高中语文必修三 、四理解性默写的名句训练
高中语文必修三必修四理解性默写
《蜀道难》1、本诗的主旨句是，。
2、诗中运用夸张修辞手法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是，。
3、诗中写出水石相激，山谷轰鸣的惊险场面的句子是，。
4、诗中运用夸张极言山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子是，。
5、诗中表明历史悠久，和外界交通不便的句子是，。
6、李白在诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是，。
7、，。
，。
为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。
8、李白在诗中写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是，，。
9、李白在诗中把行人艰难的步履，惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子是，。
10、李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“，。
，。
”真是“物犹如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！11、李白把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这一内容的句子是“，。
”。
登高1．杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此都有直接描述，这些句子是：，。
2．杜甫在《登高》中发出：“，。
”的感慨，抒发了漂泊异乡．年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。
3．由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：，。
4．写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：，。
5．用落叶和江水抒发时光易逝．壮志难酬的感伤的句子是：，。
6．情景交融．意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：，。
7．道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：，。
8．本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是：，。
9．杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是:，。
10．杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是: ，。
前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。
《琵琶行》理解性默写（二）6．运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：___________________，___________________。
高一语文必修三、必修四理解性默写题兼答案
人教版高中语文必修三、必修四情景默写必修三考纲要求必背篇目一、《蜀道难》1．《蜀道难》中贯穿全诗，反复咏叹，借以极言蜀道高峻艰险，慨叹蜀地形势多变的揭示主题的句子是：“_______________，___________________。
”2．李白《蜀道难》中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间有太白山阻挡，只有鸟才能凌空逾越到峨眉山山顶的两句：“_______________，___________________。
”3．李白《蜀道难》中表明多少年来蜀地与外界交通不便的两句：“_______________，___________________。
”4．李白《蜀道难》引用五丁开山传说，既增添蜀道开辟之难的神秘色彩，又表达作者对古代劳动人民智慧赞美的两句：“_______________，___________________。
”5. 李白《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张手法来写蜀山之高，蜀水之险的句子是：“_______________，___ ________________。
”6．李白《蜀道难》中借黄鹤猿猴很难度过，从侧面烘托蜀道的雄奇险峻的句子是：“_______________，_____ ______________。
”7. 李白《蜀道难》描写青泥道曲曲折折，萦绕山峦盘旋而上的两句：“______________，__________________。
”8. 李白《蜀道难》通过摹写行人艰难的步履、惶恐的神情衬托蜀道难行的句子是：“_______________，_____ ______________。
”9. 李白《蜀道难》写出畏途急流奔涌、瀑布飞泻、水石激荡、山谷轰鸣情景的句子：“_______________，___ ________________。
”10. 李白《蜀道难》中，从视听结合的角度,采用拟人手法描写畏途寂寞凄凉情景的四句是：“______________，___________________。
人教版高中语文(必修三四)古诗文理解性默写精选试题
人教版高中语文(必修三四)古诗文理解性默写精选试题高中语文必修三理解性默写的名句训练《蜀道难》1、描述蜀道的开凿过程的句子是：，。
2、用夸张的手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的句子是：,。
4、李白在《蜀道难》一诗中，“，。
”运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来。
之所以如此，就是因为“，。
”5、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“，”。
6、李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“，。
，”真是“物犹如此，人何以堪”！那山有多高呢？不言而喻了！7、李白在《蜀道难》一诗中，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子是“，”。
8、李白在《蜀道难》一诗中，”，。
，。
”为我们渲染了旅愁和蜀道上的空寂、苍凉的环境气氛，再一次有了地烘托了“蜀道之难，难于上青天”之情状。
9、李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“，，”。
10、《蜀道难》写水石激荡，山谷空鸣的场景“，。
”11、《蜀道难》中，诗人李白在感叹蜀道之高时，用衬托手法，生动暗示行人入蜀艰难的诗句是，。
12、李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。
诗人先用“,”托出山势的高险，然后静而动，“，”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。
13、李白在《蜀道难》一诗中，化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子是“，。
，”，从而表达了对国事的忧虑与关切。
14、从李白《蜀道难》一诗中“，，”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。
《秋兴八首》1、以枫叶凋零、秋气萧索寄寓凄苦落寞情怀的诗句是，。
2、用双关手法，情景交融，直接抒发作者故园之思的句子：，。
3、借捣衣发出的声音来寄托思乡之情的句子：，。
14、借秋天长江与塞上风景为喻，写时局动荡不安，国家命运暗淡的句子，。
《咏怀古迹》1、写尽昭君一生悲剧的句子是，。
人教版必修三、四理解性默写
• 7.李商隐在《锦瑟》一诗中借物发端，以埋怨的
口吻引发华年之思的两句是：
“
，
。”
2021/2/4
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念奴娇-赤壁怀古
• 1.在《念奴娇赤壁怀古》中，苏轼把长江和历史
人物联系起来表现对逝去历史人物感怀的句子
是：
，
，
。
• 大江东去，浪淘尽，千古风流人物
• 2.《念奴娇赤壁怀古》中，苏轼赞美英雄豪杰战 斗过的地方风景壮丽，更赞美这里涌现的叱咤风 云的豪杰，向下阕过渡的句子是：，。
• 9．在琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是： _______________，______________。
• 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
• 10.诗中将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来的
句子（也是诗眼、主旨句）
是：
，
。
• 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
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• 11.《琵琶行》总写琵琶女的演奏时，先用
的长江秋日图的句
是:
，
。
• 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
• 10．杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型
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4
锦瑟
• 1.《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追 忆的句是： ， 。
• 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
• 2.《锦瑟》用典的四句诗： ， 。 ， 。
• 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
• 江山如画，一时多少豪杰
• 3.在《念奴娇赤壁怀古》中描写江水面对直插高 空的石崖，拍打江岸激起白雪似的浪花的句子 是：，，。
•202乱1/2/4石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪
7
• 4.苏轼在《念奴娇赤壁怀古》中，从江涛转 向赤壁战争遗迹，为歌颂周瑜埋下了伏笔 的句子是：，，。
高二语文必修三四理解性默写题(加逍遥游)
高二语文必修三四理解性默写题(加逍遥游)一）《劝学》1.《劝学》中用“墨绳”和“磨刀石”作喻说明研究的重要性的两句是：“墨者，黑也；绳者，直也。
苟黑而直，勿以其文之不多也。
”“磨刀则不生锈，洗尘则不染。
”改写：《劝学》中___用“墨绳”和“磨刀石”作比喻，强调研究的重要性。
他说，只要黑而直，文采不必太多。
同时，他也用“磨刀不生锈，洗尘不染”的形象说明勤奋研究可以保持清新和锋利。
2．___在《劝学》中说，君子需要通过广泛研究和反省来提升自己的两个句子是：“读书破万卷，下笔如有神。
”“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
”改写：___在《劝学》中认为，君子应该广泛研究和反省，以提升自己。
他说，“读书破万卷，下笔如有神”，并提出“博学、审问、慎思、明辨、笃行”的方法。
3．《劝学》中强调空想不如研究的两句：“非学无以广才，非志无以成学。
”“学而不思则罔，思而不学则殆。
”改写：《劝学》中___强调研究的重要性，认为空想不如实际行动。
他说，“没有研究就无法拓宽才干，没有志向就无法实现学业。
”同时，他也指出，“学而不思则浅薄，思而不学则危险。
”4．《劝学》中强调君子与常人并非有何差异，只是善于借助外力的两句是：“君子之道，淡而不厌，简而文，温而理。
”“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”改写：《劝学》中___认为，君子与常人并没有本质上的差异，只是善于借助外力。
他说，“君子的品德应该淡泊而不厌倦，简洁而有文采，温和而有理智。
”同时，他也提出“三人行必有我师，择其善者而从之，其不善者而改之”的观点。
5．《劝学》中说堆土成山可引来风雨的两句是：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。
”改写：《劝学》中___用“堆土成山”和“积水成渊”来比喻积累的重要性。
他说，积土成山可以引来风雨，积水成渊可以孕育蛟龙。
6、《劝学》中___用雕刻木头作喻来阐明研究要持之以恒道理的两句是：“工欲善其事，必先利其器。
必修三、四理解性默写
四、李商隐诗两首《锦瑟》、《马嵬》
1．《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
2．《锦瑟》一诗中运用“庄子化蝶”和“望帝啼鹃”两个典故的诗句是庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
十二、《廉颇蔺相如列传》
1．蔺相如的门人想要离开他的理由：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言而君畏匿之，恐惧殊甚，且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。
2．蔺相如不愿与廉颇一般见识的原因：顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
3．他借用廉颇的典故，说明自己显然年老却还是壮志犹存，希望能够为国立功的句子是：凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？
4声里，江南游子”几句写天幕低垂，红日半隐，孤雁哀鸣，用寥廓苍凉的环境衬托出寓居江南、有志不得伸的游子形象。
5．《水龙吟·登建康赏心亭》反用西晋张翰弃官归乡的故事，写自己登临非为思乡的句子是：休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？
二、杜甫诗三首：《登高》、《秋兴》〔其一〕、《咏怀古迹》〔其三〕
1．《登高》一诗中，由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
2．《登高》中，用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
3．《登高》中，情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：万里悲秋常作客，百年多病独登台。
九、苏轼词两首《念奴娇•赤壁怀古》
1．苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中，运用比喻和夸张手法描写赤壁古战场的险要形势的一句是：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
人教版语文必修三、四理解性默写
1.韩愈《师说》中“，。
”这句话与荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。
2《师说》以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：，。
3．李白在《蜀道难》中运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：，。
4．杜甫在《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：，。
5．杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是:，。
6．《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：，。
7．“，。
”是《琵琶行》全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。
8．古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易《琵琶行》中的“，。
”9．《明湖居听书》写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。
《琵琶行》中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是“，”。
10．《念奴娇赤壁怀古》中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的语句：，。
1．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：，。
2．《蜀道难》中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是：，。
3．李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“，。
”4．杜甫在《登高》中情景交融．意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：，。
5．《琵琶行》中运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：，。
6．《琵琶行》中描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：，。
7．《琵琶行》中在琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是：，。
8《琵琶行》既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：，。
9．联想是回忆的一种形式。
表象联想就是表象之间彼此互相引起的。
《琵琶行》中的一句“，。
”由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。
10、《永遇乐·京口北固亭怀古》感叹东吴那个强盛的局面，孙权那个英雄、风流余韵，都经历了无数的风雨，一去不返了，只留下京口供后人欣赏凭吊而已的句子是：，。
人教版高中语文(必修三四)古诗文理解性默写精选试题
高中语文必修三理解性默写的名句训练《蜀道难》1、描述蜀道的开凿过程的句子是：，。
2、用夸张的手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的句子是： , 。
4、李白在《蜀道难》一诗中，“，。
”运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来。
之所以如此，就是因为“，。
”5、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“，”。
6、李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“，。
，”真是“物犹如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！7、李白在《蜀道难》一诗中，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子是“，”。
8、李白在《蜀道难》一诗中，”，。
，。
”为我们渲染了旅愁和蜀道上的空寂、苍凉的环境气氛，再一次有了地衬托了“蜀道之难，难于上青天”之情状。
9、李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“，，”。
10.《蜀道难》写水石激荡，山谷空鸣的场景“，。
”11.《蜀道难》中，诗人李白在感慨蜀道之高时，用衬托手法，生动暗示行人入蜀艰难的诗句是，。
12、李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。
诗人先用“ , ”托出山势的高险，然后由静而动，“，”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。
13、李白在《蜀道难》一诗中，化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子是“，。
，”，从而表达了对国事的忧虑与关切。
14、从李白《蜀道难》一诗中“，，”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。
《秋兴八首〔其一〕》1、以枫叶凋零、秋气萧索寄寓凄苦落寞情怀的诗句是，。
2、用双关手法，情景交融，直接抒发作者故园之思的句子：，。
3、借捣衣发出的声音来寄托思乡之情的句子：，。
4、借秋天长江与塞上风景为喻，写时局动乱不安，国家命运暗淡的句子，。
《咏怀古迹〔其三〕》1、写尽昭君一生悲剧的句子是，。
2、诗人借远嫁塞外的女子的乡土之思，吐露自己飘零的故园之情的诗句，。
高中学习语文必修三、四理解性默写
必修三第6课?琵琶行?1、?琵琶行?中“____________________，______________________〞是全诗的要旨，更是诗人与琵琶女感情的共识。
2、?琵琶行?中描绘演奏正式开始以前的准备过程的诗句是：“，〞。
3、?琵琶行?以酒为媒介抒发感情的名句是：“，〞。
4、?琵琶行?中白居易运用环境描绘侧面表现琵琶女弹奏技艺高明、音乐让人回味无量的诗句是：“，_______________________〞。
5、?琵琶行?中，在琵琶声低沉彷徨，近似停留以后，忽然迸发出一阵雄伟铿锵、激越高昂的强音，将全曲推向热潮的句子是：“，〞。
6、?琵琶行?中点了然诗人秋夜送别友人这一事件并衬着出悲凉氛围的诗句是：“，〞。
7、描绘琵琶女举棋不定而出场的诗句是：“__________________________，〞。
第8课?寡人之于国也?1、?寡人之于国也?中，孟子提出刚开始推行王道时，不可以损坏鱼的生长和生殖的句子是：“，〞。
2、能表现梁惠王当政期间阶级分化，贫富悬殊，而作为国君的他却碌碌无为的语句是：“，〞。
3、表现孟子主张教民举措的句子是：“__________________，________________〞。
第9课?劝学?1、荀子在?劝学?中说，君子需要经过宽泛学习来提高自己的句子是：“，〞。
2、?劝学?中的“____________________，______________________〞二句，通过“木〞与“金〞的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，能够改变本来的情况。
3、?劝学?中以雕琢为喻，重申学习应该坚持，说明只有坚韧不拔、持之以恒，才会有所成就的句子是：“_____________________，______________________〞。
4、荀子在?劝学?中阐述学习的作用时，用了五个比喻，最后推出结论：“，〞。
5、?劝学?中重申幻想不如学习的一句是：“，〞。
高中语文必修三 理解性默写的名句训练
高中语文必修三理解性默写的名句训练高中语文必修三理解性默写的名句训练高中语文必修三理解听写名句的训练《蜀道难》1.描述蜀道挖掘过程的句子是：，。
2、用夸张的手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的句子是：,。
4、李白在《蜀道难》一诗中，“，。
”运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来。
之所以如此，就是因为“，。
”5、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“，”。
6.李白在《蜀道之难》一诗中用神话、夸张和陪衬的手法写出蜀山的险峻之句。
还有“，”真的“事情还是这样，为什么人们会感到尴尬”！——这座山有多高？不用说！7.在诗《蜀道难》中，李白生动地描绘了行人艰难的脚步和惊恐的神情，句子是“，”。
8、李白在《蜀道难》一诗中，”，。
，。
”为我们渲染了旅愁和蜀道上的空寂、苍凉的环境气氛，再一次有了地烘托了“蜀道之难，难于上青天”之情状。
9.李白在《蜀道难》一诗中写道：“剑亭险恶，易守难攻”。
10.《蜀道难》写水石激荡，山谷空鸣的场景“，。
”11.在《蜀道难》中，诗人李白在哀叹蜀道之高时，用了一种衬托手法，生动地暗示行人难以进入蜀道，。
12、李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。
诗人先用“,”托出山势的高险，然后由静而动，“，”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。
13.李白在《蜀道之难》一诗中，在西晋张载的《剑阁铭》中使用了“形胜之地，土匪不得近居”的句子，表达了他对国家事务的焦虑和关切。
14、从李白《蜀道难》一诗中“，，”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。
《秋天的八首歌》（第一首）1、以枫叶凋零、秋气萧索寄寓凄苦落寞情怀的诗句是，。
2、用双关手法，情景交融，直接抒发作者故园之思的句子：，。
3、借捣衣发出的声音来寄托思乡之情的句孩子：是的，。
4、借秋天长江与塞上风景为喻，写时局动荡不安，国家命运暗淡的句子，。
永怀遗址（三）1、写尽昭君一生悲剧的句子对2、诗人借远嫁塞外的女子的乡土之思，吐露自己飘零的故园之情的诗句，。
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高中语文必修三、四理解性默写的名句训练教师版《蜀道难》中理解性默写的名句训练1、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”。
2、用夸张的手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的句子是：连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。
3、李白在《蜀道难》一诗中，“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
”运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来。
之所以如此，就是因为“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
”，4、《蜀道难》中，诗人李白在感叹蜀道之高时，用衬托手法，生动暗示行人入蜀艰难的诗句是黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
5、李白在《蜀道难》一诗中，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子是“扪(mén)参(shēn)历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”。
6、李白在《蜀道难》一诗中，”但见悲鸟号(háo)古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月，愁空山。
”为我们渲染了旅愁和蜀道上的空寂、苍凉的环境气氛，再一次有了地烘托了“蜀道之难，难于上青天”之情状。
7、李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“剑阁峥嵘而崔嵬(wéi)，一夫当关，万夫莫开”。
8.《蜀道难》写水石激荡，山谷空鸣的场景“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
”11.李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。
诗人先用“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”托出山势的高险，然后由静而动，“飞湍瀑(pù)流争喧豗(huī)，砯(pīng)崖转石万壑雷”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。
12、李白在《蜀道难》一诗中，化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子是“一夫当关，万夫莫开。
所守或匪(fēi)亲，化为狼与豺”，从而表达了对国事的忧虑与关切。
《登高》中理解性默写的名句训练1、由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
2、用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
3、情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：万里悲秋常作客，百年多病独登台。
4、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：艰难苦恨繁霜鬓(bìn)，潦倒新停浊酒杯。
5、杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是:无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
《琵琶行》中理解性默写的名句训练1．《琵琶行》中“月”这一意象贯穿始终，对烘托气氛、推动情节发展具有重要的作用。
请写出诗中写到“月”的3个句子：别时茫茫江浸月，唯见江心秋月白，绕船月明江水寒。
2．诗歌中既交待秋天的背景又蕴含离别之意，并为诗人秋夜送别友人这一事件渲染出悲凉气氛的诗句是：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
3．诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
4．描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
5．运用拟声词写音乐由粗重、急骤转向轻微、委婉，而最终浊重和清脆兼而有之的诗句是：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
6．写音乐由婉转流畅变得阻塞压抑直至清冷凝滞的相关诗句是：间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
7．琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮，却又戛然而止的诗句是：银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
8.描写音乐间歇时诗人感受的诗句是：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
9.侧面表现琵琶女演奏之后的音乐效果的诗句是：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
10．运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
11．琵琶女年轻时人们对他的态度是：五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。
而当她年老色衰之后则门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
12．描写琵琶女委身贾人、独守空船、夜深梦醒啼泪的诗句是：去来江口守空船，绕船月明江水寒。
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
13．表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的感受的诗句是：我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
14．描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
15．写诗人被贬之后终日听杜鹃哀鸣，只能取酒独倾的诗句是：其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
16．在琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是：座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
17．既表现全诗的主旨，又是诗人与琵琶女感情的共鸣的诗句是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。
18．王家卫的电影从拍摄到公映时间周期长，他又对拍摄的内容隐讳莫深，会让人想起《琵琶行》中那两句：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
”若续的余音，似乎更能撩动人的情思，引起人的回味。
《锦瑟》中理解性默写的名句训练1、《锦瑟》表达“聆听锦瑟之繁弦，勾起对华年往事之追思，音繁而绪乱，怅惘以难言”的诗句是：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
2、《锦瑟》一诗的诗句“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”，它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。
作者用此阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。
3、《锦瑟》用典的四句诗：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
4、《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：此情可待成追忆，只是当时已惘然。
5、《锦瑟》中表达“华年往事”如梦般凄迷、如杜鹃啼春般伤感的诗句庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
感叹“才华被弃如沧海遗珠，追求向往终归飘渺虚幻”的千古名句是沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
《劝学》中理解性默写的名句训练1、孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。
”荀子在《劝学》中提出“学不可以已”的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。
2、《荀子·劝学》强调人要广泛学习而且经常反省自己才会智慧明达的名句是：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
”3、在荀子的《劝学》中用“朽木”“金石”为喻体阐明学习贵在坚持的句子是：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
”4、在《荀子•劝学》中以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是：“蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
”5、《荀子·劝学》中与王之涣《登鹳雀楼》里“欲穷千里目，更上一层楼”表达意思相近的句子是：“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
”6、《荀子·劝学》中“君子生非异也，善假于物也”，表明人与人的天资差异本不大，关键在于后天的学习，君子要善于利用学习来弥补自己的不足。
7、《荀子·劝学》中指出人要积累善行养成好的品德，就会达到“积善成德，而神明自得，圣心备焉”的境界。
8、后人常用“青出于蓝而胜于蓝”来比喻学生超过老师，这一熟语出自《荀子·劝学》中“青，取之于蓝，而青于蓝。
”9、《荀子•劝学》中，荀子以亲身的体验，强调空想不如学习的两句是“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”。
10、《荀子•劝学》中“积水成渊，蛟龙生焉”两句是说水的不断积聚就会变成潭，之后龙就会在这里出现。
11、荀子认为人的本性是“恶”的，必须用礼义来矫正，所以他特别重视学习。
“性恶论”是荀子社会政治思想的出发点，他在《劝学》中首先提出学习不可以停止，就是想抓住关键，解决根本问题在文中对应的语句是：学不可以已。
12、在文中用比喻说明事物经过一定的变化，可以提高的句子是：青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
13、在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
14、有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。
例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
15、《劝学》中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法达到远大目标的句子是：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
16、《劝学》中作者连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟揖”四个比喻，从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己的不足，取得更显著的成效。
最后由此得出结论：君子生非异也，善假于物也。
17、在文中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子是：蟹六跪而二鳌，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
18、《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
19、以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是：锲而不舍，金石可镂。
20、在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
21、在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
22、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。
《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”荀子在《劝学》中说“故不积跬步，无以至千里。
”23、“君子生非异也”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“善假于物也”。
说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。
24、以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是：锲而不舍，金石可镂。
25、“故木受绳则直金就砺则利”，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
26、荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。
“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“知明而行无过”的君子，就要“博学而日三省乎己”，可见，学习的意义是十分重大的。
27、用“吾尝终日而思矣不如须臾之所学也来说明独自冥思苦想，远不如学习有益。
28、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。
”和荀子《劝学》（作品）中的“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。
”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想，与韩愈的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的思想一致。