果两个物种有相似的结构，那么它们很可能有共同的祖先，并且通过进化逐渐分化为不同的物种。
3. 分子生物学：分子生物学的发展使得我们可以通过比较不同
物种的DNA、RNA、蛋白质等分子结构来研究它们的进化历史。
通过
分析分子之间的相似性和差异性，可以建立生物物种之间的进化树。
4. 生物地理学：生物地理学是研究生物在地理空间上的分布和
演化规律的学科。
比如，同一种物种在不同地区的变异程度、不同物种在不同地区的分布规律等，都可以为生物进化提供重要的线索。
5. 观察进化本身：观察现代生物在短时间内的进化变化对于证
明进化的存在和进化的速度也有很大的帮助。
比如，在人工选择、环境变化等条件下观察生物的进化现象，可以让我们更好地理解进化是如何发生的。
- 1 -。
济南版八年级生物下册《生物进化的证据》教案及教学反思
济南版八年级生物下册《生物进化的证据》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标•了解生物进化的概念、进化的证据和进化的机制。
•掌握进化的证据包括化石、比较解剖、胚胎发育、分子生物学等方面的内容。
•能够理解和运用进化论的基本原理，并且理解它对于生物学和人类文明的重要意义。
2. 教学内容本节课的教学内容包括：•生物进化的概念•进化的证据•进化的机制3. 教学方法•课堂讲授：对生物进化及其证据、机制进行详细的讲解和解释。
•案例分析：通过具体实例，解释生物进化及其意义。
•组织讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，深化对生物进化的理解。
4. 教学过程(1) 导入环节：《指环王：两个塔》片段•播放《指环王：两个塔》片段，介绍历史背景和文化环境。
•导入生物进化的概念。
(2) 正文环节1. 生物进化的概念•讲解生物进化的概念，引导学生了解进化论的基本原理。
•通过举例说明生物进化的过程，如进化的速度、方向等。
2. 进化的证据•介绍进化问题的历史和研究方法。
•解释进化的证据，包括化石、比较解剖、胚胎发育、分子生物学等方面的内容。
•通过案例学习具体化进化的证据。
3. 进化的机制•讲解自然选择、基因漂变等进化的机制。
•通过图表和实例深化学生的理解和记忆。
(3) 总结环节•综合讲解生物进化的概念、证据、机制，并强调其重要性和意义。
•鼓励学生提出问题和想法，加深对生物进化的理解。
5. 诊断评价•教师通过讲解和问题提问进行诊断评价。
•提供评价标准，对于学生的表现进行评价。
二、教学反思本次教学主要围绕生物进化的概念、证据和机制展开，通过讲解、案例分析等方式提高学生对生物进化的理解和应用能力。
教学过程中，针对生物进化的证据进行详细讲解，并且通过案例学习的形式强化学生对进化的理解。
在导入环节用《指环王：两个塔》的片段提高学生的兴趣，为本课程的开展营造了良好的氛围。
同时，在教学过程中设有课堂讨论的环节，鼓励学生提出问题和想法，这样可以激发学生的主动性，更好地加深对生物进化的理解。
《生物进化》高中生命科学第三册第九章【2017沪科版】1
●鸟的翼、蝙蝠
的翼手、鲸的鳍
、马的前肢和人
的上肢，虽然形
态各异，功能不
同，但都是由胚
胎时期的前肢芽
发展而来，由于
适应各自不同的
生活方式，在进
化过程中发 生了 适应性分化。
人 鸟
马 蝙蝠
龟
各类化石在地层中出现的规律：
在越古老的地层 里，成为化石的生物 越简单、越低等；在 越近的地层里，成为 化石的生物越复杂、 越高等。
难读到老师的表情。认真听讲不单纯是指听老师说的话，把握老师的表情和语调之类的小细节也是很有必要的。说话比平时更用力，或者表情严肃地强调的那个部分几乎百分之百地会出现在考试中。但是如果坐在后面，那种重要的提示就全都错过了。
•
与此相反，如果坐在前面，首先心情就很不同，自己比别人靠前的感觉让你听课时的态度变得更积极。与老师眼神交会的机会增多，感觉就好像是老师在做一对一个人辅导。
是老师在上课时补充讲解的，如果不听讲很可能就会错过这些重点。
•
所以，上课的时间一定要专注于课堂，决不能打开别的习题集去学习，这样才是高效率的学习，才是提高成绩最快的方法。因此，困难也要先听课，那对你将来的自学一定会很有帮助，哪怕你只是记住了一些经常出现的术语，上课的内容好像马上就忘光
了，但等到你日后自己学习的时候，也能让你回想起很多内容。
种群的基因频率 发生定向改变
生物朝一定方 向缓慢进化
自然选择
间
直接
接 表现型
基因型
基因频率
4.隔离是新物种形成的必要条件
●物种
定义： 一定自然区域，彼此相互交配并产 生可育后代的一群个体。
与种群的关系： 一个物种包括多个种群
●隔离
定义：同一物种不同种群间的个体基因不 能自由交流的现象。
《生物进化的证据》教学设计
一、教学目标1、科学知识（1）、认识化石是生物进化的重要证据。
（2）、了解鸟类是一些占代爬行动物进化而来。
（3）、通过观察比较不同的脊椎动物前肢骨结构，物可能来自于共同的祖先。
2、科学探究（1）、运用观察、比较和推断的方法，认飞行生物进化的过程。
（2）、认识化石证据和解剖学证据的作用。
3、科学态度（1）、体验证据、想象力和逻辑推理的重要性。
（2）、培养探索生命奥秘的兴趣。
二、教学重难点重点：1．让学生通过搜集资料、分析整理材料解释有关生物进化的证据。
2．能用自己的话说出鸟类进化的过程。
难点：引导学生用自己的方式表达、交流收集到的信息，并参与讨论。
教学用具1．学生以小组为单位查找与生物进化有关的资料。
2．制作多媒体课件。
3．模拟实验材料：橡皮泥。
三、教学过程1、导入：今天老师给大家带来了一中远古动物的视频片段，大家认真观察一下，它们有啥特点?出示始祖鸟视频。
介绍始祖鸟，始祖鸟是鸟类的祖先，有牙齿，翅膀上有爪，不会飞，只能滑翔或者在树枝上攀爬。
始祖鸟为什么长着牙齿？它是爬行动物进化的吧？但是我们如何证明它是鸟类的祖先呢？这节课我们就来探究生物进化的证据。
（板书课题）2、活动1、寻找鸟类的祖先（一）、如何证明鸟类是爬行动物进化的呢？下面我们先来观察一下以下三张图片1、耀龙：古代爬行动物，一种长着羽毛的小型恐龙。
2、原始鸟类(始祖鸟)：3、现代鸟类(家鸽)。
同学们，对比一下耀龙和始祖鸟有啥相似的地方？非常棒，那么我们在比较一下，始祖鸟和家鸽有没有共同的特征呢？那有啥不同的地方呢？（二）、观察始祖鸟化石。
化石是古代动物的遗体和遗迹经过漫长的年代形成的。
下面请同学们观察一下始祖鸟化石，有那些特点？活动小结：同学们非常棒，观察能力非常强，而且细致，这些化石是人民在挖掘不同的地层时，发现一些古代动物的遗体或遗迹经过漫长的年代，形成了像石头一样的化石。
这些动物的遗体和遗迹化石就像记录地球生命的一本百科全书，它显示出地球上的物种在漫长的历程中所发生的变化，因此，古代生物的化石是人们认识生物进化过程的一种重要的证据。
生物进化的理论与证据例题和知识点总结
生物进化的理论与证据例题和知识点总结生物进化是生命科学中的一个核心概念，它解释了地球上生物多样性的形成和发展。
在学习生物进化的过程中，理解相关的理论和证据是至关重要的。
下面我们将通过一些例题来加深对生物进化理论和证据的理解，并对重要的知识点进行总结。
一、达尔文的自然选择学说达尔文的自然选择学说认为，生物在生存斗争中，具有有利变异的个体容易生存下来并繁殖后代，具有不利变异的个体则容易被淘汰。
这是生物进化的主要动力。
例题 1：在一个岛上，生活着一群昆虫，其中一部分昆虫的翅膀发达，另一部分昆虫的翅膀退化。
岛上经常刮大风，哪种昆虫更有可能生存下来？答案：翅膀退化的昆虫更有可能生存下来。
因为在大风的环境中，翅膀发达的昆虫容易被风吹到海里淹死，而翅膀退化的昆虫行动较为迟缓，反而不容易被风吹走，从而能够生存下来。
知识点总结：1、过度繁殖：生物都有过度繁殖的倾向，产生的后代数量远远超过环境所能容纳的数量。
2、生存斗争：生物个体之间、生物与环境之间存在着激烈的生存斗争。
3、遗传和变异：生物具有遗传和变异的特性，变异是不定向的。
4、适者生存：具有有利变异的个体在生存斗争中容易生存下来，具有不利变异的个体则容易被淘汰。
二、现代综合进化论现代综合进化论是在达尔文自然选择学说的基础上，结合了遗传学、生态学等多学科的研究成果发展而来的。
例题 2：某种植物中，控制花色的基因有 A 和 a 两种，其中 AA 表现为红花，Aa 表现为粉花，aa 表现为白花。
在一个种群中，AA 个体占 20%，Aa 个体占 50%，aa 个体占 30%。
如果该种群处于理想状态，经过一代自由交配后，后代中 AA、Aa、aa 的比例分别是多少？答案：在理想状态下，A 的基因频率为 20% ＋ 1/2 × 50% ＝ 45%，a 的基因频率为 1 45% ＝ 55%。
经过一代自由交配后，AA 的比例为45% × 45% ＝ 2025%，Aa 的比例为 2 × 45% × 55% ＝ 495%，aa 的比例为 55% × 55% ＝ 3025%。
生物进化的证据
一、古生物学的证据 二、生物地理学证据 三、比较解剖学证据 四、胚胎学证据 五、生物化学证据 六、细胞遗传学证据 七、生理学证据
一、 古 生 物 学 证 据
二、生物地理学证据
泥盆纪（3.8亿年前）
二叠纪（2.5亿年前）
始新纪(5000万年前）
白垩纪（1亿年前)
三、比较解剖学的证据
结合古生物学资料而建立的用于推论生命史上 进化时间发生的时间。
六、细胞遗传学证据
人 黑猩猩 大猩猩 短尾猿
人类的 尾骨
同源器官(homologous o源自gan)：不同动物的器官，功用不同，形状相异， 但来源和基本结构却相同，叫做同源器官。
如：牛马的前肢、蝙蝠的翼、鲸的鳍状肢 等同源；哺乳动物的三块听骨和鱼类的部分咽 弓同源。
如：人类的手臂、牛马的前肢、鸟类的翅、蝙蝠的翼等同源；
同功器官(analogous organ)：
2、亲缘远近与化学结构的关系
细胞色素C 的组成差异大小与亲缘关系远 近成正比。
血红蛋白氨基酸的排列方式也是。
各种动物与人血红蛋白质ß链氨基酸组成差异数 动物 大猩猩 长臂猿 罗 猴 狗 牛 白 鼠 袋 鼠 蛙 七鳃鳗 差异数 1 2 8 15 25 27 37 46 125
“分子钟”：以分子进化速率恒定为前提，
是指两种动物身体上功用相同，形状相似， 但来源和基本结构完全不同的器官。
如：蜻蜓与鸟的翼
四、胚胎学的 证据
重演律 表明了动物 的个体发育 重演了系统 发育的过程。
五、生物化学证据
1、生命共同起源的物质基础 组成生命的元素和化合物大体是相同的， 构成蛋白质的氨基酸都是L-型的， 核酸的结构和三体密码也是一样的， 所有细胞都利用ATP 转化能量。
备战2023年中考生物一轮《专题18 生命的起源和生物的进化》考点训练(解析版)
专题18 生命的起源和生物的进化1．（2022·湖南娄底·中考真题）生命的起源充满奥秘，吸引人们不断探索，根据已有研究作出的推测，合理的是（）A．地质学研究表明，原始大气中存在着氧气和二氧化碳B．美国学者米勒的模拟实验可证明原始地球上能形成原始生命C．原始生命起源于原始海洋D．在现有的环境条件下，地球上还会形成原始生命【答案】C【分析】米勒设计的模拟实验中，一个盛有水溶液的烧瓶代表原始的海洋，其上部球型空间里含有氢气、氨气、甲烷和水蒸气等“原始大气”。
米勒先给烧瓶加热，使水蒸气在管中循环，接着他通过两个电极放电产生电火花，模拟原始天空的闪电，以激发密封装置中的不同气体发生化学反应，而球型空间下部连通的冷凝管，让反应后的产物和水蒸气冷却形成液体，又流回底部的烧瓶，即模拟降雨的过程。
经过一周持续不断的实验和循环之后，米勒分析其中的化学成分时发现，产物含有包括5种氨基酸和不同有机酸在内的各种新的有机化合物，同时还形成了氰氢酸，而氰氢酸可以合成腺嘌呤，腺嘌呤是组成核苷酸的基本单位。
米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的。
【详解】A．原始大气包括水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等，原始大气中没有游离态的氧气，A错误。
B．米勒的实验说明，在一定的条件下，原始地球上的原始大气中，各种成分是能够转变为有机小分子的；米勒的模拟实验没有证明原始地球上能形成原始生命，B错误。
C．原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的有机小分子物质，这些有机物随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中。
经过极其漫长的岁月，逐渐形成了原始生命。
因此原始生命起源于原始海洋，原始海洋是生命诞生的摇篮，C正确。
D．现在的地球已经不具备当时的原始地球条件了，因此在现在的环境条件下，地球上一般不会再形成原始生命，D错误。
生物进化的证据
生物进化的证据在科学界，有一种神奇的而又普遍的现象，那就是生物进化。
它是指生物在遗传、变异和自然选择的作用下，逐渐产生新的特征和形态，以适应不断变化的环境。
尽管我们无法直接观察到生物进化的全过程，但是通过各种证据和推理，我们可以逐步揭示这个神秘的过程。
化石记录是生物进化的直接证据。
化石是古生物遗体或痕迹在地质历史长期作用下所形成的石质遗存。
通过研究化石，我们可以了解古生物的形态、生态习性、古地理和古气候等信息。
化石记录显示，生物随着时间的推移，逐渐发生了变化，从简单到复杂，从低等到高等，这些变化都反映了生物进化的过程。
现存生物的地理分布和不同物种之间的形态差异也是生物进化的证据。
例如，同一种植物在不同地区的形态和适应性变化，这些变化可能是由于环境条件的不同而产生的。
不同物种之间的形态差异也可以解释为进化的结果，这些差异可能是由于不同的环境和生存策略而产生的。
第三，遗传学研究也为生物进化提供了重要的证据。
现代遗传学研究表明，生物的基因组在长时间的自然选择作用下会发生变异和遗传重组。
这些变异可能是有益的，也可能是有害的，但是只有有益的变异会被自然选择所保留下来。
通过研究这些遗传变异，我们可以了解生物进化的过程和机制。
比较解剖学也为生物进化提供了有力的证据。
比较解剖学研究不同物种之间的相似性和差异性，通过比较不同物种的器官和结构，我们可以发现它们之间的相似性和差异性是进化的结果。
例如，不同种类的哺乳动物都有相似的骨骼结构，这表明它们有共同的祖先。
生物进化的证据是多方面的，包括化石记录、现存生物的地理分布、不同物种之间的形态差异、遗传学研究和比较解剖学等。
这些证据都表明了生物进化的真实性和普遍性。
在未来，随着科学技术的不断进步和发展，我们可能会发现更多的生物进化证据，进一步揭示这个神秘的过程。
基于生物适应进化原理论证生物进化的动力生物进化是生物学的基础概念之一，它描述了生物种群在长时间的自然选择过程中，其物种特性逐渐发生变化并适应环境的过程。
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琥珀中包埋的昆虫
不同地质年代的地 层里的生物化石, 真实的记录了生物 进化的历程。
四.古生物学上的证据——化石
化石在地质层中的分布有何规律？ 在越早形成的地层里，成为化石的生
物越简单，越低等；在越晚形成的地层里
，成为化石的生物越复杂，越高等。 生物进化的顺序是：由简单到复杂、 有低等到高等、有水生到陆生。
０ １ １２ ２７ ３８
生物亲缘关系越近，细胞色素C的氨基酸组成越相似； 亲缘关系越远，氨基酸组成的差异就越大。
四.古生物学上的证据
古生物学上的主要证据是化石， 是生物进化最可靠的证据之一。
生物化石---在特殊条件下保存于地层中的古生物 的遗体、遗物或它们的生活遗迹。
考古学家正在挖掘恐龙化石
三叶虫化石
练
习
下列哪项是同源器官？ C A、蜜蜂的翅和蜂鸟的翅 B、水螅的触手和蝙蝠的翼手 C、鲸的胸鳍和猴的前肢 D、蛙的后肢和河蚌的斧足 猪胚胎中出现鳃裂，下列的解释正确的是： B A、猪的胚胎用鳃呼吸 B、猪起源于生活在水中的原始祖先 C、鳃裂和肺是同源器官 D、猪起源于鱼类
1. 生物进化的证据
一、胚胎学证据：
鳃裂
鸟和哺乳类的胚胎早 期 胚胎发育早期相同之处： 都有鳃裂褶皱和尾； 四肢都是乳头状的突起 胚胎发育过程的变化： 四肢发生分化 陆生种类的鳃裂都在胚胎期退化消失
说明：陆生脊椎动物是由水生的鱼类进化而来的
◆胚胎学上的证据——个体发育
无论是高等动物或是高等植物，它们的 个体发育都是由一个细胞——受精卵开始的， 这一事实说明了什么？
1.同源器官—科学家把这种在发生上有共同来源
而在形态和功能上不完全相同的器官 比较解剖学上的证据——2.痕迹器官 2.痕迹器官—科学家把这种在发生上有共同来源 而在形态和功能上不完全相同的器官
三.生物化学证据
人与5种生物细胞色素C的氨基酸组成上的差异 与人细胞色素Ｃ的氨基酸的差别数 生物名称
黑猩猩 猕猴 马 果蝇 向日葵 结论：
思考题
试由马的进化过程推断使其向前进化的 主要因素。 主要是环境的变迁。 同源器官的起源相同，为什么它们的形 态和功能又不相同？ 由于它们生活的环 境不同造成的。
练
习
爬行类 鸟类 始祖鸟在进化上处于＿＿＿和＿＿的 过渡类型。 将各种生物的遗传密码进行分析比较， 发现它们的遗传密码是相同和相通的， 这是进化学说在＿＿方面的证据？ C A、比较解剖学 C、分子生物学 B、胚胎学 D、不是进化上的证据
始祖鸟 像鸟：有翅膀、嘴外形像鸟喙 像爬行动物：有牙齿、爪
说明始祖鸟是爬行 动物向鸟类进化的中 间过渡类型．
1.生物进化的证据
胚胎学证据 比较解剖学证据：同源器官和痕迹器官 生物化学证据 古生物学证据：化石
总
结
以上各种证据证明了什么？ 现在的各种生物是由共同的原始祖先 经过漫长的地质年代逐渐进化而来的，它 们之间存在着或远或近的亲缘关系。
古生物学上的证据——马的进化
马化石的研究揭示： 生物进化的长期性和 渐变性
古生物学上的证据——始祖鸟
1861年，德国考古人员发现了一种奇 特的生物化石。这种化石残留有翅膀， 嘴理有牙齿，翅膀前段有爪，并有像蜥 蜴一样的、由多节尾椎骨组成的长尾。 人们称它为始祖鸟。
始祖鸟化石
始祖鸟复原图
现代鸟
第9章
生物进化
第1节 生物的进化 1、生物进化的证据
现在地球上的各种生物是怎样来的？
特创论 特创论者认为：在宇宙历 史的某一特殊时刻，由上帝一 次性创造出各种生物，最初有 多少种，现在就有多少种，各 种生物之间没有任何的亲缘关 系。
现在地球上的各种生物是怎样来的？
进化论 进化论者认为，现 在地球上的各种生物不 是神创造的，而是由共 同祖先经过漫长的时间 逐渐演变而来的，因此 各种共同的原始祖
先，共同的原始祖先都是
单细胞生物。
二.比较解剖学上的证据——1.同源器官
形态和功能不同 骨骼排列的方式： 是相同的 说明：同源器官在构 造及发育上的一致性 说明这些动物起源于 共同的祖先，具有相 似的遗传基础
鸟
蝙蝠
鲸
马
人
脊椎动物前肢骨骼模式图
1.肱骨 2.桡骨和尺骨 3.腕骨 4.掌骨 6.指骨